相信自己的力量

相信自己的力量（共14篇）

篇1：相信自己的力量

相信自己的力量

□常作印

职业的尊严，只有靠专业和发展去赢得，上天并不会白白的恩赐。教师专业发展关键靠我们自己。正如《国际歌》所言：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己！”

几十年来，一代又一代的中国教师寄希望于教育体制的改变，却认识不到自身的力量，我们不少教师身上存在一种“青天情结”。

曾有老师悲观地说：“在目睹了那样多的造假、灾难、不幸之后，在经历了那样多的哀痛、悲伤之后，在谈论了那样多的不公、不义之后，我们还能到什么地方去寻找力量？到什么地方去寻找我们新的起点和道路？”

而我要说，不用远寻，就在眼下，就在当下——起点就是我们自己，我们脚下所站立的那间教室。佛不渡我，我自渡，不为彼岸只为海。哪里有净土？净土只在我们打扫过的那片土地。我们需要自我引导，自我发展，自己培养自己，而非永远期待他人和体制的改变。成就一番事业的唯一途径就是热爱自己的工作。

我推崇朱学勤先生所说的，“原因的原因的原因，就不是原因。”

费尔巴哈当年论述“感觉的解放”，受到青年马克思的激赏。在费尔巴哈看来，那些从自己身上不断涌现出来的活性感受，“是一个可以用我们的鲜血做图章来担保的真理”。

会尊重我们呢？自尊者，人尊之；自爱者，人爱之。能否找回自己的内在自尊，不仅决定着一个教师的成长高度，而且直接决定着一个教师是否真正幸福。

毕加索说，“你的腹中有一千道光芒”。无论我们所处的是一个多么令人沮丧的教育环境，无论我们所面对的是一个怎样令人焦虑的教育现实，我们都应该首先学会自己培养自己——把作为教师的自己丰富起来、温润起来、强大起来。因为只有我们教师自己丰富了、温润了、强大了，才有可能帮助我们的学生丰富起来、温润起来、强大起来。

我们来到世间，就要给宇宙留下永恒的印记。否则，为何要白白走这一遭呢？

这两年有两位“老外”深深地震撼和影响了我，一个是美国的史蒂夫·乔布斯，一个是澳洲的力克·胡哲。

有人说：三个苹果改变了世界，第一个，诱惑夏娃的那个；第二个，砸在牛顿头上的那个；第三个，就是乔布斯手中的那个了。史蒂夫·乔布斯是美国苹果公司前首席执行官兼创办人之一，于2011年10月5日因癌症辞世，享年56岁。都说中国人仇富，可是乔布斯死了之后引起数以亿计的中国人悼念。这说明中国人民仇的不是富，中国人民尊重和敬仰人才，仇恨的是依靠权势、垄断、腐败、欺骗、贪赃、压榨所获得的财富!

乔布斯说：“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？”“成功没有捷径。你必须把 1

卓越转变成你身上的一个特质。最大限度的发挥你的天赋、才能、技巧，把其他所有人甩在你后面。高标准严格自己，把注意力集中在那些将会改变一切的细节上。变得卓越并不艰难，从现在开始尽自己最大能力去做，你会发现生活将给你惊人的回报。”

而澳洲的生命斗士、残疾人力克·胡哲的故事，更让我感到脸红。他天生没有四肢，却走遍34个国家演讲，活出不受限的生命奇迹。他在《人生不设限：我那好得不像话的生命体验》一书写道：“认为自己不够好，这是最大的谎话！认为自己没价值，这是最大的欺骗！”“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。”

美国著名的富尔顿学院的学者们说：“编撰20世纪历史时可以这样写：我们最大的悲剧不是恐怖的地震，不是连年战争，甚至不是原子弹投向日本广岛，而是千千万万的人生活着然后死去，却从未意识到存在于他们身上的巨大潜能。”

《圣经》中说：黑夜已深，白昼将近；我们就当脱去暗昧的行为，带上光明的兵器。最软弱的必战胜那强悍的，而最黑暗的深夜，也正是黎明到来的前夕。

要想拥有精彩的人生，就要学会改变自己。

最困难的时刻也许就是拐点的开始，改变一下思维方式就可能迎来转机。当没人让你奔跑，你却想要奔跑的时候，就是上帝想让你成功的时候！

一个人若能改变自己，便意味着理智的胜利；自己感动自己，便意味着心灵的升华；自己征服自己，便意味着人生的成熟。能够改变自已、感动自己、征服自己的人，便有力量战胜一切挫折、痛苦和不幸。一流的教师，创造变化；二流的教师，适应变化；三流的教师，被动变化；末流的教师，顽固不化！

我的朋友魏智渊老师说得好：“卓越者，是遇到问题就能产生兴奋的人；优秀者，是遇到问题就去努力解决它的人；平庸者，是遇到问题总是逃避、拖延并且有一大堆怪罪他人的理由的人。”

德国柏林墙倒塌的前两年，守墙卫兵因格·亨里奇因射杀一位企图翻墙逃向西德的青年克利斯而在1992年2月受到了审判。亨里奇和律师都辩称卫兵的行为仅仅是执行命令，别无选择，罪不在己，他所犯的不过是“平庸无奇的恶”。

然而，法官西奥多·赛德尔却认为：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有„良知‟。当法律和良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而不是法律。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”最终，卫兵亨里奇因蓄意射杀被判处三年半徒刑，且不予假释。

