让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

关键词： 农远 电教 学生

让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀（共10篇）

篇1：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

各位领导：

大家好！欢迎大家莅临我校指导工作！我镇共有10所小学，2800多个学生。中心校本部就有学生2358人，占地面积33亩，建筑面积7400平方米。2007年我校农村学现代远程教育工作中，在上级领导的关心、支持下，各完小校全部实现卫星接收农远资源，配备学生专用电脑室一间，各初小校配有专用电视机和VCD以及教学光盘，为全镇提高教育教学质量，注入了一股生命的活力，深受全体师生的喜爱。白沙中心校本部作为“模式二”项目校，根据“模式二”系列设备，我们又添置计算机教室、多媒体教室，配备了投影机，接上了5M光纤，构建了校园网,完善农远应用管理制度，从而又一次迎来了我镇教育改革的春天，为我镇教育的发展插上了腾飞的翅膀。

从安装到现在，我们边摸索边实践，脚踏实地，一步一个脚印地开展了远程教育工作。现将我们的各项工作作如下汇报，请各位领导评审指导。

一、让农远发挥效益，领导意识是关键。

农远工程是一项针对农村中小学、薄弱地区而实施的利民工程，我校非常重视这项工程的实施。2005年9月，中心校本部搬到新校区，只有两座大楼和学生课桌椅，以及教师简易办公桌；在资金非常紧张的情况下，我们在县局大力支持下配备了一间多媒体教室和一间电脑室。到了2006年我们花大力气大力充实图书馆建设，通过省级示范馆的验收。同时开始筹备“农远”设备建设。2007年上半年市局领导和县局领导特别关心我校硬件设备建设，又为我校新添电脑室一间，电脑64台，多媒体教室一间，为“农远”资源的接收和利用打好良好的基础。同时，我们在工程施工前派专人参加省组织的技术人员培训班以及县级培训指导活动，使管理人员熟练掌握相关知识；在平时教学中，校长经常带着教导主任，电教管理员，教研组长推门听课。

二、基础培训，掌握技能。

万事开头难，针对学校老师零基础的现状，首先，我们建立以校为主的远程教育教师培训体系。对全体教师进行“五轮十小次”资源应用培训，对“农远”工程接收资源的专任教师进行软硬件管理培训。培训工作主要由参加过省级培训的刘坚老师负责，他首先对教师进行了一次全方位多角度最基础的培训，在多媒体教室边讲解边演示，对于投影机开关的操作都予以详细介绍，可以说是手把手面对面零距离的逐个培训过关。在此期间，我们还穿插观看了一部分利用多媒体教学的课堂教学实录，理论联系实际，让教师们有理性的了解也有感性的认识。培训的时间大多安排在晚上和周末进行。两周后进行考核，成绩不合格者，自己再找师傅培训。我们电脑室，每天除学生上电脑课外都开放，周一至周四晚上也开放，便于教师自练本领，熟练技能；考核合格者，发给证书，可作为教师岗位培训课时。对考核合格后，部分教师有创新，并上传采用的“农远”课件，进行奖励。采用的课件和其他资源在校内网络上共享，便于教师选择再利用。此外，我们提出的口号是“农远资源，人人共享”、“农远课题，人人参与”。做到“参训有记录，考核有成绩，合格有证书，创新有奖励，资源可共享。”

三、通过教研求进步，利用农远促应用。

学校领导意识到，要推动现代远程教育，仅仅注重设备和资源的建设，不注重教学应用是不行的，本着宁可用坏，不可放坏的原则，通过教研求进步，利用农远促应用。教研活动由组长牵头，组织本组成员认真收看远程教育资源，积极开展教学教研活动，从而提高本组教师的教育教研能力，转变教育理念，更新教学手段，提高教学水平，真正达到现代远程教育资源促进教学，提高成绩的目的。校农村远程教育要求每位教师做到“六个一”，即

1、参加一次优质课观摩活动，并写出心得体会；

2、制作一个简单的ppt课件；

3、写一篇教学设计；

4、进行一次说课展示；

（在此基础上，我们还举行说课和片段教学比赛—）；

5、上一节利用农远资源的公开课；

6、利用农远资源开展一次活动。

另外，“同课异构” 教研活动是我校近年来开展校本教研的特色教研活动。同年级同学科教师利用“农远”资源上同一节内容的研究课。或者，一个老师在本年段不同班级上同一内容的公开课，积极探索有效应用“农远”资源的新课型和新模式。不断改进课堂教学和提高课堂教学质量。经过一学期的使用老师均熟练掌握了这一套设备的使用，并能顺利找到自己所需的各种教学资源。

此外，“结对帮扶”也是形式之一。年轻教师要积极帮助中老年教师，年老的教师要积极向年轻教师请教，使用“农远”资源和信息技术的方法、技能，达到互帮互学，各得其所的目的。

四、发挥农远优势，教研活动成效显著。

经过一年多来的实践与探索，在校领导班子和全体教师的辛勤努力下，老师们不断探究，不断超越自我，教学成绩大幅度的提高，实现了跨越式发展。我校罗梅兰、王娟秀教师撰写的教学设计《能被3整除数的特征》《识字6》分别获全国青年教师教学设计大赛三等奖；张翎燕老师撰写的教学设计《神奇的水》，参加省教学设计大赛获三等奖；罗梅兰老师执教的《数字与编码》一课，在福建省小学数学教育研究会录像课评选中荣获二等奖；她执教的《面积和面积单位》一课在闽侯县优质课评选活动获一等奖，在福州市优秀教学案例和课件评选中获小学组二等奖；陈榕老师执教的《可能性》在闽侯县农村中小学现代远程教育工程优质课评选活动小学组一等奖；在省级“农远”优质课评选活动中获二等奖；陈榕老师执教的《年、月、日》获市级“农远”网上优质课评选一等奖；邓海燕老师制作的课件在福州市多媒体课件评选活动中获三等奖；宋依弟老师执教的《莫高窟》获闽侯县农村中小学现代远程教育工程优质课评选活动小学组二等奖；在闽侯县青年教师教育教学比赛中，我校数学、语文学科再次捧杯，英语学科获得一等奖，创造了我校在县教学大赛中

连续获奖的喜人成绩。我校郑章钦老师还在省电教馆录制了《神奇的纸牌》一课，并在福建教育电视台展播；罗梅兰老师送教到莆田仙游枫楟中心小学；有关信息技术论文也多篇发表并获奖。此外，我校的教学成绩也逐年上升，得到了上级领导的肯定和同类学校的认可。可以说，这些成绩的取得得益于上级领导的支持，得益于校本教研的深入开展，得益于教师队伍素质的整体提高，得益于远程教育工程提供的鲜活资源。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们深知远程教育应用非一朝一夕之功，虽然现在取得了一些成绩，但这仅仅是一个起步，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥其农远工程在教育教学中的作用，使农远工程真正成为提高教师素质，促进学校教育教学工作整体提升的必要手段，为“缩小城乡教育差别，使农村孩子享受到优质教育资源”做出自己的贡献，使远教资源和设备真正达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。

五、几点建议。

1、现在我们的教学资源还是相对匮乏，往往一节课只有资源库里一个固定的课件，可供选择的可能小，而且每个年级的课件还不够齐全，自己做不但耗时还要有技术。建议市或县能否组建一个资源库，让全市或者全县的部分优秀教师收集整理和制作一套课件，或者通过优质课件评比的方式收集课件，共享后供大家使用。或者由市教育局统一购置成品课件，组成资源库供全市教师使用，这对解决农村学校资源匮乏、师资力量薄弱、经费困难等问题帮助很大。

