理想教学案及答案

关键词： 目标 理想 诗歌 教学

理想教学案及答案（通用5篇）

篇1：理想教学案及答案

理想教学案及答案

理想

课型：讲读 课时：

教学目标：

.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点:目标1、2

教学难点:目标2

教学过程：

一．布置预习•导学

．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

寂寥（）诅咒（）扒窃（）玷污（）洗濯（）

缀连（）倔强（）蜕（）

可望不可即

2．学生查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。

请用这些词各写一句话。

寂寥

碌碌终生

绝处逢生

可望不可即

★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。

3．学生查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么

哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？

也一并写在下面。

5．模仿第一段写几句话。

例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

二．指导学习•研讨

．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★这首诗歌的主旨是什么?

★表达了作者怎样的思想感情?

★试着分析诗歌的结构。

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

示例：⑴第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?

它在全诗中起什么作用?

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着

眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说

“路上春色正好，天上太阳正晴”?

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的主要内容，体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小

树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读，要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三．巩固•延伸

.下列词语书写及读音完全正确的一项是（）

A．熄灭（xī）

饥寒（jī）

辍连（zhuì）

肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）

船舶（pó）

倔强（jué）

坚贞（zhēn）

c．洗濯（zhuó）

孤线（hū）

慈爱（cí）

夸耀（yào）

D．玷污（diàn）

抛弃（pāo）

不幸（xìng）

庸人（yōng）

2.根据意思写词语。

①只能远远看见而不能接近。

（）

②比喻犯过错误的人改过自新。

（）

③处在危险的境地而化险为夷。

（）

3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是

（）

A．理想／使你微笑地／观察着生活

B．理想使你／倔强地／反抗着命运

c．理想／使你忘记／鬓发早白

D．理想／使你头白仍然天真

4.解释下列句中划横线的词语。

①那只不过是它的副产品。

副产品：________________________________。

②有理想者就是一个“大写的人”。

大写的人：______________________。

③理想被扒窃了，不必哭泣。

扒窃：___________________

_______。

④可望不可即，折磨着你那进取的心。

折磨：________________________。

5.根据课文内容填空

①美丽的珍珠链，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。

③给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是_________。

④理想开花，________________；理想抽芽，________________。

6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。

（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照应；句（2）则是把理想比做________________，强调理想的_______________。

②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。

③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造句。

教后感

七年级语文学案

6.理想

课型：讲读

学习目标：

.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。

学习重点:目标1、2

学习难点:目标2

学习过程：

一．预习•导学

．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

寂寥（）诅咒（）扒窃（）玷污（）洗濯（）

缀连（）倔强（）蜕（）

可望不可即

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。

请用这些词各写一句话。

寂寥

碌碌终生

绝处逢生

可望不可即

★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。

3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么

哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？

也一并写在下面。

5．模仿第一段写几句话。例如：

爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

二．学习•研讨

．简介作者有关知识。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★这首诗歌的主旨是什么?

★表达了作者怎样的思想感情?

★试着分析诗歌的结构。

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决：

示例：⑴第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?

它在全诗中起什么作用?

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着

眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说

“路上春色正好，天上太阳正晴”?

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的主要内容，体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小

树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读，要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三．巩固•延伸

三．巩固•延伸

.下列词语书写及读音完全正确的一项是（）

A．熄灭（xī）

饥寒（jī）

辍连（zhuì）

肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）

船舶（pó）

倔强（jué）

坚贞（zhēn）

c．洗濯（zhuó）

孤线（hū）

慈爱（cí）

夸耀（yào）

D．玷污（diàn）

抛弃（pāo）

不幸（xìng）

庸人（yōng）

2.根据意思写词语。

①只能远远看见而不能接近。

（）

②比喻犯过错误的人改过自新。

（）

③处在危险的境地而化险为夷。

（）

3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是

（）

A．理想／使你微笑地／观察着生活

B．理想使你／倔强地／反抗着命运

c．理想／使你忘记／鬓发早白

D．理想／使你头白仍然天真

4.解释下列句中划横线的词语。

①那只不过是它的副产品。

副产品：________________________________。

②有理想者就是一个“大写的人”。

大写的人：______________________。

③理想被扒窃了，不必哭泣。

扒窃：___________________

_______。

④可望不可即，折磨着你那进取的心。

折磨：________________________。

5.根据课文内容填空

①美丽的珍珠链，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。

③给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是___________。

④理想开花，________________；理想抽芽，________________。

6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。

（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照应；句（2）则是把理想比做________________，强调理想的_______________。

②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。

③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造句。

学后感

第6课《理想》参考答案

一、1.2.3.4.5（略）

二、1.2（略）3.⑴采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。⑵不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也

如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。⑶意思是说理想使我们充满斗志，鼓舞我们顽强不屈地奋斗。⑷诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。）⑸寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。⑹（教师引导学生举出实例，如古代的岳飞等。加深对课文的理解，认识理想的人生意义。）⑺上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。⑻“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。

