中学生期末最后的冲刺作文650字

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中学生期末最后的冲刺作文650字（精选13篇）

篇1：中学生期末最后的冲刺作文650字

时过蹁迁，而如今我们也站在了高三这条跑道上，还有不到70天屈指可数的时间。而心中一遍又一遍的告诉自己，我要成功。

千军万马过独木桥，怎么才能让我们立于不败之地。只有自己顽强的意志，只有自己坚韧毫不摇动的信念，才能让你在人前占有优势。我们可以输掉一场战役，但必须赢得整个战争，有舍才有得，人生就是在不断的挑战自我。在高考的这次洗礼下，我们的`心才会愈加顽强。

不知在这最后冲刺的时候，你有没有收获感动。

在离高考还有150天的时候。妈妈总以她生病的借口不去上班，而日日夜夜的陪在我身边，有时会看着我的书说上几句，其实她根本不懂，但会为我尽其所能;更多的时候，妈妈会给疲惫的我端上一杯茶，而茶总是不凉不烫，我知道一定是妈妈在外边，温了或凉了很久。总喜欢看我喝，是欣慰更多的是心酸。每当临近11：00时，妈妈总是很静很静的在窗上看我一眼，妈妈一直以为她很静，静得可以让我感觉不出她的脚步，其实妈妈不知，每次我心很痛。最伟大的音乐是无声的，最伟大的爱是无言的吧。每次我都知道，也许是与生俱来的不可割舍吧!妈妈我懂你。当我知道你没有生病，而是为我，为了一个学习不好还调皮的我，我冲你喊：“妈妈不值得”。哪个妈妈不爱孩子呀!不管值还是不值，做最后的冲刺。

高考临近，在冲刺的时候，看看你身边的人，他们也在冲刺，而且必须比你快!

再我们前进的路上，莫忘带上感恩之心。

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如今还有不到70天，为了梦的延伸，为了父母，我们冲!

篇2：中学生期末最后的冲刺作文650字

转眼间，我已是初三的一名学子。刚刚开学，望着自己的同学已开始了“没命”的奔跑，都勇敢的向自己的目标、未来跑去。当然，在如此紧张的气氛下，我也开始了“没命”的奔跑。每天早早起来便一头扎进了汪洋的知识大海，寻找属于自己的开锁钥匙，望着星星已布满了辽阔的苍穹，人们已开始过着属于自己的幸福生活，而我却还在“没命”的奔跑，直到自己已精疲力尽了，才慢慢走进自己的梦乡嘴边带着无愧于自我的微笑入睡了。

正当自己与梦相伴，憧憬未来的时候，耳边又传来了母亲慈祥的叫声：“孩子，该去奔跑了!”愣地从梦中惊醒，又开始了新的一天的奔跑。这样的日子已过去十天了。记得有一天晚上，我刚刚进入梦乡，慈祥的爷爷来到了我的梦乡。他慈祥地微笑着对我说：“孩子，爷爷一生没有什么值得骄傲的地方，你父亲现在又有病在身，只有你母亲在拼命的挣扎着，为了你，你一定要好好学习，将来幸福美满的生活，光宗耀祖。”此时，我从梦中惊醒，望着窗外，一颗颗流星划过天际。

第二天晚上，我兴高采烈地来到了光荣榜前，抬头一看，“张金龙”三个字映入了我的眼帘，显得格外的耀眼。我高呼：“我成功了，终于走进了永恒的大门。”这一叫，惊醒了沉睡中的父母，他们将我叫醒，原来我的中举只是一场美好的梦。但愿我的这场美好的梦带给我好运。

篇3：中学生期末最后的冲刺作文650字

近几年来,从学生高考作文得分来看,平均分提高不大,高分甚少。造成这个现象的主要原因是,虽然大部分高三学生在高三第二轮复习之后,基本上能够准确地表达出作文中的要点,但只会“基础写作”,不会“高级写作”;所以笔者在本文要提倡的就是让学生学会“高级写作”——要求使用高级词汇和复杂句型来改进、提升作文。针对学生在写作中存在的一些常见问题,如:缺乏高级词汇,语法结构单一,不能灵活使用复合句、固定句式等来表达相关联的信息点等,进行对症下药的诊疗。

