高校文化安全建设（精选十篇）
高校文化安全建设 篇1
关键词：和谐文化,高校校园安全文化,建设
一、和谐文化的内涵与特征
所谓和谐文化, 是指一种以和谐为思想内核和价值取向, 以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状。[1]和谐文化包括了思想观念、价值体系、行为规范、文化产品、社会风尚、制度体制等多种存在方式, 其最核心的内容就是崇尚和谐理念, 体现和谐精神, 以社会和谐的理想信念贯穿于相关的文化形态和文化现象之中, 作为该类文化的基本价值取向, 并影响其他各种文化形式, 促进整个和谐社会的发展建设。和谐文化具有以下几个特征:
(一) 社会主义和谐文化是多元文化。和谐的前提是多元共存, 和谐相处。单一的文化谈不上和谐文化。我国多种所有制并存必然决定多元文化同在。“‘和谐文化’正是‘应’已经出现的多元文化之‘势’而生的。”[2]“和谐”作为一种矛盾运动形式, 不仅表现为矛盾的同一性, 同时也体现为矛盾的差异性。这种差异性体现在文化上, 表现为民族文化差异、地区文化差异、职业文化差异等等。建设社会主义和谐文化, 就是要面对不同的文化形式, 以科学发展观统领文化体系中各部分、各分支、各子系统, 使之达到肩并肩、手拉手, 大体同步向前进的状态。它承认和尊重世界文明的多样性, 主张各种文明和谐共存, 反对用一种文明压制另一种文明。同时, 在坚持民族性的前提下, 社会主义和谐文化又自觉地、积极地与世界各种优秀文化进行交流和吐纳, 以充分地取长补短, 融汇出最先进的文化。
(二) 社会主义和谐文化是以和谐为核心理念的文化。和谐理念是和谐文化的思想哲学基础。正是“和”这一内在价值取向, 驱动人们追求家庭和睦、人民幸福、民族团结、社会稳定、国际合作, 并把它作为想问题、办事情和一切工作的出发点和目标。体现在文化上, 一是通过文化的内在感染力, 使“和”这一理念内化人心, 走出“非此即彼”、“你死我活”等思想认识误区, 确立“和衷共济”、“双赢”、“多赢”等新观念, 建构多元文化和谐共处、良性互动的双向思维, 营造出一个互帮互助、共存共荣、和衷共济、和谐相处的社会文化氛围。二是发扬“和而不同”的辩证哲学, 承认和允许差异的存在, 鼓励创造性活动, 努力在对立中求统一, 在矛盾中求和谐。
(三) 社会主义和谐文化是具有中国特色的先进文化。中国特色的“特”就体现在马克思主义与中国具体实践相结合上, 社会主义和谐文化是社会主义先进文化在当代中国的具体体现, 它以坚持社会主义制度“质”的规定性为前提。邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义, 是建设社会主义和谐文化并确保先进性的客观要求。因此, 我国社会主义和谐文化, 是在充分认识当前多元文化并存的社会历史必然性的基础上, 通过发扬优秀传统文化、吸收国外先进文化而建设成的具有中国特色的社会主义文化体系, 它以绝大多数人认同的爱国主义、集体主义、社会主义的人生观、价值观和信仰为核心, 并规范和调整人们的思想和行为, 实现社会主义社会中个人、国家、社会三者之间在价值目标上的和谐统一。
二、高校安全文化是和谐文化题中应有之意
和谐社会中的“和谐”二字, 古今中外有多种解释, 从中国古代的“天人合一”思想到《辞海》中的“和睦协调”, 众说纷纭, 不一而足。如果从造字法来看, “和”字可拆为“禾”与“口”, 即一人一份饭;繁体的“諧”字可拆为“皆”与“言”, 即人人都可言。因此, 本文对和谐二字的诠释是:一人一份饭、人人都可言, 或者说人人有饭吃、人人都有发言权。“和”字体现的是生存、生活等物质层面, 而“谐”字则更多地体现在民主或价值层面。
安全文化中的“安全”, 本义是指“不受威胁, 没有危险、危害和损失”, 属于人类基本需要, 人的安全权、生命权和健康权是基本人权, 从马斯洛需求层次理论来看, 属于需求层次金字塔中的物质层面;而“文化”, 则通常被看作是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果, 为人类所共享, 在中国古代文化中, 文同“纹”, 即人工的痕迹。西方则取其英文culture义, 即“耕耘”处理的东西。因此, 从这个意义上讲, 和谐社会与校园安全文化一方面强调人的生存或物质层面, 另一方面强调人的价值或精神层面。
党的十七大报告提出, 坚持科学发展观必须“全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设”, 并强调“要坚持社会主义文化前进的方向, 兴起社会主义文化建设新高潮。”当前, 坚持以十七大精神为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 既是贯穿中国特色社会主义事业全过程的历史任务, 也是新的历史时期高校建设与发展的必然要求。和谐校园建设是构建和谐社会的重要内容, 而高校校园安全文化建设则是构建和谐校园不可或缺的重要环节。作为校园文化建设的重要内容, 新时期高校校园安全文化的作用和影响愈来愈明显, 应予以足够的重视。
三、影响建设高校安全文化的内外因素
和谐文化是在和谐理念统一之下的多元文化的统一。我们建设社会主义和谐文化, 一方面要坚持马克思主义理论的指导地位;另一方面又要兼容并蓄、融汇百家, 两者的辩证统一要求在建设过程中必须关注安全文化。高校的安全稳定是社会安全稳定的晴雨表。高校肩负着培养社会主义劳动者和建设者的责任, 聚集着大量代表社会主义命运与前途的青年才俊, 建设高校安全文化客观上需要提出更高要求。从目前的情况看, 影响建设高校安全文化的因素主要来自内外两方面:
(一) 外部因素。全球化背景下, 在不同文化的交互作用过程中, 个别奉行霸权主义和强权政治的西方国家为了达到经济和政治上的目的, 一刻也未停止对我国推行“文化殖民”政策, 亨廷顿曾经说过:“当今世界文化冲突关系的基本动因来自于社会制度文化的剧烈对抗和意识形态的巨大分歧。”[3]从现实情况看, 中西双方在社会制度选择和意识形态认同上的对抗并没有因“冷战”结束而终结, 西方对我国的意识形态攻势咄咄逼人, 无孔不入。他们极有可能利用我国建设和谐文化的契机, 大力宣扬西方资产阶级世界观、人生观、价值观, 加强文化渗透和文化输出。比如, 将中国人民的爱国主义称之为“狭隘的民族主义”;通过网络、广播、电视、电影、报纸、杂志等媒体和信息产品的输出公开或隐蔽地推销其社会政治理论、价值观念、意识形态和生活方式, 以和谐共处、多元并存的方式潜移默化地改变人们传统的语言交流规则和运作方式, 达到化解中华民族的内在凝聚力、造成深层次的“文化弱势”、削弱综合国力的目的。
