爱你的温暖的诗歌

关键词：

爱你的温暖的诗歌（通用16篇）

篇1：爱你的温暖的诗歌

1、我爱你用我旧愁里的热情和孩童时代的忠诚，我已准备好将权利减半、义务倍增了。

2、我不相信永远的爱，因为我只会一天比一天更爱你。

3、我想将对你的感情，化作暖暖的阳光，期待那洒落的光明能温暖你的心房。

4、原来等待也可以如此的美丽，因为爱你。

5、在每一个有你声相伴的夜，不再过於寂寥冷清。

6、这辈子最疯狂的事，就是爱上了你，最大的希望，就是有你陪我疯一辈子。

7、这一生我只牵你的手，因为今生有你早已足够。

8、真的，输了你，赢了世界又如何?

9、只想牵你的手，看你的眼，光着脚丫子，在海边漫步，只有你，只因你。

10、不需言语，让我用行动告诉你，什麽叫爱。

篇2：爱你的温暖的诗歌

2、你永远看不见我眼里的泪，因为你不在时我才会哭泣。

3、在时间的驿站，我要许一个心愿叫永远;在爱情的港湾，我将寄一份希望叫真挚。在这个情人节，我会用一份真情和你渡过。我们相守的情谊将伴着真挚永远。

4、天是蓝的，海是深的。我对你是真的，想你是永远的，爱你是永恒的。

5、牵她的手漫步，两个人走路，不是为了让别人看，是要两个人感觉幸福。因为十指相握是幸福。

6、我等着你呢，为你欠我的那个拥抱，我在学着尽力坚强;我等着你呢，为你说要牵我的手奔跑，我学会了爱惜我的手，(www.lz13.cn)只为让你一握的那刻温柔。

7、有情之人，天天是节。一句寒暖，一线相喧;一句叮咛，一笺相传;一份相思，一心相盼;一份爱意，一生相恋。

8、我眼中有一道彩虹，那是你永不退色的笑容;我心中有一份情感，就是对你默默地朝思暮想。知道我在想你吗?

9、真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的。

10、今日乐相乐，别后莫相忘。

11、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。

12、情人节快乐!如果你要过一个孤独的情人节，不要难过!那个能给你带来快乐的人很快会出现在你身边，相信我!

13、每一个人的缘分不同，相爱的时间也会有长短，只有尽心尽力的去做，我能够做到的就是：我会让我的爱陪你慢慢的老去。

14、闻有鸳鸯绮，复有鸳鸯衾。

15、物换心不移，你是我今生唯一不变的永远!爱你是我今生最绚丽的付出，是我无悔的选择!

16、我在卿不在，卿在我无踪。问世间缘是何物?直教你我难相逢?

篇3：用最温暖的方式爱你

3年前,他得了重病。住进了医院,她陪他。结婚这么多年来,她还是第一次静下心来陪丈夫。她的脾气不好,他总是忍着。她经常指挥他做这做那,她讨厌油烟味,他就主动承担了厨房里的工作,一做就是30年。现在他病了,他做不了饭了。

结婚这么多年,她一直想做顿好吃的给丈夫,也只有在这个时候才有机会。

不想,她切肉时被狠狠切了一刀。疼,钻心的疼。赶到医院已经是晚上10点,看着她手上包扎的白布,他从病床上惊起,一脸紧张。

因为不喜欢他太老实,她甚至出轨过。他不闹也不怨,他说,是他做得不够好,她的心才留不住。他还说,只有宽恕,才能携手走天涯。

他病得很重。医生说,如果不换骨髓,必死无疑。

化疗是极其残酷的,他的头发开始大把脱落。为了鼓舞他生存的斗志,她每天都守在病床前,给他讲自强自立的故事。在她的鼓舞下,他露出了好久不见的笑容。

她到处找髓源,但是查遍资料库里的几万份骨髓记录都没有合适的。她每天都上网发帖,寻求帮助。3个月后,她接到了来自中国的一个电话,对方说愿意捐髓,并且愿意来美国做手术。配型报告很快出来了,完全吻合。后来,他做了手术,很成功。是她的努力,才让他从死亡线上挣扎过来。

但,不幸接踵而至。他再次住进了医院,是胰腺癌。

他走的那天,下着大雨,她在太平间里哭得天昏地暗。接着,她做了一件让所有人都惊讶的事,当丈夫下葬时,她把他生前所用的一部摩托罗拉T720手机充满电后,作为“陪葬品”随他一同埋进坟墓中。她把丈夫的手机号码刻在了墓碑上。她说:“我一直相信丈夫还在我身边,所以我希望所有认识他的人通过这个号码打电话或者发送短信。”

之后的每一天,她都给丈夫的手机打电话,她鼓励儿子们也打,她说:“这会让我们感觉他仍和我们在一起。”但是,因为铃声太响亮,吓坏了附近的扫墓人,她被请进了警察局。知道真相后,所有的人都被她的痴情感动了。

后来,电池没电了,她仍继续拨打丈夫的手机号码,直到现在。她说:“亲爱的,请原谅我用这样的方式想你。”正如她所说的一样,她一直感觉他就在身边,所以每一天她都过得很快乐,很幸福。

3年来,她每个月都要为丈夫支付55美元话费账单,以确保丈夫的手机号码能保持有效,这样她就可以在丈夫手机的语音信箱中留言。每次她拨通电话之后,就会听到丈夫的声音:“嗨,你进入了我的语音信箱,当听到回声之后请留言,我将尽快回电。”

