中学生演讲稿题目

关键词：考试

中学生演讲稿题目（精选6篇）

篇1：中学生演讲稿题目

篇一：中学生演讲稿

中学生演讲稿《中国梦，我的梦》亲爱的老师，同学们;大家好！今天我演讲的题目是《中国梦，我的梦》什么是梦？什么是中国梦？翻开历史的画卷，看那点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。

不知道从什么时候开始脑海中逐渐有了祖国的概念，也许是在第一次面对红旗飘飘，也许是在接过红领巾的那一刹那，记不起过往的种种，但我清楚地知道，没有祖国，就没有我的存在！我要努力成长，报效祖国！这个信念一直环绕在耳际，激励着我，鞭策着我：努力，努力...第一次唱国歌是在二年级，记得那时候，心情是止不住的兴奋，每次放学路上都在一遍又一遍的练习着，渴望着有一天祖国能在我们这一辈发扬光大！那时候，梦想就像飘忽的羽毛，没有足够的分量和羁绊，却也自在。流水匆匆，带走了一些，也改变了一些。慢慢地长大了，经历丰厚了些，心境也更务实了些。依旧饱有孩童时的冲劲但少了些冲动，因为在大千世界，我从来不是了然一身。渐渐在社会大舞台上确立了自己的位置，于人生坐标轴中找到了自己的方向，也明白了肩上的责任。

我依稀的记得，老师曾经说过：甲午战败，日寇踏破中国门户；八国侵华，无情掠夺中国财产；七七事变，老弱妇孺残忍杀害.....虽然这些我未亲身经历，但我可以想象到那种血腥。想我中华，泱泱大国，为何面对敌国侵入，而无力反抗？不正因为科学技术的落后，封建制度的腐朽吗？我不知道那时候的中国人民的梦想是怎样的，但我明白，有梦才能使中国富强！一个国家如果没有梦想，那就等于没有目标，没有目标，国民又该朝着那个方向前进？由此可见，梦想是多么的重要。有梦，还需有完成梦想的领航者！记得梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强......”少年是祖国的希望，是祖国的未来.如果没有少年，那么这个国家无论她多么的强大，也会不攻自破。作为新世纪的接班人，我们满怀梦想，梦想着有一天自己的祖国能够傲立于世界！那么，我们又该朝着那个方向努力？不可否认，一个人的力量是渺小的，但是一群人，一万人呢？因此，我们首先就要学会团结，所谓，人心齐泰山移，说的就是这个道理。而现在，我们就该好好学习科学文化知识，以此，来报效祖国。

我相信，只要我们努力，朝着梦想努力，那么终有一天他会变成现实，那时候，中国，又该是另外一番景象！中国梦，我的梦，伟大的中国，因为有梦，而富强！让我们从现在就努力，期待着早日进入那梦想中的天堂！

我的演讲结束，谢谢大家！篇二：中学生励志演讲稿坚定信念，超越自我

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《坚定信念，超越自我》。海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”正是有了远大的理想，正是有一种信念，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。

她，盲聋哑集于一身的弱女子竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃烧的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，帮助她飞上云天。

从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。

下面我给大家讲一个故事：

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”黑人领袖马丁·路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”是的，即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。

同学们，不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的希望！谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

一个人的成功首先是意志的成功尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《一个人的成功首先是意志的成功》。同学们，在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功！

一个婴儿生下来，没有人会问是生下一个国家主席还是一个部长；是生下一个老板还是一个打工仔；是生下一个教授还是一个流浪汉，人们只会问：是个男孩还是个女孩？是个少爷还是个千金？对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都是未知数，没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。由此说来，人刚生下都是一样的，要有差别那大体上也只有男女之别。然而，随着时间的推移，环境的改变，学习的艰难，世道的艰辛，人情的冷暖，人们的心灵和意志就会慢慢地发生改变，这样的改变将会导致人与人之间的差距，于是，有些人很成功，有些人很失败；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在这个激烈竞争的社会成为一个很成功、出色、幸福的人，关键在于你有没有一颗永远不冷不死的心！有没有一股不管是主观因素还是客观因素都打不垮的意志！

人活世上，谁不希望能有作为于社会，回报于家庭，慰藉于自己？可是，岁月的风霜，世事的艰辛，人情的冷暖，使许许多多的人变得麻木失望，心无爱恨，漠然无情，不思进取，怯于奋争.现实中，大多数的我们是怎么做的呢？

