张桥中心幼儿园安全法制教育讲座

关键词： 着为 幼儿 讲座 教育

张桥中心幼儿园安全法制教育讲座（通用3篇）

篇1：张桥中心幼儿园安全法制教育讲座

张桥中心学校“百校万家话安全”活动总结

为切实抓好学校安全工作，保障全体师生生命财产安全，根据县教育局“百校万家话安全”活动的要求，以“安全第一，预防为主”为主线，突出学校、家庭、社会三位一体的安全教育模式。我校结合自身的实际情况，开展了一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生、家长、老师在参与活动的过程中，树立了安全意识，掌握了安全知识，提高了自护自救能力，牢固树立了安全第一的思想。现就我校的活动情况总结如下：

一、集中开展一次学校安全隐患大排查工作

为了进一步加强“百校万家话安全”活动的开展，我校成立了以校长许成好为组长，严之华、李传智、许成柱为副组长，各班主任为成员的工作领导小组。制定了“百校万家话安全”活动方案，建立健全各项安全工作制度和预案等，围绕安全教育主题，认真分析学校目前安全工作现状，特别针对校园伤害、拥挤踩踏、交通、用电等事故的薄弱环节、存在的突出问题和安全隐患进行一次全面的排查，使学校的安全教育落到实处。

二、集中开展了一次学生安全大家访

十二月十、十一日，教师利用双休日向每位学生家长发放了《致家长一封信》。学校要求教师深入到每个学生家中，向家长宣讲安全知识。两天时间我校五十余名教师共发放了二千余份宣传材料。

三、集中开好一次以交通为重点的主题班队会

充分利用班队会的作用，各班都召开了一次以安全教育为主题的班会，组织学生学习安全防范知识、校园安全规章制度，针对“百校万家话安全”活动内容，发动学生找安全隐患，提高安全防范意识。把安全教育与学生行为建设结合起来。

四、开展一次安全知识竞赛。

由少先队大队部牵头，各中队辅导员组织开展的安全知识竞赛，内容广泛，有消防安全、食品安全、交通安全、校园安全、活动安全等；参加竞赛人员不仅有学生、还有老师。本次活动的开展，学生、老师都增长了许多安全知识。

五、集中召开一次学生家长

学校在“百校万家话安全”活动期间召开了学生家长会。本次家长会的主题是“关注安全关爱生命”。许成好校长就学生安全知识向家长作了广泛宣传。

总之，通过“百校万家话安全”的活动达到了使学生、家长、老师懂得更多的安全知识，使学校、家庭、社会进一步高度重视安全教育，努力提高全体师生的安全意识和安全防范能力，更好地为学校的教育教学和学生的学习生活服务，确保全体学生的平安成长。

篇2：张桥中心幼儿园安全法制教育讲座

1.创设宽松、安全的探究氛围, 引导幼儿进入探究问题的情境

《纲要》 中科学领域的指导要点强调:要尽量创造条件让幼儿参加探究活动, 使他们感受科学探究的过程和方法, 体验发现的乐趣。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点, 幼儿在每天的生活中, 会产生好多疑问, 例如“天上为什么会下雨”“种子是怎样破土发芽的”等。生活中的问题和疑问是幼儿探究活动的开始, 教师要为幼儿创设良好的心理环境, 平等地对待每一个幼儿, 给他们一个宽松的氛围, 以鼓励欣赏的态度对待幼儿, 注意保护幼儿的好奇心、求知欲和想象力, 鼓励他们大胆探索与表现, 对他们提出的问题给予充分的肯定, 鼓励激发幼儿去寻找解决问题的办法。比如在探究“有趣的磁铁”的活动中, 我创设“沙中寻宝”的游戏氛围, 抛出问题:今天我们要用磁铁去寻找宝藏, 比比看谁找的宝藏多。幼儿在轻松快乐的游戏中找出很多宝贝。接着引发提问, 为什么这些宝藏会被磁铁吸出来呢?它们有什么共同点, 其他的材料会不会被吸住呢?通过这样的真实问题情境, 引发幼儿探究, 并通过认真观察与记录, 交流自己的实验过程与发现, 问题情境的创设不仅让幼儿学会了提出问题、分析问题, 而且让幼儿认识到问题是可以想办法解决的。在学校里的一切活动, 凡是幼儿自己能够做的, 应当让幼儿自己做, 做了就会与事物发生直接接触, 就能得到直接经验, 就认识了事物的性质。因此在科学活动中, 我鼓励每个幼儿积极探究, 思考解决问题, 不断地给他们创设宽松、安全的探究氛围。

