家访手记和家访小结小学作文

关键词： 同班 斜照 播洒 手记

家访手记和家访小结小学作文（共12篇）

篇1：家访手记和家访小结小学作文

家访手记

有一种庄严的感觉时常在心中萌生，有一股温存的暖流不停在心田流淌，更有一种神圣的使命赋予我。家访，如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。一群与我朝夕相处的学生，我即将迈入你们的门槛，走进你们的心灵。

爱在平凡中

夕阳的余辉斜照在我们身上，同班的周老师、鲁校长和唐老师，我们一行四人，骑着摩托，穿行在敖堤、白龙、康台的田间小道上。行进至黄潭与石河的交界处，坎坷不平的碎石路，我们颠簸了近半个小时，才来到了最后一站——康台八组——吴格的住处。这里垂柳稀疏，屋舍错落，在一片低洼之处，拔地而起了些许没有粉刷的平房。听到摩托的声响，无忧的孩子兴冲冲地在门前恭迎，年逾六旬了的奶奶也连忙放下在菜地里耕作的农具。“老师好”，“曹老师你们辛苦了”的声音不时传入耳朵。懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自觉地洗茶杯，沏茶，放茶叶，俨然是一个小主人。步履蹒跚的奶奶，端板凳，抹桌子，像对待久别重逢的亲人一样款待我们。我们为了不打扰老人一家的安排，尽量少占用他们的时间，在客套之后，转入正题——家访。她们一家四口，孩子的爸爸妈妈都出去打工，奶奶在家中照顾孙女。家庭条件比较贫困，去年刚做的平房，还没有粉刷。孩子的爸妈每天都要给她们通一次电话，希望孩子努力学习，考上一所重点初中；孙女在家也很懂事，孝顺老人，做一些力所能及的事，扫地、喂猪，有时还烧火，当然家庭作业也能按时完成。奶奶非常健谈，也对我们提出了很好的建议：多督促孩子的学习，多演牌，常提问，各方面都严一点。孩子坐在一旁，腼腆的神色中，也承诺了自己的梦想：一定努力学习，报答老师，报答父母，报答奶奶……在奶奶与数学老师交谈的间隙，我环视了一下屋里的概况，神前下方，没有粉刷的墙壁上，贴满了大大小小的奖状，有的依稀可见，有的赫然醒目，虽班驳陆离，却给这简陋的寒舍凭添了几分气息。半个多小时的家访，从奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有礼，从屋宇的陈设摆布到道路的艰难出行，我想到：只有知识才能改变贫穷。临别时，孩子口中“再见”的声音，扣人心弦，奶奶的期盼“等孙娃考上大学后，我们一定接你们喝喜酒”。一股绵绵的尊师之情溢于言表，浓浓的爱意渗透在我们的骨髓深处。

初次家访，感想颇深。对一个离学校有二十多里路的农村孩子来说，实则不易。加之交通不便，奶奶年岁已大，遇到的困难可想而知。作为班主任，和学校商量，联系到了车辆，解决了老人的后顾之忧。虽然孩子家庭贫困，我法左右，但对孩子的教育一刻也不能放松。尤其是她性格较为内向，适时地进行心理疏导，重拾自信心，克服自卑心理，以鼓励为主，用微笑交流……功夫不负有心人，一年来，吴格同学的性格开朗了许多，成绩也名列前茅。

爱在细微处

王宇奇，七屋岭四组。当我们按你事先划定的线路，来到了你的住处。一座陈旧的瓦房，夹杂在两栋高大的楼房之间，显得尤为渺小。一位头发斑白的老者，佝偻着腰，拄着拐杖，倚着门框。听说我们是来家访的，眉宇间漾起了阵阵笑意。老人很礼节地招呼我们坐下，沏茶、奉烟……。小孙女羞涩地藏在爷爷身后，低着头，目光呆滞，蓬松的头发，几乎遮盖了整个面部，神态极不自在，是胆怯？是迷惘？我们无从知道，只好从他爷爷的口中寻求答案。我也不由得纳闷：孩子可能承受了她这个花季般年龄不该承受的负荷，我们几次劝其坐下，她却显得如同木偶似的，无动于衷，眼眶里噙满了泪水，……我们只好顺其自然，步入正题。她爸妈长年在外务工，我和她奶奶在家看管孙女，由于她爸妈做生意被人骗了，亏了五万元的本，导致目前还没有盖房子，老实巴交的父母受到了如此沉重的打击，孩子性格的扭曲，或许有个中的原因，本该活泼开朗的花季，却显得孤僻、内向，与阳光无缘。加之奶奶常年患高血压病，生活基本不能自理……或许是老人生命中有太多的哀伤的碎片，说着说着，眼泪顺着那沟沟坎坎的皱纹滑落下来……。小孙女语言极少，但也有着亲情的寄托，不住地耸着爷爷的双肩，连忙掏出纸巾替老人擦去眼角的泪水。此情此景，令我们无暇去打扰老人一家宁静的生活，心理难过至极。随机岔开话题，让老人给我们提出一些建议。老人说，她爸就是吃了没有文化的亏，所以把希望全寄托在孙女身上，好好学习，长大成为一个有用的人。虽然她成绩还可以，可性格……也不好说，还多望老师们想想办法……。从老人断断续续的话语中，我已理清了老人对孙女的期望值不是很高，性格开朗一点，考一所好一点的初中。我也同时理解老人一颗挟裹着一世沧桑的心，仍永不泯灭对儿孙的情。在闲聊间，令我备受感动的是：洁白的墙壁上丝毫没有一点蛛丝网迹，十几张新旧交错的奖状，张贴在神龛下方；平整的堂屋地，虽没有用水泥浇筑，可仍显得光滑、亮丽。半个小时的交流，我们