订的计划和目标总是坚持不了几天；连一个人独处一个人走路都不自在，总是很违心地跟在别人的屁股后面转，白白消磨了大好时光；困一点，累一点，就把今天该做的事推到了明天——所有这些，你能说全力以赴了吗？虽然付出未必就有回报，努力和成功不能划等号，但是，不付出就绝不会有回报！不努力就绝不会成功！同学们，不要担心努力后的结果如何，得不得到回报，请你记住一句话：尽心就是优秀，尽力就是成功！所以人生在世，什么都可以没有，但就是不能没有勇气。英雄和伟人最富有的就是勇气，一般人内心有时也会充满豪情，但是骨子里却常常缺乏勇气，常常在最关键的时候，在最需要勇气的时候，犹犹豫豫畏畏缩缩，以致错过了有利时机耽误了大好前程。其实，勇气这个东西，不需要花钱买，很多时候，你想有它就有。那么，在这个新学期的开始之时，让我们继续全力以赴我们心中的梦，在不久的将来在一个让我们感到骄傲感到自豪的地方相逢！让我们充满希望度过我们的2014！

我不是一张牌

大家好！我演讲的题目是：《我不是一张牌》。

大家一定都有玩扑克的经验。每副扑克有四种花色共54张。每张牌捏在我们的手中，它们的命运也掌握在其中，就连“大王”和“小王”也无法主宰自己的命运。

有时，我也在想，我们这场人生是否也是一盘牌局？我们每个人是否都如命运掌握在别人手里的扑克牌？回顾十几年的成长历程，在家里，要受父母的管制，有时甚至是厉声的呵斥；在学校里，要受纪律的约束，老师的训导；长大了参加工作又要受社会环境的限制，而不能由自己的意愿干你我想干的事。十一二岁，在儿时的憧憬里，该是一个充满阳光的辉煌灿烂的季节，然而，当你自己亲身乘上这趟列车，又常会感到身不由己。

我们随别人喜而喜，随别人忧而忧。如此说来，你我果真都成了一张扑克牌，一张任别人揉捏、任别人摆弄的扑克牌？没有自己的主张，没有自己的愿望，更没有自己的自尊。就这样一生摆脱不了别人的支配与选择？果真这样吗？不！我在心里这样对自己说：我们绝不是一张扑克牌！

扑克毕竟没有思维，而我们，却是一群有着高级思维能力的活生生的人啊！我本该拥有与扑克截然不同的人生！自己的历史靠自己去书写，自己的青春靠自己去创造，自己的世界靠自己去闯！而不是像牌那样在冥冥中失去自我！谢谢大家！篇三：演讲稿(中学生)践行三严三实新要求铸就中华复兴强国梦尊敬的各位领导、同志们、朋友们：大家好！我是来自武川新村学校的教师李锦佩，今天我演讲的题目是《践行三严三实新要求铸就中华复兴强国梦》。

穿越血与火的烟云，历经建设与改革的风雨，伟大的中国共产党迎来了她94岁的生日。回顾过去，几经磨难、几经屈辱；翻开新篇，几多壮举、几多成就。九十四年的沧桑，九十四年的记忆，全部融入鲜红的党旗中，党是我们心中的一面旗帜、一座丰碑，是我们永远欢唱的一首歌。

今天，我带着无比的渴望和期盼，怀着激情与敬意，向党的生日祝福，为践行“三严三实”贡献自己的一份力量。去年三月，总书记在安徽代表团参加审议时，对党员干部提出“三严三实”的工作要求：各级领导干部要树立和发扬好的作风，即严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。党的十八大以来，作风建设经历了这样一个过程：整顿四风是“破”，三严三实是“立”；整顿四风是“革命”，三严三实是“建设”；整顿四风是“大拆违”，三严三实是“大建设”。所以说，倡导三严三实是作风建设的进一步深化，同时也是对党员干部工作服务准则的新要求。