(二) 内部因素。内部因素主要体现在两方面一是部分国民在意识形态领域的认识逐渐淡化。随着市场经济的不断发展, 物质利益的刺激使得人们的功利思想日趋严重, 人们从全面发展角度去发挥积极性、主动性和创造性的功能受到抑制, 集体主义观念日渐淡薄, 极端利己主义思想日益泛化西方的自由主义、拜金主义等意识形态在一定程度上对马克思主义形成了冲击, 国民的政治文化素质在商品经济的侵蚀下日益失去自身的特殊性和独立性。二是对建设和谐文化所倡导的“和而不同”产生误解。多元本是和谐文化的特征, 百花齐放、百家争鸣比思想僵化、教条主义要好得多。物质决定意识, 文化思想的多元化是我国现阶段经济基础的客观实际——多种所有制并存、多种分配方式并存以及多种利益主体并存的状况在思想意识形态领域中的反映。“和而不同”正是在此意义上为建设社会主义和谐文化提供了丰富的精神资源, 搭建了一个“吸纳百川”的文化平台。但是, 片面地强调思想文化的“多元化”, 易造成马克思主义在思想文化领域的削弱。关键是“度”。恰恰在这个问题上, 一些同志由于片面强调了多元的合理性, 甚至有意无意地借其他社会思潮冲击、取代马克思主义在意识形态领域的主导地位。
四、和谐文化视野下的高校安全文化应重视的几个方面
邓小平同志早在1983年就指出:“属于文化领域的东西, 一定要用马克思主义对它的思想内容和表现方式进行分析、鉴别和批判”, [4]“如果我们不及时注意和采取措施加以制止, 而任其自由泛滥”, “后果就可能非常严重”, 这“关系到党和国家的前途和命运”。[5]高校安全文化建设应重视以下几方面:
(一) 增强安全文化意识, 全面建立系统而科学的反霸权理论和文化体系。面对纷繁复杂的外来文化, 我们一定要保持清醒头脑和高度的警觉意识, 深入研究西方对我国实施文化霸权的理论支点和内在逻辑;在哲学层面、价值判断和逻辑底线上对霸权理论和逻辑体系进行分解研究和组合研究, 从法理、秩序、格局、权力、权利、利益、道德、战略等各个方面建立反文化入侵策略, 积极创设具有中国特色的反霸权文化体系。
(二) 强化马克思主义理论的指导地位, 批判地吸收外来文化。坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在文化建设方面的指导地位, 批判地吸收外来文化, 以“科学、正确、高尚、优秀”作为评判外来文化的标准, 对外来文化加以严格的鉴别, 进行积极的扬弃, 将外来文化的积极因素中国化。
(三) 弘扬社会主义民族文化事业, 锤炼出社会主义和谐文化的民族属性。和谐应该是坚持民族性的和谐。一方面, 我们要坚持固有的民族精神, 对传统文化进行批判继承, 整理和发扬国粹;另一方面任何时候, 放弃文化的民族性, 全盘西化, 都意味着文化主权的丧失, 意味着本土文化、民族文化的消亡。因此, 和谐文化的建设必须不断挖掘传统民族文化的精髓, 在充分借鉴并吸收多民族先进文化的同时, 确保和谐文化的无限发展性。
参考文献
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[2].邓伟志.建设和谐文化要处理好几个关系[N].光明日报, 2006-8-51
[3].[美]塞缪尔.亨廷顿, 彼得.伯杰;康敬贻, 林振熙, 柯雄译.全球化的文化动力:当今世界的文化多样性[M].北京:新华出版社, 2004
[4].邓小平文选[M].北京:人民出版社, 1993 (第3卷) :44、45
高校文化安全建设 篇2
0引言
近年来，国内外校园安全事故频发，校园安全关系千家万户的幸福，校园安全事故成为社会和国家乃至世界最为关注的领域。高校校园作为和谐社会的重要组成部分，高校的社会责任，形成了高校安全文化发展的内在驱动力。我国于颁布了标准《企业安全文化建设导则》AQ/T9004和标准《企业安全文化建设评价准则》AQ/T9005。将PDCA管理模式引入到高校安全文化中，实现一个动态的、循环的安全文化管理模式，有助于文化的有序发展，有助于高校物态安全文化的沉淀。
1高校安全文化
1986年国际原子能首次提出“安全文化”的概念。笔者将高校安全文化定义为：为了保障高校学习活动顺利进行，高校师生所共享的安全价值观、安全态度和安全意识，表现出的安全行为、安全技能及安全物质所营造安全环境的总和。
2PDCA管理模
高校安全文化建设是高校安全管理重要活动之一，具有管理学的一般规律和特征，PDCA管理模式具体模式如下。P—Plan(计划)阶段，包括高校安全文化建设背景，建设方针，建设目标及建设原则等确定。D—Do(实施)阶段，在上一环节分析现有的安全文化状态后，包括设计具体的建设方法，路径和要素等确定。C—Check(评估)阶段，包括安全文化建设方向，建设效果等内容的确定。A—Action(改进)阶段，对安全文化建设中，对建设效果未达到预期目标的进行调整，总结经验，将未解决的问题提交给下一个PDCA管理周
3高校安全文化在PDCA各阶段的表现内容
3.1计划
在计划阶段，既要分析需要发展补充的地方，又要以高校安全文化对象的需求为依据，得出发展的方案或主线。
(1)问题分析：大部分高校没有完整的安全文化体系，也没有安全文化建设的计划。决策者，管理者未推出让所有教职员工及学生共同接受的安全价值观，未具备正确的安全态度，基本是按经验管理高校的运转。大部分高校历史悠久，设备设施陈旧，无法满足现行安全法律法规要求。
(2)需求分析：由于国民经济发展，生活水平的提高，及独基于PDCA高校安全文化建设管理研究巫升斌(福州大学至诚学院，福建福州350002)生子女较多，高校安全要求越来越高，对伤害事故可接受程度越来越低，因此安全文化建设越来越紧迫。高校安全文化建设是价值观、教育理念的重要体现，是纠正安全态度，提高安全意识，规范安全行为的需求。也是建设以人为本，和谐社会的着力点。
(3)确定方案：为满足安全文化需求，减少建设的盲目性，应结合文化建设的背景、现状，制定安全文化建设的方案。方案应阐明建设的目标、内容，提出高校安全文化的理念，高校决策者提出安全承诺，确定责任人及其工作内容，建设的原则以及PDCA周期的时限等内容。
(4)检查标准：确定高校安全文化建设的方向，建设的`标准，及要实现的目标等内容。
3.2实施
高校安全文化建设应包括：对人实施安全教育(满足精神安全文化建设，行为安全文化建设的要求)，对制度安全文化的建设，及物态安全文化建设(在安全氛围中体现)等方面的内容。
(1)实施安全教育：对高校决策者、管理者、执行者(普通教职员工)及学生进行安全知识教育提升安全意识，进行安全法律法规、观念及职业道德教育提升安全素养，此外还有安全行为及安全技能方面的培训。
(2)建设文化制度：设立符合安全文化发展的制度，优化物态安全文化沉淀机理等内容，加强救援、职业健康和管理体系建设。
(3)营造安全氛围：营造高校内人与人之间的和谐关系，人和物之间的协调关系，物与物之间的安全关系，方针政策、安全承诺等。
3.3评估