三、1.D2．①可望不可即

②浪子回头

③绝处逢生3.B4.①副产品：副产品原指制造某种物品时附带产生的物品。这里指荣誉是社会对正确理想的认同而不是理想的目标。

②大写的人：崇高而伟大的人。

③扒窃：盗窃，这里指理想的沦落与遗失。④折磨：使在精神或肉体上受打击，受痛苦。这里指考验。5.①历史的脊梁骨，／古照今，今照来，先辈照子孙。②观察着生活；反抗着命运。

③还魂的仙草；慈爱的母亲。

④桃李要结甜果；榆杨会有浓阴。6.．①比喻，罗盘，灯，照亮夜行的路；海天相吻的弧线，难以追求和获得。②理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。／„„理想如珍珠，一颗缀连着一颗，„„／美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，„„／理想是罗盘，给船舶导引方向；／理想是船舶，载着你出海远行。／但理想有时候又是海天相吻的弧线。③句式特点：比喻加排比。造句：（略）

篇2：理想教学案及答案

教学目标

1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。教学重点：

准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。教学难点：

引导学生了解南宋时的观潮活动。教学过程：

一、布置预习•导学

1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）

2、你能准确解释下列词语吗？ 同义词释义联读。

略：略不相睹（）略不沾湿（）

虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）

二、指导学习•研讨

（一）情境导入

钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘大潮。那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片，看后请谈谈自己的感受。

（二）认识作者，检查预习情况

1、指名简介作者，教师适当补充

2、检查字词预习，夯实基础

（三）、初读感知大意

1、教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

2、学生朗读课文，相互交流点评。

3、学生结合注释探究交流，弄懂大意。

4、学生小组合作质疑问难。

5、教师点拨。

（四）、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的统一

1、学生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。（附可能会探究的问题）（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

（3）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？（4）正面描写与侧面描写相结合。

2、师生、生生答疑，品词析句，感悟语言美。

3、学生有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美感来。（教师适当指导朗读）

（五）、教师提问题，学生思考，升华情感

针对学生提的问题，教师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流。问题1：为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

问题2：据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？

（六）拓展延伸

假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。三巩固练习

（一）、给下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸无迹（）④鲸波万仞（）

⑤珠翠罗绮（）⑥艨艟数百（_

（二）、解释下面加粗的词 ①略不相睹_____ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______ ④披发文身___

⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____ ⑧席地不容____

四、（三）翻译下面的句子

①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。②烟消波静，则一舸无迹。

③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。

（四）、读文答题 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，________________”者是也。1．解释下列词语

①既望（）②际天（）③既而（）④沃日（）2．翻译句子

①浙江之潮，天下之伟观也。②玉城雪岭，际天而来。

3．文中横线上应填写的句子是 4．文中总写大潮的句子是： 5．文中写潮的描写顺序是： 6．文段所写的主要内容是： 八年级语文（上）学案 28

观潮 学习目标

1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。学习重点：

准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。学习难点：

引导学生了解南宋时的观潮活动。学习过程：

一、预习•自学新课标第一网

1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）

2、你能准确解释下列词语吗？ 同义词释义联读。

略：略不相睹（）略不沾湿（）

虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）

二、研讨学习：

（一）介绍作者有关知识。

（二）检查预习情况

（三）、初读感知大意

1、朗读课文，掌握正确的读音，听清节奏。

2、结合注释探究交流，弄懂大意。

3、学生小组合作质疑问难。

（四）、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的统一

1、研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

（3）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？（4）正面描写与侧面描写相结合。

2、有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美感来。

（五）、思考、探究、交流。

问题1：为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

问题2：据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？

（六）拓展延伸

假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。三巩固练习

（一）、给下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸无迹（）④鲸波万仞（）

⑤珠翠罗绮（）⑥艨艟数百（_

（二）、解释下面加粗的词

①略不相睹_____ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______ ④披发文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____ ⑧席地不容____

（三）翻译下面的句子

③倏尔黄烟四起，人物略不相睹。④烟消波静，则一舸无迹。

③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。

（四）、读文答题 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，________________”者是也。2．解释下列词语

①既望（）②际天（）③既而（）④沃日（）2．翻译句子

1）浙江之潮，天下之伟观也。2）玉城雪岭，际天而来。3．文中横线上应填写的句子是 4．文中总写大潮的句子是： 5．文中写潮的描写顺序是： 6．文段所写的主要内容是：

28《观潮》答案四）1 1）这一句大有横空出世之势，先声夺人提示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。2）“吞吞沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容间也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。3）作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健，“腾身百变，而旗尾各不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江千上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余星”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前：以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。4）课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健犯的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与下面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。

（五）1明确：作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

“腾身百变，而旗尾略不沾湿”作者如此着意刻画出人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。2明确：今人用摩托车与大潮中驾船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动和科学实践，如长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟、嫦娥飞天等都能表明现在的我们更具有挑战性。巩固练习

（二）、①助词，的②代海潮③介词，凭④介词，在（三）、（四）、（见注解）

篇3：理想教学案及答案

通过文本探究, 引导学生关注新闻的社会责任与道德责任, 培养学生在众多信息面前始终保持独立思考并判断辨伪存真的新闻素养和能力。

教学过程:

(一) 初读文本整体感知

1. 疏通全篇, 扫除文字障碍。

2. 思考如下问题:

(1) 试用一个词概括文中参观者的感受。 (2) 如果用一种颜色去勾勒奥斯维辛的外貌, 该用什么颜色比较合适?

