爱心体验特殊教育（精选9篇）
篇1：爱心体验特殊教育
让小孩在体验爱心和责任中成长
八2班
身为人师，从教17年，常感“育人”之艰辛；而今，家有女儿初成长，更感“教子”之不易。常闻身边同事和家长感慨：时下的孩子自私狭隘，缺乏责任，以自我为中心等。言语尽管有些过激，却也反映了对小孩教育的处境之艰难。不论 “育人”还是“教子”都是一项工程，一项需要精心付出、精致雕刻、长远规划的工程。究竟如何对小孩进行施教？放任自流，任其发展，显然过于“超脱”；关注学习是现实的，但过分关注成绩却太功利。故而，在尊重小孩和教育规律的基础上，对其宏观调控，精心规划，倾心培养是必要的，更是重要的。结合个人浅陋之视野，简单之阅历，曾对学生的培养有过粗浅的思考，认为品德的培养和塑造是“育人”中的重中之重。人，先得讲德，其次讲才。没有德，才又何用？愚以为，即便不成才，亦不能不成人。“教子”当然要从德行入手，方能有所作为。明礼诚信，尊重他人，孝敬长辈，乐于奉献，勤奋学习等都是一个人的良好品德。如何在小孩的教育中找到最佳的切入点，以求达到教育小孩之目的？冰心说过，爱在左，同情在右，走在生命的两旁。有感于冰心这句富有哲理的点化和对学生品德培养的粗浅实践，深感爱心和责任感的培养是教育小孩之关键。因为，拥有爱心和责任感的人就能拥有其他良好品质。哲人曾说：爱心和责任感是人类道德的基石，诚哉斯言！
教育是一颗心灵对另一颗心灵的唤醒。说教是一种教育方法，但很多时候，说教的力量只能维持一时。“我听过了，就忘记了；我看过了，就记住了；我做过了，就理解了。”很欣赏这种体验式的育人方法，它一种科学的育人模式，更是一种有效的育人载体。体验式教育通过具体的实践活动，让小孩形成正确认识和分析事物的能力，启发他们进行自我教育——自我内省，自我觉悟，从而内化为自觉行动。
怎样培养孩子的阅读
八2班 说实话，正式入学时就有了初步的阅读能力，而且也初步养成了阅读习惯，这一点小小的收获其实得来不易，需要有一个较长时间的培养过程。
就像无数个当代家庭的无数双年轻的父母一样，我们自觉自愿、全心全意地担负起父职、母职这项特殊的、长期的、隐含又显见的事业。当下早教研究的理论成果，不仅可以帮助我们确立家庭教育的理念、思路，而且可以直接帮助我们解决技术层面的问题。
一般来讲，孩子长到1周岁以后，就很自然地习得一种“母语”。不管这种“母语”是普通话还是临歧话、威坪话、汾口话，总之，一个孩子能够在1年多的时间里系统地掌握一种语音体系，这是一种奇迹般的语言学习能力。在婴幼儿大脑高速发育的阶段里，这种语言学习能力基于以声音为媒介刺激听觉器官，达到大脑理解，形成“听觉语言”，也叫口头语言。以此原理类推，如果以文字符号刺激视觉器官，达到大脑理解，就能形成“视觉语言”，也就是书面语言。对于婴幼儿来讲，听觉语言和视觉语言可以同步发展。
在我们一贯的经验里，都会认为对婴幼儿进行识字教育是一件很难的事。其实，学习视觉语言并不比学习听觉语言难，甚至更容易。这是因为人类通过视觉获取信息的能力要比听觉强得多，人一生获得的信息有80%来自眼睛，每一个3岁的孩子都能用眼睛记住数以万计的事物形象，记住几百到上千个汉字形象当然是一件轻松的事情。
那么怎样对婴幼儿进行识字教育呢？可以采用的方法很多。我们在孩子1周岁以后，把家里大多数物件贴上汉字标签，房门上贴“门”，沙发上贴“沙发”，墙上贴“墙”，等等，生活中处处有字，处处有人给他读字，让孩子耳濡目染，继而潜移默化地理解。识字卡片是很平常的识字工具，正面是图，反面是字，可以先读字后看图，也可以先看图后读字，一天教一个到几个不等，一次半秒钟到几秒种不等，大人快乐地指读，不必解释，孩子慢慢会把字与物联系起来的。就
让孩子爱上阅读吧 八2班
说起女儿，认识的人总会这样说“你女儿好文静，真乖。”也有人会这样问“你是老师是怎样教育你的女儿的？”对于第一句话，我是一笑了之；对于第二句话，我也不知道怎样回答，虽说自己是个教师，但对于女儿的教育，我并没有花上多少时间，从幼儿园开始，一直是她妈妈在她身边，我因为工作在乡下，只有在周末才能与她们在一起，也就根本说不上什么教育了。要说女儿的文静，除了她妈妈的教育之外，对她更有影响的就是课外阅读了。
女儿很喜欢阅读，可以这样说，假如她做错了一件事，你要惩罚她：是不吃饭还是不看书。她的回答往往让你啼笑皆非的：宁可选择不吃饭，也不选择不看书。按她妈妈的说法就是看书都有点走火入魔了。所以，当女儿拿起书的时候就是她最能静下心的时候，也许正因为阅读，让她显得很文静，也就成了别人眼中的乖乖女了。
