宜宾四中教研

关键词： 宜宾市 四中

宜宾四中教研（精选11篇）

篇1：宜宾四中教研

《陋室铭》教案

一、教材分析： 根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力”形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；

2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；

3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

二、教学对象分析

（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。

（二）相应对策：教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。

（三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有：

1、多形式朗读课文，培养语感；

2、一对一互译课文；

3、设计板书表现课文，理解文章寓意。

三、教学方法的采用

本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用游戏巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的。

提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。练习法：

控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。

四、教学程序：

（一）导入新课 在“课前三分钟”（每节课的前三分钟向学生推荐好文好诗好句）环节中送给同学们一句话——把你想到的事情写下来，按你写下的事情去做，把你做的事情再记下来——这实际是一句关于要确立目标、如何按目标坚持、做好后如何做反思的座右铭。教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知识，并用投影板出，由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。

（二）示范背诵

教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，请学生给老师挑刺（教师故意读错某个词），欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。

（三）学生朗读

朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。

（四）学生背诵

学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。随后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固。

（五）学生翻译

为了让学生积极参与和互相学习，我根据系统论整体要素之和大于部分整体之和的原理，采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师可做适时的指导与归纳总结。

（六）思考阅读

此环节要求学生完全不打开课本（作笔记除外）。

1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？了解了《陋室铭》的创作背景 及创作情感后再引导。

2、再次背诵全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，并阐述理由；引 导学生讨论，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。

3、师生互动设计板书，要求学生抓住中心句，在板书中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方面表现“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心句的。为此我又设计了一些问题按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深入课文。力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花。1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？ 2）作者从哪些方面写了“陋室”？ 3）结尾引用孔子的话有什么作用？

经过足够的时间的讨论与教师的巡回指导，学生完成了学习“创作”，用幻灯展示学生的板书，再用投影板出教师的板书： 山（仙）名（喻）陋室（德馨）

水（龙）灵 托物言志景极力形容 陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。诸葛庐 自比 “何陋之有？” 子云亭< 此板书融入了以上所提的三个问题，并体现了本文的写作手法——托物言志，使学生能通过板 书对短文一目了然，且加深了理解。

4、激励学生看着板书再背课文，并引导找出文章韵脚。ing 名 灵 馨 青 经 形 亭<

（七）练习设计

《初中语文课程标准》提出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时 也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，为此我设计了以下课堂‘练习：< 1.按要求默写

①写出本文的中心句

②写出表现陋室环境幽美的句子

③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子

3、学习文章的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品（体）表现出来。

通过以上练习，学生检验了自己的学习成果，教师获得了及时的反馈，有效地达到了教学相长。

篇2：宜宾四中教研

——宜宾市四中“公信文化”与民主管理调研报告

宜宾市四中杨洪

“五四”先驱，高高擎起“科学、民主”，两面旗帜，在中华大地，凝聚起千百万民主革命大军，自觉地、默默地为理想中的新社会而抛头颅，洒热血，引吭高歌，赴汤蹈火，请听：

砍头不要紧，只要主义真。

杀了

当然还有：

我希望有一天地下的烈火，将我，连这活棺材，一齐烧掉，我愿在烈火与热血中

得到永生！

我们如果细细咀嚼一下，就可以发现，“五四”精神实质上已成为一种不朽的文化，它的特点是，人们自觉吸收，自觉遵循，自觉地在一个民主的阵营里为民主而战。

简洁地说，“五四”文化与今天的社会主义民主血肉相连，它已为若干代万千人传承。

一个民族是如此，一个单位，一个区域呢，一般而言，理应如此。我们怀着一种探索，一种追求的心情，翻开了宜宾市四中百年历史卷册，我们发现创建于“五四”时代的四中，与我们的民族一样，也有一种文化，为全校师生认可，为若干代人身体力行，推动着、完善着我校的民主管理。那就是冠之以校名“公信中学”的公信文化。

何谓“公信”，“公信”既是美好理想，又是道德规范。

我一个，自有后来人。

古老的优秀传统文化，是公信的基本元素。《礼记·礼运》“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，壮有所用，幼有所长，矜寡独废疾者皆有所养。男有分、女有归。贷恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闲而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闲，是谓在同”。

如果对此作简单的诠释，公信文化就是要培养有美好理想，诚实守信的一代新人。尤其要指出的是“公”展现的理想社会，奉行天下为公的原则，社会生产力发达，物质生活富足，选拔贤能，人尽其才，社会道德高尚，人伦关系和睦，社会和谐，人人安居乐业。这不仅仅是哪一个流派的社会理想，而是几千年来，亿万群众倾心追求的社会生活，同时“民无信而不立”只有诚信人格，才能是美好人格，才会与社会和睦相处，社会才能和谐发展。

通过调研，我们还发现，“公信”文化与当今社会的要求也是高度一致。党的十六大报告指出，要“引导人们树立中国特色社会主义共同理想”“弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德，职业道德和家庭美德教育。”

