安徽大学年信号与系统

安徽大学年信号与系统（通用10篇）

篇1：安徽大学年信号与系统

2010年上海交通大学信号系统与信号处理试题（回忆版）已知一个连续时间系统，当输入信号为e1(t)时，全响应为r1(t), 当输入信号为e2(t)时，全响应为r2(t),(e1(t),e2(t),r1(t),r2(t)已知的)

求：

（1）系统函数H(s)，这一问考查系统的一个性质，即，如果不知道系统的零状态响应，但知道两个不同信号作用于系统的全响应，那么e1(t)-e2(t)作用于系统的零状态响应就是r1(t)-r2(t)，从而由拉氏变换求出H(s)

（2）记不太清了，不过不难

（3）使得输出为冲激响应的(零输入响应的)初始状态，这一问考查对于系统的初始状态，r(0-),r(0+),和跳变量rzs(0+)= r(0+)-r(0-),之间的关系，和冲激函数作用于系统的实质，这一部分胡光锐的习题集上有类似习题，大家要把这部分掌握住 x(t)乘以sinwt,coswt后，频域的移位还有一道有点难的题，记不太清了，这个题的一个难点是：如果x(n)的z变换是X(z)，则a^n*x(n)（a的n次方和x(n)相乘，a是已知数），的傅里叶变换等于X(z)在半径等于1/a的圆上等间隔抽样就是问你两个序列进行循环卷积后，有哪些点上循环卷积等于线性卷积，大家根据：两个序列的N点循环卷积，等于两个序列的线性卷积的N点循环移位再截取，就不难做出。(-1)^n，通过滤波器后，再乘以(-1)^n，则就等效于这个序列通过了一个高通滤波器最后一题是问用脉冲响应不变法，已知H(s)，求H(z)，当然是先由H(s)求其反变换h(t),再用h(n)=h(nT),求得离散序列，然后再对h(n)求z变换，还有一问就是当求出H(z)后，画出框图，这一部分大家要弄明白

今年一共考了八道大题，还有两道实在记不清了，但应该都不难，大家把基础知识要搞懂，祝大家考研成功！

篇2：安徽大学年信号与系统

847信号与系统考试大纲

1.信号与系统概念

主要包括信号的定义及其分类；信号的运算；系统的定义及其划分；线性时不变系统的定义及特征等。

2.连续时间系统的时域分析

包括连续时间系统采用常系数微分方程的建立与求解；线性时不变系统通用微分方程模型；零输入响应与零状态响应的划分和求解；冲激响应与阶跃响应；卷积的定义，性质，计算等。

3.离散时间系统的时域分析

主要内容有离散时间信号的分类与运算；离散时间系统的数学模型及求解；单位样值响应；离散卷积和的定义，性质与计算等。

4.拉普拉斯变换S域分析、极点与零点

包括L变换及逆变换；L变换的性质；线性系统L变换求解；系统函数与冲激响应；周期信号与抽样信号的L变换,系统零、极点分布与其时域特征的关系；自由响应与强迫响应，暂态响应与稳态响应和零、极点的关系；系统零、极点分布与系统的频率响应；一阶系统，二阶谐振系统的S域分析；以及系统稳定性的定义与判断等。

5.离散时间信号与系统的Z变换分析

主要包括Z变换的定义与收敛域；典型序列的Z变换；逆Z变换；Z变换的性质；Z变换与拉普拉斯变换的关系；差分方程的Z变换求解；离散系统的系统函数；离散系统的频率响应；数字滤波器的基本原理与构成等

6.傅里叶变换

主要内容包括周期信号的傅里叶级数和典型周期信号频谱；傅里叶变换及典型非周期信号的频谱密度函数；傅里叶变换的性质；周期信号的傅里叶变换；抽样信号的傅里叶变换；抽样定理；能量信号，功率信号，相关等基本概念；以及能量谱，功率谱，维纳－欣钦公式等。

7.傅里叶变换应用于通信系统-滤波、调制与抽样

主要内容包括利用系统函数求响应，无失真传输，理想低通滤波器，系统的物理可实现性，佩利-维纳准则，调制与解调，带通滤波器的运用，从抽样信号恢复连续时间信号，脉冲编码调制，频分复用与时分复用，从综合业务数字网到信息高速公路。

8.系统的状态变量分析

篇3：安徽大学年信号与系统

1. 教学理念改革

信号与系统课程在教学过程中, 刚开始学生还可以接受一些新知识, 但随着教学的深入, 学习难度的增大, 学生感到了困难, 随之学习的兴趣也越来越低, 主动学习便是一句空话, 学生也就是为了应付考试。传统的以教师为中心、我教你学的灌输模式易挫伤学生的学习积极性, 已越来越不适应当今的教学。因此, 教师上课时应转变角色, 突出学生作为学习主体, 体现其学习过程的主动性, 使课堂教学活跃起来, 以取得满意的教学效果。同时, 对于应用型人才的培养, 要注重知识点与实际的结合, 适当强调课程内容与后续专业学生的密切关系, 让学生对所学理论知识引起重视。

2. 教学内容改革

(1) 教材选取。针对应用型人才教学, 教材选取不应选择纯理论研究或理论推导比较复杂的教材。教材选取要以应用为宗旨, 强调理论与实践相结合。编写原则遵循由浅入深, 通俗易懂, 重点和难点采取阐述与比喻相结合, 例题与习题相结合, 实例与实验相结合。