说起女儿的阅读，可能与自己也有关系，我是一个小说迷，一有空闲就喜欢看小说，天南地北的都看。所以，小时候就喜欢给她买一些小人书，让她自己看。
像习得听觉语言一样，伴随着每天的生活进行学习。当一家人在吃香蕉时，就可以强化认读一下“香蕉”两字；外出散步，望见飞机飞过蓝天，就在随身携带的纸张上写出“飞机”两字让孩子及时认读。
勤于学习，树立榜样
八2班 中国的父母都是“无证上岗”，无论你有没有做好做父母的准备，有没有掌握养育孩子所必需的基本知识，只要孩子一落地，你就是爸爸或妈妈。所以，在中国最容易的职业是父母，人人都会，且永远不会下岗。
在滕叶子三周岁前，我也是这样的父亲，什么也不会，什么也没学；不是不去学，而是没有这方面的意识，“哪有当爸爸妈妈还要学习的？”于是跟大多数家长一样，任她自然地生长，吃饱，穿暖足矣。当有一天，偶然看了《卡尔•威特的教育》之后，这才意识到我已浪费了教育孩子最宝贵的黄金三年，懊恼不已，后悔不迭，但我想“只要开始，永远不晚”，更何况孩子也不大，才三岁多。于是饥不择食的通过各种方式去搜集、借阅、下载、购买各种有关早教或家教的书籍和资料，忙的不亦悦乎。从陈鹤琴的“活教育”理论到冯德全的“零岁方案”；从蒙台梭利教育法到斯特娜夫人的自然教育法;从铃木镇一的《神童作坊》到阿黛尔•法伯与伊莱恩•玛兹丽施的《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才肯说？》„„至今四年多来，这样的工作一直在不断地持续着，不敢懈怠，而且随着孩子逐渐地长大，越发觉得时间紧迫。
翻过的书越多，越觉得自己的孤陋寡闻，越觉得自己在教育孩子方式方法上的不当，越觉得教育孩子是一项博大精深不可复制的艺术，于是更加努力地想让自己成为一个爱好学习，乐观开朗，积极向上的父亲，想用思想去影响思想，用行动去改变行动。
爱的教育
八2班
我非常爱女儿，常会抱抱她，每天都会告诉她，妈妈很爱很爱她，孩子感受到我深深的母爱，也是与我爱她一样的爱着我，只要她认为什么好的东西，她一定会同我分享。在学校里，也喜欢与同学分享好的东西。每一天，在学校里发生的点点滴滴，在我接她回家的路上，她都会细细的与我诉说，当她受到表扬，我就表现的无比自豪，趁机表扬她一下，这时她都会很高兴。
从很小的时候，我就在日常生活中的一点一滴，让她感受到，要做一个善良的有同情心的人。比如，每一次上街或在家里，碰到乞讨的可怜人，我总是拿些钱给小玉，让她送给那个可怜的人，现在她都养成了这个习惯，每当碰到这样的人，都会主动拿钱给她们。记得地震募捐的时候，小玉一直问我关于地震的情况，看到电视报导的，她感觉他们好可怜，把她自己的所有攒得零花钱都捐了，还让我另外拿出大钱来。小玉也爱家中老人，爷爷奶奶，外公外婆，她一直都很孝顺。还有我生宝宝时，对带过她的阿婆，现在当成了亲阿婆，经常用自已的压岁钱去给阿婆与爷爷买礼物，家中有什么好酒也是常给爷爷拿去。孩子是个懂得感恩的孩子。
篇2：爱心体验特殊教育
上午，少先队员们冒着烈日在金色山庄的球场上将自制的募捐箱摆放整齐。同时借来了音响，大家轮流通过广播介绍舟曲泥石流的情况，呼吁社区的人来献爱心。开始来的人不多，少先队员们带头献爱心，纷纷捐出了自己的零花钱，我也把我所有的零花钱毫不犹豫地投进了募捐箱。同时设法把自己的父母，亲朋戚友也喊了过来，慢慢人越来越多，大家纷纷伸出援助之手，慷慨解囊，踊跃捐款，有一元的，五元的，十元的，也有五十元、一百元的，最让我感动的是一个四岁左右的小男孩在妈妈的带领下把他的“猪宝宝”抱来了，倒出足有一二斤重的硬币，我们三个小朋友数了好久才数清总共一百六十八元五角。小男孩说：“这些硬币我存了一年多，现在我把它全部捐给灾区的哥哥姐姐们，希望他们不要伤心。”
望着这感人的场面，我不禁心潮起伏：8月7日夜22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流。目前已致1364人遇难401人失踪;舟曲5公里长、500米宽区域被夷为平地。那里的人民，生命和财产都受到了重大的损失。泥石流过后，那一幕幕凄凉的画面通过报纸、电视、网络，深深地烙在了我们的心中。
整整一天，我们募得了九百多元。我们的捐款虽然不多，但是，我们捐献的不仅仅是一些钱款，它代表着我们一颗颗滚烫的，真挚的爱心。这种爱是不分地区的。我真心地希望我们的爱心能为灾区人民送去一丝温暖。让他们知道：尽管他们遭受了极大的不幸，但是在中国的各个角落，有着无数的人民在关心他们，在帮助他们。我相信在大家的共同努力下，他们一定能战胜困难，早日重建家园!