通过调研，我们还发现，“公信”文化渗入人心，推动着我校民主管理制度的形成和完善。

在公信中学时期，学校民主管理体现在以下层面：

学生层面：学校成立了学生自治会，参与学校民主管理。如第22班学生王连弟就曾担任伙食团副经理，李滋管理学校储藏室，同时担任宿舍组长，万家琳任学生自治会卫生股长。学生自治会成员，学生代表参加学校事务会议，事务会议一月一次，一年12次。应当说，在物质生活相当贫乏的年代，他们参与的都是管理的重点。

更为壮观的是，倭寇入侵，国难当头。公信中学师生纷纷走上街头，宣传抗日。公信中学的“抗战剧团”演出的《桃李劫》、《游击队之歌》、《新女性》、《流亡三部曲》、《还我河山》等，引起强烈的社会反响，当时国民党军政部119 后方医院、宜宾青年剧院、宜宾防空节游艺大会纷纷专函邀请，言辞恳切，极其热情，公信中学“抗战剧团”不仅是义务宣传，还为

前方将士募捐义演。诸如，1937年，学校师生为前方将士捐赠寒衣51.2元，下面是民国政府财政部收据：

准中央银行国库局二十九年一月

中旬报告收到贵处寒衣捐赠国币51.2元，业经列收本部，该捐现户账其见。

热心爱国，踊跃输将，至深嘉慰。除由该局制发谕中库字第270号终收捐款项甲种收据一纸迳寄台收，并依照原指定用途转拨外，相应函达查照为荷。

此致

宜宾公信女中暨附小

财政部启（盖章）

渝字第919号

民国廿七年，学校为抗日受伤将士募捐棉被10张，内衣裤20套。

类似捐款捐物，学校档案中还有多次记载。

学校学生还组建“小先生团”，组织民众补习班，旨在提高民众的科学文化素质。

这些，并不由学校统一号召，而是由学生自治会自发的。

由此可以看出，在一种为若干代大多数人承认的文化的推动下、制约下，民主管理机制就会迅速形成并转化为现实生产力。

具体而言，宜宾市四中，就是承传公信文化，实行学生自治，民主管理的一个单元。

推而广之，当年来宜宾传教的法国天主教夏娄恩、沙德勇等，还创办了“公信医院”（市一医院）、“公信小学”（小金街小学）、“公信幼稚园”（打金街幼儿园）。这诸多的“公信单位”可否采用一定形式，对公信文化与民主管理的关系进行更为深入的探究，从中总结出当今宜宾文化，宜宾精神中、宜宾民主管理体制中的公信元素。

学生民主管理掀起的爱国浪潮，大大影响了学校的领导层面、教师层面。诸如校长刘渊如担任宜宾出征抗敌军人家庭优待委员会组长，还应聘于中国航空建设协会，参与优抚抗日军人家属，为建设抗日空军出力。

学校还为在抗战中牺牲的学生家长撰文追悼忠烈，为阵亡将士遗孤请发补贴。

学生吕樗，父亲在抗日战场阵亡，学校撰文吊曰：

吕祖谦，任远征军一二O师搜索连中尉排长，民国三十三年腾冲光复之役与敌作殊死战，九月十八日夜八时阵亡于腾城饮马水河。承蒙上峰收敛忠骸优礼殡葬，王师长寓书吊唁„„

学生谢国琼、初二年级上期，父亲谢仲民抗战中阵亡，学校据实为其申请三十万圆补贴（法币）。

学校教师也积极投入到民主管理赋予的活动范围，陈慕愚老师主导话剧《桃李劫》，还与杨汝骥老师、万志群老师、李慕尧老师（地下党员）等，教唱抗战歌曲，参加街头宣传。

尤其需要指出的是，在公信中学民主管理形成过程中，一直受到中共地下党的关注，除教师党员外，学生李竹君还兼任宜宾县团委书记。他们的影响作用，不可低估。

人民共和国成立以后，“公信文化”并没有消失，而是更为强烈地表现着自己。

窗外人声鼎沸，屋内朗朗书声，四中人以一种特有的平静心态，迎来了1952年底人民政府接收，改私立为公办，而在这一年多的时间里，教员没有薪俸，学校赖以生存的数百亩土地由学校主动上交农会，教员只有一日在校三餐，而“公信”的社会活动一直没有停止，为灾区捐款，参加征粮剿匪，为大军复员服务等等，不一而足，而这一切，都是在一种文化支撑下的民主管理制度下有效地实现的，学生自治会和呼吸着新社会空气的教职工展现出巨大的能量。

以后相当一段时间，学校民主管理都是在工会的形式下得以实现。

改革开放以后，工会继续职权，召开教职工代表大会，由教职工民主

选举产生的教代会代表，参与学校民主管理，审议学校重大决策，审议校长述职，审议财务。多年来表决程序的一致通过，竟然出现了反对票、弃权票。人们说，这是民主管理意识的崛起。

