保教人员健康讲座记录

关键词：

保教人员健康讲座记录（共5篇）

篇1：保教人员健康讲座记录

家长健康讲座记录

时间：2013年10月9号

地点：中心幼儿园操场

出席对象：中大班家长

内容主题：关于幼儿心理健康的问题

主讲人：园长

过程： 对儿童来说形成健康心理所必备的基本条件是什么呢归纳起来主要是充分的抚爱、充实的生活、平稳的环境、艺术的陶治、健康的躯体等几方面。

一、充分的抚爱 充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等它能带给儿童满足与温暖使儿童体会到生活充满幸福与光明从而心情愉快、积极向上并且会深切真挚地去爱别人。爱是促使儿童心理健康发展的动力。母爱是儿童身心健康发展的精神支柱。教师的爱对儿童一生的发展也有着不可估量的作用。不适当的母爱与师爱会对孩子的一生产生负面的影响。母爱不适当主要表现在溺爱上对儿童一味迁就缺乏严格要求结果造成孩子骄横成性散漫无羁对父母及其他人漠不关心。对儿童爱得不够或不正确常使受宠儿童张扬跋扈被冷落的孩子性格孤僻。不仅要充分地爱孩子也应该正确地爱孩子。

二、充实的生活 儿童生活的内容应该是丰富的有恰如其分的学习、劳动有适当的游戏、娱乐。有的家长忙于工作对儿童除了在吃穿上给予满足外对孩子的其他方面很少关心有的家长望子成才心切过多安排孩子学习致使孩子精神紧张兴趣偏狭生活能力差影响人格的健全发展。有些家长只关心儿童读书不关心儿童个性发展安排上缺乏游戏、娱乐使孩子感到生活枯燥无味从而对学习产生抵触情绪。

三、平稳的环境平衡的环境是指的家庭、顺利学习的环境、必要的物质生活。比较平稳少曲折的环境对儿童的心理冲击比较小儿童容易适应而不致于产生心理不健康。反之处于逆境中的儿童往往会缺乏教育引导而在心理上受不住冲击出现反常心理。美国霍尔姆等人曾对5000余人进行社会生活对心理疾病的影响的调查研究发现生活变动量大会出现较高心理发病率。例如父母吵闹、离婚教师责骂、体罚由于贫困而受饥饿或失学等都会促使儿童发生心理变态产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧、消极、自卑等心理。不过处在逆境中的儿童如果能加以正确引导给予精神或物质的支持培养他们以比较强的意志、正确的态度来对待挫折那么儿童还是能够身心健康地成长的甚至会成为生活中的强者。

四、艺术的陶治 艺术的陶冶促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激儿童容易接受。创造和选择适合儿童特点的音乐来陶治儿童根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。色彩能影响人的情绪红色使人情绪亢奋黄色使人喜悦蓝色使人心胸开阔灰色使我沉闷、忧郁。在儿童常处的环境中应少用灰、黑色。儿童文学也是儿童十分喜爱的艺术形式。它那引人入胜的内容、优美动听的语言不仅使儿童增长知识、明辨是非、发展语言还能培养他们对文学的兴趣。经常向儿童讲故事、念诗歌是促使儿童心理健康发展的重要条件。

五、健康的躯体 健康的躯体是儿童心理健康的生理基础。躯体的健康同先天的条件有关然而后天的保护和锻炼亦十分得要。要使儿童的人格获得健全的发展就必须同时使儿童有健康的身体。除以上所述的基本条件外促使儿童心理健康的条件还有很多我如经常与同伴交往参加力所能及的劳动父母的直接影响等这些都应引起家长和教师的重视。

篇2：保教人员健康讲座记录

一、时间：2011年9月4日

二、地点；卫生院会议室

三、参加人员：韩家跃

四、如何预防秋季流感

秋季天气多变，气温不稳定，极易滋生病菌，是流感的多发期。同时流感病毒散播的速度惊人，一旦入侵器官，可引致严重的并发症。由于流感病毒变异快，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。

