2018年春季《企业战略管理》期末考核

关键词： 每题 企业 考核 案例

2018年春季《企业战略管理》期末考核（共7篇）

篇1：2018年春季《企业战略管理》期末考核

期末作业考核

《企业战略管理》

满分100分

一、案例分析（每题25分，共100分。）

案例1：沃尔玛的企业文化及其发展

现在提起沃尔玛超市，中国大城市的老百姓没有谁不知道。沃尔玛公司是世界上最大的商业零售企业，其于1962年开办了第一家连锁商店，1970年建立起第一家配送中心，并走上了快速发展之路。1999年，公司全球销售总额达1650亿美元，在世界500强中排名第二，仅次于美国通用汽车公司。2000年，公司销售总额达到1913亿美元，平均增长率达到22%，年均销售总额净增长近160亿美元，不愧为全球零售业大王。2001年年底，在美国《财富》杂志的全球富翁排名榜中，沃尔玛的老板名列第一。冰冻三尺，非一日之寒。沃尔玛从一家不起眼的小店发展成为当今世界上最大的零售企业，必定有其独特的经营之道。在众多成功因素当中，沃尔玛企业文化起了关键的作用。

约翰·科特在进行企业文化与企业业绩关系的研究中，惊奇地发现，沃尔玛这家服务性公司在企业文化力量方面平均得分值排名第一，而与此同期的企业经营业绩增长指数排名也高居前列，排名第二，这一排名甚至比惠普还要高。惠普公司在两表中的排名分别为40位和18位。对于这一结果，约翰·科特认为，沃尔玛注重创新，提倡创业者勤俭及全心全意为顾客服务的企业文化是促使公司成就斐然的重要原因。在美国管理界，沃尔玛被公认为是最具企业文化特色的公司之一，并多次被评为最适宜工作的公司之一。可以说，沃尔玛企业文化是沃尔玛其他战略得以成功实施的土壤和保障。问题：沃尔玛的企业文化对我国零售业的启示。

案例2 福特汽车公司的成本领先战略

20世纪20年代的福特汽车公司曾经通过限制车型及种类、积极实行后向一体化、采用高度自动化的流水线生产、减少改型以促进学习积累，以及通过学习积累严格推行低成本措施等，取得了所向无敌的成本领先地位。然而，随着美国人收入的增加，许多已经购买过一辆汽车的买主又在考虑买第二辆，于是开始更加重视有风格的式样、多变的型号、舒适性和密封性。通用汽车公司注意到这种变化，迅速发出型号齐全的各种汽车。在这种情况下，福特公司要想对生产线进行改造不得不花费巨额费用，因为以前的生产线是为降低成本而设计的大规模生产线。

问题：以福特汽车公司的成本领先战略为例，分析实施成本领先战略可能的风险。案例3 麦当劳在印度销售的汉堡不加牛肉

印度人有一种文化习俗，即对牛崇拜，这使得麦当劳不得不调整其服务。为了表示对禁止食用牛肉的印度传统的尊重，麦当劳公司代之以鸡肉汉堡、鱼肉汉堡和蔬菜汉堡。这是麦当劳第一次把牛肉从其菜单中删掉。

问题：请用战略管理外部宏观环境分析理论，解释麦当劳公司的这一做法。

案例4 IBM的紧缩型战略

2005年，IBM公司做出了重大的战略调整，采取紧缩型战略，即卖掉PC业务，实现了收益的稳定迅速增长。2005年聚焦于一些高价值产业领域，与前几年相比，IBM的发展变得更加均衡，更为有效。

IBM于1981年率先打开个人电脑市场，直到1994年之前，IBM一直是个人电脑领域的领头羊。但从那以后，个人电脑销售额不断下滑，亏损有增无减。到1998年，个人电脑业务的亏损达到了9.92亿美元。在这样的情况下，若能剥离亏损的个人电脑业务，无疑会是一个明智之举。2005年5月1日，联想正式宣布完成收购IBM全球PC业务，至此，IBM彻底结束了它在全球的PC业务，而联想以130亿美元的年销售额一跃成为全球第三大PC制造商。这样，IBM不仅从此过程中获得了丰厚的利润，更降低了总体成本，提升了自身的竞争力。IBM在中国的这种战略选择，还为它日后的战略调整做了最完美的铺垫。IBM向联想出让PC业务，对于IBM的品牌价值、市场发展、与IBM该部分员工的安置与发展，以及原有业务的延伸，都是最理想的。

问题：结合案例，谈谈紧缩型战略的优点。

篇2：2018年春季《企业战略管理》期末考核

《项目管理》

满分100分

一、填空题（每空1分，共10分。）

1、在项目管理中，__ ___有责任创造一种气氛，使各项目干系人都能充分发挥各自的优势，以使项目得以成功实施。

2、__ ___是在项目干系人之间确认或建立一个对项目范围的共识，作为未来变更控制和项目决策的基准。

3、___ __就是利用图示技术来表示项目活动及其逻辑关系（依赖关系），它是活动排序过程的结果。常用的网络图有两种表现形式__ ___和_ ____。

4、在挣值管理中，主要考察的两个偏差是__ _ __、___ __。

5、有效的项目团队建设能够带来的根本结果是___ __。

6、由___ __负责确保所发送的信息清楚、明确和完整。

7、项目风险定量分析中，模拟方法最常见的技术是__ ___。

二、单选题（每题1分，共15分。）

1、项目“一次性”的含义是指（）。A.项目的持续时间很短 B.项目有确定的开始和结束时间 C.项目将在未来一个不确定的时间结束 D.项目可以在任何时候取消

2、项目经理在哪种组织形式中权力最大（）。A.项目式 B.职能式 C.矩阵式 D.协调式

3、你接受了一个高优级的任务，该任务需要在很短的时间内完成。因为你清楚需要做什么，你分配任务给不同的团队成员告诉他们在什么时候如何完成任务，你现在采用的管理风格为（）。A.指导 B.自由式 C.委派 D.任务化

4、项目管理信息系统包括（）。A.用于进度规划的项目管理软件

B.项目要求准备的所有报告的编制和分发方法 C.项目执行期间遵循的组织策略和程序 D.收集、整理、加工其他项目管理过程运行结果的工具和技术

5、下列有关项目范围的表述正确的是（）。A.确定项目施工地点的范围 B.确定项目当事人和施工地点的范围 C.确定项目都要做什么工作 D.确定项目产品的范围

6、有一个经济援助项目的产品，最初可以定义为“提高社区最低收入居民的生活质量”。随着项目的进展，这个产品的可以确切地描述为“使社区中300位低收入居民可以获得食品和水”。最后更确切的描述为“提高农业生产和市场营销能力”。这表明了产品的特征是通过渐进明细的方式进行描述，尽管如此，项目的产品必须（）。A.与项目范围定义相结合 B.根据项目干系人的要求进行调整 C.根据范围控制系统进行调整 D.符合项目发起人的战略规划