在众多行业中教师是平凡而伟大的。平凡，是因为这个行业需要的是埋头苦干、踏实肯干；伟大，是因为它面对的是一双双渴求知识的眼睛。你需要付出比别人更多的艰辛，才能使自己的良心得到慰藉。走出大学校门迈进新村学校的我就像是刚学走路的孩子，只有一步一个脚印，才能在以后的道路中走的更平稳，又像是渴望成长的幼苗，只有经过雨水的洗礼，才能收获丰硕的果实，脚踏实地也就变成我工作和生活中永远唱响的主旋律。作为一名党员，响应党的号召，学习贯彻总书记系列重要讲话，使我更明确了自己的人生道路，那就是脚踏实地，勇于拼搏，不断努力，放飞梦想。74年前，毛泽东同志在《改造我们的学习》中，严厉批评了“华而不实、脆而不坚”的风气。他要求党员干部做人要实，待人处世要表里如一，在大是大非面前站稳立场，在矛盾问题面前迎难而上，面对歪风邪气坚决斗争。要以实立身、以实为守、以实行事，对组织忠诚老实、对同志诚恳实在、对工作负责扎实、对人民真情实意，努力做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。我们只有从点点滴滴做起，慎言、慎行、慎独、慎初、慎微、慎交友，行为上清醒，经济上清白，生活上清新，干干净净，一身正气，始终坚守共产党人的精神高地，才能真正做到“三严三实”的要求。1943年3月18日是周恩来总理农历45岁生日。这天晚上，他写下了著名的《我的修养要则》：七条标准，细致入微，朴实无华，不做作、不虚夸，可以说是周总理人格魅力的真实写照。凡是读过这篇《要则》的人，都会对它留下深刻印象，都会把它当作共产党人修养的名篇。尽管过去了70多年，但当我们再次品读此文时，仍有一种清心醒目之感，无论哪一条，都蕴涵着极为丰富的人生哲理，令人感动，让人深思。我们敬爱的周总理几十年如一日，按照自己的修养要则去培养高尚的人品、良好的道德、坚强的党性，赢得了人民的信任，为人民所敬仰。在当下践行“三严三实”的过程中，我们仍然需要对照总理的要则，以此为圭臬，不放过哪怕一丝一毫的不足和缺陷，深入剖析、查缺补漏，高标准地去要求自己。古人云：“矩不正，不可以为方；规不正，不可以为圆。” 矜持规矩，慎作方圆。“三严三实”就好比我们做人办事的“规矩”，只有每个人都以践行“三严三实”要求为目标，才能尽情挥洒多彩人生，成方成圆。一千次“三严三实”的说教，抵不过一次自己言行举止的践行。同志们、朋友们，纵的历史，横的现实，组成了时代的坐标，无数个坐标点连接成时代前进的航线，指向未来。让我们结合自身工作岗位，从易事做起，从小事做起，从此刻做起，形成“从严上要求、从实处着力”的生活习惯和工作方式。在实现中华民族伟大复兴的中国梦征程中，做出自己应有的贡献！我的演讲完了，谢谢大家！

篇2：中学生演讲稿题目

2、激扬青春，畅想未来

3、未来掌握在自己手中

4、信心留给自己

5、青春的注脚

6、把握机遇，从小做起

7、告别昨天，把握今天，创造明天

8、保持一颗向着太阳的心

9、在阳光雨露下成长

篇3：巧用题目变形拓宽学生思维

一、翻折问题

如图:△ABC是一个三角形纸片, 点D、E分别是△ABC边上的两点, 如果沿直线DE折叠 (图1) , 则∠BDA′与∠A的关系是___。

方法一:可以利用三角形的外角性质 (∠BDA′=∠A+∠DA′E) 得到;

方法二:利用四边形BDA′C的内角和为360°得到;

变式一:△ABC是一个三角形的纸片, 点D、E分别是△ABC边上的两点, 如果折成图2的形状, 猜想∠BDA′, ∠CEA′和∠A的关系。

分析:本题要找的三个角在位置上没有直接的关系, 我们可以通过添加辅助线, 连结AA′, 利用三角形的外角性质, 即在△DAA′和△EAA′中∠BDA′=∠DA′A+∠DAA′ (1) , ∠CEA′=∠EA′A+∠EAA′ (2) , 两个等式左右两边分别相加, 可得∠BDA′+∠CEA′= (∠DA′A+∠DAA′) + (∠EA′A+∠EAA′) =2∠A。当然本题也可以不添加辅助线, 直接利用四边形的内角和得到。

