高二历史根本原因分析法（共12篇）
篇1：高二历史根本原因分析法
一、生产力与生产关系分析法
【原理阐析】生产力决定生产关系，决定生产关系的建立、规模、发展、性质和变革，有什么样的生产力，归根到底就会有什么样的生产关系，生产关系一定要适应生产力性质和发展的要求；但生产关系对生产力又具有反作用，当生产关系适合生产力的发展时，就能促进生产力的发展，当生产关系不适合生产力发展时，就会阻碍生产力的发展。“不适合”即表现为生产关系落后于生产力的发展，同时也表现为生产关系超越生产力的发展。生产力和生产关系的矛盾是任何社会发展的根本动力。
【案例演示】1、形成原始社会“天下为公”局面的根本原因是（ ）
A、人们过着集体生活，共同劳动、消费
B、生产力水平极端低下
C、没有阶级差别
D、人产按血缘关系组成氏族公社
评点：原始社会，由于生产力极其低下，没有剩余产品，因而没有私有财产，也没有阶级，人们之间是共同生产，共同消费，是平等、互助、合作的关系。答案应选B。
2、战国七雄不断进行战争，而经济却得到发展的根本原因是（ ）
A、封建制度适应了生产力的发展
B、各诸候国为争霸需要而注重生产
C、商鞅变法推行重农抑商的政策
D、农民的地位比奴隶的高
评点：通常，战争会给社会生产带来巨大的破坏作用，而在战国的长期混战中，经济却得到发展，主要是因为战国时期新的生产关系－－封建的生产关系得以逐步的确立，生产关系适应了生产力的发展。生产关系是人们一切社会关系中最基本的关系，决定着其他方面的社会关系。因而此“根本原因”就只有A项。
二、经济基础与上层建筑分析法
【原理阐析】经济基础指一定历史发展阶段上占主导地位的生产关系的总和(即生产关系的所有制形式，生产中人的地位和关系以及分配形式等方面的总和)。上层建筑是指建立在经济基础之上的社会意识形态以及和它相适应的政治、法律制度以及其设施的总和。经济基础决定上层建筑的性质和变更，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑与之相适应。上层建筑反作用于经济基础，其反作用的性质，取决于它所服务的或所破坏的经济基础的情况：当它所服务和维护的是先进的、适合生产力发展的经济基础，而所破坏的是落后的、束缚生产力发展的经济基础，它就以社会发展起着促进的作用；反之，它就对社会发展起着阻碍作用。
【案例演示】1.中国历代封建统治者都提倡推行“重农抑商”政策的根本原因是（ ）
A、巩固专制主义中央集权的需要
B、解决人民的吃饭问题并维护社会安定
C、适应自然经济的需要，巩固封建统治
D、重视农业生产，发展国力
点评：农业是封建统治根本基石－－自然经济的主要部分，在农业社会的中国封建社会，农业的稳定、发展与否直接关系统治的是否稳定。“重农抑商”政策作为上层建筑，它的实施取决于它的经济基础－－自然经济。同时根据一定阶级总是为本阶级利益服务的原理，作为封建统治阶级，其最大、最根本的利益必然是要维护封建统治。故应选C。
2.唐宋两代，民族问题呈现出不同现象和特点的根本原因是（ ）
A、封建制度的强化与否
B、封建国家的盛衰
C、民族的优劣
D、民族政策的正确与否
评点：唐朝由于国力强盛，使之可通过册封、和亲、战争、设立管理机构等方式，使周边少数民族臣服或与其保持亲密关系。宋代因国力相对较为弱小，对周边民族地区的控制力减弱，因而此时民族政权在周边纷纷建立，甚至出现北方少数民族南下，直接威胁到宋统治安全。民族关系属上层建筑，经济基础决定上层建筑，所以答案为B项。
篇2：高二历史根本原因分析法
河北省博野中学徐 辉
在人类历史的长河中，会出现数不清的大小历史现象、历史事件，它们的出现又是历史发展的必然结果。在导致这些历史现象的原因中，有一个起决定性作用的因素，那就是根本原因。下面就如何在选择题中规定根本原因谈一谈一些技巧。判定历史事件发生的根本原因有以下几种方法：
一、从比较四个选项的关系上判定：
原则上是看哪个选项能够导致或决定其它三个选项，那么它就是根本原因。例：致使《天朝田亩制度》既具有革命性又具有空想性的根本原因在于： A太平天国的斗争策略决定的B当时紧张的军事斗争形势决定的 C小农经济的社会地位决定的D太平天国内部尖锐斗争决定的解析：在以上四个选项中，C导致并决定A和D两项，而B项是客观条件可以排除，所以C为根本原因。
二、从知识内容上判定，可分为以下三种情况：
1、决定人类社会历史发展进程的根本原因是人类社会发展的一般规律。例：决定人类社会不断发展进步的根本原因是：
A政治制度的不断成熟、完善B人们思想观念的进步
C生产力发展水平的不断提高D历史英雄人物的推动
解析：四个选项中都是人类历史进步的原因，只有C是社会发展的一般规律，所以只能选C。
2、涉及社会政治、军事、经济、思想、文化等各方面的问题，经济因素是根本原因。例：推动中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变的根本原因是： A新文化运动的推动B民族资本主义的发展
C十月革命的推动D无产阶级的壮大
解析：四个选项中A是文化因素，B是经济因素，C是外来因素，D是政治因素，所以应先B。
3、只涉及政治方面的历史事件的根本原因则是由其阶段属性决定的。例：新三民主义与中共民主革命纲领有原则区别的根本原因是：
A两党的目标不同B两党的性质不同
C两党的指导思想不同D两党的革命任务不同
这是一道只涉及政治方面的问题，应该从两党的阶段属性去分析。
三、根据认识论的基本观点去判定根本原因。
如主观原因与客观原因相比，主观原因为根本原因；内因与外因相比，内因为根本原因。
四、从否定的角度来看，具体的历史事件肯定不是根本原因。
篇3：高二历史根本原因分析法
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院在2012年1月至2013年1月出现的60例护理缺陷事件, 在发生护理缺陷后, 相关护理人员要及时 (24 h内) 对整个事件的始末做详细的书面描述, 同时, 护理部要及时组织人员对事件进行调查, 并搜集相关资料。收集60例护理缺陷事件的相关资料, 采用根本原因分析法, 对护理缺陷的发生原因进行分析, 同时制定相应的改进措施。
1.2 方法
