提高练习题2第二章

关键词： 露西 农场 练习题

提高练习题2第二章（精选6篇）

篇1：提高练习题2第二章

）

心之所愿，无事不成。

高二文科數學選修1--2編寫：校審： 【江西文5】观察下列事实|x|+|y|=1的不同整数解（x,y）的个数为4，|x|+|y|=2的不同整数解（x,y）的个数为8，|x|+|y|=3的不同整数解（x,y）的个数为12 ….则|x|+|y|=20的不同整数解（x，y）的个数为(B)

A.76B.80C.86D.92 【福建文20】20.（本小题满分13分）

某同学在一次研究性学习中发现，以下五个式子的值都等于同一个常数。（1）sin213°+cos217°-sin13°cos17°（2）sin215°+cos215°-sin15°cos15°（3）sin218°+cos212°-sin18°cos12°

（4）sin2（-18°）+cos248°-sin2（-18°）cos248°（5）sin2（-25°）+cos255°-sin2（-25°）cos255° Ⅰ 试从上述五个式子中选择一个，求出这个常数

Ⅱ 根据（Ⅰ）的计算结果，将该同学的发现推广为三角恒等式，并证明你的结论。

高二文科数学选修1-2（）心之所愿，无事不成。

【上海文18】若Snsin）

A、16B、72C、86D、100 【天津理】对实数a和b，定义运算“”：ab

7sin

...sinnN），则在S1,S2,...,S100中，正数的个数是（C 77

a,ab1,设函数

b,ab1.f(x)x22xx2,xR.若函数yf(x)c的图像与x轴恰有两个公共点，则实数c的取值范围是

A．,21,

32

B．,21,

34

C．1,,D．1,,

11443144

（山东理15）设函数f(x)

x

(x0),观察: x

2f1(x)f(x)

x,x2

f2(x)f(f1(x))f3(x)f(f2(x))

f4(x)f(f3(x))

x,3x4 x,7x8

x,15x16



根据以上事实，由归纳推理可得：

当nN*且n2时，fn(x)f(fn1(x))（陕西理13）观察下列等式

1=1 2+3+4=9 3+4+5+6+7=25 4+5+6+7+8+9+10=49

„„

照此规律，）心之所愿，无事不成。

高二文科數學選修1--2編寫：校審： 则(r2)＝2r○1，○1式可以用语言叙述为：圆的面积函数的导数等于圆的周长函数。对于半径为R的球，若将R看作(0，＋∞)上的变量，请你写出类似于○1的式子：○2

（太原模拟）若把正整数按下图所示的规律排序，则从2002到2004年的箭头方向依次为()

1458912„

【湖北理】回文数是指从左到右读与从右到左读都一样的正整数．如22，121，3443，94249等．显然2位回文数有9个：11，22，33，„，99．3位回文数有90个：101，111，121，„，191，202，„，999．则

（Ⅰ）4位回文数有个；

（Ⅱ）2n1(nN)位回文数有90910n 【江西理6】观察下列各式：

A.B.C.ab1,a2b23,a3b34,a4b47,a5b511,则a10b10（C）

A．28B．76C．123D．199

【必修五P32、斐波那契数列】1、1、2、3、5、8、（）13、21、34、55

[·福建卷] 在整数集Z中，被5除所得余数为k的所有整数组成一个“类”，记为[k]，即[k]＝{5n＋k|n∈Z}，k＝0,1,2,3,4.给出如下四个结论：

①∈[1]； ②－3∈[3]；

③Z＝[0]∪[1]∪[2]∪[3]∪[4]；

④“整数a，b属于同一‘类’”的充要条件是“a－b∈[0]”． 其中，正确结论的个数是()A．1B．2C．3D．4

[·江西卷] 观察下列各式：72＝49,73＝343,74＝2401，„，则7的末两位数字为()

A．01B．43C．07D．49

高二文科数学选修1-2（）心之所愿，无事不成。

篇2：提高练习题2第二章

练习题

一、单项选择题

1、“文化大革命”结束后，在中国向何处去的重大历史关头，邓小平首先抓住（）的拨乱反正这一关键环节，大力提倡实事求是。

A、经济建设B、思想路线C、真理标准问题大讨论

D、反对“两个凡是”

2、马克思主义最重要的理论品质是()

