窗外世界小学作文

窗外世界小学作文（精选17篇）

篇1：窗外世界小学作文

我家住在五楼，朝南，朝北，朝西都有窗，我最喜欢我自己的窗户。

窗下是那有名的森林公园，公园的对面是幼儿园。

每天早晨，我打开窗户向外眺望。东方太阳刚刚露出笑脸，幼儿园的小朋友已经在林中小道上晨读了。你再往操场那儿一看，一群群神采奕奕，鹤发童颜的老师们正在挥挥胳膊，踢踢腿，锻炼身体呢!而此时的干将路已经热闹起来了，上班和上学的小朋友在路上蹦蹦跳跳。

中午，你站在窗前你会看到幼儿园的小朋友有的在草地上看书，有的躺在地上沐浴着阳光，享受着大自然给与的恩赐，他们仿佛要抛掉所有的烦恼。

这就是窗外的世界。

篇2：窗外世界小学作文

今天早上阳光明媚，我早早地起床，穿好衣服，准备秋游去。但是我鼻子有点塞，头晕乎乎的，吃东西没胃口。妈妈看我懒洋洋的样子说：“皓皓你感冒了，今天秋游就不要去了，给王老师请假吧”我听了妈妈的话，心里有点委屈，感到很遗憾，因为没能和小朋友一起去秋游。

于是我站在窗台边，望着窗外，呼吸着新鲜空气，看到外面的行人们换上了秋装陆陆续续上班、上学、买菜去了，马路上车来人往，热闹极了。看到了落叶随着风的摆动纷纷飘落下来，看到了了太阳慢慢从东方升起来了，那真是一幅美丽的图画啊。

篇3：窗外世界小学作文

有许多好习作, 没有使用华丽的词藻, 也没有刻意去追求各种技法, 只是把作者亲身经历的事情如实地写出来, 却同样能打动人心。这是为什么?这就是真实的力量。作文来源于生活, 生活中的每一件小事, 每一滴感受都是很好的作文素材。

一、说真话, “一字真言”

孩子有属于自己的语言, 他不会从大人的角度去选择语言, 也不会从大人的角度去避讳语言。记得我带四岁的女儿去汕头海边游泳时, 她天真地问我:“妈妈, 您看!那小蜜蜂是不是在浪花里采蜜呀!”简单的话语, 却让我清楚地感受到孩子的纯真。在孩子的眼里那掀起的浪花就是盛开的花朵, 如果你非要告诉她蜜蜂是在鲜花丛中采蜜, 岂不是对纯真的扼杀吗?我的一个学生在《老师, 我想对您说》一文中这样写道“余老师, 您知道吗?体育课是大家最喜欢上的, 我也一样。每到有体育课的前一天, 我便兴奋不已, 心里就惦记着第二天的体育课, 惦记着穿运动鞋。可有几次, 您总夹着课本, 走进教室为我们上语文课。余老师您知道吗, 那时的我坐在教室里, 仰起头看见的是天花板上的电灯和吊扇, 而不是蓝天和白云;环视四周是一排排整齐的课桌椅而不是宽阔的操场;椅子上坐的是一脸茫然或沮丧的同学们。您知道吗, 那时的我们是多么的不愿意, 又不敢说, 只好硬着头皮上那节语文课, 那些不开心的心里话我们也只是在背地里与同学交流。”此文中虽没有优美的语言, 但“惦记”一词写出了他的心里话, 真实地表达了孩子们对上体育课的热切期望。当这样的期望落空时, 一个“硬着头皮上那节课”的“硬”写出了小作者对老师敢怒不敢言的无奈之举, 只得“背地里与同学交流”。教师落笔改文, 当然应该如上所述。评价小学生作文, 当然要鼓励学生说真话, 既教“作文”又教“做人”。

二、写真事, “句句真诚”