根本原因分析法共分为4个阶段:准备、找出近端原因、确认根本原因、制定并落实改进方案。①准备阶段:组织成立RCA调查团队, 团队成员对事件情境进行简单描述后, 收集事件相关资料, 包括地点、设备、记录、人员、目击者说明、物证、书面文件及观察资料等。②找出近端原因:采用具体的、细节化的方式对事件发生过程进行叙述, 包括事件发生的地点、时间、人物、起因。捋清事件发生的时间先后顺序, 以流程图、时间线加以描述。举例可能导致该事件的护理及执行流程, 并将其与设计流程相比较, 同时对操作过程加以评价, 确认操作程序是否存在问题。将事件发生的各种近端因子一一列举出来, 包括设备因子、技术因子、人为因子、外环境因子及其他因子。然后搜集可对近端原因加以佐证的资料。③确认根本原因:将与护理缺陷事件有关的系统及组织分类 (如沟通系统、组织领导、环境设备管理、资讯管理、人力资源管理等) 列举出来, 从中找出引发事件的根本性原因, 并对各根本原因之间的关系加以分析。④制定并落实改进方案:a.强化教育培训。定期组织全院护理人员开展安全理念培训, 每月对各科室进行安全教育, 培训重点放在护理流程、应急预案及相关制度的学习上。与此同时, 还要进行即时培训, 指出工作中存在的错误, 并对正确方法加以指导。对于新进护理人员, 护理部要组织开展岗前培训, 对于3年内护理人员, 要定期组织开展操作、理论、流程、制度培训, 并对培训结果进行严格考核, 对考核不合格者进行再培训、再考核, 直至熟练掌握。根据科室专科特点, 开展专科应急能力、专科操作及专科理论培训。b.加强护患及护理人员之间的沟通。强化护士在护理工作中的服务意识, 让全体护士充分意识到护患沟通在安全护理管理中的重要性。在护理工作中, 要以恰当的语言同患者交流, 对外地患者要尽量用普通话交流, 对年老者则应使用方言交流, 在用词上要尽可能的使用通俗语言, 避免大量使用医学术语。护士与护士之间, 要加强工作沟通, 例如在抢救过程中, 在对口头医嘱进行执行时, 必须先复诵1次, 核对无误后再实行。在通过电话告知患者化验结果时, 护理人员必须重复诵读, 保证患者接听无误。c.弹性排班制。根据科室实际情况, 适当增加护理人员数量, 以免护理人员超负荷工作, 同时根据工作量对护理人员进行合理调配, 在排班时要按照“强弱搭配、新老搭配”的原则执行。进行弹性排班, 根据实际情况增加或减少护理人员班次, 在上午高峰期, 增加班次, 在小夜班、中午实行双值班, 实现人力资源的合理配置。
1.3 效果评价
对实施RCA法前连续3个月、实施RCA法后连续3个月, 病区患者的响铃次数及满意度情况进行比较分析。
1.4 统计学方法
采用SPSS18.0软件对研究数据进行处理, 相关数据比较采用t检验或卡方检验, 在P<0.05时, 差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 根本性原因
通过应用RCA法对60例护理缺陷事件进行分析, 发现有43例 (71.7%) 为系统原因, 17例 (28.3%) 为非系统原因。在43例系统原因中, 团队因素2例 (4.7%) 、个人因素3例 (7.0%) 、患者因素3例 (7.0%) 、设备及环境因素7例 (16.3%) 、管理因素9例 (20.9%) 、工作任务因素13例 (27.9%) 、沟通因素15例 (34.9%) 、教育培训因素26例 (60.5%) , 部分护理缺陷是由多因素所致。
2.2 应用效果
实施RCA前, 1500例病区住院患者中, 有1004例响铃, 响铃率为66.93%, 实施RCA后, 1580例住院患者中有398例响铃, 响铃率为25.2%, 实施后的响铃率显著低于实施前 (P<0.05) 。实施前, 1500例住院患者中, 有1233例满意, 满意度为82.2%, 实施后, 1580例住院患者中有1545例满意, 满意度为97.8%, 实施前后的满意度比较, 差异具有统计学意义。
3 讨论
据相关资料显示[3], 系统原因是导致医疗缺陷的根本性原因, 在医疗缺陷中, 约有75%都是因系统原因所致。在本次研究中, 50例护理缺陷中, 有43例 (71.7%) 为系统原因所致。实际上, 大部分的护理缺陷并非单个因素所引起的, 都是多因素改变造成的。其既有系统原因, 也有个人原因, 但是在安全护理管理中, 应当专注于系统改进, 而非简单地惩罚个人。教育培训不足是医疗缺陷发生的一个常见原因。据JCAHO (美国医疗机构评审联合委员会) 调查显示, 约有50%以上的医疗缺陷都是因沟通不足、培训不足所致。在本次研究中, 有26例 (60.5%) 都为教育培训因素, 居于各要素首位。具体表现在工作方法、工作流程不正确, 缺乏安全意识, 缺少相关培训, 专科应急处理能力较弱等。
通过实施根本原因分析法, 在找出护理缺陷存在的根本问题后, 从强化教育培训、加强护患及护理人员之间的沟通、弹性排班等方面制定并落实了改进措施, 结果显示实施RCA后, 病区患者的响铃率显著低于实施前 (P<0.05) ;实施后的患者满意度 (97.8%) 显著高于实施前 (82.2%) , P<0.05。这表明在安全护理管理工作中, 应用RCA法可有效提高临床护理工作的质量, 增强护理安全性, 提升患者满意度, 值得推广应用。
摘要：目的 探讨在安全护理管理中应用根本原因分析法的效果。方法 选取我院60例护理缺陷事件, 应用根本问题分析法 (RCA法) 找出问题发生的根本原因, 再针对问题拟定、落实相应的改进措施。结果 60例护理缺陷事件中有43例 (71.7%) 为系统原因, 17例 (28.3%) 为非系统原因。实施RCA后, 病区患者的响铃率显著低于实施前 (P<0.05) ;实施后的患者满意度 (97.8%) 显著高于实施前 (82.2%) , P<0.05, 差异具有统计学意义。结论 在安全护理管理工作中, 应用RCA法可有效提高临床护理工作的质量, 增强护理安全性, 提升患者满意度, 值得推广应用。
关键词：根本原因分析,安全护理管理,满意度
参考文献
[1]张凤兰.根本原因分析法在患者用药护理中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2011, 3 (30) :82-84.
[2]陈影霞.根本原因分析法在护理管理中的应用[J].现代临床护理, 2012, 11 (2) :51-52.