流感不是感冒

大家通常认为流感和感冒是一种病，流感只不过是感冒流行而已，因此对流感不重视。其实，流感，是流感病毒感染引起的主要累及上呼吸道的全身性疾病；感冒，主要是由呼吸道合胞病毒、鼻病毒、腺病毒、冠状病毒和副流感病毒引起的上呼吸道感染。流感和感冒是完全不同的两种疾病。

流感多发生在秋冬季节，所有人群都容易传染，最容易传染的是儿童、老年人和高危人群(就是人员集中地的人，如学校、车站码头和医院等)。流感一发病即出现高烧，常达39℃以上，伴有寒战、肌肉酸痛、头痛、咽痛、乏力。流感本身并不可怕，可怕的是由它引发的支气管炎、肺炎、心肌炎、心包炎等并发症。而普通感冒则鼻塞流涕明显，也可发烧，但体温不会太高，头痛、咽痛、咳嗽比较轻微。流感是呼吸道传染病，传染病性强，传播速度快。由于流感是病毒性传染病，病毒变异快，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。以下9招你不妨试试:

※洗脸早晨起床后，先用冷水洗脸，再用热水洗脸。这种冷热水交替洗脸的方法可以改善面部的血液循环，有助于增强免疫功能。

※漱口每天早晚用淡盐水漱口，或用茶水漱口。要让盐水或茶水在口腔内停留稍长时间，并使咽部充分受到漱洗。盐与茶都有一定的杀菌作用，可以杀灭口腔、咽部的病菌及病毒。

※按摩早上起床后，两手伸开，双掌相搓30次，至掌心发热，再用发热的双手掌搓摩面部。

※保暖要注意随气候变化及时增减衣服，出汗时，不要马上脱衣摘帽，避免受风着凉。

※开窗早晨起床后，要开窗通风，使室内空气流通，保持空气清新。※活动早晨应到室外散步，呼吸新鲜空气，或打太极拳、练习呼吸操。

※保健临睡前服用糖姜汤，用热水泡脚15－20分钟，并用手掌按摩足底心的涌泉穴。

※吃蒜、葱蒜含有植物抗生素，可以有效地杀灭细菌及病毒，特别是生蒜、生葱(包括洋葱)效果更佳。※熏蒸每天早晚用食醋在房间内各熏蒸一次。方法是:在水壶内倒入50－100毫升食醋，放在炉子上加热，使醋蒸气弥漫全室，就可以杀灭室内的病菌与病毒。

流感疫苗接种需注意

最有效的预防流感方法就是接种流感疫苗，但并非所有的人都适合接种此类疫苗。

不适合注射流感疫苗的有几类人群:已经发烧和感冒的人群；正处于慢性病发作期的人群；具有严重过敏体质的人群；怀孕3个月以内的孕妇；对鸡蛋和疫苗中其他成分会过敏的人群。

有的人群则比较适合接种疫苗，如60岁以上的老年人；免疫力低下、体弱多病的人；在一线工作的医疗卫生机构人员；从事服务行业的人群，包括餐馆服务员、公交车或出租车司机、商场或娱乐场所的工作人员等；幼儿和小学生等。

注射流感疫苗时要注意不能空腹，接种疫苗后最好观察一段时间再离开，若感到身体不适应立刻到医院进行治疗。

鸳溪镇防保站

篇3：保教人员健康讲座记录

关键词：幼儿园；保教人员；健康领域；发展目标

在幼儿园保、教应是相互结合、互相渗透，科学的保育才能促进幼儿全面、和谐、健康地成长。然而，目前保教现状存在着目标不统一，行为跟进常常迟于教育的现状，且保育员队伍不稳定，对保育工作的内涵认识不清，工作方法不科学等，使保育工作与教育脱节。教师往往偏重于教育，容易疏于保育，如何站在育人的角度去思考，实施教养并重，使教育更接近幼儿生活实际？

一、形成保教人员共同参与管理日常保教工作的常态化机制

在保与教的环节中要实施与贯彻“健康领域发展目标”，关注班级课程实施，关注指南落实，关注班级三员配合工作，关注每一个幼儿发展，从而促使幼儿园保教工作常态、细致、品质化发展。保育人员在一日环节中不断提升服务意识和教育契机，三位一体组织协调配合，将教师、保健、保育员、行政共同纳入，以“以保促教”的理念发挥各部门联动。