A、解放思想B、实事求是C、与时俱进D、求真务实3、2004年1月，胡锦涛在一次讲话中强调，必须大力弘扬（）精神。

A、解放思想B、实事求是C、与时俱进D、求真务实

4、毛泽东思想的核心和精髓是（）。

A、武装斗争B、统一战线C、党的建设D、实事求是

5、我们今天讲一切从实际出发，其中最大的实际就是中国目前正处于并将长期处于（）。

A、社会主义初级阶段B、生产力水平较低阶段

C、多种经济成分并存阶段D、多种分配方式并存阶段

6、（）是实践的主体。

A、无产阶级B、人C、人民群众D、共产党人

7、（）是检验真理的惟一标准。

A、马列主义B、逻辑C、社会实践D、经济效益

二、多项选择题

1、“解放思想”的含义是（）

A.前提必须是以马克思主义为指导B.对象必须是习惯势力和主观偏见

C.目的必须是实事求是D.目的必须是研究新情况，解决新问题

2、邓小平反复强调：实事求是是（）

A.是无产阶级世界观的基础B.是马克思主义的思想基础

C.是马克思主义的精髓D.是毛泽东思想的出发点、根本点

E.是毛泽东思想的精髓

3、“与时俱进”的含义是（）

A.体现时代性 B.体现科学性 C.把握真理性

D.把握规律性 E.富于创造性

4、解放思想和实事求是的关系是（）

A.解放思想是实事求是的前提B.实事求是是解放思想的目的和归宿

C.解放思想是形式，实事求是是内容 D.解放思想是实事求是的内在要求 E.解放思想与实事求是是统一的三、分析题

1、如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？

2、为什么要不断地推进理论创新？怎样科学地理解理论创新？

参考答案及其要点

一、1、B2、C3、D4、D5、A6、C7、C

二、1.ABD2.ABCDE3.ADE4.ABDE

三、1、实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。实事求是还内在地包含着解放思想、与时俱进、求真务实等内容。

要做到实事求是，必须解放思想。邓小平指出：我们讲解放思想，是指在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题；要做到实事求是，必然与时俱进。江泽民指出：坚持马克思主义，决不能采取教条主义、本本主义的态度，而应该采取实事求是、与时俱进的科学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克思主义看作是不断随着实践的发展而发展的科学；要做到实事求是，必然与时俱进。江泽民指出：坚持马克思主义，决不能采取教条主义、本本主义的态度，而应该采取实事求是、与时俱进的科学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克思主义看作是不断随着实践的发展而发展的科学；要做到实事求是，还必须求真务实。胡锦涛指出：认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持求真务实的根本要求。大兴求真务实之风．就是为了使我们在推进各项工作时能够更好地把握规律性、增加主动性、减少盲目性、克服片面性。

党在不同时期根据不同实践环境和具体任务，针对在贯彻实事求是的思想路线中存在的突出问题，分别突出强调解放思想、与时俱进、求真务实等，其目的和归宿，都是实事求是。它们既反映了党的思想路线的实质的一脉相承性，又体现了结合实践发展在具体表现方面的时代特征。

2、（1）原因

①坚持实事求是的思想路线，就是要大力弘扬与时惧进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义的新境界。

②与时俱进，就是党的全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。体现时代性是前提，把握规律性是核心，富于创造性是目的。

（2）理解理论创新应该

① 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

通过它来推动制度创新、科技创新、文化创新和其它方面的创新。必须自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解脱出来，从教条主义、主观主义和行而上学中解脱出来。并非所有的新观点都是理论创新。

篇3：提高练习题2第二章

一、自主性地整理课后练习, 科学设计预案

1. 依据练习, 确定教学目标、重难点

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果, 是一切教学活动的出发点和最终归宿, 确定准确、合理的教学目标是教学设计的首要工作。制定恰当的教学目标, 教师除了要依据课文内容、学生特点, 更要理清教材本身的价值。而课后练习是教材编者意图的直接反映, 提示了训练重点, 能帮助我们更好地确定目标与重难点。因此教师在备课时要对照课后练习来确定教学目标以及重难点。笔者对第二学段每篇课文后面的习题进行细致地整理归类, 发现练习主要分为“读、思、想 (写) ”三个部分。

如三年级上册课文《燕子》课后练习:“课文写得像一首诗, 我要多读读, 再背下来。”“我们讨论讨论:课文写了燕子的哪些特点?”“‘横掠过湖面’的‘掠’用得真好, 我们一起找找这样的词语体会体会。”依据这些练习题, 结合文本内容及本班学生的知识能力水平, 笔者设定了第二课时的教学目标: (1) 有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落。 (2) 抓住描写燕子的语句, 感悟燕子的活泼可爱。 (3) 通过体会“横掠过湖面”的“掠”字的用得巧妙之处, 学习作者细致地观察事物的方法和课文运用的一些表达方式。

2. 依据练习, 设计教学环节

教学设计极具主观、个性色彩, 是教师教学理念、思维水平、实践智慧的直接反映。教师在制定教学设计时应紧紧围绕课后练习, 从整体入手, 根据这些练习题的提示精心设计教学过程, 把课后练习有选择地分散在各个教学环节中, 体现块状结构, 板块明朗。设计要突现课后练习的重点要求, 使第二学段语文基本功的训练重点在教学过程中得到落实。教师应摒弃不必要的讲解分析、繁琐的提问和多余的讨论、重结果轻思维的训练, 保证学生在课内有比较充裕的时间进行理解、运用、思维的训练。