布置学生写作文时, 许多同学一看到教师出的作文题就抓耳搔头, 直喊没材料可写。为了应付, 就随便编选一件事, 甚至把《作文选》随手抓来, 乱抄一通。这种胡编瞎选、甚至抄袭的作文肯定是不真实的, 因为这些事都不是自己亲身经历的。我们知道作文就是说话, 不过是用笔在说话, 如果不写自己看到的、听到的、亲身经历的事, 就是在编写谎言。有的学生就心存抱怨了:路上没有捡过钱包, 没遇到过落水儿童, 没赶上帮老爷爷推车, 更没遇到过盲人过马路……没遇到过一件“有意义”的事, 的确不知该写什么。这也是作文教学的难点, 引导学生写身边发生的平凡的小事, 应告诉他们融入自己的真情实感, 作文才会有血有肉。例如, 学生麻疹强化免疫接种后, 我以《打预防针》为题引导写作。有学生这样写的:“轮到我了, 我脱去一边的衣服, 医生要我手操腰, 我右手弯了, 医生又把我打针的左手操腰。打针时, 我盯着右手, 不敢回头看, 感觉像被蚂蚁轻轻地咬了一下, 就长舒了一口气。”从文章看简直就是一副素描图, 没有添加任何色彩, 却同样生动感人。这是为什么呢?这就是因为小作者句句真诚, 医生把他的“右手”换成“左手”这一细节, 写出了自己紧张得连左、右都搞不清, 直到感觉像蚂蚁轻轻地咬了一下之后, 这才长舒了一口气。虽然文章里透着天真、洋溢着稚气, 却让我们看到了真实闪亮的童心。这样的文章当然也比掠夺儿童天性的文章好。

三、抒真情, “我手写我心”

“文以情生”, 这是许多人所熟知的。无论哪种文体, 都离不开一个“情”字。“情动于中而形于言”, 只要作者情感的闸门一打开, 自然情到笔至, 妙笔生花。小学生的思想是单纯的、天真的, 甚至是无知的, 他们常常会因受到老师的表扬而兴高采烈, 也会因被人误解而痛哭流涕。这些都反映出了学生的“情”, 纯洁的, 淡淡的。这种情如一股清泉自然地流淌在字里行间, 这是学生的真情独白。我们班上有一个小女孩, 她人长得瘦瘦的、小小的, 透着几分灵气, 不光班上同学喜欢叫她小不点, 连我这个当老师的也喜欢这样叫。可在一次自由作文时, 她以《别再叫我小不点》为题, 一连写出几件事情证明她人虽小, 但干事利索, 守时。结尾处:“怎么样, 喜欢我这个小不点吧, 可是我就是不喜欢别人叫我小不点, 请别叫我小不点!”作者就这样表达了她真实的心愿。所以在评价小学生作文写作时, 一定要引导学生抒真情, 用自己的笔写出自己心声。

篇4：窗外的世界

语文的世界在窗外。这是人类语言文字的大千世界，这个世界无尊卑贵贱之分，是大师、名师与普通教师共在的世界，是语文教育工作者诗意栖居的大地。他们在这里播下希望的种子，放飞彩色的梦想，挥洒劳动的汗水，抒写学术的激情，也因此观赏艺术的花朵，收获思想的果实。《语文世界·教师之窗》是教师的精神家园。教师在这里歌唱，歌唱时代，歌唱生活，歌唱理想……演奏生命的乐章。

语文的世界在窗外。打开这扇窗，让阳光照进来：推开这扇窗，让清风吹进来。这窗里窗外都是语文的世界，这个世界活跃着教师的群体。“师者，所以传道授业解惑也。”教师的工作是教学，他们的智慧与困惑，他们的求索与厌倦，他们的奋斗与自豪，他们的风格与影响……这一切都体现在语文教学的过程中。《语文世界·教师之窗》是展示教师及其教学风采的窗口，是联系教师与社会生活的纽带，是沟通教师与学生的桥梁。

语文的世界在窗外。窗外的世界很精彩，语言文学源远流长，积淀丰厚。历史的经典，华夏的正声，是民族传统的精神支撑。教师为学生打开窥视语文世界奥妙神奇的窗口，思接千载，视通万里。这里有语言的大厦，这里有瑰丽的艺术，这里有火热的生活、澎湃的激情、神奇的创造。从文本和课堂出发，读万卷书，行万里路。培养语文素养，提高自如驾驭祖国语言文字的能力，其目的是培养他们亲近母语，认同民族文化。赫尔巴特说：“一切教学都是教育。”斯宾塞说：“教育的目的是养成德性。”

