盘点中等职业学校的发展

关键词： 中等职业 中职 学校 教育

中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分, 为我国经济建设的发展提供了大批的初、中级技术人才。但自上世纪90年代后期以来, 中等职业教育逐渐走下坡路, 很多地区的中职学校甚至出现招生难, 为此许多职业学校殚精竭虑, 筹谋发展良策。笔者多年从事职业教育工作, 就目前一些职业学校的发展点评一二。

1 不求规模求质量

当前, 有相当多的职业学校一味地务大求全——扩大办学规模, 扩充专业设置。一方面不排除有上级主管部门的行政干预行为, 因为政绩考核的关系, 所以在对职业教育规律了解不够的情况下强行搞形象工程;另一方面, 也有很多学校认为这样就能广播多招, 多培养人才, 快出人才。甚至在学校基础条件不具备的情况下, 采用办分校的方式来务大求全。于是, 专业设置越来越多、学生数量也成倍增加。但教学的硬、软件条件却不能及时跟上, 用简陋、简单的办学条件和普通高中的教学方式, 培养出的学生虽然拿到了“毕业证书”、“技能证书”, 却并未学到什么技术, 不能成为企业和社会需要的人才。长此以往, 学校也就只有空壳了。不能否认, 职业学校的办学质量与实习力量的高低有直接关系。学生熟练掌握实操能力, 也就有了就业能力。近年来, 很多职业学校都想尽办法争取上级部门扶持或者自己筹集资金添置和更新实习设备, 甚至斥巨资搞实习实训基地。然而由于缺乏足够的市场调研和预测, 实习设备的数量是充足了, 但与企业装备技术存在很大差距, 学生在学校所学与到企业要操作的设备相差甚远, 就业后, 必须再学习、再实习, 才能上岗。这使得学校的实习投入“打了水漂”。因此, 职业学校在改善实习条件的时候除了加大资金投入、扩大实习场地外, 应该更多的关注实习设备与企业装备同步。另外, 比较简单的办法是采取校企联合的办法解决, 根据企业需要培养学生, 在学校上完成文化基础课的学习, 然后到企业“零距离上岗”, 这也便于学生“半工半读, 工学交替, 分阶段完成学业”, 学生毕业实施“无缝隙”就业。

2 不求级别求实效

职业学校的招生简章上都无一例外的先给自己戴上顶帽子——“国家级重点职业学校”, 大量的职业学校升了“省级重点”就升“国家重点”, 有机会的升格成职业技术学院。通过升格求名的方式来扩大学校的社会影响力和发展学校, 这样做只能是哗众取宠, 不会取得真正效果。职业学校的品牌效应当然重要, 但这品牌应该是来自民间来自社会的, 这样才来得实在。如何创造品牌呢?笔者以为, 品牌来源于市场需求, 需求可分层次。职业学校必须要做好市场调研, 加强市场预测, 密切关注企业与市场用人的动向, 贴近企业, 服务就业, 发展弱势专业, 突出强势专业, 及时调整办学方向, 做到“人无我有, 人有我优”。只有这样, 才能真正发展学校, 服务社会, 也只有这样, 才真正确立起自己的品牌。

3 不求多师求名师

师资队伍的建设是职业学校的一项工作重点。苦于没有人事权力, 很多职业学校的师资配备无法满足学校的发展要求, 特别是专业课教师和实习指导教师。近年来很多文化课老师改行, 这使得职业学校的专业发展必然受到制约。

很难设想一家医院如果没有“名医”坐堂会怎样, 对于学校也是同理。职业学校必须把培养、吸引和用好人作为一项战略任务切实抓紧、抓好。首先, 要加强在职教师的培养和培训。选送具有较好理论基础的教师到有关生产企业或“产学研”机构进修学习, 提高他们的实践能力和动手能力, 使他们尽快成为融会贯通的“双师型”教师, 进入“名师培养通道”;其次, 要积极从企事业单位和社会上聘请有专长的兼职教师, 扩大“双师型”教师队伍;第三, 吸收高校和社会上有影响力的专才到职业学校任学科带头人, 成为学校的“名师”, 学校应为“名师”提供成长环境和教科研条件, 广泛宣传“名师”, 并借助“名师”打造学校的特色专业和品牌专业, 进而达到打造品牌学校。

4 不重教材重能力

时至今日, 不少职业学校的教学仍然坚持以教材为中心, 固执地按传统的方式先由文化课、专业基础课、再到专业实习课三段式组成。这种教学方式, 与社会用工需求的距离越来越远。按照职业教育“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以能力为本位”的办学方向, 必须打破原有教学内容的课程体系, 针对某一职业, 某一岗位的必备知识、技能, 即围绕职业 (工种) 的实际工作任务、工作过程和工作条件组织教学, 侧重于从业能力的强化, 强调针对性、应用性、现实性, 为学生提供适应社会用工需求的、有职业发展前景的“模块”教学的新方式。同时, 要在总结“模块”教学的基础上组织编写新教材、推广使用新教材, 形成新的教学模式, 培养更多的技能过硬的适用人才。

5 不求自有求合作

职业学校在发展过程中, 根据市场需求设置专业, 很多时候条件并不成熟, 在硬件、师资等方面都有很大的缺口。如果因此而放弃, 必然错失良机;但若盲目增加投入硬上, 未必不合适, 特别是对于一些“短频快”的专业。这种情况下, 应该本着“不求自有求合作”的原则来解决困难, 通过加强职业学校之间的合作关系, 借用其他学校的力量实行优势互补。对于实验实习条件的不足, 可以加强校企合作发挥企业优势来帮助解决问题。当然, 在具体操作上需要政府部门的支持和协调。

时代的发展为职业教育的发展提供了相当大的空间, 能否抓住机会, 找准切入点, 充分利用各种社会资源把工作做实做好, 是值得我们职业教育工作者认真思考的。

摘要：针对中等职业学校的现状进行理性点评, 指出发展的误区, 分析应该采取的策略。

关键词：规模,质量,合作