篇3：“爱心教育”之我见
我们不妨先思考一下什么是爱心教育。从真正而全面的角度观察，爱心教育可能不仅仅指教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会回报爱———爱亲人、爱身边每一个人;爱生命、爱大自然、爱自己生存的环境。这样就把爱心教育界定得更广泛、更深入。
叶圣陶先生说：“在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”没有爱的教育肯定是残缺的教育，而不讲究爱的艺术的教育就是不完美的教育。这些都是对于爱心教育的热切的呼唤。
可是，在现实教育活动中，爱心教育的理念被扭曲了，已经大大变了味。在一些人的观念中的“爱心教育”，少了些刚性的东西。谁都愿意谈论爱心教育，但谁能静下心来认真地思索现实中的“爱心教育”的弊端呢?因为，任何事物都有两面性，如果操作程序出了问题，负面因素就会干扰出发点本来很好的做法，“爱心教育”也不例外。所以我认为只有爱心是不行的，毕竟它不能代表教育的一切，爱心教育仅仅是教育的一部分，教育的内涵还有更多、更深广的内容，教育的基础除了爱之外，还需要科学规范的支撑。有许多现象并不能归入爱心教育的范畴，其理论上是美丽的，可是经实践之石一试，顿时化为泡影。
主要有以下几种现象：
1.教师打破师生的所有界限，视学生如弟兄姊妹，教师“放纵”，结果是学生太随便，教师放松了对学生的要求。
2.教师对学生学习过多、过细地关心，干扰了学生独立学习的自由，导致学生产生超越生理承受能力的压力，产生逆反心理，反而嫌老师罗嗦。
3.教师打着关心的幌子，肆意地给学生增加学习负担。(如：另布置作业，课间抽查，强制课余补课……)
4.教师对学生家庭生活过多探问与谈论，导致一些自尊心强的学生产生自卑感。
虽然这些现象也包含爱心，但是这些“爱心”却不能让学生欣然接受，教师予以学生的关爱可能已经变味，不再是我们一路叫好的“爱心教育”了，而已经成了爱心教育的“泡沫”了。
教育是一门艺术，对孩子的爱心教育，更是一门艺术。爱心教育，这不仅仅是感情问题，还是技术问题，因为，教育是艺术的，也是科学的。诚然，在我们现实的教育实践中，孩子需要更多的关心与爱护，这无疑是对的，但许多人关注的是“考分”，而不是“成长”，以为多给孩子一些关心与爱护就是爱心教育了，其爱心自然就是变味的。上述的几种现象，实际上也是顶着“爱心教育”的幌子，实质却蕴涵着一种急功近利的思想。
教师对学生的爱应是真心的爱，是不含杂质的爱，宽容而不纵容、关心而不包办、严管而不强行干预的爱，绝不是溺爱。让学生和谐健康而充分全面得到发展是教育的本真，爱心教育不能偏离这个方向。
爱心教育应该有个“度”，但是在现实教育实践中，很少有人关心这个“度”，以为“爱心”越多越好，甚至作为自己品评师德的一项重要筹码。我并不是在否认“爱心”在教育过程中的重要作用，而是深切地担心教育过程中“泛爱”主义，朱永新先生说：“教育是心灵的艺术!”这个“心灵的艺术”决不是仅仅施予越多越好的爱心就能达到的。因为，“爱心”的施予是有条件的，要以具体的学生而决定施予的方式与“度”。如果把爱以同样的方式、同样的内容施予不同的学生，自然得不到较好的教育效果。
有人认为：爱的最高境界是推卸责任。教师只承担学生不能承担的责任，决不承担学生能承担的责任，这并不是一种无原则的推卸责任，恰恰相反，是一份真正意义上的爱，予以了学生更多的锻炼机会，是对学生独立精神的培养。就如同见到孩子跌倒不是立即去扶起，而是站在旁边鼓励孩子自己站起来，也许，一部分富有“爱心”的人会指责：为什么不立即扶起孩子，怎么这样缺少爱心?然而，这种“扶起”，却是让孩子失去了一次锻炼的机遇，失去了一次很好的体验失败的良机，这样的爱心，是应该摒弃的。真正的大爱即无爱，我们需要这样的师爱，否则，学生就很难适应风霜雨雪。所以，教师不处处追求自身的大爱主义，适时适度地自觉躲避“崇高”，不带功利色彩地看待学生，也能最大化地消减这些爱心“泡沫”。
现在的孩子，大多是独生子女，从小就是“太阳”，几个大人围着他一个转，饭来张口，衣来伸手，于是，“以自我为中心”等现象较为严重。报章、杂志、广播、电视上，经常报道一些孩子因老师、家长批评几句就轻生的例子，难道不该引起我们的思考吗?另外，有关调查显示，中小学生，有心理问题的约占46%，这绝对不是个小数目。我认为，他们缺乏的不是“表扬”、“鼓励”、“呵护”等充满“爱心”(狭隘的爱心教育观念)的关照，而是一些刚性的东西———或适度地批评并严厉地要求及时完成学习任务，或予以一些犯错后的相应的惩罚。需要说明的是：“惩罚”，不等同于“体罚”，教育必须避免对学生的身心进行摧残;当然，惩罚也需要注意方式方法，要以不伤害孩子的自尊心为原则，适可而止。这样的惩罚才会与爱心一样成为一种教育活动。就广义的爱心教育而言，这样的惩罚也是一种爱心，是刚性的、冷峻的，是把爱心藏到心灵深处的，也是孩子健康成长所必须的。
篇4：爱心体验特殊教育
关键词：爱心教育；学生工作
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0383-01
2006年6月，我结束了四年的大学生活，同年9月我走上了辅导员的岗位，作为刚刚走出校门又重新走进校门的我，接手了辅导员生涯中的第一个班级，这是大学二年级的班级，前班主任因工作调动离开，就由我接下这个班级，当时我并不是一个称职的辅导员，无论第一批学生是否会责怪我，我都认为这是我的失职。那时，我对班级的管理仅限于早、晚自习和上课时间，至于学生课外的思想动态以及平时生活中的喜怒哀乐我却从来没有关注过。三个月过去之后，我发现我对大部分同学都不了解，学生生源地、家庭状况、在校表现等辅导员本应该非常熟悉的学生资料我都不能立刻在脑中呈现，导致在做工作的同时，不同程度上遇到难题。从中我总结出，做学生工作首先得系统的学习和领会学生管理的各项文件精神和规章制度，对辅导员的工作职责、工作态度、工作标准做到烂熟于心，这样在具体工作时才能兼顾人性化和标准化。
