完型填空习题讲解教学设计

关键词： 填空

完型填空习题讲解教学设计（精选8篇）

篇1：完型填空习题讲解教学设计

When television first began to expand, very few of the people who had become famous as radio commentators were equally effective on television. Some of the 1 they experienced when they were trying to 2 themselves to the new medium were technical. When working 3 radio, for example, they had become 4 to seeing on 5 of the listener. This 6 of seeing for others means that the 7 has to be very good at talking. 8 all, he has to be able to 9 a continuous sequence of visual images which 10 meaning to the sounds which the listener hears. In the 11 of television, however, the commentator sees 12 with the viewer. His role, therefore, is 13 different. He is there to make 14 that the viewer does not 15 some points of interest, to help him 16 on particular things, and to 17 the images on the television screen. 18 his radio colleague, he must know the 19 of silence and how to use it at those moments 20 the pictures speaks for themselves.

1. A. difficultiesB. successesC. sufferingsD. incidents

2. A. turnB. adaptC. alterD. modify

3. A. onB. atC. with D. behind

4. A. experiencedB. determinedC. establishedD. accustomed

5. A. accountB. sideC. pointD. behalf

6. A. efficiencyB. technologyC. artD. performance

7. A. commentatorB. TV viewerC. speakerD. author

8. A. OfB. ForC. AboveD. In

9. A. inspire B. createC. causeD. perceive

10. A. addB. applyC. affectD. reflect

11. A. occasionB. eventC. factD. case

12. A. somethingB. nothingC. everythingD. anything

13. A. equallyB. completelyC. initiallyD. hardly

14. A. definiteB. possibleC. sureD. clear

15. A. loseB. depriveC. relieveD. miss

16. A. focusB. attendC. followD. insist

17. A. exhibitB. demonstrateC. exposeD. interpret

18. A. LikeB. UnlikeC. AsD. For

19. A. purposeB. goalC. valueD. intention

20. A. ifB. when C. whichD. as

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2.考研英语完型填空练习题及答案

3.考研英语完型填空冲刺练习题

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6.考研英语完型填空练习题及答案

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9.2017考研英语完型填空模拟练习题及答案

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篇2：完型填空习题讲解教学设计

The success of Augustus owed much to the character of Roman theorizing about the state. The Romans did not produce ambitious blueprints1 the construction of idea__l__ states，such as__2__ to the Greeks. With very few exceptions，Roman theorists ignored，or rejected__3__ valueless，intellectual exercises like Plato‘s Republic，in__4__ the relationship of the individual to the state was__5__ out painstakingly without reference to__6__ states or individuals. The closest the Roman came to the Greek model was Cicero’s De Re Publica，and even here Cicero had Rome clearly in __7__. Roman thought about the state was concrete，even when it__8__ religious and moral concepts. The first ruler of Rome，Romulus，was__9__ to have received authority from the gods，specifically from Jupiter，the“guarantor”of Rome. All constitutional__10__was a method of conferring and administering the__11__. Very clearly it was believed that only the assembly of the__12__，the family heads who formed the original senate，__13__the religious character necessary to exercise authority，because its original function was to__14__the gods. Being practical as well as exclusive，the senators moved__15__to divide the authority，holding that their consuls，or chief officials，would possess it on__16__months，and later extending its possession to lower officials.__17__the important achievement was to create the idea of continuing__18__authority embodied only temporarily in certain upper-class individuals and conferred only__19__the mass of the people concurred. The system grew with enormous __20__，as new offices and assemblies were created and almost none discarded.