7、你的顾客通知你，项目范围变化了，扩大了70%，成 本也上升了3倍，你必须更改已经获得批准的项目进度计划（包括开始和结束时间），第一步要做的是（）。A.重新设定基准计划 B.使用一个新的进度计划 C.修改合同 D.要求增加预算

8、项目成本预算可以用来衡量项目成本绩效，而成本估算分配到工作单元形成成本预算。一般来说，成本估算应当（）。A.在项目启动前完成 B.在项目预算确定之前进行 C.在项目预算确定后进行 D.在项目执行阶段进行

9、你公司在为汽车工业制造轴承。你手头有一些以往已经识别的错误和缺陷的历时信息，你计划用这些信息保证未来的绩效。一个你要使用的合适的工具是（）。A.散点图 B.统计抽样 C.控制图 D.趋势分析

10、质量的持续提高应当由谁来领导？（）A.项目经理 B.高层管理层 C.干系人 D.员工

11、项目经理通过在团队中树立自己的信誉，促进自己与团队其他成员间的交流。（）不利于树立项目经理的信誉

A.听取不同的意见，慎重权衡 B.尊重别人

C.为团队人员营造一个好的工作气氛 D.通过各种方式表明自己的专业知识于他人

12、在项目实施的整个过程中，强度最大是（）。A.技术冲突 B.个性冲突 C.进度冲突 D.人力资源冲突

13、在每一个项目结束时，项目队伍都应该进行经验教训总结，以下哪一项不是重点？（A.与同一组织中的其他项目队伍分享最好的实践 B.列出运作不好的管理过程以警示他人 C.提供降低风险，确保成功的建议和方法

D.为了使本项目的经验将来在同一组织的其他项目中重复实施，只分享该项目做得好的方面

14、实施项目过程中很容易发生风险，这是因为（）。A.每个项目在某些方面都是唯一的 B.项目组缺乏项目管理软件 C.项目组总是没有足够的资源 D.项目组缺乏风险管理的经验

15、当卖方违反合同时，买方不能获得（）。A.补偿损失 B.惩罚性损害赔偿 C.规定的违约赔偿金 D.间接损失

三、多选题（每题2分，共20分。）

1、项目管理过程可以由（）组成。A.自动过程 B.计划过程 C.执行和控制过程 D.收尾过程

2、项目经理权力的大小取决于（）。A.公司采用的组织结构 B.项目的工期 C.项目对公司的重要性 D.项目的规模）

3、项目变更的主要原因有（）。A.关于可交付成果的新信息 B.项目经理的更换

C.最初评估的项目目标发生失误 D.项目团队中关键成员的更换

4、项目范围说明书包括（）。A.项目的合同性说明 B.项目范围的稳定性 C.目标的实现程度 D.成果的定量标准

5、下列表述错误的是（）。

A.如果进度计划进行了修改，关键路径不会发生变化 B.如果时差为负，表示将在预定时间内提前完成项目 C.如果时差为正，表示将在预定时间内可以提前完成项目 D.如果时差为正，表示在预定时间内无法完成项目

6、如果项目制定更加详细的决策，就会导致增加项目的决策成本，但是也会减少项目的实施成本，在下列情况下制定更加详细的决策可行的是（）。A.增加决策成本是1000元，但是减少项目的实施成本为1200元 B.增加的成本是900元，但是减少项目的实施成本为800元 C.增加的决策成本是500元，但是减少项目的实施成本为600元 D.增加的决策成本是2000元，但是减少项目的实施成本为1800元

7、下列表述正确的是（）。A.内部招聘要花费大量的人员培训费用 B.内部招聘可供选择的范围有限 C.外部招聘要花费很多的时间和费用 D.内部招聘的人员能为项目组织带来创新思想

8、下面说法中正确的是（）。A.项目沟通有单向沟通和双向沟通 B.项目沟通有上对下也有下对上的沟通 C.项目沟通项目团队内进行

D.项目沟通分为文字符号、语言动作沟通

9、导致项目风险造成的后果从哪些方面来衡量（）。A.风险后果的大小 B.风险后果的性质 C.项目风险的影响 D.风险后果的时间性

10、评标首先对投标文件进行初评，主要是审查（）。A.投标文件是否完整，是否合乎投标文件的要求 B.投标文件有无计算错误 C.投标的技术、经验和报价 D.是否提交了足够的保证金

四、判断题（每题1分，共5分。）

1.在项目式组织结构的公司中，其部门是按项目进行设置的。（）2.项目活动之间只有FS一种逻辑关系。（）1.项目小组队员主要是从公司外部招聘而来的。（）

2.在双向沟通中，沟通主体和沟通客体两者的角色不断交换。（）3.在选择供应商时，成本是唯一的决定因素。（）

五、简答题（每题5分，共30分。）

1、简述职能型组织结构的优点和缺点。

2、简述项目整体计划执行的内容。

3、简述项目活动时间估算的主要工作。

4、简述项目成本预算的步骤。

5、简述项目人力资源管理与一般的人力资源管理具有哪些不同之处？

6、简述项目风险控制的流程。

六、流程图题（每题10分，共20分。）

1、项目经理委派流程。

篇3：2018年春季《企业战略管理》期末考核

《学校管理》

满分100分

一、综合论述题（每题15分，共60分）1.请结合实际谈谈权变理论对学校管理的影响。

权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是：有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。2.请结合实际谈谈教师专业发展的过程分为几个阶段？ 2.答案：形成期、构建期、奋斗期、完成期。

教师专业的发展过程，以刚入职的新教师为起点，在教师不同的成长时期，有着不同的发展基础和条件，有着不同的发展目标和要求，也面临着不同的困难和障碍，从而表现出不同阶段的发展特征。结合我国的教育现实，我将教师专业发展总结为以下几个阶段：

第一阶段，专业适应与过渡时期：这一时期的教师，由于对学校各方面的情况了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。面临着同事之间各种形式的竞争，面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感，这一时期，是教师专业发展较为困难的时期。

第二阶段，专业形成与成长期：这一时期教师逐渐适应了自己的工作，开始形成简单的教育观念，并初步了解实际的教育教学工作。还能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格和教学模式，在这一时期，教师在教学技能等方面进行不断的改进与提高，压力和不适已经逐渐消失，能够比较轻松、自信地面对自己的工作。