3年来,她已经给丈夫发送数千条短信,告诉他家中近况,诸如“儿子今天通过考试了”;“今天我生目,亲爱的,祝我生日快乐吧。”她的孩子们则经常在语音信箱中告诉父亲最近的体育新闻。

很多人不解,甚至质疑她是在炒作。她说:“只要世界上还有关心我丈夫的人存在,我就将一直保留着他的号码。而我、我的孩子、他的朋友们都仍关心着他,我认为我永远都不会停掉他的号码。”

她只是美国一个普通的律师,有一个普通的名字——玛丽安·塞尔特泽,却做出了一件让世间所有情侣都敬佩的事。

篇4：爱你的杨柳诗歌

1

(文：蓝儿)

把爱放在心里

再摘下星星点缀它

小心被听见

美丽的.睫毛下

是深情的眸子

只要偷偷地看一下

如喝美酒醉了

再得回眸一笑的话

生命突然万紫千红

开满了鲜花

沉睡的春天醒来了

2

盼望着

你的眼神可以经过这里

我都变成长颈鹿了

3

爱情最后的承诺是：“我愿意"

4

只要彼此心中拥有，就会天长地久。

《爱》

你走进了我的心

注定如影随形

与钱无关

已刻骨的情

即便化成碑

依然首着那片风景

墓碑上 两个人的名字

如冰

冻住的笑容永远灿烂

篇5：我爱你的诗歌

每时每刻我都会感受到你浓浓的情

那怕是我的错

你也会依然的疼爱着我

你说我在你心里

生根了，发芽了

篇6：因为爱你的爱情诗歌

因为我爱你，所以我宁愿不听课也会陪你聊天；

因为我爱你，所以我很尊重你的一切；

因为我爱你，所以我尽量做到不让你担心；

因为我爱你，所以我会关心你的一切；

因为我爱你，所以我不要你伤心；

因为我爱你，所以我会吃醋；

因为我爱你，所以不想你不理我；

因为我爱你，所以当看到你QQ看线时，我会立刻找你，不希望你不回复我的信息；

因为我爱你，所以我会因你而改变；

因为我爱你，所以我有气会憋在心里；

因为我爱你，所以我会尽量能多陪你；

因为我爱你，所以我学会自我安慰，当和你聊天你不回复的时候我会告诉自己：她肯定有事情要做的；

因为我爱你，所以特别在乎你的心里是不是还有别人；

因为我爱你，所以有委屈也不说；

因为我爱你，所以我说到做到；

因为我爱你，所以…

因为特别喜欢你，所以不要骗我；

因为特别喜欢你，所以我比你更坚强；

因为特别喜欢你，所以希望你能幸福快乐；

因为特别喜欢你，所以因你而失眠；

因为特别喜欢你！

因为我爱你！

篇7：用最温暖的方式爱你

他们是在一个相亲节目上认识的，彼此都是初恋。

三年前，他得了重病。住进了医院，她一直陪着他。结婚这么多年来，她还是第一次静下心来陪丈夫。她的脾气不好，他总是忍着，她经常指挥他做这做那，他也忍着，她说她讨厌油烟味，他就主动承担了厨房的工作，一做就是三十年。但是他病了，他做不了了，結婚这么多年，她一直想做顿好吃的给丈夫，也只有在这个时候才有机会。

却不想她在切肉时手被狠狠切了一刀。疼，钻心地疼。却忍着。她做了他最喜欢的红烧肉还有辣子鸡。

赶到医院已经是晚上十点。

看着她手上包扎的纱布，他从病床上惊起，一脸紧张。

因为不喜欢他太老实，她甚至出轨过，他不闹也不怨，他说，是他做得不够好，她的心才留不住。后来，他对她都百般迁就。他还说，婚姻总是两个人的事，宽恕，才能携手走天涯。

都知道他们很恩爱，公园里，广场上，到处留有他们浪漫的足迹，虽然因为工作关系，她的休息很没规律，但他的电话总会如影随行。一两句温馨的问候，总会让她感动得热泪盈眶。

周末他常常会跑到大街上拉小提琴，她常常会跟过去，表演一段唯美的舞蹈。如果，不是这场大病，那么她想，这样的生活应该是完美无瑕的。

可是他病得很重。医生说，如果不换骨髓，必死无疑。

她抱着他说：“多想牵着你的手，一起慢慢变老。”

化疗是极其残酷的，他的头发开始大把脱落，为了鼓舞他生的斗志，她不得不每天都守在丈夫的病床面前，给他讲自强不息的故事，在她的鼓舞下，他露出了许久不见的笑容。

她到处找髓源，但是查遍资料库里的几万份骨髓记录，都没有合适的。她只好每天都抽空上网发帖。三个月后，他接到了来自中国的一个电话，对方说愿意捐髓，并且愿意来美国手术。