2、希望能尽快实现班班有多媒体仪器设备，让所有教师都去搜集资源，充分发挥教师的人力资源，真正做到资源共享。

总之，远程教育资源使我校的校本教研工作有了依托，为我们的教学提供了广阔的天地和多元化的空间。愿我们插上腾飞的翅膀，依托“远程教育资源”飞向更高更远的蓝天！

篇2：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

酒泉市肃州区泉湖乡四坝中心小学科技教育实践

一、基本情况：

泉湖乡四坝中心小学地处肃州区城郊，学校占地面积9900m2，教学楼建筑面积1786m2，在校学生数384人，（含三个附设幼儿班），教职工19人，学校布局合理、环境优美，微机室、多媒体室、科学实验室、图书室、少先队活动室、校园广播室等室齐全，建成远程教育资源网、宽带互联网、校园局域网、校园广播网“四网合一”的校园网络化环境，学校多次承担全省素质教育现场会、雏鹰争章达标现场会、团干部优秀辅导员培训班成员参观点和全市课改阶段工作总结会、电化教育现场会、校园文化建设现场会观摩，先后被评为省级“红领巾之家”、市区级模范文明单位、先进教育集体、四星级学校、三园式学校和全市素质教育示范校、校园文化建设窗口校等。

学校坚持“高”、“特”、“协”、“美”的办学理念，深入推进素质教育，尤其重视推进学校科技教育工作，积极开展丰富的科普活动，大大提高了师生的科普意识和综合能力，科技教育工作取得显著成效。

二、科技教育工作

1、创设科普教育校园环境。

学校实施科技教育是落实江总书记关于培养新型科技创新人才的重要举措，是学校实施素质教育的重要内容，为了营造良好的校园科技教育氛围，学校校园文化建设精心筹划、设计，在走廊、教室里张贴名人名言、悬挂科学家画像、设立科普知识宣传橱窗，校园内可爱的动物造型上也喷印了启迪智慧的科普标语，帮助学生树立科普意识，形成了良好的校园科普教育环境。

2、落实学科教学，培养学生动手操作和创新能力。

学校按照九年义务制大纲要求，配齐科技活动课教师，开足开好活动课，科技课保证每周两课时，科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高学生的创新意识和综合实践能力，并注意结合农村学校、学生实际情况，搞好实用技术培训工作，如有效利用学校科学实验室有限的实验仪器、设备做一些简单试验；将学生领入田间地头利用农村广阔的自然资源，采集动、植物标本或观察小动物、小植物生长周期特征，撰写简单的观察报告或实验小论文；利用日常生活中的废弃物如易拉罐、塑料管、饮料瓶等制作一些简单的工艺品、小制作等。在教学中、实验中、观察中、制作中有效激发了学生参与科技活动的兴趣，培养小学生动手操作能力和科技综合素养。

3、抓科技活动的内容和形式的多样化和创新，生动活泼的开展科技教育活动。

以丰富多彩的活动为载体，寓科技教育于班队活动和课外活动之中，是提高科技教育活动的有效途径。学校重视开展每年一度的“科普宣传周”“爱鸟周”、“植树节”、“世界环境日”等大型科普宣传活动，组织学生观看科教图片、科普电影。少先大队组织开展的科普知识演讲竞赛、小制作、小发明、科幻画、科普小报评比和展览，制作风筝、猜谜语„„，形式多样，内容丰富，寓教于乐。各中队组织开展的“小小启明星”、“飞向2008”、“假如我会„„”、“异想天开”等演讲、作文为主题的系列教育活动，鼓励学生海阔天空地想象，给思维插上翅膀，充分培养和发展学生的想象力、创造力。每年寒暑假，学校都会扎实安排中高年级学生开展科技“五个一”活动：读一本科普小读物、讲一个科技小故事、学一样科技小本领、完成一件科技小制作、写一篇科技小论文，帮助学生度过一个充实而有意义的假期。学校还积极组织学生参与省、市、区科技部门组织的青少年科技创新大赛，让学生在活动中受到启迪，得到了锻炼。

4、扎实开展课外兴趣小组活动。

学校在深入实施素质教育过程中，广泛开展了“四个课堂”教学活动，即第一课堂读书明志、第二课堂书香工程、第三课堂音乐启迪、第四课堂发展特长，本着“激发兴趣、自主选择、全员参与、培养合格加特长”的活动目标，学校组建了第四课堂兴趣小组：书法、绘画、蓝球、乒乓球、剪刻、电脑、舞蹈、课本剧、标本、科技等十个小组，定时间（每周下午80分钟活动时间），定学生（至少固定一学期），定教师、定内容（教案）扎实开展活动，其中，科技小组尽可能利用一些简单工具、破旧玩具零件制作了许多简单机械和电动小制作，让学生从作品中体会成功的欢乐，激发了制作热情，从而增强自信心和创造意识。

三、存在问题

1、由于农村学校各种条件制约，学校经费不足，设备器材缺乏，加之学生接触外界视野、获得信息渠道狭窄，知识储备量低，对各项科技活动的开展仅停留在常见的标本制作、科幻画、简单粗糙的飞机、车、船模具、电动小制作上，无法接触、认识、制作更多先进的科技含量较高的航模、船模、车模、机器人等电子科技模具。

2、教师的科技素养能力还不能很好地适应和跟上当前日新月异的科技前进步伐，还需加大对教师科技素质的培训力度。

3、各方面技术难度和资金不足，学校没有专门的开展科技教育和活动的主阵地，无法让学生实际参观、接触、摆弄、感悟现代科学技术的巨大魅力。

篇3：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

多年来, 湖滨路小学以信息化带动教育现代化, 努力实现教育跨越式发展。学校完成了校园网络综合布线, 校园网络管理中心 (湖小电视台) 、电子备课室、闭路电视系统、语音广播系统、语音室、计算机网络教室的建设, 实现了校园资源共享和与因特网的互联。校园网的建成, 为湖小的教育教学等提供了一个高效能的工作环境, 为教师和学生提供了一个展示自己才干的崭新舞台。

●●信息技术为艺术教育注入神奇的活力

湖小人一贯重视艺术教育, 将创建艺术特色作为办学目标之一, 明确提出“艺术教育面向全校每一个学生”, 把提高学生的艺术修养和综合素质作为学校艺术教育的总目标。为了让一股股“活水”注入到艺术这个神圣殿堂中来, 湖小充分利用信息技术, 多途径、多渠道、多层次地实施艺术教育:艺术课堂中采用网络及多媒体技术手段, 向学生提供音乐、美术、舞蹈、音乐剧等音、视频作品, 激活学生艺术通感力;学科教学渗透艺术, 配乐唐诗以及以自然、生命、人文为内容的CD、VCD资料, 为孩子展现更加美好的听、视觉空间, 培养了学生的审美情趣;课内与课外相结合, 注重艺术氛围的构建与拓展, 通过五彩缤纷、千姿百态的网络信息资源以及演示、交互、自学等形式, 提高艺术教育质量;开展艺术活动, 积极引导他们参与艺术体验, 形成健康的生活情趣……众多学生在课堂、艺术节、“家校乐”、联欢会、班级文化建设比赛、书画展、各种社会公益演出活动中找到了适合自己的位置, 体验成功的快乐, 感受童年的幸福。