第三阶段，专业突破与退守时期：由于长年累月固定的教学程式或一成不变的教育教学情境，这时，教师对职业的新鲜感和好奇心开始减弱，使得一些教师可能觉得自己的技能和绩效都停滞不前了，工作进入应付和维持状态；有的尽管希望在专业发展上有更大的突破，但在发展道路和策略的选择上进入迷惘和困惑的状态。从而对工作逐渐丧失了激情，整个工作陷入一种僵持状态。第四阶段，专业补给更新期：这一时期教师应积极参加专业继续教育，要以科学的发展观为指导，坚持可持续发展的道路，学会自我超越，要有与时俱进开拓创新的精神，思考和检讨已有的教育理念和方法，冲破旧理念的束缚，灵活自如地应用各种教学技能并组合成新的教学方式，发展更加实用和自主的教育方法。

第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业达到了成熟状态，成为领军人物。3.请结合实际谈谈你班级组织管理的认识。

班级组织管理的方法很多，可以采取如下方法：建立健全班级规则、培养学生集体意识、提升学生自我管理能力、引导班级内非正式组织学生的自我管理，就是学生自己管理自己，是一个从被管理到管理，从低级到高级，从不自觉到自觉的发展过程。这种自我管理必须与班级管理制度保持一致。我认为：只有通过恰当的班级管理制度来实现学生的自我管理，班级管理才能进入较成熟、较完善的境界。要使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与班委会一起制定班级工作计划，再按照计划制定切合实际的规章制度。这样才能增强制度的透明度和可信性，使学生真正意识到制度不只是教师的主观要求，而且是学生生活和学习的必然需要。但如果把计划定得过高，制度太苛刻，就会让学生难以接受。记得有一位青年教师在接任一个成绩较差的班级后，为了迅速提高质量，要求该班学生比其它班级提前到校多上一节自习课，结果只是拔苗助长，欲速则不达。不到一个月，很多学生就有了意见，有的实在无法坚持。这位班主任的良苦用心最终未能如愿，制度也只好不了了之。当然，合理的规章制度应在实践中不断完善。不可能要求一个班级里每位学生科科优秀都是三好学生，那么也就不可能同时用一个相同的标准来约束每一个人。比较好的学生很容易做到的事情，也许较差的学生，实现起来就相对比较困难，应该灵活对待。只要他们有所进步，就及时表扬，肯定学生所付出的努力，并指出今后努力的方向。这样的教育方法、管理制度，才能促进学生整体素质的发展。制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好 “参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个 共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。据了解，很多班主任对学生都制定有操行评分的制度，规定学生违纪一次扣多少分，被扣到多少分就如何处理等等。这种对学生违纪只作好记录，不注重教育，等扣到一定分数就研究如何处罚的作法是不负责任的，是教育无能的表现，实现上是利用管理制度给学生设“陷阱”。学生有缺点错误，甚至还会出现反复都是很正常的现象，关键在于教育指导。我国明代教育家王阳明曾深刻指出：“若近世之训蒙稚者，日唯督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善，鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”这些话都是很值得回味的。对学生进行制度管理，也并不是把学生管得严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地。如多开展社会调查、专题讨论、学科竞赛等一些有意义的班级活动。在活动中排除学生的心理障碍，发展学生的个性与特长，在实践中，让学生自觉地用管理制度不断地调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己调节自己、自己战胜自己的理想境界。总之，管人的问题从来都是非常复杂的，但如能合理地制定班级管理制度，并使之成为学生自我管理的动力和行为规范，那将是班级管理者莫大的欣慰。4.结合实际，谈谈校长应具备哪些技能。

决策技能、激励技能、沟通技能、处理冲突的技能

常言道：“一个好校长就是一所好学校。”一个什么样的校长定会带出什么样的学校，一所民办学校的 校长应具备哪些能力才能带好一所民办学校呢？作为民办学校校长，应该“以大气成大器，明大事成大师”。要想迅速将学校办大、办强，我认为一位成功校长应具备以下几种能力。

一、强烈的主人翁意识的事业魅力

一个校长如果没有在管理和实践中形成很有主人翁的意识，没有清晰的管理思路，没有强烈的将学校视为自已的事业,那么，他在经营学校过程大概也是循规蹈矩，难成气候。一位成功的校长，肯定是一个事业心很强的人，是一个很有责任感的人,同时也必然是一个很有主人翁意识的人。明白自己要将学校管理成什么样的学校，学校将向何处去，什么是最佳的发展之路。同时，善于听取意见，博采众长，使心中确定的目标更加明确，并毫不动摇地坚持正确的方向；也善于分解矛盾，善于想办法让群众看清目标，充满信心，应把学校当成自己的事业，把学校当成自已的家庭，敢于顶住压力，承担责任 决不随波逐流，更不见风使舵。

二、公正善良的性格品质的人格魅力。, 俗话说，“众人拾柴火焰高”；“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。作为民办学校校长，应当明白：学校取得 的成绩，不是校长一个人的功劳，而是上级支持、教职工共同努力的结果。要深信：大家团结起来力量大，团结出效率，团结出生产力，团结出战斗力。因此，如何团结校领导班子和广大教师合作共事，共谋教育发展，意义十分重大。首先，我认为校长作为学校领导班子即“班长”，对正确处理与身边一班人的关系，主要把握了三 条：一是统揽不包揽。在工作中，不断加强领导班子自身建设，严格实行集体领导下的分工负责制，校长对学校教育管理工作负总责；分管部门各负其责，相互协作，共下“一盘棋”。二是放手不撒手。作为校长，工作中决不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放权、突出重点、兼顾一般，充分信任、支持、鼓励副职领导大胆工作。对每个副手的工作，表现好的要及时肯定、表扬；对不足之处要帮助提高，切不可放任自流。三是当“班长”不当“家长”。作为校长要广开言路、集思广益，不偏听偏信，不搞“一言堂”，与身边的人能够互通、互容、互敬、互信。其次，坚持以人为本，树立人文管理新理念。人的因素是管理中的重要因素，实现人的最好最优发展是以人为本管理思想的核心。因此，笔者认为，应结合学校实际，实行人性化管理，充分发动教职员工参与学校的决策和管理，广纳谏言，民主决策，形成了学校管理的“群体效应”。第三，作为校长，无论是对己、对人、对事，都要做到严于律己、为人正 派、宽以待人、实事求是、勇于创新、以身作则，做到敢于批评和自我批评，这样人格魅力自然就上去了。