不忍心去纠缠那些令老人伤心的往事，和周老师一道在老人的祝福声中，在孙女的殷情期盼的眼神中，我们告别了她家，踏上了回校的归程。

回校后，我特意为王宇奇同学开了小灶，在生活中，与性格外向的同学同桌进餐，就寝，让其同阳光一点的同学同铺；学习上尽量让成绩好一点的同学同桌；多次演排、提问……。事隔不久，和先前相比，她简直判若两人。主动找老师解决难题，最令人意想不到的是，她居然自告奋勇地担当国旗下的演讲的播音员……

爱在太阳岛

接手六(1)班，担任班主任，理所当然地与学生接触的时间要多些。

胡泽同学时常用连衣的帽子遮掩头部，无论气温的高低，气候的冷暖，都不合时宜。他坐在后排的最末端，一直戴着帽子，上课时最后进教室，下课时最先出教室，行踪诡秘。一时刻，我便趁同学们自习的片刻，找他谈话，询问他整日遮掩头部的缘由。可他一言不发，几次我试图掀起他的帽子，可他双手紧紧按住头部，显出尴尬而又委屈的神情。于是，我理智地岔开了话题，鼓励他应以学习为主，努力学习。联想到他不愿在校住宿，半宿的谈话，不见起色，可能是与他的头部必定有着千丝万缕的联系。索性我与周老师第二次前往他家家访。

胡泽的母亲一声长叹：“前年，孩子得了一种怪病，头发掉了不少。去了多家医院，费用虽花了不少，但效果不是太明显。医生说，只要坚持晒太阳，效果可能会好些。顿时，我如梦初醒，难怪他经常独自一人，不与学生合群的原因如此啊！不在校住宿是怕学生的讥讽和嘲笑。家访结束后，我心里已有一杆秤。以主题“尊重他人，给予关爱”召开了一次主题班会，为胡泽同学共同创设了一个太阳岛，胡泽同学的座位随时可以调换，阳光不时地照在他的身上。从此以后，他自卑的心理消失了，自信的心理提高了，阳光写在他的脸上。随着时间的推移，胡泽进校住宿，与学生形影不离，头发也比以前浓密了许多。

师生的爱，如阳光，洒在太阳岛，播洒在孩子们纯真的心田上。

多少次家访，已不计其数。白天走村串户，入夜辗转反侧。那含泪的情景，那祝福的话语，那殷切的期盼，不时地在脑海里呈现。可爱的乡村，孕育了憨厚的庄稼人；可敬的农人，养育了纯真的孩童。纯朴的乡音，已潜移默化地渗透于我的耳中。稚气未脱的笑言，求知渴求的眼眸，更驱使我这个当班的主人责无旁贷，义无反顾地履行自己的职责。用爱去呵护，用心去感悟，用身去践行。一切为了孩子，为了孩子的一切！

篇2：家访手记和家访小结小学作文

———家访手记 廖晓林

一、家访活动背景：

为倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。我们泽林实验小学组织了这次家访活动。我带着关爱、问候和深情开展了家访活动。

二、家访的内容与过程：

1、了解学生的家庭经济状况、家庭教育情况、学生在家表现、学习习惯和生活习惯等；

2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长沟通学生的教育方法。

3、收集家长对学校的建议，向家长做好解释工作，帮助家长理解并支持学校的各项工作。

三、家访结果：

本次家访学生共18人，占全班人数的48%。通过家访，我发现家长对孩子的学习成绩普遍很关心，但对学生的思想品德情况不是很在意，只要学习好就行了的想法占大多数。另外，家长与孩子的心灵交流很少，大多是训斥。因此，我认为家访对于学生的成长有着重要的意义。

四、家访给我的启发与建议

1、必须从思想上重视家访的意义。通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。

2、家访要及时进行，要常态化。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。

3、家访应该有准备的进行。在家访前，应该针对学生的情况具体分析，想好说什么，从哪些方面跟家长进行交流，既可体现教师对工作的负责，也体现教师的品位和档次，对家长是有很大的影响的。家长的倾听也会认真的。

4、家访不是“告状”。教师在家访中一定要注意到，要营造一种和谐、温馨的氛围，在文明民主的融洽的气氛中探讨中进行，让学生知道老师是真正的关心自己的成长。

5、要注意反馈和总结。教师家访后，要注意学生的思想的变动，了解的信息，检验家访的效果。

6、教师对单亲的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖，学校要尽可能的给予对他们的帮助。

篇3：家访手记和家访小结小学作文

新学期伊始，遵照中心学校的安排，我来到了一个新的学校――肖坡小学。一个新的环境，让已经在班主任岗位工作了十多年的我也开始了新的学习。

新环境需要适应的过程，当然也会出现很多我以前没有遇到的问题。而最令我费神的是学生问题，特别是在寄宿制学校，学生成绩和性格都还好掌握，但学困生家庭及学习困难的原因，怎样进行辅导并对症下药，我就有些两眼一摸黑，感觉无从下手。恰巧中心学校安排各校动员积极推进“课内比教学，课外访万家”活动，我受到启发，于是就开始了我的家访之旅。

在我的印象中，一听说老师要家访，学生肯定比较高兴，但在课堂上，尽管我一再强调：老师从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育大家帮助大家。但拒绝采访的一只小手始终没有放下，这是语文课代表，在班上我第一个认识的就是她。