为了提升作文分数,首先要让学生知道近几年高考英语书面表达的评分标准中第五档的要求:“覆盖了所有内容要点;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些错误,但为了尽量使用较复杂句型或较高级词汇所致;有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑;完全达到了预期的目的。”从上述第五档要求中我们可以看出复杂句型或较高级词汇的运用是提高书面表达档次的重要标志。而且新出台的书面表达评分标准,鼓励考生尽量使用较复杂结构或较高级词汇,并对由此产生的错误采取了宽容的态度,即如果学生注意到并且做到这点要求,则将很容易地从“基础写作”过渡到“高级写作”,也就是说,能提高文章档次,大大提高作文成绩。

笔者以自身上课过程作为一个案例,采用“温二模”学生作文为载体,有针对地对该载体中属于常见的问题进行剖析,并加以改进、提升,通过讲练结合,灵活应用演绎和归纳,让学生学以致用,从而使学生具有尽量使用较高级词汇和复杂句型的意识和能力。

二、案例描述与剖析

1. Lead-in

T:Today,we'll talk something about writing.Atfirst,let's have a look at this passage.Are you familiar with it?What do you think of it?Which level can it belong to,according to the requirements?Right,it can’t belong to the 5th level?Why?What needs improving?

Conserving Energy in Daily Life(温二模某一位学生的作文)

From the chart,we learn that 45%of the students havethe habit of saving electricity and 35%of them use paper well.Fewest students realize that water is a very serious problem.Only 20%of the students care about saving water.From the figures,the students’awareness of conserving energy is rather low.

I think,energy is very limited.We can’t afford to waste it.We should prevent water from running when we are brushing teeth or taking a bath.Besides,we should turn off lights and electrical appliances before we are leaving.Finally,it,s important to recycle every piece of paper for further use.We can protect our home only in this way.

Remember that every little contribution counts!

输入:这是笔者在高三二轮复习备考会上的一节公开课,由于此时学生刚刚经历温二模考试,对于作文比较有体会,所以笔者引导学生对一篇温二模作文按高考作文评分要求进行档次评判,此时可以介绍高考作文评分标准。让学生知道最高评分档次的要求,让学生了解,想让文章写好,写完美,使文章耐人寻味,有深度、上档次。他们不仅要准确使用语法和词汇,而且要使用一定的高级句型和词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。如何才能做到?自然过渡到下个环节。

2. In put

T:According to the requirement of the 5th level,weshould learn to use advanced phrases and good sentence patterns.How?Would you read the passage again and find out some phrases or sentences that need improving?(让学生自己先找找。)

T:I have found some.Let’s improve them together.(老师再呈现需要改进的句子。)

输入:笔者以温二模某一位学生作文为载体,根据学生在写作中常见的问题——总结为以下五点,以高考作文评分标准为指导,进行一一改进,讲练结合,让学生学以致用。

1)短语替词,使用高级词汇。

T:Let's come to the first sentence.Could you pleasereplace the underlined word with a phrase?Which one is better?So what should we do to improve our writing?(让学生自己去发现、总结。)

S:To use the advanced phrases.

T:Let’s see more examples.(通过“真题再现”这个环节,呈现2009、2010全国满分作文中部分例句,让学生更深刻地体会:在写作中要尽量使用高级词汇。)

笔者针对学生在写作中经常使用自己比较熟悉的、低级的词汇这个现象,根据高考评分标准,鼓励考生尽量使用较高级词汇,让学生在对比中,自己去发现、总结出:尽量使用较高级词汇,如短语替词:用make full use of代替use sth.well;用be of great importance代替be important。一方面使文章生动,另一方面则会展示学生实力,这会使阅卷老师刮目相看,从而提高文章的档次。

2)用with、非谓语短语,使语法结构多样化。

T:Could you please fill in blanks?Which one is better?Why?What should we do to improve our writing?(给学生足够例子,让学生自己发现、总结。)

笔者针对学生作文中语法结构单一这个常见问题,根据高考评分标准,鼓励学生使用多样的、较复杂的语法结构。笔者灵活地设计了填空、改错、翻译等多种有梯度的练习,从而降低了答题的难度,这样学生就更容易感受并学会使用with复合结构、非谓语短语来简化句子,使语法结构多样化。当然,这些都是笔者在设计时就考虑到的问题。

3)选择倒装句、强调句,使句式多样化。

T:Could you improve the sentence by changing the or-der of the sentence?“We can protect our home only in this way.”