变式二:如果折成图1的形状, 猜想∠BDA′、∠CEA′和∠A的关系, 并说明理由。

分析:当点A′被折到CE的下方时, 三个角同样没有直接的联系, 这就要求学生有一定的空间想象能力, 将目光锁定在局部, ∠BDA′=∠DOA+∠A (1) , ∠DOA=∠A′+∠CEA′ (2) , 把 (2) 代入 (1) 整理可得∠BDA′-∠CEA′=2∠A。

梳理和回顾:在完成前面三个题的基础上, 教师引导学生总结:三个结论都与2∠A有关系, 这是与翻折问题中的对应角相等是分不开的。

同时我们还可以引导学生探究, 对于本题的条件, 你认为还可以将∠A怎样折?有学生在前面的基础上提出还可以折向BA的右上方, 此时我们希望学生自己作出图形, 并且得出结论。有了前面三题做铺垫, 学生就很容易完成了。而且还有部分学生想到, 虽然图形与第三图不同, 但本质是一样的, 因此结论稍微改变即可。由此可见, 这类变式题目对于学生的思维培养是非常有帮助的。

二、角平分线问题

题目原型:如图4, BP是∠ABC的角平分线, 则∠ABP与∠PBC的关系是, ∠BPC与∠A的大小关系是______, 依据是什么?

分析:图4直接考角平分线的性质及外角的性质, 几乎所有的学生都能完成;点P是△ABC内一点, ∠BPC与∠A的大小关系是什么?

变式一:点P是∠ABC、∠ACB平分线的交点, 则∠BPC与∠A的关系是什么?

变式二:点P是∠ABC平分线和∠ACB外角平分线的交点, 则∠BPC与∠A的关系是什么?

变式三:点P是∠ABC与∠ACB两外角平分线的交点, 此时∠BPC与∠A的关系是什么?

梳理和回顾:上面的几个结论, 都涉及的关系, 容易混淆。教师可以在推导的基础上指导学生记忆:对两内角的角平分线相交所形成的角, 无论在哪类三角形中, 总是一个钝角, 所以应该比90°大, 因此等于90°加第三个内角的一半;对于一个外角和另一个不相邻的内角, 它们的角平分线相交所成的角一定比第三个内角小, 所以是第三个内角的一半;对于两个外角的角平分线相交所成的角, 一定是一个锐角, 但与第三个角的大小无法确定, 所以等于90°-第三个内角的一半。

引申探究:

探究 (1) , 在△ABC中, ∠C=90°, 点P是∠ABC的角平分线和∠BAC外角平分线的交点, 则∠P的度数为_________。

探究 (2) , 如右图, 在△ABC和△DEC中, AP, EP分别平分∠BAC和∠DEC, ∠B=46°, ∠D=60°, 求∠P的度数。

梳理和回顾:由于对问题的思考角度不同, 各种变形、解法也呈现出异彩纷呈的景象。它的解法入口很宽, 运用的知识点也很多, 学生的思维得到了锻炼, 思想得到了升华, 把教师的方法转化为自己的思想, 又把自己思想转化为方法。

评析:综上所述, 我们可以发现“变与不变”是相对的, 条件相同, 改变图形可以得到许多不同的结论;或者不同的条件也包含着相同的模型。学生通过基本图形改变条件 (或图形) , 就可以将初中的大部分几何结论贯穿起来。这样既能激发学生的探索欲望, 又能节约学生阅读题目的时间, 难道这不是数学有效教学的魅力所在吗?

教学实践告诉我们, 在新课程的驱使下, 要想提高教学效率仅靠就必须搞题海战术是行不通的。在有限的时间内要想提高教学质量, 我们教育者就必须引导学生真正做到“举一反三”。难怪有人这样形容数学:数学是一座山, 峭壁之中隐藏着美丽的山景、悦耳的天籁。只有你真正走进它, 才能领略这座山的奥妙所在。

参考文献

篇4：让题目“扮靓”学生习作

[关键词]题目习作修辞

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）31-085

好的题目不仅要做到准确妥帖，更要做到新颖别致。纵观学生习作的题目，雷同严重，且缺乏新意，读来令人兴趣全无。教师可以结合课文中的题目汲取拟题的策略和艺术，在触类旁通中让学生的习作题目“靓”起来。