建立高校安全管理，安全文化的标准体系，定期和不定期，外审和内审相结合，发现安全文化建设的不足。其最终的、整体性的评估应包括：物态安全文化沉淀程度，行为安全文化规范程度，制度安全文化健全程度，精神安全文化认同程度，安全文化元素结构合理等内容。
3.4改进
为了保证安全文化建设的持续提高，对发现的问题，应采用改进因素或改进体系来加强安全文化中的薄弱环节等措施。此外，PDCA的改进阶段还应包括对安全文化建设进行评比和总结，查清权责。对成功经验进行总结，对已经证明有效的对策措施，进行标准化，在下一个周期中，加以推广和巩固。
4总结
高校文化安全建设 篇3
关键词：高校；安全文化；存在问题；评价模式
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-1101（2012）02-0091-03
高校安全文化是校园文化和安全文化的统一，是高校在长期办学实践中建立和形成的安全物质文化、制度文化、理念文化、行为文化的总和。高校承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的职能，高校安全文化建设是国家安全文化体系的重要组成部分，建设好高校安全文化，既能够抵御西方思想文化渗透，保障师生安全和高校稳定，又能够促进大学生全面发展，而且能引领社会和国家安全文化建设，促进社会和国家的安全稳定。因此，高校有义务在安全文化建设中发挥重要作用，带头把安全文化的环境、体系、评价机制建设好，供其他行业学习参考。通过增强高校安全文化建设的针对性，构建高校安全文化评价体系，健全安全防范机制，不断找不足之处，加以完善，才能防止重大火灾事故和刑事案件的发生，减少违法犯罪案件和消除安全事故的隐患，有效地维护广大师生员工的安全，保障学校正常的运行，营造和谐的大学校园环境。
一、高校安全文化建设中存在的主要问题
当前，各高校都能将建设校园安全文化提高到战略高度，从建立高校安全文化体系的角度强化了对安全文化建设的认识，创造性地采取了许多校园安全文化建设的措施。一定程度上保障了高校的安全和稳定，取得了初步成效，但是发展还不平衡，不同程度的存在以下问题。
（一）量化标准不统一，缺乏科学有效的评价体系
高校安全文化的内容包括安全理念、安全制度、安全物质、安全新闻等多个层面。物质文化相对较容易评价，理念文化、制度文化和行为文化相对较难衡量。各高校校园安全文化评价仍处在衡量标准不统一、无法一一量化的尴尬困境，不能构建一套科学系统的高校安全文化综合评价体系，不能科学的评价高校安全文化建设的实际效果。
（二）系统性工程复杂，建设中难以形成合力
高校安全文化建设是一项系统性工程，包括师生的安全意识培养、安全文化素质提高，安全理念的形成，安全行为规范；安全保障场所、设施建设；安全规章制度的建立健全和实施；日常的防备和危机的管理，传统性的安全和网络安全。目前，很多高校在安全文化建设合力形成方面还有很大的提升空间。
（三）发展还不够平衡，重管理轻教育现象仍然存在
不同地区、不同层次高校的安全文化现状不平衡。经济发达地区的高校安全文化教育工作要优于不发达地区，本科院校的安全文化教育工作要优于专科高职院校。同时，教育中不同程度的存在问题。如安全文化教育在师资的配备、课程的设置、学分的安排等方面的随意性较大，缺乏充足的经费保障。
二、高校安全文化建设的内在要求
图1表明：高校安全理念文化是核心、是灵魂，安全行为文化是主体、是形式，安全制度文化是表现、是手段，安全物质文化是条件、是载体，只有四位一体，形成合力，才能建设好高校的安全文化。
（一）学校决策层要发挥领导作用
只要学校决策层能够在思想上重视，认识到位，那么，高校安全文化体系建设所需要的设备、资金、制度等各方面就会在总体上有明确的规划，才能有计划、有目标地进行建设。
（二）安全责任制要执行到位
建章立制，才能够促使高校师生员工中形成始终把安全摆在首位的统一认识，层层落实安全责任，制约不安全行为的发生，并能够从资金、人员、设备、评估、奖惩等方面进行强化，确保安全意识成为学校师生教学科研、学习生活的第一意识和自觉行动。
（三）师生的安全意识要不断提高
在高校安全文化环境里，每一位师生员工能够自觉参照安全责任制的要求，不断通过安全文化的影响，增强自身安全观念、意识和价值观，进而整体提高校园安全文化水平，促进高校安全文化体系的形成。
（四）长效机制要建立健全
要坚持对高校安全文化进行系统建设的多种有效措施，如：对师生员工加强安全文化教育与培训，制定严格的安全管理制度，明确安全管理职责，构建校园安全预警系统，快速处理应急突发事件，重视网络安全文化管理，净化和保护网络文化环境等。
三、高校安全文化综合评价模式构建的思考
高校安全文化建设是一个长期、复杂、不断改进的过程，是以安全文化建设从组织策划方案开始，经过测量与评价等一系列过程，以安全绩效考核为标准的循环的过程。那么，综合目前的研究成果和具体实践来看，高校安全文化综合评价模式要达到的效果是通过评价体系了解高校安全文化建设的现状，提供进一步完善的决策依据，进而达到更高的水平，使高校的安全文化建设处于持续改进，不断适应新形势的状态。如图2所示：
（一）要进行科学系统的评价
对高校安全文化进行综合评价必须首先坚持全面系统的观点，同时要注意逻辑性、实效性与特殊性。也就是说，要考察高校安全文化建设是否成体系、是否具有先进的时代性、是否能够作为一种软实力作用于高校的办学水平与发展方向。假如一所高校的安全文化不成体系，就无法判断其是否更与时俱进、更有实效、更先进、更优劣。（二）要结合实际进行评价
影响高校安全的内因主要表现为高校内部管理、校舍安全工程及师生安全与健康素质等多方面的问题，其中最为突出的是高校内部管理，所以，具体需要从法制环境、治理机制、管理体制等方面构建高校安全文化评价体系（具体的评价指标体系，限于文章篇幅另文论述），使综合评价的结论和意见更加符合高校的自身实际。
图2高校安全文化建设持续改进过程
（三）要同步构建一套高校安全应急系统
要成立职责明确的应急机构，并配备监控防治保障系统，能够全天候的监控校园的方方面面，对危机的发生作出准确的判断，并采取相应的对策，使应急系统发挥最大的作用。
综上所述，高校安全文化建设是一项长期、复杂、需要不断改进的系统工程，要求各高校不断改革创新，拓宽工作思路，要按照“预防为主，标本兼治”为方针，采取有效的措施，建立健全长效机制，进行科学的综合评价，并持续改进，以保障广大师生员工的安全，促进学校和谐发展。
参考文献：
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试论高校校园安全文化建设 篇4
一、校园安全文化的内涵及其基本特征