三、宰相肚里能撑船”的人气魅力

喜欢发现问题、善于找出毛病是教师的职业习惯。教师的性格直爽，喜欢直接对问题发表看法。校长如果没有宽广的胸怀，必将与“吹毛求疵”、“小题大做”的老师们发生摩擦，久而久之就会人心涣散，弄得学校“人去楼空”。所以，作为校长，必须有爱才、惜才，容得下不同意见的胸怀，要善于听逆耳之言，要学会纳谏。即使在受委屈时，也要给教职工真诚的微笑，只有这样，才能让老师敢于进言，争当主人翁，形成团队精神，校长也会因此而吸纳“人气”，树立威望。

四、良好的公关能力

一位成熟自信的校长应把集体取得的成绩看得比个人的荣誉和地位更重要。身为最高层的决策人员，对内要以团结为己任，乐于倾听不同意见，重视情感沟通，在坚持原则的前提下，把“一班人”紧紧的凝 聚在一起，从思想上、感情上、工作上加强沟通，从而使学校发展少走弯路。对外要以提高学校知名度和社会影响力为己任，善于搞好上下的公关网络建设，协调沟通好社会各界关系，才能拓展职业学校的生存发展空间。

五、处理危机或突发事件的能力。

中等职业学校由于现实的原因，普遍存在学生质量差的状况，学生法制意识淡薄，社会对职校的评价每况愈下，这给我们民办职校自身发展带来短期或长期的危机感，防不胜防地会出现某些不可预测的破坏性或突发性事件。校长要能最大限度地降低负面效应，减少危机对学校正常教育教学活动的冲击，带领教职员工奋发图强。

六、要有审时度势的决策力

学校各部门的行动，取决于校长的决策。而校长的决策正确与否，对于下属各部门的行动成效起决定作用。学校工作是多方面的，而且也十分复杂，每进行一项工作，往往不是一帆风顺的。或有些人支 持，或有些人反对，或有些人徘徊旁观，或有人冷嘲热讽。因此，在复杂的情况下，校长必须沉着冷静，审时度势，权衡利弊，从客观的目标以及微观的角度慎重考虑。如果对学校的建设和发展有利，就要力

排各种干扰不宜犹豫，应及时作出果断决策，同时必须坚定地“发号施令”，要求各部门“有令则行”。并且，校长要勇于承担责任，敢于挑硬旦。只有这样，才能避免“政出多门”，形成以校长为神经中枢 的指挥系统，使各部门很快地将校长的决策变为自己的行动，这样学校工作就会雷厉风行了。

七、较高的理财能力。

校长的重要职责之一就是要搞好财务监督，做个好“管家”。因此，校长应具备一定的财务知识，应能看懂反映学校财政状况的各种财务报表和其他指标，严格控制支出，要发扬“艰苦朴素，勤俭持家” 的优良传统，校长还需要千方百计为学校创收，增加经济收益，改善办学条件，提高教师福利待遇,不能利用学校平台或利用职务之便牟取私利.八、要有明辨是非的判断力

学校的教师，一般都是受过国家高等教育的知识分子。他们的信息灵通，思想敏锐，勤思考，爱议论，尤其对于学校的一切事情更是他们十分关心和喜欢议论的话题。他们或评议是非、或提出建议，而且往往要求校长表态。他们的种种议论是正常的，也是一种好现象。这种议论有许多属于好的建议，但有的议论不一定正确，有些议论也难免夹杂着个人的某些私心杂念，或借某件事情发泄个人的某些不满，或者攻击某个与自己有成见的人等等。因此，作为校长必须加强政治学习，提高识别是非的判断能力，对于学校发生的事情，能够从正确的观点立场出发，分清是非，明确表态，肯定的要大胆肯定，该批评 的就批评，做到奖惩分明，不计亲疏，这样才能扶正压邪，令人信服。

九、要有以身作则的感召力 一校之长，要统领全校师生员工去实现学校的奋斗目标，因此，校长要有强大的感召力。校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。我认为，一个校长要有感召力就应该做到，首先，不谋私利，在名 利面前不伸手，更不能以权谋私。如评职称、评工资、评先进以及其他福利等等。宜应谦让，首先考虑 到教职工。其次，平等待人，校长在日常生活中要平易近人，要把自己当作普通一员，不摆架子、不打 官腔。开会时，多表扬好人好事，少批评群众。参加教职工的一些活动，如开座谈会等，要多让群众讲 话，校长不要一人包场。此外，平时还应加强与教职工的个别交往，跟他们交朋友，谈知心话，做到互 相关心，互相帮助，亲如一家。再次，宽宏大度，不抱成见，听到反对意见，不是“闻过则怒”，而应 “闻过则喜”，对于反对自己的人，不计较，更不应打击报复，真正做到，虚怀若谷、宽宏大度。第四，注意作风的示范性。一个校长的思想品德、工作作风、生活作风如何，是能否赢得师生员工信赖和尊敬 的重要条件。因此，校长必须严于律己，一言一行，一举一动，应该成为全校教职工的楷模。为此，校 长应该是遵守党纪国法和学校各项规章制度的模范，凡事必须身先士卒，师生员工开展的一些活动，凡 是能够参加的都应参加，并且要以普通一员的身份出现。如能如此，将会一呼百应，令行禁止。

十、校长必须极富想象力，具有很强的开拓和创新能力。

校长要周密系统地分析学校的内部和外部环境，审时度势，扬长避短，在传统与未来之中，办出自己的特色；在激烈的竞争中，树立起独特的、良好的学校形象。在宏观管理中要注意两条策略。其一，思想认识要超前，行为实践要谨慎，改革要大胆，发展是硬道理。力求单位时间最佳效率，倡导教师 “出新思维，下真功夫，做细文章，上新水平”。其二，以创建特色学校为突破口，带动学校整体发展与提高。一方面研究人、尊重人、关心人、教育人；另一方面在“人——机——网”的工作模式中，以强烈的信息意识，高超的捕捉信息能力，最大限度地利用现代教育技术，现代通讯技术，充分发挥信息资源在教育中的作用。校长总是在为今天努力工作，在为明天设计，为后天而思考。作为知识密集，人才密集的现代学校的领导者、管理者，校长应有数学的头脑，因为只有数学才能最本质、最完美的把握事物、认识世界。

综上所述，校长具有事业魅力、人格魅力、判断力、感召力等能力就会使学校各项建设均衡发展，各项工作稳步前进。因此，这几种能力构成了校长必备的条件。这几种能力越强，校长的均衡系数就越大, 多方面的积极因素就调动就越好，那么学校发展的速度就越快。

