小学作文：影子

小学作文：影子（精选17篇）

篇1：小学作文：影子

一个炎热的下午，艳阳高照，白云被太阳镶上了一层耀眼的金色花边，在一个美丽的公园里，我和几个小伙伴正进行着一场没有硝烟的战争——踩影子。

公园里，三个小伙伴拉开了架势。“萝卜丁”看着我们警惕地叉开两条小短腿准备迎战，“小弥勒佛”挺着个大肚子，一副无所谓的样子，而我正摩拳擦掌跃跃欲试。

比赛开始了，我使了个黑虎扑影，向萝卜丁那小小的影子跳了过去，抬起大脚重重地朝他的影子踏过去，可不料萝卜丁出其不意地用了一个幻影闪，跑到小弥勒背后，一脚踩下去，小弥勒躲闪不及，当场“毙命”。看着眼前这位危险的影子杀手，我真为自己捏了一把汗。这时，萝卜丁又杀气腾腾地向我冲来，朝我的影子来了个泰山压顶，我心里暗叫：不好!在这千钧一发之际，我使出了武林绝学：神龙绕，大跨两步，来到萝卜丁背后，恶狠狠地用了个“降龙十八踩”，萝卜丁往旁边一闪，使了个“蛤蟆趴”，影子顿时不见了，我的攻击落空了。萝卜丁扑腾一下从地上跳起来，对准我的“头”就是一脚，我身体一侧转身一个如来神脚，“嘿嘿”，萝卜丁躲闪不及，成了我的手下败将。

夕阳西下，落山的残阳，把最后一缕余晖洒在我脸上，我牵着太阳公公的手，也和小伙伴告别，回家了。

公众号：龙湾少年之家

篇2：小学作文：影子

影子小学作文1

我有个小小的影子，走走停停跟着我，我可不大知道他到底有什么用处。他啊，从头到脚都非常非常地像我;

我跳上沙发上，倒看见她比我先蹦上沙发。他怎么成长的呢，哈哈，那才叫好玩呢!完全不像真正的小孩那样，慢慢地长大;有时候他长的那么高，像火箭，一飞蹿上天，有时候他缩得那么小，我完全看不到她。

小朋友应该怎样游戏，他可完全不知道，他啊，只知道捉弄我，真像胆小鬼。中午，我在草地上玩耍，那个胆小鬼还在跟我一起玩耍，你瞧有多好玩啊!

影子小学作文2

今天老师带我们到小花园去捡落叶，先带我们到枇杷树下。我捡了好几片枇杷叶，大大的叶子咖啡色，一点也不香，但我还是很喜欢，男子汉喜欢大气的东西嘛！

接着我们又来到柿子树下，我以为会捡到更多的落叶，没想到正好相反，我失望地离开了。回到教室，我们开始做叶贴画。先把叶子压平，再把叶子摆成小金鱼的模样。用枇杷叶当鱼尾，用枇杷叶当鱼身，一条可爱的小鱼就出现在纸上。一片片小小的落叶，也留着秋天的痕迹，藏着秋天的影子。

影子小学作文3

今天晚上我出去观察了影子。

灯在我后面的时候，我的影子就在前面;灯在我前面的时候，我的影子就在后面;灯在我左面的时候，我的影子就在右面;灯在我右面的时候，我的影子就在左面。

我离灯越来越远的时候，影子就越来越长;我离灯越来越近的时候，影子就越来越短;我在灯底下时，我的影子就落到了我的脚上。

不管我穿什么颜色的衣服，我的影子都是黑色的。

我还发现了一个奇怪的现象，当直直的电线杆的影子照到墙角时，它就会有弯曲的地方。你们知道为什么吗?

影子小学作文4

今天我玩了影子游戏，真好玩呀!我跺跺脚，它也跺跺脚;我点点头，它也点点头;我挥挥手，它也挥挥手;我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。同时我们还可以做出许多各种各样的影子造型，比如小狗、小兔、山羊、蜗牛、老鹰等等。

我当小兔子，爸爸当大灰狼;我当小鸟，爸爸当老鹰，;我当小孩，爸爸当老爷爷，影子一会变成“小人国”里的巨人，一会变成“白雪公主”里的小矮人。你想做成什么样子，它就会变成什么样子，影子真是太奇妙太好玩了!

影子小学作文5

时令正值夏天，早晨的太阳刚刚升起，院子里高大的办公楼在篮球场投下大片的影子，过道里传来阵阵凉风，树阴下就成了乘凉的好去处。瞧!门位的陈爷爷躺在椅子上悠哉悠哉，闭目养神。嘟嘟妹妹正在和奶奶做游泳。

刘爷爷正与李爷爷专心致志下棋。有的在看报纸，有的坐在花坛边扇扇子，还有的人从菜场买回菜就地择菜，还有实在没事干的坐在一块聊天，时而传来阵阵笑声。我约上几个小伙伴也跑到操场上下棋，跳绳呢。

太阳渐渐升高，大约到十点半，篮球场上也渐渐热起来，只见纳凉的人们收拾了自己的东西，各自己回家了。

影子小学作文6

今天，我打开灯，观察影子。我发现：我离灯很近，影子就很大，像巨人国里的巨人;相反，我离灯很远，影子就很小，小人国里的小人。

哈哈，真好玩!我还发现：离地面近的路灯，你会看到，面向路灯，你的影子在后面;你在路灯的左边，你的影子也在左边：你在路灯的右边，你的影子也在右边;后脑勺向路灯，自己是能看见自己的影子的。

我越玩越起劲，用手在墙上做了一个“小狗” 的形状，打开灯，墙上也有一只黑乎乎的“小狗”，我叫了几声：“汪!汪!汪!”墙上的“小狗”似乎也叫了几声：“汪!汪!汪!”影子真有趣!