二、驱动着保教人员贯彻落实“健康领域发展目标”

1.保教人员共同树立“保教结合”的管理观念

建立合理的管理层级，园务将各部门工作进行梳理；保教将亮点工作及不足之处进行归纳，寻求工作突破口；教研组将工作思路及做法梳理完善；教师每学期完成班级工作。关注常态化，关注工作的有序有效。

2.保教人员共同发挥“保教结合”的教养意识

幼儿教育常常从保育开始，幼儿年龄小，生活习惯尚未养成，教师引导幼儿获得基本的生活常识，这既是保育也是教育，幼儿不但学会生活技能，也掌握了相应的健康知识。

幼儿保育不仅为了保护幼儿不受伤害，健康发展，同时培养幼儿积极的态度和良好的行为。不能将保育单纯视为幼儿吃好、睡好，保育工作具有很强的教育属性，过程中可以增加幼儿生活能力与自我保护、安全意识，切忌顾此失彼。

三、在实践中加强培训，保教人员贯彻落实“健康领域发展目标”

1.保教人员加强学习

（1）教师讲幼儿“学习故事”，如《“放手”教育，将画笔还给孩子》《走近幼儿，聆听幼儿》……从中表明，教师在幼儿各项活动中必须关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

（2）保育员讲与幼儿的小故事，保育员作为教育者的角色要求，其角色定位决定了其行为，讲与幼儿的小故事《变坚强的“爱哭娃”添添》《青菜、萝卜、卷心菜》……引发保育员关注不同幼儿行为。

2.保教人员不同主题的业务学习

我们不断提升保教人员专业认知，寻找保教人员在工作中的交叉点，坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务，在三员配合中贯彻落实幼儿“健康领域发展目标”。

（1）教师专题学习。《保教十项举措》《教师教育行为“要”与“不要”》规范教师日常工作；《新教师入职培训》引发新教师观察儿童、了解儿童；《保育员操作细则》形成与保育员共同的教养目标。

（2）保育员专题培训。《保育员一日工作流程》《保育员日常规范操作》，梳理保育员工作环节、规范工作行为及关注教育方法，修正保教人员的教育观念。

四、课程建设中渗透落实“健康领域发展目标”

1.关注幼儿一日生活

幼儿一日生活处处蕴含着“保教结合”的理念，保育工作更是重中之重。在课题研究过程中，保教人员以幼儿的需要和发展为出发点，以“增进幼儿基础生活能力，培养良好的生活习惯，促进其身心健康水平”为目标，丰富幼儿的生活经验和知识技能，提高自我服务能力。

2.关注不同体质幼儿运动护理

要提高自身在运动中的随即指导，护理能力，真正地服务于幼儿，从而更好地促进体育运动对幼儿身心的和谐发展。在保育组专题研究中，关注不同体质幼儿在运动中的护理，针对肥胖儿、体弱儿运动干预处方的研究，设计相应的小游戏、亲子游戏和活动护理要点。

3.关注不同体质幼儿餐饮护理

（1）《儿童餐饮个别化生活课程的实践》：通过教师和幼儿商量，形成“餐饮礼仪文明公约”“取放餐具习惯”“吃多少拿多少”、“用餐时轻声说话”“吃完自己的饭菜”“保持桌面整洁”等方面的用餐习惯。

（2）《矫正挑食个别化生活课程的实践》：从家长、幼儿问卷、教师观察发现幼儿对于胡萝卜、海带、山药不喜欢，胡萝卜变成了爱心胡萝卜、小花胡萝卜、五星胡萝卜等形状，当这些“变形胡萝卜”出现在了菜肴里，幼儿渐渐爱上了它。

我们很明确，保教人员任务就是服务孩子、服务家长，办人民满意的教育、办家长满意的幼儿园，以保促教的理念通过各部门联动机制落实在具体工作中，将幼儿健康发展目标贯穿于日常保教工作中。