信息技术在艺术教育中的广泛应用, 为学校艺术教育插上了腾飞的翅膀:湖小合唱团犹如一匹黑马驰名省内外, 享誉全国, 荣获黄石市小学生合唱团称号;威风锣鼓队以充满激情、震撼人心的“威风锣鼓”表演, 让他们当之无愧地成为各种文体表演活动中最耀眼的“明星团队”;舞蹈队奉献的舞蹈, 总是能让台下的领导、老师、学生、家长绽放出会心的微笑, 也为湖小平添了一分自信和自豪;古筝、二胡、琵琶、电子琴、竖笛等器乐吹拉弹奏的旋律, 恰如悠悠春风, 推开了学生心灵的窗户, 使他们心灵融进了五彩缤纷的世界……不仅如此, 湖小学生参加各级各类艺术比赛均获优异成绩:湖小合唱团连续六年代表黄石参加湖北省黄鹤杯美育节获一等奖5次、二等奖1次;参加黄石市各种文艺比赛均获一等奖;参加国家级、省级各类艺术比赛特等奖5个, 金奖15个, 银奖10个, 铜奖5个。

●●信息技术使校本教研呈现勃勃的生机

现代化的学校需要全新的教育理念, 也需要现代化信息技术的支撑。一所学校, 能够在整体上具有自觉运用计算机网络这种获取教育资源手段的意识和能力, 在一定程度上, 比拥有多少固有的教育资源, 意义要更为重大。为此, 湖滨路小学以网络化、计算机化为载体, 围绕“走进校本研究”, 开展系列主题活动, 建立健全学校的校本教研网络, 融校本培训、校本教研与课题研究为一体, 促成了学校科研特色的形成, 造就了一大批具有一定反思能力和信息素养、不断追求自我更新的新型教师, 为实现学校的可持续发展不断注入新的活力。

1.充分利用网络, 提高教师专业素质

湖小抓住“园丁工程”的机遇, 加强教师继续教育信息化环境的建设, 探索信息时代教师培训的新模式和校内外交流模式, 使更多的教师熟悉和适应信息时代的教学新环境, 不断提高教师继续教育的信息化程度、水平和效益。学校先后组织教师参加了网络校本研究、教师博客、网络教育论坛、教学研究班培训、现代信息技术培训、NOC培训、外出听课观摩等多项培训活动共计200余人次, 并要求外出学习教师上汇报课并及时总结别人的优秀经验, 在本学科组内进行传达, 做好二次培训工作。同时为教师搭建平台, 不断完善校本研究网, 在网络上交流教育叙事, 进行网络集体备课, 加大教师博客群的建设, 让教师们在自己的博客上将教学中的点滴进行记录, 互相进行交流。学校积极组织师生参加NOC活动, 通过赛事, 引领教师边学习、边实践、边反思、边研究, 边总结。网络世界及时、快捷、海量的信息, 为学校的科研工作提供了取之不尽、用之不竭的资源, 其强大的信息储量和快捷的传输速度, 拓展了教师的视野, 提高了教师的综合素质和科研能力, 促进了学校教学科研水平的提高。

2.充分利用信息技术, 彰显“网研”魅力

为了更好地让现代教育技术在教育教学中发挥作用, 学校鼓励教师无论是校内教学研讨还是教学竞赛或是参加各级各类公开课、评优课、研讨课等, 都要积极使用现代信息技术, 并且从单一的制作课件走向教学信息资源进课堂, 将信息技术融入课堂教学。

学校坚持开展网络校本研究, 利用校园网开辟了教研专栏, 以理事身份加入“校本教研网”, 并积极参加e21教育信息网的“案例沙龙”活动, 号召并鼓励广大教师通过这三处平台记下自己在教育教学等方面的诸多思考和感受, 要求教师将教学设计、优秀案例、读书笔记、教学反思等在网上交流。教师们把“我的课程故事”、“我与学生的故事”等, 经过理性的思考, 写成一篇篇灵动的小文章, 在相互交流中产生智慧的火花。发帖的在反思中得到了快乐, 看帖的在品读中得到快乐, 回帖的在品味中得到快乐。

2007年11月27日晚8点, 数学教师利用新浪UC聊天室, 与全国各地的三百多名网友开展“空中课堂”的集体备课活动, 为市、区网络教研开创了新局面。学校还精心策划和组织举办了“基于网络的教师研修制度的研究”的“现代化背景下教师专业发展的策略研究”网上论坛, 引领区内兄弟学校的教师参与, 并卓有成效地开展研讨活动, 带动区内学校之间的互动, 听课、反思;带动区内广大教师思想的碰撞。为我区申报《基于网络的教师研修制度的研究》的课题研究夯实了理论基础, 对这个课题深入研究产生深远的影响。

3.充分利用信息技术, 提高课题研究效率

随着课程改革的不断深入, 学生的学习方式发生了转变, 培养学生良好的学习习惯在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。为此, 学校将《培养学生良好的学习习惯, 促进教与学研究》定为“十一五”重点研究课题。在研究中我们发现, 充分利用网络, 如Blog、主题学习网站、班级网站等, 能较好地促进学生良好学习习惯的养成, 提高课题研究的效率和质量。

为了达到和促进学生主动、健康成长, 加强家校沟通, 更好地培养学生良好的学习习惯, 学校充分利用网络, 建立了班级网站, 同时建立学生电子成长档案, 为学生保留学习和发展的重要信息, 描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画:一张潇洒的生活照, 一篇刚发表的小日记, 一幅自鸣得意的漫画, 一张在墙报园地展览过的作业纸, 一份自己参与主持的节目单……一个个精彩的镜头, 为孩子积累了丰富多彩的评价材料。家长和学生不但可以随时查阅, 还有利于学生的自我评价及家校沟通, 更是将评价与教育、教学融合在一起, 激发自信, 走向成功。

一分耕耘, 一分收获。近3年来, 学校荣获湖北省NOC活动优秀组织奖;湖北省中小学计算机制作比赛优秀组织奖。同时, 荣获全国红旗大队、全国启发式教学实验基地、湖北省教育科研实验学校/湖北省劳动与技术教育课题研究先进单位、黄石市普通中小学示范学校、黄石市校园管理先进学校、黄石市艺术教育先进单位等称号;有620人次的学生获国、省、市级书法和绘画、计算机制作应用比赛大奖;在电教论文、课例、设计、课件等比赛中, 有32人次的教师获省级及以上奖, 38人次的教师获市级奖。

学校信息化建设的大踏步迈进, 给学校的发展带来了无限契机;日趋浓厚的现代化氛围, 极大地张扬了学校的办学特色。“追求卓越”是湖小人的心声。湖滨路小学业校在信息技术硬件建设及运用水平上将不断走上一个个新的台阶, 为实现学校教育现代化而努力。

无锡市滨湖中心小学以课程改革为契机, 以课题研究为抓手, 以信息技术为支撑, 在教育信息化的道路上大踏步地前进。因其积极组织师生参与NOC活动各赛项, 2008年获批为全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地。

篇4：为教育插上腾飞的翅膀

湖口县出台了一系列硬措施，在全县范围内全面推进教学研究工作，其声势之大、力度之猛前所未有。为什么要下这么大的工夫突出抓教研工作呢?带着这个问题，记者与湖口县教育局长周颖华的谈话就从这里开始了。

周颖华说：“教育质量是学校的生命线，教学研究是全面提高教育教学质量的核心环节。在义务教育新课程改革的实践过程中，农村中小学面临不少传统的经验和理论难以应付的问题。这些问题，只有充分发挥学校、教师的主动性和创造性，开展有效的校本教研，才能在实践中得以解决。”