影子小学作文7

晚上吃完饭后，我和爸爸妈妈，还有弟弟去散步。突然，我发现地上有我的影子。嘿!我怎么变成了“白雪公主”的小矮人?离路灯远些时，我又变成了“小人国”里的巨人了。真有趣!

我挥手，影子也挥手;我蹦蹦跳跳，她也蹦蹦跳跳。她老是跟我学，我做什么，她就做什么。真调皮!

影子一会儿跑到我前面，一会儿又跑到我后面，一会儿又跑到我的左边去了，她好像在和我捉迷藏。真淘气!

我发现，我的影子有一个永远改不了的坏毛病：不管我跟她说什么，她就是不理我，像个哑巴。真气人!

影子小学作文8

看见今天我在灯光下了自己的.影子，我在离路灯远的地方跑来跑去，我的影子就越来越长，又高又大，真有趣呀！

我又跑到离路灯近的地方，我影子又矮又胖，变成了一个小矮人。我上哪儿，影子也跟我上哪儿，就像我是小主人，它是我的仆人一样跟着我，多快乐呀！影子还会跟着我做动作，我拍拍手，它也拍拍手；我踢踢腿，它也踢踢腿。我干什么，它也干什么。但影子是需要光和物才能产生的。

我放学的时候，影子总是和我做伴，这样，我也不用担心没人陪我回家了。

影子小学作文9

今天，我坐在餐桌旁看妈妈绣十字绣，忽然我看见后面有我的影子，我突发奇想，对妈妈说：“咱们玩踩影子吧。”

开始比赛很激烈，妈妈总是踩不到我的影子，因为她刚一过来，我就跳到了一边，结果妈妈就扑空了。几次我都踩上了妈妈，还有一次我就差一点点就踩上妈妈了。后来妈妈的潜能发挥了。她每次都能踩上我，我却踩不上她，哎，真是的。终于我费了九牛二虎之力战胜了妈妈。

后来妈妈拿了一个桶分别放在灯光的近处和远处，然后妈妈问我说：“你发再了什么？”我说：“放得越近影子越小，放得越远影子越大。”最后妈妈把桶拿到离灯光很远的地方问我：“你发现了什么？”我调皮的说：“现在没影子了。”妈妈说：“你观察的真仔细。”

影子小学作文10

我和爸爸在公园比赛跑步，我跑到一半忽然停了下来。我说：“爸爸你看!本来我的影子在左，后来在右边了，真奇怪!”爸爸说：“我的影子也是。”我说：“影子真顽皮!”

我们又跑了一圈，影子就跑到前面来了。我问爸爸，影子为什么会跑来跑去?爸爸回答：“影子在左，太阳就在左的反义词，知道吗?”我说知道了。左对右上对下高对低前对后冷对热头对尾正对反这些都是反义词。爸爸说：“小公主真聪明!”

我听见了爸爸的赞美高兴极了!后来，我和爸爸高高兴兴地回家了。

影子小学作文11

晚上，我和许多小朋友在花园里做游戏，回家时，我发现地上有我的影子。嘿！我怎么变成《白雪公主》里的小矮人了？离路灯远点时，我又变成了《小人国》里的巨人了。真有趣！

我挥手，影子也挥手。我抬脚，影子也抬脚。它老是学我，我做什么，它就做什么。真调皮！

影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿又跑到我左面，一会儿跑到我后右，它好像和我捉迷藏。真淘气！

我发现，我的影子有一个永远改不了坏毛病；不管我对它说什么，它就是不理我，像个哑巴，真气人！

影子小学作文12

大千世界有许许多多千奇古怪的东西、事物、声音、大家都仔细寻找过吗?我让你们看看我发现的吧!

有一天早上，我不由自主的打开了手电，对着我自己，我发现：自己的影子好像有点不对劲，从不同的地方照身体，影子出现的地方也不一样。中午，我站在太阳底下，发现这时候的影子的地方也不一样，我根据自己的判断，得出这么一个结论：中午影子在正北。于是又经过我的观察，发现：上午影子在西南，下午影子在东北。

怎么样，你们发现了影子一天中的变化吗?

影子小学作文13

今天我和爸爸妈妈一起去护城诃边玩，走呀走呀，忽然就走进了一片明媚的春光里。

小草从枯黄的草丛中长出了嫩芽，黄羊树的顶端长出了暗红色的芽苞，月季花的枝条上冒出来了嫩黄色的小米粒，垂柳的枝条上长出了鹅黄色的新芽，有的还长出了一串串嫩绿的新叶，就像小女孩的小辫一样随风飘荡。还有一只小狗在草丛里欢快地跑来跑去......

