教宝宝识字的最佳年龄

关键词： 识字

教宝宝识字的最佳年龄（精选6篇）

篇1：教宝宝识字的最佳年龄

很多父母为自己的宝宝很小的时候就会识字而感到自豪，觉得自己的宝宝有超出常人之处，其实不然，这跟宝宝的智商没有必然的联系，并且宝宝识越早越好是一个很大的误区，到底宝宝什么时候学识字才最好呢?

观点一：教孩子识字越早越好

社会学家、心理学家阿伯特·班杜拉认为：“人有非凡的使用象征性符号的能力，这种能力在幼年时就已经显露，”而汉字作为象形文字，具备了便于让幼儿学习的先决条件。同时，许多家长认为，孩子越早开始识字，将来智力水平越高。

持此观点的家长往往在孩子两岁左右，甚至在孩子一岁前就开始对其进行识字教育，包括买幼儿图书在睡前给孩子讲解，将识字卡片贴在家中的物品上随时复习，看电视、逛街时也抓住一切机会教宝宝认广告、招牌上的文字。

因“早起步”而成功的例子有很多，例如在今年高考中取得660分(超清华录取线7分)的15岁广东男孩李诗雨，1岁3个月就会认数字，1岁7个月会认汉字，两岁识字超过个。李诗雨的父母认为，早期教育为他日后的学习打下了良好的基础。

不过，6岁的丁丁却没有这么幸运。丁丁从小就喜欢看天气预报，每当城市的名字出现在屏幕上时，爸爸妈妈就念给他听。没想到他就这样开始识字，而且学会了看地图，普通话也说得特别标准。如今，丁丁已经能读报纸了，而且对自然科学知识也很感兴趣。但是，看书、看电视过多，导致丁丁两眼都有近视，已经戴上了眼镜，并伴随斜视。医生指出，孩子从小长期做精细视觉活动，虽然从中学到不少东西，使脑部潜能得到发挥，却直接损伤了孩子的视力。医生希望家长能够吸取这对父母的教训，学会用正确的方法来开发孩子的智力。

此外，专家提醒，有些父母在教孩子识字时采用简单的抄、默等方法，机械地死记硬背，这种方法效果很差，并且损害了孩子的学习兴趣，使其产生厌学情绪，扼杀了孩子创造力和想像力的发挥。

观点二：识字是上学以后的事

与主张“早起步”的家长不同，也有家长认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，在幼儿阶段不应当进行识字教育，识字应是小学教育的任务，

教育家卢梭就认为幼儿过早识字毫无意义。

的确，晚识字不见得一定会影响智力的发展。据记载，清朝的戴震9岁时才会说话，10岁时才入私塾读书，而后来他却成为集哲学家、数学家、训诂学家、地理学家和教育家为一身的学者;北京大学副校长陈章良教授在7岁之前也不识字，而他不到30岁就成为博士生导师。这说明，识字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并没有必然的联系。

然而，早期教育研究显示：3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，以致进入小学后阅读困难，适应能力差，影响智力发育，造成终生障碍。0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。由此看来，学龄前儿童的识字教育还是有必要的。

专家看法：顺应规律结合实际

前苏联教育家马卡连柯说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定，它占整个教育过程的90%，在这之后教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培育的花朵在5岁以前就已绽蕾。”幼儿能不能识字，取决于幼儿是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。

每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义;0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。

当然，如果将识字早晚作为衡量孩子智力水平的唯一标准是很片面的。3岁以前的儿童思维特点是以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括认识事物的本质。即使能认一些字，也是机械记忆，就是把文字当成一种图形强行记忆，很快就会遗忘，这样会增加大脑的负担。

天下父母都希望孩子聪明好学，为孩子打下良好的基础，不仅要顺应儿童学习的规律，更要结合孩子的实际情况。这就需要家长对孩子多观察、多了解，培养孩子对识字、对学习的兴趣——兴趣，才是最好的老师。

篇2：教宝宝识字的最佳年龄

贝贝逐渐长大，已经会走会跑了。可是，爸爸妈妈又开始为贝贝的教育犯愁了，什么时候开始让贝贝学习识字呢?