班级中有位性格内向的同学，平时的交友范围极小，从不轻易与同学交流谈心，导致积累了过多的心事和压力，并表现出有不正常的过激行为，作为辅导员，我及时赶到现场稳定其情绪，迅速联系学生家长及学生工作部，并陪伴发病学生，关注其情绪变化，直到第二天身在外地的父母赶到学校，一起将发病学生送至医院，在此件事情上，我积累了一定的应急经验，同时也得到了学生以及家长的更多信任。
有一位女同学，入校两周时，因进食不当导致急性阑尾炎发作，作为辅导员，我陪同其去医院检查治疗，但情况危急需做手术，我迅速联系了系办公室主任以及其远在外地的父母，并告知紧急情况，征得父母同意后在手术协议书上签字。术后一天后，其父母赶到医院，感谢学校及时的救助。事后学生跟我讲，那种紧急时刻，父母亲人不在身边，有老师在，心里就会很踏实。
班级中另有位家庭贫困同学的母亲病危，我及时了解了这一情况，并与其做了思想交流，了解到母亲病危在家，自己却因为路费问题而不能陪伴在母亲身边时，我感到震惊的同时，将600元交到学生的手中，并鼓励他坚强的面对这个贫困家庭遭遇的不测，并打消了他想辍学的念头。
就是这些简单的事情，却有了不简单的效果，此后学生遇到难解决的问题都会来征求我的意见，与我做深刻的交流，我深知这是他们对我信任的一种表现，这给了我很大的信心，毕竟这种改变让我知道，我已经适当的弥补了最初工作时错误的工作方法导致的不足。
2007年9月，我接受了辅导员生涯中的第二批学生，有了一年的辅导员经验，我总结了几个常规工作的重点，为后来的学生工作打下了很深的基础。
一、挑选和选拔学生干部。学生干部是辅导员管理班级的手脚和耳朵，一个工作能力强、积极团结班委会使工作事半功倍，选班委最重要的是肯干事情。所以，班委学生一定要精心挑选和精心培养。首先，在接手新班之后，通过名单分析毕业学校、进分等情况，进行初步的表面了解。家庭困难的学生常常会有一些能力较强的，特别在自理能力上，这样的学生进入寝室很容易建立威信；另外寻找有干部經历的学生，他们能较快适应工作，但很容易自满。素质较好的学生干部建立起来之后，需要辅导员的精心调教，我的经验是常规管理和拓展相结合。
二、处理突发事件。学生工作是琐碎的，我们曾经以“奶爸”、“奶妈”自居，只看得见日常工作的繁琐。但是，处理好突发事件才是真正考验一个辅导员是否成熟的标志。突发事件包括急诊就医、出走、考试作弊、夜不归宿、同性恋、打架斗殴甚至自杀等具体事件。处理突发事件应该对症下药，不同事情应有不同的处理方式，对待不同性格学生也应有所不同，但要遵循以下几点：首先要镇静，作为处理事件的老师，必须格外冷静，因为辅导员是突发事件时同学的唯一依靠，要以最理性的思维考虑解决之道；其次联系相关部门，辅导员的能力范围只是思想工作，没有明确的发言权和决定权，所以要及时联系责任部门和突发事件学生的辅导员或班主任；再次是与学生家长联系，不论是重病送诊的学生还是违反校纪的学生，均需要与家长取得沟通与交流，说明事情的严重性，取得谅解，同时也要注重与学生的谈心，了解事情的根源，取得学生的信任。
三、学生党建工作。当前高校工作的一大重点就是学生党建，辅导员首当其冲成为第一责任人。入学初，作为辅导员首先要进行摸底，在高中阶段递交过入党申请书的人数、其中参加过党校学习的人数、以及预备党员和正式党员的人数，核对过相关档案材料之后与学生支部的支部书记沟通备案，另外，适当进行入党启蒙教育，发现好苗子，培养好苗子，明确入党动机，定期的思想汇报，这些日常工作能够适当的给予他们工作平台，调动了他们的政治热情，成为班级的排头兵。
四、职业生涯规划与就业指导工作。职业生涯规划与就业指导并不是毕业班学生的专利，它应当成为大学教育的一部分。两年的带班经历让我更早的接触到就业指导，也令我感受到就业形势的严峻，所以在一、二年级进行新生专业发展指导是很有必要的，三年级开始相关知识介绍，比如就业意向书的签订、面试技巧、礼仪知识、防骗等，目的是让学 生在就业过程中尽可能少走弯路，这样才能具有更强的竞争力。辅导员在这个过程中扮演着很重要的角色，在给学生压力的同时，又不能打垮学生对专业的信心和对自己的信心。
我的生活只不过是一个缩影，我们这支队伍的辅导员，都可以说是兢兢业业，年长的老师责任心更强、做事更认真、办事更细致；年轻的老师更能跟学生打成一片，在学生眼里，是老师更是朋友。一路走来，学会了很多，比如应该怎样做才能给学生提供良好的学习环境，怎样做才能调动学生们自我挖潜的积极性，怎样做才能触动他们心里最敏感的地方，怎样做才能让他们明白要依靠自己的力量去成功……以前认为，辅导员的工作微不足道，但是当学生们一遇到解决不了的困难就联系自己时才明白，辅导员的工作是润物细无声的。当然要做称职的、优秀的辅导员，还是路漫漫其修远的，我们这支队伍，还是要再接再厉、继续奋战的。
作者单位：兰州商学院长青学院会计学系
作者简介：张黎（1982- ），女，甘肃白银人，兰州商学院长青学院，研究方向：审计理论与方法。
篇5：爱心体验特殊教育
I Do梦想城“爱心满I Do”活动火爆进行中
爱心是一首悠扬动听的歌谣，让伸出援助之手的人感到快乐;爱心是春天里的一缕春风，让接受帮助的人感到温暖。三月，春暖花开，爱意满满，为了培养孩子们“送人玫瑰，手留余香”的爱心意识，大同I Do梦想城儿童职业体验馆特于3月1日至3月31日举办“爱心满I Do”活动。