篇4：高二历史根本原因分析法
基础知识，就像是盖房子要打地基一样，没有坚实牢固的地基，房子就没有稳定性。基础知识是最基本的知识技能，是思考理解问题的基本依据。掌握基础知识的程度越高，理解和解决历史问题的能力就越强。离开了对基础知识、基本理论的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层而无法深入。没有足够的基础知识作“后盾”，能力只能是空中楼阁。没有足够的历史基础知识就不能说什么历史原因，更不能辨别根本原因和直接原因了，因此基础知识的掌握尤为重要。在历史教学中，我们必须严格按照教学大纲的要求采取各种方法使学生踏踏实实、认认真真地掌握历史学科的基本知识，这样才能让学生有能力分析和解决问题。
二、让学生明确“历史的根本原因”和“历史的直接原因”的基本概念
基本概念非常重要。如果学生不知道基本概念，他们就不能辨别哪些原因是“历史的根本原因”，哪些原因是“历史的直接原因”。所以，在课堂中必须让学生明确这些基本概念。即根本原因就是指在同一历史事件的若干原因中起着决定作用并带有必然性的因素，是本质的、在众多历史原因中起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因；而直接原因是指不经过任何中间事物或中间环节而导致历史事件发生的原因，对事物的发生、发展起到最直接的推动作用，往往是表面现象的一种。知道了基本概念，根据马克思主义有关原理判断在历史事件中什么事起着决定作用并带有必然性的因素，什么事起到推动的作用，就很清楚了。
三、引导学生辨别历史事件发生的根本原因
1.引导学生从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑原理辨别历史事件发生的根本原因
生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。所以有关生产关系变化的根本原因就是生产力的发展，上层建筑变化的根本原因就要从经济基础中去找。社会发展的两个基本矛盾，即生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起社会变化和发展的根本原因。如：法国1848年革命爆发的历史原因是：（1）金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展；（2）“七月王朝”极端腐败，激起人民强烈愤慨；（3）革命前的农业欠收和经济危机使人民生活状况极度恶化；（4）人民觉悟普遍提高，要求建立“民主的社会共和国”。我们只要指导学生运用唯物史观关于经济基础决定上层建筑的基本理论来分析哪种在各种原因中起决定作用，就可知道哪些原因是根本原因了。又如：鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的原因是：（1）海盗骚扰问题；（2）清朝统治者为了维护其统治地位；（3）中国社会自然经济居统治地位；（4）中國社会“物产丰盈”，不必借外洋货物以通有无。上述原因中哪些原因是根本原因呢？我们知道，清政府的政策是有关上层建筑的内容，决定它的当然是与其对应的经济基础。这样我们就找到了原因三就是它的根本原因，而原因一是直接原因。
2.引导学生从阶级本质和阶级属性来辨别历史事件发生的根本原因
历史唯物主义认为，历史人物或其所在的团体、阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响，延缓或加速历史进程，而且起决定性作用。马克思主义认为，在阶级社会里，由经济地位决定的阶级属性，成为一种重要的社会存在，很多历史现象可以从阶级属性中找根本原因。如太平天国运动失败的根本原因是农民阶级的局限性，辛亥革命、二次革命、护法运动这些与中国民族资产阶级直接相关的历史事件失败的根本原因都是资产阶级的软弱性和妥协性。又如：南京临时政府和中华人民共和国中央人民政府面临的内忧外患情景相似，结果却不同，根本原因是两个政权的阶级性质根本不同。两个政权一个是民族资产阶级性质，一个是人民民主专政性质，阶级性质决定了它们其他方面的不同，最终导致结果的不同。
3.引导学生从影响历史事物的主要矛盾来辨别历史事件发生的根本原因
每一历史事物都是现象和本质的统一体，我们要透过现象看本质，抓住历史事物的本质或主要矛盾来把握其发生、发展、变化的根本原因。如义和团运动兴起和发展的根本原因是帝国主义侵略的加强。由于帝国主义的侵略不断加深，义和团实行扶清灭洋，清政府慈禧太后为了利用义和团抵抗外国的侵略和利用外国侵略者削弱义和团，才会承认义和团为合法团体，义和团才得以发展。所以，我们必须让学生透过现象看本质，才能抓住它的根本原因。
四、引导学生辨别事件发生的直接原因
直接原因就是直接导致事件发生的原因，是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生的原因，它往往是一种表面现象。如法国1848年革命爆发的直接原因是革命前的农业欠收；鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的原因是海盗骚扰问题；鸦片战争的直接原因是林则徐的禁烟运动等。
事件发生的导火线通常就是直接原因（有人称根本原因为远因，直接原因为近因）。许多历史事件都有导火线，它在历史事件的产生过程中起到催化剂的作用，更加侧重于事物发展的偶然性因素。如戏点烽火——一个玩笑毁掉了一个王朝；五四运动的导火线是巴黎和会中国外交失败；1871年法国人民起义，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社。
篇5：根本原因分析,观后感
根本原因分析（RCA）是一项结构化的问题处理法，用以逐步找出问题的根本原因并加以解决，而不是仅仅关注问题的表征。根本原因分析是一个系统化的问题处理过程，包括确定和分析问题原因，找出问题解决办法，并制定问题预防措施。在组织管理领域内，根本原因分析能够帮助利益相关者发现组织问题的症结，并找出根本性的解决方案。
组织的多数疑难杂症都有不止于一种应对之法，这些各不相同的解决之法，对于组织来说亦有不同程度的资源需求。因为这种关联性的存在，就需要有一种最为有利的方案，能够快速解决妥善地解决问题。
因此，只顾解决表面原因、而不管根本原因的解决之法成为一种普遍现象，就不足为怪了。然而，选择这种急功近利的问题解决办法，治标不治本，问题免不了要复发，其结果是组织不得不一而再、再而三地重复应对同一个问题。可以想象，这些方法的累积成本肯定是惊人的。
根本原因分析法的目标是找出：
问题（发生了什么）；
原因（为什么发生）；
措施（什么办法能够阻止问题再次发生）。
所谓根本原因，就是导致我们所关注的问题发生的最基本的原因。因为引起问题的原因通常有很多，物理条件、人为因素、系统行为、或者流程因素等等，通过科学分析，有可能发现不止一个根源性原因。
根本原因分析法最常见的一项内容是，提问为什么会发生当前情况，并对可能的答案进行记录。然而，再逐一对每个答案问一个为什么，并记录下原因。根本原因分析法的目的就是要努力找出问题的作用因素，并对所有的原因进行分析。这种方法通过反复问一个为什么，能够把问题逐渐引向深入，直到你发现根本原因。