这个问题和贝贝知觉的发展有关。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。形状知觉则是对物体形状或几何图形的反映。从三岁起，贝贝的`形状知觉发展很快。三至七岁间，随着年龄的增长，贝贝正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。而到四岁时，贝贝对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，它是一种特殊的图形。所以，在这个时候，教贝贝识字是最好的。

教的时候，要注意激发孩子的兴趣，不要变成功课。应该多使用一些游戏方法，引起贝贝的兴趣。另外，也不要急于求成，贝贝的学习需要多次反复，不要让他感到压力。

篇3：浅谈学习外语的最佳年龄

第一, 我们要最自然地学好语言, 从语言学的角度来说, 都是从听、说、读、写四个方面依次进行, “听”和“说”是第一性的, 而“读”和“写”是第二性的。这是无可争辩的事实。当我们还不会开口的时候, 首先都是听身边的人说, 然后慢慢地, 耳濡目染的, 我们也学会了依依呀呀地开口说, 然后才是识字, 最后才是写。听和说掌握了, 接下来读和写一般也不会成为问题。那么听和说, 我们都在什么时候?当然是0-6岁这期间。德国教育家卡尔·毕贴认为, 儿童在8岁以后语言接受能力平稳下降, 思维趋向于成人, 有了逻辑思维能力, 吸收时有所舍取, 且过程有所减缓。学习外语同样也是如此, 作为语言的学习, 全世界的人都一样。而我们从初中开始学英语的人为什么学习英语这么累呢?根源就在于, 我们违背了语言学习的规定, 在还听不懂、说不出来的情况下, 先学“读”和“写”, 背字母表啦, 背单词啦, 学音标啦等等。事实证明, 如此只会事倍功半。因此现在学习语言的现提前至三年级甚至一年级。但我认为, 还不够, 将来发现问题还在, 还得继续往前提, 如此又浪费了几代人了。

第二, 同时学习两到三种语言根本不是问题, 而且这样的情况本身也很普遍。众所周知, 普通话和粤语、普通话和吴越语或者闽南语和温州话差异非常大, 但是我们从来没有听说过哪个小孩子因为同时学习了其中任意两种语言或三种语言造成了语言障碍, 或者说有困难。通常情况是, 只要从小有这样的语言环境, 谁都可以把自己的方言和普通话都讲得很溜。有人可能会说了, 英语和汉语的差别可没有普通话和方言的差别那么大。其实这里所谓的差别只涉及到读和写的问题, 听和说的差别还真有那么大, 不然你可以让一个北京人去听温州人讲话, 保准能听懂的不会比英语多。话又说回来, 即使你是对的, 现在全球化已然使得地球成为一个村子, 那些混血儿的家庭出来的孩子, 也能讲父母的语言都讲得很溜, 只要那两个环境同时存在。

第三, 0-6岁的孩子还没有羞耻心。羞耻心对于成人来讲, 很多时候是好东西, 但是对于学习语言的时候, 这绝对不是什么好东西, 因为这会阻碍你开口去讲, 而语言语言一定要“言”, 如果不开口说那就是哑巴外语。记得我们读小学一二年级 (7-8岁) 的时候, 国家开始推广普通话, 学校就规定在学校里一定要讲普通话, 不然要扣分怎么怎么的。但我们大部分人都觉得说普通话很难为情, 私下里还是能不说尽量就不说。可见, 我们的羞耻心来的有些早, 而且羞耻心确实阻碍学习新的语言。卡尔·毕贴还说, 成年人学习新的语言时会产生一种潜在的恐惧感和紧张感, 会不自觉的表现为一种心理上的障碍。这种恐惧感和紧张感, 大概就是来自于羞耻心吧。

第四, 这一时期的孩子, 语言接受系统处于开放状态, 能够自然而然地学习外语。因为此时正是幼儿学习语言的敏感期, 特别是语音发展的敏感期, 其语言模仿能力较强, 尤其体现在学习语音的方面, 此时对语音的把握最为纯正, 幼儿语音的习得不需要经过间接思考理解, 而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟的过程。如果对其进行良好的语言教育, 给予丰富、适量的信息刺激其语言功能, 就能得到比较充分的发展, 使其一生受益;相反, 如果错过语言萌发增长的关键使其, 再多的刺激也难以达到充分发展的水平。