如三年级下册第五单元的教学目标之一是通过抓住描写人物表情、动作的语句, 揣摩人物矛盾复杂的内心活动。笔者教学《她是我的朋友》时, 就紧紧围绕“我们来找一找描写阮恒表情、动作的句子, 并说一说当时他是怎么想的。”这一习题设计教学方案, 抓住阮恒献血前、献血时动作、神情的语句, 层层剥笋, 引领学生主动走进文本, 走进阮恒的内心, 体会人物丰富的情感世界。教学环节主要分以下几个板块: (1) 复习旧知, 铺垫情感。 (2) 重点研读第5自然段, 体会人物矛盾复杂的心情。 (3) 重点研读第8—11自然段, 感受阮恒勇敢、善良的品格。 (4) 与主人公对话, 直抒内心情感。

二、艺术性地运用课后练习, 开展有效教学

1. 以统领全文的重点题目为向导, 掌握主旨

第二学段每篇精读课文后都会有统领全文重点的题目, 大部分以问题的形式出现, 如“从陶罐的一次次变化中, 体会到了什么?”“观众为什么说‘这个小伙子真棒’‘这些小伙子真棒’?”等。这些贯穿全文主线的问题是集理解、组织、概括和语言表达于一体的综合性题目, 它就像隐藏在课文中的一条暗线。教师在教学中应从这个关键性问题着手, 细读文本, 引导学生通过联系上下文运用课文中的语言来综合表达。这种问题有一定难度, 需要学生在教师指引下, 在走进文本、理解内涵的基础上去解答。因此在教学时, 笔者有意识地教给学生正确的解题方法和思路, 那就是“带着问题细读课文, 从课文中找到相关语句, 组织并概括出问题的答案。”整个指导过程由易到难, 层层推进, 引导学生运用课文中的语言进行有序表达。教师在教学时紧扣这类练习, 也就抓住了课文的主脉落, 层层深入, 学生在解决问题, 深入文本, 与作者展开对话的过程中, 理解了文本的内涵与主旨。

如三年级下册课文《一个小村庄的故事》课后习题二:“我们讨论讨论:小村庄发生了什么变化, 为什么会发生这么大的变化?”在展开教学当中, 笔者就以这个问题为主线引领学生去细读文本, 从课文中划出相关的语句, 对这些关键性的语句进行反复品读推敲, 引领学生一步一步地走进文本, 理解小村庄消失的原因, 以及带给我们的思考。

2. 以理解词句意的练习为载体, 提升思维

第二学段的课后练习中出现了不少理解课文重点句意的练习题。理解课文重点句子的意思是提高学生阅读理解能力的关键, 也是第二学段阅读教学的重点和难点。在教学当中, 教师要引导学生抓住关键词语, 结合文本来理解, 在正确理解的基础上, 引导学生联系上下文, 体会句子在文中的作用, 这样他们对句意的理解也就水到渠成了。让学生理解这些含义深刻的句子, 一般都放在细读文本后总结升华时进行, 将它作为课文回顾的一个训练点。即将学生在课文中领悟的内容和思想迁移到说话训练上来, 练说中要求学生用上课文中学到的新词或短语, 使理解和表达有机地结合, 使新知的学习和运用有机地结合, 起到了提高学生阅读理解能力的效果。

如四年级上册课文《那片绿绿的爬山虎》中课后练习第二题:“课文中有一些含义深刻的语句, 例如, ‘在我的眼前, 那片爬山虎总是那么绿着。’让我们找出来读一读, 交流一下学习的体会, 再抄下来。”在教学中笔者引导学生在充分品读了前两处描写爬山虎的句子之后, 再出示这个重点句, 一步步深入, 适时地点拨, 学生由心存疑惑到似懂非懂到最后恍然大悟, 并由此也解决了他们在预习当中提出的问题:“这篇课文明明是回忆叶圣陶老人的故事, 为什么以那片绿绿的爬山虎为题呢?”起到了点题的作用, 同时也引导学生关注到课文的写法——“借景抒情”, 潜移默化地对学生进行了写作方法的指导。

3. 以想象说话、写话的练习为契机, 促进表达

第二学段课后练习中有许多富有创意的题目, 主要以说话练习和小练笔的形式出现。这些富有个性的题目既扣住了教学重点, 又适度地向外延伸, 需要教师巧妙设计运用, 将学生语言形式的运用和课文内容的理解有机结合, 提高他们的想象能力和语言表达能力。

如三年级下册课文《荷花》中两个课后练习:“让我们想象一下, 如果自己也是池中的一朵荷花, 会看到、听到、想到些什么?”“小练笔:作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”在教学中, 笔者引导学生充分品读课文第二、三自然段, 除了让他们感悟到白荷花的美, 更要使他们逐步理清文章是如何把白荷花的美表达出来的, 进而让学生关注到写法, 为后面的小练笔作铺垫。然后让学生细读第四自然段, 想象如果你也是池中的一朵荷花, 会看到、听到、想到什么呢?使学生从课文中体会作者像身穿白衣裳翩翩起舞的荷花, 在和蜻蜓、小鱼交谈的情景, 从中受到启发, 从看到、听到、想到等方面引发想象, 之后让他们把想象的内容进行口头交流。学生的情绪被感染了, 思绪被打开了, 一句句话就像是插上了想象的翅膀, 在教室这个舞台上畅游。大家都陶醉在这美好的情境当中, 教师再升华文本的情感:这一池的白荷花太美了, 让作者沉醉其中, 深深地爱上这一池的荷花。最后再让学生迁移到自己喜欢的一种花, 学着课文的写法 (观察、想象再结合作者的感受) 写一写, 进行段落作文训练, 提高他们的写作能力。