1.[A] with [B] for [C] in [D] to

2. [A] tempted [B] attracted [C] appealed [D] transferred

3. [A] on [B] for [C] as [D] about

4. [A] which [B] that [C] what [D] it

5. [A] turned [B] worked [C] brought [D] made

6. [A] special [B] specific [C] peculiar [D] particular

7. [A] existence [B] store [C] reality [D] mind

8. [A] abandoned [B] caught [C] separated [D] involved

9. [A] told [B] held [C] suggested [D] advised

10. [A] tendency [B] procedure [C] development [D] relation

11. [A] authority [B] power [C] control [D] ruling

12. [A] officers [B] men [C] administrators [D] fathers

13. [A] possessed [B] claimed [C] assured [D] enforced

14. [A] confirm [B] confer [C] consult [D] consider

15. [A] over [B] along [C] on [D] about

16. [A] alternate [B] different [C] varied [D] several

17. [A] And [B] So [C] Or [D] But

18. [A] state [B] country [C] people [D] national

19. [A] as [B] when [C] if [D] so

20. [A] dimension [B] complexity [C] exercise [D] function

答案

1. B 2. C 3. C 4. A 5. B 6. D 7.D 8.D 9. B 10. C

11. A 12. D 13.A 14.C 15. C 16. A 17. D 18. A 19. B 20. B

总体分析

本文介绍了罗马人有关国家建设的理论。第一句指出罗马人有关国家形成的理论很有特点。第二句至第五句指出，罗马人的理论与希腊人的大不相同，是非常具体的。第六句至文章结尾具体阐述了罗马人关于国家权力的所有和分配形式。

全文翻译

奥古斯都(罗马帝国第一代皇帝)的成功很大程度上归功于罗马人将国家理论化的特点。罗马人没有制定出让希腊人感兴趣的建设理想国家的宏伟蓝图。在柏拉图的《理想国》中不涉及具体个人或国家的一种个人与国家之间的关系被详细地设计出来，但罗马理论家们几乎无一例外地忽视或拒绝接受像《理想国》这样的智力训练，认为它们毫无价值。罗马人最接近希腊模式的是西塞罗的《论国家》，甚至在这本书中西塞罗的心中已经对罗马有了非常清楚的想法。即使涉及到宗教和道德概念，罗马人关于国家的想法也是具体的。罗马的第一位统治者罗穆卢斯被认为从神，尤其是从罗马的守护神宙斯那里获得了权力。所有宪法的发展都是一种赋予和监督这种权力的方法。很显然，人们相信只有先父们的立法机构，即一家之主们组成的最初的参议院，才拥有行使这种权力所必需的宗教特质，因为它最初的功能是寻求神的启示。既实际又排外的参议员们将权力再进一步分割，认为他们的司法官或总管官员，将每隔一个月拥有这项权力，并在之后将其拥有权扩大到更低等级的官员。但是重要的成就是创造了持续的国家权力的概念，这种权力只是临时体现在某些上层阶级的个人身上，并且只有当普通大众一致同意的时候才被赋予。当新的部门和立法机构被创造出来并且几乎没有任何一个被摈弃的时候，这个系统变得越来越复杂。

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篇3：完型填空习题讲解教学设计

完型填空的两大理论基础是格式塔心理学和冗余信息理论。格式塔心理学认为人对外界的认识具有整体性, 因此在完型填空中, 考生会在阅读时不自觉地将空缺的语言片段补充完整。冗余信息虽然不是核心的有用信息, 但又必不可少, 因为冗余的内容使信息更精确, 就像是人们说话时的“多余信息”一样。按照这个理论, 依靠意义重复和词汇间的内在联系, 即使去掉某些词汇, 信息量受到破坏, 也不影响信息的传递, 考生可自行将其补充出来, 从而检测学生的总体外语水平。

在新大学英语四级考试大纲中规定完型填空所占分值为10分, 共20题, 主要检测考生在各个方面的语言理解及运用能力。完型填空所选短文的题材、内容学生较熟悉, 一般为220~250词, 文中留出20个空, 删掉的词可以是实词或虚词, 考生需从每题的四个选项中选择正确答案, 使文章前后连贯、意思通顺、结构完整。该题型主要考查学生能否运用所掌握的词汇和语法知识, 通过上下文的逻辑关系等进行综合判断, 要求考生词汇量丰富、语法基础知识扎实, 而且阅读能力较强。

二大学英语四级完型填空语法考点及其内容效度

效度是指考试的有效性, 即考试是否达到了考试的目的。测试的效度一般可分为内容效度, 预测效度, 结构效度等几种类型。其中内容效度是指所考的内容是否反映了考试的要求或测量了它想要测量的东西。大学英语四级题型的内容效度指测试内容是否符合考试大纲的规定, 是否反映了考试大纲的要求。