找到根本原因后，就要进行下一个步骤： 评估改变根本原因的最佳方法，从而从根本上解决问题。这是另一个独立的过程，一般被称之为 改正和预防。当我们在寻找根本原因的时候，必须要记住对每一个业已找出的原因也要进行评估，给出改正的办法，因为这样做也将有助于整体改善和提高。
篇6：高二历史根本原因分析法
从十七岁半开始，我就陆陆续续上了一些潜能开发的课程，像目标设定、时间管理、如何激励自我等。到了21岁时，有天早上起床的时候，竟然发现银行的存款簿上面，竟然写着零零点零零，我简直无法想像，长达五年的工作经验以及4 年的学习成长，竟然没有办法让我成功致富。
而我所设定的每一个目标－－每一年大概设定10个目标－－连续设定了4年，也就是40个目标，其达成率竟是百分之零，也就是说没有一个目标实现。当时我真是烦恼极了，正在犹豫是否要放弃时，遇到我的启蒙老师－－安东尼罗宾，他现年3 5岁，是美国前总统克林顿的个别指导，世界网球好手阿加西的心理教练，也曾经指导过英国王妃戴安娜。
他在美国的演讲，场场爆满，每场都是3000人、5000人，甚至7000人左右。他的年收入至少高达几亿美元以上，以这么年轻的年纪，可以创造出这么大的绩效，实在是令我心动。
所以，我下定决心，要跟他学习。在短短的8个月当中，我成为他公司里的“Top Sale”之一。我慢慢踏上成功之路，陆续藉由一些改变自己的方法，来和我的学员分享。同时，藉由出版社的协助，我出版了一些书籍，像＜＜自己就是一座宝藏＞＞以及＜＜超级成功学＞＞，均在很短的时间内销售几十万本以上。我想，我的成功在都来自读者和学员给我的支持。
成功最主要的关键，在于有很多人愿意支持你，这也是我每天不断想尽办法要回馈给他们的－－如何更快速、更有效的方法达到目标与梦想的原因之一。
在研究如何成功致富之前，我们一定要了解，一般人为什么会失败。我姑姑在美国从事电脑业20几年，也是位百万富翁。有一次我问她成功的秘诀是什么？她告诉我，一般人都在研究成功者如何成功时，却从来没有思考过失败者为何失败，所以也就没有避免失败者所犯的错误。这段话引起我很大的震撼。因为，我每天都在研究成功者如何成功，却从未研究失败者如何失败。失败是成功之母，检讨是成功之父。我发现，如果你做了成功者做的事情，又做了失败者不该做的事情后，成功的几率便更小了。
所以，不妨在和我分享如何成功之前，先探讨一下一个人为什么失败。
1、缺乏目标
一般人失败的第一个主要原因，就是缺乏目标。我时常问我的学员：“你想不想成功？”他说：“我很想呀！想得不得了！但是，我还没有想好要做什么？”我听后觉得很奇怪，因为一个想要成功的人竟然没有设定目标？今天我要探讨的是成功致富的策略与方法，从最简单、最可能犯的错误，到最困难或是一般人最容易忽略的问题，我都会与你分享。思想只是原因，行动才会有结果。假如到目前为止你还没听到你要的讯息，也请你拭目以待。
2、未能记录
第二个导致失败的理由是：虽然有了目标，却没有把它写下来，忽略了白纸黑字的力量。以前我在设定目标时，总是不断的满脑子乱想。所以，当人家问我有没有目标时我就回答：“有！有！有的”“在哪里啊？”，“在脑袋里面。”，“写出来没有啊？”，“没有。”我想，写下来干什么？浪费时间。事实上，设定目标的第一个关键，就是把它写下来。因为，当你写下来之后，在你脑海中，已经把这个目标“视觉化”了。
3、时常更改目标
下一个失败的原因是：时常更改目标。许多人常在设定目标之后，隔了不久发现，这好象不是我想要的，或是目标定得太小了，应该再大一点，既然潜意识是无所不能的，就该设大一点的目标，才能实现得更快！
这个一般人常有的通病。我时常在想，假设一个枪靶是漂浮不定的话，我们是很难击中的。这是一般人时常犯的毛病，也是大家特别需要注意的地方。
4、不愿意对自己负责
除了上述的几种原因外，我发现一般人失败的原因，便是不愿意对自己负责，老是找借口，老是因为别人的原因使自己无法成功：老是认为别人不好，而导致自己失败。你可以仔细观察，这些失败者，天天都在抱怨。然后天天找朋友谈他的问题，假如没有人倾听他们的问题，他就把这些人视为敌人，然后另外找一群愿意分享问题的朋友，接着便天天聚在一起抱怨。例如，我从事汽车销售时，业绩不是很好，我就怪公司训练得不够多；广告打得不够大；我们车子的种类不够多；颜色不够多，整整抱怨了两个月，差点被开除。但事实上，这对自己并没有任何的好处。所以，假设你想要更成功的话，请你从现在开始，百分之百地对自己负责。
5、不能立刻行动
谈了这么多失败原因后，我认为促使个人失败的最大原因，就是因为没有立刻行动。成功者通常都是马上行动，而失败者却是明天再做，后天再做。今天好累，先睡个觉，先休息一下，先喝杯咖啡，我资料还没有整理好，总之他总是帮自己找一堆借口。要相信，借口与成功无缘。
6、自我设限
此外一个无法成功的最大障碍，就是害怕“被拒绝”，进而害怕失败。我时常问许多业务伙伴：“假如你所拜访的顾客都会购买你的产品，而且会大量的购买的话，请问你一天会拜访几个顾客？”他们的回答是：“我会跑遍整条街，因为每个人都会跟我买，我一定会立刻行动。”所以导致他们不行动的原因，是因为他们满脑子都在想：“大家不会跟我买，大家铁定会拒绝我，每一个都会给我脸色看。”
7、无法掌控自己的情绪
无法掌控自己的情绪也是许多人常犯的毛病。我发现很多失败者，他们的情绪时常处于低落的状态，譬如以前我去拜访顾客时，一旦被顾客拒绝就会很难过，常常要一个礼拜才能克服被拒绝的恐惧感。
然而，成功的人在被顾客拒绝之后，会立刻想说：“顾客就是因为不了解，所以才会拒绝，我下次应该再解释一遍。”就这么一个简单的想法，已经转化了他的心情。当他们面临挫折时，便会告诉自己过去并不等于未来。他们没有失败，只是暂时停止成功。
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8、不愿意努力工作
这点也是我过去常犯的错误－-不愿意努力工作。一般人常希望自己能用最简单、最省力、最少的时间，赚到最多的钱并且获得成功。然而，我们发现，全世界最成功的人，通常都是最努力的人。
记得有一次，公司有位同事在凯悦饭店遇到了超级巨星成龙，结果他就当面问成龙：“成功的秘诀是什么？”成龙当场愣了一下，因为大部分跑去找他的，都是要他签名、拍照的影迷，怎么会有人跑去问他成功的秘诀？结果，成龙想了一下，立刻告诉他说：“努力！“就是这么一句话，这么简单。
所以，亲爱的朋友，假如你奋斗了10年，却没有成功，请继续努力。努力，就是成功最有效的方法，也是成功的捷径。努力的前提是方法正确，方向正确。
9、误交损友
一般人失败的原因，常是因为他结交了错误的朋友，所谓物以类聚嘛！所以，我时常给我的学员一个建议：当你遇到问题，遇到困难，遇到挫折时，不要问比你更不成功的朋友，因为他们没有办法解决你的问题，因为他的想法都跟你很类似。
成功环境的最重要条件，就是选择成功的朋友。
如同我刚才提到的，跟成功者交往是件非常重要的事，对你一辈子有决定性的影响。因为，成功一定有方法；失败也一定有原因。我前几天看报纸，看到美国“N BA”的芝加哥公牛队，最近愈战愈勇，已经成为历史上最快速达到50胜的球队。50胜代表赢球几乎高达90%，就是每比赛10场，就赢9场，这样子下去，他们赢得“N BA”总冠军，应该是指日可待了。
当然关键不是在这里，重要的是我看到他们除了超级巨星迈克尔乔丹之外，还有一个“NBA”最棒的篮板王，每一场球赛中他都可以抢15个篮板以上，他是罗德曼。
10、时间管理不当