配型报告很快出来了，完全吻合。后来，他就做了手术，很成功，是她的努力，才让他从死亡线上挣扎过来。

但不幸接踵而至。他再次住进了医院。胰腺癌。他也知道自己时日不多，他不想再拖累女人，也就出了院。

他平静地安排着自己的后事。他甚至希望女人能重新找一个好人嫁了，她哪里肯，她说，你就是这个世界上最疼我爱我的男人，你走了我怎么办？

他走的那天，下着大雨，她在太平间里哭得天昏地暗。接着，她做了一件让所有人都惊讶的事，当丈夫下葬时，她把他生前所用的一部摩托罗拉手机充满电之后，作为“陪葬品”随他一同埋进坟墓中。并把丈夫的手机号码刻在了墓碑上。她说：“我一直相信我的丈夫还在我身边，所以我希望能让所有认识丈夫的人也可以通过这个号码向陪葬手机打电话或者发送短信。”

之后的每一天，她都朝丈夫的手机打电话，她也鼓励儿子们打，她说：“这会让我们感觉他仍时刻和我们在一起。”不料想因为铃声太响亮，吓坏了附近的扫墓人，她被请进了警察局，知道真相后，所有的人都被她的痴情感动了。

后来，电池用完了，她仍继续拨打丈夫的手机号码，就仿佛他仍活着一样。直到现在，她每天还会给丈夫打一两个电话，她说：“亲爱的，请原谅我用这样的方式想你。”正如她所说的一样，她一直感觉他就在身边，所以每一天她都会过得很快乐，很幸福。

三年来，她每个月都要为丈夫支付55美元的话费账单，以确保丈夫的手机号码能保持有效。不过，由于这个号码永远不会有人接听，她只能在丈夫手机的语音信箱中留言，每次她拨通电话之后，就会听到丈夫的语音提示：“嗨，你进入了我的语音信箱，当听到哔声之后请留言，我将尽快回电。”

三年来，她已经给丈夫留下了数千条手机留言，告诉他，自己的近况，诸如“儿子今天通过考试了”，“今天我生日，亲爱的祝我生日快乐吧”。她的孩子们也会经常给父亲打电话，在语音信箱中告诉他最近的体育新闻。

很多人不解，甚至质疑她是在炒作。但她表示，为了纪念丈夫，她永远都不打算取消丈夫的手机服务。最后，她说：“只要世界上还有关心我丈夫的人存在，我就将一直保留着他的号码。而我、我的孩子、他的朋友们都仍关心着他，我认为我永远都不会停掉他的号码。”

她只是美国一个普通的律师，有一个普通的名字玛丽安，但却做出了一件让世间所有情侣都敬佩的事。

她爱他，以最温暖的方式，所以他走了，她仍然每一天都和他密切联系着，因为她曾经说过，她的世界，不能没有他。也许，人的心灵只是需要一个寄托。即使他不在，她仍像春天盛开的鲜花一样，花枝招展，精彩无限。

这是我听过的最痴情的爱情方式。所以，若爱着，请深爱，你的包容，你的理解，你的善良，你的宽恕，其实都是最温馨的爱情姿态，因为你在，她才心安。

责编/彭艺珂

篇8：我爱你北京的诗歌

你的名字立于高耸

幼小心灵把你装入尊严里

每一个梦与你贴近

每一个张望与你对眸

今天把所有遥望穿越蓝天

只待多望一眼北京高阳

天安门城楼威严着祖国的强大

鲜艳的五升红旗向四海飘摇

主席和蔼微笑把一方游客拥抱

一切如初，天子脚下脚印折叠

万里长征的路线在当下重复

将一面国旗高举

激动飞泻于五颗金星里嘹亮

捂着跳动的心，合影

把脚步放慢，倾听着主席宣言

抚摸着城墙红漆

那一处曾有伟人英雄们的影子

历史车轮有多少辛酸在这里流过

用生命和尊言换来幸福

和平鸽掠过国旗一角高声放歌

广场上四季花开一片汪洋

孩子们张开朵朵笑脸

美国姑娘伴着中国情郎

和谐中国将世界经济高高托举

强大的中国屹立于地球

一代天子一朝臣

龙的子孙，龙的`精神

只须知道是中国人

将再次穿透于骨髓

血脉相通的黄色皮肤

在太阳的高温里健康依然

自信从容，微笑着八方来客

我将再一次放下脚步，向国旗敬礼千年伫立

篇9：我爱你的爱情诗歌

远远地我只是这样的望着你

我爱你

我只想让你知道我的真心

一次次走近你/看着你美丽天使般的身影

是我的胆怯

没有把爱说出口

只是在纸页上

留给你我肺腑的声音

就这样的把你远离

我爱你

放弃我只是想要给你更美好的开始

我的思念

我的渴望/在梦里，在人群中

在每一分，在每一秒

我只想知你

哪怕远远地望着你

我爱你

我在也无法控制我自己

而你依然是那么的圣洁

依然有着那种魅力

看着你飘然远去的身影

才发觉/你在我的心中

篇10：想你爱你的爱情诗歌

想你，

就好像两个人在星空下谈天

爱你，

篇11：诗歌，想说爱你也不难

【关键词】诗歌教学 教学方法 语文教育

高一第一单元是诗歌单元,意味着新生的第一节课就是诗歌课,于是我深感诗歌教学在高中整个语文教学中的份量。上第一节课我就问学生:喜欢诗歌吗?同学们异口同声回答:“不喜欢”。原因是读不懂。那么读不懂的原因是什么?我以为除去学生自身的诗歌素养外,诗歌教学的守旧、老套、枯燥、乏味才是根本的原因。如何让我们的诗歌教学枯枝生花,让我们的学生喜欢上诗歌课,更让我们的学生从内心发出感慨:诗歌,想说爱你也不难。为此,我把多年来诗歌教学的经验积累写下来,与各位同仁共享。

