脱钩的鱼最大

脱钩的鱼最大（精选三篇）

脱钩的鱼最大篇1

一、科学运用多媒体

一年级的小朋友如果你用一种教学方式去让孩子反复学习一种知识,他们肯定会觉得乏味而无趣。在人美版第一册上学期“谁画的鱼最大”中,我在训练学生归纳鱼的身体的基本形这一环节中,我首先用小广播的形式让学生仔细倾听鱼的身体部位的名称:

师:同学们,你们喜欢听小广播吗?但是孙老师想考考大家,你们是否听得认真。师:你们准备好了吗?小广播开始了!生:准备好了!(此时教室里鸦雀无声)师:请听题:“一条鱼主要有哪几大部分呢?”生(齐):鱼头、躯干、鱼尾、鱼鳍。

用小广播来代替教师的知识传授,让学生简单明了地认识了鱼的各个部分的名称,特别是“鱼鳍”,如果你就用板书写出来,一年级的学生还不认识这个“鳍”字,你还要用拼音再教一遍这个字,这样就变成了一节语文的认字课了。多媒体的运用能调动学生的多种感觉器官,根据教学的需要,获得独特的数码虚拟视觉效果以外,它的语音效果协助教师解决了教学中的枯燥乏味的知识点。因此,教师要充分利用好多媒体,充分展现多媒体的优势,从而培养孩子的倾听能力。我相信,这种边听边看边学的教学方式也是最适合一年级学生的。

二、设疑激趣

通过上一个环节,学生已经了解了各个部分的名称,然而鱼变化最大的应该是鱼的躯干的形状。一年级的学生对五彩缤纷的图片非常感兴趣,掌握好学生的喜好之后,我就有了以下的教学环节:

师:同学们,孙老师上个星期天刚去了上海的“海洋馆”,还拍了很多的长得特别奇怪的鱼的照片,你们想看吗?生(齐):想!师:先给大家看三条鱼,如果你们都能说出这三条鱼的身体的形状,孙老师再奖励大家看更多的鱼的照片,你们有自信吗?生(齐):有!师:播放幻灯片。生1:椭圆形。生2:三角形。生3:方形。

就这样,在满怀期待中学生轻松的掌握了鱼的三种基本形状,让学生学会归纳某一样东西的基本形状也是其学画必须掌握的一个基本功。

古语云:“亲其师而信其道。”首先,在课堂上你要懂得设疑。你的这个“疑”肯定是在把握好教学目标的前提下让学生都能回答的出来的,这样学生才会对自己有信心,而不是“无望”。其次,在课堂上要懂得激趣。顾名思义,“激趣”即是激发学生的学习兴趣,掌握好了学生的“期望”———学生希望能看到更多的鱼的照片,这样的一种“诱惑”在教学环节中能起到承上启下的作用,学生既会认真回答此环节中的三个问题,更会对下一个学习环节中的图片充满兴趣。

三、在游戏中渗透知识

《美术课程标准》指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教育特有思想,使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认识特征相适应,以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的感情态度。”

前一个环节学生关注的是鱼的躯干的形状,那么下一个环节我就要引导学生去关注“鱼鳍”和“鱼尾”的形状,让学生明白只要我们轻松地改变鱼的“躯干、鱼鳍、鱼尾”的形状,画面上马上就会呈现出一条奇特的鱼。一年级学生的学习离不开游戏,以游戏激发学生的情感,能让他们在快乐中学习。

师:作为奖励,接下来我们边看图片边来做一个游戏,游戏的名字叫“谁和我长得最像”。刚画的一些鱼的图画,请同学们找一找照片中的鱼和老师画的鱼中哪一条长得最像。生1:这条画和孙老师画的第二条鱼最像。师:你是从哪个部位看出来的?生1:它们俩的鱼鳍长得最像,就像蝴蝶的翅膀一样的,特别的大。生2:这条鱼和孙老师画的第四条鱼最像。师:你又是从哪个部位看出来的?生2:我也觉得它们的鱼鳍长得很像,就像两把剑一样,很尖。

……

恰当运用游戏教学可以影响或决定美术教学目的的有效实施。运用游戏方法开展美术课的教学更有利于一些技术能力难度较大、不易掌握的内容得以顺利地学习。游戏教学能使小学生学习过程变得轻松活跃,能使较难接受的练习在玩中进行,还有可能促使学生自主地学习新知。学生在活动中游戏体验的强弱,取决于教师的控制程度和学生在活动中所获得的自由程度,这一尺度只要把握好,我们的美术课堂往往能够达到事半功倍的效果。

谁画的鱼最大教案篇2

教案背景：21世纪，国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育美术课程标准》，提出了新的课程理念、新的任务与目标。基于此，美术教案编写者将美术教科书的内容定为：“造型.表现”、“设计.运用”、“欣赏.评述”三个部分。而人美版小学一年级的《谁画的鱼最大》正是“造型.表现”，用绘画的形式创造视觉形象，表达对自然的感受和个人思想，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣和认识、理解造型要素。针对本课特征和小学一年级学生特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。

教学课题：《谁画的鱼最大》

教材分析：

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课是“造型.表现”中的内容，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片，《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，而自然界中鱼的图片（我将其制作为课件）让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。学情分析：

这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，很容易引起学生兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能大胆进行运用，甚至有些学生已能画出一条完整的鱼，但如何在画面中将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。教学方法：