(2) 内容侧重点改革。信号与系统课程的一大特点就是理论性较强, 公式的推导比较多。研究型教学中, 针对每个公式的推导都有详细的讲解过程, 但是对于工程应用型, 推导过程很繁琐, 所以, 可以忽略部分过于复杂的数学推导过程。要更关注公式中的概念, 多归纳总结解决问题的方法, 引导学习正确分析运算结果, 使学生将数学理论与工程技术应用有机地结合在一起。

(3) 引入MATLAB。信号与系统课程的知识难点在于概念的理解和掌握, MATLAB的引入解决了学生将大量的时间用于求解过程的问题。教学中理论知识与实际应用相结合, 使得学生感受到所学知识的应用性, 不但能提高学生的学习兴趣, 还能培养学生联想思维、发散思维、开拓思维及实践应用能力。

3. 教学方法改革

(1) 提高学习兴趣。对于理论性较强的信号与系统课程来说, 提高学生学习兴趣的方法之一便是教师应结合教材向学生介绍实际中信号与系统知识的使用及其作用, 引领学生走进该课程以激发其学习兴趣。另外, 由于该课程与前续课程关联比较大, 学生容易遗忘, 所以教师在授课时根据学生的具体情况适当补充复习相关基础知识, 以提高学生学习的信心和兴趣。

(2) 类比法教学。信号与系统课程各章内容是循序渐进的。内容体系分为连续系统和离散系统, 然后按时域、频域、复频域和Z域分析依次展开。在讲解过程中, 利用类比法分析, 可以取得很好的教学效果。例如, 连续系统与离散系统, 对比进行分析, 这样既让学生复习了前面所学的内容, 又让学生更容易接受新的教学内容。

(3) 加强实践环节。信号与系统课程本来就概念抽象, 如果只是传统的理论教学, 学生就更难以理解, 这就需要通过实验来帮助学生理解这些概念。以往实验课的内容大多是了解常用仪器仪表的使用, 以此验证和理解课堂教学内容。这样的实验学生大都没有兴趣, 而在传统的单纯硬件实验的基础上增加MATLAB仿真实验对学生学好信号与系统课程具有很好的辅助作用。

“信号与系统”是一门很重要的学科基础课, 随着学科内容和技术的发展, 对课程的改革是非常必要的, 只有不断更新教学内容, 改革教学方法, 才能真正提高教学效果, 达到预期的教学目标。本文对应用型大学信号与系统课程的教学改革进行了研究和探讨, 对学生更好更快地掌握课程知识有一定意义。

摘要：信号与系统是通信、电子、电气等专业重要的学科基础课程。该门课程具有较强的理论性、和较大的数学运算量, 对于应用型大学的学生来说, 普遍感觉到吃力。为了提高信号与系统课程教学质量, 有必要在教学上进行新的尝试。本文主要从教学理念、教学内容以及教学方法三方面对该课程的教学改革进行了分析和研究。

关键词：信号与系统,教学理念,教学方法,改革研究

参考文献

[1]王银花.应用型本科高校信号与系统教学改革与探索[J].牡丹江师范学院学报 (自然科学版) , 2014 (02) :60—61.

篇4：安徽大学年信号与系统

关键词信号与系统；数字信号处理；课程体系

中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）12-0083-02

周口师范学院电子与信息工程、自动化专业均把信号与系统、数字信号处理两门课程（以下简称“两门课程”）列入新专业教学计划中的两门主干专业基础课。如何教好和学好这两门课对学生能力和素质的培养具有至关重要而且深远的影响[1]。改革前，两门课存在内容重复量大，内容配合不好以及衔接不合理等问题，这些问题随着教学计划的完善造成的课时减少被进一步的激化。本文针对两门课程设置的现状和存在的问题，提出对原有课程体系教学内容进行优化整合的新思路，教学实践表明此方案缩短了教学时间，提高了教学质量，激发了学生的学习兴趣。

1 现阶段两门课程的教学内容和设置存在的主要问题

信号与系统主要介绍的是信号与系统分析的基本理论和分析方法、连续信号和离散信号的描述和线性时不变性和时域与变换域分析方法，它以工程数学和电路分析为基础，同时又是后续专业课如数字信号处理、自动控制原理等课程的基础。在周口师范学院最新的教学计划中，该课理论教学为68学时，实验教学为17学时。数字信号处理是通过对各种不同信号的分析，应用数字的方法，实现对不同信号的处理，达到所希望得到的信号，可见数字信号处理又是信号与系统在离散时域中的深入扩展。该课在学校最新的教学计划中的教学为63学时和45学时不等。

两门课在教学上主要存在下面几个问题。

1）理论教学的内容上存在内容重复和学时数的浪费，从而造成授课学时紧张。

2）两门课程的实验课程内容的安排没有考虑到相关课程的前后衔接，没有用一个系统的观念来设计实践环节。

3）学生对专业基础课和专业课的关系认识不到位，两门课程有一个共同的特点就是理论性很强，突出数学分析，工程概念薄弱[2]，学生感到内容枯燥。

4）教学模式上存在偏颇，更偏向于理论，理论联系实际不够。

5）毕业设计时反映出所学的知识面偏窄，各学科知识的综合应用能力较为欠缺。

2 教学的改革实践

原来的课程设置严重影响学生对专业的兴趣和学习的效果。各门课程自身内容体系的最优不一定是整个教学计划的最优[3]，因此，必须对两门课程进行改革与创新。为此，结合实际，从理论教学的内容与模式、实践教学的模式以及考核评价体系等几个方面进行有益的探索和改革。