校园安全文化是安全文化的重要组成部分, 它是学校预防和减少灾害事故在教学、科研、生产和生活等社会实践中所创造的, 旨在保护师生员工的身体健康和生命安全, 以及保护个人和国家财产安全。它可分为四个层次:一是心态安全文化, 包括安全哲学思想、安全审美意识、安全文学、安全技术以及自然科学、社会科学中有关安全科学、安全管理方面的经验和理论。二是行为安全文化, 包括师生员工对安全的价值观念和行为规范。三是制度安全文化, 包括教学安全、学习安全、住所安全、交通安全、饮食安全、减灾安全、交友安全、网络安全、环保安全等方面的一切制度化的社会组织形式以及人与人的社会关系网络。四是物态安全文化, 包括师生员工因教学、科研、学习、生活的需要而使用的各种安全及防护、保护其健康与安全的工具、器具和物品[2] 。
根据校园安全文化的一般概念及其基本内涵, 不难看出高校安全文化具有以下特征:一是继承性。学校安全文化是人类安全文化的组成部分, 而高校安全文化在学校安全文化中又具有举足轻重的作用。虽然我国近代高等教育只有100多年的历史, 但在其长期的生存与发展中, 创造和积累了丰富的校园安全文化, 为我们建设新时期的高校安全文化打下了深厚的基础。二是特殊性。高校作为社会财富比较集中的场所, 往往成为不法侵害的主要对象, 而其人员构成又主要是涉世未深, 社会经验不足, 在不法侵害和意外伤害中, 反抗能力不足, 自我保护能力不强的青年学生。这一特点决定了高校安全文化有别于中小学校园安全文化的建设。三是社会性。高校的安全问题是社会安全问题的缩影, 是社会安全问题诸多矛盾在高校的集中反应, 解决高校安全问题必须与解决社会安全问题同步进行。四是先导性。高校作为社会先进生产力与先进文化的重要创造者与生产者, 决定了高校安全文化在社会安全文化建设中具有改革创新的先导作用, 肩负着重大历史和社会责任。
二、加强高校校园安全文化建设的基本措施
安全文化作为一门跨越人文社会科学和自然科学的边缘学科, 尽管她还很年轻, 只有20年左右的历史, 但随着各类安全问题的日益突出, 安全文化不仅在理论研究上会有所发展和创新, 在实践中安全文化产业也将日趋成熟和迅速发展, 以满足各类安全需要, 为用户提供优质安全服务。这种产业, 包括安全理论的研究与创新, 安全环境的设计与营造, 安全产品的研制与开发, 以及安全咨询服务等等。高校作为先进生产力和先进科学技术的创造者, 对于打造校园安全文化应当高瞻远瞩, 从战略高度给予足够重视。就高校安全工作而言, 建设安全文化, 应当做好以下几方面工作:
1.倡导校园安全文化, 树立师生员工的安全意识
校园是传播和继承人类文化知识的重要场所。校园安全文化是由全校师生员工共同参与创造而又被大众所利用的, 只有全校师生员工安全文化素养得到提高, 才会产生更大的物质和精神力量。如何保持良好的校园秩序和优美的校园环境, 保护师生员工在校园工作、学习、生活的人身安全与财产安全, 直接关系到一个校园的文明程度和发展潜力。安全是每个人自身生存的第一需要。安全文化活动的倡导, 需要全员参与。校园安全文化建设应以“人”为本, 以文化为载体, 通过文化的渗透提高人的安全价值观和规范人的行为。人是安全文化建设中是最积极、最活跃的因素。提高领导者、组织者和执行者的安全素养, 是校园安全文化建设的保证。而提高师生员工安全素养, 则是提高学校安全文化水平的基础。任何一种管理活动都是人的活动, 在保障学校教学、科研和生产等活动的安全中, 人的活动是最重要。对于人的行为规范, 文化的作用又是最积极、最有效的。倡导校园文化安全就是要更突出关注人的需要, 不断提高师生员工的安全价值观, 形成有利于确保安全的思维方式、精神风貌、职业行为规范、舆论、习惯和传统等等。
2.强化校园安全管理, 完善校园安全的规章制度
从我国的现实和历史文化的源流看, 校园安全文化建设的任务还相当艰巨, 需要制定安全文化的规章制度, 以规范师生员工正确的行为, 形成安全高于一切的氛围, 用以约束个体的行为与改善人际关系, 养成正确的思维习惯, 调动师生员工重视和改进安全的积极性, 把安全放在优先位置, 并化作每个人的自觉行动, 使全体师生员工在“安全第一”这个共同的价值观指导下, 凝聚到一个共同的方向, 保证各种安全目标的实现。因此, 学校的领导者和组织者要进一步统一师生员工的思想, 提高安全第一的思想认识。要建立健全安全规章制度, 明确安全责任制和责任追究制, 把“预防为主”的工作原则从严从细地落实到日常管理工作中去。
3.开展安全教育活动, 营造充满生机的校园环境
安全教育是安全文化的重要组成部分, 对于不断形成和发展校园安全文化具有重要意义。安全教育可以使人的安全文化素养不断提高, 安全精神需求不断发展。这是解决学校安全问题的治本之举。学校要通过对师生员工加强安全宣传教育, 形成和改变他们对安全的认识观念和对安全活动的态度, 使他们的行为更加符合社会生活和教学活动的安全规范要求。安全教育效果对安全文化的质量起着决定性作用。安全教育的重要目的在于塑造“安全人”, 而“安全人”的内涵不仅包括工作行为和生活行为方式上的安全有效, 还包括心理和精神的健康与充实。建设校园安全文化, 就是要让每个师生员工都能在健康的心态支配下, 在安全化的环境中, 高度自觉地按照安全制度规范自己的行为, 使其行为既能有效保护自己和他人的安全与健康, 又能确保教学活动和生活秩序顺利进行。所以, 校园安全文化建设, 必须重视对师生员工安全心态、安全制度、安全行为等方面的教育。要从安全思想、安全态度、安全责任、安全价值等多角度对他们进行安全文化渗透, 唤醒人们对生命安全、身心健康的渴望, 对学校财产和个人财产的责任意识, 从而从根本上提高师生员工的校园安全的认识, 牢固树立“安全第一”的思想。要运用各种手段对师生员工进行安全理论、安全技能、避险自救、生活安全、公共安全知识的教育, 做到理论联系实际, 切实提高安全意识和自我保护意识, 增强自我保护能力, 以最大限度地消除安全隐患, 确保安全。
同时, 我们也应当看到, 一般的安全教育, 不管是课堂或课外, 主要是针对学校和师生中存在的共性问题, 而实际生活中, 个体安全问题却是千差万别的。由于每个人的思想和性格不同, 其安全问题也具有鲜明的个性特征。为了对症下药, 使安全教育富有科学性、针对性, 还应当建立以大学生为主要对象的安全咨询机构, 开展安全咨询服务活动。安全咨询的范围包括帮助大学生依法维护自身的正当权益, 依靠有关组织解决大学生面临的现实安全问题, 以及通过谈心开导, 帮助大学生克服因各种原因产生的心理障碍等。
摘要：加强高校校园安全文化建设, 是全面落实科学发展观、构建和谐社会的时代要求, 也是高等教育事业发展的客观需要, 更是大学生健全人格、提高综合素质的必然要求。高校应加强校园安全文化建设, 努力营造优良的校园安全文化, 为构建和谐社会作出应有贡献。
关键词：安全文化,高等学校,校园安全文化
参考文献
[1]国家安全生产监督管理局政策法规司[A]..安全文化论文集[C].北京:中国工人出版社, 2002.