在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。教学目标：

知识目标：初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

能力目标：能大胆作画，画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。

情感目标：培养学生对美术活动的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：

通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学课时：一课时教学过程：

一、谈话导入

1、上课，看谁坐的最直，表情。画画是一个很快乐的事情呀！

2、看，老师这里有一幅画，我们来比较一下，哪条鱼更大？出示范画。

说一说你看到了什么。恩，这幅画中的鱼更大一些，好，我们今天就来比一比，谁画的鱼最大！

3、出示课题：17。谁画的鱼最大

二、观察感受，探索新知。

1、首先，咱们一起来遨游海底世界吧。看看那些美丽又漂亮的鱼的样子。边看我们边思考，你看到的鱼都有什么形状的？

2、好了，我们看到了这么多漂亮的鱼，谁来说一下，你都看见了什么形状的鱼？

3、（1）鱼儿的外形有哪些？

根据学生的回答在黑板上画出：圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。同学们看的可真仔细，今天老师请来了一位小鱼朋友，我们来看看他是谁？海底总动员里的小鱼尼莫（小鱼尼莫）小丑鱼（2）我们来仔细看看他身上都有什么？观察一下他的结构？手指着，学生来回答。这是哪里？

根据学生的回答，点击课件认识鱼的组成（头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾鳍）

2、刚才我们看了那么多可爱的鱼儿，现在在图形上添画鱼的各个部分，让他们成为朝各个方向游动的鱼。！

4、变魔术。（1）、看了这么多漂亮的鱼，老师也想动手了，我给大家变个魔术，想看吗？

出示一张八开纸上中心画的一条小鱼，把纸的四周折好，让学生观察鱼在视觉上的大小变化，让学生明白如何在一张纸上画一条充满画面的大鱼。

（2）、（出示课件4）边点击边讲解：老师画一条鱼，把它变成两条同样大小的鱼放在两张画面中，在它旁边添加一些东西，它就会发生变化。

a、看起来，哪一条鱼变大了？哪一条变小了？ b、为什么呢？

c、小结：这说明大小是在对比中产生的。

三、学生作画，教师指导。

1、现在，请你们也来画一条大鱼。（出示课件5）老师提醒你们：

（1）、先画一条充满画面的大鱼。

（2）、想好本组准备用什么样的图案和花纹来装饰大鱼，选择哪些颜色。

（3）、添加什么让鱼看起来更大。

2、学生作画，教师巡视指导。（循环播放课件1）

四、展示评价。

1、帮助学生展示各组的画。

你最喜欢哪幅画？把鱼泡泡贴在下面。为什么喜欢？

2、找出学生最喜欢的画，给那一小组发最受欢迎奖。

3、总结延伸：今天我们学会了如何把鱼画得更大，知道了大小是在对比中产生的。如果我们想把一棵树、一只鸟或者其他的一些东西画大可以怎么办呢？教学反思：《谁画的鱼最大》是人民美术出版社第一册第九课的教学内容，是以“造型﹒表现”为主的学习领域。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，我以学生为本，针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。

谁的鱼画的最大~教案篇3

鞍山市铁东区山南小学刘阳

教学目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。培养学生对美术学习兴趣和热爱大自然的情感

教学重点：通过课本的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条美丽的大鱼。

教学难点：如何突出特征，把鱼画大画漂亮。

一、导入：上课前老师给大家看一个小短片，请同学们观察仔细观看，看完后老师有问题要问大家。（观看海底世界影片）同学们在短片中看到了什么景象？（海底世界）你最喜欢什么鱼？长什么样子的？老师在黑板上也画了一个海底世界的景象，但是缺少了什么呀？（鱼）那同学们希不希望老师画的这个海底世界里也有漂亮的鱼儿游来游去呀？好，那么这节课我们就来学习画美丽的大鱼。

二、新授：

1、接下来我们来欣赏一些非常漂亮的鱼。（放幻灯片）

2、瞧，这些鱼多美，有大的，有小的，有红的，有花的，那老师问大家，他们从外形上看都是什么形状的？接近什么几何图形？（三角形，圆形，椭圆形…）

3、除了美丽的外观，它们穿的衣服也非常好看，我们同学喜不喜欢穿漂亮的衣服呀？（喜欢）那么鱼儿也是一样的，它们也都穿着花衣服，同学们说说看，小鱼们穿的衣服的花纹都

是什么形状的？颜色又是怎样的呢？（条的，点的，块儿的…）

4、在绘画中如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（放幻灯片）斑马的身上、地毯上和毛衣上都能找到漂亮的花纹和颜色来装饰你的鱼。

5、现在我们知道了，鱼儿要漂亮不仅要有好看的外形，而且还要有美丽的衣服，那同学们想过没有，鱼为什么可以在水中自由自在的游玩，而我们人类却不可以呢？（因为鱼有腮、有鳞…）

6、因为鱼有与人类不同的身体特征对不对？那么接下来我们来分析一下鱼的身体结构。（出示图片）

7、也就是说保持鱼的基本结构不变，只要将鱼的身体、鱼鳍、花纹的形状加以改变，就能形成千变万化、多姿多彩的鱼儿了对不对？

8、谁来说说你想画什么形状的？什么花纹的鱼呀？老师发现你们都太善于动脑了，所以我想请你们帮我出出主意，这是三条大小不一的鱼，要放在同样一张大的纸上，哪一条鱼最合适？（最大那条）画鱼是构图一定要饱满，大气。

9、画鱼步骤

10、欣赏学生作品