亨里奇案成了关乎“最高良知原则”的著名判例！“抬高一厘米”的主权成了人类面对恶政

2时应主动承担的良心义务，任何人都不能以服从命令为借口而超越一定的道德伦理底线！

在我们教师群体中，是否也经常有人抛弃这“抬高一厘米”的权力，不知不觉中堕落到平庸之恶的深渊，并逐渐麻木的成为恶的一部分？

很多教师习惯于把这一切问题归罪于我们的教育体制，却忘记了自己也是体制的一部分。我们常常面临着这样的困境，几乎所有的人都对教育不满，但这种不满，却并没有转化为改革的动力，我们看到的情形是，随着上大学的比例大幅度上扬，升学竞争反而显得更为残酷，甚至从高中弥漫到了小学。作为身肩重任的教育者，我们这个群体也是受害者，超负荷的工作，使越来越多的年轻人从加入到这个行业开始，就变得怨声载道，牢骚满腹。而很多有志之士为改变这种教育所作的一切努力，往往因为各种原因而付诸流水。――令人奇怪的是，其中有一个重要的原因来自于教师。从某种意义上讲，教师这个群体，既是应试教育的坚决反对者，又是应试教育的中流砥柱。

一些教师感慨，大环境如此，体制如此，为什么把大棒打在我的身上？因为对教师而言，一个“平庸无奇的恶”，表面看来没什么，但它会成为一些罪恶的源头，足以毁灭一个孩子的灵魂和世界。如果我们一直与这种“平庸无奇的恶”为伍，那么就永远不会走向卓越。因为卓越的教师会“肩扛起黑暗的闸门，放学生到光明里去”。天下兴亡，我的责任，让中国教育因我而改变。我们无力改变教育体制，但我们可以改变自己的教学和自己的班级,尽量摒弃或减少“平庸无奇的恶”！只要用心，每一个教师都能与自己的学生创造生命的奇迹，开出绚丽的人生花朵。一定要坚信：每一个教师和每一个教室的改变，也会让中国教育发生质的改变！我们也可以改变世界！

想成功，先发疯，认准方向往前冲。成功最重要的只有两个字，那就是“坚持”。在这一方面，我们应该向于漪老师学习，她既不重复别人，也不重复自己，几十年如一日，心无旁骛，沉静于自己的课堂。曾有一位青年教师从1976年开始，随堂跟踪了于漪老师的3000多节语文课。她最深切的感受是，于漪从来不重复，每节课都是美丽动人的人文景观。每节课都可以打开大门，多了不得！于老师自己如此诠释：“我上公开课时，从来不搞任何彩排，哪怕教育部长来听课，也是响铃就上课，平时怎样上，公开课就怎样上。”于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”这是一种永不满足的精神，有人感叹：“于漪教书简直着了魔！”

请记住：“只有你愿意坚持努力，一定就有人帮助你！”

成功并不是你想象的那么难。一个人最大的失败是放弃。人生有时就像一口大锅，当你跌到锅底时，无论朝哪个方向走，都是向上的。

有人说，怀才就像女人怀孕，日子久了总会被人发现的。

一个年轻人总埋怨自己怀才不遇，有位老人听后随即把一粒沙子扔在沙滩上请年轻人把它找出来。年轻人说这怎么可能？接着老人又把一颗珍珠扔到沙滩上说换成珍珠能找到了吗？——如果你只是沙滩中的沙子，那便不能苛求别人发现你、认可你；如果要别人认可你，就得先让自己成为一颗珍珠。

作为一名教师，要实现自我发展，达到一种较高的境界，就要注重“三法”结合，即：“想法、做法、说法”相结合。先要有“想法”，热爱你的职业，成为有信念的人，这就是“立德”；接下来要把想法变成“做法”，不断进行实践和探索，成为教育改革者，这就是“立功”；最后要把自己的做法变成“说法”，学会总结、提炼和表达，成为有作品的人，这就是“立言”。为了看看阳光，我们来到世上。为了成为阳光，我们求索于世上。拥有使命感和目标感才能给生命带来意义、价值和充实。这不仅对你的健康和寿命有益处，而且即使在你处于困境的时候你也会感觉良好。

界。技在手，能在身，思在脑，从容过生活。”这句话我特别欣赏，就顺手拿来与大家共勉。

篇2：相信自己的力量

人生就像一页一页承载美丽岁月的纸，一页一页的在手中像花朵一样盛娜地铺开着，铺成人生的一切美好。成一道酸甜苦辣咸五味俱全的菜肴。需要细细体验其中的五彩斑斓，去聆听我自己的人生岁曲。

人生不可能永远风平浪静，一时的风平浪静只是下一个暴风雨的开端。当自己面临暴风雨时一定要有相信自己的力量，相信自己能挑战暴风雨并获得成功。

我曾经一度看轻自己，觉得自己的存在毫无意义，我十分仔细观察过周围的每一个人，A同学成绩十分好，B同学体育特好，C同学讨人喜欢„„他们总有值得骄傲的地方。而我呢？每一门功课都是平平的，没有一门功课出类拔萃的，简直是糟糕透顶一无是处。

我们班是高手云集的班级，坐在熟悉的教室看着顶级棒的人群，我觉得我只是一个默默无闻。可有可无的人，跟他们的顶级棒根本不是一个等级。

那天，有幸参加作文比赛，我是排名中的倒数第一。我付出了的努力没有得到完美的成功，迎来的又是一次失败，当把奖状发下来抛进抽屉的那一刻，精神便彻底崩溃了。是的，倒数第一跟正数第一根本不是一个等级，也不适合呆在这个优胜劣汰的班级里„„

那天下午，我垂头丧气地回到家，无聊打开收音机，收音机里传出一个温和的声音使再度受伤的心逐渐温暖起来，说：“如果今天你要买股票，就买成功股，因为成功是可以付出努力，相信可以生出利息„„不要在买股票是听从别人的意见，相信自己，要有相信自己的力量，相信自己会获取成功的。”