大学英语四级考试大纲规定:“完型填空的词项包括虚词和实词”。虚词指冠词、代词、连词、介词、关系词等, 主要表示句子结构关系, 因此在选择虚词时, 主要考虑在语法结构上是否恰当。对实词 (名词、数词、动词、形容词和副词) 的选择既要考虑词义是否合适, 还要看前后搭配是否恰当。在本文中, 笔者将重点关注在完型填空中虚词的语法结构和实词的搭配、语法功能等语法问题。通过分析历年大学英语四级真题, 笔者认为大学英语四级完型填空的测试内容主要为两类:语境词汇题和语法题。其中有60%题目考查词汇和短语 (其中有与语法考查相交部分) , 40%考察语法。语境词汇题侧重在上下文语境中考查词汇, 也就是单词选择要看试题的上下文意, 甚至在理解全文的基础上, 同时注意填入单词与前后词汇的语义搭配, 需通过已知信息推论未知信息。词汇题是大学英语四级完型填空考查的重点。语法题包括以下三类:1.搭配题。搭配题在完型填空中占15%左右, 大学英语四级完型填空考查的语法搭配题主要包括固定短语搭配, 结构搭配, 逻辑搭配等。2.语法结构题。完型填空经常涉及以下语法项目:动词的时态语态、非谓语动词、宾语从句、定语从句、名词性从句、不定代词的用法、虚拟语气、比较级的使用、倒装结构等。3.逻辑推理题。完型填空旨在考查学生的综合能力, 不仅仅针对词汇和语法基础知识, 因此句子间逻辑关系判断也是完型填空的重点考查内容。句间逻辑关系主要包括列举关系、因果关系、解说关系、比较关系、分类关系、对照关系等。逻辑推理题的解答需要理解前后文的语义语法, 从而判断两句话的逻辑关系, 最后明确应填入的逻辑关系词汇。总体说来, 大学英语四级完型填空的语法考点较符合考试大纲的要求, 内容效度较高, 但也存在一些不足之处, 主要表现在以下几方面:第一, 完型填空中有大部分题目与基本语法知识、各种句子结构有关, 不需要考生花太多时间研读上下文, 一般通过单句分析就能做出判断。如从语法结构搭配的角度分析含空格的句子, 依据词性就能排除一些备选答案。第二, 固定搭配以及习惯用法测试的内容多为常用句型或短语搭配, 学生只需死记硬背, 记得准就能答对, 与篇章和语法衔接手段无关。第三, 两个或多个相同语法功能或用法的选项会缩小选择的范围, 让学生无需通过上下文的逻辑关系就可轻松得出正确答案。第四, 很多语法题目的考点为学生熟知, 而且一道题就是一个语法点, 如果学生在选择时已经知道某个题目的出题目标以及语法考点, 那么答对的机率就会大大增加。例如, 学生如果知道考的是虚拟语气、倒装等, 就只需阅读含空格的单句就能很快得出答案。

三如何科学设计完型填空题目, 提高语法测试内容效度

大学英语四级考试大纲规定完型填空考试是以文章为基础检测考生综合语言运用能力, 然而完型填空在语法考点方面存在一些不足, 使其内容效度受到一定的影响。为了尽量科学设计完型填空的语法考点, 笔者认为题目设计时需注意以下几点:

第一, 单词的语法形式不能为词汇辨析提供线索。词汇的辨析占了完型填空的60%以上, 因此词汇辨析的合理设计至关重要。词汇辨析不能变成单词语法形式辨别题。设计者应按照此思路, 在设计干扰项时, 应选择词义相近, 词形相近, 词性相同, 语法功能相同的词, 否则, 词性、时态、副词形容词的三级变化、非谓语形式等就会为词汇辨析提供线索, 从而降低此类题目的内容效度。

第二, 提高搭配关系语法考点的覆盖面。完型填空中的搭配问题通常包括结构搭配、惯用搭配、逻辑搭配、语义搭配等。在实际的测试中主要考的是结构搭配和惯用搭配。结构搭配指在句中或文中动词、名词、形容词等与其他词汇的搭配;惯用搭配常指固定短语。这些结构搭配和惯用搭配考点多为常用句型或短语搭配, 所以考生无需理解句子结构及上下文意, 很多情况下只需注意空格前后一个单词就能根据结构搭配做出选择, 或只通过与介词、副词的惯用搭配就能很容易地选出答案。为了避免此类情况的出现, 出题者应提高逻辑搭配和语义 (同、反义词等) 搭配的考点比例, 学生只有充分了解了文章的指代关系、连接手段以及基本内容等信息后才能做出正确选择。