家访手记：学生：#

1、学生信息：四年级时曾担任语文课代表，很聪明，但个性要强，喜欢哭，自控自律能力较差，作业常常不能及时完成，却总会找理由来为自己开脱。

2、家访目的：了解她的家庭情况，了解她父母对她的教育方法，尝试通过了解她的内心世界，引导她纠正不良的心理及行为习惯。

家访时间：

9月28日晚上

7：00--7：30

家访情况：经过提前电话预约，在低年级没有自习的学生的带领下，我很顺利地找到了#的家。#妈妈很热情，但也有些紧张地地接待了我。我向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。从交流中，我也知道孩子母亲刚从南方打工回来，马上还要回去，对于老师的到来非常高兴，刚开始她还以为是自己的孩子在学校表现不好，老师来告状。我说明了我的来意并向她介绍了#在学校里的表现以后，她不禁后悔两人只顾外出打工挣钱，而忽视了孩子的教育与辅导。经过交流，她表示以后一定尽全力配合学校，做好说服教育，努力提纠正孩子的不良习惯。

谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近30分钟，刚好过了下自习的时间，#回家看见老师来了，母亲也回来了，开始脸都有些白了，很紧张，但我和她母亲的对话让她渐渐放下心来。我告诉了她父母老师对她的期望，指出了她目前存在的阻碍她进步的“绊脚石”，鼓励她要有勇气、有信心战胜困难，改变自我。对于教育孩子的话题，孩子的母亲似乎有问不完的问题，由于我需要继续家访，只好告辞，并约定下次再交流。

家访效果：从学生家访后的表现来看，她已改变了老师家访的看法，她开始和同学讨论有关老师家访的相关事项，而不良习气在我和她妈妈的努力下一点点转变，有一次，她甚至还主动邀请我去她家做客。

尽管几次家访，不是下雨，就是道路泥泞不堪，但家长的表现让我们感到满意，也让我们无比感动。一路的风雨与泥泞，收到了应有的收效――孩子们知道了，老师和家长对他们都是充满期望的，都会给他们机会，让他们去努力去发挥；老师们知道了，孩子是家庭的希望，家长们需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们教师们的关爱，而我们往往忽视了这一点，也许只是我们的一次微不足道的行动，却能在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，从而成为他们人生的重要转折点；家长们知道了，学校的老师们是关心每一名学生的，家校合作，才能让孩子走得更稳，才能让孩子们的前途更光明。

篇4：家访手记

近期，我校开展了“千师访万家”活动，为了响应这次活动，作为高一7班班主任，作为一名党员，我更加应该积极主动的参与到学校活动中，深入到生活有困难，学习有困难，表现有问题的学生家中，了解学生的家庭情况，了解学生在家的学习以及生活情况，与家长一起尽最大的努力帮助这些学生。

从2014年2月底，我先后对邱开浪、陈苏润、陈劲虎、楚天琦、严梦、黄耕、施文豪、孙雪霏、张睿、姚明、黄文宣、杨楷文、谈晓海、李慧钰、屠腾、陈善之等学生进行了家访，通过与这些学生父母的交流中，我对这些学生有了更加清晰深入的了解，对我接下来的班主任工作起到了很大的帮助。

在这些学生中，楚天琦，黄文宣，李慧钰，陈善之这四个学生，经过高一上学期的学习，与中考成绩相比，成绩有较大幅度的下滑，为了探寻这几个学生成绩下滑的主要原因，我一一对他们进行了家访。下面我就以楚天琦为例，她是一个看起来很文静的小女生，不爱讲话，进班时班级排名第六，高一的几次考试都排在了三十几名。所以家访活动一开始，我的第一个家访对象就是她，她家住在洪泽水产大市场，她爸爸做生意的，她还有一个妹妹，还没上学，妈妈在家带妹妹。在与她父母的交流中，我了解到她从小就喜欢舞蹈，父母也帮她报了兴趣班，进入高中以来，学校大大小小的活动她都参加，在这些活动中，她认识了几个高二和高三的学生，他们对她产生了很不好的影响。首先，她和高三一个艺术班的男生谈恋爱，大概谈了两个月的时间，期间她为了这个男孩做了很多影响学习的事情。其次，高二，高三一些艺术班的学生也鼓动她去学艺术，她很心动，天天在家和父母吵着闹着要学舞蹈。可是，她的文化成绩本来不低，父母对她期望很大，肯定不同意她学艺术，因此，她就和父母闹意见，不好好学习。她的父母希望我能和楚天琦好好谈谈，让她放弃学习舞蹈的念头，努力把文化科目学好。家访过后，我就和楚天琦进行了一次长谈，她把她一个学期的心路历程都说给我听了，我帮她耐心的分析了谈恋爱的坏处，也向她大概描述了大学生活的美好，她向我保证一定会好好学习的，不会再有其他的念头了。家访后她的成绩一次比一次进步，我非常欣慰。

另外一类就是成绩不错，但是行为习惯不好，自习期间喜欢讲话，上课爱做小动作，比如，陈劲虎，屠腾，邱开浪等。我就以陈劲虎为例，他是一个非常聪明爱动脑筋的小男生，成绩也非常的好，可是各科老师基本都不怎么喜欢他，因为他上课爱插嘴，做小动作，不守规矩。他家住在学校南边不远的杨码小区，3月10日中午吃完午饭后，我就去他家了，他妈妈在小区门口等我，带我去了他家，他爸爸是做建材生意的，家里条件不错。坐在他家客厅里，首先我把陈劲虎在校的表现情况向他家人作了汇报，他的父母表示很诧异，他的父母只关注他的学习成绩，其他方面从来也不关注，导致陈劲虎在班级我行我素，不遵守校纪校规。通过这次家访，他的父母表示接下来一定多加培养他的行为习惯，让他做一个品学兼优的学生。临走时，他的父母一再对我表示感谢，并且希望以后能多与老师沟通。