一般人都缺乏时间管理的习惯与观念。他们每天都在浪费时间，不知道对自己而言，什么才是最有生产力的事情。我看过许多业绩不好的业务员，他们的工作习惯是，早上大概九点钟出门，九点半到办公室，然后，整理资料到十点，然后喝杯咖啡到十点半，而后再跟朋友聊个天，十一点才开始打电话，这时顾客大部分都已不在，所以，十一点半就准备要吃饭，到了下午觉得太累，先睡个午觉，然后就抱着反正明天再拜访也无所谓的心情，就这样结束了一天的工作。一个月下来，他说：“咦！奇怪了？为什么收入这么少？业绩这么不好？”因为他们都花时间在休息聊天上！他们工作的时候想到玩，玩的时候就忘掉工作，这样的习惯是没有办法成功的。
11、用错了方法和策略
我记得我们公司在两年前，推出了全台湾最顶尖的超高能潜意识录音带，那时候我们非常兴奋。因为这套录音带，让我在半年之内，倍增了五倍以上的收入。所有公司里的人都迫不及待的想要到处推广。他们都说，每一天都要出去做拜访。我记得其中有一个黄发姓的伙伴，带了一个皮箱，里面摆了大概2 0套的潜意识录音带，他志得意满地说：“陈老师，我向你保证，我今天一定卖20套，没有卖完20套，绝对不回到公司。”听完后，我说：“黄先生，这是你说的，你一定要做到！”他坚决的表示：“是的，我一定做到。”我也兴奋的配合：“那你就立刻行动。”结果第二天，他回来告诉我：“陈老师，昨天我满载而归，一套也没有卖掉。”我问：“这到底是怎么一回事？”他说，他跑去百货公司推销，结果没有推销成功，还被专柜小姐反推销。”事实上，依照他那种一对一的推销方法，一个月最多只能卖5 0套的潜意识录音带。这表示他用错了方法和策略。后来我告诉他演讲销售会比较好。结果这位黄先生，在一场演讲当中，卖了70套以上的潜意识录音带，超过他过去一个月的业绩。所以，大部份人失败的原因，是因为他使用了错误的方法、错误的策略。那么正确的方法正确的策略从哪里来，其实就在自己的经验里和成功者身上。
12、缺乏自我成长
下一个导致失败的理由是缺乏自我成长。大部分的人都不看书。我太太告诉我，她看过一则报道讲：日本人每年平均一个人大概读七本书，而中国人每年大概平均读零点一本。也就是说，我们的资讯非常地缺乏。我发现一个失败，最主要的两个关键，一个是缺乏资讯，二是没有运用潜意识力量。大多数人都缺乏某一方面的知识或资讯。事实上，我以前之所以会有所改变，是因为我听了某一类课，与某一些人分享了某一个观念、一个方法，或阅读了某一本书籍，从中得到过一份新的资讯。
所有的问题都可以解决，只要你拥有足够的资讯。大部分人却因资讯不足而没有办法解决。没有资讯的原因，是因为他们没有注重学习及与人交流。
13、没有百分之百地下定决心、全力以赴
另一个失败的原因是没有没有百分之百地下定决心、全力以赴。我时常听人说：“对，我要达成目标！”然后呢？行动时却心不在焉。任何事情没有全力以赴去做，其效果永远是不理想的。我1 996年对我公司的伙伴说：“我们1996年成功的策略，就是比去年努力4倍。”至于为什么要努力4倍呢？这数字到底从哪里来？有一次，我看到堤义明（世界首富）的书，书中提及作者做任何事情，都比别人努力3 倍，那么依照陈安之的成功学理论：比最好的还要更好，所以我们就要努力4倍。
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14、缺乏运用潜意识力量
篇7：高二历史期末试卷分析
历史期中考试试卷分析
任再一 本次参加考试的班级是高二（1）班和高二（4）班，参考人数是39人，及格人数是22人，及格率是 56.4%，优秀人数是 18人。下面就这次考试的情况分析如下：
一、试卷的总体特点
1、试卷紧扣教材，着重基础，注重对历史基础知识和学科基本技能的考查，知识与能力相互依存、互为体现。对“基础知识”的考查，重在考查对一些重要概念和结论的准确理解，对重大历史事件和现象的本质认识，以及对历史发展过程的规律性总结，设置新情境考查基础知识多，纯记忆性的知识考查相对较少，是一份难易适中、有较强区分度、很有参考价值的试卷。
2、试卷在注重考查学生基础知识、主干知识的同时，特别注重考查学生的历史学科能力特别是归纳比较概括能力、发散性思维能力、把历史事件、观点放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，题目思路开阔，联系实际，并体现了史学的借鉴功能。
3、试卷关注重点、难点问题，材料选取多样化，充分运用文献、地图、图片等材料来创设历史新情境，试卷的区分度较好，题目的切入点基本扣住了教材的重点、难点问题，必修选修教材交叉部分均能注意重点。
三、学生答卷反映出来的问题及原因分析
1、选择题部分：失分原因主要是由于学生基础知识不扎实，记忆不得法，审题能力差，解题无技巧，对一些基本概念理解不透彻，主要反映出学生基础知识掌握不牢固，史实间联系搞不清，对一些历史事件、历史概念识记不清。
2、主观题部分（材料解析题、问答题）失分主要原因：1.应知应会的基础知识没有把握或把握不牢，对基本概念、结论理解不深、不透，缺乏对知识的融会贯通和灵活运用；2.审题能力差、解题不熟练，出现所答非所问和草草答题现象，反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累。3.文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性。
四、今后教学建议
1、返朴归真，回归教材、夯实基础。
不能投机取巧，要学会以不变应万变。试卷不论怎么出，考查学生学科知识的掌握和运用学科知识解决问题的能力的原则不会变，扬州期末试卷特别注重对史实的考查和重点知识、主干知识的考查。基础知识不仅包括具体的史实，也包括历史线索和阶段特征，要以教材为本，掌握得全面，记准记牢，克服眼高手低的毛病。建议在适当的时候可以考虑采用默写的方式强化对一些重点难点知识的掌握。
2、强化训练，把能力培养落在实处。
（1）要打破教材的专题限制，做到融会贯通。选择习题要精，一定要选择
一些典型的试题进行变通训练，并能根据本校学生的具体情况加以整合，对一些重点知识和学生在练习考试过程中常犯的错误，要不厌其烦地讲，变换多个角度编制题目加以强化。要把解题技巧与能力培养有机地结合起来。练习中要做到有考必改、有改必评。
（2）要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。现在考试的一
个很大特点，就是设置新情景，考查学生知识的迁移能力。在教学中要强调理解记忆，但不能只满足于“是什么？”，还必须搞清楚“为什么？”、“还有什么”？把握历史史实要从历史事件发生的原因、过程、结果和评价(性质、影响)等方面去把握。要让学生养成一种学习的习惯，归纳出哪些是重点，哪些是难点，同时进行横向、纵向联系。
对于材料解析题，看材料时应该结合问题来看，因为有些答案大多数可以从
材料中找。当然，现在的材料题回答需要结合教材中相应内容。对于学生从未见过的新材料，一定要依据材料回答问题，把教材知识作为理解材料的参考背景。行文规范，文字要求简洁通顺，用历史学科语言（包括术语），禁绝文学描写类文字。
对于问答题要注意：（1）认真读题，弄清题意，把题目“肢解”清楚。首先
要抓住解题要求和条件。其次要明确中心，围绕中心答题。（2）归类对号，落实到教材的章、节和子目。试题虽然千变万化，但离不开用教材的内容来解答。
（3）确定答题结构，列出简单提纲后再有针对性地作答。对于拿不准的题，多
答比少答更保险。答题要求要论从史出，史论结合，观点正确，文字表达清楚。
回答比较类的问题，一定要有比较项，如从历史背景、内容等等各个方面来考虑。