第三, 增加语法逻辑关系的考点。前面已经谈到过完型填空题不仅考查词汇、语法、搭配等基本知识, 而且还包括它们在不同语境中的相应意义。因此, 在做完型填空时学生必须首先明确上下文意和前后逻辑关系。逻辑关系通常包括因果、解说、列举、分类、对照、比较、推理、分析等。设计者应结合较复杂的句型结构考查学生是否理解含空格的句子与上下文、自然段或全文构成的逻辑关系。学生绝不能只从语法、词汇搭配和单句的角度就能判断正确选项, 而是需要对文章的情节进行梳理, 理顺句子间的关系, 抓住表达语言信息的词汇, 从上下文中找到相关暗示或提示, 这样才能最终确定正确答案。

第四, 动词的用法与从句的考核相结合。动词的时态、语态以及非谓语动词等形式如果能与句子结构分析相结合, 涉及各种从句类型, 如状语从句、定语从句、宾语从句等, 学生就需要仔细分析, 才能明确空缺动词的语法形式, 而不是仅凭前后一个单词或一个单句就能选择答案。

四结论和建议

大学英语四级完型填空的测试点主要为词汇和语法, 同时涉及学生的语言综合运用、阅读理解能力、背景知识等几个方面。具体而言, 词汇题主要考查一些实义词, 包括名词 (词组) 、动词、副词、形容词等, 测试内容不仅包括它们的词义、同义词、近义词, 而且还包括词的习惯用法、搭配。选择时要根据上下文意, 甚至在理解全文的基础上, 往往不能根据单句分析就做出选择。相反, 很多语法题目, 如词序、介词连词的搭配、动词词形 (语态、时态、语气、不定式、动名词、分词) 、比较级的使用、不定代词的用法, 学生只需通过对含空格的句子进行分析就可以做出正确选择, 没有达到大学英语四级考试大纲的要求 (以语篇为依托考查考生综合语言运用能力) , 使测试内容效度受到影响。为了提高完型填空语法考点的内容效度, 笔者认为在设计语法考点时需特别注意以下几方面:单词的语法形式不能为词汇辨析提供线索, 词汇辨析不能变成单词语法形式辨别题;提高搭配关系语法考点的覆盖面, 避免考生只通过与介词、副词的惯用搭配或常用句型和短语搭配就能选出答案;增加语法逻辑关系的考点, 只有考生明确了上下文意和前后逻辑关系, 才能最终确定正确答案;动词的用法与从句的考核相结合, 将动词的时态、语态以及非谓语动词等测试内容融入到句子结构分析中, 检测考生的综合分析能力。

参考文献

[1]李敏.CET—“4词语用法与语法结构”内容效度分析[J].内江师范学院学报, 2005 (05) .

[2]陆巧玲.CET-4阅读理解内容效度分析[J].教书育人 (高教论坛版) , 2008 (05) .

[3]邱劲.从语篇变量看高考英语阅读测试的效度[J].重庆邮电大学学报 (社会科学版) , 2010 (03) .

[4]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲:2006修订版[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.

[5]游桂兰, 苏惠芬.英语测试内容效度分析方法研究[J].湖北教育学院学报, 2007 (04) .

篇4：也谈如何搞好英语完型填空教学

【关键词】跳读 推断 时间观念

完型填空是一种立意新、要求高的综合语言测试题，这种题型即考查学生的语法、词法、句法、习惯用法等英语基础知识的综合运用能力，又考查学生对短文的阅读和理解能力。这种题型具体说来，是从语篇角度综合测试考生的阅读理解能力、词汇的掌握和对英语习惯用语的熟悉程度、以及语法规则的灵活运用能力，所以有人称完型填空为“障碍性阅读理解” 是有道理的。如何快速准确地做好完型填空题是每个考生都很关注的问题，笔者根据多年来的教学经验，觉得有以下几点需要同学们特别留意：

一、学会利用跳读法解题

一般来讲，完型填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了when， where， who， what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事，为了测试语篇的理解能力，出题者特别注意选材的趣味性，其结尾往往出人意料，耐人寻味；若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文；若首句提出一個论点，那么就是议论文。完型填空要填的20空中总有一些空是相对简单的。 对于这类空格考生可以先将其确定下来，之后再逐个去突破其他空。跳过那些不太容易得出答案的题。切忌做题时循规蹈矩地一个顺着一个地去完成。如：

“Visitors！” repeated Josh， wide-awake at once. He___1___ up and looked around. A short distance away， a group of___2___ stood quietly watching us. One of them ___3___ walking toward us. We both jumped to our ___4___ not knowing what to expect.