一、指导诵读,激发学生的想象与联想

诵读是读懂诗歌的前奏,是诗歌教学的起步。笔者选择了相对比较容易理解、并能引起学生美好感觉的《再别康桥》。上课前笔者仔细挑选音乐,认真准备了配乐朗诵。课上我让学生自读一遍,然后请一名学生朗读,最后老师来示范朗读。笔者允许学生挑选一种放松的姿势,闭目倾听,目的是让学生尽快融入诗歌的氛围。当神秘园乐队《晚祷》的音乐响起,教室骤然安静下来,“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。……我轻轻地招手,不带走一片云彩。”我结束了朗诵,沉默片刻,学生们不约而同地鼓起掌来。接下来,同学们都跃跃欲试,都想配着音乐自我陶醉地朗读一遍。

早在汉代《毛诗序》中就有“治世之音安以乐”、“乱世之音乱以愁”、“亡国之音哀以思”的记载,说明声音的作用。教师在诵读中,用和谐自然、悦耳动听的声音配上吻合意境的音乐,将诗文的情调与情思直接地传递给了学生,使学生以最快的速度对诗文产生了初步的好感。有了这种积极的情绪对诗歌学习就奠定了极好的情感基础——兴趣。学生会全身心地投入诗人的情感世界。所以,在诗歌的教学中,诵读毋庸置疑地为读懂诗歌起到了一个重要的桥梁作用。

通过《再别康桥》的范读,学生已经感到了诗歌的意境美、韵律美,并想急于了解康桥、了解徐志摩。笔者趁热打铁,请几个学生谈听诗的感受,以引起其他学生的共鸣。也许学生的感觉与原诗的情感还有些出入,但笔者以为在不了解诗人和写作背景的情况下这是可以理解的,关键是通过诵读唤起学生联想和想象,激发想象力,培养形象思维也是学习诗歌要达到的目的。

最后笔者总结:美读,是初步理解诗歌的一种手段,古人的“书读百遍,其义自见”也可以说明朗读对理解诗文的重要作用。叶圣陶老师曾有关于美读的论述:“所谓美读,就是指把作者的情感在读的时候传达出来,……美读得其法,不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵感觉相通了,无论兴味方面,或受用方面都有莫大的收获。”学习诗歌,美读不失为一种良方。

二、抓住意象,品味诗歌中的意境美

所谓意象,就是渗透着作者主观情意的具体物象。所谓意境,就是由意象构成的渗透着作者主观情意的整体的艺术境界。诗人的思想感情是丰富的、多层的,但抒写在诗句中却是含蓄的,隐蔽的,主要是通过一些具体的意象和意境表达出来。因此,理解和鉴赏诗歌的意象和意境,是解读诗歌的核心问题。

为了增强学生的感性认识,笔者选取了马致远的《天净沙·秋思》,“枯藤、老树、昏鸦/小桥、流水、人家/古道、西风、瘦马/夕阳西下,断肠人在天涯。”学生读后就能体会出诗人通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象,渲染出孤寂、凄凉、落寞的意境氛围。有了这样的铺垫,再让学生看《再别康桥》,学生很快找出云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物意象,笔者进一步引导学生思考:你认为哪个意象最美?说明理由。学生的回答令我吃惊,他们感觉敏锐、理解到位、表达准确。有同学认为将金柳喻为新娘,说明诗人对剑桥的景物有极深的感情,新娘是最美丽的,有谁愿意离开呢?有同学认为诗人泛舟康河,在星辉中放歌的诗句,说明他的对康桥的情感上升到最高点了。有的同学提出“几个意象的组合,使此诗没有送别的沉重感,不是伤感的情绪,给人清新、脱俗的感觉”。是的,这组意象的出现,留给你微波轻烟似的离别伤感,勾起你对美丽、雅致、清新、脱俗的大学校园生活的憧憬,让人在美丽的意境中生出无限的遐想。此外,我给出一首《致橡树》诗中的意象“寒潮、风雷、霹雳、雾霭、虹霓”改成“寒冬、雷鸣、闪电、晨雾、彩虹”。鉴赏、品味两种意象的差异。意象的对比,替换,可以很好地引导学生对意象的领悟、品读。

三、揣摩语言,领略音乐美

音乐美,是对诗歌的音节而言。朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现。笔者引导学生从每句的字数、每节的行数、诗行的排列中去体会诗语句的错落有致,以及参差变化中见整齐的特点;找出“来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩”等韵脚,认识到每节二、四句押韵增强了这首诗抑扬顿挫、朗朗上口的语言美感;再加上“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻盈的节奏。利用反复的浅吟低唱,感悟全诗语言浅白流畅,富于音乐美的特点,令学生产生了独特的审美快感。通过示范学习,学生把握了解读、鉴赏诗歌的步骤和方法。学生已经对诗歌产生了一些兴趣,并且想尝试鉴赏。

四、拓展迁移,培养学生品读诗歌的能力

我把课文中的诗篇部分讲读,部分拿来拓展练习,拓展迁移也可用课外的一些好的诗篇,增加阅读量,同时也检测没有任何资料可参照的诗歌是否能读懂,这样可以准确地了解学生对诗歌的把握能力。