在创建省级示范性普通高中的奋斗中，经全校师生反复研讨、锤炼，将学校办学思想归结为“坚持以人为本，承传公信精神，促进和谐发展”在办学思想的指导下，学校以“兴趣乐学，多元发展”为宗旨，全方位满足市场的需要，学校高考本科上线人数连年飞跃上升，以近三年为例，2009年，1000人参考，突破三百大关；2010年，1000人参考，跃上400台阶；2011年，更以900人参考，500人上线的辉煌，为公信文化推动生产力的发展来了一个生动的注脚。

篇3：泸溪四中语文组教研工作计划

本学期，语文教研组将在新的教研教改思想指导下，继续深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高我校语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展教研教改工作。特制订工作计划如下：

（一）、加强理论学习，深化语文课堂教学改革

1、把握“三环五步，学标引路”精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。

2、本组语文教师按时参加业务学习和理论学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，写出教学心得或反思，展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

（二）规范语文教学常规管理。

1、备课：将进一步规范集体备课的程序、保证集体备课的质量，避免形式主义；注重资源的共同分享，也要有自己的独立思考，做到备课要“深”，并符合本班学生学情。在导学案的设计上要做到能够引导学生独立看书、自学、思考和探究。

2、落实并用好“导学案”：认真编写有价值、实用性强的“导学案”；要正确指导学生使用“导学案”的良好方法；学生对照“导学案”能提出有价值的问题。

3、课前预习：老师组织学生进行充分的课前预习，为课堂展示做好准备。

4、上课：注重课堂效率，教师引导学生进行有序的课堂展示。

5、反思：每堂课后，不仅老师要写课堂教学反思牌，学生也要对本堂课进行学习反馈。

6、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

7、重视学生良好学习习惯的养成：加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

8、丰富校园活动: 积极开展诸如朗诵大赛、作文比赛、书画展等活动提升语文素养。

（三）、扎实教研活动,提高教研实效。

篇4：荥阳教研室到四中调研听课

荥阳教研室教研员到四中调研听课

为了及时地了解学校的工作情况,掌握教学中的第一手资料,为课堂教学把诊问脉,荥阳教研室教研员潘卓松、孙晓萍、李晓娟、付海瑞一行四人于2014年10月22日上午到荥阳四中进行听课指导。22日早上七点多钟，四位教研员早早的来到四中做好了听课准备。八点钟，教研员准时进入到各自主抓的学科进行课堂观察，他们时而仔细地观看，看学生的听讲情况，看学习劲头，看书写的对错，看探讨交流深入的程度；时而认真地记录着，记录教师讲课的精华，记录教师的教学机智，记录学生课堂上的生成，记录教师授课中还需改进的地方以及自己的意见与建议。课后，教研员与授课教师进行了详细的沟通和交流，他们在肯定授课老师优点的同时，中肯地提出了自己的看法。语文学科教研员潘卓松老师指出：语文教学应注重读写，授课老师的课都注重了写，在读的方面有所欠缺，诵读是学习语文的一项非常重要的基本功，今后应加强；教师要加强自身的学习，在课堂教学中应注意教学机智的运用，当预设和生成不匹配的时候，教师应将问题细化，启发引导学生思考并回答；学习的目的是学以致用，辩论赛中要注意学生引导学生对“驳论点、驳论据、驳论证”的运用。此次调研听课活动使四中的老师明白了自己授课中的不足，知道了自己的问题所在，明白了今后努力的方向，相信四中的老师会以此为锲机，继续努力，再接再厉，再创佳绩。

篇5：宜宾四中教研

2月21日，乐山四中教科室主持召开教研组长会，研究布置本学期教研工作，会议围绕“让校本教研‘活’起来”这一主题展开讨论，提出了“教研组大教研”与“备课组小教研”相结合的新举措，为扎实推进校本教研指明了方向。

教研组大教研着力搞好市级课题的研究，着力抓好校级公开课和组内公开课，着力做好9本校本教材的推广应用。备课组小教研着重抓好集体备课和听课、说课、评课，集中智慧，互动交流，实现资源共享。切切实实让骨干教师亮起来，让青年教师动起来。

乐山四中张东海

篇6：荥阳教研室到四中进行课堂调研

地理教研员张聪慧老师在认真观课

晋远老师谈授课的思路与心得

体育教研员陈俊生老师在观课

物理教研员戚国辉老师在评课指导

为了了解各校的课堂教学情况，更好地指导教学，荥阳教研室各学科的教研员于3月18日上午到荥阳四中进行课堂调研。

本次调研的学科有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术共12个学科，四中七、八年级共有22位老师参与授课，接受教研员的调研、指导。本次活动的安排是第一、第二节教研员进班观课，第三节进行评课、指导。前两节，教研员在四中老师的带领下进入相对应的班级进行观课。观课后，学科教研员与任课教师进行了评课交流。授课教师谈了自己授课的思路以及授课后的感受，教研员对授课老师的课进行了点评，教研员对四中老师注意学习目标的续写，围绕目标进行教学，课堂流程流畅、完整，内容充实，素材丰富，运用多种方法激发学生的兴趣给与了高度评价，同时教研员还指出授课老师今后应放开手脚，大胆进行课堂改革，让学生多动嘴、动手、动脑，教师少讲，充分发挥“群学”的力量，把课堂真正的还给学生。最后教研员还和老师们交流了“教——学——评一体化”的授课模式，希望老师们今后注意学习目标的解读，学习目标要可达成、可检测。要做到围绕目标组织教学，每个教学环节要做到有布置、有落实、有评价，力争达到高效课堂。