2.1 理论教学内容的改革

针对两门课程内容重复和衔接的问题，提出理论教学内容的改革。具体处理：在讲授数字信号处理前，对离散信号和系统的时域与z域分析采用约10学时的时间来复习。在信号与系统中，对于离散时域分析和z变换两部分内容按计划用16～20学时来讲授。在这一部分的复习过程中，尝试采用优秀学生代替教师讲解部分内容的方法，教师进行适当的补充和小结。

2.2 理论教学模式的改革

针对传统课堂教学手段单调和两门课程公式推导繁杂等特点，提出利用MATLAB软件精心制作多媒体演示，把抽象的频谱、卷积、滤波、调制等概念形象化，激发学生学习兴趣，而习题、推导还采用传统的粉笔教学，多媒体和粉笔教学有机结合，使课堂教学达到最佳的教学效果。

2.3 实践教学模式的改革

目前，信号与系统实验课的内容是纯粹的硬件实验，学生对单一实验内容感到厌倦和没有兴趣，而数字信号处理没有开设实验课程。针对实验环节存在的主要问题，提出实验内容分为课内必修和课外选作两个系列，以及上机实验、综合实验和课程设计实验3个层次。以MATLAB为工具，从上机实验（安排在信号与系统实验的前半阶段）、综合实验（信号与系统实验的后半阶段和数字信号处理实验的前半阶段）、课程设计（数字信号处理实验的后半阶段）[4]等方面加强学生的实践，通过以上各实践环节，拓展传统意义上的实验的深度和广度。

2.4 考核评价体系的改革

改革后两门课程的成绩计算公式为：总成绩=实验成绩*30%+70%*（10%*平时成绩+20%*课程设计+70%*考试成绩）。课程改革后加大平时成绩的比重。

3 结束语

对两门课程进行整合和优化表明：改革后两门课程体系清晰完整，内容更趋科学，结构更趋合理，便于教学组织实施。提高了教学质量。

参考文献

[1]陈戈珩，王宏志.“信号与系统”和“数字信号处理”课程优化整合的探索与实践[J].长春工程学院学报：社会科学版，

2008，9（2）：83-86.

[2]陈华丽，程耕国.“信号与系统”和“数字信号处理”两课优化整合的探讨[J].中国电子教育，2009（3）：48-51.

[3]李俊生，张立臣，蒋小燕.“电路分析”、“信号与系统”和“数字信号处理”课程的优化整合[J].常州工学院学报，

2009，22（6）：89-92.

[4]张学敏，倪虹霞，吕晓丽，等.电子信息工程专业信号类课程教学改革实践探索[J].长春工程学院学报：社会科学版，

篇5：安徽大学年信号与系统

资料详情：最新资料2013年北理信号826原版真题

最新增加更新：

1：《信号与系统》04 考研辅导班笔记

2：一份最新考研笔记，主力推，几乎包括了826所有可考范围。全是教程上的精华，在最后面还有一些专题总结，几乎是必考内容，好好看一定会有收获的！

3:13年考研真题与答案

新加入2011年北理工26辅导班的专用辅导书；该书,涵盖了826考试的所有内容；包括考研大纲，本科生教学大纲考研报考统计，信号与系统考点难点复习内容，形式为先易后难，贴近考研体型分为热身题，提高题，强化题2011的辅导班虽然为社会办学性质但是讲课老师是北理工自己的老师。为了避免引起麻烦。当时上课的时候才发这本书，下课的时候会被收走。这本书的来很不容易，费了很大的劲才弄到这本书。

已更新2013年真题和最新版考试大纲

一历年真题1995到2013年826信号导论真题

信号与系统：95-02共7套（96-02均有详细答案），826信号处理导论：03-13考研真题（03-13均有详细答案）

新增13年真题和2013真题答案。市面上有的卖家所说的12年和13年真题其实都是回忆版的，希望大家鉴别。我们的真题都是原版真题，独家资料。为防止不良商家倒卖本资料，13年真题和答案将在暑假发送。

历年真题都很清晰。

二真题解答：1996到2013年信号考研真题的详细答案

答案每一步都很具体详细，保证让你理解明白

其中03 04 05年的答案为学校给出的标准答案。

答案都是分开年份独立整理，而且答案都是考上的研究生复习所做，绝对保证正确率和准确性。

三《信号与系统——学习及解题指导》张宝俊

李祯祥沈庭芝编

那本称之为已绝版的辅导资料，它是北理的信号元老编的，现在就剩沈老一人了。我原来同学考本校时只做了此书和真题就考了100多，大家要把他的每道题做几遍，包括课后习题，此外我把此书的重点都已标出，部分课后难题我也在旁表明了解题步骤。以前部分年份的真题在此书中有原型和原题（420页）

四《信号与系统—概念解题与自测》王晓华闫雪梅王群编

此书是刚出3年的一套北理配套辅导书，其中的编者曾是沈老的学生，现是她手下的老师，所以这书可以说是上本书的续了，重要性就不说了。（280页）

五数字信号处理习题分析与解答(140页）

因为北理的数字信号的必备资料。所以这本原书的配套习题就很有帮助，北理那本书许多课后题的答案就在这上面，你好好做做帮助很大

六北理信号与系统（辅导班）的信号与系统笔记

北理信号与系统辅导班的笔记，从04年后北理再没有办过类似的辅导班，重要性不言而喻。结合历年考研试题，圈出考试范围。重点训练。（70多页）

七北理数字信号处理（辅导班）笔记，(60页)