学生按着朗读诗歌——揣摩意象——品味意境的环节进行鉴赏活动。在活动进行的过程中,教师为同学们提供音乐,让学生在音乐中朗诵,在朗诵中体验感悟诗歌的意境。提供相关的背景介绍,同时围绕诗歌的重点难点提出一些思考性的问题。学生分成若干小组讨论,并推选几个发言人,在全班发言达到交流碰撞解答问题的效果。如舒婷的《致橡树》这首诗表达了作者怎样的爱情观?围绕“舒婷的爱情观是什么”的问题进行朦胧诗意象的解读;戴望舒的《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是什么样的姑娘?“结着愁怨”的姑娘又是什么样的姑娘,通过“丁香一样的姑娘是实际中存在的吗?”等问题了解象征的手法的应用;又如闻一多《死水》,以“‘三美理论是怎样在诗中体现?”的问题理解诗歌中“三美”的理论主张。同学们在这些问题中各抒已见课堂气氛热烈有序。

五、仿写创作,激发学生学习诗歌的兴趣

仿写就象是书法中的摹帖、临帖,是学生学习诗歌创作的起点,可以激发学生学习诗歌的激情。课后我布置学生仿写:面朝大海,春暖花开。有个学生就写了一篇“面对学习,积极进取”,“从明天起,做一个勤奋的人,看书、写字、做笔记,从明天起,关心……”,写得有模有样,拿出来读给同学听,对学生很有启发,原来诗歌也不是高不可攀的东西。从此坚定了学生学习诗歌的信心。

诗歌教学,要激发学生的兴趣,以学生为主体,充分调动学生学习诗歌的积极性、主动性、创造性。教师要传授阅读诗歌的思路、方法。只有这样,学生的个性和语文能力方能得到张扬和发展,性情也能得到陶冶,文学趣味也就大大增强了。

篇12：我爱你高安的诗歌

你有如数家珍的矿产资源；

你还有星光灿烂的文化遗产。

如此富饶，怎能不让我豪情满怀？

我爱你——高安！你独具特色。

你有享誉赣鄱大地的“高安采茶戏”；

你有央视专题播映的“大城斗牛”；

你还有家喻户晓的“汽车运输”。

篇13：我是这样爱你的诗歌

从来没有指责过你

命运为何对我如此残酷

从来没有对你大呼小叫

我受够了你

我只是这样，默默地

注视着你。用莞尔一笑

对待生活的宭迫

我只是这样，静静地

不发一言。坦然地面对病魔

承受命运之重

我只是这样，低眉地

把一切苦难，当成音符

练习弹奏，生活的乐章

我是这样爱你的小心翼翼地

我对你是充满着感恩的感恩于生活中的阳光、水份、氧气

我知道，这是你能给我的并且，这是你的全部

我是这样爱你的就像你不发一言地

默默地把绿

献给了整个春天

独自一人，在独舔

篇14：我能不能这样的爱你诗歌

无论季节是怎样的变更

我都会守护在你的身边

不让池塘里的水干枯

我决不会让世俗的尘埃

破坏了你的名节

/

我会一天三遍的来看你

我想知道，你是如何的把一把绿色的伞儿撑出水面

让那只玩累了的青蛙栖息

/

我在想，那只可恶的蜻蜓

会在你亭亭玉立的时候来祈求你

让你献上你的初吻

那些文人墨客是多么的可怕啊

他们一定会讥笑我得不到你的爱

/

我还是放几尾红色的鲤鱼

到池塘里我才放心

那样，当那只得了臆想症的蜻蜓

再一次想和你接吻的时候

我就让它们去捣乱

/

不要以为我有多么的可恶

你可知道，我是多么的爱你

我只是不想你的身边有许多的虫儿

时刻的袭扰着你，折磨着我的心

我只想一个人静静地欣赏你

/

你不要害怕，我会一直的站在你的身边

守护着你，爱护着你

一直到你一瓣、两瓣、三瓣的把心扉一页页的打开

我会激动到极点

/

我会问你：

是不是我的爱感染了你呢？

那时，我并不知道

当我不在的时候

你会不会哭？

/

记得有一场暴雨

让你花容失色了

你在疼痛中分娩

花瓣儿落满了浑浊的荷塘

一个新的生命就这样在风雨中诞生了

/

当乌云被风儿赶跑

阳光露出了笑脸时

我来到了你的身边

看你憔悴的模样

我的心儿都碎了

/

可是，在你的伤口还在流血的地方

莲蓬抬起了高昂的头

似乎在向世人召唤：

篇15：诗歌，想说爱你不容易

一年一度的高考已经降下帷幕，湖北卷一篇满分诗歌体作文《站在黄花岗陵园的门口》引起了人们强烈的关注。对此众说纷纭：有人说，高考作文写成诗歌，简直就是在“踩着钢丝跳舞”；也有人说，这是2009年高考语文“最牛满分作文”。其实综观历届高考，总会有一些同学“明知山有虎，偏向虎山行”，在考场上将作文写成了诗歌，并大放异彩，让人叹服。如2002年四川满分佳作《选择》：