三、创造性地开发课后练习, 辅助拓展外延

1. 依据教学目标, 适当改编

在语文教学中, 教师应依据教学目标及重难点, 对课后练习进行科学地处理, 取其精华。笔者在梳理第二学段的课后练习时, 发现有些课后练习对帮助学生理解课文内容, 训练语言文字的表达没有实质性的意义, 因此对待这类的习题, 或是舍弃不要, 或将其进行改编。要遵循一个宗旨, 一切都是为了服务课堂教学, 为了利于学生更好地理解课文内容, 并在此基础上能运用, 学会表达。

如三年级下册课文《她是我的朋友》课后第三个练习中安排了一个小练笔:“医生用轻轻的声音安慰阮恒, 阮恒立刻停止了哭声, 请你联系上下文想一想, 医生会对阮恒说些什么, 再把医生说的话写下来。”笔者在备课的时候, 觉得这个练笔的意义不大, 学生通过联系上下文, 能很快地得出结论:医生会告诉阮恒抽血不会失去性命, 让他不要害怕。大部分学生的想法如出一辙, 没有个性想法, 意义不大。因此笔者对小练笔进行了改动——“针扎进了阮恒的血管, 他一次又一次地哭泣, 但他一直在掩盖着自己的害怕与痛苦, 此时此刻, 他的内心会想些什么呢?”学生们写到:“阮恒想:我就要死了, 再也见不到这个美丽可爱的世界了, 可是为了我的朋友, 我一定要坚持。”“阮恒想:我真的很害怕, 但我不能表露出来, 不然的话, 医生就不会救我的朋友了, 我一定要咬紧牙关, 撑到最后。”一句句充满童真童趣的情感流露说明学生已经走进了阮恒的内心, 和他一起害怕, 一起勇敢地坚持。阮恒善良、勇敢、无私等高大的形象跃然于纸上, 很好地达成了本文的情感目标。

2. 依据学生实际, 科学处理

有的课后练习中提出的问题并不难, 学生通过独立阅读思考能自己解决, 这有助于培养学生的独立阅读理解能力。针对学生解决不了的问题, 教师应提出来让学生讨论交流。

如四年级上册课文《白鹅》中的课后练习:“我们来交流一下, 课文中白鹅有哪些特点, 作者是怎样具体描写这些特点的?”这两个问题, 学生通过阅读课文都能在文中找到相关的语句来回答。因此, 教师只需引导学生在回答的时候, 适当地转化文中的语言即可。如四年级上册课文《长城》的课后练习:“我们来讨论一下:为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?”这是本文的难点, 学生细读文本后, 还是很难结合文中的句子有条理地说清楚, 这就需要教师引导学生, 一起结合文本讨论交流。

为了增强教材的适应性, 部分课后练习中安排了选做题, 学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好, 决定是否选做。教师要通过组织交流、表扬交流, 激发学生做选做题的兴趣, 但不能做硬性规定, 要尊重学生的个体差异, 不要做统一的要求。

四、针对性地切入课后练习, 促进巩固提升

1. 随机抽查, 巩固运用

课后练习往往是教学目标与重难点所在, 很难保证所有学生都完全掌握, 需要教师运用恰当的方法不断强化巩固, 更好地保证每位学生的学习效果, 例如交流、抽查就是较为有效的反馈方式。

对于做题, 笔者会通过组织学生交流、同伴互评形式, 激发学生的兴趣, 提高他们的自觉性。如“我要把喜欢的词语抄下来”“把最喜欢的部分背下来”等, 虽然这类练习不作统一的要求, 但笔者会通过课堂抽查, 家庭作业的检查, 看看学生是不是真的完成了。

2. 突出重点, 提升素养

每组课文都有学习重点, 课后习题中也会有紧紧围绕单元重点设立的练习。如关注写法的:联系下文理解词句, 体会课文中的词句在表情达意方面的作用;培养理解能力的:联系上下文和生活经验, 理解重点词句的意思;提升表达运用的:体会抓住人物的神态、动作的语句, 体会人物的内心活动的……紧扣学习重点的这类习题, 就要在教学中如影随形, 不断再现, 争取每一个学生都能掌握并运用, 或根据这类习题设计相关的检测练习进行巩固和提升, 培养学生的语文素养。

总之, 利用好课后习题资源, 能有效落实课文的教学目标和重点、难点, 增强阅读教学的针对性和实践性, 提高学生的思维和表达能力。因此, 教师要把课后练习有机融入在教学过程中, 摒弃繁琐的提问、多余的讨论和不必要的讲解, 这是强化语言文字训练和思维训练的有效途径, 有助于扩大语文学习的容量与空间, 优化教学过程, 激发学生学习语文的素养, 提高教学效率。

摘要：基于课后练习是教材文本的重要组成部分的充分认识, 笔者多年来致力于开展有效落实课后练习的实践研究。本文立足语文第二学段课堂教学, 从“自主性地整理课后练习, 科学设计预案;艺术性地运用课后练习, 开展有效教学;创造性地开发课后练习, 辅助拓展外延;针对性地切入课后练习, 促进巩固提升”这四个方面探寻了有效落实课后练习的途径和方法。

关键词：课后练习,有效落实,研究

参考文献

[1].《小学语文教师》[J].上海教育出版社, 2010年第6期.