3. 解决初读文本过程中产生的问题。

(二) 再读文本情感揣摩

精细地品读文本 (8-13自然段) , 在品读中体悟作者的情感。

1. 读出一点沉痛的氛围。

沉痛源于生命的残酷, 奥斯维辛———“死亡工厂”的代名词。引导学生抓住文中“恐怖”、“毛骨悚然”、“焚尸炉”、“毒气室”等词语。把握本文的情感基调。

2. 读出一点希望的憧憬。

品读文本第8自然段, 提示学生把握两处细节的描写。板书:毒气室—残酷———暗示生命的消亡;雏菊花—怒放———暗示生命的力量。指导朗读:怒放的雏菊花代表着生命的力量, 给读者一种希望, 在绝望中寻找到了希望。这些语句肯定不能用沉痛的语气读, 尤其“怒放”二字应读得坚定而欣慰, 读出一点希望的憧憬。小结:作者用文学的笔触来写客观的新闻, 制造出了历史与现实、恐怖与欢乐、战争与残酷的强烈反差, 从而传达出一种复杂的情愫。

3. 读出一点复杂的情愫。

引导学生品读文本前三自然段, 抓住这三段中反复出现的词语, 如:“可怕”、“不该”等, 深入探究思考, 在这些词语背后作者怀有一种怎样的情感。

(三) 合作探究研讨问题

思考问题1:文本前三自然段中写到:“这里阳光明媚, 到处都有孩子们的嬉戏”。面对这种欢乐的场景, 作者为什么要说“可怕”, 他怕什么?结论:残酷的历史在远离, 现今的人们缺乏对历史的反思, 把这里当作一项旅游资源, 在这里嬉戏, 从作者的用词看, 作者不仅是为了对比, 更是一种反思, 他怕人们在平静、祥和的生活面前遗忘历史, 怕悲剧重演, 怕历史重现。正如, 文章第六段所说的, “记者只有一种非写不可的使命感”, “有一种不安的心情”。所以课文前三段我们就不难体会到作者那对战争的愤怒与对和平的珍惜, 以及作为一名记者的责任感。思考问题2:《奥斯维辛没有什么新闻》中那些细致入微的描写, 那些生动形象的修饰语, 如“可怕”、“恐怖”等, 让我们感受到了记者的情绪, 可这是一篇新闻稿, 如果去掉电讯, 你觉得它还是新闻稿吗?它与我们过去阅读的一般新闻稿有什么区别?结论:新闻作品对我们来说一般有两层意义:一方面, 新闻之所以称之为新闻, 是因为它是新近发生的, 可能与我们的生活息息相关, 给我们提供有用的信息;另一方面, 在我们阅读这些新闻作品的时候, 它已经是历史了, 我们之所以要回顾历史, 是为了汲取一些对现实有用的经验和教训, 所以新闻写作不仅要关注社会时事, 在某些特定的场合, 它还拥有一份社会良知和社会责任感。而这篇《奥斯维辛没有什么新闻》便突出强调了作为新闻稿的第二层意思。

(四) 联系生活拓展延伸

例1.某地方电台在播报俄罗斯人质事件已造成多少人死亡时, 采取有奖竞猜的互动方式:A.402人B.328人C.322人D.302人。答案请听众以短信的方式回复:移动用户发送答案至……联通用户发送答案至……思考:这么严肃的人质事件新闻电台却以这样调侃、娱乐的形式报道合适吗? (小组交流, 合作探究)

例2.看摄影记者凯文·卡特的一张摄影照片, 思考:凯文·卡特为什么在获普利策新闻大奖后自杀?结论:人们指责他缺乏最起码的人道关怀, 如果当事人处在危难、不幸和极度痛苦中的时候, 记者不应该只是一名旁观的记录者。小结:这段文字对新闻的社会价值和道德价值做了最好的诠释, 让人感到了无以言说的新闻的人文关怀。因此, 新闻写作不仅要关注社会时事, 在某些特定的场合, 它还应拥有一份社会良知。《南方周末》的这则报道与《奥斯维辛没有什么新闻》在这一点上是一致的。

教学反思:

1. 关注学生学习过程, 引导学生合作探究。

语文学习是一个体验的过程, 体现在这堂课上就是学生的积极参与, 让学生成为课堂的主体。课堂上我让学生根据自己的阅读体验, 围绕问题, 合作探究, 相互启发, 在探究中发现问题, 在合作中寻求解决问题的方法, 教师只起到组织和引导的作用。