第五, 6岁以前的孩子, 右脑控制发音器官的能力较强, 声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性, 这时联系说话, 更容易掌握发音的技巧, 但孩子从6岁起, 其辨音能力、认知能力、语调和语音大体上已经退化。若在最佳时期只接受母语的刺激, 那么, 母语中枢以外的言语中枢就会逐渐退化。等孩子进入学龄后, 母语中枢已形成一整套固定的控制模式, 这时再学习外语, 母语中枢就很难接受。因此, 如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育, 其潜力和发展是无限的。

第六, 这个时期的孩子对世界很好奇以及好奇心和求知欲配合得最好。因为我们人类对外部世界的学习是与自身的发展, 身体、大脑、心理等各方面相辅相成的, 我们小时候对世界、对周围和对语言处于陌生和好奇的状态, 我们急切地想去了解这个我们眼中和耳朵里的世界, 急切地想要用自己的语言来表达自己想要表达的内容, 这种天然的学习没有阻力, 轻轻松松又自然而然。等我们长大些了, 或许好奇心没有减少, 甚至有可能有增无减, 求知欲或许也会更强, 但是或者正因为我们脑海里充斥了其他东西, 比如太多的求知欲, 比如羞耻感, 再比如争名夺次, 这让好奇心和求知欲的配合不再像之前那么好, 也不再像之前那么自然和轻松。

综上所述, 学习外语的最佳年龄在0-6岁。S

参考文献

[1]杨艳平.浅谈幼儿英语教育[J].大众文艺, 2009.

[2]杨连瑞.第二语言习得的临界期及最佳年龄研究[J].外语学刊, 2004.

[3]孙明蕾.英语教育不宜从幼儿抓起[J].宿州教育学院学报, 2007.

篇4：不同年龄段宝宝的最佳膳食

鼓励母乳喂养

母乳是婴儿唯一理想的均衡食物，而且独具免疫物质，有利于婴儿的正常生长发育。母乳喂养也有利于母子双方的亲近和身心健康。

一般而言，婴儿获得母乳喂养至少在4个月以上，最好能够维持一年。如果孩子患先天性疾病，或者妈妈因病不能哺乳，应为婴儿选择经卫生部门许可出售的、营养齐全的配方奶制品或其它同类产品，并根据产品使用说明喂养。

妈妈们应该记住下面几点：一是在孕期就应做好哺乳的准备，做好乳房的保健，注意营养，保证乳房的正常发育。二是产后应尽早开始哺乳，做到母婴同室。

母乳一般可以满足婴儿出生后4～6个月的营养需求，但为确保婴儿发育的需要与预防佝偻病的发生，应在出生一个月后，在哺乳的同时，补充安全量的维生素A及维生素D。在母乳喂养4～6个月至一岁断奶之间，是一个长达6个多月的断奶过渡期。此时应在坚持母乳喂养的条件下，有步骤地补充为婴儿所接受的辅助食品，以满足其发育需求，让宝宝顺利地进入幼儿阶段。

过早或过迟补充辅助食品都会影响婴儿的生长发育，但任何辅助食品均应在优先充分喂哺母乳的前提下供给。

补充断奶过渡食品

过渡食品的补充应该由少量到适量、由一种到多种试用转变，密切注意婴儿食后的反应，并注意食物与食具的清洁卫生。在通常情况下，婴儿有可能对一些食物产生过敏反应或不耐受反应，例如皮疹、腹泻等。因此每开始供给孩子一种食物，都应从很少量开始，观察3天以上，然后再增加份量或试用另一种食物。

辅助食物往往从谷类，尤以大米、面粉的糊或汤开始，以后逐步添加菜泥、果泥、奶及奶制品、蛋黄、肝泥、肉泥等。

不同月份，辅食有讲究

母乳喂养搭配健康的辅食，可以让宝宝的营养摄入更全面更均衡。宝宝4个月后就可以开始逐步添加辅助食品，那家长们需要准备一些什么样的食物呢？

在婴儿阶段，母乳当然是宝宝最理想的食品，但随着宝宝一天天长大，大约四个月开始，光吃母乳或者婴儿配方奶粉已经无法满足宝宝的营养需求，所以从这段时间开始，除了原先母乳或婴儿配方奶之外，另外还应给予宝宝一些固体食物，这就是我们所说的辅食。辅食包括很多种，面糊、米糊、菜泥等泥糊状的家制食品。