1. A. sat B. stayed C. thought D. put

2. A. pilots B. natives C. editors D. assistants

3. A. avoided B. delayed C. began D. desired

4. A. boat B. car C. horses D. feet

【解析】在通读全文的第一遍中，我们可以很容易地将第四空填出来，这是固定搭配jump to ones feet （跳起来）；由此也可推出第三空的答案，因为有人开始向“我们”走了过来，所以“我们”才跳了起来；再根据第一空前面的wide-awake可知，此处指的应该是“我和Josh完全清醒，坐起来，环顾四周”，所以第一空的答案为A；最后，根据句首Visitors可推知第二空的答案为B。

二、善用推断法

主要包括以下几点：

（1）主旨推断法，也就是说要根据首句推断文章的主旨大意。

（2）常识推断法，根据常识推断文章可能会表达的意思。

词汇语境推断法，根据某个词汇在不同语境中所表达的不同意思进行推断。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻， 不能单纯地凭语法知识解题

（3）褒贬义推断法，在同一语境中感情色彩不同就是要找的词。

有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。 这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。

另外，还可以借助文章中出现的特殊词来理解作者的观点和思路。比如，连接上下文、使前后句连贯通顺的连词、副词甚至是某些词组，往往可以帮助判断句子之间以及句子各成分之间的逻辑关系。这些连接词有表并列的and ，or等，表递进的more-over， besides， furthermore， what is more， in addition ，as well as 等，表转折的but， yet， however ， otherwise， nevertheless等等

三、学生在做试题时，一定要牢固树立时间观念

其实做任何题都应该有时间观念，根据自己平时训练的情况和各题的分值分配完成各部分试题所要的时间。完型填空只是一篇文章，但分值却达30分，对此我们更应要重视。一般说来完成一篇完型填空的时间控制在20-25分钟为宜。把握单位时间的效率，在这20-25分钟里，学生可按照以下“四读”来实施：

第一：快速通读全文，掌握文章大意。做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词，这是做好完型填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象。我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意，然后再去通读全文。如果学生一开始就忙于见一空填一空，这样就无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。

第二：细读。通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。

第三：三读，解决难点。大部分选项确定之后，针对一些难点，我们就进行综合考虑。综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。通过逻辑思维，上下文的内在含义和结构联系，利用排除法，缩小选择范围。

第四：完型后通读。待所有的选项都确定之后，还要再次通读全文，看语言是否通顺，意义是否连贯，情节发展是否合理。复查时，可从语法入手，检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配等是否正确。这是保证正确率的必要环节。

总而言之，完型填空是一项含有多种技巧的思维过程，涉及到大量的语言知识，包括词，词性，句子，语法结构等等。另外还包括一定的历史和社会文化背景等的非语言知识。若要想在完型填空中拿到满意的分数，学生就得在阅读中一边阅读，一边进行猜测，推断，归纳，验证。学生除了必须熟练掌握词汇，还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力。另外，学生必须经过大量的阅读和长期的阅读训练，才能取得优异的成绩。

【参考文献】

[1]刘小林. 三种完型填空变体形式的对比研究[D]. 河南师范大学 2011

[2]王利. 浅谈对英语完型填空的认识和研究[J]. 校园英语 2015年30期

篇5：考研英语完型填空专项练习题

The ridge 6 on a person’ finger doesn’t change 7 growth and is not affected by 8 injuries. Burns, cuts and other damages to the 9 part of the skin will be replaced 10 by a new one which bears the reproduction of the 11 pattern. It is only when the inner skin is injured that the arrangement will be 12 Some criminals make use of this to 13 their own finger-prints 14 this is a dangerous and rare step to 15 .

Finger-prints can be made very easily with a printer’s ink. They can be recorded easily. With special method, 16 can be achieved successfully within a short time. 17 the simplicity and economy of this system, finger-print have often been used as a method of solving criminal cases. A 8 man may deny the charge but this may be 19 . His finger-prints can prove who he is even his 20 has been changed by age or accident.