来到I Do梦想城，孩子们快乐的如同天使般从事着各种各样的爱心活动，这些“爱心天使”们有的是小医生，正在救治伤患病人;有的是小交警，在扶年长的伯伯过马路;有的是小消防员，在开展灭火行动;有的是幼儿园教师，在耐心的给小朋友们讲故事，有的小天使和妈妈一起在星光T台走秀，一起在梦想录音棚共唱一首歌，一起在亲子驿站照顾婴儿......一派其乐融融的场景，孩子们的世界里，一切都是那么的新奇和纯真，I Do梦想城里到处都洋溢着孩子们灿烂的笑脸，到处都能感受到浓浓的如坐春风的爱意。
据I Do梦想城负责人介绍，凡是来到I Do梦想城在爱心贴纸上集齐5个被帮助的人的姓名的小朋友，就可以得到50元梦想币的奖励。小朋友还可以用工资换购一份I Do 梦想城为妈妈准备的鲜花和爱心贺卡，也可以自主购买礼物，比如用自己的劳动成果买一束康乃馨，为家长或伙伴送上自己的一份爱心。
小牙科医生们在检查牙齿
国旗护卫队英姿勃发的护旗手们
这位孩子说，要将挣来的梦想币捐给那些需要帮助的朋友们
大同I Do梦想城儿童职业体验馆是专为3-12岁小朋友提供社会职业体验的快乐成长乐园，投资方斥资数千万精心打造，北京Rong行销为项目提供了一站式的全案操盘服务。I Do梦想城儿童职业体验馆是完全按照真实社会2/3比例建造的缩微版儿童社会。这里有井然有序的街道，有错落林立的商店，有严密规划的街道设计;有高质感的场馆空间环境、真实有趣的体验道具;有涵盖交通运输、文化休闲、卫生医疗、民生服务、传媒娱乐、政府职能、餐饮美食的7大职业系统。小朋友们在I Do梦想城儿童职业体验馆可以自由选择自己喜爱的职业进行亲身体验，在体会中收获快乐，在快乐中感受生活，在这里孩子们种下梦想的种子。
I Do梦想城的一大特色是全方位的在场馆的各个体验环节融入儿童鼓励机制，该机制由北京Rong行销根据中国儿童成长现状和中国教育现状研发的体验激励、成长激励、辅导激励、家庭激励和自我激励五大激励措施。在体验的过程中，让孩子潜移默化的征服内心的畏惧、打破禁锢的牢笼，在不断地被鼓励和自我肯定中，保持自信，保持旺盛持久的学习动力。
篇6：“惩罚”教育,另类爱心教育
文∕陈泽明刘畅
„摘要‟没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。科学的“惩罚”教育也是真正的爱心教育，爱为中心的批评才是理智的爱、深沉的爱。
„关键词‟惩罚教育爱心教育理智
《当代家庭教育报》中有这样一片文章《聪明的惩罚》。英国皮亚丹博物馆收藏了两幅图，一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。这是当年一名叫麦克劳德的小学生的作品。这个孩子有一颗特强的好奇心，老想看看狗的内脏是什么样的。有一天，他终于杀了一条狗。这条狗恰恰是校长的宠物，校长知道了，决定给他以惩罚，罚他画两幅图，也就是博物馆收藏的这两幅图。麦克劳德后来成了一位有名的解剖学家，就得益于校长对他小时候好奇心的保护和引导。这位校长给予麦克劳德的惩罚是实在高明。
在当前的教育大气候下老师们谈“罚”色变，忌提“体罚”。但是我这里所说的“惩罚”教育并不是大家口中的“体罚”，它完全不同于“体罚”，两者绝不
可以划上“=”。什么是“惩罚”教育”？一言以蔽之：是指在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。这种教育方式是爱心关怀的另一种表现形式，说的时髦点，“惩罚”教育就是“另类爱心“教育。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。
一、为什么要实施“惩罚”教育
一方面，现在独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“只要我想的，没有什么是不可能的”的意识，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌的去取、甚至去夺。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把力所能及的事情都看成 1
具有潜在的危险的事情，因此孩子的全部创造都是在父母精心照管下的完成，没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。
另一方面，由于独生子女虽然在学校生活中有一定的集体生活，也常听到老师、父母教育他们同学之间要互相帮助，但在家庭生活中没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们还是小皇帝、家庭生活的主心骨，因此互相帮助等行为对于他们而言只是一个概念，缺少真正的行动。试想，如果一味地用“表扬教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己。甚至可能会带来以下不良影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳．古特曼认为，那些小时候经常收到大人们表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易的接受大人们那种表面上的夸奖。可见只是一味的表扬孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。
此外教育所面对的是一个个个性鲜明的学生，教师和家长应该根据他们不同的性格特点，实施不同的教育方法，使其形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。比如：孩子性格孤僻，就应该让他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该让他多去干一些力所能及的事情，等等。尤其对于小学生，正处于行为习惯养成阶段，在错误行为面前更应该严格管教。