（4）除注意阅读理解和文字表达能力外，还要注意答题的逻辑性、条理性，力求要点全面，做到段落化、要点化、序号化。
高中历史教师要适应新课改精神，在教学中多提出或设计一些问题，旨在开
篇8：变电运行发生事故的根本原因分析
加强设备管理, 防止事故发生是变电运行工作的重点, 变电运行工作必须要严格按照工作操作流程、结合实际和务必保证安全性, 坚持“安全第一, 预防为主”的思想, 在出现事故以后, 要及时对产生事故的原因进行分析, 以保证杜绝此类事故的再次发生。下文就对引起事故的各种原因进行分析, 其中事故的直接原因是表现发生的征兆;间接原因是一些人为因素;根本原因就是管理上的缺陷, 管理上出现了失误, 就会使得一些其他原因如个人因素不足等接连发生, 最终使得出现事故, 造成企业以及社会的经济损失以及危害人身安全。
1.1 事故发生的直接原因
它是导致事故发生的最直接原因, 主要包括环境以及设备的不安全状况、人为的不安全因素, 简单来说就是能够直接表现事故的设备故障以及人为原因。在变电运行的工作中, 工作人员主导着设备的运行, 直接关系到变电运行的安全以及稳定, 而且变电运行的设备维护工作过于重复, 操作无序直接导致了工作人员的忽视和厌烦, 导致了出现的几率增大。人为的操作引起的人身安全以及设备损坏等事故都是导致电网瓦解的重要问题。
设备故障也是导致变电运行发生事故的直接原因, 随着时间的推移, 设备不断老化, 不能得到及时的更新, 再加上工作人员不及时的检查和修理, 直接影响了设备在未检测的条件下不安全的运行, 最终直接导致出现安全隐患或事故。设备的不合格, 不及时检查和更新老化或损坏的设备都是引起变现运行发生的直接原因。
1.2 事故发生的间接原因
简单来说, 间接原因就是引起事故发生的直接原因产生的原因, 主要在于工作人员的个人因素上, 如生理或心理因素、环境因素、安全培训或技能培训不足等, 以此我们也可以明白想要更好的控制间接原因, 其重点工作还是要大力抓紧培训和教育工作, 做好企业的文化建设, 这都是避免间接原因发生的重要措施。
1.3 事故发生的根本原因
造成变电运行发生的根本原因, 归根结底来说都是企业安全管理工作不到位所造成的, 想要避免安全事故, 其重点工作就是要做好管理工作, 这是解决安全问题的最根本手段。对于变电运行管理来说, 主要引起事故发生的表现基本有安全管理制度的不足、管理者水平过低、安全培训教育的缺乏以及设备管理不善。
在我国, 导致变电运行事故发生基本上都是由于管理失误所引起的, 变电运行管理的不科学和不合理, 直接导致了管理工作不到位、出现失误;对于管理中存在的安全隐患不能及时处理, 就会引起安全事故的发生, 因此完善健全管理制度、切实落实各级岗位责任、加大管理力度、培养合格的管理人才以及提高变电运行工作人员的素质和技术, 对于变电运行的安全管理都是相当重要的工作。
2 对变电运行发生事故的处理对策
2.1 加强对基础设备的管理
不管是改造变电站还是新建变电站, 都必须要做好对设备质量的控制, 进而避免由于设备的设计或质量不合格导致变电运行的事故发生, 在设备的选择上, 要严格筛选厂家, 对不合格的产品进行排除, 在进行设备招标工作不允许不不合格的设备参加, 选定厂家后, 应当采取严格的措施手段保证生产厂家能够按照标准要求进行生产, 以此保证产品的质量, 在产品出厂前认证做好试验工作, 出现问题就有权要求退回。最后在对设备的采购以及安装等各个环节, 工作人员都必须加强设备质量的管理意识, 确保安全符合相关标准的设备进入变电运行工作, 保证安全生产隐患最大化降低发生率。
2.2 完善变电运行综合自动化装置
这套装置能够对设备的运行状态进行实施监控, 从而可以有效降低事故的发生。变电运行综合自动化装置能够很好的监控、调节、控制由设备异常而引发安全事故的电力系统的各个元件, 将异常的现象控制在不允许的范围内, 以此确保电力设备能够安全有效的运行。变电运行综合自动化装备可以通过采集高压电气设备的信息, 来判断变压器、断路器等状态;采集继电保护装置的不同数据, 来检测电气设备。通过监视系统对电网运行参数或设备运行状态进行检测, 判断设备的异常, 如果出现问题, 就立马报警、自动停止, 从而降低事故的发生。另外在操作中, 为了减少人为操作引起的失误, 应当采用计算机防误闭锁, 保证电网安全的运行。
2.3 提高变电运行设备的可靠系数
加强设备运行状况的监控, 提高运行的安全系数, 就必须要确保变电安全运行, 防止由于设备缺陷而引起事故。变电运行工作人员应当配备一些先进的监控设备如成像仪、远红外测温等手段对设备、仪器等检测评估运行状况, 进而能够及时的发现设备故障, 并能够及时的进行解决处理, 消除隐患。当然还需要加强变电运行设备的质量维护和检修, 认真对设备进行检测修理, 从而确保设备能够符合变电运行的相关要求。
2.4 加强变电运行设备的管理
设备故障和老化是变电运行发生事故的重要原因, 为了避免由于设备故障或老化而引起的安全隐患, 就应当加强对设备的管理, 及时评估设备的状况, 根据已知的具体状况, 采取相对的措施手段, 对设备进行整改修理。对负荷较小或均衡的变电站, 可以调换成载压容量较大的变压器。更换的同时, 也要及时更换性能差、技术落后、运行不稳定的电压电流互感器以及开关等老旧设备, 如果条件允许, 可以调换先进的组合电器, 对于不能及时更换的设备如蓄电池、电容器等, 要及时检查维修。
3 加强变电站设备缺陷管理防止设备事故的发生
造成变电运行事故的发生最重要的原因就是设备的不安全状态, 因此一定要全面掌握设备的健康状况, 发现设备缺陷, 认真分析产生原因, 从而消除事故隐患, 确保安全运行。
投入运行的设备存在异常问题就是设备缺陷, 通常分为紧急、重要和普通缺陷, 对于不同等级的缺陷要采取不同等级的手段进行处理, 如紧急缺陷, 因为它是性质严重, 情况危险的, 因此发现以后就要及时采取处理手段。加强设备缺陷管理制度, 一经发现设备出现运行状况, 按基性质逐级上报进行处理, 对于设备缺陷的处理, 一般不能超过24小时, 紧急或重要缺陷要及时处理。对于不能及时处理的就必须加强监视工作, 而后采取有效措施尽快解决, 防止出现事故问题。在检修和试验中发现设备缺陷, 现场进行直接处理, 对于暂时不能解决的问题要做好记录。最后就要做好设备缺陷的登记与统计, 对于发现的缺陷应当做好记录, 并在月末及时上报, 对于已经解决消除的设备缺陷也应当做好记录, 防止工作的重复。做好设备缺陷管理工作, 使事故被消灭在萌芽状态下, 能够有效的降低事故发生的几率。
4 结束语
变电运行对于电网的运行相当重要, 对变电运行发生事故的原因进行分析处理, 提出相关的措施, 能够有效的降低变电运行事故发生的几率。同时也能够提高供电质量。做好变电运行事故的防范和处理工作, 从而实现电网系统的可靠安全运行。
摘要：变电运行发生事故严重影响了电力企业的发展以及经济收益, 并且给电网的运行带了困难, 同时变电运行的状况直接影响了电力系统管理的安全稳定性, 因此保证变电运行的安全至关重要。文章通过对造成变电运行发生事故的原因进行分析, 并提出相应的措施, 来保证变电运行的安全。
关键词：变电运行,发生事故,原因分析
参考文献
[1]杨东升.变电运行中安全问题的分析及控制措施[J].科技风, 2011 (8) .[1]杨东升.变电运行中安全问题的分析及控制措施[J].科技风, 2011 (8) .