[2].《语文教学通讯》[J].华夏出版社, 2011年第3、4、6期.

篇4：课本习题提示（第一章　第二章）

习题1．2 3． （1）a＜a＋2．（2）当a＞0时，2＜2＋a；当a＝0时，2＝2a；当a＜0时，2＞2＋a．（3）当a＞0时，a＜2a；当a＝0时，a＝2a；当a＜0时，a＞2a．

习题1．3 3． 有无数个解．如15，14，0，－3，－8等都是它的解．4． 大于50 N．

习题1．42． 共有两组：2，4，6；4，6，8．提示：设三个连续偶数中间的一个为x，则另外两个分别为x－2，x＋2．

习题1．52． 正整数解为1，2，3，…，15．3． 参加合影的同学至少有6人．提示：设参加合影的同学有x人，根据题意，得0．6＋0．4x≤0．5x．

习题1．6 2． 销售量达到4 t以上时，生产该产品才能盈利．3． （1）乙快；（2）0．3 h．

习题1．71． （1）y甲＝25＋0．4x，y乙＝0．6x．（2）当通话时间超过125 min时，甲种业务对顾客合算；当通话时间为125 min时，两种业务收费一样；当通话时间少于125 min时，乙种业务对顾客合算．2． （1）y1＝0．58x，y2＝0．28x＋600；（2）公路运输运送的牛奶多，铁路运费较少．3． 当制作300份以上时，选择甲公司比较合算；当制作300份以下时，选择乙公司比较合算；当制作300份时，两公司收费相同．提示：设制作x份材料时，甲公司收费y1元，乙公司收费y2元，则y1＝20x＋3 000，y2＝30x．

习题1．82． 不等式组的解都是组成该不等式组的每一个不等式的解，但反过来，每一个不等式的解不一定是不等式组的解．4． 提示：设要用x h才能装完，根据题意，得50x≥1 800，

50x≤2 200．

习题1．94． 提示：设有x辆汽车，根据题意得8（x－1）＜4x＋20＜8x或0＜4x＋20－ 8（x－1）＜8． 5． 提示：由2x－a＜1，

x－2b＞3，得x＜

，

x＞3＋2b．其解集为－1＜x＜1，所以有

＝1，

3＋2b＝－1．解得a＝1，b＝－2．

习题2．12． （2）、（3）是分解因式．3． 217．5．

习题2．22． （1）m（R12＋R22＋R32），2 512；（2）－7；（3）42．3． （1）、（2）、（4）错；

（3）正确．

习题2．32． （1）x（m－2），6；（2）（a－2）（a＋4），－8．3． 2（a＋b）2m2．

习题2．43． 3．14（R＋r）（R－r） cm2，186．83 cm2．

习题2．54． 提示：设这两个连续奇数为2n－1和2n＋1，则（2n＋1）2－（2n－1）2＝（2n＋1＋2n－1）（2n＋1－2n＋1）＝4n×2＝8n．

（本刊辑）

篇5：提高练习题2第二章

41．按《水利水电工程施工质量检验与评定规程》SL176-2007的有关规定，分部工程是指在一个建筑物内能组织发挥一种功能的建筑安装工程，是组成（）的各个部分。

A．单项工程 B．单元工程 C．单位工程 D．单体工程 【答案】C 42．根据《水利水电工程施工质量检验与评定规程》SL176-2007，（）指分部工程中由几个工种施工完成的最小综合体，是日常质量考核的基本单位。

A．单位工程 B．单元工程 C．单项工程 D．群体工程 【答案】B 43.水库等工程蓄引水前，必须进行蓄引水（阶段）验收。验收前，应按照水利部《水利水电建设工程蓄水安全鉴定暂行办法》（水建管[1999]177号），对工程进行（）鉴定。通过该鉴定后，才可以进行验收。

A．蓄水条件 B．蓄水安全 C．蓄水水位 D．安全水位 【答案】B 44．泵站每台机组投入运行前，应进行机组启动（阶段）验收。水泵机组的各台机组运行时间为带额定负荷连续运行24h(含无故障停机)或7天内累计运行48h(含全站机组联合运行小时数)，全部机组联合运行时间一般为6h，且机组无故障停机次数不少于（）次。