我突然有一种莫名的感动，我想起了这些灰溜溜。毫无信念和成功可言的日子，心想：是的，我的学习成绩一般，体育平平，讨人喜欢程度平平„„但我有相信自己的力量，我也是世上独一无二的，没人能代替我的。我也是世界上独一无二的，没有人能替代我的！我是父母的掌上明珠，是朋友的开心果，是班级的一员，这就是我值得骄傲的地方。而这些日子的浑浑噩噩都是因为不相信自己造成的，只要自己相信自己就可以培植出成功„„

第二天，来到教室，带着自尊，带着梦想，更带着自信，我觉得我和班级里的每一位同学都是平起平坐的。他们有值得自豪的地方，而我也不会逊色，我也有值得自豪的地方——我有相信自己的力量，而且我确信我会成功的，一定会取得完美的成功，即使现在不会，深信将来一定会的！

后来，我再也没有看轻自己。课堂上又多了一个聚精会神的身影，夜晚的灯光下又多了个用功的孩子，时光在飞逝，我的成绩正像股市中的牛市曲线，直线上升。一个出色的孩子正个茁壮成长，又踏上了拼命努力的征程，去实现完美的成功„„

是的，许多事并不像想象中那么顺利，会经历许多次失败，可只要每次都有相信自己的力量就会挺过来的。无论现实多么残酷只要相信自己，给予自己相信的力量，我相信会成功的。

踮起脚尖，可以看到更远的地方，登上高处，会有更美丽的风景可以了望。有时候挫折只是成功的资本，就当它是匆匆过客会雨过天晴，加油，相信自己！

篇3：相信坚持的力量

那是一张属于我自己的名片, 名片上印着我进入公关行业的第一个职位:高级客户经理。我清楚的记得那是2006年6月, 彼时联华盛世成立不足半年, 我转到公关行业刚刚满3个月……

忙碌的时间过得特别快, 尤其是在公关这样一个高速运转的行业, 还是在一家始终有着危机感的成长型公司。4年走下来, 我始终不敢说自己真正懂得公关。如果问我最牛的公关公司和最牛的策划人, 我也说不上来几个。

这两天, 我的一个团队正在做一个创意, 提出了新的口号——“世界味, 中国道”。正是这个口号, 突然点化了我。公关是舶来品, 是“接轨国际”的产物, 不过既然到了中国, 难免也要入乡随俗, 而这四年, 我其实就是在摸索着公关领域的“中国道”, 慢慢入门, 慢慢成长……

共赢是一种思考方式

做公关文案, “共赢”大概是使用频率最高的词汇之一了。初入公关行业, 我也只是把“共赢”当做一个口号, 写出来也只是为了体现整个文案的“高度”。然而, 在阅历和经验的逐渐丰满中, 我发现, “共赢”其实不仅仅是喊喊口号那么简单, 它更是一种思考方式, 是一种站在别人角度思考的能力。

我们做方案、做策划、做创意, 最直接的目标就是打动客户, 让他心甘情愿买单。这个目标看似很简单, 做起来却很难。但如何才能做到这一点呢?在我看来, 只有真正站在客户的角度思考, 充分了解他的目标是什么?并用我们的知识、专业、能力、经验, 帮助他达成他的目标, 他才会心甘情愿地买单。

这是一个很有意思的链条, 因为客户要考虑的, 也是如何让他的目标人群买单的问题。也就是说, 最终你需要站在客户的目标人群的角度进行创意。“目标人群”才是你“共赢”的起点。如此说来, 我们所谓的“共赢”, 其实站在自己、客户、客户的目标人群三个不同位置的一种综合性思考模式。

我记得有一则这样的寓言:上帝领着一位教士去参观地狱和天堂。他们来到一个房间, 只见一群骨瘦如柴, 奄奄一息的人围坐在香气四溢的肉锅前, 只因手持的汤勺把儿太长, 尽管他们争着抢着往自己嘴里送肉, 可就是吃不到, 又馋又急又饿。上帝说, 这就是地狱。接着, 他们又走进另一个房间, 这里跟地狱一般无二, 同样飘溢着肉汤的香气, 同样人们手里拿着的是特别长的汤勺。但是, 这里的人个个红光满面, 精神焕发。原来他们个个手持长勺把肉汤喂进别人的嘴里。上帝说, 这就是天堂。只顾自己, 不顾他人, 就是地狱;互相帮助, 互献爱心, 就是天堂。这个寓言告诉我们的道理很简单:互助, 就能互惠, 也就是共赢。

公关本身就不是WEB1.0, 而应该是WEB2.0。只有真正站在客户的利益点, 站在客户目标人群的利益点, 从“共赢”的角度来诠释你的创意, 才是最大的成功。我经常想, 做公关的人, 都应该读读《长征》。“长征是宣言书, 长征是宣传队, 长征是播种机。”——“共赢”的基调, 奠定了其胜利的基础。

拒绝的勇气

初做公关, 我很羞涩于说“不”, 无论对谁, 都缺乏拒绝的勇气——因为不能把握其中的尺度, 担心落个“无能”的评价, 从而失去客户关系、媒体资源乃至其他。

我想, 与我当初一样的人可能不在少数。毕竟, 我们身处在公关这个服务行业中, 客户是我们的衣食父母, 为客户服务是我们的本分, 也是我们生存的条件, 说“不”其实是很需要勇气和胆量的。我看到有一些公关公司唯客户是尊, 客户提出的要求, 无论是否合理, 无论是否能够执行, 都悉数接受。事实上, 4年的公关经验告诉我, “一切皆有可能”。我们是客户的合作伙伴, 是平等互惠的关系, 该坚持的时候就要坚持, 该说“不”的时候就要勇敢拒绝。