《语文世界·教师之窗》作为一本杂志，开宗明义是“为教师的，大语文的，高品位的”，它追求“实用、新颖、广博”的特色。所以其为文，无论评点人物，述说教学，剖析事理，嬉笑怒骂，皆成文章；见仁见智，各抒己见；长篇亦可，短章尤佳，行乎其当行，止乎其当止。期望能熔知识性、思想性、趣味性于一炉。大江东去、晓风残月；自马秋风蓟北，杏花春雨江南，风格纷呈。它追寻语言文字的准确、鲜明、生动，反对八股，摒弃套话，唯陈言之务去，也敬谢半生不熟的洋教条。

篇5：窗外的世界小学优秀作文

一丛丛草儿碧绿碧绿的，像给大地穿上了绿色的新衣。一颗颗晶莹剔透的露珠在草叶上滚来滚去，好像在调皮地玩耍。

草丛中，鲜花朵朵，有的正在怒放，有的还是花骨朵儿。花儿五颜六色，有黄的，有红的，有紫的……真是漂亮极了!一阵风吹来，花儿随风摇曳，好像在翩翩起舞，散发出阵阵浓郁的香味。

花香引来了可爱的小蜜蜂，它们有的采蜜，有的捉迷藏，还有的在玩游戏。

篇6：窗外的世界小学_

每天的在家的我们永远都不知道窗外的世界是多么美丽。

打开窗子放眼望去，你能感受到清风吹过的凉爽。用眼去看，看见朵朵鲜花一起绽放;用鼻去闻，闻到花儿扑鼻的芳香;用耳去听，听见鸟儿叽叽喳喳的歌唱打开窗子，外面的世界多姿多彩。若不打开，你永远也不会知道窗外的世界是什么样。

篇7：窗外的世界小学_

中学生活烦躁，无味，其中还夹杂着些许伤感。夜深人静，躺在床上，睡不着的时候，心里想的是，哪门课程还没理解?明天的体育课怎么办?老师要提问我，我怎么回答?…我的大脑像10万个为什么一样，对自己的生活，问了一千遍一万遍，似乎现在的生活全部都是繁琐。真的希望我是一只鸟儿，能够飞跃这阻挡学校与外界的窗户，能够让我在外界展翅翱翔。

窗外的世界，霓虹灯璀璨，车水马龙，每个人的脸上，都挂着精彩和笑容，身着西装的男人手提着手提包，金灿灿的手表格外耀眼，脸上的笑容还未曾褪去，或许是今天又挣了多少钱?也或许是，今天家里的妻子在等待着他，总之是一丝幸福感，跃于脸上;还有一些孩子，在马路上打打闹闹，你追我赶，嬉闹的笑声，划破了天际，从学校的大门，冲进了我的耳朵，我感受到了他们那种气氛，那份快乐，外面的世界真的很精彩。

在马路的角落，一片肮脏杂乱的环境当中，仿佛有一个人在那里坐着，那个人衣衫褴褛，头发又长又脏，手里还拿着一根棍子，另一只手上，仿佛有一个发霉的馒头，还在缓慢的往嘴里塞着，这是一个乞丐。他有没有家人?他的孩子在哪里?为什么没有人帮助他?原来社会上还有这样的人，跟他相比，我简直幸福多了。

外面的世界看似精彩，可是在精彩的世界中，难免也会有一些污点，我们看到的，那些幸福，那些快乐，只是社会中一部分，还有一部分，是我们没有看到的，是那些人生的低谷。

回头想，我现在的生活，并不是那样枯燥无味，最起码，我有安稳的生活，我可以学习更多的知识，我还有朋友，有老师，我现在的生活，也许正是外面那名乞丐当初的梦想，不要在乱想，当下的生活，就是最好的青春，不要辜负了青春，在未来的某一天而后悔。

篇8：窗外世界小学作文

一节小学五年级作文课教学片段:

师:“中秋节明天就到了,同学们都亲手做了灯笼,请大家把昨天做好的灯笼拿出来。”“好!大家想想,你想在灯笼上画什么呢?到时候把这幅表达你心意的画送给你最想送的人。”