春天在哪里？春天就在小草的嫩芽上，就在黄羊树暗红色的芽苞上，在月季嫩黄色的小米粒里，在垂柳的枝条上，在小狗来回摆动的小尾巴上！

影子小学作文14

今天，我和妈妈走在我家拐弯的时候，发现了个有趣的现象：路灯把我们的影子拉的得好长好长，像一个小怪物。

我躲在妈妈的后面，嘿，我不见了!她继续向前走，我伸出一只手，妈妈的身上长出了一个角。我情不自禁地笑了起来。

妈妈莫名其妙地说：“你在干什么?”我神秘地说：“我不告诉你。”后来，妈妈终于知道我在踩他的影子。

妈妈也开始来踩我的影子，我吓的来不及躲，立刻蹲在地上，我的影子不见了。我不禁得意起来。

我们走进黑暗的地方。影子就不见了。我说：“你踩不到我了吧?”妈妈说：“一不也踩不到我了。”

篇3：对小学影子教育的思考

关键词：小学生,影子教育,校外教育

影子教育 (Shadow Education) , 又被称为补习教育, 是指常规教育以外, 针对学生在校所修科目的收费补充教育服务。[1]这里需要指出的是:它不包括弹琴、绘画等非学科性的课外活动, 其课程及服务等都跟随或模仿正规教育的课程及考核范围, 两者犹如对象与影子一样, 故又被称为影子教育。[2]影子教育, 在现今小学教育中已成为多数学生提高成绩和巩固知识的首选方法。

一、小学影子教育的辅导内容

小学阶段校外辅导多见是针对学习方法、考试作业等方面出现的问题, 提供全面综合帮助与服务, 使学生掌握学习方法, 强化学习重难点, 增加练习频数。使学生在学科知识上得到进一步的提升、辅导进而为考试做好准备。主要内容包括:解疑答惑, 指导家庭作业;给缺课的学生补课;培优辅导, 提供超前知识辅导, 多见于组织其参加各种竞赛;对后进生进行必要的补习。小学生参加的影子教育多集中于语文作文写作、数学、英语这几个科目。通常这些机构班容量、规模不等, 多到二十个人, 小到一对一、一对二家庭辅导。部分家长认可影子教育也看重其师生比更优化, 这样自己的孩子有更多机会能被教师关注、重视。在上课时间和形式上, “作业班”多见于每天午休时间和放学后一到两个小时。更多的是周六日半天、全天或单双日交叉来进行辅导。

二、小学影子教育的特点

与公立学校教育相比, 影子教育有如下优势:

(一) 创设更多机会, 因材施教。

公立小学一个班级往往有四五十个学生, 重点小学甚至更多, 教师无法照顾到每位学生成长。影子教育就有这一优势, 班里学生较少, 教师可以关注到每位学生的细微变化, 提供更多专门指导与展示的机会, 让其发挥优势, 增强自信, 长善救失。

(二) 灵活性、多元性。

影子教育机构往往面临生存压力, 提高竞争力, 吸引生源是他们孜孜以求的目标。若想达到这一目标, 教师们必须采用灵活的教学方法来吸引小学生注意力, 使学生学起来更快乐, 例如采用精美的课件、有趣的游戏、优美的歌诀等灵活的教学方法, 这样, 教学相长, 达到良性循环。

1. 影子教育机构良莠不齐。

私立培训机构场地大小不一, 收费标准不规范, 不主动亮出经营许可证, 教职人员资质不明, 教学质量缺乏有效监管等现象普遍存在。

2. 培养应试教育小学生。

众所周知, 我国小学学校教育培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。影子教育重在培养成绩优异的小学生, 只注重智育, 而忽视了其余几个方面的培养。同时也背离了我国教育政策“以人为本, 和谐发展”的原则。

3. 加重小学生负担。

小学生处在身心发展的关键阶段, 心理、智力都有待成熟, 他们应该是无忧无虑的、快乐的, 却被一个个课后补习班压得喘不过气来, 享受不到童年的快乐。

三、影子教育辅导的启示

相对于学校教育而存在的“影子教育”是普遍存在的社会现象, 无论从家庭层面、学校层面、还是社会层面都有其合理性。如何发挥其优势, 更有益于小学生全面发展, 值得深思。

(一) 家长转变思想观念。

中国家长们根深蒂固的思想, 譬如央视广告云:“孩子, 等你考上大学, 妈妈就享福了。”正是这种思想导致了对孩子学习成绩极其重视。因此, 在学校接受统一的教育已然不能满足家长们迫切望子成龙的期望, 他们希望孩子可以“超前发展”、“先人一步”、“不输在起跑线上”。影子教育, 契合了家长们的心愿。再者, 家长们要避免盲目攀比, 从众心理, 切莫随波逐流。家长们的思想虽然一时很难改变, 但我相信循循善诱的力量, 通过加大力度宣传素质教育, 注重培养小学生的兴趣爱好, 促进小学生身心全面发展。

(二) 提高学校教学水平。

影子教育的兴盛, 其深层次原因离不开学校教学水平受到质疑。从教师的角度, 要不断的改善教学质量, 提高自身专业知识水平与职业道德素养。真正践行有效教学、素质教育, 促进学生快乐学习、全面发展。从学校的角度, 应提高办学者的积极性和综合管理的科学性, 激发办学活力, 提高教育教学质量。

(三) 发挥影子教育优势, 服务学校教学。

影子教育是学校教育的必要补充, 它与学校教育相互借鉴、相辅相成。充分发挥学校教学与影子教育的优势, 让学生真正自主学习, 个性化、多元化地学习。小学中实行小班化教学是教育多元化所采取的措施之一。除此之外, 学校和影子教育机构出于各自的发展需求不同, 确有相争相克, 但二者相互借鉴也是必然的、可行的。譬如, 双方师资力量的融合与交流、课堂模式的切磋、课程资源的共享等, 无不体现教育的包容性与多元化。

总而言之, 对影子教育机构与学校二者的碰撞与融合存在的问题, 亟需正确对待, 积极采取有效的措施解决问题, 同时还应发挥其自身优势, 进而使影子教育和小学学校的教育活动在未来的多元化教育里相伴相容、相辅相成, 为教育的发展贡献其特有的积极力量。

参考文献

[1]Bray M.Adverse effects of private supplementary tutoring:Dimensions, implications, and government response, [M].Paris:IIEPUNESCO, 2003.