体育文化高校和谐文化建设探讨论文 篇5
一、校园体育文化在高校中开展的情况
1、全国体育文化发展总括
通过问卷走访等途径调查可知，目前中国高校校园体育文化的发展是令人担忧的，其中的主要存在问题是在于我国校园文化的建设方面，一方面由于众多高校大学生以及老师对校园体育文化的不重视。而另一方面是我国高校校园对于体育设施，体育教师综合素质、体育场地、体育器材提供之间的矛盾突出。由于现代很多高校没有具体系统的体育文化教育管理，以至于在教育过程中出现杂乱，混淆等问题。
2、各地区高校体育文化开展情况
根据数据我们可以清楚的认识到，中国体育文化的发展及其的不平衡，只有在东部沿海一带经济水平比较高的地方，人们地体育文化的认识重视才有一定的高度，而对于偏远地区的人来说，体育文化的重视是很微弱的，所以加强高校校园体育文化的建设发展经济是重要的前提。
二、影响体育文化在高校和谐文化建设中的因素
1、学校体育设施情况
体育文化是建设和谐校园文化的重要组成部分，发展教育的同时大力发展体育文化不仅是当今时代教育改革的主题，更是当今国家社会需要培养的目标人才。然而，说起体育文化，那么体育设施的建设当然是其不可缺少的一个因素。物质文化是人类社会发展的基础。我们都知道要想推动一个事物的发展，必须要有一定的物质基础。显然，薛晓东体育设施就是体育文化的物质基础。一个学校对于本校的体育场地建设，校园体育雕像，体育运动中心，体育器材等都是体育设施的一部分。我们通过了解学校的体育设施情况，可以初步推论出这个学校的体育文化的发展程度。体育现代化的标志就是体育社会化和科学化。而要达到体育现代化的要求，都必须要有充足的场地以及相应的体育设施作为保证。我国首都体育学院一直以其领先的体育文化走在各大体育高校的前列中，而推动它发展一个重要因素就在于它们学校高配备的体育设施：首都体育学院园内建有大学生体育馆、田径综合馆、首创游泳综合馆、篮球馆、排球馆、网球馆、武术馆、体操馆、足球场、塑胶田径场、北校区体育馆等大型体育设施，以保证学生们能更加顺利的开展各项体育运动，推动体育文化的发展。所以说，体育设施对于体育文化在校园和谐文化中的建设的作用是不容忽视的。
2、体育制度
制度有利于一项事物的正常发展。校园体育制度也是体育文化的重要组成部分，当然也属于校园和谐文化的有几组层部分，通常，它以一固定的形式存在于学生们的体育生活中，作为一种规定固定下来。体育制度的建立对于学生，老师，学校都有一定的引导作用。对学生来说，通过以体育制度的形式让学生们自觉的参与到体育运动中，可以更多地了解体育文化。而对于老师，可以以体育制度的方式更加准确的约束和引导学生的体育运动。体育制度也极大地推动了校园和谐文化建设的发展，使得学校能够培养出更多的德育体美全面发展的人才。宁夏，陕南等各地高校也通过在其校园中设立了适当的体育制度来促进高校校园文化的发展，同时，他们这样的行为也得到了学生们的一致好评。因此，建立体育制度是发展体育文化的当务之急。各大高校学生中绝大多数对于体育文化都还只停留在一个略了解的程度。可能这也是我国体育文化发展薄弱的一个重要原因，毕竟，学生乃是体育文化的主体，要想发展体育文化，主体当然不能少。所以说，学生们必须加强对体育文化的了解程度，要让学生们产生对于体育文化的兴趣，热情，最后积极自主的参与到体育文化建设中来。当学生们对于体育文化的了解程度高了，这个高校的`体育文化就自然而然的发展起来，对于和谐校园文化建设迈出了重要的一步。总而言之，学生对于体育文化的了解程度也是影响体育文化对于建设高校和谐校园文化的一个重要因素。
三、体育文化对高校和谐文化建设的积极作用
1、提高高校学生的身体素质
我们都知道，高效和谐文化是以和谐为核心思想的一种校园文化，它不仅包括了良好的学校精神，优良的的学校校风，积极的价值取向，其中还包括了一向重要的：良好的身体素质。这样就意味着，要建设高校和谐校园文化就需要一良好的身体素质，那么，对于发展体育文化自然是不可忽视的。通过对体育文化的深入了解，学生们能够提高对体育文化的认识程度，最后乐于参加各项体育活动，这样促进了体育文化的发展，也推动了高校和谐校园文化的建设，更为重要的是让学生有了一个强壮的身体。近年来，许多高校都表示高校学生的身体素质在呈下降趋势，这表明学生对于体育这方面关注度还不够。于是各大高校通过举办一系列的体育形式的活动，来提供学生的身体素质，宣传体育文化。列入高校的越野拉练活动，爬山活动，各种球赛来丰富体育文化。当然，最后也都取得了显著地成果，学生们表示通过这一系列的活动虽然累是累，但是明显的感觉到了自身的身体素质得到了提高，并表示希望学校以后能搞更多这样的体育活动，而他们对于体育文化也有了更加深入的了解。
2、提高高校学生的心理素质
现在随着社会的发展，出现了各种各样的社会问题，使得高校学生的压力在逐年呈上升趋势。而良好的心理素质是一个合格的高校学生所不能缺少的重要因素。当然，要想构建和谐高校文化，就要求高校学生有强大的心理素质。对于体育文化的发展，国家之所以那么重视，是因为发展体育文化不仅可以提高学生的身体素质，还可以提高学生们的心理素质。要想建设和谐文化，必定需要全面发展，而在全面发展的路途上又是一个曲折而漫长的路程，当面临困难之时，就需要学生们的强大的心理素质发挥作用了。通过体育文化的宣传，让学生们参与体育活动，在学生们参与体育活动中，一定会感动劳累，吃苦。比如说长跑比赛，仰卧起坐之类的体育活动对于学生们来说或多或少是耗费体力活，学生们可以通过在这些体育运动中养成吃苦耐劳，不抛弃不放弃的精神。而且，通过体育运动也可以宣泄自己的情绪，让自身的心情得到缓解，从而得到心情舒畅的效果。所以说，体育文化的发展极大提高了学生们的心理素质，推动了高校和谐校园文化的发展。
四、总结
高校体育文化建设探析 篇6
高校教育信息化是为促进高校体育现代化而将信息化引入高校体育教育系统，使之在高校体育的各个领域得到广泛应用的过程。高校体育信息化建设就是利用信息化资源来提高体育教学、教研、训练的能力并树立学生的人文素养。
然而从我国目前的现状来看，很多体育工作者只重视体育教学、校内体育活动，忽视了外界社会因素的影响，不能很好地利用有效的信息资源发展学校体育教学。大众传媒的传播内容各式各样，传播量浩如烟海，如能正确利用这些资源必将对学校体育教学工作产生积极影响。
研究方法
查阅资料，借鉴高校体育建设信息化的成功案例；调查统计本学院的体育信息化建设现状。
调查结果讨论
1.保存影音资料
将本学院的体育教学过程保存成影音资料，以便将来查取。但实施过程中保存的此类信息并不完全。
2.有效利用校园网络