A．7 B．5 C．3 D．2 做题宝

【答案】C 45．根据《水利水电建设工程验收规程》SL223-2008，在竣工验收前已经建成并能够发挥效益，需要提前投入使用的单位工程，在投入使用前应进行（）。

A．分部验收 B．单元验收 C．投入使用验收 D．阶段验收 【答案】C 46.根据《水利水电建设工程验收规程》SL223-2008，工程竣工验收分两阶段进行，即在国家主管部门组织竣工验收前，项目法人应组织进行工程竣工验收的（）。

A．阶段验收 B．竣工技术预验收 C．完工验收 D．单元验收 【答案】B 47．根据《堤防工程施工质量评定与验收规程（试行）》SL239-1999的规定，堤防工程竣工前的质量抽检项目和数量由（）确定。

A．设计单位 B．监理单位 C．质量监督部门 D．项目法人 【答案】C 48.根据《水利工程建设项目档案管理规定》（水办[2005]480号）的规定，水利工程档案的归档工作由（）负责。

A．施工单位 B．项目法人 C．文件的产生单位 D．监理单位 【答案】B 做题宝

二、多项选择题

1．根据《水利水电工程建设工程验收规程》SL223-2008的规定，水利水电工程验收按验收主持单位可以分为（）。

A．施工单位验收 B．监理单位验收 C．监督单位验收 D．法人验收 E．政府验收 【答案】DE 2.工程验收中法人验收包括（）。A．分部工程验收

B．水电站（泵站）中间机组启动验收 C．单位工程验收 D．合同工程完工验收 E．竣工验收 【答案】ABCD 3.以下验收属于阶段验收的是（）。A．枢纽工程导（截）流验收 B．水库下闸蓄水验收 C．引（调）排水工程通水验收

D．水电站（泵站）首（末）台机组启动验收 E．设计单元工程验收 【答案】ABCD 4．工程验收中政府验收包括（）。A．投入使用验收 B．单位工程验收 C．专项验收 D．竣工验收 E．阶段验收 做题宝

【答案】CDE 5．属于验收工作依据的是（）。

A．有关法律、规章和技术标准，主管部门有关文件 B．批准的设计文件及相应设计变更、修改文件，施工合同 C．监理签发的施工图纸和说明 D．设备技术说明书等 E．施工单位的施工组织设计 【答案】ABCD 6．根据《水利水电建设工程验收规程》SL223-2008，验收资料制备由项目法人负责统一组织，有关单位应按项目法人的要求及时完成。验收资料分为（）。

A．归档资料 B．所需提供资料 C．所需备查资料 D．保存资料 E．参建单位资料 【答案】BC 7．以下关于分部工程及分部工程验收的说法，正确的是（）。

A．分部工程是指在一个建筑物内能组织发挥一种功能的建筑安装工程，是组成单位工程的各个部分

B．分部工程验收的条件是该分部工程的全部单元工程已经完建且质量合格 C．分部工程是指具有独立发挥作用或独立施T条件的建筑物 D．分部工程验收工作组由项目法人或监理主持

E．分部工程验收的有关资料必须按照竣工验收的标准制备 【答案】ABDE 8．下列水利水电工程验收中，属于专项验收的有（）。A．环境保护验收 B．水土保持验收 C．移民安置验收 D．工程档案验收 做题宝

E．竣工图验收 【答案】ABCD 9．关于分部工程验收，以下说法正确的是（）。A．分部工程验收时所有单元工程已经完建且质量全部合格

B．分部工程验收由验收工作组负责，分部工程验收工作组由项目法人或监理主持 C．分部工程验收的有关资料必须按照竣工验收标准制备 D．分部工程验收的成果是“分部工程验收鉴定书”

E．分部工程验收应有设计、施工、运行管理单位的有关技术人员参加 【答案】ABCE 10．分部工程验收工作组由项目法人或监理主持，（）单位有关专业技术人员参加。A．设计 B．施工 C．运行管理 D．主管部门 E．质量检测部门 【答案】ABC 11．分部工程验收的主要工作是（）。A．鉴定工程是否达到设计标准

B．按现行国家或行业技术标准，评定工程质量等级 C．提出工程调度运用方案 D．分析投资效益

E．对验收遗留问题提出处理意见 【答案】ABE 12．下列属于单位工程投入使用验收工作内容的是（）。A．检查工程是否按批准设计内容完成 B．评定工程施工质量等级

C．对验收中发现的问题提出处理意见 D．检查工程是否具备安全运行条件 E．主持单位工程移交 做题宝

【答案】ABCD 13．关于阶段验收，下列说法正确的是（）。A．工程截流前，应进行截流前（阶段）验收

B．水电站每台机组投入运行前，均应进行机组启动（阶段）验收 C．大型枢纽工程在截流、蓄水等阶段验收前，必须先进行技术性初步验收 D．泵站每台机组投入运行前，均应进行机组启动（阶段）验收

E．对于总台数少于3台的泵站，可待全部机组安装完成后，再进行机组启动验收 【答案】ABD 14．关于泵站机组启动（阶段）验收，以下说法正确的是（）。

A．水泵机组的各台机组运行时间为带额定负荷连续运行24h(含无故障停机)，或7天内累计运行48h(含全站机组联合运行小时数)B．全部机组联合运行时间一般为6h，且机组无故障停机次数不少于3次