辅导班的数字信号笔记刘志文老师主讲很详细DSP总结透彻，八北理（本科生）上课信号与系统笔记

北理优秀本科生所做基础详细易于理解

知识点全面分析透彻

九数字信号处理的（本科生）笔记

（很详细重难考点突出考研试题出题老师讲的）

十

北理工2003到2009年信号与系统期末考试试题（含答案）

试卷很清晰每一题都给出了答案

十一

北理工2003到2009数字信号处理期末考试试题（含答案）

十一辅导班冲刺阶段的两套信号与系统考研模拟试卷"

十二滤波器精华、数字信号处理4、5章的重点归纳

这部分还是很重要的，每年在这点上出40分的题吧，哈哈，这个重点归纳是07年下半年的刘志文老师（DSP部分的出题老师）的课后，总结归纳的从真题中提炼的信号与系统和数字信号处理两部分的考试必备公式、公式运用、重点知识点和解题技巧。FT，LT，ZT三大变换大总结（所有知识要点，重要公式和典型例题）还有总结的常考的知识要点，重要公式，典型例题等等）

十三随机信号分析详细笔记

有些学校没有开随机信号这门课，笔记对于外校的同学尤为重要。而北理复试时是会考的。但会考比较基础的东西。

十四随机信号分析课件练习作业题详解

众所周知北理的雷达信号方面比较强而随机信号学好了。研究生时期的很多项目设计都会有帮助

十五北理工电子通信类本科生期末考试试卷

试卷包括本科生

通信原理与电路试卷数字电子技术基础试卷随机信号分析试卷数

字电路试卷

十六北理电子技术（数电模电考研真题）

复试笔试的绝佳复习资料：

02年模拟与数字电路真题，824电子电路（通信原理与电路和数电）03-07全部真题

十七北理数字电子技术模拟电子技术优秀本科生笔记

赠送全国985高校信号系统通信原理数模电真题

全国其他高校的考研真题帮助你参考

十八 826复试资料试卷等

十九北理数字信号处理课件

二十北理信号与系统课件

二十一北理随机信号课件

二十二奥本海姆『信号与系统』第二版习题解答（电子版）

二十三郑君里《信号与系统》(第二版)答案（电子版）

二十四信号与系统本科生7个实验课题

二十五数字信号处理本科生7个实验课题

二十六2010年北理工826辅导班的四套模拟考研试卷（此四套试卷是由北理工老师所出结合了历年考研题型信号与系统和数字信号处理综合出题，严格按照考研试卷出题150分。参考价值很大强烈推荐。费了很大的劲才弄到这四份试卷希望对大家有所帮助）。

效果清晰，以自己和同学考研的经验看，政治听听录音，勾勾重点就可以了，英语听

一下录音，领会一下方法，还是要靠自己的。

全套资料约1500页，纸质均胶装成册，方便阅读方便携带，资料好几公斤重，快递费用已经是最低定价了，敬请谅解。

资料介绍到此结束嘻嘻……

经验介绍：

1最重要的一点就是切勿眼高手低，这是信号和数学复习最为重要的一点，记得一定要拿起你的笔来做，你能在无书参考的状态下做出来才是会，否则白搭，身边死在这上的人太多了，希望你不要前赴后继！

2政治的最后复习：你可以找同学把几个辅导班估的大题通过资料都整理一遍，东方不亮西方亮，最后你至少会在考场上看见3个你见过的，(*^__^*)嘻嘻……

3你最大资本就是——————自信,坚持！！

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚；

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴！

2011年备考最新资料！为11同学提供帮助！

适合专业：080920

★生命信息工程，081000 信息与通信工程（备注:09年信号与信息处理、目标探测与识别方向共招生72人；通信系统理论与关键技术、通信信号处理技术、信息安全与对抗方向招生95人）

考试科目编码及名称

826信号处理导论

参考书目：《信号与系统》北京理工大学出版社曾禹村、张宝俊等

《数字信号处理》(第1-5章)北京理工大学出版社

2013年北理826复习经历心得

我是今年刚刚考上北理的，考的是384分，公布一下自己的成绩，数学144，专业课127，英语50，政治68

大家不要误会，公布分数不是为了炫耀，而是给以后考研人一个小小的参考，因为自己经历过，在自己准备考研时有多么想知道这些信息，说实话，准备考研起初自己没想到自己能考到这个分数，自己估计也就是370左右的样子吧，但是现在看来，考研真的没有想象中那样的难，至少我是这样认为的，有人说凡是考上的都说考研不难，没考上的都说考研难，其实不然，我从一开始确定考北理就没有怀疑过自己的能力，没有怀疑过自己考不上，所以说一旦你确定考哪个学校，请不要怀疑自己，不要把考研看得那么的难，更不要给自己找借口，你只需要做的就是努力，朝着那个目标学习就是，我始终认为只要你真的学了，只要你努力了，付出了，最终结果总会很好的，相信自己，好了不说这些了，就说点有用的东西吧。