2. 突显情感态度和价值观。

《奥斯维辛没有什么新闻》之所以能获得美国普利策新闻奖, 其中一个重要原因就是它的社会意义。二战已经结束十几年了, 过去的杀人工厂, 人间地狱———奥斯维辛却“阳光明媚, 绿树成荫”, “也许忘却的救主快要降临了吧”!人们应该永远牢记那段悲惨的历史, 不要让悲剧重演, 这正是本篇新闻稿的价值所在, 这也是本堂课的重点所在, 引导学生在合作探究中把握新闻的社会价值和作为一名新闻记者的那份责任感。

3. 当然, 本课教学也存有一些缺陷, 因为追赶进度,

力求在一节课内完成所有教学任务, 每个环节安排的时间仓促, 留给学生思考的时间太少。经过这节课的教学, 我发现教师要敢于放手, 将主动发现的权力交给学生, 学生是有一双善于发现的眼睛、有一个善于思考的大脑的。如果总让学生被动地回答教师提出的问题, 学生易疲惫, 易形成思维的懒惰。问题从学生中来, 学习才更符合学情。当同学不能解答时, 教师的指导才显得必要;当同学的解答欠准确时, 教师的引导纠偏才显得重要。放开手, 让学生学会探索和发现;放开手, 让学生品尝主动学习的快乐;放开手, 让教师少一些设计顾虑, 多一些即兴点评, 只有这样, 教师的价值才会显得更为可贵。课堂中学生的精彩发言, 往往是在老师的精心点拨下, 学生深入思考后, 思维火花的精彩碰撞, 教师宁可讲透一点, 也比面面俱到、蜻蜓点水来得实在, 所以教学中我们应有大胆取舍的魄力, 这便是本堂课留给我的最大的思考。

摘要：语文学习是一个体验的过程, 体现在课堂上就是学生的积极参与, 让学生成为课堂的主体。课堂上我让学生根据自己的阅读体验, 围绕问题, 合作探究, 相互启发, 在探究中发现问题, 在合作中寻求解决问题的方法。

篇4：我的信念教学案及答案

课

件 我的信念

教学目标：

．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2．学习本文质朴、真诚的语言。

教学重点:目标

1、目标2

教学难点:目标2

教学过程：

一．布置预习•导学

．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

问心无愧（）

渲染（）

闲暇（）

奢望（）

蹂躏（）

呵责（）

猝然（）

眺望（）

2．查字典或词典，解释下列词语：

问心无愧 致力

盛名 专心致志

蹂躏 呵责 逆来顺受

迷醉

沉醉

★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。

4.每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材

料，并告知材料。其他同学认真听，做好发言记录。

5.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么

内容？表现了作者哪些优秀品质？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么

问题？也一并写在下面。

二．指导学习•研讨

．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己

的理解。

⑵读后讨论：

★作者认为，做事情需要有怎样的精神？★作者追求的是怎样的工作和生活环境？

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的追求后，你对这篇的内容、语句还有哪些不理解的地方？

请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

示例：⑴试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

⑵“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

⑶“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

⑷“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”

是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样

的“梦想家”?

⑸本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

⑹“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中 的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

⑺为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?

小结：语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格

力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会的语言特点。

4．再读课文，根据你对的理解，摘录你最欣赏或喜欢的一段文字。

三．巩固•延伸

（一）有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。

近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔•居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

．居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？

2．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？

3．“梦想家”有什么特点？

4．“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？

5．第三节所表达的思想与哪一句相同（）

a)

生当作人杰，死亦为鬼雄。b)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

c)位卑未敢忘忧国。d)

吾生也有涯，而知也无涯。

6．从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？

（二）课外练笔：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小。

教后感

我的信念

学习目标：

．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2．学习本文质朴、真诚的语言。

学习重点:目标

1、目标2

学习难点:目标2

学习过程：

一．预习•导学

．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

问心无愧（）

渲染（）

闲暇（）

奢望（）

蹂躏（）

呵责（）

猝然（）

眺望（）

2．查字典或词典，解释下列词语：

问心无愧 致力

盛名 专心致志

蹂躏 呵责 逆来顺受

迷醉

沉醉

★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。

４．每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材

料，并告知材料。其他同学认真听，做好发言记录。

5.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么

内容？表现了作者哪些优秀品质？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么

问题？也一并写在下面。

二．学习•研讨

．简介作者有关知识。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★作者认为，做事情需要有怎样的精神？★作者追求的是怎样的工作和生活环境？

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的追求后，你对这篇的内容、语句还有哪些不理解的地方？

请列出，我们共同解决。示例：

⑴试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

⑵“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

⑶“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

⑷“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”

是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样

的“梦想家”?

⑸本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说

明了什么？

⑹“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中 的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

⑺为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?