接着，周颖华局长从三个方面分析了出台《关于进一步加强教学研究工作管理的决定》(以下简称《决定》)的必要性。

从县域经济的发展势头来看，有利于抓教研。以前由于教育经费紧张，学校的校长必须是“社会活动家”，很多校长要花大量的时间去跑经费、跑项目。现在湖口县的经济实现了快速增长，湖口县金沙湾工业园属于国家沿江开发项目系列，其发展速度已跻身于全省工业园区前列，县级财政呈几何级数递增态势，对教育的投入不断增加，教师的工资发放、学校公用经费等都能够及时足额到位。所以学校的校长能够从过去的公关活动中解放出来，一心意抓教研。

从教师队伍的现状来看，为教学研究工作全面升温加热是非常必要的。湖口县属于农业县，农村占大头，农村教育在全县教育中的比重达80％左右。由于历史的原因，湖口县的师资结构尤其是农村学校的师资结构有待优化。在很多农村学校，特别是村小，很难看到40岁以下的教师，并且，有相当 部分教师是民师转编过来的。毋庸讳言，这些教师普遍存在年龄偏大、知识老化、凭经验教学等问题。要全面提升湖口县的教育教学水平，就必须改变这一状况，而校本教研是改变这一现状的一剂良药。

从农村学校学科教学现状来看，也很有必要开展全员教研活动。在一些农村学校，音、体、美等综合课没有开或开不了，特别是村小表现得更为突出。因为农村学校几乎没有经过专业培训的专业教师，常常是由语文、数学教师代替，而这样做的结果往往是综合课变成了语文、数学课。所以，县教育局通过大兴教研之风、更新教师的教育观念、优化教师的知识结构、让农村学校的教师通过校本教研，进步掌握综合课的知识、全面实施素质教育。

基于这些认识，县教育局在去年暑假期间先后召开了6次不同层次、不同类型的座谈会，广泛征求意见，统一全体教师的思想，最后形成了凝聚广大教师智慧的指导性文件《决定》。

采访片断：三里小学校长周向华告诉记者，在刚开始贯彻落实县教育局《决定》的时候，有的老师说：“我文化水平低，搞不了教研，”“我年纪大了，搞不了教研。”周向华校长回答他们：“正因为你文化水平低，所以必须搞教研；正因为你年纪大，所以必须搞教研。教研是把老师潜能释放出来的灵丹妙药。”

目前湖口县已经形成了全员教研的浓厚氛围。全县各学校根据<决定)精神，创造性地开展了系列工作，教研工作呈现出喜人的局面。

周颖华局长说《决定》的出台，充分体现了广大教师的意志，但出台的初始阶段必须用行政手段强力推进。县教育局从优化激励机制入手，从制度上把教师推向教学研究。三里小学的周向华校长，以推广袁隆平的杂交水稻为例，证实了周颖华局长关于强力推进的观点。周向华校长说，袁隆平的杂交水稻刚出来的时候，很多农民老表不相信，仍然种亩产只有500斤的常规水稻而不愿意种亩产能够收1000斤的杂交水稻。后来，政府采取措施强力推广后，农民老表尝到了甜头，就变成了自觉行动。三里小学的教研成果就表明了这一点。

周颖华局长说，为了真正掀起全县性的教研高潮，《决定》创新了教育教学工作评估方式。首先是进步完善《高考质量评估方案》《高考奖励方案》《中考评估方案》。同时制订了实施《决定》的配套文件《学校教学研究工作评估方案》，加重教研工作在年终学校目标管理考评中的权值分，并设单项奖，对教学教研工作评估先进单位予以表彰。通过科学评估考核，使学校领导真正抓教学，全体教师积极搞教研，不断浓厚教研氛围，提高教学水平。

为了强力推进教研，《决定》完善了激励机制，落实了保障措施，有几条还是非常严厉的。譬如对在学校教研工作评估中，评为后三名且评估分不及格的学校，要向县教育局作书面检查并提出整改措施。在对学校领导班子考核中，对不重视教研、连续两年评估为后三名且评估分不及格的学校校长，要进行诫勉谈话，对班子成员原则上不予重用等等。

县教育局还加强了教师培训工作，鼓励教师在职自学、进修，提高学历层次，同时不断加强教研员队伍建设，以适应教学研究工作的需要。县教育局已正式启动了“湖口县五二一优秀园丁工程”，每两年，在全县中、小学教师中各评选5名县教学明星、20名县学科带头人、100名县教学骨干，把教研工作不断引向深入，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。

采访片断：付垅中学是一所农村中学。在落实贯彻《决定》中，有很多“自选动作”，把教研工作抓好抓实。该校每周都要安排一名行政领导值周，值周领导每天要随机抽查2位教师的教学常规工作，先随堂听课，后检查备课和作业批改。谊校每周要给每班发一张表格，由学生对教师的仪表、是否接打手机以及讲课情况进行详细记载和对教师讲课进行评价，并作为考评教师的重要依据。

周颖华局长说，《决定》出台后，重在抓落实，决不允许发生“肠梗阻”，要落实、落实、再落实。要紧扣重要环节，抓出成效。

周颖华局长认为，优化教研网络、促进教研联动是推进工作的重中之重。根据湖口县的实际，我们建立了以县教研室——协作片——学校教务处(科研处)为纵向的教研网络，再是以地域来划分教研协作片，建立了以县学科中心组——学科责任校——学科教研组年级备课组为横向的教研网络，从而形成了教研联动网络。把湖口中学、胜利小学等几所县城学校组成4个教研基地(中学2个、小学2个)，引领全县的教研工作。把全县的农村学校分为三个教研协作片(流泗片、文桥片、城山片)，协作片又分中小学设立组长校，同时下设学科责任校。组长校负责组织、协调本片区教研工作，学科责任校充分发挥本校学科优势，指导本片区其他学校同学科的教研工作，并对教学成绩、教研成果负连带责任。教研

的网络建立起来后，教研活动就有了载体。

周颖华局长说，在推进过程中，县教育局十分注重优化教研环境。教研网络建起来了。教师动起来了，那么机关干部就必须下去。为此，县教育局制定了《湖口县教育局机关干部听课实旋细则》，从局长到一般干部都必须下到学校去听课，实行领导包片、干部包校的办法，责任到人。局领导每学期听课不少于5节，正、副股长及学校干部每学期不少于8节，电教仪器站、高招办人员每学期听课不少于15节，教研室的教研员每学期听课不少于40节。局机关干部下学校听课随机抽点，不打招呼，每次听课后必须组织评课和检查被听课教师的备课、作业批改的情况。机关干部的听课记录年终要交县教研室汇总。机关干部的听课情况及所蹲点的片区、学校的教学教研业绩，与个人年终综合考评的业绩挂钩。县教育局还专门聘请了市教研室的专家给局机关干部进行听课培训。

周颖华局长深有体会地说，在全面推进教研活动中，必须强化督查和发挥县教研室专业引领的作用。县教育局把各学校主管教学的副校长组织起来。以教研协作作为单位，互相检查、找对方的“毛病”，这种“以专家检查专家”的效果非常好。通过检查，一些好的做法大家都能够学到，不足地方能够引以为戒。如付垅中学的经验就是在检查中发现的。