首先，关于初试：1，数学 144分。在我的印象里数学总是令人头疼的，但是总会给你带来惊喜的，我用的是陈文灯的复习资料，因为起初的时候有个同学考研就是用的这本书，说是比李永乐那本要难点，但是看内容还行，也没有多想就用了这本，这里说一下，李永乐的书还是挺好的，只是我用的是陈的，对于李永乐的书我没办法说，也没办法比较。

从大三下学期开始的，看数学课本，随着做陈的题，总结归纳，到大三结束貌似看到了不定积分那里，这里说一下，我课本上的题和内容一点不落的做的，复习全书也是，尤其数学课本上的课后题，个人看来当时把数学课本上的习题都做一遍真是万幸，因为那台基础了而且不乏提高的题目，应该说课本上的题是必做的，自己有一个习惯就是不对答案，觉得自己会做，做出来即可从没看过答案，遇到不会的标记一下，待下课跟同学讨论一下。暑假应该说做的东西最多了，把书彻底的都看完，同时提醒一下，线性代数我没有看陈的，而是买了本李永乐的线性代数拿给小本，那本真的很不错，暑假就做了这些东西，暑假完了以后，九月份开学，那是就开始买了真题，买了李永乐的四百题，还有一个六百六。资料就是用的这么多，说一下自己看过的遍数，课本：至少三遍（即认真地看，认真的做例题以及课后题，最后快考试的时候我又把例题全部做了一遍，单独做例题我可能做得也不下三遍，本人有个习惯做例题时自己先把题抄下来然后再做）。复习全书：仔仔细细，一个题不落的做了三遍，随着都有总结，但是总结的东西从来不看，最后不做题光看也有一两遍吧，真的把它吃透了。线性代数那本书随复习全书一块的。四百题：做了有两遍吧，仔细做，一个不落。六百题：做了一遍，看了一遍，我是每天中午睡觉前每天都做40个题。真题;：仔仔细细的做了四遍，而且做得很仔细，每遍都用一个小本子。关于数学真的没有什么，只要你用心做了，把时间充分利用起来，数学真的不难，对了，关于那个概率论的其实不难，当然自己第一遍看时也吓了一跳，本来想放弃，但是坚持下来之后，一做题才发现，概率论是最不难的，多看课本，多做题这就是概率论的学习方法当然还有多记忆，那些公式记住就没事了，数学好像就这些吧，如果有什么事可以给我留言，我尽量多登这里，帮一下需要帮助的人

英语：50分，觉得自己应该考得更多，没有与自己的付出成正比，这里就不说英语了吧政治：68分，说实话以前没想过政治能拿这么多分数，不过现在看来其实很普通的一个分数，说一下吧。我是十月份开始的政治复习，参加了一个强化班，之后就是看课本写总结划重点，没有做题，真题也是快到最后了随便买了一本只做了选择题，大题一个没看，一个没背，第二遍看政治时就是稍微的背一下，不过最终也没背完，政治主要是选择题，我在中期十一月份时背了一下他们冲刺班的讲义，觉得还是可以的，最后买了本序列。好像只有四套题，不过自己认真的看了，自己看来真的很有必要看，在考试时就是想到什么写什么最后你会发现他给留的空根本就放不下自己想写的内容，自己尽量写满就是了，没问题的专业课：127分，用的资料，北理的信号与系统，北理的数字信号处理，还有一本北理老师写的习题集，还有一本清华大学老师的关于滤波器设计那部分的内容（自己无意中在图书馆发现的，不过真是讲的太好了，原本自己滤波器设计一点不会尤其是窗函数设计，看了这本书后真的收获很大，至少做题没问题），还有真题，就这些数字信号处理是暑假开始看的，就是把课后题自己做了一遍，课本自己也看了几遍总结了几遍，这里说一下课后题，没有答案，都是自己做的整理了几遍，也有几个同学复印的我的来学，觉得还行，认真的把课后题整理几遍后就可没再看，信号与系统当然是看课本做例题做习题集，这样的过程自己做了至少三遍，课本只做的例题，课后没做。真题自己认真做了至少四遍，嗨看，挺好玩的。就说这些吧，不知道对大家有用没，祝你们成功！！

篇6：安徽大学年信号与系统

我不敢保证我将会获得很高的分数，但是我能保证我已经付出了很多的努力。除了考研报名那天，没有假期，没有休息，我从8月份开始每天复习8个小时，为了保证高效的学习，以及健康的身体，我每天下午坚持跑6公里，风雨无阻。每天投入的时间不算多，但是能够坚持4个月就很多了。最后终于取得了胜利。

说说我的初试，初试专业课我选的是信号与系统(后来复试的时候听讲初试信号与系统是最难的, 悲哀)，因为看了之前几年的试卷，觉得很简单，于是专业课没有放太多的时间，我是10月份才买在珞珈武大考研网上买的《2013武汉大学936信号与系统考研复习精编》，因为当时没把精力放在专业课上，我也就匆匆把书本和课后习题过了一遍，然后就全身心的放在真题上面，4年的真题做了3遍，主要研究题型为主，然后就上考场了。说实话，12年的真题要比前几年难度稍大一点，题量也稍微多些，但主要类型的题目变化还是不大。出了考场感觉自己没有考好，有一个大题，貌似是傅里叶级数方面的，就彻底没搞出来，当时真是心灰意冷，成绩出来也还不错，130多些，比我自己预想的要好点。对于14年的考生，我还是希望并建议大家能以多研究真题为主吧。

篇7：安徽大学年信号与系统

初次踏上考研之路的你们，也许会觉得自己是在黑暗中摸索。但当你胜利到达成功的彼岸，回过头去，身后的路已是阳光灿烂我曾这样走过。所以，我希望我的文章和教训能够让你们不再迷茫，能够在你们的身上体现出更光辉的价值!