1. A. uselessnessB. quantityC. magnitudeD. uniqueness

2. A. naturally B. exactlyC. especiallyD. particularly

3. A. passed onB. passed awayC. passed outD. passed off

4. A. ifB. whenC. thoughD. as

5. A. reasonB. causeC. groundD. case

6. A. constructionB. structureC. locationD. position

7. A. withB. because ofC. untilD. under

8. A. graveB. severeC. substantialD. superficial

9. A. outsideB. outwardC. innerD. outer

10. A. in timeB. on timeC. at timesD. behind time

11. A. originalB. differentC. definiteD. customary

12. A. restoredB. hurtC. destroyedD. restricted

13. A. diminishB. disposeC. undermineD. remove

14. A. andB. butC. whenD. if

15. A. makeB. takeC. doD. adapt

16. A. realizationB. detectionC. identificationD. investigation

17. A. In spite ofB. Irrespective ofC. Because ofD. In case of

18. A. suspectedB. doubtedC. distrustedD. doubtful

19. A. out of caseB. in vainC. at randomD. in question

20. A. lookB. expressionC. appearanceD. sight

答案

1.【答案】D. uniqueness

【解析】本题测试词义搭配。uniqueness 独一无二，独特性，正合题意。magnitude 大小，数量;quantity 数量;uselessness 无用性;均与题意相悖，不能入选。

2.【答案】B. exactly

【解析】本题测试词义搭配。 exactly (= correctly; quite) 确切地，完全地：They are exactly alike. naturally 自然地;especially 和 particularly 尤其的，特别的;逻辑上均不符合题意，故不入选。

3.【答案】A. passed on

【解析】本题测试惯用搭配。pass on (=convey to other)把……..传递给另外的人：We should pass on the fine tradition of hard struggle from generation to generation. pass away 去世; pass out 失去知觉，昏倒; pass off 中止，停止。

4.【答案】 C. though

【解析】本题测试逻辑搭配。though 尽管;与句意相符。

5.【答案】D. case

【解析】本题测试词义搭配。case 情况，情景：I afterwards heard that this was not the case. (我后来听到，情况并非如此) If that is the case, I must as well try.(情况如果是这样，我也应该争取)本句译文：科学家和专家业已证明指纹的独特性并发现由父母传给子女的指纹没有完完全全相似的，尽管没有人知道为什么会这样。

6.【答案】B. structure

【解析】本题测试词义搭配。structure (=way in which sth. is put together, organized, etc.)构造，结构：the structure of the human body(人体构造)。construction 建造，建设;location 定位置;位置;position 1)位置：in position (在适当的位置)，out of position(不在适当的位置);2)地位，职位，工作。从上下文的意思来看，此处指一个人手指上脊的“构造”，故选 structure.

7.【答案】A. with

【解析】本题测试结构搭配。with 在此处的含义是“随着”。

8.【答案】D. superficial

【解析】本题测试逻辑型词义搭配。superficial 表层的，符合题题，可以入选。grave 需要认真考虑的，严重的，严峻的;severe 严厉的，严重的;substantial 实质的;均不符合题意。

9.【答案】D. outer

【解析】本题测试逻辑型词义搭配。outer 外部的，外层的，其反义词是 inner; outside 在外面的，其反义词是 inside; outward 外面的，在外面的：the outward appearance of things(东西的外观)

10.【答案】A.in time

【解析】本题测试惯用搭配。in time 此处意为“后来渐渐，终于”;其他选择均不符合题意。on time 准时;at times 有时;behind time 晚点。

11.【答案】A. original

【解析】本题测试词义搭配。original 原来的，本来的。 bears reproduction 意为“重新长出”。

12.【答案】C. destroyed

【解析】本题测试词义搭配。destroy 意为“毁坏”。hurt 伤害，不合题意。

13.【答案】D. removed

【解析】本题测试词义搭配。removed vt.(=cause sth. to disappear, eliminate) 消除，去除;diminish vt./vi. 减少;dispose (of) 处理，处置;undermine vt. 破坏。remove 与题意相符。

14.【答案】 B. but

【解析】本题测试逻辑搭配。从逻辑上讲，本题需要一个对比连词，故应选 but(但是)

15.【答案】B. take

【解析】 本题测试惯用搭配。take a step 采取措施：That would be a rash step to take. (那会是冒失的措施。) make a step 走一步。

16.【答案】C. identification

【解析】本题测试词义搭配。identification 鉴定;realization 认识到，实现，认清;detection 觉察，发觉，侦察;investigation 侦察;

17.【答案】C. Because of

【解析】本题测试逻辑搭配。此处表示因果关系，故应选 because of. in spite of 尽管;irrespective of 不顾的，不考虑的;irrespective of sex, age or education 无论性别，年龄，或教育程度;in case of 万一：in case of fire 万一发生火灾。

18.【答案】A. suspected

【解析】本题测试词义搭配。suspect 嫌疑，猜疑。常指设想某人有欺诈，私通或犯罪的嫌疑;doubt 怀疑，意为对事情的真假，将来事情的成功与否的怀疑。distrust 不信任，怀疑;意指是否值得信任，与suspected 不同，故本题应选 suspected.