2004年，我国开始进行大学生体质健康测试。我校在学院网站上设置了专门的资料下载区，包括测试方法、测评方式、锻炼方法等内容，所有这些均可方便地下载。为了使学生们积极参与到学院的各项体育比赛中，网站上会及时发布学院的相关体育比赛信息。但从整体上来讲，学校体育信息内容还不够完善。
3.加强信息资源的利用，提高其时效性
学校共有11名体育教师，调查数据显示，教师办公计算机拥有比例为67%，个人私有计算机拥有比例为67%。但在课堂教学中，使用信息技术进行教学工作的只有一人，且只使用了PPT进行教学。信息技术教学的高效未能充分发挥。
解决对策方法
（一）积极使用电视技术进行影音记录
1.摄像摄影技术
以学校运动会为例，每次学校开展运动会时都邀请学校电视台对运动会进行全程录制，待运动会结束后进行后期处理保存，形成反映学校体育发展的真实资料。录制的影音资料更有助于裁判对于短跑类项目的名次判断，不容易发生误判现象。
在体育教学过程中也可邀请专业人员对学生的基本动作进行摄像，让学生清楚认识到自己的动作与规范动作的差别，有利于其更好更快地学习。
2.非编技术
利用非编技术将经典体育赛事录像处理成教学资料，将拍摄的学生动作和规范动作放在同一画面中进行比较，利于学生找出自身差距。另外还可以通过视频教学更加生动直观地进行战术讲解。
3.观看电视节目转播
历届男足世界杯、奥运会等国际大赛都会受到全世界人民的瞩目，体育老师应在合适的时间段组织学生收看此类电视节目。
4.自制电视节目
体育部通过电视台播放一些体育赛事和健康知识讲座，提高学生参与体育活动的积极性，普及各项体育运动项目知识，让学生乐于参加到各种体育活动中去，培养其热爱锻炼的好习惯。同时让学生了解更多的健身和健康知识，学会如何进行科学的体育锻炼。
5.需要注意的问题
对于体育节目中的负面现象（如“假球黑哨”、赌球）和媒体对体育知识的混淆，体育教学工作者要注意对学生进行正确的引导，培养学生养成尊重客观事实的媒体素养。
（二）正确利用广播、杂志的宣传作用
学院广播电台可有选择性地转播学生关注度较高的各类体育节目；定期更换宣传栏内的体育报纸；增加图书馆内体育书籍的储存量；在院报中增加体育版块，报道学生的各项体育比赛情况。
（三）利用校园网扩大覆盖面
1.静态信息
静态信息包括：①体育部成员。②学校体育教学信息和年度教学安排（选修体育课开设课程简介、教学大纲和教学进度）。③体育理论和健康知识（各体育专项理论知识、体育保健知识）。④校园体育信息（如全年体育活动计划、体育社团情况简介）。上述内容比较固定，只供学生浏览，因此做成静态页面即可。
由于教学方法和课时的限制，我们不可能在课堂上把所有的体育理论知识都传授给学生。学生可以使用网络资源来了解更多课堂外的内容。上述静态信息主要源自网络、已出版的书籍和教师的教学经验，其内容是针对本校的学生。学生从网页中可以了解到本校体育课的课程介绍、教师的基本情况、教学目的、考核方法、课堂体育教学的内容和相关的通知通告等信息。这样一来，使得学生能够在充分了解体育课堂内容的条件下，结合自身情况合理选择体育课程。
2.互动栏目
古人有云，教学相长。我们也应在进行教育教学的过程中积极采纳学生的意见。校园网的互动栏目设定留言版块，根据留言的主题分为不同类别如教师信箱、教学反馈、健身咨询等，便于教师接收学生的反馈信息。学生可对教师和教学内容进行客观地评价，避免师生面对面评价的尴尬，因此评价内容的可信度和客观性较高。如此一来学院和体育部就能掌握真实的教学情况，根据学生的反馈不断改进教学模式，使其更适应学生的需求。学生可在留言板自由发言，凡是认真严肃的发言均给予显示，任何浏览者都可以查看该版块。
3.动态信息栏目
体育部的最新消息如体育赛事节目表、学生比赛事迹、最新比赛消息等均发布在动态信息栏目，该栏目滚动显示，学生可反复点播。
4.功能性栏目
功能性栏目主要用于选修体育课，该系统是B＼S＼D（浏览器＼服务器＼数据库）架构模式，选修课信息管理包括模块主界面、系统管理、教师管理、系统查询等，实现的功能有网页访问、系统查询、学生和教师信息的管理、选课管理、课程管理、成绩管理、系统管理和电子公告等。该系统内包括体育部开设的所有可选体育课程的表单及相关的说明。学生注册登录后，即可进入该系统，阅读相应的选课规则，选择自己感兴趣的科目，确认提交结果后完成选课。管理员可对学生的选课结果进行统一管理。该栏目极大地提高了选课速度，不再需要纸质统计表，学生和教师直接通过网络进行选课，给师生双方提供了极大的便利。
作者单位：河北外国语职业学院
高校文化安全建设 篇7
高校网群建设通过数字化、多媒体、全时性传播,实现跨越高校物理界限,破处了不同形态的高校校园文化间的信息壁垒,形成了教学、学习讨论、资料搜寻、日常交往、生活服务、学生管理等多种功能的网上文化集合体。在高校网群中,符号、图像、音频、视频等,都已经成为高校师生之间以及高校与社会之间交流与沟通的有效工具。
网群建设内容广泛、样式丰富、载体先进、风格多样。它包括新闻、动漫、网络游戏、网络音乐、网络文学、网络论坛等,还包括网上传播的各种信息、网络视频、网络技术的应用、网络的教育、培训、网络出版等。高校网站资源不仅是宣传学校形象、宣传学校理念的窗口,也是全方位便利师生、服务社会的门户。一所大学的网站建设水平和质量,直接关系到大学的精神、文化、科研、教学、服务等诸多领域的社会与国际形象。此外,不断建立贴近教学科研、贴近干部师生、贴近校园实际,能有效提高高校人才培养方案的针对性,具有时效性、吸引力和感染力的网站资源,形成学生们乐于接受网站形象、乐于利用网站资源、乐于通过网络成长的新局面,使校园积极向上的主流文化占领校园舆论的主阵地。
高校网群建设是一个系统工程,它具有多侧角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的理论观点和有序的可操作性。高校网群建设的主要任务在于管理和规范校园网络基础设施,培养校园网络行为主体特别是学生健康向上、积极理性的网络自律行为,以主流文化促进高校校园文化的发展,建立和谐有序的校园网络环境,确保高校校园文化发展的正确方向。
2 高校网络文化安全
高校网络文化是高等学校在教育教学、培养人才的过程中,基于计算机与通信技术创造的一切财富和精神的总和。高校网络文化是以校园文化为依托,以高校校园为空间,以学生、教师为主体,以计算机技术和通信技术的融合为物质基础,以数字化互动媒体为载体,具有时代特点的一种群体文化,它是通过网络进行信息沟通的行为方式及其道德和规范的总和;是一种新型的校园文化,它包括所有与网络直接相关的校园文化部分,自然而然地体现和反映了高校的校园文化氛围浓厚与否、精神文明建设成果如何。