小结：语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格

力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会的语言特点。

4．再读课文，根据你对的理解，摘录你最欣赏或喜欢的一段文字。

三．巩固•延伸

（一）有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。

近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔•居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

．居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？

2．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？

3．“梦想家”有什么特点？

4．“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？

5．第三节所表达的思想与哪一句相同（）

a)

生当作人杰，死亦为鬼雄。b)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

c)位卑未敢忘忧国。d)

吾生也有涯，而知也无涯。

6．从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？

（二）课外练笔：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小。

学后感

第9课《我的信念》参考答案：

一、1.2.3.4.5（略）

二、1.2（略）3.⑴坚韧不拔

树立信心

执著勤奋

集中目标

献身科学

探讨真理

生活俭朴保持安静

图财富

珍惜时间

追求自由

克制自己

热爱生活

沉醉科学

⑵居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。⑶居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。⑷所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）⑸因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。⑹不能换成“希望”。奢望，过高的期望。居里夫人是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。⑺因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。4.（略）

三、（一）1．抓住“我”与蚕的相似点回答即可。如“这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到科学需要这样的精神”。2．对真理的探索3．为理想而研究而工作，把工作当作事业，全身心地投入，完全不考虑物质利益的得失。4．恰当。居里夫人和她的丈夫潜心于科学研究，科学本身具有伟大的美，这种美具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，觉得有无限的快乐，就像在梦境中一样。5．B 6．执着追求，坚忍不拔，有信心，勤奋努力。

（二）略 课

篇5：理想教学案及答案

【目标要求】 1．知识目标 2．能力目标

3．情感态度与价值观目标 【预习导学】 自学提纲：

2．可持续发展的含义是：

要求是： 3．国生态文明的要求是怎样的？

4．析我国如何实施可持续发展战略及青少年自身的做法。

6．课本56页小字内容回答：假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？为什么？ 【问题探究】

设置疑问，导入新课

今年是第几个地球日，你了解哪些 “世界地球日”的宣传口号？ 这些口号所表达的共同的理念是什么？ 小结：要善待地球，它是我们共同的家园。

设计意图：引发学生对地球——人类家园的关注。活动一：“世界地球日”的来历 板书：实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？（见附录）思考：（1）第一声叹息：地球“头发”脱落的原因有哪些？

（2）第二声叹息：请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。（3）为防治地球发出的第三声叹息，我国制定了哪些主要法律？（4）展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？

（2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。设计意图：初步引导学生对地球所面临问题的思考。板书：2．正确处理人与自然的关系

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。活动二：开动脑筋，描绘明天

人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。板书：

二、走可持续发展之路

板书：2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。思考：实现人与自然和谐相处，经济发展就要走可持续发展的道路。假如你的班级要举行一次以“走可持续发展道路，实现人与自然和谐相处”为主题的讨论会，你将代表你所在的学习小组在讨论会上发言，现在请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。人类正面临着一场新的文明转型，快速发展的中国经济正面临严峻挑战，如不彻底改变高消耗的经济增长方式，中国很难逾越这次文明转型的门槛。因此，坚持实施可持续发展战略，坚持以人为本的科学发展观，是我们必然的选择。

设计意图：了解可持续发展战略的内涵与要求。树立科学发展观。课堂小结

材料：浙江省天马实验学校初三的同学经调查发现，目前每生产1吨文化纸，需使用100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1.2吨煤、300公斤化工原料。以我国现有在校中小学生2.2亿，每人每学期课本的平均重量1500克计算，若课本能够连续使用5年，就可节约528万吨文化纸。这样，每年至少可节约60万亩森林木材、10560万吨纯净水及126.8万吨煤。因此，该校初三同学向全校发出倡议：每位同学爱惜使用每一本课本，以便将课本留给下届同学继续使用。【例题精析】

阅读以上材料，结合时事政治及九年级《政治》相关知识，回答：（1）“两型社会”具体指什么？

（2）咸宁建设“两型”社会体现了我国什么发展战略？

（3）请列举我们在坚持这一发展战略过程中具体可行的例子。（至少两例）2．（2008•丽水）材料一：据统计，生产1吨塑料，需消耗3吨石油。在中国每天大约用掉30亿个塑料袋。全国塑料废弃量每年超过300多万吨，而塑料的降解一般需要100到200年时间。材料二：2007年底，国务院下发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》简称“限塑令”通知规定从2008年6月1日起在全国实行限制生产销售使用塑料购物袋。„„ 根据材料，回答下列问题：

（1）材料一、二中分别说明了什么?（2）你认为下发“ 限塑令”的目的是什么?还有哪些有效方法解决材料一中的问题?请你为“ 限塑令”的实施设计一条宣传标语。

（3）通知发布后，一些市民认为是否使用塑料袋，是我自己的事，他人无权干涉。对此，你是如何看的？请运用所学法律知识加以说明。【举一反三】

a．会影响昆明的经济发展，是要环保不要经济增长，不利于社会的可持续发展 b．可减少污染排放，是实现电力工业科学发展、清洁发展的重要举措

节油、节电今年将成为中央和国家机关节能减排工作的重点。2008年6月20日，国务院机关事务管理局和中共中央直属机关事务管理局计划使中央和国家机关公务车全年油耗降低２０％，办公区用电减少５％。据此回答11~12题。2．这一要求（）

3．下列规定符合上述要求的是（）

①外出办公包括出差，尽量乘坐公共交通工具 ②倡导干部职工尽量使用私家车 ③室内空调温度设置夏季不低于26摄氏度，冬季不高于20摄氏度 ④办公室白天要充分利用自然光照明