19.【答案】B. in vain

【解析】 本题测试惯用搭配。in vain(=without the desired result) 徒劳，白辛苦：1)He tried in vain to open the locked door.(作状语)2)All our efforts were in vain.(作表语)

in question 1)所谈的：That is not the subject in question. (那不是我们所谈的课题)

2) 有问题：I know Bill would be a good captain for the team. That is not in question. But does he want to be captain? (我知道，比尔会成为好队长。那是不成问题的。但他想不想当队长?)

out of use 不再使用：This railway station is out of use. at random 任意的，随意的。

20.【答案】C. appearance

【解析】本题测试词义搭配。appearance 外表，仪表;look 脸色，神态;expression 表情，脸色，与look 同义;sight 视觉，视域;情景。

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篇6：考研英语完型填空冲刺练习题

1. [A] Unless [B] As [C] Lest [D] Although

2. [A] on [B] in [C] with [D] about

3. [A] worship [B] reverence [C] admiration [D] gratitude

4. [A] vanished [B] recovered [C] declined [D] attained

5. [A] unpredictable[B] unforgivable[C] unlimited [D] unlikely

6. [A] creatures [B] animals [C] men [D] mortals

7. [A] use [B] turn [C] give [D] back

8. [A] inhabit [B] live [C] reside [D] lodge

9. [A] Hence [B] Thereafter [C] Somehow [D] Incidentally

10. [A] introduction[B] transaction [C] distribution[D] provision

11. [A] as [B] for [C] under [D] of

12. [A] along [B] anyway [C] afterwards [D] alike

13. [A] additional [B] vital [C] singular [D] exceptional

14. [A] alternative [B] secondary [C] intermediate[D] fundamental

15. [A] pacify [B] tempt [C] suppress [D] manipulate

16. [A] Beside [B] Beyond [C] Below [D] Before

17. [A] supervised [B] held [C] managed [D] presided

18. [A] Around [B] Under [C] Above [D] Outside

19. [A] leading [B] noble [C] controlling [D] principal

20. [A] consist [B] compose [C] compile [D] consume

答案

1. D 2. B 3. B 4. C 5. A 6. D 7.C 8.A 9. A 10. C

11. B 12. D 13.B 14.C 15. A 16. C 17. A 18. D 19. B 20. B

总体分析

本文介绍了苏美尔人对神的崇拜及由此引起的社会阶层的划分。第一句至第四句为一个意群，主要介绍了苏美尔人对神的崇拜，以及神凌驾于人之上。第五句至倒数第二句为一个意群，介绍了由于对神的崇拜而出现的社会上层阶层及其职能。末句附带说明了在宗教体系之外的社会阶层。

全文翻译

所有的苏美尔城邦都认可很多共同的神，包括天空之神、风暴之王、晨星和昏星。虽然苏美尔人崇拜代表繁衍、爱和战争的女神，但她在地位上却明显低于男性神。这表明在一个更趋都市化的社会中，过去时代的民族曾经致以大地母亲神的敬意已经减少。神似乎都极其暴力且捉摸不定，人的一生成为任他们摆布和奴役的一生。史诗《创世记》中强调人类被创造出来是为了使神放弃劳动。而且每一座城邦都有它自己的神，该神被认为确实居住在庙宇里，理论上则是城邦里所有财产的拥有者。因此诠释神的意志并且控制城市经济产品的分配的僧侣以他们超自然的以及在物质方面享有的功能而受到青睐。公元前3000年以后，当城市不断增多的战事使军事领导才能变得非常重要时，成为国王的军队首领占据了在神与僧侣阶层之间的位置，他是神的代言人，对僧侣阶层既利用又安抚。因此在一个等级社会中国王和僧侣代表了上层阶级。居于他们之下的是书吏，即，庙宇世俗的侍臣，他监督城市经济生活的方方面面，并制定粗略的司法体系。在庙宇官员之外，社会被划分为四类人：大地主和军事领导人这样一群精英和贵族人群;商人、工匠和技工的混合群体;占人口大部分的自由农民;奴隶。

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篇7：完型填空习题讲解教学设计

Are you carrying too much on your back at school? Lots of kids(孩子) at the same age as you are. Not only are students in China 1 from this problem, but kids in the United States are 2 fed up with(饱受……之苦) heavy school bags.