2.科学合理地投放材料, 让幼儿成为科学探究的主人

教师要善于发现和保护幼儿的好奇心, 充分利用自然和实际生活机会, 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法, 学习发现问题、分析问题和解决问题, 帮助幼儿不断积累经验, 并运用于新的学习活动中, 使幼儿形成受益终身的学习态度和能力。在科学探索活动中, 要让幼儿自主探究就必须提供给幼儿探究的材料。材料的投放是至关重要的, 直接影响到幼儿的探索结果。材料的投放不是越多越好, 教师要为不同层次的幼儿提供适宜的操作材料, 让幼儿在操作中, 按照自己的能力选择活动。让每一个幼儿在自己原有的基础上获得成功, 体验探究的乐趣。例如在中班“沉浮”的科学探究活动中, 我为幼儿提供的实验材料有木块, 石子、玻璃瓶、铁片等。供幼儿探究物体沉浮的现象, 在活动中, 幼儿用这些材料分别做实验, 探究它们在水里的现象。幼儿通过亲自动手操作, 发现木块是漂在水上的, 于是幼儿一次又一次地尝试着把它按下去, 但只要一松手, 木块又会浮上来。还有的幼儿发现玻璃瓶放进水里后, 先是漂着的, 过一会儿灌入了水就慢慢地沉下去了。在活动中, 幼儿通过自己的操作和尝试, 发现了有些物体在水里是沉下去的, 有些物体在水里是浮起来的。这些经验比起教师传授知识更加直接、生动、丰富, 也更加有意义。

科学知识对于幼儿来说, 是比较抽象、深奥的, 教师要根据幼儿的心理特点, 结合所要探索的具体内容, 从幼儿的身边寻找教学的切入点。在探究“种子的秘密”时, 幼儿对种子很陌生, 怎样才能激发起幼儿探究这个陌生事物的兴趣呢?我让每个幼儿带来自己喜欢的植物种子, 引导他们把种子种在土里, 适时给种子浇水, 过了一段时间, 幼儿惊奇地发现种子发芽了, 这大大激发了幼儿探究种子秘密的兴趣, 幼儿每天都细心观察种子的生长情况, 并做好记录。通过观察他们发现, 几天后种子慢慢长出嫩芽了, 又过了几天, 长出了小叶子……在这个过程中, 幼儿亲身体验着观察的乐趣, 感受到亲历探究发现的喜悦, 他们的探究热情非常高涨, 探究的过程也变得生动有趣。

3.淡化结果, 注重幼儿科学探究活动的过程

在以往的科学探究活动中, 教师总是以自己所谓的正确答案或自己的认识来取代幼儿的想法, 这种只重结果不重过程的方法是违背科学活动目的的。我认为在探究过程中, 应当允许幼儿有不同意见和看法, 教师不能简单地以“这样不对”“这样不行”等来否定幼儿的结论, 这样会使幼儿对自己的能力产生怀疑, 对探究失去热情。无论幼儿探索出来的结果如何, 我们都不能斥责他们, 而是应保护幼儿的好奇心和尊重他们的实验结果。尽管幼儿得出的实验结论不一定准确, 但我们也应尊重幼儿在探究活动中所付出的劳动, 尊重他们的劳动成果。如果我们只是随意评判幼儿探究结果的对与错, 我们就不能了解到幼儿的真实认识水平, 更无法有效促进幼儿的发展。因此, 我们要关注、支持和鼓励每一个幼儿的探究与发现, 而不是重探究结果, 轻探究过程。

篇3：张桥中心幼儿园安全法制教育讲座

培训讲座邀请的主讲人是——中国书协主席张海先生的入室弟子，中国书法家协会会员、河南省知名书法家、省直书协主席徐荣双。他自幼酷爱书法，七岁投师临帖，至今笔耕未辍。以隶书见长，其他诸体皆有精到之处，并已形成自己的风格。他主张继承传统，书体法度严谨、博采众长，其书法点画精到、舒展流畅、俊秀飘逸。徐荣双性格开朗，风趣幽默，讲课富有激情，为人谦和。课上，徐荣双对书法入门和怎么学习书法进行了深入讲解，加深了全体参培人员对中国书法的理解和认识。其间不乏分享自身学习书法的心得和感悟，之后，在欣赏名人书法时与全体职工积极互动，徐荣双对作品的点评和指导让广大职工人员受益匪浅，更加坚定了他们学习书法的信心。培训课堂内容精彩丰富，氛围轻松活跃，使在座的全体人员真切品尝到了一场丰盛的书法文化大餐。

参加培训的全体人员纷纷表示，通过此次学习不仅能提高自身工作能力和业务水平，还加深了自己对书法艺术的热爱。当下，创建学习型工作环境正是有利契机，今后会把更多的空闲时间用在研习书法上。