到了5～6个月，婴儿正处于断奶期，此时婴儿已经开始分泌足够的淀粉酶，可以添加一些淀粉类辅食、果蔬类及植物油，6个月以后可以增加一些动物性食物。按不同月龄婴儿的需要和消化能力加喂辅食，使其逐渐适应，为顺利过渡到断奶创造条件。

A

4～6个月婴儿的辅食包括下列食物：

青菜粥：大米2小勺、水120毫升、青菜心（菠菜、油菜、白菜等的菜叶）1小勺。把米洗干净加适量水泡1～2小时，然后用微火煮40～50分钟，在停火之前加入青菜心，然后再煮10分钟左右。

胡萝卜粥：大米2小匙、水120毫升、胡萝卜一小匙。把大米洗干净用水泡1～2小时，然后放锅内用微火煮40～50分钟，停火前不久加入过滤胡萝卜，再煮10分钟左右。

牛奶粥：大米2小匙、水100毫升、牛奶1大匙。把米洗干净用水泡1～2小时，然后放火上煮，开锅后用小火煮40～50分钟，在停火前不久将牛奶放入粥锅内，再煮片刻。

蛋黄粥：大米2小匙、水120毫升、蛋黄1/4个。把大米洗干净加适量水泡1～2小时，然后用微火煮40～50分钟，再把蛋黄放容器研碎后加入粥锅内再煮10分钟左右，蛋黄富含铁、磷等，适用于四、五个月的婴儿补充铁质。

土豆泥：中等大小的土豆1/7个、牛奶1大匙。把土豆洗净削去皮后放锅内煮或蒸，熟后用勺子将土豆研成泥状（也可在市场上卖的现成土豆泥），再加入牛奶，搅拌煮至粘稠状。

鲜红薯泥：红薯50克，将红薯洗净，去皮、切碎捣烂，稍加温水，放入锅内煮15分钟左右，至烂熟即可。

蛋菜：蛋黄1/2个、切碎的西红柿1大匙、切碎的葱头1小匙、切碎的扁豆1小匙。把蛋黄调匀，把去筋的扁豆放开水中煮软后切成碎末，然后把切碎的西红柿和葱头一起放入锅内煮，待菜煮烂后把调好的蛋黄倒入锅内混合均匀。

苹果酱：苹果1/8个，白糖或蜂蜜少许。把苹果洗净后去皮除籽，然后切成薄薄的片，再放入锅内并加少许白糖煮，煮片刻后稍稍加点水，再用中火煮至糊状，停火后用勺子背面将其研碎。

香蕉粥：香蕉1/6根、牛奶1大匙、蜂蜜少许。把香蕉洗干净后剥去皮，用勺子背把香蕉研成糊状，然后放入锅内加牛奶混合后上火煮，边煮边搅拌均匀，停火后放到40度左右时加入少许蜂蜜。

鸭梨粥：鸭梨1个洗净切成薄片，去掉梨核放人砂锅内，加入250毫升水，烧开后放人洗净的大米50克，熬至八成熟时，加入冰糖使其有甜味，再熬制成熟即可。

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7～9个月婴儿的辅食包括下列食物：

鸡肉末碎菜粥：大米粥1/2碗，鸡肉末1/2大匙，碎青菜1大匙，少量盐、植物油。在锅内放入少量植物油，烧热，把鸡肉末放入锅内煸炒，然后放入碎菜，炒熟后放入白米粥煮开。

鱼肉松粥：大米 25克，鱼肉松15克，菠菜10克，盐适量，清水250毫升。大米熬成粥，菠菜用开水烫一下，切成碎末，与肉松、盐一起放入粥内微火熬几分钟即成。

豆腐羹：南豆腐50克，鸡蛋一个，放在一起打成糊状，再放2粒花椒，少许精盐，加少量水搅拌均匀，蒸10分钟，加点香油，味精即可。

水果拌豆腐：过滤豆腐1大匙、杨梅1粒、桔子3瓣、蜂蜜、盐少许。把豆腐放热水中煮，然后控去水气，把杨梅用盐水洗净后切碎，并把桔子剥去皮、研碎再与蜂蜜和盐混合，然后加入过滤豆腐中均匀混合。