记得曾经听朋友讲过这样一件事, 有一家规模不大的公关公司接到了大客户的项目, 是一个慈善义卖活动的现场执行工作。于是, 这家公司的团队开始尽心尽力按照客户的要求策划、筹备、组织这场活动。但在筹备的过程中, 这家公司的老板发现客户用于义卖的产品都是即将过期的产品。于是, 这个老板便与客户交涉更换产品, 但遭到了客户的拒绝。在屡次沟通未果的情况下, 这位老板毅然选择了终止合作协议, 并告诉她的员工:“这样的客户, 不值得我们尊重。”对于这位老板的态度和行为我十分佩服。我一向认为, 公关是一项有社会责任感的工作, 法律规律、社会良知、企业原则是我们公关从业者所必须敬畏和遵守的准绳。当企业利润和社会公德相左时, 我们要坚持社会公德, 坚持自己的原则。

另一方面, 每个行业也都有其自身的属性和游戏规则, 公关也不例外。在公关行业中, 如果不按照规律办事, 过分放任, 就不会带来好的结果, 甚至会带来灾难。例如, 公关与广告最大的不同, 就在于其“润物细无声”的境界。顺势创新, 尊重媒体的自身属性及规则, 是公关策划的基础。以广告的标准来衡量公关, 并以此来约束合作, 必然达不到“润物细无声”的境界, 也势必无法取得预期的效果, 最终只落个热闹了事。

如果说“能与不能”的抉择, 取决于硬件, 那么, “有所为, 有所不为”, 则是道德与良心的软约束了。对于一个企业来说, 赚钱如果成为唯一目标, 它是不会长远的。所以“SAY NO”, 其实是一种能力, 一种知己知彼、顺势而为的能力。唯有如此, 才能为客户持续地创造价值, 而无论个人或公司, 也才能走得正, 走得远。

做一个长跑选手

我不爱运动, 也很少有时间运动。但是, 我很爱看长跑比赛, 尤其是5000或10, 000米的室内项目。我的乐趣在于, 随便选择一名选手, 根据她/他在赛程中的表现, 判断她/他的名次, 并列出自己的理由。其实, 我判断的标准很简单, 不外乎是看这些选手在比赛中, 能否恰当地把握节奏和速度。在长跑比赛的观摩中, 我总结出一点:一般最终能够获胜的人, 都具有极强的节奏掌控能力。无论外界有怎样的干扰, 她/他始终都保持着那样一份力度, 直到最后冲刺时刻。

人生如长跑, 职业生涯更是如此。每天120分的用力, 固然勤奋, 值得赞誉。但是, 我现在更关心的是, 这种状态能持续多久?公关行业, 要求快速、高效, 还要随时面对各种挑战和问题。对于一个公关人来说, 更需要从容应对:一方面, 公关是一个对学习能力要求极强的行业, 我们需要不断更新知识, 提升自己;另一方面, 公关行业又是一个对知识占有量要求极高的行业, 我们需要不断拓宽眼界, 丰富自己。

每个星期一的早晨8:30, 在联华盛世的会议室里, 我所带领的两个团队的成员, 就会坐在一起, 分享、分析一周以来的新闻事件。每逢星期四的16:00点, 这群人又会聚在会议室中, 由一个人培训一个主题或是一个案例。在分享和分析的过程中, 每个人都能够发表自己独到的见解, 并从别人身上汲取知识。

这个分享的习惯, 在我的团队中, 已经坚持了很久, 雷打不动。我告诉团队成员们, 要坚持把这两件事长期执行下去, 点点滴滴, 大家一起学习, 一起进步, 一起在这个多变的公关领域中, 提升和成长。

优秀的长跑选手, 之所以能够把控节奏和力度, 功夫用在平时。从业公关, 更是如此。正所谓, 成功不是天生的, 而是天天生的。只有日积月累的不断努力, 只有持之以恒的耐性和坚持, 才能成就公关行业的成功。业务的拓展, 需要坚持共赢;企业经营, 需要坚守“有所能, 有所不能;有所为, 有所不为”;而个人职业的修炼, 则是跟着长跑选手学习掌控节奏和力度。这些道理很久之前都“知道”, 但是, 做了4年公关, 才真正逐渐“了解”和“体会”。

如果可以时空穿梭, 我很想回到4年前的6月, 对那个捡起名片后面红耳赤、随即怀疑自己是否应该做公关的女孩说:谢谢你, 谢谢你的坚持!

篇4：相信自己的力量

在实验的第一个月，南瓜承受了五百磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜承受了一千五百磅的压力；当它承受到两千磅的压力时，研究人员必须对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。

最后，当整个南瓜承受了超过五千磅的压力后，瓜皮才破裂。

实验人员打开南瓜，发现它已经无法食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维，试图突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分，以便突破限制它成长的铁圈，它的根部甚至延展超过八万英尺，所有的根都往不同的方向全方位地伸展。最后这个南瓜独自接管并控制了整个花园的土壤与资源。

假如南瓜能够承受如此庞大的外力，那么人类在相同的环境下又能够承受多大的压力？事实上，大多数人都能够承受超过我们所认为的压力。我们对于自己能够变得多么坚强毫无概念！

你是否正面对一个以前从未遇到的困难呢？这个困难是否看起来相当的艰巨？你能克服这个困难吗？现在你唯一需要的，就是完全相信自己！你拥有比你自己想象中大得多的潜能！就像小南瓜一样将绑住你的钢圈挣脱。没有什么困难能够阻挡你！