[2]Bray M., &Lykins C.Shadow duration private supplementary tutoring and its implications for policy makers in Asia[M].Manila:Asian Development Bank, 2012.

[3]陈晓陆.冲突与合作:辅导机构与学校的关系研究[D].南京师范大学, 2014.

[4]程天君, 陈晓陆.杂乱有章:辅导机构学校化与学校辅导机构化——兼对校外“辅导热”的社会学分析[J].教育学报, 2014, (01) :109-120.

篇4：在阅读教学中寻找作文的影子

在我看来阅读与写作好比是一对孪生兄弟,相互之间是有感应的。那么我们为什么不顺水推舟,将二者有机结合起来,做到事半功倍呢?在阅读教学中合理渗透写作教学,将写作训练和语文教材很好的联系起来,读写结合,相得益彰。那么如何做到让两兄弟齐心协力呢?

一、“哥哥”的方法,“弟弟”我来学

叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能。”语文教材中所选用的文章,都是经过编者精心挑选的,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,无论是题材、体裁还是风格都是丰富多样。所以许多写作方法值得学习和借鉴,教师可根据不同课文、课型,充分引导学生掌握作者的写作方法,实行读写结合,以读导写,给学生作文的钥匙,使学生有法可依,有规可循。《太阳》一课中,作者运用了许多的说明方法,其中运用较多的是列数字。学完这课时,我有意安排学生习作:我们学校的操场真大呀……;《争吵》通过描写人物的语言、动作,特别是心理活动的描写,写了两个小伙伴由于一些小误会引发的争吵到后来又和好如初。人与人之间难免会发生争吵,更何况是一群未长大的孩子,让他们学学作者的表达方法,再写写生活中自己的例子;教《燕子》时,我引导学生明白课文抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴写出了它活泼可爱的外形特点。通过写燕子习性、飞行姿态、栖息场景等写出了燕子的活动特点。从而让学生学得一些写小动物的方法。学完这一课后,我就要求学生观察一种小动物。无论是写人、写事、写物,想象的,还是说明的,都应该让我们的孩子学一学,练一练。模仿是孩子们的一大心理特点,他们的一举一动都喜欢模仿他人,以读导写正顺应了孩子模仿的心理特点。

二、多“吃”墨水,下笔有神

在日常写作中,我们常常会看到这样的现象:学生的作文像一潭死水,荡不起一点儿涟漪。学生常常为找不到合适的词汇来表达自己的意思,或者绕尽脑汁想出来的词又常常觉得词不达意,甚至明明觉得自己的文章缺乏文采而又无计可施。鲁迅先生说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”所以在教学每篇文章时,我都会运用一些方法让学生积累文中优美的词、句,并重视这些优美词、句的运用。如《卖木雕的少年》中,有一位学生积累这些词:名不虚传、游人如织、景色十分壮观,他是这样运用的:我家乡的青云山,那可是名不虚传,山清水秀,每逢节假日常常游人如织,景色十分壮观。又如《夸父追日》中,有一位学生积累到:喉咙干得直冒烟。运用:体育课上,黄老师叫我们绕操场跑三圈,害得我喉咙干得直冒烟。三年级是写作的入门段,刚刚接手本班时,学生对写作甚是陌生,经过一学年的努力,三年级下半学期,学生的进步就十分明显。在学到《卖木雕的少年》时,一位学生竟能在一小段话中运用课文的18个词语。他这样写到:今天星期六,妈妈吩咐我去超市帮小表弟买一个布娃娃。三狮超市里有不少出售布娃娃的摊点,摊点里陈列的布娃娃琳琅满目,各式各样,想到妈妈的叮嘱,我在一个摊点前停下,仔细地挑选。忽然,我的目光停留在一只可爱的小老虎上,这只老虎构思新奇,我捧着它就爱不释手了……千里之行,始于足下,如果每一课都在积累,每一天都有收获,何怕不能下笔有神。

三、抓住契机,多动笔

（1）续写。有些课文在结尾处会留下一些空白点,留给读者寻思回味的空间。这种情况下,我们可以激发学生续写课文的结尾。续写是为学生提供了一条延续情感、整合感悟、进行再创造的渠道。如《小小摄影师》一课以“高尔基等待小男孩的到来,可小男孩却始终未出现。”为结局,这种结局给读者留下了很大的想象空间:小男孩会来吗?如果小男孩来了,他与高尔基先生又会发生哪些故事呢?抓住此机,我让学生大胆展开想象。

（2）扩写。在文章的重点处或一些有一定价值却描写较简略的地方扩写。如《争吵》一文中,课文用第5自然详细写出了安利柯与克莱谛争吵后不安与后悔的心情,而克莱谛的心情仅用“悲哀”一词来说明,因此我让学生想象:与安利柯争吵后,克莱谛会想什么?他为什么会感到悲哀?又如《一个小村庄的故事》,我让学生对第2自然段与第4自然段进行扩写,想象:他们会用山上的树木干什么,去砍伐树木时是怎样的心情?当洪水即将淹没他们的家园时,他们只能做什么,那时的他们又是怎样的心情?