“同学们,现在你们就在上面画上你想画的。”

一阵沙沙声……(5分钟)

生:我的题目是《你是那红红的蜡烛———我敬爱的老师》,我的老师用他的辛劳换来了我们的成长,他正如那燃烧的红烛……

生:我的题目是《哭泣的树桩》,我要让人们都能爱护我们的环境,保护树木,保护人类的家园……

生:我的题目是《爱星星的你》,让我的同桌在星星的陪伴下快乐每一天。

……

一、实施“以人为本”的教育理念

从这一小节片段,可以看出这位师者,不单只是在这节课展示了素质教育精彩的一面,更可以体现出她把“以人为本”的教育理念,贯穿在平时的教育教学中。

1.“发现学生的价值”

通过教育,引导学生充分认识自己的价值,关注自己生存的环境,从而尽可能地把各自的主动性、积极性和创造性激发起来。孩子的世界是多彩奇妙单纯的,老师给孩子创造了一个放眼世界、展现自我的舞台,让孩子们在这个舞台上尽情展示自己,不苛求孩子有统一的答案,孩子们自信地展示着自我,老师积极地肯定和评估孩子的认识和价值观。

2.“发挥学生的潜能”

在教育教学中尽可能挖掘学生的潜能,引导他们充分发挥自我。教师引导学生在认知领域里的思维活动,在能力领域里的训练活动,在情感领域里的心理活动,充分发挥了孩子的潜能。陈老师的课堂开启了孩子们的世界,充分发挥孩子们的潜能,只要是积极、健康和向上的,老师都给予支持和鼓励。

3.“发展学生的个性”

著名心理专家郝滨先生认为:“个性是指个体思想、情绪、价值观、信念、感知、行为与态度之总称。”这一特征外在表现于言语、行为和情感方式等。受教育者处在共同的教育环境下,既会有其共同性,又会有其差异性。作为师者,我们在教育过程中既要了解受教育者的共同性,又要发展受教育者的独立个性,培育受教育者的开拓精神。案例中的教师为学生个性发展提供了一个自由的平台,使学生对世界、对社会独特的思考与感悟都能在这节课中得到展示的机会。

二、培养学生的社会责任感

如何在语文课堂教学中充分发挥学生的主体性和创造性,该老师创设了开放型语文课堂,是这节语文新课程实施成功的关键所在。但是“放”不能为“放”而“放”,而要达到一定的目标,要放得恰当,该老师成功地把握了这一点,让孩子们随意展示丰富多彩的内心世界,独立自主的思想意识,这样既发展了学生的个性特长,又实现了学生共同进步、共同发展的目标。

这一教学片段,可见师者确实将“以人为本”的思想在教学手段、教学方式、教学内容等方面落到实处,并且淋漓尽致地表现了出来。学生在这个自由的平台中展示着自我的个性,从学生关注社会、关注时事、关注环境、关心他人……多样化的思考角度中,这班五年级的小学生已经跳出了只“关注自我”的小视野,站在更广阔的高度看世界,培养了学生的社会责任感。

三、将语文融入生活,培育学生的道德感

学生懂得从多种渠道获取知识,可见学生已经习惯将语文融入生活,这与老师的平时引导是分不开的。在生活中学,也就不会把“学习”作为一项任务、一项负担了。

更让人欣赏的是:从这节片段中,可见这位师者平时是非常注重培育学生一种责任感、使命感、道德感。其实这不正是我国目前教育所缺乏而又迫切需要的一种教育吗?与其等到大学才进行《社会道德理论》必修,不如从小学就开展这种情感教育。

评价一堂课,不仅仅是评师者在一节课里表面的高效率,表面的精彩,更要从一节课看教育者在平时有没有真正调动挖掘了学生潜能;有没有有效地给学生自我展示的平台;有没有让我们的学生放眼世界,让我们的教育放眼未来。

我们的学生确实需要这种关注社会、关注环境、关心他人……的教育,我们的语文教育确实需要这种情感的教育、责任心的教育和爱的教育。

参考文献

[1]王道俊,王汉谰.教育学[M].人民教育出版社,2002.

[2]钟启泉“.个性差异”与素质教育[J].教育理论与实践,1997(4).