二、实施“惩罚”教育时的注意点
虽然“惩罚”教育好处多，但是倘若一个不小心，往往会闯进“体罚”的禁区。那么如何做好“惩罚”教育？有一下几点需要注意：
一是要控制惩罚程度，避免粗暴的批评。粗暴的批评语言和行为只会起到讽刺、挖苦、打击和伤害学生的恶性后果。尖刻的训斥犹如利剑一样刺伤学生，刺伤师生关系、更会把学生推向更远，导致学生逆反思想的产生，最终导致教育失败。
二是要实事求是。“没有调查就没有发言权”，老师在批评之前一定要充分了解、调查时间的来龙去脉，不能犯“一竹竿打死一船人”的错误。经过了解、调查清楚后，恰当、适时的批评犹如一剂良药，使人幡然醒悟，催人奋进。不经调
查的批评对学生不公平，而犟学生会背思想包袱，不服气之余会继续犯错，而内向学生则会对老师产生意见，意志会极为消沉。这是值得我们引以为戒的！
三是要因材施教。我们面临的学生来自不同的家庭，其性格和成长经历各不相同，对自己的要求也严疏有别，因此在犯同样错误时，我们要选不同的入手点去实施惩罚教育。有的同学本来自我实力不错，对自己要求很高，这样的孩子所受的惩罚是没必要在班里公开或讨论；而有的同学总觉得自己有无数理由可以为自己辩护，这样的孩子就需要借助严厉的批评和集体的舆论来让他认识自己的错误。
四是要及时有效。一旦对学生实施惩罚，就要及时。延时惩罚，秋后算账，会让学生认为老师心胸狭窄，斤斤计较，易产生逆反心理，同时，延时惩罚，学生也不能更深刻地认识到产生问题的严重性。惩罚不是终结，惩罚完后，还要及时教育，从正面帮助教育，使其消去悲观情绪，设法帮助他们逐步形成良好品质。
三、实施“惩罚教育的几种方法
“练笔惩罚法。学生发错误的原因多种多样，自己往往意识不到或认识不够，对错误所造成的不良影响或危害不以为然。处理之初，可以让学生静坐，静立甚至于面壁思过，这样有时还能起到冷静学生情绪，避免师生对立冲突发生的作用。在此基础上，不妨用用魏书生的做法：一是让学生写说明书。这比一般写检讨书效果好，写检讨书往往千篇一律：“我犯一个大错„„，给别人集体造成了不好的影响„„，我大错特错„„，请老师原谅„„，今后一定下决心改正，决心做到一下几点”等等，这样浮浅潦草，不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效犯方法。写说明书则不同，需要学生认真回顾事情的经过、分析事件中的过失、怎样对待自己的过失，较之检讨书能更好地触及学生内心，更好地帮助学生改正错误。二是罚写心里病历。有的错误有较深的思想根源，病情较重，反复较多，比较有效的方法之一就是写好心理病历。心理病历包括五个部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。写说明书和心理病历时，写的往往是自己实际的东西，不可能推诿责任，有助于学生深刻地剖析自己，了解自己，认识错误。有的学生甚至于越写越恨自己，所谓记忆犹新，教训深刻矣。“娱乐”惩罚法。学生犯错误更多的是行为失控，规范不够，有的学生在不经意中违反了学校、班级中程度较轻的规章制度，老师在处理过程中可以为学生
创设情境，提供机会，让学生在行动中学会把握行为。比如说忘带校卡，我们可罚其为全班唱一首歌或表演一个其他节目，这样做一来可以告诫当事人“犯错必究”，二来可以让其他同学感同身受，大家共勉，三来可以让全班得到一时的轻松，感受集体的亲情温馨。
“做好事”惩罚法。一个班级是一个集体，同学之间需要互相帮助，因此做好事也就成了惩罚的必要性。比如我班有一位学生平时做事没有责任心、思想松懈，经常一到他值日就逃跑，曾多次说服教育，总不见效果。于是我罚他清扫教室，并保持、监督教室清洁，逐渐地他的态度有所改变，我抓住时机及时教育，并继续让他劳动几次，果然他改变了，并主动地向我保证以后一定会认真对待值日绝不逃跑，我又不失时机地在班上表扬他。既鼓励了这位同学，又对全班同学进行了一次教育。
泰戈尔曾写到:“只有热爱人的人才可以惩戒人。”实施“惩罚”教育一定要以爱为出发点，又以爱为终点，这样的“惩罚”教育才是真正的爱心教育，理智的爱心教育、深沉的爱心教育。
参考文献
〔1〕 孙云晓：《两种爱心，两种命运》、《夏令营中的较量》
〔2〕 魏书生：《班主任工作漫谈》北京市妇联主管、北京市家庭
教育研究会主办的《当代家庭教育报》
篇7：教育随笔-对幼儿的爱心教育
我们班有一个孩子叫凯鑫，脾气特别不好，而且还没有爱心，喜欢动手打人，就是别人不小心碰了他一下，他也会想都不想给别人一拳，每天几乎都有好几个孩子来告他的状，小朋友不喜欢他，因为每次打人以后，他总是在批评之前就会抢着说：“老师，我不打人了，我再也不打人了。”可他的话在日常生活中没有一次能做到。记得有一次，我班的大朋从家里拿了一只蚂蚱让小朋友看看。小蚂蚱不喜欢在桌子上玩，一下子蹦到了地上。孩子们都很兴奋的去抓它，可是凯鑫看到了它，一脚把它给踩死了。孩子们当时都表现的很平静，并没有感觉到一只可怜的小蚂蚱瞬时就没有了短暂的生命。我当时就在想，现在的孩子，怎么能这么残忍，他们的爱心哪去了？现在的孩子大多是独生子女，是家中的小太阳，一家人都围着他转，饭来张口，衣来伸手，整天被爱包围着。由于家长包办得太多，致使相当多的孩子存在着独立性差、任性、不懂得关心人、缺乏合作交往意识和能力等问题。孩子们的心灵纯净如水,孩子的生活无忧无虑。对幼儿进行爱心教育是我们教育的一个永恒话题，我们刚刚进行的主题教育 《秋天》，每个孩子都在幼儿园里找到了自己的好朋友，给“水果朋友”做身份证、爱心卡，和“水果朋友”说悄悄话，每个孩子都和秋天里的培养建立了情感，懂得了怎样去关心、爱护自己的好朋友。另外通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。