篇7：宜宾四中教研

本学年，仙桃四中在市教育局的正确领导下，坚持贯彻党的教育方针，全面落实素质教育理念，秉承“进步就是成功”的办学理念，本着“科研兴教、科研兴校、科研强师、科研增效”的研究宗旨，倡导“文明、勤奋、自律、上进”的校风和“好学、会学、乐学、勤学”的学风，以加强教育教学管理和提高教育教学质量为核心，进一步完善教育管理机制，努力更新教育观念，以提高课堂教学实效性为突破口，有目的，有计划，有步骤地进行教育教学活动，落实教研计划，狠抓教学常规，特别在均衡教育上进行了大胆的尝试，取得了令人瞩目的成绩。现将教育管理、教学教研实施的具体做法总结如下：

一、制订切实可行的教学教研计划

学期初制定了符合学校实际情况的、切实可行的教学和教研工作计划，针对学校存在的主要问题，提出了相应的工作目标和工作措施，有重点、有步骤地作出了工作安排。在平时的教学管理工作中，严格按照工作计划来落实各项工作。

二、严格落实各项规章管理制度

1、认真落实教学常规管理制度，从上课、考试等方面对教师的教学行为进行量化评价，评价结果与教师绩效考核挂钩。为学校的教学工作提供了强有力的保障，为打造一支高素质的教师队伍奠定了良好的基础。

2、认真落实教学质量评价方案，充分调动全体教师的工作积极性，提高教师专业素质和学校教学质量，同时也为教师的评先评优、人事改革聘用以及绩效工资的发放提供了客观依据。

3、严格执行考勤坐班制度，进一步强化教职员工的劳动纪律，提高教职员工的工作责任感，确保学校工作正常、有序进行，有利于教职员工更好地工作，争做人民满意的教师，创建人民满意的学校。

4、每月对各年级各班的单元测试成绩及质量分析等方面的教学工作进行一次量化检查。尤其加强了对非中考科目完成教学任务情况进行评价，评价结果及时汇总通报。

5、严格按照市教育局文件规定，开齐了课程，开足了课时，特别是按照市教育局的要求，开设了生命安全教育课和心理健康教育课，平时定期或不定期对执行情况进行检查，检查结果在校园内醒目处进行通报。

6、严格按照市教育局的有关文件精神，做好了学生学籍的全面清理和规范工作，做到了学生和学籍的一一对应。

三、扎实开展各类教学教研活动

1、扎实开展了“联校协作”教研活动，我校与陈场、张沟（新里仁口）初 中密切协作，认真组织送教下乡、上门取经、师徒结队等各项教研活动，特别是送教下乡活动，我校先后十次派出30多人次送课和讲座到陈场、张沟初中，促进了三校教研活动的交流和教研整体水平的共同提高。特别是廖生举、褚艳芬、胡丽蓉、李勤超、王丽、高丽芳、郭金祥等老师工作积极主动，对下乡上课或讲座积极准备，得到了陈场、张沟初中领导、老师的好评。另外，我校还多次邀请陈场、张沟初中语文、英语等学科老师来我校参加进步杯教学比武的听课和评课活动。

2、围绕市局“十月教研月”工作，开展我校系列教研活动

我们认真制定了十月教研月活动方案，三次召开教研组长、备课组长十月教学管理月工作督办会和经验交流会。我们紧紧扣住本次活动的活动主题“加强信息技术与课堂教学融合,提高课堂教学效率”开展了一系列活动。

我们通过教研组长会、年级会、点对点督促等多种手段方式，完成了全校各年级各学科专兼职教师在国家平台注册。全校教师100%完成注册。

3、开展教学大比武活动。我校于10月中旬至12月初举办了仙桃四中首届“进步”杯教学比武活动。本次比武活动分语文、数学、英语、理综、文综、大综合六大科进行，按各学科在岗教师人数30%的比例，全校共有96位教师参与了角逐。本次比武活动规模宏大，覆盖学科齐全，涉及部门和人员众多，学校分学科组成立评委小组，对所有参赛课进行评比，分学科按照2:4:4确定了各学科一、二、三等奖，并进行了出刊宣传及表彰总结。

4、积极推进“一师一优课”活动。我校高度重视并积极推进“一师一优课”活动，我们反复认真研究制定了我校工作方案，召开全校动员大会，召开全体教研组长、备课组长工作部署会，积极上报第二批讲课老师的课题，推进第三批讲课老师的录课，在各年级各学科组开展一师一优课锤课活动，组织七八年级开展听“推门课”活动，并开展多媒体教学培训，推动了老师们更普遍地运用多媒体开展教学，提高了我校教师学科教学与信息化技术融合的水平。