[3]崔金赋.个性发展与个性化教育[J].云南师范大学学报,1996(5).

[4]吕秋芳,邢永富.个性培养与素质教育[J].北京科技大学学报:社会科学版,2002(2).

篇9：窗外世界作文

当你有空时，静静站在窗前，凝望远方，你会发现窗外的世界是神秘的，是清新的，是梦幻的，更是你无法想象的。

窗外的世界，是一个梦，一朵花，一片仙境，一位知心朋友……你的喜怒哀乐，烦恼忧伤，都可以向它倾诉。

一望无际的天空中，朵朵白云在悠闲地散步，生发着无穷无尽的变化。河水静静地游荡着，不时荡起几圈涟漪，慢慢向天际流去。天显得格外蓝，格外神秘，不知道它有多少多少秘密等待着我们去挖掘，去探索……

推开一扇窗，一阵阵清风吹拂着我的脸颊，一阵阵新鲜的空气扑面而来，我静下心来，轻轻地嗅着蔓延在空气中的阵阵花香。啊!人们能陶醉在这种境界里，真是合适得不能再合适了。

下午，坐在窗前，品味着下午茶的美好，欣赏着窗外的宁静，这惬意的生活，搭配着窗外小鸟的鸣叫声，既让人惊叹，又叫人舒服，既愿抬头欣赏，又想低头回味。

黄昏时刻，在窗户旁托腮久思：这黄昏，即表示着这一天即将结束，有表示新的一天即将开始，这样子天天轮回，有意义吗?然而，在黄昏时刻，蔚蓝而又神秘的天空，展现出了它梦幻的一面……

窗外，窗外。有着变幻无穷的魔力天黑透了，仿佛自己做了一场梦，梦中的仙境，竟是窗外的世界!

篇10：窗外世界作文

又是一个宁静的下午，我拿着一本心仪的书，坐在了靠近窗口的椅子上。小心翼翼地翻着书，生怕损坏了书，窗前的大树发出沙沙的声音。一切都是那么美好。突然，一个声音打破了这份宁静。我听见一个稚嫩的声音，大声地哭喊着。这怎么了?我放下了书，看向窗外。原来是小男孩在学习骑自行车，接二连三地摔倒让他失去耐心。这时，他的妈妈走了出来，轻声地安慰着他，为他整理衣服，小心地把着小男孩，让他保持平衡。最后，小男孩学会了，他开心的笑了，他的母亲也笑了，那笑颜中有对儿子的关爱和自豪。

我想起了林肯说的：“我之所有，我之所能，都要归功于我天使般的母亲。”

母亲在你追梦的途中，给予你温暖;在你最疲倦的时候，给你一个肩膀，让你放松;在你最伤心的时候，贴心地给你递一张纸巾;在你取得成绩时，与她共同分享快乐……

在成长的路上，有坎坷，有挫折，但是有母亲就不会难受。

可是，母亲也会老去。看见母亲的头上多了几根白发，美丽的脸庞增加皱纹。望着窗外远去的母亲，那是奋斗的背景，让我多了辛酸和心痛。

我放下笑，望向窗外，一个正处不惑之年的女士扶着一位年迈的奶奶在小区慢慢地走着一步，一步。走的是充满爱的大道;一步，一步，仿佛走遍世间的美好……

此时的窗外，充满了爱和子女的陪伴与回馈……

我还要反思，当父母年老时，我们是否能陪伴他们在小区里散步……

篇11：窗外世界作文

一块方方正正的砖头正躺在马路中央，来来往往的行人没有一个将它捡起。我不禁叹气，唉，怎么就没有一个人发发善心呢?如果有人不小心被绊倒了怎么办?