一、补充题目，凸显指向性，以微见著

纵观苏教版教材，学生习作都引导学生以自我的微视角关注生活，关注自然，写出自己的观察所得、内心体悟。但由于受认知能力的限制，他们的题目常常大而无当，不仅无法唤醒读者的阅读兴趣，有的甚至与习作内容相去甚远。其实，教材中选文的题目在这方面起到了较好的示范作用：具有小中见大、以虚衬实的表达效果。如《北大荒的秋天》《拉萨的天空》都将焦点聚集在客观具体的某一事物上，而《第一朵杏花》《第一次抱母亲》也都在“第一次”的限制中展现出独特的写作价值。而在以“我的自画像”为主题的习作中，教师却发现很多学生的题目都是《我》《我的自画像》，不仅指向模糊，而且千篇一律。鉴于此，教师采用了聚焦定位策略，引导学生根据内容提炼出文中最大的特点，并将其融入习作题目中，《外向的调皮鬼》《哎！我是个粗心蛋》《体育健将》《小书虫》等富有个性的题目不断涌现。

二、描述事件，凸显故事性，简练明了

叙事类文本在小学语文教材中占据了最大的比例，写好叙事文也是小学习作的首要任务。但笔者发现，很多学生在给叙事类习作拟题时，常常难以扣住事件的中心，不能凸显事件的核心价值，致使其出现文不对题的怪状。鉴于此，教师可以引导学生以教材文本的构题策略为榜样，引导学生通过人物加事件的方法拟题，做到简练明确，一目了然。

例如，苏教版教材中《哪吒闹海》《徐悲鸿励志学画》都采用了这种命题方法。在教学中，教师借助文本的题目，引导学生联系文本的题目与内容的内在联系，感受文本题目对事件内容的概括性，感受到题目实际上就是文本的“眼睛”，有效地呈现出文本的精华。正是对这类文题的有效品鉴，学生在描写叙事类文本之后，各种题目应运而生了，如《我给爸爸煎鸡蛋》《今天我做小老师》《王韵阳笑了……》《我见到了姚明》。这类拟题方法易于学生掌握，并能准确地展现习作的主要内容，是習作起步阶段重要的拟题策略，对学生的习作之路有重要的作用。

三、明晰主题，凸显深刻性，事理兼收

随着年级的升高，学生的习作能力也有了进步，此时对习作题目的要求，要从起始阶段的准确醒目逐渐向富含深意过渡，让题目不仅能再现习作的内容，也能将作者的主观意志与核心认知融入其中。如教材中《我应该感到自豪才对》《我不是最弱小的》《厄运打不垮的信念》等题目都直接扣住了文本的价值意蕴，仅仅读题就能给予读者深深的思考。

例如，在一次习作中，一位学生记叙了自己攀登泰山的经历，描绘了自己三次放弃，三次坚持，最终登顶的经过，而学生为自己这篇习作所拟定的题目是《登泰山》。显然，这样的题目容易将内容误解为是一篇描写泰山自然风光的写景文章，与习作的内容和主旨不符。教师以这篇习作为范例，引导学生尝试从习作的不同视角出发拟题，各种意趣十足的题目便新鲜出炉了：《坚持到底就是胜利》《不到山顶非好汉》《今天我成了女汉子》。

四、活用修辞，凸显灵活性，妙趣横生

习作的题目虽然简短，但其言语背后却可以别有洞天，尤其是可以根据习作的基本内容灵活地运用比喻、拟人、反问等修辞手法进行拟题，提升习作题目的新颖别致程度。这样的题目，不仅能够将自身要表达的意思呈现出来，也能增强说服力和感染力。

在教材文本中，这种拟题艺术可谓比比皆是。《火星——地球的“孪生兄弟”》就通过暗喻的手法将地球与火星的相似之处结合起来，语言活泼生动；而《晚上的“太阳”》除了巧用暗喻之外，更将太阳与夜晚结合起来，凸显矛盾，激活读者的阅读习惯。这一类题目精巧新颖，在原有习作的基础上锦上添花，更是在巧妙无痕中渗透着丰富的文化底蕴。

正是对这些文本题目的玩味与品析，学生在各自的习作中，也习惯性地揣摩与思考习作的题目，比如在描写催促爱睡懒觉的爸爸起床时，小作者拟题为《“打”爸爸》，借助毫无人情的“打”字反衬了一家人的和谐。

好的题目是习作成功的一半。习作教学中，教师除了要关注习作创作的表达策略之外，也应该在习作的“眼睛”上点上绚丽的一笔，让习作的题目扮靓整篇习作。