南瓜豆腐糊：过滤豆腐1大匙、过滤南瓜1大匙。把豆腐放热水中煮后过滤，把南瓜煮软过滤，然后把两种食物放入锅内再煮片刻后即可。

牛奶豆腐：豆腐1大匙、牛奶1大匙、肉汤1大匙。把豆腐放热水中煮后过滤，然后放入锅内加牛奶和肉汤均匀混合后上火煮，煮好后撒上一些青菜。

西红柿猪肝：切碎的猪肝2小匙、西红柿2小匙、葱头1小匙、盐少许。把西红柿洗干净后剥去皮并切碎，将切碎的猪肝和切碎的葱头同时放入锅内，加水或肉汤煮，然后再加入西红柿和少许盐，使其具有淡淡的咸味。

猪肝泥：猪肝50克，香油1克，酱油、精盐各少许。将猪肝冼净，横剖开，去掉膜和脂肪，放在菜板上，用刀轻轻剁成泥状。将肝泥放入碗内，加入香油、酱油及精盐调匀，上锅蒸20～30分钟即成。一定要去掉猪肝上的筋和脂肪，这些东西婴儿是无法消化的。

篇5：宝宝上幼儿园的最佳年龄

1、从幼儿园的角度来考虑：幼儿园是教育机构，不是看护机构

幼儿园是教育机构，主要对宝宝起到教育的目的。如果是2岁以下的宝宝，主要是以看护为主，而幼儿园的教师大多比较年轻，有很多是没有孩子的，因此看护的经验不足。有时孩子拉了、尿了、衣襟湿了，老师缺乏看护宝宝的敏感性，不能及时发现，对宝宝的生活照顾难免不够周全。

2、多角度综合考虑宝宝入园时机

目前社会上还没有任何机构证明宝宝何时入园更科学、更合适，父母可以从以下几个角度综合考虑，做出一个相对合理的结论。从父母的角度来考虑：父母应具备送宝宝上幼儿园的心态。当为宝宝选定一家幼儿园，送宝宝上幼儿园时，父母应做好充分的心理准备，安排好接送宝宝的时间。尤其是家中的老人，更要安排好自己的业余生活，不至于不看护宝宝，自己空虚，时不时打电话问宝宝在园情况或者到幼儿园看宝宝。成人的心理没调节好，将影响宝宝的入园情绪，也干扰老师的正常教学。

3、从家庭来考虑：有些家庭环境不利宝宝更好地成长

如果家庭中是隔辈带宝宝，老人比较娇惯孩子，不能正确指出宝宝的缺点和不足，将影响宝宝对是非的辨别能力，不利于良好习惯的养成。这时，最好送宝宝到幼儿园接受正规的教育。

有的家庭是保姆带宝宝，教育的方法及观念都比较落后，保姆的文化素质低，这样会影响宝宝的个性发展。因此适合早送宝宝去幼儿园。有的家庭是全职妈妈带宝宝，家庭成员比较简单，宝宝缺乏必要的交往，比较孤独，这样的家庭也适合让宝宝上幼儿园。

4、从宝宝的角度来考虑：宝宝的生理及心理条件都具备

宝宝到了2岁，开始出现自我意识的萌芽，他开始喜欢社会交往，同时宝宝也能独立行走，语言能力也有很大提高，能听明白日常用语。他的控制能力具备，协调性也非常好。这时送宝宝去幼儿园，不会给幼儿园老师带来过大的工作压力，宝宝入园时机比较成熟。

而且这个时候宝宝经过了一段时间的培养，已经有了一定的独立能力，宝宝的智力，理解能力和语言表达能力也都达到了一定的水平，同时两岁多的宝宝，主动探索的需求非常大，幼儿园提供的家庭之外的探索环境，正好可以满足宝宝的探索心。

上幼儿园的好处

宝宝上幼儿园不仅能够满足宝宝对世界的好奇，想要探索新知识、新事物，同时也能懂得与人相处，让宝宝变得更乐观。宝宝几岁上幼儿园好主要考虑到身体免疫力、自身能力、自身探索方面等获得提高，宝宝上幼儿园的好处主要包括以下三个方面：