我的考研生活从.6月26号开始到.1月5号结束，这6个月时间我把它分为四个阶段：1、基础复习阶段，从6月到8月底;2、考研中期，从9月到11月底;3、冲刺阶段，从12月到考试前。

基础复习阶段，在我看来这是一个决定你考研成败的阶段。主要的精力仍然要花在基础知识上面，还是数学和英语，当然如果专业课比较难的话，可以适当的分配一些时间去学习专业课。一直到8月底暑期结束，这是一个很长的考研打基础时期，我觉得这段时间才是考研最黄金的时期，基础不牢，地动山摇。准备考研的同学一定要好好把握暑假之前的这一段时期，打牢基础，考研就成功了一大半。至于从9~11月份，这是一个知识点巩固的过程，这段时间要好好总结之前的复习成果。然后适当的增加自己的练习量，数学可以找一些稍微拔高点的题目做做，可以把数学备考过程中做的笔记经常拿出来看看，做做上面所记录的题目，巩固一下自己所不熟悉的知识点。12~1月以真题练习为主，可以每天花一定的时间去模拟练习真题，练习过程出现的问题要注意及时的改正，查漏补缺，对于一些知识盲点一定要抓紧时间去扫除，考前一段时间不要继续和以前一样，把自己的作息安排的很紧。早上可以适当的起早点，晚上可以适当的睡早点。研友间可以多聊聊天，缓解一下心中那种紧张的情绪。

考研的复习时间不宜过早，也不宜过晚。战线拉的太长到后面会很疲惫，很难坚持下去，到后面反倒会走下坡里。时间太短的话计划会完不成，太赶，准备不充分。考研学习要有规律，每天坚持。不能兴趣来了狂学十几个小时，没兴趣了又几天不去自习室。我考研时的作息是这样安排的，早上6点半起床，偶尔也睡下懒觉，午休差不多1个小时，晚上学习不超过10点半。

下面我主要讲一下我专业课的复习方法。

专业课

由于各校专业课难度不同，自然需要配置的时间与精力也就不同，个人在勤远华科考研网上买了一本《华中科技大学824信号与线性系统考研复习精编》(含真题及答案)，里面所含的真题一定要去做。我还做《华中科技大学824信号与线性系统考研冲刺宝典》和《华科824信号与线性系统考研模拟五套卷与答案解析》等很多专业课的资料，加上自己总结的，但最后的结果不是太尽人如意，得了117分。后来复试的时候，问了很多同学，今年大家的专业课分数都不是很高，基本在100分左右徘徊，感觉今年的专业课有点压分。

其实对于考研，我最想说的一句话是：一定要坚持，坚持，再坚持!初试中遇到了各种事情，一个人扛过了所有的压力，复试一个人在华科受过各种鄙视，吃饭住宿各种不熟悉各种不习惯，但最后还是坚持下来了，满满地都是泪，满满地都是心酸。在考研途中，我们会遇到很多困难，但是遇到困难我们必须坚持，只有坚持下来你才会发现，其实坚持下来也并不是那么困难，结果永远是好的。要始终保持昂扬的斗志，尽管做到这点是非常不容易的，即便是2个月都是很难的。不过郁闷应该是比较常见的事，只是不要让这郁闷磨灭了决心，要学会自我安慰，时常打电话给自己的家人朋友寻求慰藉。再就是要保持身体健康，尽量使自己不要生病，身体是革命的本钱。

以上是我在这次考研中所收获的一些学习文章，有自己的也有别人的。如果讲的不好的地方还请大家指正。希望我讲的这些可以给正在考研和打算考研的同学们一些帮助，为大家的备考指明方向。

篇8：安徽大学年信号与系统

关键词：尺度变换,翻转,平移,MATLAB

在电子信息类专业教学中, 《信号与系统》是一门核心课程, 只有对信号分析清楚了才能更好地分析系统, 而信号的分析与处理均是对信号进行某种或一系列运算。信号运算包括信号的尺度变换、翻转、平移、相加、相乘、微分和积分[1,2], 实际应用中由上述运算组成的综合运算尤为常见, 方法有多种。

一、信号的综合运算

综合运算是指当f (t) 的自变量t变为±at±t0时f (±at±t0) (a, t0是给定的正实数) 的运算, 可以是扩展 (0<a<1) 或压缩 (1<a) , 也可能出现时间上的翻转或平移。下面结合实例来分析信号的综合运算。

已知f (t) 的波形如图1 (a) 所示, 如果将自变量t变为-t/2+1, 那么f (-t/2+1) 的波形可以通过以下方法获得:

解法1:先翻转, 再尺度变换, 最后平移。

首先, 把f (t) 的波形以纵轴为中心翻转180°得到f (-t) 的波形, 如图1 (b) 所示;然后, 把f (-t) 的波形以纵轴为中心, 在t轴扩展为原来的2倍, 得到f (-t/2) 的波形如图2 (a) 所示;最后, 把f (-t/2) 的波形进行平移运算。这里需要注意的是, 平移方向是向左还是向右?平移单位是多少?先将f (-t/2+1) 改写成f (-1/2* (t-2) ) , 在已知f (-t/2) 波形的前提下, 只需将f (-t/2) 的波形沿t轴正方向移动2个单位, 得到f (-1/2* (t-2) ) 的波形, 即f (-t/2+1) , 如图2 (b) 所示。