篇5：相信自己的力量

【论文摘要】通过情景案例揭示出德育工作中，不能单凭片段武断认知学生。教育的过程中也不能任意拔高学生的道德标准。相信孩子，相信相信的力量！

【关键词】情景案例相信孩子相信相信的力量

正文：德育工作中，我感受最深的一点就是：面对孩子的问题（所谓的“问题”，也许根本就不是问题），我们经常没有机会看到事情的全貌和真相，单凭我们看到的片段，就容易武断的对孩子做出反应，而这种反应，往往是完全错误的。如果这样武断而错误的反应积累太多，就会积累出孩子对自己错误的自我认知，并影响孩子对我们的信任。

情景1：“今天我很生气，赵培豪作业又没做，打电话给他爸爸，他爸爸居然帮着说谎，“坦然”地说做好了，做好了，我检查过了。明明没有做，全空白的呀，居然说做好了。爸爸也这么说，我也没有什么办法？单靠老师苦口婆心，老师也不配合，学生也教育不好了。”

“学生的一些问题不是学生的根源，都是因为家庭教育的问题。作为教师，我只能尽到自己的本分，做好自己，发挥自己最大的能力就好了，鞭长莫及！”

真相：赵培豪真是太聪明了！不仅糊弄了我，还糊弄了他爸爸。和他爸爸沟通，他爸爸确实检查过了，每次都是满满的作业，但每次不允许他爸爸细看只能远观。知道怎么回事吗？赵培豪每次拿课堂的作业回家检查签字。聪明吧，两头瞒！

经家访了解的重要的真相是，赵培豪父母离异判给爸爸，爸爸娶了后妈又生了一个弟弟，一直疏于对他的管教。爸爸又忙于生计，十天半个月跑车在外，赵培豪连基本的温饱都不能解决，没有家里的温暖关怀，自然没有心思读书了！

措施：借用了一个机缘。有一次赵培豪上体育课我赶巧坐在操场旗杆下，看见几乎不和同学交流交际的他尽然抱着一个篮球和同学追跑，更神奇的是，脸上带着浅浅的笑容，非常感染人，连我也被感染了。下课路过赵培豪的时候，我悄悄地说：“豪豪，今天你笑了，老师瞧见了。”赵培豪看着我，挨了一下，我继续说：“其实，还有很多人是关心着你的，爸爸、妈妈、老师、同学···你，不是 1

一个人！”就这样和赵培豪打开了心扉。

情景2：“该死的唐守兵，作业又没做，真是没用啦，从开始复习就基本没做作业了。连学生都说他是不做作业的老兵，和爸爸沟通也没用，爸爸也不管了啦！”最怕的就是学生死猪不怕烫，刀枪不入水火不进好赖话听不进，做不了任何思想工作。

真相：母亲再婚，出租房里不足5平米，电灯昏暗，空气浑浊，一张大床，除了一台电视和一把风扇，再无第三件电器，四个小孩一字排开。唐守兵放学回家以后，除了帮忙带弟弟妹妹，还要择菜扫地帮忙干家务。晚饭以后，全家唯一娱乐看电视，所以唐守兵根本没有做功课的时间和空间。

措施：和父母沟通，不增加家庭负担的情况下，允许其在学校完成作业再回家；允许借阅学校图书回家看增加阅读量；家里尽量配合少看电视，争取营造一个学习的环境。

看到了事情的真相，我们可以想想，在我们日常和孩子相处的时光里，这样的故事该有多少？也许没有那么极端，但是孩子们到底有多少让我们或是怒气冲天，或是失望透顶，或是„„的场景，它背后的真实故事，和我们所看到的，猜到的，完全不是一个方向，一条线索？让我们多花一些时间去了解真相，或者，即使没有机会了解到真相，也更多善意的去猜测孩子，孩子和我们，都将会快乐很多。

大家可以反思一下自己：当孩子做了让你不舒服的事情，你是否能第一时间让自己放松下来，跟孩子好好谈谈？是否能先放下自己的不舒服的感受，努力去感受孩子当下的感受？是否能站在孩子的角度，在孩子的帮助下看到事情的真相？当一个“问题”发生时，首先我们要了解真相，知道原因，才有可能正确的解决。单凭自己看到的片段，以及自己的猜测，往往会把不是问题的事情当作问题，也会走错方向。在不知道真相的情况下，有时我们对孩子看是的帮助，有可能是在摧毁他的自尊。孩子对教师最大的痛苦莫过于教师对自己的失望，这种失望会通过教师的神情、表情被孩子感受到。教师紧紧的盯着孩子的一举一动，碰到孩子紧张焦虑的行为，要求他纠正，这样只会让孩子更加的紧张，他的心思也全在自己紧张的行为上，会担心别人笑话，他只好更紧张，更无法放松，孩子在群体中也容易受到别人的嘲笑，的生活质量也会降低。有时孩子被指责、被惩罚

后，会用笑来掩饰内心的慌乱，学生在遇到不舒服的环境时，会拼命的让自己舒服，这样他可能会笑，所以，孩子一般都不愿和大人谈起发生在自己身上让自己难堪或不舒服的事情。想要解决孩子问题，必须先了解原因。