5、我们认真组织全校教师开展学习“十大美语、十条禁语”活动，并 人人撰写心得体会，净化老师心灵，提高老师素质。

6、积极承办市教科院相关活动，如语文、数学、物理等科的研讨课、中考质量分析会、学科视导、教材教辅资料研讨会等活动。

7、深入推进三月教学常规管理月活动。

⑴、为了落实“强化薄弱课程管理，提高学生综合素养”的活动主题，和各年级紧密配合，做好了下列工作：①召开了薄弱学科教师会议，传达了有关文件精神，并结合学校实际情况对他们提出了相应的要求。②定期检查薄弱学科教师的备课情况，要求薄弱学科教师根据学习、教学、实践过程中的认识、感悟或困 惑，写出了不少于1500字的反思文章。③进班调查学生，进一步了解薄弱学科的教学情况，并将信息及时通报给相关教师。

⑵、上传优课视频。①检查完善了所有在岗教师在“一师一优课”平台全员注册；②组织50岁以下没有录课的老师70余人有序录课（学校对录课作了详细安排）；③在2015年十月教科研月活动基础上，做好已经录制和正在录制的优课视频上传工作。

⑶、锤炼精品课程。我们组织各学科对已经录制的视频课作重点打磨。⑷、开展网络教研。我们召开专题会，借助常规教研活动，对上传到国家平台的优课视频，组织各学科组开展网上评课议课活动。我们对每位老师的主旨评课都做了安排，平多次公布并督导，要求主旨评课老师写出200字左右的评语，同学科组的其他教师写出简要评价。

⑸、校级推优。我校按照各学科教师总数的20%推荐市级优课候选视频。

四、抓好教学教研常规工作管理，提高教育教学质量

1、为尽可能地提高教育教学质量，我们从教学计划到备课到上课到课后反思、批改作业都进行了具体的指导。单元测试后督促各师，进行质量分析，针对学生的知识缺陷进行补救，每学期举行二次教学常规检查。

2、加大平时及期中、期末备改检查的力度。本学期我们共进行了四次备改全面检查，即开学一次，九月份一次，期中一次，期末一次。我们按照新制定的备改检查评比标准和办法，对全体教师的备课、作业布置和批改进行严格检查、评分，并纳入教师个人绩效考核。特别是期中和期末备改检查，我们改变方式，分年级让全体老师将自己的所有备改资料搬到三楼会议室进行集中检查，检查资料包括备课本、所有的学生作业本、作业记载本、10篇教学反思、政治学习笔记本和业务学习笔记本。学校还召开全校老师大会通报检查情况，及时反馈，表扬优秀典型，同时找出薄弱环节，及时督促改进，促进我校备改工作的进步。我们严肃备改检查纪律，在各次备改检查中，无备课的老师备课记零分。

3、加强集体备课管理。我们多次召开教研组长、备课组长会议，布置集体备课任务，交流集体备课经验，并在平时定期督促各年级、各科扎实、规范开展集体备课。我们加强对集体备课活动的指导，落实集体备课的研讨任务，并督促做好八次集体备课活动记载。

4、认真抓好中考复习备考工作。积极组织九年级教研组长和教师参加市教科院组织的中考复习视导，会后回来各组认真讨论。教师能做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法；讲评习题能及时解决学生暴露的问题；答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

5、要求各年级各科教师认真抓好对学生的学习辅导，不仅要抓好对成绩好的学生的辅导，更重要的是耐心细致地辅导学习有困难的学生，明确提出每班至少要确定5明学困生，做到优先提问、优先辅导、优先面批作业、优先鼓励。

6、坚持做好质量检测与分析，检测试卷、学生成绩和质量分析在教务处集中存档备查。要求以教研组为单位写出书面的试卷分析和质量分析，着重要写出改进的措施。分年级、班级、学科建立了中考学科的测试台账，有学生成绩明细，有质量分析数据。召开考试质量分析会，通报情况，查找不足，明确改进措施。

五、加强学习和研究，建设高素质教师队伍。

1、我们进一步推进“讲学稿”教学模式的常态化，努力提高课堂教学效率。我们每次都在教研组长、备课组长会上强调讲学稿工作。

我们在各学科组对讲学稿集体备课任务进行了具体分解，人人都有备课任务，并严格按时由审核人审核。在日常教学中，应用所备讲学稿开展课堂教学。

2、组织全校老师业务考试。全校老师参与，校外人员命题、阅卷、总分、登分。

3、加强教师学习，提高教育教学理论水平

我们认真组织全校老师加强政治和业务学习，加强教师队伍建设。全校大部分老师都完成了“两本六篇”，即政治笔记本和业务笔记本，六篇论文或教学反思。组织教师深入学习《课程标准》《讲学稿》等有关教育教学的理念，认真完成继教报告册，提高了教研效率和教师的教学水平，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

4、我们认真组织开展了六期“教师讲堂”活动。本学年，我校共安排了四期教师讲堂活动，9月、10月、11月、12月、4月、5月各一期，共有30人走上讲堂进行讲座。我们每一期都有明确的主题，四次主题分别是：