篇9：高二历史根本原因分析法
(青岛市肿瘤医院护理部山东青岛266000)【摘要】目的：用根本分析法分析安全护理中存在的主要问题，制定相应改善建议。方法：案例分析法，选取我院近年来发生的护理缺陷174例，分析导致护理缺陷的根本原因，并据此制定改善措施。结果：导致护理缺陷的系统原因122例，占70.7%,其中教育培训系统75例，占系统原因的比例最大，为61.5%。结论：系统原因是导致护理安全的根本原因，护理管理者应重视护理系统的管理和优化工作，以有效减少护理缺陷率，保证患者安全。【关键词】根本分析法；护理安全；护理管理【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1004-5511（2012）04-0380-01 随着医学的不断进步，越来越多的护理安全案例也开始进入到人们的视野。即使是在医疗卫生体系先进的国家，护理缺陷率也在不断攀升［1］。因此，如何降低医疗缺陷率和纠纷率，提高医疗质量，确保病人安全成为全球普遍关注的问题。根本原因分析法（RCA）作为一种常见的回溯性失误分析工具，能够从已经发生的不良事件中，追根溯源找出出现问题的根本原因，并据此采取有针对性的完善措施，以防止失误的再次发生。我院现采用根本原因分析法来分析近年来我院安全护理工作存在的主要问题，并制定了行之有效的完善措施。现结合实例将结果报告如下。1．资料与方法1.1一般资料:资料来源于我院2006年1月至2010年1月发生的护理缺陷174例。我院护理制度规定，护理缺陷发生24h内，当事护士要及时用文字形式把护理缺陷的全程记录下来，并由专門机构进行调查，掌握关于护理缺陷的第一手客观资料。本组所有案例真实、完整，具有研究价值。1.2 RCA分析方法:采用根本原因分析法(RCA)对以上案例进行分析，具体分析步骤为：(1)准备阶段：组织专门的RCA调查团队，进行资料全面搜集工作，主要包括调查事件发生的时间、地点、当事人、原因、当事人报告、目击者说明等其它相关证明材料。(2)寻找近端原因：由当事护士和患者具体、详尽的说明事情发生的经过，用流程图和时间线方式将事情发生的先后顺序理清，找出事情发生过程中可能会导致护理缺陷的护理环节。评估这些环节中是否发生错误，并从中找出事件发生技术因素、人为因素、设备因素以及其他外部因素。再搜集资料佐证近端原因，并对这些导致护理缺陷的因素采取补救措施。（3）确定根本原因:结合近端原因，理出与事件相关的近端原因所隶属的组织或系统，常见的有资讯管理、人力资源、环境设备、组织领导和沟通系统等。从系统中找出存在的根本原因，并确认这些根本原因间的关系。（4）根据分析出的根本原因，制定并执行改进措施。2．结果本组护理缺陷RCA分析结果显示，系统原因122例，占70.7%,其中教育培训系统75例，占系统原因的比例最大，为61.5%，。其他系统原因分布为：工作任务因素17例，沟通因素12例，组织管理因素11例，环境设备因素7例。非系统因素51例，主要为病人或护士的个人因素。3.讨论3.1系统原因是导致护理安全的根本原因:有研究表明，系统原因占护理缺陷原因的75%左右［2］，本组案例中，系统原因占70.7%也证明了这一点。这表明，系统原因是导致护理安全的根本原因。大多数的护理缺陷并不是孤立的，而是由于护理系统中的一环或几环出现问题多导致，因此，我们的重点应放在改进系统而不是惩罚护士个人。通过对护理系统进行改进和完善，能够优先降低护理缺陷的发生率，保障护理安全。3.2教育培训原因是最常见的系统原因。本组案例中，教育培训系统75例，占系统原因的比例最大，为61.5%。主要表现为护士护理安全意识淡薄，护理过程中并未严格按照要求进行正确的护理方法和护理流程。此外，还严重缺少特殊药物使用、药物搭配禁忌等专业培训。调查结果还显示，我院护士的护理理论、基础护理、操作技能等方面整体水平差强人意，这正是缺乏健全的护士教育培训制度所致。3.3沟通系统:本组沟通因素主要体现在护士在发放药物、输液和特殊检查上，因过于专业的术语表述使得患者不能理解，造成沟通不足。此外，医护人员间沟通失误也是主要原因，本组中存在口头医嘱错误3例，诊断结果通知单送达错误1例。3.4工作任务系统:本组工作任务系统原因17例，主要集中在人员数量、人员结构和工作负荷上。由于病患群体较大，护理人员相对人手不足，在输液和换药时出现错误率高。而且夜间值班医护人员较少，也容易出现差错。4.改进措施4.1强化安全护理意识:将安全护理列入医院的总体目标，通过讲座、论坛等方式告知全院医护人员，安全护理是医疗卫生系统中的重要组成部分，采取各种激励措施，强化全体人员的安全护理意识。此外，我院还将进一步完善护理缺陷报告制度，以便能够及时发现护理中存在的系统原因，有助于帮助减少护理缺陷。4.2健全护理培训教育制度:我院每月定期进行护理安全教育活动，重点学习医院的护理制度和流程，同时根据护理缺陷中存在的主要问题进行相对应的培训工作。对于新护士，护理部会根据岗前培训制度，定期对护士进行理论、制度、流程、操作方法培训，并定期进行考核，以强化护士的技能。4.3完善护理工作流程:医院根据RCA分析结果，强化了对护理各环节的管理，对存在问题的系统和细节进行了优化，主要包括：改善药物交接流程；至少用2中方法辨别病人身份；增设定时器，以避免漏发药物；细化药品贮存细则，规范药品管理；加强设备管理，定期检查和维修；合理调节医护人员值班表，增加夜班工作人员人数。4.4构建医护之间的沟通渠道:通过教育使医护人员明白沟通在护理中的重要性。我院要求护士在护理过程中要以真诚的态度对待患者，解答患者疑惑时，语言尽量通俗易懂，不能过于专业化。对于护理过程中态度不好的护士进行批评和教育。长期以来，我们在倾向于把护理缺陷原因归咎于护士个人因素，而忽略了对制度和系统的审视。而根本原因分析法则告诉我们，系统原因才是导致护理缺陷的根本原因。因此，护理管理者应该转换传统观念，重视护理系统的管理和优化工作，只有这样才能有效减少护理缺陷率，切实提高治疗效果，保证患者安全。参考文献［1］王青.护理安全管理新进展［J］.当代护士（专科版） 2010(2):76［2］徐伟萍.根本原因分析法在安全护理管理中的应用［J］.护士进修杂志2008,23(5)：105-106［3］任青青.郑木明 医疗缺陷研究现状述评［J］.医学教育探索 2006(04)：98-99［4］张玉君
青岛市肿瘤医院 青岛市李沧区永安路29号楼三单元502户 13006502361
266000
篇10：高二历史单元知识点分析
1、《诗经》：我国最早的诗歌总集：风雅颂;四言为主(现实主义)。
楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》(浪漫主义)
3、汉赋：司马相如(铺成排比，文采华丽)
4、唐诗：李白、杜甫、白居易
(二)宋词：苏轼、李清照、辛弃疾
(三)元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》
(四)小说
1、唐代：传奇《柳毅传》、《南柯太守传》
2、宋代：话本
3、明清时期兴盛原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起。
代表作品：
明：四大奇书(三国演义，水浒传，西游记，金瓶梅)、“三言二拍”;
清：《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》