（3）看插图写话。课文插图不仅是学好文章的工具,而且那一幅幅形象生动,色彩鲜艳的图画也为学生说话写话训练提供了有利的平台。这种训练非常适合低年级,但不代表中、高年级就不适用。如三年级下学期的《果园机器人》中的插图写话,一位学生这样写到:一大早,机器人就排着整齐的队伍向果园进发了,果园里果实累累,一个个红通通的苹果好似一个个灯笼高高地挂在枝头……有的机器人……有的机器人……有的机器人……还有的机器人……连小鸟也赶来凑热闹……一个个精美的比喻句、拟人句、排比句不断地从学生作文中出现。我们应当给我们的孩子创建写作的平台,并激发他们的写作热情。

篇5：“影子小学作文

忽然，发现了我的影子，嘿嘿!我怎么变得又矮又胖就像《白雪公主》里的小矮人真有趣!

我走到哪儿，影子就跟到哪儿，它总是跟着我学：我唱歌，它也唱歌，我跳舞，它也跳舞。有时候，它爱跟我捉迷藏，我走到没有阳光的地方，它就消失。我走到有阳光的地方，它又不知道从什么地方冒出来了，真调皮。

我发现影子有个改不了的坏毛病，它总是穿着黑衣服。躲着太阳好像很害羞的样子，而且不管我跟它说：“什么?它总是不理我。”你说：“气人不气人?”

有一天，我放学回来就把心事告诉爸爸。爸爸：我很讨厌影子，黑得像个乌鸦令人讨厌，没有一点亮丽的地方。我一眼都不想看，而且天天跟着我。你说：“烦不烦人吗?”

爸爸听了哈哈大笑!乖女儿。你还不懂影子是最现实的东西。谁都无法让它和我们分开。它是我们最忠实的朋友。影子外表虽然很难看，但是性格很温和，从不做坏事。是人人崇拜的娇娇者。在阳光的照射下，影子是科技的“魔术师。”

我明白了在大树的影子下我们真幸福!我要努力让自己长大健壮，能为更多的人遮阴。

篇6：“影子小学作文

很傻，很傻

谁能明白我的悲伤

一个人自由的无奈

房间空荡的傻笑

阳光的角度刚好

时间已不再重要

为何我拼命寻找

挣脱了现实的束缚

该来的快乐却无人分享

听不到，看不到

那个曾经单纯的我

是谁见证了我的成长

他们说

手凉的孩子上辈子都是折翼的天使

触触自己的手

愚蠢的傻笑

灯光下点点斑驳的寂寞

很多事情

介于不说憋屈和说了矫情之间

午后的咖啡苦的刚好

转身微笑地看着那抹黑影

轻笑，也只有你不会离开我了

灯光下，紧锁的眉头

每次作业都赶得来不及

记忆中

一起开心，一起悲伤的那个人

蹲下身，轻轻地触摸

指尖划过你的脸颊

挑起了温暖的涟漪

时间也许有些匆匆

角度也许有些倾斜

脚步也许有些不稳

事情也许有些棘手

心情也许有些无奈

心跳也许有些加快

朋友也许有些稀少

感觉也许有些糟糕

也许，无聊多一点也不是不好

篇7：“影子小学作文

一走出教室，一股淡淡的香味迎面扑来，哦！这是校园的桂花开了。

我们先来到了枇杷树下，我看到树叶黄了，一片一片的黄叶从树上落了下来，像铺了一层金黄的毛毯，树叶落到了草坪上，蚂蚁来回跑着，把它当作运动场。我先捡到了许多枇杷树叶，再捡到了一片大大得像扇子一样的梧桐树叶，最后捡到了一片红红的椭圆形的树叶。同学们收获也不小，每个人都捡到了许多树叶。

篇8：影子猫、影子狗和影子强盗

兔子年猴子月熊猫日，樱（ｙīｎɡ）桃镇发生了一件奇怪的事。

一个强盗去抢劫，跳窗户逃跑时，打碎了一只花盆。窗台上的猫受了惊，从窗户上跳下时，把自己的影子摔（ｓｈｕāｉ）丢了。

院子里的狗，拼命追赶强盗的时候，把影子跑丢了。强盗拼命逃跑的时候，也把影子跑丢了。

猫到处找自己的影子，影子到处找猫，谁也没找到谁。

狗到处找自己的影子，影子到处找狗，谁也没找到谁。

有趣（ｑù）的是，在豌豆巷的烟斗胡同里，影子狗和影子猫相遇（ｙù）了。

“你好！影子狗！”影子猫说。

“你好！影子猫！”影子狗回答。

两个影子高兴地拥抱了一下，他们手牵（ｑｉāｎ）手，一起寻找回家的路。

走到十字路口，两个影子发生了争执（ｚｈí）。

影子狗说：“向左走。”

影子猫说：“不，向右走。”

“向左！”

“向右！”

两个影子吵得正凶时，身后突然蹿（ｃｕāｎ）出个影子强盗：“不许动！把……把……把……手举起来。”

影子狗和影子猫面面相觑（ｑù）：“我们是影子猫和影子狗，你抢我们，一点用都没有。”

“我……不管有……有……用没用，我是影子……强盗，所以要抢……抢……劫（ｊｉé）。”

影子猫和影子狗笑得在地上直打滚：“我们可以跟你走，你倒是说说，你的主人怎么把你丢了呢？”

“我的主人去抢钱，逃跑的时候把我丢掉的。”影子强盗说话的时候，一点不觉得害臊（ｓàｏ）。在他看来，抢东西就像吃饭喝水一样，是很正常的事情。因为他是强盗的影子，自然就会这么想。

影子猫和影子狗吃惊得说不出话来。天下竟有这么巧的事！原来，他是那个可恶（ｗù）强盗的影子！

“强盗现在逃哪去了？”影子狗问。

“大……大……大概（ɡàｉ）他回……回……回……家了。”影子强盗说。

影子狗想了想，然后装做一副高兴的样子说：“影子强盗，我们跟你走吧！”