一、分享教育教学中的故事；

二、班主任工作经验、进步教育，小组合作；

三、教学经验谈；

四、家访与进步教育的关系。蔡鑫、杜艳丽、王俊松、张璐、杨金城、毛炎珍、张丽华、李萍萍、王爱军、苗雨芳、汪书亮等进二十位优秀教师代表走上教师讲堂的讲台分享自己的经验和故事。

5、积极选派各学科教师外出培训学习，或参加各类远程培训，提高了教师业务素质。

6、积极参与上级教育行政或业务部门组织的各类竞赛活动，并取得了一定的成绩。组织学生自愿参加长江杯数学竞赛、帅作文作文大赛等活动；老师方面有杨金城、韩百顺、汤金华、张守文、向爱香、谢洪波等多位老师在各级各类教育报刊杂志发表论文或获奖。

六、工作存在的问题 本学年的教学教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、在工作中还存在着分工和责任不明确的现象，以致工作落实不仔细、不到位。有时突击性事务过多，以致难以完全按照工作计划开展工作。

2、教师的教学行为还不规范，还存在着迟到、误课、拖堂、不认真备课和批改作业、上课接打手机、体罚学生不能耐心辅导学生等现象。有的教师不能按照学校要求认真坐班，缺勤现象较为严重。有的教师在办公室大声说闲话，拉家常，影响其他教师的正常工作。少数教师不能按照学校要求完成常规教学任务，大部分教师不能认真地配合学校的中心工作，以致于每次的迎检工作都开展得很艰难，只能考少数人突击加班来完成。

3、教师对教研的重视度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

4、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。今后要加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。

5、讲学稿教学模式学习、应用不够深入、不够普遍。有许多存在应付态度，走过场，走形式。部分教师只求完成任务，应完成的资料从网上胡乱下载，甚至胡乱复印，牛头不对马嘴。部分领导在集体备课蹲科、备改检查和教学比武、推进讲学稿等各项中心工作中敷衍塞责，甚至毫不过问。

6、部分教师的备课抄教案，课时不足，无教学反思。作业批改记载不规范、不完整，有很多老师仅仅只记载优差生，没有突出问题、错因分析和改进措施的记载。

篇8：宜宾四中教研

一、管理与评价目的

对我校网络教研工作进行管理与评价，是我校管理与评价工作的重要组成部分，以促进教研工作方式转变，探索和提高教研管理信息化水平。

二、管理与评价的主要内容和要求

1．网络教研工作总结：该总结是工作总结的重要组成部分，主要包括网络教研工作成果、问题、体会及以后的工作计划与建议。

2．网络教研工作参与度：各学科教师博客的日志数、参与评论数、访问数量、本人的评论数与回应数。

3．日常网络教研工作：提供教师教学学习资源，逐步形成同步教学的资源服务和教研支持，并注重时效与质量，组织教学热点问题和难点的讨论，研究互动方式，提高互动式频数，丰富互动内容，除学科博客外的教研室网站提供网络信息的支持。

4．教师个人博客：采用实名制管理方法，设计美观、内容齐全、注重实效，形成自主管理和更新的机制。博客的主要内容如下：（1）个人学期教学工作计划；（2）教师的教学的反思，教学论文；

（3）教师学习资源：教案、案例评价、课堂实录、课件、单元测试卷等。（4）网上热点、难点问题讨论；

（5）参与市教研教培中心每月的网络教研主题的讨论；（6）参与学校网络教研主题的讨论；

（7）对学校教师、学生提出问题的回复（全部回复）；（8）推荐给其他教师的优秀论文和精美文章（转载）；（9）应在网上公布的其它内容；（10）学科网络教研工作总结。

5、参与网络教研的有关要求

（1）每位青年教师（40周岁以下含40周岁）每周不得少于一次，并且要参与教研教培中心或学校教研主题的交流发言，对教学录像、教学设计、教学片断、教学故事、教学心得等文章进行浏览后，写出体会、回贴、学习体会采用实名制（在自己的贴子后面贴加自己的名字，以备学校检查）。40至46周岁教师每两周一次，46周至50周岁岁以上每月一次。

（2）每位青年教师（40周岁以下含40周岁）在自己的博客上每周发表的日志篇数不少于2篇，参与本校教师博客回贴不得少于1篇。40至46周岁教师每周1篇，46至50周岁的教师每月1篇。

（3）50周岁以上的教师会播放光盘，会上网浏览。（4）教师回贴要求实事求是的态度，不诋毁、攻击他人。

三、管理评价标准及方法

教师参与网络教研按年终考核分A、B、C 三个等级。

A级：内容具备10项，基本内容齐全，各项基本内容达到规定数量和质量。B级：内容具备8项，基本内容相对齐全，三次基本内容未达到规定数量和质量。C级：内容具备6项，基本内容不齐全，一半以上基本内容达不到规定数量和质量。

四、管理与评价结果应用

1．对网络教研工作进行奖励：每学期学校将评出一名“博客之星”，并根据平时考核情况设一等、二等、三等奖若干名进行奖励。2．网络教研工作评价结果按一定权重计入年终考核。3．网络教研工作列为教师一年聘期内的工作目标。