二、材料分析题（每题20分，共40分）1．阅读材料，按要求回答问题。近日，教育部副部长李卫红指出：要抓好关键环节，切实推动中华优秀传统文化经典诵读深入开展。经典诵读教育必须坚持从学生的身心特点和认识规律出发，系统安排，逐步拓宽、提高和深入。要努力创建良好的校园诵读文化，通过丰富多彩的活动，激发学生的阅读诵读兴趣。

阅读材料，请你谈谈学校文化在学校管理中的作用。

营建学校管理文化是学生发展的需要；营建学校管理文化是增强学校凝聚力的需要；营建学校管理文化是创建学习型社会的要求

一、通过加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化

在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，其每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。要重视提高学校物质建设的文化品位，根据教育特点、区域特点、时代特点,吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格。

二、通过全员参与，开展各种创建活动，形成学校的行为文化

校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。校园行为文化既是学校文明程度的体现，也是学校教育、管理水平的体现。学校要认真落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，积极开展“文明修身”工程，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身，引导学生开展基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技 创新活动，培养德智体美全面发展的创新型人才。要重视师德建设，增强广大教师争做光荣的人民教师的责 任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象。学校要依法治校，通过民 主管理，调动每一位教职工的积极性，及时地排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，形成一个团结、和谐、统一的集体。

三、通过建立各项规章制度，形成学校的制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

四、提炼办学育人理念，形成学校独特的精神文化。

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园文化建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，与各级规范化学校、各类示范学校、各级文明学校、花园式学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体；应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升知识品位、文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

2．阅读材料，按要求回答问题。

1999年，教育部发布《中小学校长培训规定》，再次规定：“新任校长必须取得‘任职资格培训合格证书’，持证上岗。” 2006年，修订《中华人民共和国义务教育法》，第二十六条中规定：“校长应当符合国家规定的任职条件。”2010年，中共中央国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，要求制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。

阅读材料，请你谈谈校长专业发展的意义。

校长专业发展是学校发展的需要、是学生成长的需要、是教师提升的需要。

校长专业化发展是我国教育改革发展新形势下对校长队伍建设提出的时代要求，是时代的发展趋势，是学校管理和校长素质的必然选择。校长只有不断提高和发展专业化，才能引领师生，增强学校竞争力，才能实现学校的优质管理和发展。著名教育家陶行知说：“校长是学校的灵魂，精神的汇聚，是师生敬仰和学习的楷模。”而在办学实践中有的薄弱学校得以大踏步前进，也有的杰出学校出现滑坡的现象，这其中的成功与失败就折射出校长的能力和水平。可见校长对于一所学校的生存与发展起着至关重要的作用。“一个好校长就是一所好学校。”名校长出名学校，名学校促名校长，在教育实践中这些说法已逐渐成为大家的共识。因此我们有必要对校长专业化发展和学校发展二者之间的关系进行客观地分析、研究，深刻理解二者之间相互影响、相互促进的关系。校长是办学者，在学校管理工作中校长具有决策权、指挥权。其办学思想和主张、学识水平、管理风范、领导才能、人格魅力和教育科研的能力，都会对学校产生深远的影响，决定学校发展的方向和进程。可以这样说，校长是学校前进历程中起关键作用的推动力人物。只有不断提高和发展自己的专业化，才能引领师生，增强学校竞争力，才能实现学校的优质管理和发展。

一、校长的办学思想和主张是学校发展的基石

教育学家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行 政管理。”校长职责第一条也规定，校长要全面贯彻执行党和国家的教育方针。能否有自己的办学思想和办 学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。校长要有实事求是的思维方法，不能随波逐流，要有自己的立场、主见和实践。当然立场和主见是在理论指导下形成的，实践也是在理论指导下的实践，不是盲目的、随心所 欲的实践。从某种意义上讲，校长职务是一种学术地位，现在提倡学者治校，所以校长应有一种学者风范，把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化 为教师的自觉行为。因此校长要自觉地、不断地加强学习和修养，全方位提高自己的综合素质，不断提高自 己的品味和格调，提高自己的人格影响力，努力做学者型、专家型校长。在制度管理的基础上结合情感管理 和观念管理。

二、校长的学识水平是学校发展的保障

目前确实存在着对校长的角色作用没有正确充分的认识、定位不准的错误倾向，导致政府和教育行政部门将校长的角色政治化，赋予了它更多的为“官”的成分。这样就势必造成校长办学的主动性、创造性受到 压抑，不能正确履行自身角色的职业职能，因而难以形成本土化和个性化的办学思想，更难以形成校本化的办学特色。

校长是学校管理关系的承担者和创造者，集指导、组织、检查、协调等角色于一身。特别是近年来在课程改革中提出的校本管理、校本课程、校本培训、校本自主发展等思想与策略，正是对校长角色的重新认识、重新定位。因此校长在教育改革中要重视平时的学习和积累，在教育改革中不断提出新观点、新举措，引发 新思考，才能够引领教师的专业成长。校长在个人发展方面不断提升自己的专业素养，努力成为教育教学的 行家里手，这样也更有助于校长威信的树立，管理起来更加得心应手。面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，运用现代信息技术，迅速地接收信息，进行加工处理，使自己始终站在教育理论的前沿。善于学习，善于思考，勇于创新，善于总结是一个校长应具备的能力素质。校长作为全校最高的管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一招的决策，得益于知识渊博、储备雄厚和对业务的精通。正像江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂”，其中指出了创新能 力培养的巨大意义。要开发教师和学生的创造潜能，提高他们的创新意识，培养创造型人才，校长首先要成为创造型的人才。为此校长要着眼于时代要求，不断提高自我发展、自我完善的能力，让自己高超的学识水平成为学校发展的原动力。

三、校长的管理风范是学校发展的关键

办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，要持续和稳步发展，必须加强文化建设，结合实际，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚教职工的精神纽带，这种精神财富也是学校持续发展的原动力和助推器。因此校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并加以扬弃、总结和提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。好的理念促进成功，错的思维和管理风格铸就失败。

四、校长的教育科研是学校发展的动力

人们常说，校长是一校之魂。但我认为，“魂”要附“体”，如果“魂”不附“体”，那就失去了价值。这个“体”是什么，就是学校的教育教学！现在正处于教育改革向纵深发展的时期，每一位有历史责任感的 校长都要自觉投身到教改的浪潮中去“游泳”，甚至“喝口水”，努力去履行自己的历史使命。教改的话题 非常多，但最本质的仍然是如何在教学中变知识灌输为能力的培养，如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力。对学生“授之以鱼，更要授之以渔”仍是教育方法的硬道理。中小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积 累做准备，这是当校长必须思考的。当然思考的水平和深度决定着学校的发展水平。作为校长，勤勤恳恳工 作，管理好学校是校长的最基本的责任，但作为现代校长，思考如何让学生更好地发展，能够赢得未来在校 际间、区内、市内、省内、国内甚至是国际上的竞争是校长的另一种责任，这样教育改革才会顺利推进，素质教育才会实现。因此校长要带头开展教育科研，积极探索，研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度 去指导具体的教育教学工作。