教师需要给孩子提供一个美好的成长的环境和过程，孩子在这种生活中会更平和友好的看待别人，认真的投入去做有趣的事。本我，超我，自我简单说下这三个的区别。本我就是顾自己，一味追求满足。自我就是经过对外界相关因素权衡后，对本我适当的满足，它按照现实原则来行事，代表理性和机智。超我：道德层面高，代表良心，社会准则，和自我理想。如果本我没有建立的和超我一样高，那他的内在就非常的纠结，难以选择，按照超我的标准行动，会让他一辈子对自己不满意，他会一直偷偷观察别人的行为，一旦发现别人不符合这种超我标准的行为，他就会跳出来指责别人，挑剔别人。所以教师不要对孩子的道德层面要求高到超出他的本我高度。自我就是不停的练习这么一个权衡能力，用外显的行为来掩饰并验证自己内在对人，事件的猜测、认知，外显行为与内在认知可一致，也可不一致自我感觉的好坏是由信念决定的，这是由一个人童年时父母对待他的态度，观念所决定的。学生在这个进入群体的过程中一次次的试验，失败，在这个过程中，产生一个交往互动，就有了彼此之间的某种关系，在这个大脑不断判断的过程中，孩子的社会性就能发展起来，成人只需默默的帮他们创造这么一个交往的环境。作为教师，如果我们的道德水平要求太高，学生时被高要求，而且这种高要求高到孩子够不着，孩子则很容易会反弹。这句话让我想起无条件养育，孩子在宽松的环境里，他对别人也会很理解宽容，这样的孩子社会性能力应该会比较强吧。

每个孩子都是教师的青苹果。请按照它的内在节律，等待它慢慢成熟。相信孩子，相信相信的力量

参考文献：

篇6：相信的力量作文

要想获取相信的力量，首先你必须相信自己。只有这样，你才能够去感染别人，赋予别人相信的力量。其实，要想做到这一点很简单。举一个很简单的例子：有一次，老师在全班发言，问谁要去参加广州市举办的钢琴比赛，全班同学都一致推荐我去，而我却执意说“我不行，老师，你放弃我吧!”然而，老师语重心长地说：“同学，不要在还没做事前就妄下结论，你需要相信自己，去尝试一下，或许，你会有不同的收获。”不知道从骨子底哪里冒出来的一股劲，我深深呼吸了一口“老师，我去”。这一刻，我有一种说不出的喜悦。

相信的力量多么神奇。往后的日子里，我刻苦认真地练习。终于，“工夫不负有心人”，我在钢琴比赛中获得了好名次。这一切的一切都要归功于我相信了自己。我第一次发现了相信原来是这么重要。

我继续把相信传给别人……记得有一次，我们班的一个班长引起了大家的不服，同学们见到他都想躲开，背后还对他指指点点，使他一直闷闷不乐。原来，前几天上自习课时，老师没到班，几个调皮大王把整个班给闹翻了。他作为班长，没有理由不管，可别人根本不听他的劝告。课后，他把一切汇报给老师。当然，他们少不了挨一顿批评。就这样，他被班上的同学称为“报告王”、“马屁精”。没想到，小小的一个报告，会使全班同学对他有这样的看法。其实，他是在很认真地履行班长的职责，大家都错怪他了。

我知道了这件事后，告诉他：“别人怎么看你并不重要，因为你并没有做错事，是大家不懂得你的用心良苦而已。你应该重新树立当班长的信心，给你自己一些动力和力量。”然后，他跟班主任说明了此事，并向全班同学解释了原因，终于得到了大家的肯定和赞许。

篇7：相信的力量作文

在“实用文摘”中，我看到了这样一则故事：在诺曼底登陆中，一位年轻的新兵眼睁睁地看着海滩上的士兵一个个冲上去，却接二连三地倒下，他胆怯地站在那里，迟迟不敢下登陆艇，此时，一位老兵拍了拍他的肩膀，用鼓励的语气说：“快下去呀，我跟你一起冲，如果你战死了，我会陪你一辈子的!”他说得很坚定，像在鼓励他儿子似的。于是，那位新兵没有丝毫犹豫，快速向海滩奔去，可不辛的是，他刚到海边上，一颗炮弹就在他脚下炸开了花……六十多年后，在宁静的诺曼底海岸边，一栋别墅和其他别墅一样，屹立在海滩边上，可它与众不同的是，边上立有一个墓碑，上面刻着那位新兵的名字。之前那位骁勇善战的老兵也变成了一位白发苍苍的老者，他就在这里陪了他六十年。一句承诺，等于一辈子的守侯。

生活中，我也有过这样的经历，那天中午放学，下了一场大雨，我像往常一样打伞回家，这时，一个三年级的小同学走了过来，把我的套尺还给了我，他浑身湿透了，我惊讶地问他是怎么回事，他说：“我们三年级先放学，我跟着一个打伞的同学走到广场才发现你前天借给我的尺子还在我包里，于是我让他先走了，我在这树下等你。”我吃惊地说：“那，那二十分钟你一直在这等着?”他点了点头，这样一个微小的动作，让我大吃一惊。一句承诺，等于在风雨中的等待。

篇8：相信学生的力量

不可放过学生的质疑。提出问题往往比解决问题更重要, 在教学过程中, 由于学生个体的独立性及其知识结构的独特性, 时常会提出一些问题。问题是教与学的载体, 一个好问题, 就是好的学习内容和深入探究的切入点。教师应该善于捕捉学生的质疑, 发掘其背后蕴藏的思维, 将学生提出的问题巧妙转化, 组织教学, 引导全体学生思考和探究, 激起学生探求新知的欲望使学生变得更积极主动。除了重视学生自发形成的疑惑之外, 教师更应创造开放、民主、平等的课堂文化氛围, 培养学生的质疑精神。在课堂上, 教师不仅要科学地创设问题情境, 更要与学生一起交流讨论。教师与学生的思维相互碰撞、相互启发、相互引导。最终达到课堂动态共振。

巧妙化解学生的错误。在学习过程中, 学生积极主动地建构新知识。从不懂到懂, 从不会到会, 学生头脑里难免会出现认识上的偏差。这正暴露了学生的真实思维, 反映出学生学习时的困难。错误是正确的先导, 是通向成功的阶梯。学生课堂上的错误往往正是教学的巨大资源, 课堂正是通过“错误———发现———探究———进步”的良性循环而充满活力。教师在课堂上要善于捕捉学生出现的错误, 因为有些错误具有普遍指导意义或蕴含着创新思维。教师还应该从学生得出的不同于教材的结论出发, 有效合理地利用, 牵而带之、引而发之, 促进学生自主学习。通过充分思考、讨论所构建的知识, 比教师单纯的说教有效得多。