经过和这么多学生家长的接触，我体会颇深。第一，作为老师，特别是班主任，在工作中，当学生不管是学习还是思想上出现问题时一定要及时与家长多沟通交流，很多学生在家和父母可以说是零交流；第二，家长对学校和老师的期望非常高，很多家长都说孩子不听家长的话，但是听老师的话，所以都希望老师能对孩子严加要求；第三，我觉得教师是一个良心职业，我们的工作关系着一个个家庭的未来，因此，我们一定要进尽心，尽力的为每一个孩子提供最好的教育。

篇5：二年级家访手记

本学期暑期，上级部门开展千名教师访万户活动，要求“家家到，家家访”一直有些不理解，但仍随着全省轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动的不断推进，我开始挨家挨户的走进了学生的家庭，也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识„„

“家访”对于学生来说认为“暴风雨来临的前奏曲”，其实这种理解是片面的，单纯理解“家访”是问题学生的问题行为产生了后果，老师来家告状来了。但对于我这个从事教育几十年的老师来说，却不苟同。自从大多数人拥有了手机后，我虽记不清有多少次是因为工作需要，专程走进学生家庭进行深入的家访，但不用回忆也知道屈指可数。教育学生，当然能认识到家校联系的重要性，而我在工作中，自认教育是吃良心饭的，对工作也还认真负责，也挺重视与家长沟通的，为了构建家校联系这个重要平台，电话、告家长书、召开家长会等是我惯用的家校联系方式，学习网班级空间也在由点及面地逐步尝试中，但在日常的工作中，常常图简便，好操作，要么使用手机联系，小问题电话里简单交流，再者要么就是通知家长来校达成共识，只要不是特殊问题，往往是“无事不登学生的三宝殿”。

记得有一天我到龚鑫磊同学家去家访，孩子一看到老师到他家里去家访，发现孩子被反锁在家里。打电话给家长，老半天家长才赶来开门，问及情况时，家长说孩子比较调皮，喜欢到外面玩，并且容易和其他的孩子打闹闯祸，所以只好把他反锁在家，让孩子自己看书或写字什么的。于是我们先和家长交流了如何培养孩子的自信，如何与孩子相处，如何培养孩子良好的生活习惯等。经过交流，家长当着孩子的面答应以后不会再反锁孩子在家，孩子笑了，家长也笑了。相信这只改变孩子习惯的开始，以后的路还很长。

另外在家访一位女同学时，因为家访前，我电话通知了孩子的妈妈。妈妈听说我们要到家家访，特意提前下班，在路边迎接我们。到家后，家长热情的接待我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。学生家里布置得很温馨，孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，《三百六十五夜故事》、《格林童话》等等。可以看出孩子平时喜欢看书。我问这位女同学：“书柜里的书都看了吗？”她说：“都看了，有些书都看好几遍了。”看来孩子的家长平时也很注意孩子这方面的培养。我们坐在沙发上，与家长聊天，谈论着孩子各方面的表现，对孩子学习认真努力，爱看书进行了表扬，也指出了孩子的不足。对于以后的学习上提出两点要求：一，上课要积极举手发言，每一节课至少要发一次；

二、作业中要把字写好，因为一个人的字代表一个人的外在素质。孩子听了连连点头，表示记住了老师的话。在老师提出的要求上，我再加上那个一点那就是作业时做到仔细，不马虎，写作业或者考试都要注意细节。我们 相信这次家访在孩子的心中一点会留下不可磨灭的印象，也会在他今后的成长中有一点点的促进。离开家时，家长把我们送出老远，他们感谢老师对孩子的关心，感谢老师为孩子付出的努力。

后来我们又走进刘佳欣同学的家，家虽然不够大，但给人一种干净舒适的感觉。黄培琳同学正在做作业，看到老师光临，连忙起身迎接，端茶送水，很是热情。刘佳欣同学，一个很文静的女孩子，在学习上缺乏自觉性，但是平时在家，妈妈对孩子的学习管得很紧，本学期学习有了一定的进步。

从孩子妈妈的口中我们知道了孩子在家学习的一些状况，如果没有家长的督促，学习就会松懈，在家依赖性很强。我们和孩子面对面进行了交谈，对她的进步我们大大表扬，并帮助学生安排好学习的时间表，这样有步骤的去学习，就不会紊乱，每天空出时间多看书，积累课外知识，扩大自己的视野，提高自己的写作能力。并告诫家长平时注意锻炼孩子的口头计算能力，如到商店或超市买东西时可以鼓励孩子时行心算，再对电脑打出的总价进行比较，如果算对了就要及时进行表扬，如果算错了，要让孩子说一说是怎么心算的，问题出在哪里，这样经学练习可以大提高孩子的计算能力，也能大激发孩子学习数学、用数学的兴趣。我们告诉家长在今后要多联系，多沟通，这样能为教育孩子有很大的帮助。我们相信经过这次家访，孩子一定会有所改变。

经过与家长的多次接触，发现孩子家长还是很期待这种家访的，因为不仅了解了孩子的学习情况，而且更深入的了解了孩子的成长环境，也以通过交流让孩子的家长懂得怎么去与孩子交流，及怎么教育孩子等。接下来的家访，也更是让我对“课外访万家”这个活动理解得不再那么肤浅，虽然辛苦，但我的脚步坚定地踏踏实实地走在家访中，也不断改变着我对家访的看法，以下是我这一阶段家访中的点滴感悟：