五、校长的人格魅力是学校发展的向心力

每位校长都应该力求依靠自身高尚的人格、先进的理念，清晰的目标和高明的策略形成较强的非权利影响力，使受管理者心悦诚服，主动参与学校的管理。校长以良心为德，自然德高望重；校长以宽大为怀，自然博采纳雅；校长以身作则，自然实绩立威；校长以尊重为道，自然关系融洽；校长以欣赏为尺，自然和谐建校。一个优秀的领导者必然会努力塑造自身良好的外在形 象和铸造美好的人格魅力，不断自我完善，自我发展，自我提高。校长的核心作用是靠办学思想体现的，不是单靠权利。一位好校长必须有人格的影响力、思想的辐射力、道德的感召力、威信的穿透力。校长只有树 立以人为本的办学意识，才能不断引领教师成长和发展。校长要树立学校的成就、质量、荣誉、效益都是全校人员共同努力的结果的思想；校长要尊重、理解、信任、帮助每一个人，包括学校的校工。校长最大的价 值不在于自己做了什么事，获得了什么荣誉，而在于发现了多少人才和培养了多少人才。真情和服务是校长 工作的生命力。校长要想方设法为教师树碑立传，宣传教师的业绩，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机 会和条件，搭建教育教学平台，挖掘潜力，弘扬个性，激发教师的积极性，为教师成长铺路搭桥。与此同时，校长也在不断的自我完善中提升了自己的人格魅力。

篇4：2018年春季《企业战略管理》期末考核

《合同法》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共30分）1.有偿合同 2.要约的撤回 3.表见代理 4.合同履行抗辩权 5.合同的保全 6.买卖合同

二、简答题（每小题8分，共40分）1．撤销权的构成条件。

2.国家对已成立的合同的不同态度，可将合同的效力分为哪几类？ 3.缔约过失责任的构成要件。4.合同转让的特征。5.运输合同的分类。

篇5：2018年春季《企业战略管理》期末考核

《当代外国学前教育》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，20分）1.认知发展理论课程模式

答：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。2.仓桥物三

答：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。3.蒙台梭利学校

答：是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。4.乌索娃

答：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。她的著述颇多，重要的有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。

二、简答题（每小题12分，共60分）1．美国学前教育沿革的特点是什么？

答：学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。

2.瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？

答：课程的计划性；视觉表征艺术；文献档案。3.简述当代日本幼儿园教育改革的背景。

答：1)经济和科技的飞速发展带来社会的信息化，国际化、城市化，家庭的小型化，价值多样化等。给幼儿成长带来许多问题，也为幼儿教育带来不少问题，需要教育适应新情况，解决这些新问题。2)随时代发展，要求幼儿教育不断更新教育内容，以便为培养社会需要的人才奠定个性发展的基础。3)作为向终身学习体系过渡开始阶段的幼儿教育，需要激发幼儿的学习兴趣，培养正确的态度和健全的人格。

4.日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么？

答：1)高中毕业生以及文部大臣认定的相当于高中毕业以上水平者。2)在儿童福利设施中，从事3年以上的保育实践者。

3)除上述资格者，根据厚生大臣规定的标准，由都道府县知事认定的适宜资格者。5．俄罗斯学前教育的途径是什么？ 答：1)游戏活动 2)教学活动 3)特殊活动 4)交往活动 5)自由活动

三、论述题（共20分）

1.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。答：

一、美国早期教育质量的影响因素

（一）政府政策。

首先，美国政府提出要加强启蒙教育支持项目。美国卫生和福利部（HHS）开发了一个旨在评估儿童早期识字、语言和算术能力的新的责任体系。同时，它还培训了大量的从事儿童早期教育的启蒙教师。其次，各州要加强相互间的合作。美国政府建议在提高儿童早期教育项目的质量方面，联邦和州政府必须加强相互间的合作，同时要求各个州为儿童早期教育制定相应的质量标准。联邦政府为了帮助各州达到这些标准，允许各州在使用联邦儿童照料资金时具有灵活性。

再次，把最新研究成果和信息及时提供给父母、教师和儿童照料人员。为了使儿童早期教育能够得到最新研究成果，美国教育部需同儿童的父母等有关人员建立其合作关系，以开发儿童早期阅读和语言能力的教育方法，进一步提高早期教育的质量。

（二）早期教育教师。

美国相关研究证明发现，通过对早期教育教师的教育与培训，可提高儿童的早期教育质量，增强对儿童需求的敏感性及回应力。当早期教育教师至少获得与儿童发展相关的肄业证书时，整体教育质量、效果的得分很有可能会提高。与那些没有受过正规培训的教师相比，接受过正式教育与培训的儿童教师，他们会提供更高质量的学习经验。一般认为，教师的受教育和培训经历反映了教师对儿童发展需要能否准确理解，以及在与学生的交往中教师的和善和技能。相关研究（Ashton，1996）证明，那些经过专业教育的教师在促进学龄儿童成绩方面具有优势，那些选择儿童教育方面的专业教师，在与儿童的互动中更加积极更加有效（Layzer等，1993）。

（三）班级规模及师生比例。

史密斯（1999）发现小班教学还与儿童的主动性有关，可以提供机会让教师进一步延伸儿童的语言学习，协调儿童的社会交往，鼓励和支持儿童参与探索和解决问题的活动。美国国家教育协会（NEA）提出最优化的学前教育机构班级规模普通班为15名儿童，特殊教育班应少于15名儿童。Lambert eta1（2005）指出，班级规模越小对儿童教学和成长越有用。

（四）家长参与。

弗雷德（1998）提出，家长参与早期教育可以增强与孩子的互动，也可以帮助教师更好地了解孩子，从而开展更有效的课堂教学。美国相关的实践研究也证明，家长直接参与早期教育，要比单独为家长培训影响更大。可见家长参与早期教育对儿童的早期良好表现影响深刻。因此，家长参与儿童早期教育是提高早期教育质量的重要因素。