【目标检测】 1．“杀鸡取卵”“竭泽而渔”的故事，启示我们不要()a.发展经济与保护环境两者不能兼顾 b.走可持续发展道路 a.没有坚持以经济建设为中心 b.符合可持续发展战略的要求 4．俗话说：“既要金山、银山，又要绿水、青山。”这句话表明()5．2007年2月18日，国家环保总局以严重违反环保法律法规的名义，叫停了30个总投资达1179亿多元的在建项目。这是《环境影响评价法》实施三年多来，中国首次大规模对外公布违法开工项目，刮起了一股强劲的“环保风暴”。这说明我国()①依法治理环境，走可持续发展道路 ②严格依法行政，坚决制止违法行为 ③坚持经济建设与环境保护协调发展 ④加强环保管理，只要环境、不准发展 6．建成通车的青藏铁路，对穿越可可西里、楚马尔河等自然保护区的路段，采取了绕道行进、设置野生动物活动通道等措施。这样做()a.能降低修路成本 b.体现可持续发展要求

a.循环经济是转变经济增长方式的有效途径 b.发展循环经济符合科学发展观 d.发展循环经济有利于实现社会的全面进步

8．下列提法和做法有助于贯彻落实可持续发展战略要求的是()9．材料分析题： 材料一：《秸秆还“天”》

材料二：环境保护部、农业部于2008年４月联合印发了《关于进一步加强秸秆禁烧工作的通知》，将北京、天津、河北、江苏、辽宁等９省、直辖市作为重点禁烧区域，实行全面禁烧，并组成联合检查组对部分省市的禁烧工作进行了现场督查。（1）漫画中的做法有什么危害？

（2）结合材料二，谈谈应如何解决上述问题？

【课后训练】

1．被喻为“水中熊猫”的白鳍豚，近年来在长江流域几近消亡。2006年12月23日，来自中、美、英等六国的科学家经过一个多月缜密的科考活动后，迄今最大规模的长江淡水豚类国际考察活动行程结束。此次活动实际考察里程将近3400公里，令人失望的是，科学家并未发现备受期待的白鳍豚的踪迹。你觉得造成白鳍豚数量锐减的主要原因有()a.会增加企业生产成本，不利于社会可持续发展

b.能提高人们的节能意识，有利于社会的可持续发展

3．2006年11月15日下午6时起，素有“中国皮都”之称的全国最大的生猪皮革加工基地浙江省平阳县水头镇的所有制革企业因污染环境而全部关停整治。这说明()a.当地要环保不要经济增长，不为人民谋发展 b.保护环境也是保护和发展生产力

5．与老百姓生活息息相关的塑料袋已经“诞生”100周年，塑料袋的发明在当时无异于一场科技革命。但最近在欧洲某组织开展的评选活动中，塑料袋却被评为20世纪最糟糕的发明，该组织呼吁全世界公民抛弃塑料袋。你认为该组织这一评选结果的依据主要应该是()6．有这样一副对联：“电荒、油荒、煤荒，荒荒心惊；产能、供能、用能，环环节约。”横批是：“科学发展”。这副对联对我们的启示有()7．科学发展观的内涵是()①以民为本 ②全面发展 ③科学发展 ④稳定发展 ⑤协调发展 ⑥可持续发展 ⑦以人为本 8．目前环境问题已成为全球性的问题，在世界各国普遍存在，为此，世界各国在环境与经济和社会发展方面普遍推行„„„„()a.通过高消耗促进经济增长的模式 b.“先污染后治理”的发展模式 d.保护环境，不准发展的零增长战略 相当于世界人均值的比例，它告诉我们()11．从2006年4月1日起，国家将木制一次性

筷子和实木地板作为单独的税目征收消费税，主要是为了()12．建设生态市，实现“青山、碧水、蓝天、宁静”的目标，就必须()①加大执法力度，依法保护环境 ②依靠广大群众参与环境保护 ③加大生态保护与治理力度 ④关注人口增长，降低新出生人口男女性别比 13．实践探究题：

2006年6月30日，国务院温总理在电视电话会议上强调，加快建设节约型社会，事关现代化建设进程和国家安全，事关人民群众福祉和根本利益，事关中华民族生存和长远发展。建设节约型社会，每个公民责无旁贷。

（1）你认为下列日常行为怎样设计才最符合节约的要求，才能最大限度地发挥功效。①作业本的重复使用。②就着水龙头刷牙。

③洗脸、洗澡、洗衣服、冲厕所、刷拖把、洗菜、淘米。

（2）某市团委决定在全市青少年中开展节约“一滴水、一度电、一张纸、一粒米”的“四个一”活动。请你运用所学知识说明某市团委开展“四个一”活动的理由。（3）请你为落实“四个一”节约活动拟定两条宣传标语。

14．材料分析题

材料一：目前，我国人口已超过13亿人，仍然是世界上人口最多的国家，约占世界人口总数的20％。

材料三：淮河流域一条河流的污染极为严重，群众为此编成顺口溜：“50年代淘米菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”（1）材料