一、家长的热情让我们充分体会到尊师重教

每走进一户学生家庭，绝大多数学生会雀跃不已，仿佛受到了什么奖赏，开心地围着老师转，主动地给老师送上热情的微笑和茶水，教师上门家访，本是寻常工作之一，但多数家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式，他们对于教师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，有的家长一看到我们去，院子里的橘子，匆忙摘下非得塞给我们，有的呢多次热情的留我们吃饭，有的呢硬拽我们去餐馆吃饭，我们一面为之感动，一面又委婉地表示拒绝。家访中家长的热情，让我们教师也得到了家长最发自内心的尊重和理解。也许就是这份热情，这份理解和尊重才会紧密的联系家与校，才会产生更大的教育合力。

二、家访对于学校和教师起到了很好的正面宣传作用 一户一户地走进学生家庭，总会听到学生的邻居或家人议论：“多好的学校，多负责的老师！”让我们也为之脸红，原本普通寻常的工作，却让我们得到了受之有愧的褒奖，但可见家访工作不仅仅是联系，更是一种对工作负责的体现，有着家长来校或手机联系那些硬邦邦沟通中无法比拟的人性化，家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的矛盾。

三、家访，让我们更真实、更深入地了解学生及他的家庭环境

一次次的家访，也让我跟深入地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，游戏„„也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围，从而可以让我们在从事教育工作时有更多的出发点，可以更深入的理解孩子的每一次行为，从而可以在教学工作开展得有声有色，游刃有余。

四、仁者见仁，智者见智，家访让我们收获宝贵建议

家访中，我们做好家访手记的记载工作，详实地纪录了学生在家的点滴情况，也收获了大量家长的宝贵建议和意见，并通过在校分组交流，想办法解决实际存在的各种问题。家长的心声代表着社会最基本的心声，通过家访不仅让我们完成了教学环境的调查，同时也是一次较深刻的社会调查，让我们从多层面去了解了这个社会，了解了最基本的需求，从而可以为政府部门献计献策提供有力的数据和材料。

篇6：“家访手记”

访问者：班主任

被访问者：

访问原因：

1． 经常爱好玩网络游戏，有时玩网络游戏而忘记写作业，到了想做起作业时是草草了事。

2．作业中经常发生粗心的现象。

3．希望联合家长的力量来一齐转变学生。

家访详细情况：

在“万名教师访万家”的活动中，我于2012年1月14日家访的第一站是我班的姜卫龙同学的家长。来到姜卫龙家时恰好是他的父亲刚从外地打工回家过年。家长和老师嘘寒了几句以后，就坐下交谈起来。

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姜卫龙父亲说：“ 在家有时太贪玩，不听话，打游戏有时能打半天不嫌累。”

我接过话茬：“孩子贪玩是天性，关键在于怎样引导。我看他在学校的表现还是不错的，成绩还是很优秀的，有自信心，有自尊，但是容易生气。”

孩子的父母说，谈学习还能马马虎虎，对学习的兴趣还是比较大的，平时在家也很有自信。晚上放学回家后学习习惯还是可以，作业能及时完成，学习的能力比较强，学习的效率也是较高的，但是就是迷恋游戏，做事粗心，有时还犟嘴，有时真让人心烦。希望老师多教育，帮助他改正缺点。

接着我就和他们交流以下几个观点：

1．父母在孩子的成长过程中既要培养孩子健康的身体，又要给孩子创造一个健康的精神世界。孩子迷恋游戏是因为游戏的吸引力太大，孩子玩上瘾就不能自拔。可是当今的社会是一个信息化的时代，电脑的使用基本普及到每一个家庭。不让孩子玩电脑不是有效的方法。这就需要老师和家庭教育的引导，再说现在网络上的知识是无穷无尽的，孩子需要上网搜集资料。关键是需要我们去引导和加以限制，把孩子的兴趣引导到网络上看书。孩子上网的时间和浏览的网站要在家长或老师的监控之下，不要让孩子无人管理漫无目的地上网浏览。我认为这样可以有效地控制孩子的上网时间，同时也可以有效地遏制玩网络游戏。

2．父母平时要多亲近孩子，尽量抽时间和孩子共享一段美好的时光。多与孩子沟通了解孩子的心里想法，及时疏导帮助，把孩子的错误行为扼杀在萌芽状态。

3．孩子做事粗心是一种浮躁心理的具体体现，要想转变粗心的习惯，必须经常有意识地培养孩子做事的定性，比如作业做好以后认真复查，平时多引导他看书等，总之要多培养孩子做事认真的习惯。

在谈话中家长很赞同我的说法，表示大力配合教师教育好自己的孩子。时间过得真快，家访结束了，走在回家的路上我是思绪万千。

我觉得在家访中，教师与家长接触往往离不开评价学生，在评价的过程中我认为多交流一些教育方法，多谈一些孩子的成绩，切忌一味地指责学生。谈到指责学生不禁想起以前家访时遇到的一位经常因不写作业而逃学的学生，家访时首先听到的是家长指责孩子的话“这个孩子死没有出息，我对他失去了信心。”特别是对顽皮的孩子家访时，家长总是首先指责孩子的缺点，对孩子的教育失去信心。遇到这种情况我们首先是找出孩子的优点，哪怕一点点，目的是唤起家长来配合老师教育自己孩子的信心。所以遇到这种情况，我们教师要学会换位思考，如果是自己的孩子，你会怎么说，怎么做。其实每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人家的好，孩子自己的好”。在他们的心里，自己的孩子是最好的。通过这次家访，我觉得在家长面前评价学生，不管是优等生，还是顽皮的学生，都可以先让家长谈谈孩子在校外的表现，而后教师再谈学生在校内的表现，肯定主流，肯定孩子的进步，肯定成绩，实时地指出孩子的缺点。这样彼此之间容易达到心理平衡。在家访的过程中我们应该力避与家长的交谈中由于学生所犯的错误，而产生教师和家长相互责备对方“没有教育好学生的心理障碍”，导致家访时关系搞僵。所以我们教师在家访是要树立正确的“学生观”，客观地，全面地评价每一个学生，使家长听后觉得是肺腑之言，感到老师家访的目的和任务是在共同教育孩子，从而更好地达到教师家访的目的。