灵石四中

篇9：宜宾四中教研

2008年宜昌四中第四届校本教研月活动方案

为深化课程改革，切实落实《宜昌市第四中学教育科研管理办法》和《宜昌市第四中学工作成果奖励办法》，促进我校教育教学工作水平的不断提高，及教师业务素质的持续提升，以适应现代教育的发展，特举办本次校本教研月活动。

一、活动原则： 以校为本、全员参与、针对实际、研训合一

二、活动内容

（一）教育理论学习参加对象：全体教师 要求：

1、12月31日前，每位教师阅读收集并精选推荐一篇教育教学、家庭教育优秀文章，字数不超过2500字，添加自己的简短评论或文章介绍（100字以内），一并上传到学校网站“教师文廊”或“家教指导”栏目，附上本人真实姓名。

2、推荐文章格式：“推荐理由”在前，楷体五号；正文在后，宋体五号。行距一律设定为20。

（二）校本教研课 参加对象：全体教师 要求：

1、精心准备，课前有说课，课后有评课,每个教师必须在备课组内至少讲解一节校本教研课。

2、认真填写校本教研手册，为期末考核教师提供依据。

（三）教研成果评比 参加对象：全体教师

具体内容：论文（德育或教学）、教育叙事或反思、课堂教学案例、集体备课中心发言稿、期中考试质量分析报告、试题、学科主题教研活动报告、信息技术作品（含课件、个人博客、专题网页）要求：

1、10月30日前期中考试学科教师完成一套完整期中考试试题上报学校教导处；

2、①学业考试学科教师完成：11月25日前一份质量分析报告，11月10日前完成一份集体备课中心发言稿（11月10日以后讲校本教研课请提前准备），另在其他诸项中任选1-2项完成，作品一并上报教导处；

②其他文化考试学科教师完成：11月10日前完成一份课堂教学案例、集体备课中心发言稿，另在其他诸项中任选2项完成，作品一并上报教导处；

③非文化考试学科教师完成：11月10日前完成一份课堂教学案例、集体备课中心发言稿，另在其他诸项中任选2项完成，作品一并上报教导处.3、45岁以下教师须上交信息技术作品（九年级教师原则上不要求参加）；数学、物理、化学教师须交ScienceWord教学案例；

4、所有作品均须为2008年12月以后的原创作品；除学生特长性学习辅导成果外，其他作品均存放在各办公室电脑共享文件夹中，并上报教导处。

三、活动步骤

（一）宣传动员阶段：9月中下旬

制定活动方案，布置相关工作。

（二）组织实施阶段：9月中下旬—11月14日

由教导处牵头，以各学科教研组为单位组织教师根据方案要求准备相关作品和资料。

（三）评比表彰阶段：12月1日—12月4日

学校组织相关评审小组，对校本教研课、教研作品、上传文章、课件进行评审，对其中的优秀成果在12月3日集中表彰和交流。

四、组织机构

（一）领导小组

组长：张启家

组员：张幼君徐秀之马银才

（二）工作小组

组长：徐秀之

组员：袁书鸿 蒋国星 黄孝华 罗玲玲

（三）评审小组

德育论文评审由黄孝华负责组织；

课堂教学案例、课件评审由袁书鸿负责组织；

教学论文、集体备课中心发言稿蒋国星负责组织；

期中考试质量分析报告，评审由徐秀之负责组织。

宜昌四中教导处

篇10：宜宾四中教研

11月22日，乐山市市中区教研室刘正洪主任率领各学科教研员一行7人深入乐山四中调研高一新课改。专家们采用进教室听随堂课、与教师座谈交流、听取学校领导汇报等方式，为乐山四中新课改的实施准确把脉，在肯定成绩的同时，重点针对存在的问题和困难给予了精心指导。

上午9点，专家们纷纷奔赴高一年级各个教室随堂听课，先后听取了章满文、王欣、黄蕾、蒋智慧、王洪等12位老师的课，几乎覆盖所有学科。随后，各科教研员又组织高一任课教师进行座谈交流，详细了解了实施新课改以来的所遇到的问题和困惑，并有针对性地提出了许多指导性的意见和建议。最后，专家们齐聚学校小会议室，听取了学校领导的汇报，同时就调研情况同学校领导交换了意见。区教研室的专家们充分肯定了老师们大胆改革、勇于探索的精神和一些富有特色的创新尝试，并希望老师们正视存在的问题和困难，坚定信心，迎难而上，充分发挥集体智慧和团体力量，积极寻求解决问题的办法和策略，为新课改的顺利实施扫清障碍。

本次调研指导，有效地激发了老师们参与新课程的热情，营造了良好的新课改研究氛围，加深了老师们对新课程改革的认识，坚定了推进新课程改革的决心，必将大大推动乐山四中新课程改革的顺利进行。

篇11：宜宾四中教研

发布人：二十四中 发布时间：2010-11-12 点击/评论：971/0

(2008.9—2011.6)