高校网络文化是校园文化的重要组成部分,它是高校师生在以计算机和信息技术为基础的平台上,由于长期交流所形成的共同的价值观念、思维特点、行为方式和精神风貌等。它以整个群体共同的价值观念为核心,不仅包括计算机和网络技术等物质实体,还包括长期发展中形成的法律、制度和言行规范等制度体系。而网络文化安全是指保证高校网群及网络文化系统正常运转并免受不良内容侵害,维护高校教学科研正常有序发展,指导高校学生有效利用网络资源为专业学习提供服务,指导学生在复杂、多元的虚拟世界中坚持稳定健康的价值取向和生活态度。
3 高校网群建设与网络文化安全防控体系
3.1 构建新型网络文化阵地,形成正确舆论导向
要形成高校网群,构建独特的数字校园网络文化环境。高校网群可以包括内网、外网两个部分,学校网、部门网、学生社区和学生个人网页等多个层次。内网应用于校内的管理和服务,外网则面向社会开放,向社会展示学校发展最新情况。要通过相关链接,把多个层次的网站整合在一起,形成一个独特的数字校园网络文化环境。要积极调动广大师生的参与积极性,努力营造健康文明的、富于时代特色且贴近师生生活的网上文化。
充分运用网络手段拓展思想政治教育的视野,以正确、积极、健康的交互信息,建设好网络思想政治教育阵地,防止和抵制各种消极舆论、落后文化、腐朽思想乃至自由化思潮对师生的影响和渗透。要在学校局域网上开辟红色网站、网页,坚持对学生进行正面引导。以生动活泼的方式,在网上积极宣传先进的世界观、人生观和价值观。
3.2 加强高校网络舆情监测并完善舆情汇集和研判机制
必须建立高校网络舆情收集、分析和处理机制。通过网络信息监管、舆情采编、舆情调查和分析,及时掌握网上动态,为学校领导和有关部门提供网上信息参考。高校必须建立统一协调、反应灵敏、高效畅通的舆情收集、处理机制,一旦发现一些苗头性、倾向性、群体性的问题,马上做出反应,针对问题主动出击、正面引导,形成强大的正面舆论强势,把问题扼杀在萌芽状态。通过判断舆情信息的变化的基本特征,分析其态势,预测其走向,揭示问题的实质所在,找出这此问题形成的根木原因,提出解决问题、引导舆论的对策建议。要注重进行深入舆论信息的挖掘统计和分析工作,从中找出有害信息分布的规律、网站、重点时段和重点IP地址段,根据有害信息的蔓延规律和分布特点进行有针对性的预防和封堵,做到危机舆情预防为主,并进行针对性和实效性的主动出击。
3.3 建立应急预案增强高校网络突发事件处置能力
构建校园网络信息预防与应急处置体系,努力形成校园网络信息安全管理机制。要落实安全技术防范措施,实现与保定市公安部门网络安全报警处置中心的接入,建立网络安全联网预警机制,提高对网络安全突发事件的应急处置能力,防止校园网络被不法分子利用,确保校园网安全。
3.4 建立高校专管部门和使用部门紧密配合、职责分明的网络管理体系
高校网络管理中心应成为学校网络管理的专管部门,由学校主要领导直接分管。主要负责校园主干网的规划与建设、校园网站建设、IP地址管理、校园网络技术维护、网络安全和保密工作、网络事件应急处置、上网行为日志记录留存、网络技术人员和网络应用人员的培训等。此外,为了有效控制网络不文明行为在校园网络上的产生和扩大,高校可以考虑实名上网的建议,从管理机制上为净化校园网络环境做出贡献。
校办、学生处等相关机构应分别承担校园网站的新闻类、公告类信息发布和办公平台管理。建立学生类信息发布、网络文化建设、网上宣传协调、师生上网行为管理、不良信息监控、网络舆情监察、网上舆论引导等管理责任。学校其他网络使用部门,均要切实增强政治敏感性,主动地协助有关部门管理好校园网络。
加强对IP地址的基础管理。目前,各高校的师生电脑大多一律实行实名登记制度。各高校要依托现有网络,对机房网络进行技术改造,用交换机替代机房二级路由,对学生机房和教师电脑进行校园网内网IP规划,并部署相应的上网行为管理设备。做到学校所有电脑实行认证上网,做到所有数据精确定位到全校所有的电脑终端和个人用户。
加强对校园网络BBS的规范和管理。坚决、严格实行校园网络用户实名注册制度,做到校外用户只能浏览不能贴文。要通过IP地址实名登记、BBS实名注册登记、网络账号登记和操作权限管理等多种手段加强对用户的监管。
加强对学校二级域名和子网的管理和监控。对于危害网络安全的域名和子网要进行及时隔离和查处,防止校园网络犯罪事件的发生。要加强统一协调,努力形成领导重视、专兼结合、师生参与、共同抵御网上有害信息的安全管理机制。
3.5 网络文化安全策略
运用技术手段加强高校网群有害信息技术防控体系建设。对进入校园网的信息内容要能采集、能识别、能有效的阻止网络有害信息进入,可以采用地址库过滤和内容分析结合的方法以及语意识别分析技术和协作过滤技术。硬件设备接入的方法主要有主干网接入和旁路侦听两种方式,主干网接入可直接屏蔽检测到的有害信息进入网络;旁路侦听主要采用数据包干扰的方式阻止有害信息进入。
通过在校园网出口设置高性能防火墙,对核心服务进行入侵检测,并通过上网身份认证保证校内用户接入的身份识别,并对出口访问日志保留3个月等策略,对学校主题网站定期进行漏洞扫描。通过在主干网部署网管系统对全校的骨干网以上的网络设备与主服务器进行网络监控;对“垃圾”邮件过滤与提示;在校区中心节点部署机房网络监控系统对机房进行视频、空调、UPS、门禁等进行实时监控。在学生宿舍区实行IP-MAC地址绑定策略等,严格从技术手段上保证校园网络的物理系统安全。
病毒告警。组建网络安全和防病毒服务系统,由补丁分发管理系统和客户端安全管理系统两部分组成。补丁管理平台对校园网内用户的计算机进行集中的安全补丁更新等服务,保证校园网内所有的计算机不会成为安全的漏洞。通过公共的客户端安全管理系统,为校园网内备感染病毒的用户进行病毒库的安装及自动的安全修复。
4 结束语
保定高校网群与网络文化建设,要充分挖掘保定高校内部潜力,整合优化各类网站和媒体资源,形成保定高校网络文化建设与发展的平台。深化网络文明建设,发展和传播健康向上的网络文化,发展网络文化技术,推进网络文化产品的创作生产,加强网络文化队伍建设,提高依法、科学管理水平。打造保定网络文化建设和安全管理品牌的措施对策,促进保定市网络文化健康发展,确保保定市文化信息的安全和社会的长治久安,为保定又好又快发展提供良好的网上舆论环境。
参考文献
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[2]周丹.高校校园网络文化建设的对策[J].中国校外教育,2008,6.