作者简介：钱佩丽，女，本科学历，就职于上海市静安区常德书法幼儿园。

篇4：健康教育讲座会议记录

全校师生举办了一场中学生心理健康专题讲座，目的是使全校师生充分认识到心理健康的重要性，掌握一些应对挫折和心理疾病的`技巧、方法。

学校特邀请了华南师范大学的两位心理学专家王玲老师。王教授着重从挫折磨练成功、耐挫成就人生的角度，深入浅出地分析了人生挫折的必然性，用生动的事例告诉我们挫折是人生的一笔可贵财富，启示我们如何越过挫折的沼泽走向成功。讲解亲切温和，使在座的师生如坐春风，深受启迪。古教授则从心理健康的角度分析人容易产生的心理疾病，如愤怒、抑郁、孤独等等，教给我们一些疏导不良情绪的方法。古教授的讲座生动活泼，对现场听众的提问激发了学生的热情，在座师生被深深吸引。

篇5：保教人员健康讲座记录

专题讲座活动记录

时间：2018年3月12日

地点：学校致知楼一楼会议室（主会场）、教室（分会场）

活动对象：三、四、五年级学生

活动内容：心理健康教育专题讲座

主持：农元继

主讲：苏

军

题目：《怎样和同学相处》

一、邓振敏讲话：什么是心理健康以及它的重要性

二、苏军讲座

同学们：

同学们，我们每天都生活在班级的群体之中，同学之间相处，不可避免地会产生这样那样的矛盾。当你的同学背后说你坏话时；当你的同学误解你时；当你的同学遇到困难时……你们是如何对待的呢？是烦恼？还是困惑？其实与同学相处也是一门学问呢！我在这里要教大家一些交往技巧，希望会对你们有所帮助和启发。

（一）认识自我大家知道吗？你们这个年龄的自我意识强烈，在交往中易产生一些错误或偏激的思想和行为。因此要学会正确认识自己，找出自己的长处和缺点，扬长避短，积极参加各种社交活动，增强信心，进行积极的自我暗示、自我鼓励，是交往成功的重要条件。

（二）学会控制不良情感

适度的情感表现是交往成功的必要条件。这个年龄的情感变化比较大，因此，学会因地、因人调节控制自己的情绪，掌握一定的方法，如放松法、转移注意法、自我暗示法等，都有利于交往的成功。

（三）加强个性修养

人的自尊和互尊是建立人际关系的必要因素。只有自尊才能产生提高自身修养的需要，只有相互尊重才能有深化交往、发展关系的可能。自尊与相互尊重是对人的自我价值的肯定。所以，培养自尊，是加强个性修养的一个重要方面。除此之外，培养良好动机、改变不良的性格也是个性修养的重要方面。

（四）克服交往中的心理障碍

自我中心、多疑、自卑、孤僻、害羞等等心理障碍都会影响人际关系。以自我为中心的人很少关心别人，固执己见，唯我独尊，自尊心过分强烈，要不想成为人际交往的弃儿，就必须改变自我中心的人格特征，以一个普通人的心态和身份与别人相处，同样多疑常会导致朋友之间的疏远，人际交往失败，并导致心理疾病。心理学家认为多疑往往产生于不良的心理暗示，缺乏自信和多有挫折经历。多疑的人必须抛弃自己的多疑心理，多角度了解别

人，用理性思考代替冲动，培养自信心改变自己的性格，以积极信任的心态参加交往活动，在交往中才会得到沟通和接纳。

（五）掌握交往技巧

掌握一些交往技巧，有利于提高其交往水平。交往成功的条件是知己知彼。知己，要通过以其他人的认识和评价为参照，对自己的言行进行修正，正确对待别人对自己的评价，并把他人的期待内化到自己的心理结构中去。这样，有利于自己形成正确的估计和评价；知彼，就是在交往中使用一些交往方法，如是非判断法、穷追观其变法、委其事观其信法、寻其计观其智法、察颜观色法等等，可以使对方不自觉地表现出真正的面目，有利于交往。此外，使用一些心理诊断测验，也有助于交往的成功和发展。

三、学生以班级为单位组织讨论。

四、学生撰写感想体会。

天等县仕民实验学校