篇8：特殊学生爱心教育策略浅谈
一、给家庭变故生以爱的补偿
随着社会的发展, 人们思想观念的改变, 越来越多的人更加追求自我, 追求个性, 追求个人幸福, 家庭的矛盾显现出来。直接的后果就是离婚率急剧上升。父母离婚以及父母突然去世造成的家庭解体, 受到最大伤害的是孩子。他们还小, 对于突如其来的变故不知所措, 由性格开朗变得郁郁寡欢, 上课注意力不能集中, 学习成绩下降。出现这样的状况, 教师首先要与家长进行沟通, 做通家长的思想工作。要求家长双方不要当着孩子的面争吵, 不能把孩子作为出气筒, 也不要让孩子参与财产的争夺, 大人们的事情应该由大人们自己解决。这时的教师就要充当居委会主任的角色, 对家庭事务进行一些调解, 最大限度地降低家庭解体对孩子的影响和伤害。教师对学生, 无论是生活上还是学习上都要给予更多的关心和爱护, 充当他们临时的父母亲, 学生遇到挫折时, 教师要成为学生愿意倾述的对象, 抚慰他们受伤的心灵, 设法营造温馨可靠的班级亲情环境。要开导学生尊重父母的选择和决定, 顺应家庭的突然变故, 平和心境, 健康快乐成长。
二、给早恋生以爱的引导
青春期, 花一般的年龄, 梦一样的情怀。它是一个美妙的过渡期, 同时对于有些学生来说又是一个艰难的过渡期, 从懵懂少年到日渐成熟, 生理上的成熟使孩子在心理上产生成熟感, 他们渴望获得成人的某些权利。由于社会上电视、电影爱情剧泛滥, 书刊质量低劣, 内容低俗。十三四岁的孩子心理发展水平有限, 往往盲目去追逐一些新的生活方式, 不加选择地效仿。至使如今早恋的现象越来越严重, 出现这种情况, 老师和家长既不能视而不见, 不闻不问, 也不能蛮横呵斥, 乱扣帽子。营造一个宽松、友好的谈话氛围至关重要, 最好的方式是大事化小, 小事化了。首先要肯定男女同学互生爱慕是正常现象, 是可以理解的, 然后再讲明人生的各个阶段里, 不同时期都有他要完成的主要任务, 过早开花就会过早凋零, 要生活得精彩、阳光, 这个时候就要以学习为重, 要融入到集体中去, 要有一种对全体同学的大爱, 而把两人的爱藏在心底, 等待开花的季节。要以理服人, 不能强行阻难。初中学生心理波动性很大, 处理得当, 早恋倾向也容易消退, 从而把主要精力放到学习上去。
三、对“多动症”学生以爱的耐心
好动是孩子的天性, 但是到了十三四岁, 进入初中还坐不下来, 静不下心来学习, 并且课堂上不停的前后左右转动, 做小动作, 扰乱课堂, 与同学矛盾不断, 这样的学生每届都有。真正多动症的孩子家长应遵医嘱配合药物治疗, 绝大多数孩子出现以上行为, 很大程度上与家长、老师的教育方式有关, 与他们得不到同学的真正帮助有关, 甚至有的还成为了同学们的搞笑对象。其实, 这类孩子往往都是些聪明的孩子, 智力不低, 思维活跃, 是非智力因素阻碍了他们的学习进步。对待这些让老师们普遍感到头疼的学生, 要有特别的教育方式和不一样的教育心态。首先要晓之以理, 动之以情, 以实际行动触动他久违的感恩之情, 爱人之心;其次要发挥集体的力量, 让同学们来帮助他, 监督他, 影响他;再次, 应坚持每天作总结, 拿放大镜找优点, 对他们多表扬多鼓励, 要让积极评价多于消极评价, 增强他们的自信心。然后提出下一个具体的目标, 并做好记录, 做到比较时更有说服力。对待学生, 教师家长不要急于求成, 要知道坏习惯不是一天两天形成的, 同样要改掉坏习惯也需要一个过程。
四、对有“网瘾”的学生以爱的“狠心”
篇9：爱心冒险，创富新体验
我出生在上海，父母都是生意人，他们很忙。根本没有时间管我，只会一个劲地给我钱，从小到大我都是自己照顾自己。
初中毕业那年，父母做了一个重大决定，要送我去英国读高中。说学校都已经联系好了，如果成绩突出，还可以领到数额不菲的奖学金。
2002年10月，父母为我收拾好行装，送我踏上了异国求学之路。溪水一样平静的日子很快从指尖滑过，转眼一年时间就过去了，快得让人来不及怀念。5月一场罕见的水灾吞没了英国海滨的许多城镇。房屋、树木、人和动物全部被浸泡在水里，苏格兰简直成了一个超大型游泳池。一时间，全国掀起了捐款捐物的热潮。各种形形色色的义演活动，也相继展开。
6月中旬，我们学校也参加了义演。演出结束后，我们被请去看马戏，听说这马戏团也是在为灾区募捐。精彩的马戏到达尾声，一位绅士指着他野性十足的狮子对大家说：“我打算从捐款中拿出50英磅，送给一位有胆量将手臂放进狮子嘴里的人。”
绅士的话音落地，全场鸦雀无声。一分钟，两分钟，五分钟过去了，还是没有人走出来。
从100英磅到300英磅，绅士将酬金一路提升，他的语气显然有些急躁。
“Let me try．”我淡淡的声音让全场一片哗然。
狮子张开它的血盆大口，等待着我小小的拳头伸进去的瞬间。也许就那么一刹那，我可怜的手臂就成了它今晚的美餐。但是，既然我站出来了，就不容退缩，我决不能给中国人丢脸。绅士在一旁不停地安慰我，放松，放松，慢慢地，慢慢地我的手伸进去，又轻轻地、轻轻地拿出来了。
场下一片热烈的掌声和口哨声中，我用“勇敢”捞到了人生的第一桶金。并全部捐助给在水灾中失学的孩子，于是，我也得到了现场观众更多的尊重。
开创冒险人公司
有了第一次虎口淘金的经验，我的胆子渐渐大起来，开始尝试一些其它形式的冒险。无论奖金多少，挑战里总有无限的乐趣和成就感，我也因此喜欢上这种感觉。
那次义演之后，我认识了托米，一个很优秀的法国男孩儿。“中国人真了不起!没想到，中国的女孩子更是巾帼不让须眉的英雄。”当我在一次悬崖攀登成功返回的时候，托米径直跑上来，给我一个拥抱，并对我说了这样的话。坦白讲，我不是什么英雄，我也不想做英雄，只愿当个普通人，有自己的事业和成就，不再依靠父母求学。我做梦都想开公司，哪怕就是一家冒险公司呢!