捕捉学生回答问题的亮点。随着教学和讨论的进行, 课堂中不时有新的想法产生, 学生的回答往往会不经意地出现一些亮点, 这些亮点是学生学习的顿悟;灵感的萌发、瞬间的创造。学生回答问题的亮点一旦被教师捕捉, 然后经过提炼、引导, 转化为新的教学资源时, 就能有效地引导其他学生主动探究、积极思考。学生回答问题的亮点往往稍纵即逝, 教师必须用心倾听, 及时捕捉, 充分肯定, 把握契机, 让“知识超越教材”, 让“教学超越课堂”。在课前的预设中, 教师不妨预留空间, 既留给学生生成亮点、生成精彩的可能, 也留出师生、生生对话的机会。学生独特的发现丰富了课堂生成, 学生在旁征博引中生成的是包括语言、思维在内的更加精彩的智慧。

相信学生的团体力量。每个学生都是不同的个体, 他们拥有不同的生活、经验、知识与兴趣, 对同一个问题的解决, 不同学生也有不同的思维和方法。教师应该将学生的差异性当作一种资源来开发, 促进课堂生成。在课堂教学中, 教师应该去关注、研究每一个学生的差异, 充分利用学生, 引导学生取长补短, 发展自己, 最大限度地开发学生的潜能。不同的观点被重视和接纳, 学生就会处于积极兴奋状态, 在愉悦的气氛中主动参与、主动学习, 在学习中不断找到乐趣和成就感。

篇9：相信自己是一种力量

有了这个目标之后，当人家在布景板后面偷懒的时候，我就去看武术指导怎么策划一场动作。那时候我每天在片场扮死尸吓人，虽然我的本事比很多人好，但没有人相信。有一次需要有个人从二楼摔下来，导演刚刚说了一个“二”字，“楼”还没说完。我就“嗒嗒嗒”爬上楼准备往下跳。武术指导吼了一声：“下来！”那时候很尴尬。我什么都不能做，只能扶纸板箱，就是保护演员用的榻榻米。

我知道，即使你有本事，但如果武术指导不知道或不接受你，你就永远表现不出来。所以我想尽办法，帮他洗车、倒茶、抬凳子。一天他忽然叫我：“这边有一个动作，你来。”就这样，我18岁成为全东南亚最年轻的武术指导。

以前很多演员只是漂亮，会功夫的人却没有办法做动作演员。我在一个机缘巧合下，教一个演员怎么做一个临死之前挣扎起来的动作。那个制片人看到了，对我说：“你不错，不如你做男主角。”我就是这样开始做男主角的。

当我自己做男主角的时候，虽然我不识字，没学问，但我要学着写自己的剧本。后来想想，把我自己写进去就行了，于是就拍《A计划》《警察故事》。当我把在片场里面这么多年积累的经验发挥出来的时候，发现原来我是可以的，所以我就自己做导演。

这么多年来，我相信自己，只要我做每一样事情都曾经努力过，将来就一定会成功的。我是成龙。

篇10：相信的力量美文

在我在萨克拉门托加州州立大学的第二年的第一天，我看到了最华丽的家伙! 他独自站在自助餐厅排队，看起来不合适。转向我的朋友，我说，“我必须见他!”

挑战我的自发性，我的朋友们伸手去拿他们的钱包，然后拿出钱买赌。然后他们敢让我跑到他面前，假装我认识他并说服他认识他。我微笑着转过身去见可爱的馅饼。

“丹，丹!”当我跑向他时，我喊道。 “你好吗? 你的妈妈怎么样?“他只是站在那里看着我。我可以说他很害羞。我马上就喜欢上了他。

“我不是丹，”他说，看起来有些困惑。

“当然可以!”我反驳道。 “去年你住在Sierra Hall三楼! 你是鲍勃的室友。“

“不，我去年住在校外，”这个可爱的男人回答说，仍然没有得到它。我转过身，开始离开，他开始问我一系列问题：“我从妈妈的过敏诊所认识你了吗?”(我讨厌镜头。)“你去参加去年夏天的`鹦鹉课吗?”(我像鸟一样只比镜头更多。)“你在塔可钟吃东西吗? 我在那里工作。“(从不。)

“好吧，”他说，“我知道我不是丹，而且我没有住在塞拉霍尔。”他伸出手来接我的。 “我叫蒂姆，无论如何我很高兴认识你。”

那天晚上他邀请我参加他的兄弟会。我自己写下来并告诉他我没有参加兄弟会派对。但当我看着他走开时，我有了第二个想法。那天下午，我拿下了我从*注中赢得的钱并买了一件黑色迷你裙。我要参加我的第一次兄弟会派对。

当我到达那里时，我有点紧张。他会在那儿吗? 当我走到兄弟会的前台时，我抬起头，看到蒂姆坐在上面。他看着我笑了笑。

“我希望你能来。我一直在等你。“我坐在他旁边，我们开始说话。那天晚上我们聊了聊 - 接下来的三个晚上 - 直到天亮。四个月后，他让我嫁给他。四年后，我们结了婚。今年，我们庆祝了我们相遇的那一天的十五周年。