一、材料二、材料三各反映了我国存在什么问题？（2）材料一、二、三存在的问题之间有何联系？

（3）面对三个材料所存在的问题，谈谈我们国家应怎么做？（4）面对材料二三所存在的问题，我们青少年学应怎么做？（1）“鸟巢”的雨洪综合利用系统地应用体现了国家的哪些基本国策与发展策略？

（2）这为我们的经济社会建设提供了哪些有益的启示？

实施科教兴国的发展战略 【目标要求】

新课程标准对本课的要求是“增强学生的责任感和使命感”、“帮助学生用全面的发展的眼光看待科教兴国战略”“注重提高自身素质，培养创新能力，认真履行义务教育的义务”。本课的教学目标：

（１）情感态度价值观目标：

通过学习，使学生感受科技和教育的力量、体会科技创新、教育创新的必要性，树立热爱科学、勤奋学习的观念，努力使自己成为祖国所需要的创新型人才。（重点）（２）能力目标：

使学生形成辩证思维的能力，能运用辩证的观点来分析我国科技、教育发展现状。培养学生对党的方针政策的理解能力以及创新意识和创新能力。（３）知识目标：

了解我国教育、科技方面的成就；理解教育是发展科技和培养人才的基础；理解国家实施科教兴国战略的重大现实意义；知道社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务。【预习导学】

1.科学技术是第一生产力

(1)科学技术成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。(2)我国加快发展科学技术的必要性 2.百年大计教育为本

(1)把教育摆在优先发展的战略地位的原因(2)发展教育事业的意义： 3.科教兴国

(1)科教兴国战略的提出

(2)为什么说推进科教兴国必须加强科技创新和教育创新？ 【问题探究】

第一环节：情景导入 感受教育科技成就

“嫦娥奔月”的故事脍炙人口，流传至今的一个很重要的原因，在于这其中包含着人们的美好愿望和梦想。而如今，这种梦想终于变成现实。为创设情境，播放视频《嫦娥一号发射》。然后进一步提问，你还知道我国的哪些科技成果？同时出示一组图片，向学生展示。并提出问题：这些照片都涉及到哪些领域？对此有什么感受？

设计意图：给学生以强烈的震撼，培养学生的爱国情感和民族自豪感。以此提高学生学习兴趣，直接导入正题，明确主要内容，简单明快。且突出中国科技成就感动中国、震撼世界。为让学生更真切的体会到我国教育事业的发展，课前让学生调查自已家的三代人受教育的情况（学校的面貌、受教育年限、教育设施等），在课堂上向大家表述，在对比中反映出我国教育事业的不断发展。再引导学生阅读课本中我国教育发展的历史性成就内容。

设计意图：让学生深深地感受到他们正在享受着我国有史以来最先进的教育科技成果。在学生还沉浸在激动自豪的情感中时，这时教师进行转折性的提问：在国际竞争如此激烈的二十一世纪，我们在为神五神六发射成功，嫦娥奔月设想的实现而自豪的同时，不能仅仅停留在对航天员的崇拜和为国骄傲的情感上，而应该思考我国为什么要在科技事业上下如此大的功夫？这一问题学生可能从来没有思考过。出示材料帮助学生了解国际竞争的激烈和我国发展的需要。嫦娥一号探月卫星发射成功在政治、经济、军事、科技乃至文化领域都具有非常重大的意义。为进行下一环节做好辅垫。第二环节：放眼世界，正视差距 出示对比材料：（诸多数据比较）

学生从对比中看到：我国在航天事业上的发展，并不能说明我国的整体科技水平已处于世界领先的行列，我们必须清醒地看到，我国还处在社会主义初级阶段，经济社会发展水平还不高，目前我国的教育科技与发达国家相比还有很大差距。

设计意图：小组讨论、交流，学生发表自己的看法、观点，引导学生用一分为二的眼光看问题，提高学生辩证分析问题的能力，理解实施科教兴国的必然选择。第三个环节：科教兴国 创造辉煌 学生讨论：“今天的教育、明天的科技、后天的经济”这句话的理解。

设计意图：在学生充分讨论的基础上，教师引导学生感受教育的重要性和紧迫性。把学生的思维推向深入，引发学生深层次的思考，然后归纳出发展教育的重要性。让学生领会到百年大计教育为本的真正内涵。

活动探究：通过我国部分企业缺乏创新能力，竞争力不强等劣势，使学生体会到创新精神的重要意义。

设计意图：让学生体会到教育与科技的发展必须要有创新意识和创新能力。一个民族只有不断的创新，才能不断的发展。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力；而加强科技创新和教育创新，是实施科教兴国战略的必然要求。第四个环节：理解感悟 落实行动

受教育不仅是国家发展的要求，也是公民自身发展的需要。出示图片：由大眼睛苏明娟的成长引发学生思考，在贫困的条件下依然不放弃努力学习，有远大志向，为我们树立了榜样。引入到学生自身所处的环境，现在我校刚刚峻工的校舍装修工程，政府花费近１００万元，为师生创造了优美的校园环境，说明了什么？我们应该怎样做？