如果我是一片云／我会放弃高高在上／我选择化作一滴滴小雨飘落人间／你要问我为什么／请看看那些郁郁葱葱的生命／那，就是我的答案。／／如果我是一支河流／我会放弃奔流到海／我选择化为甘泉流入麦田／你要问我为什么／请听听农民伯伯喜悦的笑声／那，就是我的答案。／／如果我是一株灵芝／我会放弃长命百岁／我选择化为一滴滴药汤灌入人口中／你要问我为什么／请看看那位康复病人的笑脸／那，就是我的答案。／／如果我是一块矿石／我会放弃平静安逸／我选择熔入炉中化为滚烫的钢水／你要问我为什么／请看看那一座座的高楼大厦／那，就是我的答案。／／如果我是一只白鸽／我会放弃自由嬉戏／我选择永不停息地把橄榄枝衔到／战争的国度／你要问我为什么／请看看那些饱受战争痛苦的婴儿／正在快乐地玩耍／那，就是我的答案。／／人生，是一篇做不完的选择题／向前?向后?往左?往右?／如果你已迷失方向／瞧瞧你心灵中的真、善、美吧／那，就是你的答案。

这里作者每段都以“如果”开头，创设了一个不“真实”的前提，然后展开进一步联想和想象，选取了“云”、“河流”、“灵芝”、“矿石”、“白鸽”等为意象，多角度诠释话题，折射出自己对真、善、美的追求，立意深刻，结构谨严，被判为满分。再如2003年陕西满分佳作《无题》：

拉开窗帘，阳光只有一种颜色／不，论你喜欢／赤橙黄绿青蓝紫／当然情感无罪／但它好像变色墨镜／把整个世界／染得非喜即悲／把所有面孔扭曲／给你看／于是无知的你伸出指头／“这个丑，那个美”／别总给理智放假／如果感情像雾／那么当心它遮住了／真理的彼岸／如果感情像月光／那么要知道／它剽窃不了太阳的光线／不是说感情总在欺骗／只是它总有失真的一面／时常擦拭你的双眼／别让理智离开身边／拉开窗帘／你是否看得清暗礁／如果是／那么撑起帆／起风了，你看那是岸。

本文虽只有209字，但作者紧扣“感情的亲疏与对事物的认知”这一话题，以“阳光只有一种颜色”起兴，托事于物，引发联想，用变色墨镜、雾、月光等现实中具体的事物本身具有的朦胧性来说明感情这一抽象事物所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害，告诫人们要用理智来判断事物的美丑，从而驶向真理的彼岸，非常确切和深刻，全诗构思奇特，内容深刻，语言生动鲜活，“别总给理智放假”等语句凝练而有哲理，富于形象性且有诗歌的韵味，判为满分，当之无愧。此外还有如2003年高考甘肃满分诗歌佳作《蓝色蛹·金色蝴蝶》、2008年高考四川满分诗歌作文《悲中行》等等。

虽然有相当一部分同学在高考考场中将作文写成诗歌并获得了成功，但众多专家、媒体等并不看好。他们认为：写诗是件很个性很抒情的事情，但写诗需要灵感，而灵感却不知道什么时候可以进发；二是即使考生的诗歌写得好，而未知其对性质与诗歌完全不同的却又非常实用的其他作文文体把握如何；第三，如果一个人闲着，有时间，桌前一壶茶，头顶一爿月，摇摇头，晃晃脑，放松一下脊椎脖子，是很可能写出一首好诗来的。可如果把你放在闷热的暑天，教室里坐着几十号紧张的考生，头上是电风扇哗哗地响着，面对监考人严肃的表情，墙上滴答滴答地走着的钟表，在有限的几十分钟时间内，要写出一首好诗，除了个别天才，那真是件顶顶困难的事情；另外还有评价标准的问题，高考是一种选拔性的考试，总要分出个一二三四来，而诗歌恰恰是一种很有灵性的抒情文体，一首诗的好坏，公说公有理，婆说婆有理。同一首诗，一个人看了可能感动得泪流满面；另一个人看了，却是无动于衷。触动我心的，于我心有戚戚焉；触不动我心的，可能得分就不高了。故写诗不宜提倡。

可也有人对此看法提出异议，他们认为：咱们国家是一个有古老传统的“诗歌的国度”，既然诗歌高度集中反映社会生活，有着强烈的表情性和想象力，有着优美深远的潜在意境和音乐性，那为什么不能允许我们这些对生活充满憧憬“年少如诗”的学生，在考场上创作自己心仪的诗歌呢?!拒绝诗歌，这不仅违背了中国这样一个非常重视诗教传统的文化背景，还违背了语文教学的育才优长的本意，确实让人遗憾。其次，高考的公平性决定我们不应拒绝诗歌创作。高考作文评分的标准是什么?考核选拔人才的衡量依据又是什么?会写诗的人就不能算是人才?作文的本意是什么?我们认为，源于生活、反映生活、高于生活，真情实感，就是写作的本意。而这些，诗歌作为创作文体无一不漏。缘何要诗歌除外呢?评分的标准和方法，是人研究与制定出来的，需要逐步完善。至于给高考作文评分带来的困难，也应在摸索实践中解决克服。诗歌写作是学生流露他们真情实感、舒展他们才华的一个可行途径，不容忽视。

还有人提出折中意见：诗歌是“中国文学中的文学”，诗歌是文学最基础的叙述方式，也是最纯洁的叙述方式。学生无非凡勇气不能冒险，教师无非凡见识不能决断。鉴于现代学生和教师在诗歌一项上的平均水平，高考专家和教育部门的官员们绝不可在诗歌一事上冒进。但凡能写诗的天才们，散文议论文也不会差到哪儿去，不让写诗并不会委屈太多。但如果有人一定要显得与众不同，那就让他写吧，其诗至少要满足“切题”与“押韵”的基本要求，以免贻笑大方。因此今后的高考作文不应该简单拒绝诗歌创作，而要给考生们更大的空间。