一连串的问题在我脑中浮现。

我有一种想跑出去捡起那块砖头把它放在路旁的冲动。

正在这时，一个老爷爷提着一篮子菜走过来，好像他的鞋很滑，走路时小心翼翼的。走过来一群打篮球的校友队员，边走边耍弄篮球，篮球从一个队员手中滑落，滚到了老爷爷脚下，摔倒了老爷爷。那几个人仍有说有笑的走着，没有一个人过来搀扶一下老爷爷。老爷爷嘴里像是在说些什么。看样子老爷爷没有生气。我想，老爷爷一定没有责骂他们的意思，只是告诉他们多加小心。

对面走来一个十分时尚的`妇人，看似是个有文化有道德的人。她拿着苹果4手机，有说有笑地与电话那边的人言语着，脚下的高跟鞋更是吱吱作响，为这沉闷的冬天增添了一丝生机，让人感到一份暖意。不想，妇人惨叫一声，站起来，发现老人站在她面前，连声呵斥，你怎么搞的?想故意绊倒我啊?……老人一声不吭。妇人又发现自己那名贵的鞋掉了跟，要求老人赔偿。

篇12：窗里窗外

———题记

站在舞台上，我深深地向评委、观众鞠躬，紧紧抿着嘴唇，但心里却在微笑。面对一片掌声和欢笑，我告诉自己：我成功了!在泪水模糊视线的那一刻，我想到了窗。那扇窗，那只小虫……

钢琴———我五岁时选择的乐器就在一扇窗的旁边。那窗很大，是透明的，我习惯性地把它叫做“希望之窗”，因为窗里弹琴的我一直希望走出窗子，去寻找我的音乐人生。

就在上个月，钢琴老师给我带来了一个好消息：我将代表琴校参加市里的比赛。我既高兴又紧张：高兴的是这是我第一次参加比赛，我终于可以在大家面前演奏;但如果弹得不好，那岂不是……老师似乎看透了我的心思，她笑着鼓励我：“你的琴技不错，参加比赛一定会更好的。”说着，给了我一首肖邦的《练习曲》，让我练习。

于是从那时起，我就开始努力，努力让自己沉浸在那首曲子中。久而久之，我几乎对那首曲子产生了抗拒，因为它那无休止的升降、特快的节奏、眼花缭乱的音符让我头疼。那一阵，老师开始对我失望，母亲也有些忧愁地看着钢琴，就连我也感到了从未有过的压力。

呆呆地坐在琴凳上，愣愣地看着琴谱，我的头脑一阵晕眩。不由自主地，我转向了窗。窗子似乎有些暗了，玻璃上也有些许灰尘，但越过窗，我看到了外边无比美好的世界：阳光洒遍各处，鲜花在绽放，鸟儿在歌唱。我的心剧烈地颤抖起来，我是多么渴望窗外的世界啊!我的目光久久地停留在那儿，不肯移开。突然，我看见了一只小虫，它正在攀窗栏，试图越过那一道道障碍，到外面的世界中去。但它太小了，显然有些力不从心。它一次次从窗边上掉下来，又一次次摇摇晃晃地爬起，继续向上攀。有时是刚爬起来，却又倒了下去。我笑了起来，笑它的笨拙，笑它的不自量力。这一次，它快要接近顶的时候，又重重地摔了下去。我以为，它肯定绝望了，一定不会再爬了。但我错了。它艰难地立起来，用很慢的速度向上爬，向外面美好的世界一步一步挪去。

我突然就止住了笑，愣愣地目送小虫爬出了窗栏，从玻璃缝中挤了出去，自由地展开翅膀，飞向远方。我知道，阳光一定会温暖它。就在那一刻，我知道了窗外的世界是可以用坚持、用汗水换取的。我轻轻地扭过头，将目光重新落到琴谱上。这时，我感到全身都充满了力量，琴谱上蝌蚪般的音符又一次在我手指尖流淌。我不再害怕多而繁的升降，不再抱怨手的劳累，不再厌烦一遍又一遍重复弹奏的段落，因为，小虫在支持我，窗外在向我招手，我何必畏惧窗里的枯燥与昏暗?我坚信，我会飞翔!

站在舞台上，站在窗外的世界里，幸福感油然而生。阳光温暖着我，我知道，我找到了梦想!