二、美国儿童早期教育对我国的启示

（一）政府政策是提高早期教育质量的保障因素。

自20世纪90年代以来，美国为保障早期教育质量，颁布与出台了大量的法律法规，其不仅为早期教育立法，而且在教师培养、家长参与方面的制定了相应的规章制度。而我国早期教育在法律法规建设方面却相当薄弱。我们既没有制定高层次、高起点的教育法律法规制度，比如《幼儿园管理条例》（1989）、《幼儿园工作规程》（1996年）等，也没有为早期教育教师的培养和家长参与作出相应的规章制度，而缺失的法律法规制度又难以保障儿童早期教育的顺利实施。可见，我国应尽快制定早期教育相关的政策法规，以保障早期教育质量的稳步提升。

（二）早期教育教师是提高早期教育质量的关键因素。

儿童早期接受成人影响最大就是父母和教师，因此早期教育教师水平的高低直接影响到儿童接受早期质量的好坏。可见，提高早期教育质量的关键在于选拔和培养优秀素质的早期教师。首先，要做好早期教师的特有素质培训，要培养教师热爱儿童、善于社交的心理特质。其次，要加强对早期教育教师的培训工作，让其亲自参与他人指导的教学和实习，从指导教师得到指导和反馈信息。

（三）班级人数及师生比是提高早期教育质量的重要因素。

虽然目前没有足够的证据提出早期教育的最佳班级人数，但是小班教学及高师生比却是提高早期教育质量的重要因素。可是，目前全世界能够达到1：7师生比的国家几乎空白。班级人数多、师生比低是目前全世界普遍存在的不良现象，我国也不例外。因此，减少班级人数、提高师生比是我国早期教育迫切需要解决的问题。一要使用闲置校舍改建、扩建幼儿园，增加幼儿园及班级数量，减少班级人数，二要提高早期教师的工资待遇，容纳吸收学前教育专业毕业生，加强培训，增加早期教育教师人数，提高师生比。

（四）家长参与是提高早期教育质量不可忽视的因素。

篇6：2018年春季《企业战略管理》期末考核

《中国文化概论》

满分100分

一、判断题（每题1分，共20分）

1、以红山文化为代表的是良渚文化。答：错

2、夏代的最后一位皇帝是启。答：对

3、这句话“君子和而不同，小人同而不和”是老子说的。答：错

4、“德”、“能”虽常常“相提”，但却不是“并论”的。在相当多的情况下，“德”常处于主要的或主导的地位，即所谓“重德”。答：对

5、作为道家强调的人格境界，“真”与“假”相对。答：错

6、明清的法律，反映出封建社会后期的时代特点。清代制定的《大清律例》，是中国历史上最后一部封建法典。答：对

7、战国时期的“士”，主要指具有一定知识和才能的人，与西周的“士”主要指武士含义有所不同。答：对

8、孔子继承、推广和宣扬礼乐文明，整理、传播了记载古代礼乐文明的儒家经典“六经”。答：对

9、古文经主要是汉初由老儒生口耳相传的经典，直接用汉代通行的隶书记录下来的经典。答：错

10、在古代，“宗”的本义指的是宗庙。答：对

11、隋唐出现了门阀制度，以及与之相联系的郡望、谱谍、宗祠大受重视。答：错

12、古代纪年法中的“岁星”，指的是月亮。答：错

13、“九州”是学者们对当时领土的一种地理区域的划分，不是夏商周曾实行过的行政区划。答：对

14、在衣着服饰中，“绅”指的是大带结住后余下下垂的部分。答：对

15、武庙是祭祀玉皇大帝的。答：错

16、现在的故宫博物院，原来是明清故宫，也就是紫禁城。答：对

17、中国传统的埋葬方式是土葬。答：对

18、在全世界的范围内，宗教都影响了多种文化形态。答：对

19、佛教教义中的“四念处观”，是苦的根源，行苦、受苦、苦苦是苦的种类，这四者既是苦的原因，也是苦的结果。答：对

20、道教的“醮”分为清事清醮、浊事幽醮。答：错

二、名词解释（每题8分，共32分）

1、文化

答：广义文化：它是指人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。狭义文化：又称人文文化。它是某一社会集体（民族或阶层）在长期历史发展中经传承属积而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。

2、郡县制

答：春秋战国时期由于政治经济的系列变动，土地兼并战争到处发生。在大国吞并小国之后，征服者大都将小国变成县郡，以隶属于自己的行政系统之下。这种郡县制在战国时代，已成为各国国内一般行政区划。秦汉时期以郡县制全面取代分封制，建立起天下一统的王权体制，君主集权达到空前的高度。

3、浑天说

答：浑天说是古代汉民族的一种宇宙学说。由于古代汉族人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想象，来构想天体的构造。浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。

4、察举制

答：察举制是中国古代选拔 官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。

三、简答题（每题10分，共30分）

1、简述“十三经”。

答：答：十三部儒家经典。汉代开始，把《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为“五经”。（2）唐代把“三礼”(《周礼》《仪礼》《礼记》)、“三传”(《公羊传》《毂梁传》《左传》)，连同《易》《书》《诗》称为“九经”。至唐文宗刻石经，将《孝经》《论语》《尔雅》列入经部，则为“十二经”。宋代又将《孟子》提升为经，故有“十三经”之称。

2、简述“冠礼”。

答：是华夏民族嘉礼的一种，是古代中国汉族男性的成年礼。冠礼表示男青年至一定年龄，性已经成熟，可以婚嫁，并从此作为氏族的一个成年人，参加各项活动。成年礼（也称成丁礼）由氏族长辈依据传统为青年人举行一定的仪式，才能获得承认。

3、丧服制度中的“五服”分别是？ 答：

四、论述题（共18分）

1、论述中国文化的近代转型。

篇7：2018年春季《企业战略管理》期末考核

《人身权与侵权责任法》答案

一、判断题

1.因同一行为应当承担侵权责任和行政责任、刑事责任，侵权人的财产不足以支付的，先承担刑事责任。（对）

2.赔偿损失的侵权责任方式，仅指赔偿受害人的直接财产损失。（对）

3.因正当防卫造成损害的，不承担责任。正当防卫超过必要的限度，造成不应有的损害的，正当防卫人应当承担适当的责任。（错）

4.紧急避险超过必要限度不同于紧急避险措施不当。（错）

5.安全保障义务人对第三人致害的行为承担补充的侵权责任，是由于对于损害的发生具有过失。（对）

二、简答题

1、简述侵权民事责任的免责事由。

答：免责事由是指减轻或免除行为人责任的理由。侵权民事责任中的免责事由包括以下几种：（1）不可抗力。不可抗力，是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。因不可抗力造成他人损害的，一般不承担民事责任，但是法律另有规定的除外。