(五)戏曲
1、原始—汉唐：傩舞
2、唐：梨园
3、两宋：南戏，形成完备的戏曲形式
4、元代(黄金时代，标志戏曲的成熟)：杂剧(关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家)
5、明：昆曲(百戏之主)：王实甫《西厢记》，汤显祖《牡丹亭》
4、清代：京剧，新的高峰
中国第一部诗歌总集《诗经》收录了西周～春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分
战国时期，楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁-楚辞。楚辞采用楚国方言，句式灵活，表达了诗人对人民的无比热爱
汉朝时，创造出半诗半文的综合文体-赋。汉赋辞藻华丽，手法夸张，西汉司马相如的《子虚赋》《上林赋》都是汉赋中的佳作。
唐诗、李白、杜甫、白居易
唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试中以诗赋为主。白居易的诗是唐诗发展繁荣的丰碑，李白以浪漫主义的创作，赢得“诗仙”的美誉;杜甫以现实主义的“诗史”，被誉为“诗圣”。
词的句子长短不齐→到了宋代，城市繁荣
元代，散曲的创作进入繁荣阶段，与元杂剧一起，合称为元曲→关汉卿马致远
唐朝情节曲折离奇的短篇小说传奇和宋朝供说话人用的话本
篇11：高二历史根本原因分析法
下面，我将分别对这次考试内容进行分析：
1、首先，第一题是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为60%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（课课通），这也说明老师和学生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
2、为非选择题，共计50分。本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没 1
有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。如：第52小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
高二年级历史学生成绩现状及对策：
高二年级学生现状分析从半期考来看，学生基础知识不扎实，审题能力差，分析材料无从下手，答非所问。
上课虽然推进小测、作业、考试，但是在实际的大考中，学生还是暴露出自身素质有待提高的问题。反映出面对题量大，试题活的情况下，学生不能做到历史知识的迁移运用，单选落实在基础上，基本可以平均及格，可是在问答题上，学生答题格式不完整，得分率很低。所以历史年级平均分只有56分，有待进一步的提高。
面对学生学生的现状，对策如下：
1.认真分析试卷，在讲评试卷中，教会学生审题、答题的技
巧。弄明白学生丢分真正原因。做到做中学、学中进的效
果。重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达
等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文
字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解
决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。
2.在以后的教学中，一定注意分层教学，面对学生的差异引
篇12：高二历史根本原因分析法
高二历史备课组
一、历史试题的主要特点
考试内容：选修一（历史上重大改革回眸）。第Ⅰ卷历史选择题有30小题，共60分；第Ⅱ卷历史非选择题有3题，共40分。题目设计以材料型为主，材料的呈现方式有文字资料、数据统计图表、图片等，注重创设新情景，具有很好的导向性。
二、试卷的主要特点
1、考点覆盖面比较广，重视创设问题情景，以理解、运用方式考查课本内容。
选择题部分知识点的覆盖面比较广，侧重考查历史分析能力和解决问题的能力，图文并茂。材料型选择题占多数，符合高考命题的改革趋势。试题在很大程度上依托了现行历史教材，但又不囿于历史教材，尤其是不囿于教材的具体知识和具体表述，而是试题语言与课本语言若即若离，挑战思维的灵活性。注意移情设景，整合课程资源。
2、重视对获取有效信息能力的考查。
为了适应高考的趋势，材料解释题比重加大。不但非选择题采用材料型，选择题也较多地采用材料型，把教材现有的知识点置于新材料、新情景、新问题中来考查，显得新颖、活泼。同时也设置与教材基本没关联的新材料、新情景、新问题，要求学生运用教材上学到的思维方法作答，体现学生的能力与素养。重视学生阅读材料获取有效信息、描述阐释事物和论证探究问题的能力考查，试题体现了近年来高考历史考查回归课本以及考查学生学习过程的命题趋势，对下一阶段的教学具有一定的导向性。
三、学生答题存在问题
1、课本知识不够扎实，尤其是一些史实不能准确有效掌握，基本史实掌握不牢。31题主要考察梭伦改革，问题设计紧扣材料，新颖灵活。从学生答卷情况来看，大多数学生回答层次逻辑性强，阐述观点表达准确，充分体现“三化”，基本史实识记到位，得分集中于10分左右。但有一部分学生历史基本功欠佳。存在的主要问题有：①对一些基本概念的理解、审题出现偏差，如问题1，理解不到位，以至于弄不清要回答什么？②基本历史史实掌握储备难以达到考试要求，以至于回答问题张冠李戴，回答非所问。③不能紧扣材料作答，提取信息能力有待于加强。不少学生回答离题万里，不知所云。④综合概括能力不强，特别是对教材的知识综合归纳不够准确、到位，教师应在教学中要特别重视对这方面的要求。
2、获取有效信息的能力有待提高。32题综合概括能力要求较高。从答卷情况看，考生普遍得分较低（4——9分），主要问题如下：①审题偏差较大。不能很好地从问题中挖掘隐含的时空限制，问题回答缺乏构思，层次感不强。②提炼有效信息的能力较差，对材料中的观点不能准确根据、归纳。③知识迁移能力较弱，不能自然地将材料与教材相关内容相联系，导致的问题是无从下手，反映出学生对课本教材相对生疏。④综合概括能力有待加强。
3、阅读和答题技巧有待提高。33题主要考察日本明治维新，大多数学生不会概括提取的有效信息，提炼观点，准确作答。对基本史实掌握不好，语言不精炼，表达不准确。
四、复习建议
1.重视基础知识的有效掌握和运用。对通史知识应全面掌握，在教学和复习中做到“点透、线通、面全”。即点透就是每个考点都要作透彻的分析，线通，就是对历史发展线索全面准确的把握，古今中外纵横联系。面全，就是对某一历史阶段社会各方面的特征要有客观把握。对于一些重要的历史概念要引导学生理解掌握，弄清其内涵和外延。
2.关注新高考。尽可能提高学生的学科能力，特别是阅读长度大的历史材料及最大限度提取有效信息的能力、审题能力、归纳概括能力、知识迁移和调动运用知识的能力。
3.精选典型题目进行定时定量的训练。重视审题能力的训练，重在评讲，加强应试技巧和解题方法的指导，总结规律性，讲究实用性。
4.讲练评与练讲评结合。讲练评是教师具有导向性的复习，练讲评是带有检查学生学习状况的针对性复习。
5.切实抓好文字表达训练，指导要点式作答，以及表达的准确性，养成运用学科语言回答问题的习惯，规范答题。提高非智力因素的得分。