解法2:先尺度变换, 再平移, 最后翻转。

首先, 把f (t) 的波形以纵轴为中心, 在t轴扩展为原来的2倍, 得到f (t/2) 的波形如图3 (a) 所示;然后, 把f (t/2) 的波形向左平移2个单位得到f ( (t+2) /2) , 即f (t/2+1) , 如图3 (b) 所示;最后, 把f (t/2+1) 的波形以纵轴为中心翻转180°, 得到f (-t/2+1) 的波形如图2 (b) 所示。

解法3:先平移, 再翻转, 最后尺度变换。

首先, 把f (t) 的波形向左平移1个单位得到f (t+1) 的波形, 如图4 (a) 所示;然后, 把f (t+1) 的波形以纵轴为中心翻转180°得到f (-t+1) 的波形, 如图4 (b) 所示;最后, 把f (-t+1) 的波形以纵轴为中心, 在t轴扩展为原来的2倍, 得到f (-t/2+1) 的波形, 如图2 (b) 所示。

解法4:端点法。

根据变换前后端点函数值不变来确定变换后波形中各端点的位置。设t1和t2对应变换前f (t) 的左右端点坐标-2, 2, t11和t22对应变换后f (-t/2+1) 的左右端点坐标。由变换前后的端点函数值不变有:

由上述关系可求解出变换后信号的左右端点坐标t11和t22

即f (t) 的端点坐标t1=-2和t2=2分别对应变换后f (-t/2+1) 的端点坐标t11=6和t22=-2.

当然, 也可改变翻转、平移和尺度变换的先后顺序得到其他三种方法, 最终得到f (-t/2+1) 的波形, 结果相同。这里要注意一点, 就是所有运算都是针对自变量t来进行的。但是端点法最为简单, 特别适用于从f (±a1t±t1) 到f (±a2t±t2) 的运算, a1, a2, t1, t2为正常数。

二、信号运算的MATLAB实现

编写MATLAB程序, 完成信号运算并绘制波形[3]。先建立两个函数文件, u (t) 表示单位阶跃信号, f (t) 表示图2 (a) 中的信号。

然后, 编写M文件, 通过调用函数文件f (t) 进行各种运算, 结果如图5所示, 程序如下:

三、总结

信号运算是信号分析与处理的重点。本文分析了信号综合运算的求解方法, 并用MATLAB编程实现。前三种解法通过改变翻转、平移和尺度变换的顺序来实现, 需注意所有运算都是针对自变量t来进行的, 而且要以相应的参考点为中心进行变换。解法四根据变换前后端点函数值不变来确定变换后信号各端点的位置, 最为简单。总之, 上述方法都可用于求解信号运算, 使用者可以选择自己最擅长的方法, 能够做到举一反三。

参考文献

[1]陈后金, 胡健, 等.信号与系统[M].北京:清华大学出版社, 北京交通大学出版社, 2008:35-40, 48-50.

[2]吴大正, 杨林耀, 张永瑞.信号与线性系统分析[M].北京:高等教育出版社, 2009:30-35.

篇9：浅析《信号与系统》双语教学

中图分类号：G642 1引言

《信号与系统》课程是高等学校信息类本科专业的学科基础课程，是通信、电子、自动化等专业的学生进一步学习后续专业课程并进行专业研究的重要基础。为了适应当今科研生产日益国际化的趋势，满足社会对于国际化人才的要求，作为综合性高等学校培养的信息类人才，应该具有较强的国际交流能力和应用实践能力。因此，在高等学校的信息类专业教育中，采用双语教学的形式成为了趋势。由于《信号与系统》课程在电子信息领域研究中的重要地位，将该课程的双语教学和应用实践相结合显得尤为重要。 2双语教学结合《信号与系统》课程建设

我校的《信号与系统》课程，2008年建设为校级优秀课，2011年评为吉林省省级优秀课。

为进一步提升课程教学效果，发挥学科基础课程的骨干作用，我校已经将“双语课程建设”、“网络课程建设”纳入了建设规划的日程。建设好“双语教学”，主要从以下几个方面进行着手：

（1）合理选择教材，完善教学大纲。

合适的教材对于教学的实施具有重大作用。Alan V.Oppenheim教授等人编著的《Signals and Systems》（Second Edition）美国麻省理工学院经典教材之一。本书作者使用了大量在滤波、采样、通信和反馈系统中的实例，并行讨论了连续系统、离散系统、时域系统和频域系统的分析方法，使读者能透彻地理解各种信号系统的分析方法并比较其异同。不失为信号与系统分析领域的佳作。更为重要的是，该教材语言清新易懂，非常适合双语教学的实施。

综合考虑我校学生特点、培养目标定位、《信号与系统》学时安排、相关专业后续课程，制定双语教学大纲。讲授内容以连续时间信号与系统的分析为主，适当引入离散时间信号的分析。根据各专业学生今后研究领域的差别，各有侧重地介绍信号与系统分析在通信系统、电路设计、系统控制与稳定性以及图像信号处理中的应用。（2）“以人为本”、“因材施教”与实践相结合的双语授课。