（2）受害人的过错，是指受害人对于侵权行为的发生或者说侵权损害后果的扩大存在过错。

（3）正当防卫。正当防卫，是指为了使公共利益，本人或者他人的财产、人身和其他合法权益免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害人实施的不超过必要限度的行为。

（4）紧急避险。紧急避险，是指为了使公共利益，本人或者他人的财产、人身或者其他合法权益免受正在发生的危险，而不得已采取的致他人较小损害的行为。

（5）受害人的同意，是指受害人在侵权行为或者损害后果发生之前自愿作出的，自己承担某种损害后果的明确的意思表示。

除以上五种之外，有学者认为依法执行职务、自助等亦是侵权责任的免责事由。

2、简述我国《侵权责任法》中规定的侵权责任方式。

答：《侵权责任法》第15条规定，承担侵权责任的方式主要有：停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、赔偿损失、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉。

3、关于机动车交通事故责任的一般规则,可分为哪三个层次。

答：第一,机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故造成损害的,由保险公司在机动车第三者责任强制保险责任限额范围内予以赔偿。不足的部分,非机动车驾驶人、行人没有过错的,由机动车一方承担赔偿责任;有证据证明非机动车驾驶人、行人有过错的,根据过错程度适当减轻机动车一方的赔偿责任;机动车一方没有过错的,承担不超过10%的赔偿责任。第二,交通事故的损害是由非机动车驾驶人、行人故意碰撞机动车造成的,机动车一方不承担赔偿责任。第三,机动车之间发生交通事故造成损害的,由保险公司在机动车第三者责任强制保险责任限额范围内予以赔偿。不足的部分,由有过错的一方承担赔偿责任;双方都有过错的,按照各自过错的比例分担责任。

4、简述产品责任的概念和构成要件。

答：产品责任又称产品侵权损害赔偿责任，是指产品存在可能危及人身、财产安全的不合理危险，造成消费者人身或者除缺陷产品以外的其他财产损失后，缺陷产品的生产者、销售者应当承担的特殊的侵权法律责任。

产品责任的构成要件：

（1）生产或销售了不符合产品质量要求的产品（2）不合格产品造成了他人财产、人身损害（3）产品缺陷与受害人的损害事实间存在因果关系

5、简述影响赔偿数额的规则。

答：

（一）损益相抵规则：损益相抵，是指受害人在遭受损失的同时也得到利益的，应将其所得到的利益从应得的赔偿金额从扣除。

（二）过失相抵：过失相抵，是指受害人对损害发生有过错的，应当依据其过错的大小减轻直至免除加害人或对损害负有赔偿义务的人的责任。

（三）衡平规则：在确定侵权人的侵权责任方式和赔偿数额时，考虑民事法律的基本原则和司法政策，就是授权法官根据法律的基本原则和司法政策对判决的最终结果进行妥当性的考虑并作出可能等等调整，以使判决结果符合民事法律基本原则和司法政策的宏观要求。这样可以充分发挥法官的能动性和创造力，更好地实施法律。

三、案例分析

1、案情介绍：

2010年8月1日，张三将自己所有的拼装小车转让给李四，2010年8月10日，王五向李四租车使用。王五和朋友A、B三人开车出去一起喝酒，此三人彼此都知道大家均无小车驾驶证。到了回家的时候，王五和朋友B均已喝醉。回家的路上，小车由无驾驶证的A驾驶。途中，小车与一辆大货车相撞，造成B重伤，大货车司机C因避让不当翻车死亡。B的各种损失为30万人民币，C死亡的各种损失为50万人民币。景交警认定，小车驾驶员A负事故的主要责任，大货车司机C负事故的次要责任。（1）B自己是否要承担一部分损失？为什么？（2）王五是否有责任？为什么？（3）A要承担多少责任？为什么？

（4）对于交警认定的A所承担的主要赔偿额，张三和李四是否有责任？张

三、李

四、王

五、A所承担的责任之间是什么关系？为什么？ 答：（1）是

按道路交通安全法规定，任何人不得纵容驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车。而B明知A无小车驾驶证，却纵容A驾驶。（2）是

王五明知A无小车驾驶证，却纵容A驾驶。（3）承担赔偿责任

发生交通事故后属于该机动车一方责任的，由保险公司在机动车强制保险责任限额范围内予以赔偿。（1分）不足部分，由机动车使用人承担赔偿责任。（4）张

三、李四有责任 张三与李四承担连带责任

以买卖等方式转让拼装的机动车，发生交通事故造成损害的，由转让人和受让人承担连带责任。李

四、王五和A承担赔偿责任

因租赁等情形机动车所有人与使用人不是同一人时，发生交通事故后属于该机动车一方责任的，由保险公司在机动车强制保险责任限额范围内予以赔偿。不足部分，由机动车使用人承担赔偿责任；机动车所有人对损害的发生有过错的，承担相应的赔偿责任。

按道路交通安全法规定，任何人不得纵容驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车。而王五明知A无小车驾驶证，却纵容A驾驶。

2、案情介绍：

2011年12月，赵某为其父亲祝寿，到商场买了一个高压锅。赵某的媳妇请邻居王某过来帮忙，王某用高压锅煮东西时，高压锅突然爆炸，高压锅锅盖飞起砸中王某，导致王某头部脑震荡，花费医疗费6万多。经负责高压锅质理检测的专家鉴定，高压锅爆炸的直接原因是高压锅的设计有问题，导致锅盖上的排气孔堵塞。由于高压锅的生产厂家距离遥远，王某要求出售此高压锅的商场承担损害民事赔偿责任。但商场声称缺陷不是由自己造成的，而且商场在出售这种高压锅（尚处于试销期）的时候已与买方签订有一份合同，约定如果产品存在质量问题，商场负责退货，并双倍返还货款，因而商场只对赵某承担双倍返还货款的违约责任，而对王某不承担任何责任。

（1）高压锅是赵某买的，王某不属于买卖合同的当事人，是否可以得到赔偿？为什么？（2）王某可以向谁主张承担侵权赔偿责任？为什么？（3）商场的辩护是否成立？为什么？

（4）若商场最终对王某履行了赔偿责任，可否向厂商追偿？为什么？

答：（1）可以。按侵权责任法规定，因产品存在缺陷造成他人损害的，生产者应当承担侵权责任。（2）商场 或 生产厂家

按侵权责任法规定，因产品存在缺陷造成损害的，被侵权人可以向产品的生产者请求赔偿，也可以向产品的销售者请求赔偿。

（3）不成立。原因：因为造成了人身损害，所以超越了违约责任，应属于侵权责任。（4）可以。