留下我们心中的歌

诗歌是文学的最高形式，是文学艺术群山之峰，我国一向被称为“诗的国度”，唐诗、宋词、元曲扬名中外，流传至今。我们的生活，是需要诗歌的!从孩童开始，我们就沉醉在“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”的意境中，而《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程目标”中也强调：学生“要努力提高对古今诗歌语言的感受力，体味诗中的积极情感。提升审美能力和境界”。从“新课标”的要求当中，我们不难看出当今语文课程改革对诗歌教学的高度重视。新人教版高中语文教科书比较突出了对诗歌单元的安排，它的第一册第一单元就是现当代诗歌单元，这里把诗歌作为联系初高中语文的桥梁，足见其分量。

诗歌最基本的特点在于抒情，它比其他任何文学体裁都更富于感情色彩。语文课程标准特别强调要培养学生鉴赏文学作品的能力，而鉴赏能力实质上就是对蕴含于语言中积极情感的体验和把握。在全社会重视素质教育的今天，语文教育有必要将诗歌教学作为提高学生整体素质、培养

学生综合能力的一个重要手段来加以重新审视。古今中外的优秀诗歌，无论是语言运用技巧，还是文化内涵，都能给今天的高中学生以深远的影响，相信有魅力的诗歌教学必将优化高中生的语文能力和情感素质。陶行知先生早就说过：“我们要把学校办成一所诗的学校……我想以诗的真善美来办教育……使每个同学、先生，都过着诗的生活，渐渐扩大去，使每个中国的人民、世界的人民，都过着诗的生活。”

大凡中学生，自小学伊始，就想通过诗歌写作焕发出生命的激情和创造的活力。诗歌是语言艺术的高级形式，是人类语言智能的典型范例。欣赏和写作诗歌可以培养感受力和想象力，能够体会到语言艺术的精致性。因此，写诗不仅仅是为了练习写作，更是为了强化人的语言智能和开发人的智力。可以把写诗当成学习写作的一种“练笔”方式，或者说是一种“智力体操”，可以培养我们做一个情感丰富的人、一个充满爱心的人和一个有艺术品位和较高生活质量的人。有同学说，我们读诗，很喜欢听那些平平仄仄的婉转悠扬；我们写诗，喜欢从古文字中寻找那种蕴藉着悠远意境的平静，熏陶着自己自然的心态和博大而宽容的胸襟。从这一点来说，我们要大胆地说，留下自己心中的诗行吧!

诗歌创作点津

诗歌对于中学生来说，是最难把握的文体。原因一是读得少，没有知识积累；二是诗歌本身要求有强烈的情感性，这对中学生来说可能很难在短时间里激发起来。因此，我们在进行诗歌创作时可以这样做：

首先，写诗要大量阅读诗歌。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”要获得对诗歌文体的感觉，就必须大量阅读和朗读诗歌。随着诗歌阅读量的增加。就能越来越感觉到诗歌的思想感情是最饱满、最充沛的，如喷薄的火山，又如涌动的地下岩浆，如浩瀚的海洋，又如汩汩的溪流，如巍峨挺拔的山峰，又如静谧脉脉的远山；诗歌中的联想和想象是最丰富的，诗人的思绪像野马，自然宇宙、社会人生、内心世界，它无所不到，任意驰骋；诗歌语言是最形象、最简洁的，也是最具有音乐性和跳跃性的，一个诗歌的意象可以韵味无穷，使人真切感受到一字千金的妙处，一首诗歌可以如一支乐曲、一件精美的工艺品，让人陶醉和惊叹不已。所以，对诗歌的总体感觉应该是一次次心灵的颤动、情感的沐浴、思想的启迪，并且有浑然一体的整体美、韵味无穷的含蓄美、流畅跳动而又和谐的韵律美。我们有了这种感觉的体验，不仅仅是对诗歌文体特征的初步认识和感悟，更是一种语感经验和思维方式的熟识和积累。因此，只有不断阅读和朗读诗歌，才能具有一些诗歌的感觉，有了对诗歌的感觉和体验，自己才能慢慢摸到诗歌艺术的大门。现在的新教材虽然增加了诗歌的内容，但量是不够的。我们除了要读好教材中所选诗歌外，还要博览群书，广泛地吸收古今中外的文化营养、生活乳汁，多接触、朗读、感悟，接受诗的熏陶、诗的洗礼，培养自己的语感和美感，丰富自己的文化积淀，为写诗奠定坚实的基础。