S:Only in this way can we protect our home.

T:Good.What could we do to make our sentences bet-ter?

S:…

T:Could you please give me more examples?

笔者针对学生作文中,学生总是喜欢用陈述语序的句子,导致作文中句子形式非常单调这个现象。根据高考评分标准,鼓励学生使用多样的,较复杂的句型。笔者通过讲练结合,使学生感受并学会选择倒装句、强调句,使句式多样化,从而让文章不同凡响、耐人寻味。

4)使用复合句、固定句式等来表达相关联的信息点。

T:Could you please combine the two sentences?Whichone is better?Why?

S:…(让学生自己发现、总结。)

T:We should learn to use some special structures toexpress the related information.More examples?

S:such as:so…that;not only…but also;…(笔者便利用契机,向学生展示更多不同的表达方式。同时也为最后的输出做了铺垫。)

笔者针对学生总是喜欢用简单句来表达一个个的信息点,从而忽视了信息点之间的关联这一问题,如Energy is very limited.We can’t afford to waste it.通过这个环节,学生可以学会去发现信息点之间的关联之处,并使用复合句、固定句式等来表达相关联的信息点(如,用so…that…来连接等等)。此时笔者要鼓励学生用不同的表达方式。

5)引用谚语、寻求亮点。

T:Could you please pay attention to the last sentence?It’s a proverb.Could you give me more examples?

S:…

T:Great!Let's learn more.

(和汉语一样,英语中也有大量谚语。若能在写作中恰当使用,会给文章增色,加强文章的感染力,从而引人入胜。)

T:Now let's have a look at the passage that has im-proved.What do you think of it now?

S:Better!

T:How many marks can it get?Then what should we do to improve our writing to get more marks?

总结:笔者把修改后的文章再次呈现到学生面前,让学生重新对其进行评分,并让学生自己总结这堂写作课所学到的五个写作技巧。如果不完整,老师可以帮助学生一起总结,并把重点写在黑板上。接着就顺利转入最后的输出环节,即对真实的一篇文章按以上要求进行润色。

Conserving Energy in Daily Life(下划线的句子是修改后的。)

From the chart,we learn that 45%of the students havethe habit of sa ring electricity and 35%of them make full use of paper.With fewest students realizing that water is a very serious problem,only 20%of the students care about saving water.From the figures,the students'awareness of conserving energy is rather low.

As far as I am concerned,energy is so limited that wecan't afford to waste it.We should prevent water from running when brushing teeth or taking a bath.Besides,we should turn off lights and electrical appliances before leaving.Finally,it’s of great importance to recycle every piece of paper for further use.Only in this way can we protect our home.

Remember that every little contribution counts!

3. Out put

T:Great!It,s your turn to improve the following pas-sage by using what you have learnt today.

输出:这是学习本课的最终目标:结合所学的五个写作方面的要求,来修改2009年湖南真题的一篇作文,让学生把所学的知识落实到笔头,对这堂课所学到的技巧进一步巩固,使学生从“基础写作”过渡到“高级写作”。

由于笔者在输入部分已经为学生作了充分的铺垫,所以学生们完成的效果相当令人满意。

真题再现(2009年湖南)

Dear Wang Lin,

I can't wait to tell you my experience of my first classas a teacher.

After I greeted my new students,I began to introducemyself.Suddenly,all the students were staring at me.I felt very nervous at that time.You know,I was very nervous.I couldn’t keep myself calm.However,all the eyes made me nervous.All the eyes also spread encouragement to me.The encouragement made me continue my class.This class,I think,is successful in general.

Practicing more is better,so I believe I can do it well inthe future.What's more,I have decided to devote myself to the education,to the lovely children.