写作感言

我是这样写《窗里窗外》的

选题目时, 我斟酌了一会儿, 因为想到竞赛作文要出新, 出彩, 于是选择了《窗里窗外》。家中靠钢琴的那扇窗给我的印象特别深刻, 每当弹琴弹累了, 我便会眺望窗外的景色, 然后继续练习。文章中, 我换了一个角度去思考那扇窗的深层含义, 又将挫折与梦想结合, 最后将线索、象征事物、事件串联在了一起。

同学眼中

朱佩云是一个成绩优秀、爱好广泛的女孩。她擅长写作，能用轻灵的文字描绘生活，表达丰富的内心世界。她不仅在学习方面有优势，艺术上也能“露两手”：会弹钢琴，书法也很棒。她活泼开朗，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好榜样。

篇13：窗外的世界作文

小安是我的好友，我们从小一起长大，我们都爱笑、爱写诗，爱在做作业时推开窗，看窗外的小桥流水人家，谈人生、谈理想。我们曾约定上同一所大学，可是现在，小安病了，而爸爸工作调动，我要去北方上学了。

分别那天小雨淅淅，柳枝摇曳，分明在说一个“留”字。安病恹恹地歪在床头，瘦削的脸庞挤出一个苍白的微笑。压抑潮湿的空气，没落的味道。

“开窗吧。”小安说。

我打开窗，有雨点扎在我脸上。

小安说：“你总是像小孩子一样，一丁点小事儿就受不了。以后可千万不能这样了。”

“那你也别忘了约定，你一定会好起来!”

“不会忘记，在那边加油!”

小安没想到，这只是开始。

在新班级里，我因为南方乡下的口音被嘲笑，在文艺汇演中因为不会跳舞，只能站在队尾当背景。在以前，我是优等生，现在，我却发现人外有人。我很渺小，我拾不回我的自信。

放学路上，我一个人走在街上，看到邮筒，突然有了写信的冲动。不久，小安回了信，娟秀的字体微微颤抖。

“打开窗户，春天应该来了罢!我现在不能吹风，真羡慕你!”

我打开窗户，正是人间四月天。枯树枝上缀了星星点点的嫩绿，然而小安看不到这些，我千万不能让她失望!我下定决心不管那些同学，只管考梦寐以求的大学，好和小安会合。

以后的日子里，小安总是能寄来只言片语。

“安，数学真难，我可怎么办?你好些了吗?”

安回信：“北方的冬天不知是什么样子?即使窗外风凛冽，白雪皑皑，你也一定不能害怕，要坚持下去!勿忘约定!”

多少次，窗外的风景让我有了前进的动力，我终于实现了梦想!终于能见到小安了，三年不见，小安应该成了一个大才女了吧!尽管父母万般阻拦，我还是回到了故乡，直奔小安的家。按响门铃，没来得及和安的妈妈打招呼，我跑进安的房间。

奇怪的是，房间里空无一人，一切整齐，不像有人住的样子。雕花的窗子被支起来，窗外依旧风景亮丽，桌子上摊开着信笺，我急忙查看。

“我很高兴你遵守了约定，终于成功考上那所学校!不知那里的窗子能看到怎样的风景?我非常抱歉，但我不得不告诉你，我失约了，我的病治不了了。我写了许多字条让妈妈给你寄去，希望有用!我收到你的信，我希望你能多看看窗外，视野开阔，心胸才能变大!”

大脑里仿佛电闪雷鸣，窗外柳枝摇曳，让我想起了分别那天，小安的笑容，我想，我知道怎么做了，我强忍住决堤而来的泪水，转过身对早站在身边的大人们微笑。“谢谢小安，我很好。”我说。