接着周颖华局长给记者讲述了下到学校检查发现付垅中学经验的经过。周颖华局长介绍，付垅中学的教研抓得很实，每次值周领导检查教师的备课作业后都要签好字、注明日期。在评课中不讲客套话，肯定好的方面，还必须指出需要改进的地方，促进教师教学水平的提高。另外该校通过教研活动的开展，催生出改革学生阅读教学新办法。该校每周开设7节语文课，其中5节在教室里上，2节在学校的“同文爱心图书馆”里上，安排语文老师现场指导。该校还开放式阅读，班班都建立了“图书角”，有的班级藏书已达到200多册。学校还开展读书笔记评比活动，大大激发了学生的阅读热情，掀起了一股“阅读热”。仅上学期，该校就有8000多人次借书，绝大多数学生的读书笔记不少于5000字。教师们普遍反映，学生的知识面比原来开阔了许多，综合素质明显提高。

周颖华局长认为，全面推进全员教研，必须真正把全体教师的参与热情调动起来，为广大教师搭建平台。让老师走出去、把专家请进来都是非常有效的方法。利用暑假和双休日，县教育局还邀请知名专家、学者来县作报告，为教师“洗脑”。细致周到的服务，有力地推动了全县教研活动的开展。

篇5：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

——长春市第一五九中学信息技术应用成果展示活动汇报

尊敬的市局、电教馆的领导，各兄弟学校的校长、老师：

大家好！

长春市第一五九中学座落在中国梅花鹿之乡鹿乡镇。始建于1966年，2011年与鹿乡中心校合并，成为九年一贯制学校。学校占地面积32000平方米，共有24个教学班，学生886名，教职员工131人。在近几年的办学中，学校充分发挥信息技术在教育教学中的重要作用，在课程改革中进行了积极的探索和实践，收到了较好的效果。

2013年，根据双阳区教育局十大行动计划我们规划了三个阶段的发展目标。

第一阶段：构建数字化校园基础设施、设备，加强信息化技术在教育教学中的有效应用。

第二阶段：构建学校教学应用平台，建立完备的教学资源库，实现教师之间、师生之间的资源共享。

第三阶段：构建学校德育、教学、后勤等部门的管理平台，辐射村小，初步实现学校管理的数字化。今天向各位领导展示和汇报的内容，就是我们初期发展阶段的一些作法和取得的点滴成果。

一、加强领导、形成合力，夯实信息技术建设、应用的基础。“教育发展规划纲要”把教育信息化列为十个重大项目之一，按照要求，双阳区教育局把我校列为数字化校园建设项目校，校园教育

信息基础设施建设初具规模，在36个班级实现了班班通，接入10兆的光纤网络。配备了一个电子备课室，一个校园广播系统，一个校园监控系统，装备了有48台计算机的标准化微机室。我校高度重视信息化工作，成立了信息化工作领导机构。在成为数字化校园项目建设校以后，学校在原有的基础上增加了人员的数量。由过去的5人发展到现在的18人。在组织机构中，校长任组长，教学校长任副组长，教导主任及学科骨干教师担任委员，并将班主任及部分特岗老师纳入到信息化组织中。

为了使信息化工作有效开展，学校坚持把信息技术应用和学校中心工作一起抓，做到同计划、同部署、同开展、同总结、同考评。为了调动教师工作积极性，每学期开展课件评比，在办公经费上提供有力支持。

此外，学校定期召开信息化专题会议，认真学习领会信息化对学校发展的重要作用，明确教师应用信息技术的要求。同时，多次组织研究讨论专题活动的开展与落实。并通过调查、座谈等互动形式，制定了《数字化校园有效推动课堂教学的研究》的课题，为信息技术有效应用奠定了坚实的基础。

二、强化培训、突出实效，营造信息化技术应用的良好环境。在教学过程中，通过信息技术提高课堂教学有效性，以期达到培养学生在数字化环境下自主学习、合作探究和应用知识的能力，是提高课堂教学整体质量的关键。学校以加强使用电子白板为突破口，着力提高教师制作课件为重点，做到课后研讨不间断，集体备课定方法，力争为信息技术应用提供良好环境。

我校开展大容量的培训活动，建立培训制度，采取多种学习、分科推进、层层包保、检查验收的方式，先后进行了多媒体教学课件设计能力的培训，电子白板教学应用技能培训，学科教学平台使用能力的培训等等。为了开阔教师视野，我们一直坚持“走出去，请进来”的培训思路。我校多次派人到信息技术应用较好的市153中学，区一实验小学观摩和学习，把他们的成功经验拿回来形成了资源共享；学校先后二次请东师理想软件公司的老师来学校进行培训。一年来，集中培训电子白板的使用6次，东师理想教学软件的培训8次。分散培训达到100余次。通过学习培训，我校教师都已经掌握了此项技能。

三、注重实践、活动引领，丰富信息技术应用内涵。

在信息技术应用中，我们遵循学生身心发展和认知规律，突出课件的实用性，通过看一看、讲一讲、比一比等形式，让教师感受使用课件引起课堂新变化。利用课题研究，课堂教学模式改革提高师生应用信息技术的自信心。

1.开展主题教学活动，增强电教手段在教学中的有效利用。2013年以来，我校开展了形式多样的教学活动，如：同课异构、展示课、研讨课、竞赛课等。在同课异构中，教师对是否使用课件上课有了鲜明的认识；在展示课中，教师展示了制作课件的高超技艺；在研讨课中，教师对如何使用课件提高教学效果有了明确的方向；在竞赛课中，教师耳目一新的课件带来了阵阵喝彩„„此外，在教师微课程培训中，展示教师的电教技能。每周的集中开会，都有一名小学和初中教

师进行微课程的展示，或是案例分析，或是教学叙事，或是班级管理„„在其中，教师运用视频、音频、动画、文字等手段充分的表达了教育教学中的经验和体会。

2.开展经典诵读活动。经典诵读是我校特色办学活动之一，我们充分利用东师理想语文学科平台资源，和学校的经典诵读相结合，每周安排一节课，让学生观看经典故事和成语故事，在其中接受世界观和价值观的熏陶。

3.进行教学模式改革，提高了师生运用电化手段的技能。我校在2013年进行了“分层次，多展示，勤质疑，善评价”教学模式改革实验。为了让信息技术很好的融入课程改革，教师在导学案中明确要求学习小组制作课件的内容。如，语文学科的字词、作家作品、诗句、格言、心灵感悟等；数学学科的错例分析、规律总结、做题经验等等„„在课堂教学的展示环节当中，每组学生结合课件或讲解，或总结，或强调，或演示，或表演„„学生利用课件不但对知识的理解更加透彻，而且他们的制作、运用信息技术的意识、能力得到了培养，同时，他们变得更加自信。

4.课题引领，研究信息技术应用难题。2013年5月，我校确立了《数字化校园有效推动课堂教学的研究》课题，目的是在课题的带动下更加深入地研究课堂教学中信息技术应用的难题。为此，我校结合初中部“分层次，多展示，勤质疑，善评价”的教学模式改革，和小学部的“学科教学团队研修”活动开展此项工作。以“集体备课”和“小课题研究”为载体，进行了深入的研究和探讨。如何让课件真正

发挥作用，达到为教学服务的目的，在每周一次的集体备课中，我们把评说课件是否有效做为一个重要环节。在此环节中，每个知识点不同教师设计了不同的课件，通过对比分析，研究讨论，最后选择最佳的课件作为本课的参考课件。这样做之后，不但提高了教师制作课件的能力，而且教师对课件的使用就不盲目，使用也越来越科学合理，自然它的有效性就发挥出来了。