I’m expecting to share your experience.

yours ever,

Li Hong

三、案例反思

这是笔者在高三二轮复习备考会上的一节公开课。课堂效果以及气氛都很好。而从这一堂课上笔者也得到了不少的启示:作文课要富有针对性和目的性,这样才更有效。

针对性:改进、完善一篇文章,要注意很多方面,如字迹端正、卷面整洁、文章内容准确地表达作文中的要点、较多地使用高级词汇和复杂句型、恰当地使用关联词等等。而一堂课是不能面面俱到的。要使课堂更有效就要做到有针对性。而在这堂作文课中笔者主要是针对学生在写作中常见的问题(如:缺乏高级词汇,语法结构单一,不能灵活使用复合句、固定句式等来表达相关联的信息点,等等),并以高考作文评分标准为指导,进行一一改进,讲练结合,让学生学以致用。从学生写作中常见的问题出发,来设计教学活动,使学生的学习更具有明确的目标,则更有效。

篇4：小学作文：期末最后冲刺

悠闲地时光过得真快啊，马上就要期末考了，我们不得不被迫“自愿”接受老师严格的考查，并进行紧张的期末冲刺。

下课了，老师清了清嗓子继续讲，丝毫没有要下课的意思，我也习惯了，只要是这紧张的阶段，老师是不会让我们下课休息的。临近上课了，老师“毫不留情”地布置了一大堆作业，其中，就有一张卷子。我虽然成绩不错，但也不是很好的，不禁暗暗叫苦。语文老师前脚刚出，数学老师就从后门进来了，开始了他令人昏昏欲睡的“催眠曲”……数学老师的作业可谓不少，虽然没有语文老师来的这么猛，但那“柔柔”的`也让人非常“痛苦”啊。

下午第一节课是体育，我们本以为可以放松下了，兴冲冲地往门口奔，谁知，就在门口给英语老师堵住了。我们只好乖乖的坐回位置上，跟着老师念单词。由于英语我们还是初学的，所以就没什么写的作业，大部分都是背书。我记忆力好，自然不怕，但是竟然要被Rearand那什么，我晕。

篇5：中学生期末最后的冲刺作文650字

老师们，同学们，大家上午好！今天我讲话的主题是“最后的冲刺，迎接期末考试”。时光如梭，转眼间一个学期就快要结束了，如今各个班级都在进行倒计时。这次期末考试不仅是对同学本学期学业结果的一次大盘点，大检阅，更是对每个人的综合素质的一次大挑战，对同学们的自信心，自觉性，意志力和诚信度的一次考验。我们不能要求每个人都成为成功者，但是每个人都要做一名追求进步超越自我的勇敢者。如今，我在这里给大家提几点建议：第一、要有明确的个人目标：一味的蛮干往往会事半功倍，要确立一个适合自己，不好高骛远的学习目标，时时提醒自己，时时鞭策自己。第二、要有战胜一切困难的勇气：

期末考试渐渐向我们走来，在这过程中，同学们在思想上，生活上和学习上都不可避免地遇到这样，那样的困难。困难就像一个弹簧，你弱它就强。困难在弱者面前就像一座不可逾越的搭讪。所以，为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习的强者！

第三、从现在就开始行动：目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留到明天。做到“今日事，今日毕”，因为明天总是失败者找借口的日子。从现在开始，努力学习，努力复习！

篇6：最后的冲刺作文800字

“冲刺!加油!冲啊!”我做出准备接棒起跑的姿势，双眼死死扣在那根接力棒上，像钉子扎进石块怎么都拨不起来。倒数第二棒的队员飞一般朝我奔赴而来，其它对手也不甘示弱，队员的目光紧紧盯着我的虎口，额头因为跑得太快太过于紧张而冒出细小的汗珠，秀气的眉毛也因为体力不支而皱起，眼神用余光扫视着对手，鼻子一收一张大口呼吸新鲜空气，咬紧牙关，拼尽全力冲过来。3米，他没有松懈，2米，他嘴巴一张一合喘着粗气，1米，他奋力向前一跃，把接力棒成功塞进我的虎口。