一、指导思想

以推进课程改革为中心，增强研究、指导和服务的意识和能力，改进和完善教研方式。以学生学习方式的转变和生物科学素养的提升为核心目标，以教学方式的转变为主攻方向，以课程实施中的主要问题为突破口，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进生物教师的专业发展。

二、现状分析

1.主要成绩

生物教研组是一个年轻的集体，5位朝气蓬勃的教师平均年龄不足30岁，其中党员3名，中学高级教师2名，本科学历达100%。目前有常州市骨干教师2名、教学新秀1名，占全体生物教师的60%。

近几年来，生物教研组在学校领导的关注和教研室专家引领下，全体教师同心协力，奋发向上，使学校生物教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础，创造了条件。

1．队伍素质明显提高。教研组曾获“红旗班组”、“市优秀教研组”称号，成功创建了市“青年文明号”，“生物学科教研基地”。初步形成了市校两级骨干教师梯队，一个“学习型、研究型的教师群体”正在形成。

2．教学研究持续深入。近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践，建立了浓厚的“边学边尝试，边教边总结”的实验氛围，有2人次在市级评优课等竞赛中获一、二等奖，论文在市级刊物发表或比赛中获奖有8人次。

3．学科活动有效开展。近年来，开展丰富多样的学科兴趣活动，组织学生参加省、市科技创新大赛，多名学生获得省、市大奖，其中，戴文娟老师获得市优秀科技辅导员称号。

2.面临的主要问题（1）教科研水平有待提高 三年来，课题有始无终，缺少有效指导和过程性评价；缺少生物学科的课题研究；参与课题研究的教师人数太少。（2）课堂教学模式不够成熟

新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课等不同课型的课堂教学模式不够成熟，缺少有系统、有针对性研究。同时存在课堂教学模式形式化、泡沫化的不良倾向，忽视对学科方法和思想的深刻理解，不能灵活运用多种教学策略。

（3）师资队伍建设任重道远

近年学校陆续为生物教研组输入新鲜血液，学校为她们指定指导教师，发挥老教师的传帮带作用，但传统的师徒结对方式具有明显的局限性，青年教师的专业成长需要培训指导，更需要一定的时间磨砺和成长。

三、发展目标

（1）师资队伍人才辈出

争取在三年中，鼓励一名青年教师攻读教育硕士学位；增加学科带头人1名，教学能手1名,教坛新秀1名。（2）课题研究生动有效

课题研究聚焦课堂，三年中，申报、完成市级或市级以上课题研究1个，争取出一批有价值的研究成果。（3）信息技术广泛运用

重点推进信息技术在生物教学中的运用，提高教学有效性。教师能运用多媒体辅助教学、开发网络课程、展开网络教研。（4）课程资源丰富共享

加强校际合作，初高中联动，积极参与开发生物学课程资源，如校本课程、精品课、教学素材等，发挥骨干教师的引领作用。（5）竞赛活动全面丰收

参与“青少年科学发明和创造评比活动”、“中学生生物学奥林匹克竞赛活动”，每年获有人获市级以上奖励。（6）评价体系客观公正 完善教师和学生的评价体系。实现操作的公平性、透明性，评价的客观性、发展性。

（7）教学质量更上层楼

努力提高教学效果、教学效率、教学吸引力，培养学生的科学素质，加强考试研究，确保教学质量继续保持市会考领先地位。

四、实施计划与策略

㈠推动优秀教研组建设。完善教研组发展规划，制订明确的、具体的、可操作的工作计划。创建一个有二十四中特色的市级优秀教研组。

㈡优化课堂教学。聚焦课堂，侧重于新课程理念下学生学习方式的转变、生物科学素养的评价、课堂教学动态生成资源、不同课型的教学策略与模式等。

㈢强化课题研究管理。提升教学科研意识。以教研组为单位，申请省市级课题。强化课题研究的过程性管理，通过课题研究促进教师的专业成长，促进学生的全面发展。

㈣加快教师成长。积极进行校本课程开发。发挥上一轮骨干教师的作用，以旧带新，带领新教师，投身实践和研究，不断激活和发掘教师潜能，帮助教师获得持续的发展。鼓励教师参与初中精品课建设、各种优质课评比、论文评比等。根据教师个人三年发展计划，帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展，㈤开发生物课程资源。加强生物教学素材资源（教材分析、图片、课件、案例分析、考试与命题、学科竞赛资料等）建设，最终形成数字化资源，通过网络实现共享。

㈥举办系列学生活动。以“青少年科学发明和创造评比活动”，开展系列学生活动，如科技活动成果展、研究性学习成果展、野外考察等，培养学生的生物科学素养，促进校际交流与合作，扩大教师视野，促进教师的专业成长。加强学科竞赛、科技活动教师的培训，扩大参与面，发挥学科中心组成员、名师工作室成员、学科基地的辐射作用，打造学校特色品牌。

五、保障措施 1.本规划实施需要学校的行政支持，保障生物教师队伍足员、稳定，按国家课程计划开足课时。

2.本规划实施需要学校给予生物教师编制、活动场地、活动经费、活动时间等方面的支持。

生物教研组