我的话似乎一下子就激起了托米的兴致，“冒险公司，这真是个好主意，我们可以合作的。”
2004年5月，我们只有两名员工的冒险人公司成立了。专门承接各种性质的冒险和比赛，前提当然是来者不拒，奖金越丰厚越好。
公司成立不久，我们就接了一单滑翔机广告替身的任务。我绝对是个门外汉，一点儿都不懂，托米稍微好些，但也不精此道，只得向外界求援。我将寻找滑翔机驾驶员的信息贴到网上，很快就有人来应聘了，不过十几个人里只能找到相对熟练的，却没有一个是我想要的高手。时间紧迫，赶鸭子上架，也只能试一试了。托米帮滑翔师做了几天操练，这才正式开拍。滑翔机起步时走得还算平稳，广告公司的小直升机在他头顶追拍到不少的好照片。可是，就在我们打算胜利收兵的最后两分钟，却出了意外，滑翔机的左翼擦到了山尖的一段树枝，来不及反应就急速向山谷冲去。后果可想而知，幸亏有保险，否则我们肯定损失惨重。
第二天，广告公司就派人来向我发通谍，“冒险人”跟他们签了合同的，要在十天之内完成拍摄，不然就要缴纳2200英磅的违约金和罚款。时间已经过去七天，而且剩下的两分钟都属于高难动作，三天之内练习成功，谈何容易。然而，如果不能做到，就意味着“冒险人”这个刚成立不足一个月的公司面临破产。
做真正的冒险人
我正在进退两难的当口，成龙的一首老歌响彻耳际。“拍拍身上的灰尘，振作疲惫的精神，远方也许尽是坎坷路……”
随后，我做了一个大胆的决定，在三天之内学会驾驶滑翔机。托米眼睁睁看着我一次次跌落，摔得身上到处是伤，但我还是坚持着起飞了。虽然，最终动作做得不是很完美，但毕竟我做到了，我打破了速学滑翔的神话，也为“冒险人”赢得了可观的利润。广告公司的经理WAITER先生，对于我这个在三天之内成长起来的滑翔师表现出浓厚的兴趣，在百忙之中约见了我，他激动地握住我的手，说：“以后有什么业务，我会第一个想到你。”
尽管广告的全部收益都被我送给了受伤的滑翔师，但我和托米看到了“冒险人”的前途。在网上，那位滑翔师狠狠地赞美了我们，我们的队伍也因此有了新鲜的血液作为后备军。
12月初，威姆斯洛[WILHSLOW]为庆祝圣诞节和新年的到来，准备举办一场化妆车比赛。那是一种胆量与魅力的抗衡，要想赢得比赛，不仅要速度第一，赛车的化妆水平，艺术内涵也要相当有讲究才行。
托米打算参加比赛，看着他豪气十足，自信满满的样子，我也来了精神。“赛车，我也去。为‘冒险人’双赢而战!不胜不归。”
威姆斯洛化妆车比赛，我和托米都报了名。不到一个月的时间拿来练习车技都已经很紧张了，还需要给车化有创意的妆，这不是难为人吗?哎!管他呢，越是紧张就越刺激，越有意义。若是失败了，可以当作一次考验。倘若成功拿了奖，还能把钱捐赠给那些因水灾而处境艰难的人们，我何乐而不为呢!
群雄逐鹿巧夺冠
托米借给我一辆赛车，我每天要用课余时间来熟练驾驶技术，同时又思索着如何将汽车改装成一件又实用，又美观的工艺品。
2005年12月8日，威姆斯洛的化妆车比赛在一片浓烈的掌声中开始了。一部部坐骑被改造的五花八门，看起来新鲜而刺激。枪声响过，冲在最前面的是一只大公鸡，趾高气扬的还没有跑出一公里，就因为掉了脖子而被迫出局。紧跟其后的是一辆小火车，他的外观也很漂亮，只有一个火车头和一截车箱组成，显得敏捷而干练。小火车身轻如燕地绕过了巨石小路，走上高低不平的乱木岗。这下它可没有优势了，小小的轮子挤在乱木里难以自拔。
走过一道又一道难关，我和托米一直遥遥领先，眼看就快要到达目的地的时候，我们一左一右两辆汽车几乎同时掉进泥潭里。坦白说，不是掉，是冲进去的，原以为一冲就能过去了。可两边都是树木，中间的路被挖成了泥潭，而且非常深，都快把整个汽车轮子给吞下去了。我和托米试着两人合力推一部车，可还是推不动。时间一秒一秒地过去，我们该怎么办呢?
突然想起工具箱里的一段绳子，也许它可以帮助我们度过难关。我把它绕在了前方一棵大树，另两边分别捆在汽车的轮子上和车身上。当轮子转动时，绳子就绕上车轮轴，一圈一圈，从而带动汽车走出了泥潭。
比赛结束，我和托米分别赢得了5000英磅和3000英磅的奖金。这次成功，让我们的“冒险人”公司的名声大噪。不仅有了充足的资金，而且为以后大展拳脚打下了坚实的基础。
威姆斯洛的化妆车比赛之后，我又在全国各地联系和参加了许多次类似的赛程。2006年5月，我扩展了自己的“冒险人”公司，开始真正把“冒险”当成一种事业来经营，而我自己也做了经理人。不仅赢得了丰厚的奖金，也得到了前所未有的成就感。我打电话给国内的父母，兴奋地告诉他们，我可以过完全独立地生活，而且比许多当地人过得还好。所有的一切只是源于我的“爱心”和“冒险”!