四、加强管理，形成长效机制，使信息技术的应用落到实处。电化手段的利用不是为了一时的检查或展示，如何让它的使用常态化是我们每个学校管理者面临的难题。为了使课件的使用落到实处，我们采取了以下办法。

1采取调课，推门课对教师使用课件进行监控，并把它作为教师课堂教学评价的重要内容。

2统计教师每周使用课件数量。学校制定学科教师课件使用统计表，由班级是学习委员负责，把教师在本班上课的课件使用情况记录，周一早晨上交到教导处。学校负责每周的统计。以此监控教师运用电化教学的使用。

3建立学科教学资源库。每个学期末，教师都要上交一学期的课件，学校负责统计，并选择优秀的课件作为共享资源。

一分耕耘，一分收获，2011年，我校的吕妍岩老师在长春市区教学优质课竞赛中荣获一等奖；2012年，李伟老师荣获长春市优质课一等奖；2013年，我校的王东梅老师在鞍山举行的东北三省的信息技术课上荣获一等奖；2014年李伟、张晓红老师荣获双阳区教师

技能大赛特等奖，并代表双阳区参加长春市的比赛„„

篇6：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

一、为课堂教学营造浓厚的氛围

儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段, 抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此, 这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。如《望庐山瀑布》这首诗, 引入诗文时, 因有些学生从未亲眼见过瀑布, 无法体会那“飞流直下”的气势, 可利用电教媒体再现课文的情境。这样, 电教多媒体手段把无声的教材内容变得有声有色, 化静为动, 带着学生进入课文的情境之中, 学生的大脑皮层始终处于最积极、最兴奋的状态, 对课文产生了极大的兴趣, 很自然地步入积极思维的状态之中。

二、为学生学习方式的改变带来转机

如今的学生, 接触的新鲜事物多, 接受能力较强, 教师应针对学生的年龄特点与学习心理特征, 与学生一起在语文课堂中正确使用现代化的教育手段, 营造宽松的学习环境, 激发学生自主学习的兴趣, 让他们充分发挥自身的潜能。现代教育技术在语文教学的中应用带来了学生语文学习方式的很大变化。首先, 增强了学生自主学习的意识。其次, 提高了学生语文学习能力。依托现代教育技术资源, 加强多角度训练, 即发散性思维能力的培养, 对某个语文知识通过多途径来寻求答案。教师引导学生充分利用网络上的语文资源, 使语文学习内容更加生动有趣、丰富多彩, 有鲜明的时代感和民族性, 查找相关资料, 提高学生搜集、整理和选择语文信息的能力, 为学生转变传统的学习方式创造了有利条件。

三、为释疑解难创设巧妙突破

语文教材中, 有些内容比较枯燥抽象难以理解, 尽管老师讲得口干舌燥, 学生还是不知所以然。因此在教学中, 可以适时利用多媒体手段将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易, 以最大限度地调动学生的感官去感知知识, 从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性, 为释疑解难创设巧妙的突破口。如《九寨沟》一文中有关对“五花海”“五彩池”名称来历的一段文字的描写, 理解起来有些困难。此时, 用上描写此处风景的活动画面, 配以精彩贴切的解说, 蓝天、白云、雪峰、森林的倒影, 还有那清澈的湖水、色彩斑斓的湖底石块映入眼帘, 此处难点迎刃而解。

篇7：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

【关键词】家教；缺失；文明；科学

社会经济的发展，城镇化建设速度加快，农村人口不断向城镇集中，出门打工的人越来越多。随着打工者队伍的不断壮大，缺失家庭教育的农村初中生队伍也在不断地壮大，使得“问题”孩子越来越多。5+2=0，这无疑给学校教育带来了前所未有的冲击和压力。因此，我们有必要积极行动起来，探索在这一新形势下解决农村家庭教育缺失的新思路、新方法，以便更好地做好家庭教育工作，使得广大农村地区的青少年能够健康成长。

农村初中生家庭教育存在的问题主要有：家教方法的缺失，家教时间的缺失，监管的缺失，亲情的缺失，教育理念的缺失。基于以上原因，作为农村初中生的家长，必须要转变观念，提高认识，学习先进的家庭教育的方式方法，对孩子实施文明家教、科学家教，这样才能给孩子一个美好的未来。

一、文明家教，和谐家庭

（1）文明家教，首先要做到惩戒方式的文明化。要通过各种途径，让家长明白家庭教育的科学性。知道咒骂和殴打对孩子造成的心灵伤害远远大于肉体的痛苦。对犯错误的孩子进行惩罚是十分必要的，但是家长必须给孩子一定的反思时间，让孩子明白他为什么要受到惩罚，最后要表明他对于这个错误的态度，表现出悔改的意愿。有的家长对孩子罚站甚至是罚跪几个小时，面对强势的体罚，孩子表面上认错了，可心里却起了个“大疙瘩”。我们罚站，只需要5～10分钟就够了，罚站完毕后立刻和孩子交流，指出其错误所在，表达对孩子的原谅和理解之情，让孩子的心灵得到慰藉。这里还必须指出，坚决控制自己的情绪，不要殴打孩子。

（2）文明家教，从培养孩子的行为习惯做起。由于现在每个家庭的孩子都很少，所以众星捧月，娇惯孩子。这无形中造成了孩子一些不良的行为习惯。如乱丢乱放东西，不会做家务活，做事不分主次，懒惰自私，娇气任性等等。对此，家长可以准备一些彩色的卡纸，剪成心的形状，在每一张上面依次写出孩子从起床开始到睡觉为止应该做的主要事项，挂在明显的地方，让孩子随时能够看到，以督促他们养成良好的习惯。

（3）文明家教，从奖励孩子的优点开始。这种奖励以精神为主，物质刺激为辅。由于农村条件所限，家长可以奖励孩子一个苹果，一根香蕉或者一本好书之类的。尽管东西不值钱，但还是可以满足孩子的虚荣心，给他们以鼓舞和力量，对于做事更加自信，促使他们自我完善，努力做得更好。

（4）文明家教，从提高家庭教育的质量入手。由于现在大多数孩子的家长都在外打工，对孩子的直接教育越来越少，很多时候只能通过电话联系。所以如何抓住有限的时间对子女进行教育，一定要制定计划，周密安排，不求面面俱到，只要点上攻破。一次只针对某一两个必须要解决的问题进行教育。

二、科学家教，提高效率

（1）加大培训力度，提高家长或监护人的素质。前几年搞得轰轰烈烈的家长学校现在已名存实亡，所以政府要组织社会和学校定期举办家长学习班，打工者走到那里，家长学校就办到那里。让家长学校进社区、进工地。让农村孩子的家长或监护人明白由于社会和经济的不断发展而带来的家庭教育的发展变化，弄清城镇化进程中打工者子女家庭教育所存在和出现的新问题，了解留守儿童、农村初中生的心理和生理发展状况，了解他们在此阶段的情感需求和生活需求，弄清那些社会现象导致他们沾染上了不良习气等等。面对新形势、新问题，要给他们介绍一些具体的案例，指导家长或监护人做好农村初中生的家庭教育工作。

（2）家长要在家庭教育上多下功夫，采取恰当的策略。小事讲风格，大事讲原则，家长要给孩子暗改的机会。同样的错误，不同的惩戒，一次比一次严厉。目的是让孩子明白他的这种行为是错误的，不能再发生。家长面对孩子的错误，不要大发雷霆，要努力克制，使自己冷静下来。要有针对性地指出其错误的原因，使孩子明白错误的危害性，自觉地去改正。每次家教要达到一定的效果。