篇7：家访手记

家 访 手 记

江苏省仪征市铜山小学周爱梅

那年，我任教的是六年级，在初接这个班级了解学生情况时，从前班主任告诉我孙洪雷的情况，他可是班内最调皮，最捣蛋的学生，是个很难教育的孩子。第一次见到他，是在报名时，他由父亲陪同着前来，看起来好象有点腼腆，不怎么爱说话，我就在心里纳闷：这孩子看起来蛮乖巧的，怎么会是全班最调皮的呢？

接触久了，才逐渐了解他，他其实是个骨子里透着顽皮的家伙。在老师面前表现得乖巧、听话，但老师一走，他就会来个一百八十度大转弯，什么游戏刺激玩什么，骂脏话，打架，欺负女同学, ……一次次恶意的举动，伤害了好多同学，也伤了我的心。总之几乎所有坏事被他一个人全包了，每天都有学生来向我告他的状，不管我怎么教育，他总是当面一套，背后一套。没办法，我只好准备到他家去家访。

那天，赶到他家，已经六点多了，他父亲打工还没回来，只有他母亲在家。他母亲一看见我去，马上放下手里的事情和我打招呼，眼里满是歉意和愧疚，好象犯错误的人是她一样。 “是不是我家孩子又闯祸了，老师对不起，给您添麻烦了。”说着，就把孙洪雷喊过来，劈头盖脸地骂了起来，孙洪雷一直低着头一声不吭，脸上没有任何表情。我一见，忙制止他母亲，说：“其实，骂孩子起不了什么作用。我这次来只是想了解一下孙洪雷在家的一些情况。”他母亲愣了一下，说：“老师，我家孩子不是闯祸了吗？”此时，孙洪雷用乞求的眼光看着我，我忽然改变了家访的初衷。于是，我摇摇头，说：“事情并不是你想象的那样。”当着孙洪雷的面，我开始向他母亲夸他的优点，如：勤快，有礼貌，脑子聪明等等。他母亲听得有点疑惑了，孙洪雷却在一旁低着头，不好意思地脸红了。我趁热打铁地说：“是啊，虽然他的行为习惯不太好，但他也有他的优点。而且，我相信他那些不好的习惯以后也能一一改过来，我相信他。孙洪雷，你说是吗？” 孙洪雷一听，连连点头保证。我又对他母亲说：“其实你们家长在管孩子的时候也不能一味地责备，打骂，这样反而会引起孩子的不满，而且你们打骂过后，可能会让孩子有样学样地去打骂同学。”他母亲一听，也不好意思起来，同意以后管教孩子不再采用这种简单粗暴的方式。临走的时候，我特意交代孙洪雷，让他记住今天对我的保证，我等着看他的表现。他郑重其事地点了点头。

以后的.日子里，孙洪雷在渐渐的改变着，一点一滴的进步着，虽然也常常克制不住自己，毕竟他还是个孩子，偶尔犯错误时，我没有去责备他，而是更多的给予他关爱和鼓励，并且让同学们谅解他，帮助他。

一月后的一天，他跑到我身边悄悄的塞给我一张纸条，“老师，谢谢你那天家访没有向我妈妈告状，要不，爸爸又会举起鞭子打我了，其实，我也想学好，可每次犯错老师责备我、爸爸打我、同学们看不起我，所以我就一次次的去捉弄他们，老师我错了，我一定会改的……”

篇8：优秀家访手记

保福小学：徐正忠

家访对象：窦波

学生信息：

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩一般，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、父亲常年在外打工 母亲残疾（聋哑人）

家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：2014年10月14日下午 16：00--16：30

虽已进入深秋，可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因，大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的疲惫，有的只是走访的热情与兴奋。

今天是星期二，按照学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。

窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的交流，每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依然如故。面对这种情况，我似乎束手无策，于是我想了很多办法试图去改变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的积极性。

窦波似乎知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥舞着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。在窦波母亲的带领下，顺着较窄的楼梯上到二楼。不到30平方米的小房，被分为一室一厅，客厅里摆着简陋的家庭用具，透出几分寒酸，这就是窦波居住的出租屋。见到这种情况，我不由想起窦波的父亲在外打工的艰辛，正因为如此，所以对孩子缺少管教。而窦波的母亲是一个哑巴，对孩子的管教带来一定的难度，造成了教师与家长电话沟通的障碍，缺少合力教育。但有一点我坚信：陈阳的父母是十分重视孩子的学习，不然怎么会不惜代价，毅然在街上租下房子，来陪读呢？

刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发现窦波坐立不安，于是我们就告诉他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的。”听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊„„”地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的大概内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让窦波告诉他母亲：“窦波是一个头脑灵活，十分聪明的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。” 接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上一直面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。

谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？”当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波激动起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。

窦波的母亲，隐隐约约听出了我们之间的交流之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了很多时间辅导学生，在这么忙的情况下，还抽出时间家访，让她非常感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育，告诉孩子要认真学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么，他站到我们面前诚恳地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们相信，我一定改正错误。”我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们相信，我们相信”。一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，一定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！

篇9：家访手记

为贯彻落实“家校勤互动，师生共成长”的先进教育理念，充分调动家校互动在学生健康成长中的积极作用，努力营造学生快乐成长的和谐环境，近日，我校组织开展了主题为“万名教师访万家绿色家访助成长”的集中家访活动。