我心头一紧，手指一收，掌心用力，手肘稍弯，一个急转身。说是迟，那时快，一把接过棒子，还不忘一边向前冲，身后的冷汗还是热汗也分不清，最后的.胜利取决于我的双腿，想到自己还没到终点，头上就已经冒出了豆大的汗珠。慢慢才反应过来，又用余光瞄了一眼竞争对手。天啊，这怕不是飞过来的吧!原本胜券在握的第一名，即将成第二名了，这让我瞬间冷汗直冒。

我好不容易让自己冷静下来，告诉自己别瞎想，做好自己，就一定可以。回过神来才发现，腿已经跟灌了铅似的抬都抬不起来，身体就像磁铁一般被身后的铁块所牵连，汗水浸透了刘海，顺着面颊流淌而下，脸色闷地红彤彤，嘴张地大大的，似乎要将世间所有氧气全都吞没一般，脖子一鼓一鼓地，努力吞着口水又继续奔跑，心跳的次数是平日的百倍。但我就在想要放弃之时，脑海里浮现出前面队员努力拼搏，挥洒汗水，但眼中充满希望的模样。这时，我手里的接力棒好像不是接力棒，好似一束希望的光，这束光有了前面队友的坚持它才能传到我手中。我急中生智，“呀!”地大叫一声，甩着自己的双臂助力往前跑，从一开始的大口喘气变成了咬紧牙关，我还是忍不住瞟了一下对手，他们落后了我几乎2米远。我又有了动力，希望值漫上来了，距离终点4米，我没命的往前跑，距离3米，同学们暴发出雷鸣般的加油声，2米，我告诉自己不能放弃，1米，我一个跳跃过了终点线。我听见了风灌过耳边的声音，我听见了观众爆发出的欢呼，那一刻，我将永远铭记，我成功了!

篇7：写最后的冲刺作文600字

六年的小学生活毕竟是短暂的。一眨眼，我从一个无知的娃娃即将变成一个中学生，是谁给了我知识？是谁给了我打开知识宝库的钥匙？是谁教会我做人的道理？是您，亲爱的老师。

一年级，但我跨入教室时，就决定一定要好好学习，老师，您教我们学拼音，学写字，我都在很努力的在学。终于，皇天不负有心人，期末考试，双科一百分。我对语文学习越来越感兴趣，来从前不爱看书的我也渐渐爱上了看书，

从书中领略莎士比亚做人的道理，贝多芬的坚定信念。但后来，学习气氛越来越紧张，我曾经还有一些放弃的念头，像大人们常说“顺其自然”嘛！但当我看见同学们都在努力的学习的时候，自己又融入了紧张的学习气氛中。半期考试到了，自己竟考了92分，当知道全班只有12个人上90分的时，自己真自豪！从此，我更加喜欢语文了！

现在，已经六年级了，是一个冲刺的阶段了，我一定会冲刺，冲刺，在冲刺！争取跨越自己！

如今，我就要离开学校。人生的道路是漫长的，我不可能永远停留在小学，就像一个孩子不可能永远依偎在妈妈的怀里一样。但我会永远保留这美好的记忆。

篇8：最后的冲刺四年级作文450字

昨天晚上，妈妈就把要写的数学题给抄好了。因为题量比较大，而且范围比较广，有填空题、应用题，还有图形题等等，所以让妈妈抄的腰酸背痛。

第二天。我早早的起床，吃完饭就开始做数学题，题不是很难，但是你若不细心，像化单位、写“解”字，这样的题，都有可能错，我吸取了以前的教训，便每次都把题认真地读三遍，直到读透了，确定没有错了在写。写完了题，我又认真的检查了几遍，确定没有错了，我才把题收起来了。

然后，我又把语文、数学、英语三门书拿出来，准备进行书上复习。首先，我把数学书全书的概念读了三遍，有需要添加的，我在写上去。然后再把每道题都再看一遍，熟悉题型。确定每道题都不会错了之后，就来进行语文复习。听赵老师说，语文向往大海撒珍珠一样，特别碎，所以我就把每单元的复习要点都认真的看了一遍，让后用自己的话把每篇课文都总结了一遍，再把让背的课文都认认真真的背了一遍。语文复习也就搞定了。剩下的，就是我最不拿手的英语了，我把每篇课文都反复背，直到背得滚瓜烂熟为止。最后，我又把每一模块的单词都认真的背了一遍，复习就到此为止了。