篇14：窗外的世界初中作文

“滴答，滴答……”窗外的雨点稀稀沥沥地飘扬到各家的雨棚上，收回了那一声声令人疲倦的声响。

冬天的雨，总是给人一种很想睡觉的觉得，明天，还是战争常的周末一样，我一团体在家。我趴在写字台上，手中捏着一支黑色的中性笔，画着那些有些老练却怎样也画不厌的卡通画。耳边回响着的是令人觉得安静的轻音乐。嘴里含着的是我最喜欢的苹果味的棒棒糖，但心里还是难免升起了一丝悲凉。家里养的小乌龟，也不像过来那样生动了，缩在鱼缸的一角，不收回任何动态。这使得我们家最近轻静了很多，再也没有收回龟壳与鱼缸相互碰撞的声响。虽然，在那之后，妈妈也曾买过一只小乌龟，但后来的后果是――后者与前者一样，闷声不吭，鱼缸四周一片安静，但是，在这个下着绵绵细雨的冬天，缄默的不只仅是我和那两只没有一点生气的乌龟，还有家楼上的外婆养的那一盆盆奇树异草。外婆在去西安之前，相当郑重地把她那已无数百盆的花花草草交给了我，而我却将它们一盆盆地遗忘在了各个角落，心里升起了一丝内疚以及歉意。楼上的小花园已不像以前那样充溢活力了。几个月前还开的旺盛的桂花，如今已变的相形见绌;那一盆盆心爱的米兰，如今也只剩下了枝和叶那一粒粒充溢幽香的米兰已不见了踪影;矮小的文竹也开端变成了枯黄色;最不幸的是那盆百玉兰，它曾经一无一切了，它的最初一片叶子已在昨天飘落，犹如一只绿蝴蝶，梦境般在空中飞舞，而它那棕色的枝杆上已无任何东西陪衬了……或许，等到了明年的春天，一切的东西都会变得美妙，美好，幸福吧!

冬天的雪，似乎是天使的眼泪，沸沸扬扬地洒下人世。不只仅是悲伤的泪水，也有幸福的一滴……

篇15：窗外的世界作文600字

这时，我看见了一个身影，他站在那颗柿子树的底下，他是枯瘦的、灰暗的、消瘦的，让人一看就忍不住为他担忧。屋外狂风大作，阴雨绵绵，马路上除了来来往往的车辆就只有行色匆匆的行人了，只有他一个人孤零零的站在那里，那么与众不同、格格不入。我又为他担心，担心屋外的狂风会将他吹倒;担心窗外那黄豆大的雨点会狠狠地砸在他的身上，将他淋成一个落汤鸡;担心冷风一吹，会感冒;担心……

我看到他在那颗柿子树下躲雨，这才放了心，谁知他一个箭步跑出柿子树下躲得到雨的地方，冲进了容易招惹狂风暴雨的地方，情愿遭受雨点的“轰炸”。他居然不顾狂风暴雨跑去一个行人刚刚丢下垃圾的地方，就为了捡起那个垃圾，让它不能污染环境，这时我才知道这个消瘦的身影是干什么的了，他就事城市的“美容师”——环卫工人。就像教师是辛勤的园丁，就像医生是神圣的天使，就像战士是结实的盾牌。环卫工人同样是一个神圣的职业，他们为城市的洁净付出了很多，为这个干净的世界付出了很多很多。我也询问过他们上班的时间，但是他们上班的时间出乎我的预料，我自认为学生是起来的够早的，但是他们比我们起来的早很多很多。比如我是六点半起来的，但是他们最迟的都在四点钟起来，两个半小时可以干什么?两个半小时他们可以扫完整条街，而换作我们在床上再睡一会儿就过去了，对我们来说是短暂的，但实际对他们来说是漫长的。

他们为我们，乃至整个世界付出的不止有时间，还有很多别的。他们也付出了自己的耐心，如果你去干他们做的事，前一会儿会兴冲冲地去做，过了一会儿你便会觉得无聊，甚至还会感到十分寂寞，再过一会儿你就会丢下扫把去做别的事情了。他们也付出了自己的仔细，如果你去做，去试着当一回环卫工人，你扫完一条街了，自认为自己扫的很干净了，这是让一个真的环卫工人来扫，他们还会扫出一堆垃圾，你可能会毫不相信，他只会告诉你，是你自己不仔细，是你自己的问题。他们还付出了自己的尊严，如果你去做，在别人面前捡垃圾，你肯定忍受不了别人投来的目光，又不做了。他们还付出了他们的很多很多……如果你去当环卫工人，他们还不一定会让你干，因为你承受不了。

环卫工人乃至所有为人民、为别人、为世界付出的人也是伟大的，为什么我们都看不起他们呢?他们也值得尊重，他们也值得夸赞，他们也值得体谅……如果我能帮，如果我帮的上忙，那我情愿把我的雨衣雨伞给他，从他的手里接过扫把，弯下腰来帮他。我又往窗外望去，希望我能看到那道身影，希望我能帮助到他，帮助到很多很多和他一样的人，因为他们为我们付出了很多很多。