C．执行机组运行时间确有困难时，可由验收委员会或上级主管部门根据具体情况适当减少，但最少不宜少于2h D．执行机组运行时间确有困难时，可由验收委员会或上级主管部门根据具体情况适当减少，但最少不宜少于4h E．泵站的第一台（次）和最后一台（次）机组启动验收由竣工验收主持单位或其委托单位主持

【答案】ABCE 15．关于水电站机组启动（阶段）验收，以下说法正确的是（）。

A．水电站机组启动验收的各台机组运行时间为投入系统带额定出力连续运行72h B．由于负荷不足或水库水位不够等原因造成机组不能达到额定出力时，验收委员会可根据当时的具体情况，确定机组应带的最大负荷

C．水电站每台机组投入运行前，均应进行机组启动（阶段）验收 D．水电站的机组启动验收由项目法人主持

E．水电站的第一台（次）和最后一台（次）机组启动验收由竣工验收主持单位或其委托单位主持

【答案】ABCE 16．根据《水利水电建设工程验收规程》，以下（）代表可进入竣工验收委员会。做题宝

A．地方政府 B．水行政主管部门 C．项目法人 D．投资方 E．质量监督单位 【答案】ABDE 17.关于单位工程投入使用验收，以下说法正确的是（）。

A．在竣工验收前已经建成并能够发挥效益，需要提前投入使用的单位工程，在投入使用前应进行单位工程投入使用验收

B．单位工程投入使用验收不应由项目法人主持

C．单位工程投入使用验收工作的成果是“单位工程验收鉴定书”

D．单位工程需移交运行管理单位时，项目法人与运行管理单位已签订单位工程提前使用协议书

E．单位工程投入使用验收可由竣工验收主持单位或其委托单位主持 【答案】ACDE 18.关于竣工技术预验收，以下说法正确的是（）。

A．工程竣工技术预验收时，工程主要建设内容已按批准设计全部完成 B．工程投资已基本到位，并具备财务决算条件 C．工程竣工技术预验收由项目法人主持

D．不进行工程竣工技术预验收须经政府质量监督部门批准 E．竣工技术预验收工作报告是竣工验收鉴定书的附件 【答案】ABE 19．竣工验收的主要工作包括（）。A．听取项目法人“工程建设管理工作报告” B．听取竣工技术预验收工作报告 C．听取验收委员会确定的其他报告

D．检查工程建设和运行情况、协调处理有关问题 E．讨论并通过“竣工验收鉴定书” 【答案】ABCE 做题宝

20.根据《水利水电建设工程验收规程》，关于工程验收的基本要求，下列说法正确的有（）。

A．阶段验收和单位工程验收应有水利水电工程质量监督单位的工程质量评价意见 B．竣工验收必须有水利水电工程质量监督单位的工程质量评定报告；竣工验收委员会在其基础上鉴定工程质量等级

C．验收委员会（组）成员必须在验收成果文件上签字；验收委员（组员）的保留意见应在验收鉴定书或签证中明确记载

D．验收工作由验收委员会（组）负责，验收结论必须经3/4以上验收委员会成员同意 E．验收资料制备由项目法人负责统一组织，有关单位应按项目法人的要求及时完成 【答案】ABCE 21．关于工程竣工验收，以下说法正确的是（）。A．工程项目在整体投入运行前必须通过竣工验收 B．竣工验收应在全部工程完建后3个月内进行

C．进行验收确有困难的，经政府质量监督部门同意，可以适当延长期限 D．竣工验收工作由竣工验收委员会负责 E．竣工验收的成果是“竣工验收鉴定书” 【答案】ADE 22．根据工程建设需要，当工程建设达到一定关键阶段时（如截流、水库蓄水、机组启动、输水工程通水等），应进行阶段验收。阶段验收原则上应根据工程建设的需要。阶段验收的主要工作是（）。

A．检查已完工程的质量和形象面貌 B．检查在建工程建设情况

C．按现行国家或行业技术标准，评定工程质量等级 D．检查拟投入使用工程是否具备运用条件 E．对验收遗留问题提出处理要求 【答案】ABDE 23．根据《水利水电建设工程验收规程》SL223-2008，工程项目在整体投入使用前必须通过竣工验收。竣工验收工作由竣工验收委员会负责。（）单位作为被验收单位不参加验收委员会，但应列席验收委员会会议，负责解答验收委员的质疑。做题宝