影子强盗带着影子猫和影子狗很快来到了家门口。

强盗正在花园里，看见了自己的影子，兴奋地跑出来：“影……子，我……我的……影……影子！”

影子猫和影子狗闪电般跑掉了，一直跑到警察局，报了案。

当强盗枕着钱箱子还在睡梦中的时候，警察逮捕（ｄàｉｂǔ）了他，把箱子里的钱一分不少地归还给了钱的主人。

影子们各自回到了自己主人的身上。

篇9：关于影子作文小学

听别人说，你已经七八十岁了。老伴去得早，家里的子女也很少来看望你，因此性格很是古怪，有时别人和你说话也不怎么搭理，总喜欢一个人坐在椅上。在天好的时候，在楼下一待就是一早上。

阳光很暖，周围绿叶沐浴阳光也增添了几分生机，不时有鸟儿在树梢婉转鸣叫——在这高楼包围的地方，却也不少自然的风光。

一次，我买东西回来，又看到你坐在那里，因你的古怪，我刻意与你隔开了一段距离。在你几米处，趴着一只狗，长相温和，令人怜爱，我忍不住上前去摸，它也不反抗，任我抚摸着它。过了好一会儿，我才发觉你来到了我身边，我很惊讶，你似乎没有看见我的惊讶，自说自话地和我讲了这只老狗的故事。原来，这只狗一直陪伴着你。

你讲了很多，我注意到，你的脸上浮现出我不曾见过的慈祥笑容。眉头舒展了，白发似乎也在那一瞬间焕发出年轻的光泽。你看向狗的眼神中满是慈爱。原来你不是古怪，而是内心太孤独。这只狗，便是你的全部。

几个星期后的早上，我出门去上课，看见了你在晒太阳。但是，身旁却少了一个身影。当时我也只是匆匆看了一下，并没有多想，很快就走了。稀奇的是，那天你一坐就坐到了黄昏，我回来时看到你还是坐在早上的地方，满脸沧桑，眼里多了分凄凉，而经常陪在你身边的身影也始终没有再出现。

那天黄昏很美，天上是少有的渐变色，建筑，植物好似都染上了金粉，不同于阳光下的温暖，反之则带来了更多的平静。路上行人或多或少，结伴而行，或谈论趣事，或商量晚饭，欢声笑语，一直回荡在小区里。可那被夕阳拉长的你的影子，却满是悲伤。

自此之后，我很少能碰见你出来了。即使碰见了，看着孤寂的你，却不知再如何与你开口。一次看见你盯着老狗原先趴的地方，盯了许久，嘴里喃喃道：“老伙计，说好一起互相陪伴的，你怎么比我先走了。”说完又叹息了一声，站起来，拿起椅子，又慢悠悠地走回家了。你眼中仅存的期望也消失不见了。

又过了几天，我看见了别人口中你那难得一见的子女，不知他们说了什么话，令你生气到极点，你皱着眉，使劲推搡着，赶着让他们走。也仅有这一次，他们再也没来过了。

那日阳光正暖，一个人与一只狗;

那天黄昏正美，一个人与一影子。

篇10：小学生想象作文：影子

——每一个影子都是一个相反的自己

我呆呆的坐在电脑前，对这空白的文档，好像若有所思，实际上脑子里是一片空白，就是那文档一样，不知道该写点什么好，就这样左手撑着头，看着影子投在桌上……

“你好!”突然感觉有人很用力的碰了碰起哦的肩膀。

“诶!?你是谁啊!?家里不是只有我一个人吗?”我看见一个男生站在我的身后。

“我是谁?哈哈，我就是你啊!我是你的影子啊。”

“诶，诶诶!”

接着他向后跳了几步，“我是出来帮你的。”说着他从住在一楼的家里的窗户跳了出去。

“不要跑啊，我的影子。”我穿好了鞋子，冲出了门去追他。我小时梦想着自己能成为一个很厉害的`人，但实际上现在的我是一个懦弱无能的人，学习不好，玩游戏连一个小学时也玩不过，遇到一些不公平的事情也不会去反抗一下，就连相处很长时间的她都不敢说出那三个字。( )

我看到我的那个影子站在外面的路上，“哈哈，我是一个很厉害的人，一个成为很厉害的格斗家的我，是时候练习一下了。”我看见他对我笑了一下，然后他沿着路又跑了。

“我的天啊，知到底是怎么回事，希望我的影子不要做出什么坏事啊，这可是我的面孔啊。”我只能追了过去。

“是小学生，就拿他们先来练习一下。”

我继续跑在路上，发现前面有两个小学生蹲在地上哭，“你们没事吧?被人欺负了?是谁欺负你们的?”

其中一个小学生抬起来头，看了我一眼，便指着我说：“就是你!就是你无缘无故打我们的。”

“什么!”我听到这个大吃一惊，“你到底做了什么，我的影子。”发现事情不对，我必须去追回我的影子，我从口袋里掏出几张钱，扔给了他们，“别哭了，这些钱给你们去买东西吧。”我有跑了起来。

“又用新的目标了，那个人跑这么快干嘛，神色这么慌张，大概是个小偷。”

“小子，别挡道，如果我被抓了有你好受的。”

“天啊!我的影子又干了什么好事。”我看见他一拳就把那个比我高大的人击倒在地“赶紧跑啊，得赶紧追上他，否则又要闯出什么大祸了。”

当我跑出几步后，看见几个民警把倒在的上的人手臂朝后，带走了。“额，还真是一件好事啊，这影子……”

“哈哈，又是一个新的目标。”

天呐，她怎么会在这路上，我的影子似乎盯上了她，千万别出意外啊，我得跑得快一点，再快一点。

“不好意思了，请吃我一拳!”他正准备把拳头挥了出去。

“唉”她似乎没用反应过来。影子已经挥出了他的拳头。那时，我刚好跑到了她的前面。他的拳头打到了我的鼻子上，我感到鼻子一阵疼痛，“我不会让你伤害我最爱的人的。”

“哦，这可以算是告白吗?”