设计意图：学生讨论、探究，帮助学生解决存在的学习目的不明确、主动性不够等问题，引导学生懂得知识改变命运，教育对个人发展的重要性。应抓住现在的大好时光，珍惜受教育机会认真履行受教育的义务，为将来发展打下基础。成为社会所需要的高素质人才。培养创新意识也要从小做起从日常生活中做起。因此设计了一个创意活动。

设计意图：引导学生在日常生活和学习中培养创造精神和能力，有创意的生活，有创意的学习，将来做有创意的事业。学生的由感性认识上升到理性认识，提升他们的认知能力。本课从学生自身到熟知的人和事都能深刻感受我国教育科技辉煌成就，但也能看到我国与发达国家的差距，在教师层层引导中不断深入领会实施科教兴国战略是我们的必然选择。并增强责任感和使命感，从情感的体验到行为的落实，为下一节怎样实施科教兴国战略做好辅垫。【例题精析】

（2008•乐山）“今天的教育，明天的科技，后天的经济”。这句话给我们的启示是 ①要实施可持续发展战略 ②要把教育放在优先发展的地位 ③要把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来 ④必须实施科教兴国战略

参考答案：b。点拨：材料涉及：教育、科技、经济的关系，与可持续发展战略无关。【举一反三】

1．2008年6月，我国自主研发的超百万亿次超级计算机曙光5000在中国科学院计算技术研究所亮相。它拥有每秒230万亿次的双精度浮点运算能力，不仅刷新国内高性能计算机的纪录，也位于世界通用超级计算机领域前列，使中国成为继美国之后第二个能制造和应用超百万亿次商用高性能计算机的国家。这表明（）a．我国的科技水平已赶上甚至超过了发达国家

b．我国生产、应用高性能计算机的能力达到世界先进水平d．科技成为生产力中最活跃的因素

2.比尔.盖茨说:“我们这种企业，如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。”这一观点主要说明()ａ.世界上高科技企业出现了日益衰退的趋势

b.选择人才的标准是德才兼备

ｃ.日趋激烈的经济科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争 d.从实际出发，是选择人才的出发点

3．杨建华，沈阳市铆工技术大王、工人专家，他从1992年起，在既没有国内外的资料可借鉴和参考，又没有制造经验和操作方法可应用的情况下，创造了离心压缩机和大型鼓风机机壳拼装制造技术。杨建华拼装技术实现了我国风机行业的重大工艺革命，填补了国家空白。2008年1月获得国家科技进步奖二等奖，打破了少数发达国家的技术垄断，仅替代进口产品一项就为国家节省6亿多美元的外汇。这一事实说明（）

①科学技术是第一生产力 ②生产的发展完全依赖于科学研究 ③科技进步是推动经济发展的决定性因素 ④普通工人成为技术专家只是个别现象

①把发展教育放在一切工作的首位 ②加大教育投入 ③坚决贯彻科教兴国战略 ④积极进行教育创新，积极进行教育体制改革 5．2008年3月5日，第十一届全国人大第一次温家宝总理作的政府工作报告中指出：办好各级各类教育，必须抓好三项工作：一要全面实施素质教育，推进教育改革创新。二要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，完善和落实教师工资、津贴补贴制度。三要加大教育事业投入。进一步规范教育收费。上述教育新措施的出台（）【目标检测】 1、20世纪以来，国民生产总值的增长中，科技进步贡献率在世纪之初仅占5％—10％，到五六十年代上升到50％，今天已高达60％—80％。这表明（）a.科学技术发展迅速 b.国际竞争已成为科学技术的竞争

2、“一年之计，莫如树谷；十年之计莫如树木；终身之计莫如树人。”这句话形象地说明了在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用的是（）

3、中国是dvd第一生产大国，年产量达到7000万台。但中国企业每销售一台dvd，就要向各个标准组织交纳总计20多美元的专利费用。现在，出口一台dvd仅能赚到10元～20元人民币。这对我们的启示是（）

a.中国dvd企业面临严峻的生存危机 b.要多花资金引进国外的先进技术

4、当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是（）

5、实施科教兴国战略的关键是（）a.大力发展科学技术 b.大力发展教育

6、为了解决我国人才紧缺的问题，我国必须（）

a.大力倡导和发扬艰苦创业精神 b.正确处理改革、发展、稳定的关系

8、国家设立最高科学进步奖主要依据下列哪些思想（）a.科学技术是人类社会发展的最终决定因素 b.科学技术是一切工作的中心 d.科学技术是第一生产力

二、材料分析题

9．材料一：专利，就是一项发明创造的首创者所拥有的、受保护的、独享的权益。在实行专利保护制度的国家，凡具有新颖性、实用性、创造性的发明创造，发明者都可以申清获取专利。目前我国在产业技术领域的发明专利只有日本和美国的1/30，只有韩国的1 / 4。材料二：多年来，我国在电子信息产业的科研方面投人了大量的人力和财力，取得了许多重要成果。但是，我国原创性科技力量仍相当薄弱，许多核心技术主要还是靠引进。我国仍是一个产品生产大国，还没成为一个技术大国。