1、自身能力方面：这个时候宝宝经过了一段时间的培养，已经有了一定的独立能力，宝宝的智力，理解能力和语言表达能力也都达到了一定的水平。

2、身体免疫力方面：两岁半的宝宝的身体免疫力已经有所增强，对于进入新环境和改变作息习惯不会感到焦虑和身体上产生不良反应，他们已经有足够强健的身体应付这些环境的改变。

3、自身探索方面：同时两岁多的宝宝，主动探索的需求非常大，幼儿园提供的家庭之外的探索环境，正好可以满足宝宝的探索心。

上幼儿园需具备什么基本能力

把宝宝送入幼儿园的年龄最好不要早过两岁，而且想要将宝宝送入幼儿园的时候，家长需要考察宝宝的自理能力和表达能力，具体如下：

考察宝宝表达身体感到不适的能力，例如能否表达疼痛，尿湿，能表达口渴，上厕所等。宝宝表达身体不适能力很重要，因为幼儿园的老师不可能时刻关注到每一个孩子，对孩子身体和性格的了解也没有家长那么仔细，所以宝宝需要具备这种表达能力才可以安全地上幼儿园。

考察宝宝的自理能力。上幼儿园也是锻炼宝宝独立能力的阶段，宝宝在幼儿园离开家长，开始相对独立的生活，宝宝需要有一定的自理能力才可以应付日常的基本问题，例如吃饭，上厕所等，而且大部分的幼儿园也会在宝宝自理能力上有相对的要求，所以家长在送宝宝上幼儿园之前需要好好培养宝宝的自理能力。

考察宝宝的社交能力，懂得“轮流”排队等集体生活的基本规则，有请别人帮忙解决问题的能力。上幼儿园其实也是宝宝开始进入社会的阶段，宝宝开始要跟其他和自已一样的小宝宝接触，不再像是家里的掌上明珠，需要遵循集体生活的规则，这也是宝宝开始成为社会的人的开端。人在上幼儿园的时候就开始社会化，需要遵循社会的秩序，宝宝上幼儿园之前，家长需要培养宝宝的这种社交能力，才可以在幼儿园里面和其他小宝宝和平共处。

提早上幼儿园的坏处

1、太早送入幼儿园的宝宝缺少爱，更富有攻击性

宝宝需要妈妈家人一对一的关爱，幼儿园里通常一个老师需要照顾几十个孩子，他们无法时刻关注照顾到每一个宝宝的需求，宝宝的需求如果得不到满足，会让他们产生孤独感，他们会烦躁哭闹，长时间这样对于宝宝心理发育有很大的影响，他们会发展攻击性性格，日后宝宝在人际关系方面会有障碍。

2、新入园的焦虑会降低免疫力

篇6：教宝宝识字的最佳年龄

孩子上幼儿园的最佳年龄 儿童正常上幼儿园的年龄应该在两岁半。

儿童由于长期在家，环境比较封闭，平时和小朋友的接触比较少，可能有的孩子到了幼儿园不适应那里的环境一到那里就哭闹，这时家长暂时不要强制让孩子去幼儿园。家长需要做的就是每天安排孩子和周边的小朋友一起玩，教会孩子怎样和别人相处，让他和小朋友之间建立友谊，喜欢群体生活的氛围。作为家长不要太着急，要有一个过程。如果方便，要以旁观者的身份，带孩子去幼儿园，让他逐渐对幼儿园感兴趣。

孩子该不该上幼儿园，是有学问的，还应考虑到子女心智的发展。

那些想办法让孩子提早入学的想法，的确有待考量。幼儿教育专家发现，在小学二年级以前，班上年纪最小的学童，有3/4以上容易产生情绪困扰，罹患儿童期精神官能症，学业跟不上，团体生活适应不良等现象。

年龄并不是决定儿童入学的唯一条件。在你准备送孩子上幼儿园之前，不妨先给他一个小测验：

・会不会自己扣衣服扣子?

・懂得如伯伯、叔叔等称谓吗?

・能不能分辨左右?

・可以不用练习而念出四个连续数字?

・能画一个正方形?

・能说出毛衣、鞋子与帽子相同的地方在哪里?

如果孩子能够轻而易举的说出正确答案，那么便有资格快快乐乐地上学了。

协助幼儿愿意上幼儿园

对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。