“是又怎么样?”我扔着痛用拳头想他挥了出去并大叫道。

他没用躲闪，硬是接下了我这一拳。

“呵呵，看样子我该回去了，你现在也没用什么可以帮的了。记住我会再出现的。”

“等等，你什么意思，帮我?!”我喊了出来。接着他消失了。

“嗯”我现在好好地坐在位子上，影子也安静的在我身边的桌子上，“只是一个梦啊。”

篇11：我的影子小学生作文

看见今天我在灯光下了自己的影子，我在离路灯远的地方跑来跑去，我的影子就越来越长，又高又大，真有趣呀!我又跑到离路灯近的地方，我影子又矮又胖，变成了一个小矮人。

我上哪儿，影子也跟我上哪儿，就像我是小主人，它是我的仆人一样跟着我，多快乐呀!影子还会跟着我做动作，我拍拍手，它也拍拍手;我踢踢腿，它也踢踢腿。我干什么，它也干什么。但影子是需要光和物才能产生的。

我放学的时候，影子总是和我做伴，这样，我也不用担心没人陪我回家了。

篇12：小学作文：影子

从前的我就爱买本子，大的小的，素的花的，十分讲究纸质。学校门口的文具店，每天都会光临一次。还有好看的中性笔，一日千张卷的高中，笔芯用得很快，用完的空笔芯我都留着，不知道有什么用，但就是留着，“兴许有用呢。”我这样想，那时我穿着宽大的高中校服，有着无畏的恣意时光。

几年之后的今天，我突然知道它们有什么用了——留着，然后扔掉，免得触景生情，勾出些青春的回忆。

我是轻易不敢触碰回忆的。从小养大的老狗黑子死了，我哭得抹不开眼睛。我自诩是个心肠硬的姑娘了，不怕失望不怕难过，但我就怕“再也不会”，就像再也不会回到千山万水之外的那个亲密故乡。

青春就是我的“再也不会”。我讨厌这种感觉，自己就好像一个背井离乡的流浪汉，彳亍在异地，还时不时地回头遥望故乡的方向。

所以我头也不回地向前走啊，遇见新的人，逃避旧的事。

“你还记得你从前喜欢的男生是什么样子吗？”我问好友。

“高个子小麦皮肤胡子拉碴一双黑色马丁靴，看一眼就想跟他走。”

“你呢？”她问我。

“我早就忘了。”我说。

我不喜欢太露骨的告白，爱情上或是其他感情上。夏目漱石的一句“今晚月色很美”是对“我爱你”的最高赞美，美妙之处在于羞于人说的含蓄。

然而我从前并不这样。那时我疼了就哭，爱了就说，不管前路什么魑魅魍魉，我只求自己开心得没心没肺。

别人跟我提起《谁来告诉我这个夏天的颜色》，提起夏鹦鹉。说实话，时间有些久，我已经记不太清自己写的这个角色了，只记得当时我还小，写文章的时候喜欢吃棒棒糖，然而现在我不吃糖很多年了。

那些年吃着棒棒糖的我，不仅喜欢每晚六点的大风车动画城我还爱看国产电视剧，跟爸妈斗智斗勇偷看电视，自动入戏又纠结剧情。如今我有了大把的时间去刷那些四五十集的电视剧，却没了从前期盼剧情的心情，甚至抱怨一集能讲完的剧情偏要拖三集，于是转去刷快节奏的美剧。表弟也跑来和我一起看美剧，这时我没收了他正吃着的辣条，“小孩子吃这东西不卫生。”

然而他不知道，他的姐姐我，童年是在吃辣条中度过的，那时候我觉得只有感受过那种麻辣交加和畅快淋漓的滋味，在家长们的呵斥中还死抓着辣条不放手的孩子，才是敢于面对未来的勇士……

放了假从大学校园回到家里，早晨跑步，从城南跑到城西，还是那条高中时每天上学的路，十字路口的红灯还是那么久，老大爷卖的地瓜还是那么香。一切照旧，好像我还在读高中，好像我还是十六七岁的少女。

我不再写日记，不再去回忆，不再去用心挑选好看的本子，电视上闪过言情电视剧的镜头也不再停留。

但我好像忘了一件事。

我正在青春着啊，就算走过数个春夏秋冬，就算口味爱好发生改变，然而所经历过的，都是组成我的一部分，都是我。

“你还记得你从前喜欢的男生是什么样子吗？”

——其实我当然记得。

他叫夏鹦鹉，是我最初喜欢的男生。

篇13：我的影子小学生作文

一天晚上，我和爸爸在街上行走，在灯下，忽然我发现地上有我的影子.嘿!我怎么成了小矮人了?离灯远一些时，我又变成了大巨人，真有趣!

于是我踢腿，影子也踢腿;我挥手，他也挥手.他老是眼我学，跟我走，我做什么，他就做什么。真调皮!