其次，写诗要了解诗歌知识。诗歌是通过意象来表达思想感情的，它借助一定的形象，将感受或道理形象化。我们通常所说的“诗情画意”就充分显示了这个道理。比如《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦／小桥流水人家／夕阳西下／断肠人在天涯。”此曲写游子乡情，以多彩的景物描写，创造出冷落苍凉的意境，映衬出天涯游子的茫然无归和孤独彷徨。一句一画，全诗又是一幅画。读此诗，给人以如临其景的感觉。学习写诗，还要了解一些诗歌的常识。诸如古诗、格律诗、自由诗的区分；唐诗、宋词、元曲的特点；诗词的内容特点等等。又如抒情方式；直抒胸臆，间接抒情(借景抒情，情景交融，托物言志)；描写方式：动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写衷情，以哀景写乐情，明暗相衬，粗笔勾勒和工笔细描；描写顺序有：所见、所闻、所感、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下、现实和神话相结合等；表现方法：渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面结合、情理结合、欲扬先抑、铺陈、含蓄、幽默、象征、联想、想象等。还有常用修辞格如比喻、讽刺、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、反复、反语……还要注意押韵和节奏。不管是古诗，还是新诗，虽然形式多种多样，但绝大多数都是押韵的，而且有一定的节奏，都力求“易记，易懂，易唱，动听，有韵”。

第三。写诗可通过多种形式进行训练。一般说来，写诗要靠一种感觉，一种特别敏锐的感觉。这种感觉就是生活感受和心灵感应积蓄的结果，因此我们要善于训练自己在生活中捕捉霎时诗歌表达的感觉。可以按以下方式训练：①生活中，我们要注意常常引起思想感情波动、心理变化的事情。例如在自然环境、季节变迁中、在挑战自我的成功或失败中、在家庭的不幸或成长的挫折中等等思想感情上的起伏变化都是诗歌酝酿的温床，只要有切身的体验和感受，真想把这种感受表达出来，就不妨用诗歌将感觉抒发出来。特别是对自己心灵的敏锐感觉，一个微笑、一个眼神、一片落叶、一轮圆月都会在内心世界激起波澜。②在阅读诗歌、品味诗歌中，也可以主动寻找自己诗歌表达的感觉。因为人们的情感体验都有相似的地方，在艺术的殿堂里，情感是可以相通的。比如在读席慕蓉、汪国真等诗人的诗集时，每一首诗都可引发我们许多要说的东西，就可在每页的空白处用自己的诗或理解、或阐发、或辩白，这样不知不觉就习得了一些诗歌的表达方式。③经常做一些联想式的训练，写一些短小的咏物诗。诗歌需要展开丰富而独特的想象。想象力有个低级形态就是联想力，即依据事物之间的某种关系由一事物想到另一事物的能力。它有接近联想(如“如果冬天已经来了，春天还会遥远吗”)、类似联想(如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”)、对比联想(如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”)和因果联想(如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”)四种方式，初学写诗可以此来写咏物诗，达到锻炼和丰富想象力的目的。如“人们不知道，把地扫干净＼躺在一边欣赏是一种幸福＼若空闲在角落＼自己不出也成了垃圾”(对象：扫帚)，“那一道闪亮匆促的划痕＼永远来去匆匆＼美丽，不需要永恒”(对象：流星)。④现在，随着社会科技的发展，写诗可以通过多种途径进行训练，使自己获得更多肯定的机会。除了课堂写的，还可通过网络、短信形式出现。现在从手机短信到流行歌曲，诗歌的精神其实正在以不同的面目出现，无处不在。如“孩子，快／快抓紧妈妈的手，去天堂的路／太黑了／妈妈怕你碰了头／快快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走……”这首诞生于网络的“汶川诗歌”，就是以手机短信的形式传遍全国，感动了无数人。

总之，青春需要诗歌，写诗对于一个人的成长有着重要的意义。写诗并不难，只要勤观察，多思考，常练笔，就会功到自然成。有一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。现在，你可以拿起笔，用诗歌托起青春的太阳。愿中学生们用诗的情愫感受生活，用诗的眼睛观察生活，用诗的色彩描绘生活，用诗的音符歌唱生活，用诗的品德创造生活。

诗歌创作实战演练

1，请以某种物象为题目，调动自身经验，写一首诗歌。

2，排比和比喻是诗歌的常用技巧。请适当运用这两种手段，以“月光”为题，写一首诗歌。

实战演练示例

水花

从有到无

只是一瞬

甚至还来不及看清世界

或许

没多少人会注意她的存在

她不是昙花

没有美艳和清香

更没有令人期待的绚丽

她和沙石一样平凡

但她有属于自己的东西：

纯洁凉爽透明

还有晶亮多棱的光芒

人们

不会忘记

她——也是生命的

一种形态

月光

月光满地

是分别的珍珠

碎了一地

月光皎洁

是飞翔的梦想

贯穿苍穹

月光明亮

是打开的烛光

照彻灵魂

月光

多么迷幻遥远

篇16：我用我的沉默爱你诗歌

春天里

走在满树繁花间

就仿佛

闻见你的香

夏季

太阳多么热烈

多像你火辣辣的热情

秋风送爽

看那沉碧的一泓清水

不得不自然想起你的明眸

冬天了

一切显得空旷与寂寥

我想

对你的思念总该淡一些了吧

可风送来了白雪

那皑皑的世界

可是你

我初见你的飘飘白裙

山川无言

我也沉默

不管时光如何匆匆

怎样变换

我会用我的沉默爱你

总是在深夜里醒着

多少个夜晚

我已疲倦卧在床上

我很想就那么自然的睡了

好在梦里

越过时间与空间的距离

与你相会

像往常一般

牵着你的手

与你对望着

和你说说话

然而

身体总是在宽宽的床间

辗转反侧

晚的表面

于是

总是在深夜里醒着

点燃一支又一支烟

让思念的火

把夜晚一点点变短

就像一条游鱼

不肯潜入深水里