学校鼓励老师们带着微笑、带着希望、带着方法走进每个孩子的家庭，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖起大拇指。此次家访活动，进一步落实了家校联系制度，让我们老师全方位了解学生的成长情况，让孩子得到更多的鼓励、关爱和帮助。教师们积极撰写“家访手记”，记载和积累第一手丰富的教育资料和案例，进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，提高教育教学质量。下面就是我在这次“绿色家访周”活动中部分家访手记。

爱我你就抱抱我

近来发现王文奇同学的作业书写比较糟糕，电话和她父母了解了一下情况才知道平时在学校较显内向的他，在家却是另一个样子——倔强，经常对父母大叫大嚷。于是我决定去孩子家家访，看看这孩子的另一面。

据欣然爸爸说，他与孩子的母亲脾气都比较暴躁，孩子一倔他就生气，有时还会动手打孩子。欣然常常见到急躁性格的父母处理事情的方法，他从何学到好的一面呢？而王文奇爸妈对待孩子的教育感到很棘手和烦恼，“不是不爱你，而是不知道如何去爱你”。经过与王文奇爸爸的沟通，他也认识到了这些。于是我给了他几点建议：

1、每天早上出门和下午回家时都不够好的方面要对孩子说“对不起”，孩子才会跟着学。

3、多与孩子聊天，倾听孩子心声。

家访后的几天听王文奇父母说：这一招还挺有效的，孩子在家大叫大嚷的时候越来越少了，在学校我也发现：孩子说话的声音大了，还经常能看到他与同学玩的很开心，大声地笑；书写工整多了，上课时发言比以前积极了……

孩子们需要家长的爱，更需要家长告诉他们——爱我你就抱抱我。

家访，打开的不止是一扇门

他性格活泼，思维敏捷，却上课好动，喜欢讲话，经常会受到批评。从与家长的交流中得知，家长只在意孩子的考试成绩，不注重孩子的学习和行为习惯。通过跟家长深入的交谈，消除了家长心中的疑虑，老师对学生的严厉其实是对孩子的关心和爱护，是想帮助他进步，只要有了良好的行为习惯，才能使孩子有更大的进步。并共同商讨培养孩子良好的行为习惯的对策，首先要做到老师和家长经常相互交流，然后给孩子提出了要求：做事要专注，要有自制力，上课要积极举手发言……

家访后的几天，孩子学习的自觉性有所提高，上英语课时能积极举手发言，老师对他的批评次数也越来越少了。

这次家访，我觉得最为可喜的就是老师、家长、孩子能够一起坐下来沟通，让孩子明确近期目标，增强学习信心。看到孩子一点一滴的进步，真的感到很欣慰。家访，打开的不止是一扇门，打开的还有孩子的心灵之窗，让我们倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥，真是一件很美好的事情。

“绿色”家访，让我收获更多喜悦

家访之前，我精心挑选了被家访学生的名单。把三位学习能力与成绩都不相上下且开朗乐观的孩子作为此次家访的对象。虽然学习成绩相当，但每个孩子又各有不同，郑星雅文静，爱读书，但对于集体不够关心；金铃能干，大胆，集体荣誉感强，姚小青知识面广，学习成绩突出，但其他能力较弱。

一路上，三个女孩叽叽喳喳，不时歌唱，欢声笑语伴随着整个家访过程。每到一个家庭，都受到家长的热情接待。我们参观孩子的房间，了解孩子的学习环境，在家中的表现，共同欣赏每一个孩子的才艺展示。并与家长沟通了教育孩子的理念及方法，针对每个孩子不同的特点，帮助他们找到自身不足。“绿色”家访让孩子们都特别放松，在轻松的交流过程中他们认识到了自己的长处与不足，并且通过彼此之间的交流，知道了如何去弥补自己的不足，使自己得到更快的提高，比学赶超的氛围在孩子之间悄然生成。

阳光下，孩子们热情洋溢的笑脸熠熠生辉，我也感受到了从未有过的幸福。

让孩子的眼睛时常闪烁成功喜悦的光芒 许洋杰这孩子脑袋聪明，反应灵活，可就是学习上有点爱偷懒，比如计算不打草稿，答题不完整等，学习做事没有多少恒心，需要老师常操心，于是我们决定去看看孩子的在家学习情况。

这次家访让我们看见了和在学校里不一样的许洋杰，其实他在家里是有很多优点的，由于爸妈是双职工，没有固定的时间在家，很多时候都是孩子自己在家，只有到时间才去爷爷奶奶那吃饭；平时的学习都是自己安排，不用爸妈操心，自理能力比较强。

我对着孩子竖起大拇指：“今天真让熊老师刮目相看，你还有好多的优点在家里藏着呢，别忘了把它们带到学校来呀！”

“嗯”可爱机灵的孩子朝我眨眼睛用力地点了点头。

是呀，家长如果给孩子多创造动手的机会，放手让他们去锻炼、去创新，当他们遇到难题时，我们引导他们多动脑筋多想办法去解决难题；当他们进步时多鼓励、多夸奖，寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，那一定能树立孩子自我创造的自信心，以及战胜困难的勇气。

现在这孩子在课堂上举手发方的次数越来越多，在别人面前敢大声说话，勇于表达自己的想法。数学学习方面也有些好转，看样子他正在积极要求进步，我发现他的眼睛里时常闪烁着成功喜悦的光芒。

篇10：教师家访手记

本学期上级教育部门提出“课内比教学，课外访万家”活动深受教师和家长的欢迎，这也是我们每位教师的责任和义务，同时，也给我们教师提出了明确的要求和任务。我们深知只有在本职岗位上去爱岗敬业，关心和爱护学生的健康成长，这才是一位教师义不容辞的责任。