篇9：九年级作文最后的冲刺600字

那是我第一次也是最后一次参加运动会的跑步项目。我非常地紧张，心脏有节奏的“怦怦怦”直跳。我心里一直在想：同学们会我热烈地掌声吗?我会赢吗?我应付得了吗?但这些谜团得在比赛时才知道。

枪声响了，也像在给我的心敲了一个警钟。我开始奔跑，紧张的心情给了我一种不言而喻的力量，这种力量在释放，充满了我整个身体，我的步伐也渐渐慢了下来。现在呈现在我眼前的是终点，我明白，要冲刺了。我努力的想让自己清醒点。心脏越跳越快，我的脚好像变成了棉花，软软的，使我就是快不了。汗珠布满了我的额头。这时，我的耳边传出了一阵嗡嗡声，仔细一听，原来是同学们在给我喊加油。他们喊得是那么卖力，给我的腿上又增加了一种力量，让我感觉后面有只豹子在追着我，我没命的跑着。就在那一瞬间，我感觉我撞在了一块软绵绵的垫子上，我的身体软下来，再也不能动弹了。

篇10：最后的六一作文650字

今天的六一，不知为何总觉得好像有种说不出的难忘，第一次会有这样感觉。也许是因为这是我可以过的------最后的六一儿童节……

六一儿童节------也是我们语文老师的生日。这也是我们能为她过的最后的生日。全班一起制作了一千只千纸鹤，并且用针和线把这些千纸鹤全都穿了起来。在六一那天用它们来装饰教室。

六一那天，我们很早就来到了班上，大家一起把千纸鹤挂到彩带上。特别漂亮!千纸鹤用彩带吊了起来门上的千纸鹤随着风轻轻摇摆着，摇摆着……

又要下去看节目了，太开心了!“啊～～～～”怎么忽然下起雨来了，我们连忙跑回教室。嗯～～～既然不能下去那么就在上面看，哈哈。他们表演的节目可真是精彩。有双簧表演的，有舞蹈表演的，还有京剧表演，相声表演的……早上的欢乐时光就在这表演中流逝了。

下午到来了，也就意味着吃零食的时刻到来了。当啷当啷～～～～放鞭炮敲锣打鼓庆祝。下午我拎着一大包东东去学校了。终于磨掉了1个多小时的时间，终于到了表演的时候，先是我们队和凌霄队的合作戏，结果爆笑全场，嘻嘻!第二个节目是丁香队表演的合唱《蝴蝶泉边》虽然效果不咋地。现在是老师出问题让我们来猜前面好几个问题都与我擦肩而过，老师出了一个题目：一个病人心脏搭桥手术失败，临终前他对医生说了一句话，是一首歌的名字。YES!这个题目在我的密码本上有，我无论如何都不会再让它溜走。环视四周没有一个人举手我马上抓住时机举手，老师选了我，我立刻报出答案：“他说的是其实你不懂我的心。”接下来的.节目是现代的九品芝麻官，表演的全是我们班的笑星，他们搞笑的动作和语言让全班都笑翻了天……要吃蛋糕了，但是我的运气一点也不好，在发盘子时我的脸上充满了的是-----奶油，头发上也无法幸免。

篇11：中学生期末最后的冲刺作文650字

来到北操场，50*8拉开了帷幕。“一定要跑到优秀，加油”一个声音在我内心更加坚定。准备前，我们几个高手纷纷议论着：先快后慢，最后冲刺。一会儿，轮到我们几个了，我看着裁判的手势，屏息听着口令，瞬间冲了出去。第二，第二，加油，还有最后一圈。加油声越来越响，终点人越聚越多，我带着最后的信心和拼搏全力冲了过去。第二，1分41秒，再次突破平时成绩，实现超越。

就这样，一天之中充满着紧张、刺激和兴奋，从中也让我懂得做事要持之以恒，坚持才会胜利!冲刺吧!兄弟!让我们越跑越快乐!