不抛弃、不放弃,执著教育事业——班主任工作的几点体会

关键词： 家庭成员 条件 素养 学生

我校地处偏远的农村,学生虽然跟城市的孩子在本质上没什么区别,但是,由于家庭条件、家庭成员的素养及文化程度、生活环境、受教育条件的限制,使学生在日常学习和生活中出现很多诸如语言不文明、行为举止不得体、个人卫生不到位、责任意识淡薄的缺点。我常利用班队活动课想方设法地帮助他们,教育他们,爱他们,把他们当作自己的孩子来教育。农村班主任工作是艰巨和繁琐的,下面就谈谈我在工作中最有感受的几点做法。

一、了解学生,帮助学生

如我现在接手的三年级,接手之前,我就想,要想管理好学生,首先得了解他们,于是我就主动去询问前一任班主任和科任教师此班的情况,对每个学生的情况都心中有数,并针对他们的情况制定了一套方案。如了解到肖世秋非常聪明,但经常不完成家庭作业,令老师们都很头痛。对于这种情况,开校前三周,我每天都把他留在办公室做家庭作业,做完了之后再给他聊天,让他确确实实的认识到自己的不足。第二天在课堂上表扬他做了家庭作业,有进步,他会面带微笑,很不好意思地低下头。经过一段时间的训练,他已能每天在家按时完成各科家庭作业。还有就是孙嘉乙,她做作业的速度很慢,布置一点家庭作业也写得很晚,但特爱好文艺活动,针对这种情况,我规定她每天的作业在什么时候完成,家庭作业也叫家长签上时间,如不按时完成,班上、学校的文艺活动就不能参加表演。有时,为了让她在规定的时间内完成作业,我经常站在她旁边鼓励她,经过一段时候的努力,她的速度比原来明显快了许多。了解了学生,自己的工作开展便游刃有余。

二、不抛弃、不放弃,善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样

对于班上的任何一个学生,无论学习好否,行为好否,我对他们的态度都是不抛弃、不放弃,多表扬、少批评。例如:我班学生李莉娇,在我接手这个班级的时候,语文、数学都只考了二十多分,智力被大家老师公认不太好,她对自己更是没有点信心,字写出来认不到,不喜欢和同学玩耍。于是,我在每天放学的时候,把当天学过的生字一个一个地教她写,再教她怎样记,学习完了再和她谈心。在课堂上,有意识抽她回答一些基础性的问题,只要发现她有一点儿长进,就夸她。她的自信心和热情渐渐地增强了,学习突飞猛进,性格也比原来开朗许多了,还经常默默地为班级服务,如有时垃圾桶里有垃圾了,她会悄悄地把它提去倒了。地上偶尔有纸屑或粉笔头,她也会把它们拾起来丢进垃圾桶。我接手的第一期期末考试她也考了70多分,在后来的几期中,每次期末考试她都能及格,本学期同学一致推选她为劳动委员,她现以迈入了健康发展的快车道。我的付出没白费,我自信,没有教不好的学生,只有教不好学生的思路和态度。

学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤,人无完人。”有的勤学守纪、有的厌学不求上进,对于“问题学生”。我对他们动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班的罗聪,如果不降级,今年都应该读七年级了。他行为习惯差,经常打架、说同学坏话、书写差,是师生都认为的那种已无可救药的学生了,在班内的负面影响特别大。后来,我与他多次谈心,从正面、侧面去了解他,帮助他,为他搭建树立自尊自信、创造成功的平台,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式鼓励他,使他对我产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,并逐步从思想上认识错误、改正错误。在班上我多次给他自我表现的机会,让他消除自暴自弃、破罐子破摔心理,感觉到了自己的价值所在,现已成为一名双优生,正是由于善用表扬,巧树典型,我们班形成了和谐向上的班风。

三、对学生和蔼可亲,疼爱他们

学生有出格言行,我不会动辄发怒,总是耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。

高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”我经常问他们早饭吃没有,感冒了吃药没有,平时打蛔虫没有等等,让他们觉得我就是他们的家长,无论他们遇到什么事,或有什么心事,都想与我交流。这种师爱没有血缘,没有私利与目的,然而却有一种巨大的力量。

四、建立班级竞争机制,调动学生的积极性

我在班内实行“个人评比,小组评比,一帮一活动”,个人评比就是把每个学生的名字都写在一张大纸上贴在教室的后面,只要他们做了件好事,或听写得了一百分,作业得了A+,作文写得好,背诵在前三名的,我都给他们加一个五星。小组评比就是“比学习、比清洁、比体育、比纪律”。一帮一就是一个成绩好的帮助一个成绩差的学生。通过这三种评比,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的成长氛围,调动了学生学习进步的积极性。

五、认真做好家访和开好家长会

家访是了解学生,融合家长力量的重要途径。由于农村家庭文化层次较低,育子观念陈旧老化,教子方法简单粗暴的特殊性,在家访时给家长灌输并告诉他们一些现代教育观念,让家长知道怎样科学正确地去教育孩子,并告诉他们要随时与老师配合,通报孩子表现,交流教育心得。通过家访,我了解了学生在家里的生活、学习表现,提高了教育的针对性。其次,还精心准备家长会,与家长亲切交流,耐心回答家长提出的各种问题,博得家长的好评,收到良好的效应。与家长交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

我任班主任以来,在实践和探索班级管理中取得了一点点成绩,时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,走在时代的前面。我们的工作是比较复杂而繁重的,但只要真诚的捧着一颗“爱心”,对任何一个学生不抛弃、不放弃,是完全能够创造教育奇迹的。在今后的教育教学生涯中,我将继续耕耘在我的那块乐土地上,执著地走下去。