家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每一个教师必须做的一项工作。家访是一门艺术，成功的家访能架设起学生、家长、教师之间心灵的桥梁，更有利于三者之间的协调、沟通并促进孩子的健康成长。重视家访工作，注重家访技巧，会成为搞好班集体建设的重要保证。作为一名教师我通过这次家访，我对家访工作有了一些深刻的认识，家访谈话需要技巧，是一种艺术。谈话中需要注意以下几点：

一、学生要在场。家访时尽可能应让学生在场。老师、家长、学生在一种平等、互信、轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育，增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

二、注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。首先，家访时教师应注意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对老师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。

三、多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生增强成就感，他的学习就会更加努力，他的思想就会更进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。批评犯错误的同学也是应该的，要有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理。

四、要全面评价学生。最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下全面结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。

五、多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在平和的气氛中充分认识问题，解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。

家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。要使家访取得良好的效果，必须注意谈话的技巧，营造一种和谐的谈话氛围，使家长在愉悦的谈话中转变教育观念，理解老师的苦心，领悟到教育子女的方法，最终能够配合教师，做好对学生的教育工作。

万娟

篇11：家访手记(张莉)04

走进家庭，因希望担起责任

湖北省潜江中学高二（9）班语文教师张莉 教师“课内比教学，课外访万家”活动在荆楚大地轰轰烈烈地拉开了帷幕。借此机会，我走进了几个在语文学习上处于弱势的学生，王岭钢就是其中的一个。

王岭钢是一个典型的偏科生，理科成绩均远超优分线，而语文总是徘徊在100分左右，最近一次考试只有96分。考试成绩出来后，作为老师的我也很纳闷，该生学习热情高，上课时能主动答题，脑子还是在跟着老师转，怎么这样的“好”学生成绩竟也如此不如人意呢？为了解情况，我走进了他，走进了他的家庭。

一、走进学生，以关爱呵护成长

正当我在纳闷时，王岭钢也在苦恼，在上交的考试分析、考后反思中，他写到：“科技文、基础题伤不起。”“伤不起”又为什么受了“伤”？以后怎么做才不会受“伤”？在考后的一个朝读，我找他谈了话，经过交流，通过对试卷的再次分析，我明白了问题所在：课上听懂了，但课后没落实；方法知道了，但演练不到位。

针对这两个情况，我提出了两个要求：一是备好“落实本”，落实每课该识记的字音、字形、文学常识、背诵默写； 1

二是增加演练量，保障演练时间，以演练回顾、巩固课堂中习得的做题方法和步骤。

在一个星期后的阶段性小测试中，王岭钢的基础题得分由6分上升到15分，科技文阅读得分由3分上升到9分。看到王岭钢的笑，听到他一句真挚的“谢谢老师”，我再次收获了作为老师的欣慰。关爱呵护学生成长，学生的一个笑容、一次感谢就是老师最大的回报！

二、走进家庭，因希望担起责任

在与王岭钢谈话的同时，我与王岭钢的家长也做了交流。电话是王岭钢父亲接的，一听说老师要家访而自己又不能马上赶回家就赶紧给王岭钢妈妈打电话，让她在家等我。王岭钢父母是很负责任的家长，对孩子的学习也很关心。他们反映的情况是孩子课外时间都用在做理科作业上，对语文关注不够，理科强、语文弱，这个情况从初中开始就存在，希望老师多督促。并且家长表示孩子很喜欢也很适应现在的语文老师，相信在老师的教导下一定会有进步。

对家长的热情欢迎和理解支持，作为老师的我很是感动。感动的同时，我也在想着家长把聪明可爱的孩子交到我们手中，做老师的我们又怎能辜负了他们的希望呢？走进家庭，因希望担起责任；暗下决心，用更多的努力让学生更加优秀！

篇12：家访手记

襄阳二中陈静

家访工作，是班主任老师必不可少的工作。家访工作，应成为学校德育教育的有益延伸与补充。以往的家访活动，大多是带着学生缺点找家长“告状”，借家长之口之手，进行惩罚性的教育。这必然导致学生害怕老师家访、痛恨老师家访，家长有时也未必满意。近期，我校开展了“教师访万家”的活动，为了响应这次活动，作为党员教师，我们更应该发挥党员先进性作用，深入到有生活困难、有学习困难的学生家中，了解家庭情况，和家长学生共同面对困难，尽我们最大的努力去帮助他们。在家访中，我更深刻地体会到教师的责任不是简简单单地教书，更应该用心去感化每一个学生，让学生知道并深切地体会到教师的爱心与关心。

2011年10月22日我、邓雪琴、夏惠琴三位老师去李传旺家，这个孩子生活中属于沉默寡言类型，学习有一些基础，不过在学习上的问题也还是有一些。主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。

通过与他的奶奶交谈得知，孩子的父母都是农民，文化程度不高，妈妈和爸爸整日忙于在外打工，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父亲和母亲对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是放任自流的态度，除了生活费，加上母亲还有点溺爱孩子，因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。所幸我们及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。

虽然这次家访可以说苦不堪言，但家访让我对学生后了解了更多，对家长了解了更多。让我发现了学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。但说起家长

们的愿望，都是希望自己的孩子成绩好，能成材。

通过这次家访，我得到了如下的体会：

第一，通过本次家访，我深深的认识到尊重是家访的前提，由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。自己与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。很多家长能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

第二，通过本次家访，我深深的感受到换位是家访的必备。在家访中，教师与家长接触，往往离不开评价学生，切忌一味的指责学生。换位思考，如果是自己的孩子，你会怎么做，怎么说。每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是最好的。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在家里的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定优点，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵学校和家庭的关系。要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。

第三，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

第四，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。