篇11：相信榜样的力量

———八年级（2）班 “身边的榜样”主题班会

班会目标：

1、通过班会，让学生在身边挖掘优秀典型，树立榜样，通过榜样的示范作用让学生明确方向、奋发进取，帮助他们树立正确的学习观。

2、通过面对面的“夸夸他”、“谢谢他”，增强同学间的情感、增加班级的凝聚力。班会过程：

1、2、班主任先进行月考分析并提出目标

要求学生寻找心中的榜样，确定自己的奋斗目标

“有人曾说，播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。我说，播撒一种榜样，收获一个奋斗的目标和行进参照。这是一个需要榜样的时代，榜样能带来一种抗拒平庸、励志进取永不过时的力量。以榜样为精神的皈依、行动的指南，能让人生更积极向上、绚丽多彩„„”榜样的力量是无穷的，如果没有榜样我们就失去了标尺，无法衡量自己的所作所为；如果没有榜样，我们就像在黑暗中摸索，看不清道路，如果没有榜样，我们会失去信心，感受不到榜样带来的巨大激励和指引。

找榜样的过程其实就是一个重新认识自己不足的过程。我们寻找的榜样，正是在自己的不足的地方做的非常优秀，我们找榜样的原因，不也正是想把自己不足的地方做的更好吗？所以，不要不屑于找榜样，而要找好榜样！

找好榜样之后要确定好自己的奋斗目标，没有目标，我们就很容易陷入跟理想无关的现实事务中。一个忘记最重要事情的人，会成为琐事的奴隶。目标是你努力的依据，也是对你的鞭策。目标给你一个看得见的彼岸。随着你实现这些目标，你就会有成就感，你的心态就会向着更积极主动的方向转变。美国19世纪哲学家、诗人爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！”3、4、5、6、请同学们说说自己心中的榜样和今后努力的方向。请几位同学向其他同学传授自己学习上成功的经验。发奖品班主任总结

篇12：相信生命的力量作文

鸟儿的不完美，在于它只会在枝头唱歌，上帝赐予了它生命，但没有让它过上最完美的生活。它的不完美是不会说话，只能唱出那动听的歌声;花儿的不完美是上帝给了它艳丽的衣裳，却让它始终抬头仰望天空，拥有生命却少了生命的活跃与奔放。

我，是一只毛茸茸的小猫，我和“老爹”是无话不谈的好朋友。老爹带我出去时，怕我走丢，我和他玩时，他却把我放在一旁。每当这时，我总会用细小的声音“喵瞄”叫。然而，我不会说话，我不能和老爹交流，我不配成为老爹的宠物。我笨啊!气死我了!我抓狂似地大叫起来。可这又能怪谁呢?我只是拥有了生命，但却不懂人类的语言。老爹用他那庞大而又温暖的手抱起我，把我放入怀中，我的心里才有了一丝安慰，但我仍然很生气他不理我的事实。(原创投稿 )

……

事实上，这只可爱的小猫感到不完美的，是它没有说话的权利，它只能作为宠物来陪伴人们，而我们却根本不了解它的内心。

我就是生命的不完美。我在上课认真听讲，考前认真复习，我在考场上认真书写，外面树叶飘落的声音，但在考场上听着却有些孤独凄凉，同时又是那么无助。当有些同学正焦头烂额的时候，有人会给他们说答案，他们就像抓住了救命稻草，一番苦苦挣扎终于露出笑颜。考试在紧张的氛围中结束，但我仍像热锅上的.蚂蚁，焦急地等待着考试结果，可结果却重重砸了我的脚。

我的不完美在于我强大的自信，但强大的自信有时也会害了自己，为之前的完美留下不完美的印记。

不过，生命的美丽不在于你做的事，而在于这些事是否对你有更大的意义。当你的生命留下不完美的痕迹时，千万不要恐惧，你要相信奋斗的力量，定让成功之花在心中盛开。

篇13：相信自己的力量

风格爵士《精英研修班》是亚洲爵士舞专业培训中心推出的一套实用课程。亚洲爵士舞专业培训中心本着“普及流行、顺应潮流”的宗旨打造出风格爵士《精英研修班》培训课程, 融合了当下流行的爵士舞风格及其分支。课程适用于各类喜欢爵士舞、并且想了解爵士舞的成年爱好者与职业舞蹈教师。

自从风格爵士《精英研修班》推出第一季、第二季之后, 受到了广大舞者的好评。风格爵士《精英研修班》第三季高教甄选在课程的安排上除了秉承前两季的传统课程。更重要的是引进了国外多元化的舞蹈理念。讲师刘晴从“MOVE IT”英国舞蹈盛会中带回了经典的舞蹈教学形式以及各种各样的舞蹈。她说:“国内与国外的舞者相比存在着很大的差距, 国内的很多人都是为了跳舞而去跳舞。国外则不一样, 他们对舞蹈都是发自肺腑的喜欢。走在英国的大街小巷, 只要有音乐响起的地方, 都会看到不同皮肤、不同年龄的人汇聚在一起舞动, 从他们脸上我看到了对舞蹈的满足。所以, 我希望所有教师学员们通过第三季的学习, 能够放开自我、随时随地跟随音乐起舞飞扬。”

5月19日, 风格爵士精英研修班第三季圆满结束, 经过一系列的考核、选拔之后, 8名老师脱颖而出, 成为了风格爵士精英研修班第三季的高级教师。在考试结束之后, 教师学员们都发出一个感叹:“这次真的没白来。”

教师学员李文静:在这次的精英研修班的课程中, 我学到了很多知识, 清楚了解到自身的不足, 更加明确了学习爵士舞的初衷, 懂得了在舞蹈中如何释放自己内心的感受。大师们在课上向我们展现了不同风格的爵士舞, 最新最潮流的舞蹈元素, 让我很是兴奋。更值得一提的是, 亚洲爵士舞专业培训中心的微信每天都同步我们的课堂, 并详细向我们讲解了不同的风格爵士, 非常贴心。