A．项目法人 B．施工 C．设计 D．设备供货 E．运行管理 【答案】ABCE 24.下列关于竣工图编制的说法正确的是（）。

A．按施工图施工没有变动的，可在施工图上加盖并签署竣工图章即可 B．符合杠改或划改要求的，可在原施工图上更改

C．凡涉及结构形式、工艺、平面布置等重大改变，应重新绘制竣工图，且必须加盖竣工图章

D．图面变更超过1/3的，应重新绘制竣工图，可不再加盖竣工图章 E．重绘的竣工图需要监理单位在图标上方加盖并签署“竣工图确认章” 【答案】ABCE

篇6：提高练习题2第二章

习题2.21.根据函数极限的定义证明：（1）lim3x18

x

3证明：0，要使3x183x，只需x30x3时，恒有3x18，所以lim3x18。

x3



3，所以取



3，则

（2）lim

x4x2

2x2



4证明：0，要使x2时，x4x2

4x2，只需取，则

0x2时，恒有

x4x2

4，所以lim

x4x2

x2

4。

（3）limsinxsina

xa

证明：0，不妨设1，要使sinxsina2cos

xa2

sin

xa2

，只需

sin

xa2





2，即xa2arcsin



2，所以取2arcsin



2，则0xa时，恒有

sinxsina，所以limsinxsina。

xa

（4）limcosxcosa

xa

证明：0，不妨设1，要使cosxcoas

xa

2s2xa

，只需2

sin

xa2





2，即xa2arcsin



2，所以取2arcsin



2，则0xa时，恒有

cosxcosa，所以limcosxcosa。

xa

（5）lim

xa



证明：情形1：设a

0，即问题为lim

x0

0。

00

，只需

x，所以取3，则0x0

0

，所以lim

x0

0。

情形2：设a0，当xa时，axa0，此时要

使





，只

需xa

a。所以

取

mian（6）lim

，则0xa







，所以lim

xa

。

x1x

1x1



x0

证明：当x1x1

x11时，1x1

x12x1

。0，要使0x1时1，



x12

，则，只需x12。取min1,2

0x1时，恒有

x1x1

，所以lim

x1x1

x1



12。

2.求fx

存在。

xx,x

xx

当x0时的左、右极限，并说明它们在x0时的极限是否

解：limfxlim11;limfxlim11;所以x0时fx存在极限。

x0

x0

x0

x0

x0

limxlim11;limxlim11;所以x0时x不存在极限。

x0

x0

x0

3.根据函数极限的定义证明：（1）lim

1x2x

3x



21x2x

333

证明：0，要使



12x



1x

，只需x



，所以取X，则

当xX时，恒有

1x2x



，所以lim

1x2x

x



12。

（2）lim

x

0

证明：

0，要使

0







，所以取X

，则当

x

X0

，所以lim

x

0。

4.用单侧极限定义证明下列各式：（1）lim

x2

x



4

x4

0

证明：当0x21时，x40。所以0，取1，则0x2时，恒

有

x

4

x4

0000，所以lim

x2

x

4

x4

0。

（2）limx00

x0



0，证明：当x0时，要使x0x，只需x，取，则0x0



时，恒有x0，所以limx0。

x0





1x1,x0,

5.设fxx,0x1,问f

1,x1.

x在x0与x1两点的极限是否存在？为什么？

答：因为f0因为f1









x0

lim

1x1

x1

10limxf0

x0



,所以fx在x0处极限不存在。

limx1lim1f1，所以fx在x1处极限存在。



x1



6．证明：极限limcos

x0



1x

不存在。，则lims

n

证明：令xn

12n

xn

n

n；s令linmco2x

2n

，则

lims

nnnx

1

1

。所以limcos不存在。linmcs20

x0x2

7.证明limx1.x0

x



1，所以x0时，1xx1x1x。0,取，xxxxx当0x时，就有x1，所以limx1.x0xx



11111

11

8.证明：函数fxx当x0时的极限为零。

证明：只需取，则当0x0时，就有x0，0,要使x0x，所以函数fxx当x0时的极限为零。

9.证明：若x及x时，函数fx的极限都存在且都等于A，则limfxA.x

证明：0,由limfxA知，存在X10，使得当xX1时，fxA；由

x

x

limfxA知，存在X20，使得当xX2时，f

x

A。取

XmaxX1,X2，则xX时，恒有fxA，所以limfxA.x

10．根据函数极限的定义证明：函数fx当xx0时极限存在的充分必要条件是左极限、右极限各自存在并且相等。

证明：必要性：由limfxA知，0,0，当0xx0时，有

xx0

f

x，所以当0xx0和xx00时，都有fx

A。所以

x0

limfxlimfxA.x0

充分性：若limfxlimfxA,则0,10，当0xx01时，有

x0

x0

f

x当2xx00时，有f；20，xA取min1,2，。

则当0xx0时，恒有fxA，所以limfxA。

xx0

11.试给出x时函数极限的局部有界性定理，并加以证明。

定理：若x时函数fx存在极限，则存在X0，使得函数fx在xX范围内是有界的。

证明：设limfxA，则对于1来说，存在X0,当xX时，fxA1，此

x

时，fx1A，所以函数fx在xX范围内是有界的。12.已知limfxA,且limxn，证明limfxnA.x

n

n

im证明：0，由l

x

fxA

知存在X0,当xXfxA。对此X0,由limxn知存在正整数N，当nN时，xnX，所以此时fxnA，故

n

limf

n

xn