（3）呼唤亲情，沟通心灵。在调查中发现36.82%的学生认为家长和自己交流非常少，这就导致初中生与家长产生“代沟”。如果处理不当，“代沟”就会逐渐加大，让孩子感觉到父母亲不爱自己了。所以家长对孩子进行教育，既要使其受到惩戒，又要使其感受到浓浓的亲情和爱。所以农村家长尽管在外打工，但是要多抽时间与孩子平等交流，找机会多谈心，使孩子的心灵得以慰藉。

（4）严宽适度，不能过分民主。家教太严，抑制孩子个性的发展，令其感受不到家庭的溫暖；太宽，则容易宠坏孩子，使其变得自私、固执、任性、胆大妄为。所以对其“动之以情，晓之以理”是必须的，适时适当的惩罚也是必须的。不要剥夺孩子的快乐，要放手让孩子做自己喜欢做的事。

（5）统一意见，共同发力。在农村家庭教育中，经常会出现爷爷奶奶庇护孩子的现象，这种庇护直接助长了孩子的嚣张气焰，使其不好的行为习惯越来越多。所以家庭成员之间要多做交流，达到意见和行为的统一，共同实施教育。使孩子明白错误就是错误，必须改正。

篇8：网络为教研插上腾飞的翅膀

一、构建平台, 营造环境, 促进沟通

传达教学信息、普及教学理念、推广教学经验、引领教改方向是教研员的重要使命。

现实教研中由于条件限制, 教研员往往不可能经常下点讲学, 在网络教研中教研员可以将自己或者名师的学术论文、研究成果、讲座课件等发布在网络教研平台上, 让基层学校的教师浏览、学习, 并引发大家的讨论。低年段语文的教学重点和难点是识字教学, 识字教学也是基础教育中最重要的部分。我们的基层教师也常为识字教学的枯燥和繁重而苦恼, 并常向我索要有关文字学方面的书籍和资料, 为了满足广大教师的学习要求, 我把十多年来收集整理的有关文字学方面的资料传到群共享供广大教师参阅。为了使教师更快更好地掌握有关识字方面的知识, 还通过双向视频组织全区教师进行专题讲座, 对普及基础知识, 推广教学成果起到了促进的作用, 收到很好的效果。

集体备课是目前校本教研的重要形式, 但现实教研中往往局限于一个学校范围内, 这对于名师资源相对缺乏的农村学校来说, 很难实现高水平的专业引领。我们利用网络组织备课, 分主题、分单元, 采取“一个主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式。各校参与的教师根据日程安排的内容, 精心备课, 并在规定的时间内, 将初稿发布到备课小组的“博客圈”上, 其他教师利用课余时间在线研读, 参与网上研讨活动, 回复修改, 定稿后传到网上供大家参考。这样的网络集体备课比之于传统的集体备课, 拓展了大家研究的时间与空间, 实现了交流对象的角色平等、交流机会的均衡。同时, 教师经过多次的“学习、反思、研究、创造”的过程, 将日常教学工作和教学研究和教师的专业成长真正融为一体, 形成了在研究状态下工作的职业生活方式, 教师由单纯的教者逐渐成长为研究型教师。

二、开放空间, 延展时间, 广泛交流

教研员的主要工作是下校听、评课, 在正常的下学校听课过程中, 在听完教师课后的析课、评课, 是很重要的, 与教师的课后交流才是研究教学、改进教学的关键, 但在进行这一环节的过程中往往受到时间和空间的限制, 总是感觉来去匆匆, 没有充分地与讲课教师进行沟通、交流, 每次下校总会有意犹未尽的遗憾。网络弥补了这一缺憾, 我所辖年段的教师都在我的QQ群里, 我们可以把白天没有交流完的感想延展到以后的任何闲暇时间继续交流和探究, 以达共同提高的目的。

作为教研员, 我还充分利用本学科的名师资源, 组建网络教研指导小组, 安排专门的时间, 在网上及时解答教师在教学中遇到的各种问题, 给予教师及时回应和指导。在平时的教育教学实践中, 每位教师都会有许多困惑, 如果这些问题得不到及时解决, 就会影响教师教学水平和教学质量的提升。为解决好这一问题, 我组织教学能力强的教师组成专家组。每位专家组成员都建立自己的个人博客。把教学实践中遇到的各种问题提出来, 和大家一起讨论, 通过研讨, 集思广益, 在争论与思辨的过程中, 教师在教学中遇到的困惑和产生的问题逐渐清晰化、明朗化, 在共同研讨的过程中, 寻求合适的途径和方法来解决这些困惑和问题。

三、明确主题, 畅所欲言, 智慧碰撞

课题引领是合作教研的另一种有效形式。针对不同课型与不同课题, 在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题研究计划、解决的问题与研究主题。课题成员按照计划开展研究, 及时把平时的研究体会写成博客, 上传到网上, 课题负责人可以通过网上发布邀请, 开展课例研讨、问题探究等专题论坛。教师通过博客交流所思、所想, 大家畅所欲言, 超越了时空的限制, 也不受权威的影响, 真正实现了平等对话、互动交流, 同时也为课题结题准备了第一手研究材料。有主题的连续性探讨与反思, 其价值远远高于琐碎、零乱的随意性争议。因此, 教研员研讨主题的制定、研讨过程的调控、研究成果的提升就显得尤为重要。教研员可以通过网络教研平台充分地和教师进行学习、交流、研讨, 并认真地观察、引导整个研究过程, 便于收集、整理研究素材, 完成教研任务, 推广研究成果。

篇9：让农远工程为农村教育插上腾飞的翅膀

一、运用多媒体教学手段能创设逼真的学习情境，激发农村学生的学习兴趣与自信心

“兴趣是最好的老师”。激发农村学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教育教学的重要任务。用多媒体创设情境进行教学时，更能让学生在学习生字，词语时，听听故事，动手做做。并在生动、形象、逼真的环境下让学生有身临其境之感，激发学生探索语言的热情，对学习课文有着极其重要的情绪影响。让学生通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维、说话、读书的机会，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣。因农村孩子的知识面窄，感情又特别单纯，方言土语又非常多，在这样传统的课堂教学活动中，教师一般只能在理解作品内涵的基础上，采用较为有声有色的朗读，然后把语言信息传递给学生，或借助图片进行教学，而这些方法都不能表现课文的全部内容，这就影响了学生对课文的理解和体验。针对这一情况，我采用与课文内容相匹配的多媒体课件，并辅之以开放式的教学方法，教育效果跟传统教学效果比起来就大不一样了。如：在《荷花》这一课教学时，我运用多媒体教学手段与教学内容有机地结合起来。首先，电脑屏幕上随着我教学的需要逐一呈现主题内容，电脑画面出现了动态的内容，学生都情不自禁地发出“哇”的感叹，注意力很快地集中到教学活动上。通过这动态的画面，生动有趣的图片演示与讲解。一下子便吸引住了儿童，激发了其学习的兴趣。

二、运用多媒体教学手段，有助于提高学生对身边事物的观察能力

农村学生经常能看到山水田间等一些自然风光与物体，可他们并不感兴趣，根本不去细心观察，觉得太熟悉不过了，其实学生根本就不知道有些知识就在他们的身边，针对这种心理，我在教学过程中巧妙地运用了多媒体技术所具有的形、声、色的独特功能，创设出某个特定的情境，目的正是让学生充分地利用视觉和听觉去感知身边的事物，从而获取知识。在习作《小溪》时，多媒体画面上出现了一条小溪，水在流动，哗哗的水声，流动的水，很快就吸引了学生的注意，通过这一动态的形象演示，再加上适当的讲解，让学生视听与身边的实际小溪结合并用，继而以同样生动的形象，演绎出不同的教学效果。通过多媒体的不断刺激强化，不仅为学生提供了大量的感性材料，而且激发了学生对事物的观察力，巩固加强了学生对家乡的热爱与对语文习作的兴趣，随之从无处可写到提笔千言万语，达到了学习目标。