Experts are starting to 3 that more and more young students are having back and neck problems as a result of school bags 4 too heavy for them. “It’s hard for me to get up the 5___ with my bag because it’s so heavy,” said Rich Hammond, 6 11-year-old student in the US. Rick is among the students who have 7 backpacks(背包)with two straps(带子) to carry them, 8 a number of other students choose rolling backpacks. But even with rolling backpacks, 9 up stairs and buses with them is 10 a problem for kids. Many of them have hurt their knees, backs or necks because of heavy school bags.

But how much is too 11 ? Experts say students should carry 12 more than 10 to 15 per cent of their own body weight. Scott Bautch, a Wisconsin 13 doctor, said kids under 4th grade should 14 with 10 per cent. But it’s also important that older kids don’t go 15 15 percent, because their bones are still growing. Bautch explained that there are other injuries caused by backpacks. “Kids are 16 their balance and falling down with these backpacks,” he saiD.

Parents and teachers are starting to tell the kids to only take 17 library books they will be reading that night. Some teachers are using worksheets(作业纸) or 18 workbooks for students to take home. One of the best answers is, as some 19 themselves suggested, to have no homework 20 !

1. A.meeting B.facing C.experiencing D.suffering

2. A.already B.always C.yet D.also

3. A.explain B.say C.worry D.announce

4. A.being B.be C.are D.is

5. A.schools B.stairs C.houses D.homes

6. A.this B.that C.a D.an

7. A.special B.unusual C.ordinary D.regular

8. A.when B.but C.then D.and

9. A.getting B.climbing C.going D.turning

10.A.only B.still C.even D.just

11.A.more B.very C.much D.many

12.A.no B.not C.any D.much

13.A.children B.student C.bag D.back

14.A.carry B.stay C.take D.bring

15.A.about B.under C.beyond D.before

16.A.keeping B.missing C.losing D.making

17.A.home B.class C.school D.city

18.A.valuable B.thin C.important D.interesting

19.A.reports B. teachers C.parents D.kids

篇8：巧解完型填空

1. 善于把握全文脉络

浏览全文能获得更多的上下文提供的信息, 并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向, 把握文脉, 调整并定位自己的解题思路, 从而作出最终的判断。现在, 讲述故事并反映一个道理的文章很多, 我们既要善于听话听音, 把表现作者感情色彩的词圈起来, 也要把握准文脉, 及时调整、定位自己的思路, 将自己也置身于故事中, 这样才能从整体上把握全文。

2. 第一轮的固定搭配要填好

在现代英语中, 实用性强、结构简练、使用灵活、表达生动的一些固定短语要多多的积累, 如get close to, break my heart, look s b up a nd d own等;还有一类使用极广的却容易与汉语混淆的短语, 如衣服穿反了叫your coat is inside out而不是用opp os ite等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆, 掌握它们的搭配规律, 在做完型填空时就能得心应手, 减少失误, 提高完型填空的命中率。

3. 理顺语境再运用语法

语法知识是指导完型填空的法宝, 词汇是根据语法规则确定各自的位置, 有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。完型填空题实际上是“形断意不断, 貌离神不离”, 如介词后的代词必然是宾格;物质名词一般不用复数;形容词必须放在不定代词后;行为动词的否定和疑问句应由助动词do构成;情态动词只能与不带to的动词连用等。

4. 实在不会填, 就先放一放

有时会遇到这样的情况, 大部分词都填出来了, 只有一两个难词绞尽脑汁仍不得要领, 这时, 最好先放一放, 让你的潜意识为你思考。如果考试时间允许, 不要轻易放弃, 要穷追不舍, 先从语法角度考虑, 回过头来再从语法角度考虑, 再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。如果还未填出, 应反复默念几遍, 有些词就会悄然而至, 在你的记忆中浮现出来。

5. 从头到尾, 细心检查

完形填空最关键的一点是要细心检查填完后是否流畅, 是否反映作者要表达的中心。所以细心检查、反复回读, 能够减少疏漏, 提高完型填空的正确率。要记得:模棱两可时, 要以第一感觉为主。

最后, 答题时不要急于动手去做, 必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项;既要理解文章材料所叙述的表层内容信息, 又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。只要做到以上几点, 相信考生们会有所突破并取得好成绩。