采用英文教材、英文ppt授课，考虑根据学生英语水平进行分班教学，循序渐进实施英文授课。遵循双语教学工作的渐进过程，在保证课程教学效果的基础上逐步尝试向英文授课过渡，为双语教学的不断深入打好基础并积累经验。

在《信号与系统》双语教学过程中结合相关实践应用问题，有利于学生更加深入地理解问题实质、掌握解决问题的方法。例如，在介绍卷积运算时，我们使用图像平滑、锐化处理为例，直观分析卷积运算特性和运算效果，并为后续从频率域进行解释做好铺垫。在对傅里叶分析进行总体概述时，我们结合音乐频率特性的实践分析，向学生展示频谱分析的重要作用。由于采用了学生非常熟悉和喜爱的实例，增加了教学的生动性和针对性，提高了学生的兴趣。因此，与实践紧密结合是双语教学成功的保障。实践表明，该措施能够明显提高双语教学的效果，并具有一定推广价值。

（3）灵活多样的课后练习。

为帮助学生更好掌握和巩固所学知识，鼓励学生学以致用，作业布置形式灵活多样。除书面作业，鼓励学生使用英文作答，解决学习到的理论问题外，还安排阅读作业，充分利用教材，在上课之前进行适当阅读预习对于提高教学质量有重要作用。还布置基于matlab的实践作业，这是教学联系实践的重要一环。对学生积累感性认识和实践经验，并更加深入理解课程知识点的实质很有帮助。（4）完善考核体系。

改变以往对于期末考试成绩过分注重，我们在大纲修订过程中，对于学生最终成绩的评定分成以下几个方面：一是平时20%，包括课堂随机抽查、书面作业的成绩和matlab实验的成绩，鼓励学生使用英文作答，点滴积累汇聚成河；二是阶段小考成绩20%，根据教学内容特点将整个学期分四个阶段，每个阶段都要进行小测验并以此检测学生阶段性学习成果及时发现问题；第三方面是期末考试60%，考查学生对课程整体掌握情况。

考核结构分配强调平时的学习和实践动手能力，培养学生良好的学习习惯，而且对于培养学生学习的兴趣和创造性很有帮助。

3信号与系统课程双语教学实施亟待解决的问题

首先教学的目标要明确。双语教学只是一种手段，其目的在于使学生掌握该课程知识内容的同时，积累、锻炼使用外文专业词汇，提高进行学术交流的能力。掌握知识和锻炼外文交流能力应该是相辅相成的，课程知识点的掌握是根本。在科研和教学过程中我们发现，有些学生能够机械地计算某些课程内的问题，但在科研、实践应用中遇到类似的问题就不知道如何着手，究其原因是只学了表面知识，但对《信号与系统》解决问题的思想未能掌握，而解决问题的思想才更为重要。

其次是理论教学与学生实践之间的结合。《信号与系统》课程体系严谨，理论性强，且应用非常广泛。不论是在音频信号处理、数字图像处理，还是在通信信号处理领域，都可以找到具体的应用实例。在教学中结合具体的实践内容有助于提高学生的学习兴趣，也有助于加深学生对课程内容的理解。但是，加强与实践内容的同时，不能放松理论讲授的要求。因为实践的成功实施需要理论知识作为基础，缺少扎实的理论基础，任何实践都会变为无本之木。

第三方面问题是关于授课的方法和内容。在双语教学实践中，我们发现英文授课在锻炼学生的外语能力上很有帮助。但英文授课也具有一定的局限性。该局限主要来自教师和学生受母语影响，对于用英文表达知识和问题的方法比较单一。尽管有些教师英文水平很好，但与使用汉语授课相比，教师对于知识点的讲解难以做到像汉语讲授一样从多方面解释，从学生角度来看更是如此。因此，教师和学生外语能力的进一步提升至关重要。

综上所述，《信号与系统》双语教学在明确教学目标、与实践教学相结合以及权衡外文授课与知识讲解方面是提升《信号与系统》双语教学效果的关键所在。参考文献： [1] 翟懿奎，甘俊英，应自炉.“信号与系统”双语教学初探与研究就[J].计算机教育，2010 [2]陈红艳，马上.关于电子信息类专业课双语教学的思考[J].西南科技大学高教研究，2009

篇10：安徽大学年信号与系统

能够掌握一门专业的课的各种资料对考研党们来说无异于如虎添翼，尤其是一些像参考书目、复习指导书这一类的资料更是必须要了解清楚，这关乎于后期的复习方向，还有也是自己复习进度制定的依据。因此，为了帮助备考2018苏州大学837信号系统与数字逻辑物理专业课的同学们，聚英考研网帮大家整理了该专业的参考书目和复习全书等资料，在考研的路上为你们提供一些帮助。

一、参考书目

1、初试：《信号与线性系统》（上、下）（第四版），管致中，高等教育出版社；

《数字电子技术基础》（第五版），阎石，高等教育出版社。

2、复试：

电子与通信工程:电路分析或数字信号处理基础。

《电路（第五版）》，邱关源，高等教育出版社

《数字信号处理—理论与应用》（第二版），俞一彪、孙兵，东南大学出版社

信息与通信工程：（同上）

集成电路工程：模拟电子技术笔试和上机编程或微电子学概论笔试

《电子技术基础（模拟部分）》（第五版），康华光，高等教育出版社

《微电子学概论》（第三版），张兴、黄如、刘晓彦，北京大学出版社

3、同等学力加试科目