三、运用多媒体教学拓展了学生的想象能力

多媒体对学生想象力的训练、创新能力的培养是极为有利的。农村孩子的想象力特别单一，对外面的世界了解的微乎其微。多媒体的运用可以有效地激发学生的想象能力，顺利进入有效联想与想象，甚至创新。在语文教学中如果充分发挥多媒体的优势将声音形象与身边事物的讲授有机结合，形成立体的形象的教学氛围，可以大大丰富学生的想象空间。由于农村小学生视野的局限性，在思维上无法认知一些视觉上不曾见过的事物，利用多媒体对帮助学生理解课文内容有着教师直接用语言描述无法替代的作用。

四、运用多媒体教学能把农村学生的教育变成一种多元化的教育

农村传统的教学模式是教师讲，学生听，这样的课堂教学必然是枯燥的、单调乏味的，学生始终处于被浇灌的地位，其学习主动性、积极性难以发挥，而用现代教育技术是学生主动性得到体现的重要途径。在教学中，我运用了多媒体教育手段来给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生展开想象的翅膀，激发语言表达欲望。在生动有趣的画面的吸引下，学生参与到活动中的热情非常高，语言表达能力得到了很好的发展，教学目的轻而易举地就达到了。

总之，多媒体教学作为一种崭新的教学手段，不断被农村师生所青睐。它通过化静为动、化虚为实、化远为近、化难为易、化抽象为具体等多种表现手法，调动一切非智力因素，帮助学生真实、生动、形象地感知和理解教材、启迪学生思维，引导学生观察，指导学生实践，使农村学生在学习中真正发挥主体作用，在获取知识的同时，逐步学会学习、学会生活、学会创造，也使农村语文课堂的空间加大，处处充满了情趣，张扬了农村孩子的个性，展开了他们翱翔的翅膀。

篇10：资助政策为我插上腾飞的翅膀

资助政策伴我成长

我是一个生活在偏僻农村家庭的孩子, 家境贫困。父母都是农民, 家中四口人, 有一个正在上学的妹妹, 生活的艰辛让父母的容颜过早地苍老了。因为父母没有文化, 只有靠辛苦种田来维持我们的生计, 并供我和妹妹两人上学。我很多次都有放弃学业外出打工的冲动, 但是母亲对我说:“只有上学才能学习文化知识, 才有更好的发展。”

2009年, 我被郑州澍青医学高等专业学校五年制临床医学专业录取, 可是我的学费对于父母来说真的是一个天文数字, 他们找了不知道多少家亲戚才凑够了学费。

到校后, 资助中心的老师告诉我, 国家对高等专业学校还有助学金和免学费政策。在老师的热心帮助下, 我填写了相关表格向学校提出家庭经济困难申请资助的请求, 学校根据政策给我提供了助学金并免除了学费。资助政策就像一场及时雨, 帮我渡过了暂时的难关、让我不会因为钱的缘故而中途辍学, 更重要的是可以大大减轻家里的负担, 资助政策在我求学期间给了我无比的温暖。

勤思笃学升华人生

“必须有高尚之医德, 才能悟化出精湛之医术。”这是老校长王澍青先生鞭策我们的话, 这句话陪伴了我的学校生活, 给了我很多人生启示, 并会永久地陪伴我在医学道路上走下去, 关爱群众, 刻苦学习, 报效祖国, 时时刻刻给我警醒。

我进入学校时, 老师就告诉我, 这是一个自由的空间, 在努力提高各种实践能力的同时, 不要忘了自己来学校的主要任务是做一名德智体美全面发展的学生, 在勤奋学习的基础上, 培养诚实守信、遵纪守法、奉献社会的精神。上学期间, 我从不放松学习, 不但努力掌握专业知识, 还认真学习中国特色社会主义理论知识, 进一步了解国情世情。由于品学兼优, 我连续三年获得校长奖学金, 2011年荣获省级三好学生称号。

怀揣着在这里大干一场的雄心, 我主动竞选班干部, 成功当选班长, 随后又通过竞选, 成为临床系学生会宣传部部长。2010年6月, 我向党组织递交了入党申请书, 请求加入中国共产党, 经过同学们的投票选举和老师的推荐之后, 我有幸成为本年级的入党积极分子。在两年的考察期中, 我认真学习, 遵守学校纪律, 乐于助人, 积极向党组织靠拢, 最终在2012年6月成为一名中共党员。

在保证学习质量的基础上, 我也扩展着其他的兴趣爱好。在校期间, 我多次参加了学校举办的书画比赛, 并两次获得一等奖, 同时, 还获得了河南省第十二届科技文化艺术节书法三等奖和篆刻优秀奖。

身兼数职全面成长

当上班长之后, 我除了学习把精力都用在了工作中, 成为学生与老师之间的纽带, 向老师反映同学们的问题, 向同学传达老师的决定与处理意见等, 快乐地做师生之间的“无线电”。在此期间, 我亲眼目睹了辅导员老师工作的辛苦, 深深体会到辅导员对学生以及对培养班干部的良苦用心。

2009年至2012年期间, 由于我在学校勤奋好学, 且在学生工作方面表现优良, 我被校资助中心老师点名安排进入办公室勤工俭学。三年来, 我由衷地感谢学生处资助中心的老师们。他们对工作认真负责的态度着实让我钦佩。每年开学需要导入学生信息的时候, 在老师的带领下从一开始的慢慢摸索全国高等职业学校学生管理信息系统, 到后来得心应手的操作, 终于在奋战一周后, 我们将全校几百名受资助学生的详细资料导入系统之中。老师经常说:“我们的工作不能有半点马虎, 这些钱是国家对家庭经济困难学生的资助和对优秀学生的奖励, 只要有一个数据出错, 就对不起国家, 对不起应该得到资助的学生。”仔细揣摩老师的这番话, 再加上自己的切身感受, 我认识到资助工作的重要性, 我在工作中更加细心、认真。

对此, 我要感谢老师们对我的鼓励和帮助———你们的信任是我前进的动力!

怀感恩心做自强人

成功学家安东尼曾经说:“成功的第一步就是先存一颗感恩的心, 时时对自己的现状心存感激, 同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”国家和学校给予了我太多帮助, 我唯有常怀感恩之心, 尽我所能帮助更多需要帮助的人。作为班长, 作为一名预备党员 (当时预备期刚半年) , 我常带着同学们利用自习课时间, 义务打扫图书馆和学术中心的卫生, 整理图书, 为其他学生提供一个良好的学习环境, 还帮助仓库的老师搬运和发放书籍、教学器材。有时天气干燥, 仓库中的尘土很厚, 弄得满身都是脏兮兮的, 我们都没有说过一句累, 因为学校、老师为我们付出的远远大于我们所能回报的。我在此要感谢国家完善的资助体系, 还要感谢资助中心的老师们, 没有他们的辛苦就没有我们这些家庭经济困难学生的明天, 感谢他们对我在生活和学习上的帮助, 让我不会因家庭经济困难而失去追求自己理想的机会。