后来，我又发现，我的影子有一个永远改不了的坏毛病：不管我跟他说什么，他就是不理我，像个哑吧。真气人。

篇14：小学三年级故事作文:画影子

一天早上，太阳对小金子说：“宝贝，你长大了，该去外面看看了。”小金子奇怪地说：“我要去哪?好玩吗?离我们远吗?”“你要去地球哥哥那里，那离我们这大约有一点五亿千米远，可好玩了。”“一点五亿千米!妈妈您去过吗?我什么时候才能走到呀?”“我们几分钟就能走到了，快去吧!”

小金子一眨眼就到地球上了。她发现自己能给被人画影子呢!于是，她给好多好多的东西画了很多很多的影子。影子有长的、圆的、稀奇古怪的......

小金子给玻璃小姐姐画影子的时候发现画不出来，她急得快哭了。这时，太阳妈妈说：“透明的东西可没有影子。”小金子听了，笑着说：“妈妈，我知道了，透明的东西画不出影子。我又知道了新知识。”

到了晚上，太阳妈妈叫小金子回去了，因为地球哥哥要睡觉了。小金子高兴的和地球哥哥说：“再见，我明天再来给你画影子。”

作者|三(8)班李心桐

篇15：《影子》仿写小学生作文

书包常常跟着我，

就像一只小狗狗。

书包在左，书包在右。

书包常常陪着我，

篇16：磁——生命的影子

磁是物体的普遍属性，也是生命的影子。人体代谢过程中的氧化及还原反应，神经的冲动和传递等，都与人体中的电子传递或离子交换有关，这种电子的运动，在人体就形成了磁场。磁场反过来又可以影响电子或离子的运动，影响与电子、离子传递相关的生命现象。因此，电磁过程是生命的基本过程之一。人发生疾病，可以导致体内生物电流和磁场的变化，同样，如能通过经络去控制人体电子的传递方向和速度，依靠人体磁场的自我调节，也可以达到防病治病的目的。

实践表明，磁场的强弱、方向，磁体的类型，作用时间的长短，对人体的各部分(如各部位和表皮，肌肉等各层次)的影响是不相同的。在接近于零的磁场中，动物酶的活性降低，动物的寿命缩短，并可使它们丧失生育能力。强磁场能使生物发生畸变，极强磁场则能使生物的中枢神经发生障碍，导致食欲下降、失眠和头痛，甚至能直接杀死生物。而适量的磁场强度，则可以促进生命的代谢过程，有利于强身健体。所以，经常与适量的磁场强度接触是有益的。

经络·磁疗·磁诊断

人体经穴具有电磁的特性。穴位是人体电磁的活动点和敏感点，经络则是电磁传导的通路。几百高斯至几千高斯的磁场作用于人体经穴，可以调节经络，通调气血，治疗疾病。此外，应用生物化学的方法还证明，磁可以增强人体的免疫能力，并具有止痒、消炎、消肿的功能。

目前不少医生已用磁来治病，即所谓“磁疗”。方法是采用不同的磁片对穴位或病灶进行敷贴，或采用磁疗机照射、磁疗器按摩，或用磁性药物辅以针灸进行辨证施治。据报道，磁疗对急性扭伤、挫伤，可使80％以上的病例在半小时内获得缓解。此外，磁疗的适应症还有许多，对内、外、妇、儿、五官、皮肤、神经科的数十种病症如气管炎、牙痛等都有疗效，对一些中、西药物难以治愈的常见慢性疾病，也能取得积极的效果。如今，磁照射和磁敷已是与冷抡(低温治疗)、光刀(激光治疗)、热炮(微波、红外线热疗)相媲美的与癌魔作战的新武器。

磁疗方法简便，费用低廉，又无强烈刺激感，病员乐于接受，老少皆宜，故易于推广。一个小磁块、磁带，仅几分钱至几元钱，就可反复使用数年了。

经过磁场处理的水，能改变水的物理和化学性能，使水获得一定的剩余磁感应强度。磁化水是于病员有益无害的健康饮料，据说对尿路结石、肠道蛔虫、高血压等疾病的治疗还有帮助。如果在你家的自来水管道上加一磁水器，它既能使水磁化，又能给水消毒，两全齐美。若将你日常用的饮水杯置于一个环形恒磁铁中，就可以简便的获得一杯磁化水，如此长期饮用，效果也不错。

磁又是侦察兵，可以利用它来检查心、肺、脑等的磁场分布情况，从而诊断疾病，还可以用磁粉作显影剂，饮服、注射或喷雾，以拍摄肠、胃、血管、支气管的X照片。通过核磁共振仪的电子自旋共振，又可以检查捉拿癌魔。

磁浴·催眠·磁化冷藏

当你紧张工作一天之后，如果走进一条具一定磁场强度的过道时，你的全身便置于密集的磁力线作用之下，犹如倾盆大雨淋漓你的周身，使你的全身血管舒张，肌肉放松，好象洗了一个痛快的热水澡，顿时倍感舒服，这就是磁生物学家设计中的“磁浴”。磁浴不仅能使人们恢复疲劳，还能消毒杀菌，治疗疾病，真是一举多得。

磁又是保护环境的卫士。吸烟会给室内空气带来大量的尼古丁、硫等有害物质，而磁场能使他们上天无路，入地无门，牢牢地把它们加以俘虏吸附。大量生活废弃物质和工业废水污染江河湖泊，这些被污染的水中常常伴随着很多磁性物质和顺磁性物质，通过磁场处理，就可以分离除去杂质，改善水质。

另外，适当的磁场强度还能诱导你入静处幽，步入甜蜜的梦乡。因此，建议你的卧榻最好按南北方向安放，这样你可顺地球磁场方向睡眠，容易睡得安稳、恬静。