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[4]唐军栋,尹洪菊,王双.高校网络文化安全解析[J].新西部,2011,4.
[5]于东江,王建林.网络文化背景下的高校校园文化安全建设[J].西南石油大学学报(社会科学版),2010,6.
高校文化安全建设 篇8
一、影响安全稳定的因素
1.西方敌对势力“西化”、“分化”持续存在
西方敌对势力对我的“西化”、“分化”和渗透等破坏活动一刻也没有停止。在冷战结束后, 意识形态的斗争获得了新的表现形式, 从政治层面走向社会层面, 手法不断翻新, 而且越来越隐蔽化, 越来越具有欺骗性。他们不惜一切代价, 利用各种手段, 通过大学校园网、电话、短信、信件等渠道从经济、文化、生活等各方面加紧渗透。其中青年学生是主要的渗透对象。
2.改革开放带来的社会矛盾及不良现象的影响
我国经济社会各方面的改革, 推动了经济社会大发展的同时, 不可避免地损害了一部分人的利益, 社会中不满情绪充斥。近年来由于监督机制尚不健全, 拜金主义不正之风渐起。因贪污腐败等原因下马的党员干部越来越多, 使得党民鱼水情日益淡化。
一些大学生面对诸如上述的不良社会现象, 缺乏冷静思考, 容易从众、模仿, 甚至被利用制造事端, 做出群体性反社会的越轨行为。
3.高校内部改革及管理上的漏洞
高校改革的逐步深入为高校发展注入了新的活力, 同时也增加了校园的不稳定因素。如,
(1) 当今学生与以往学生相比个性化趋势明显, 传统的教育管理办法受到挑战, 稍有不慎, 就有可能引发事端, 导致公共突发事件; (2) 扩招带来的人均教学资源的短缺, 导致了大学生就业难成为社会性问题; (3) 贫困生数量逐渐增加, 经济、心理压力相当明显; (4) 大学生心理问题具有普遍性。自20世纪中期以来, 因心理方面的问题而导致的身心疾病已经成为大学生休学、退学乃至轻生的主要原因。大学生中有抑郁、焦虑、社会恐惧、自卑、神经衰弱等心理疾病的人数占总数的16%以上, 甚至有40%～60%的优秀大学生是心理障碍高发人群[2]; (5) 校园及周边治安环境复杂, 校园保安环节薄弱; (6) 重视校园硬件建设, 忽视校园文化建设, 等等。高校内部诸如此类的不稳定因素, 稍有不慎便会引起学生群体性突发事件, 后果不堪设想。
4.大学生自身特点
当代大学生生活条件优越, 且多为独生子女, 家长对其宠爱有加, 普遍缺乏社会阅历及生活磨练。部分大学生思想道德存在薄弱环节, 认识上较为偏激, 具有逆反性, 易走极端。多数大学生的心理、世界观、人生观、价值观尚未完全成熟, 属于“群体事件”爆发的高危群体[3], 一旦爆发突发事件容易引起“多米诺骨牌效应”, 由一个班级到一个年级再到一个学校, 很快便引起整个城市甚至全国高校的响应。
另外, 网络中黄色游戏网站的充满诱惑, 与教育网站的缺乏吸引力相互矛盾。许多大学生沉迷于网络游戏中不能自拔, 变得焦虑不安, 整日生活在虚幻之中, 为突发事件发生埋下了隐患。
二、高校安全问题潜在诱发机制
如上所述, 高校安全问题潜在的诱发机制可用图1来表示。改革开放近30年, 西方一些先进的技术和管理方式推动了经济的发展, 但随之带来的西方价值观念与国民价值观发生了撞击, 特别是对青少年学生价值观念的形成具有很大的影响。当代大学生由于自身心理和“三观” (世界观、人生观、价值观) 尚不成熟, 极易受到敌对势力的挑拨。政府的各项改革损害了部分人的利益, 他们对政府存在怨言, 也较易受到敌对势力的蛊惑。高校改革和管理中不可避免地存在一些弊端, 使得大学生与学校、教师或管理者之间存在着各种人民内部矛盾。这些矛盾不断累积, 在敌对势力费尽心思的策划下, 大学生本身又缺少法律意识, 加之“法不责众”心理的作用, 高校群体性突发事件极易发生。
三、抓好安全文化建设, 提升预警应对能力
高校要抓好安全文化建设, 应紧紧把握“以人为本、依法治校”理念, 从以下几点着手 (图2) :
1.高度重视, 做好预警工作
思想上要始终清醒地认识到, 安全稳定应列在学校各项工作的首位。及时把握广大师生员工的思想动态, 有目的、有针对性地进行思想教育, 做好疏导和心理调适工作。多渠道搭建普法平台。做到稳定工作常抓不懈, 安全问题警钟长鸣。
2.加强管理, 培养骨干队伍
(1) 成立校园综合治理领导小组, 定期组织负责安全稳定工作相关人员学习和培训, 加强对保卫队伍政治素质和业务能力的培养。
(2) 设立职责明确的应急管理机构。目前, 我国高校的应急管理组织多为临时性的松散组织。临时工作小组在工作上缺乏延续性, 事后不能对经验进行及时总结和保留, 不能建立相应的应急培训和教育机制, 缺乏制度保障和法律支持, 严重影响事件处理措施的有效性。因此, 高校应当建立“应急管理常设机构”, 其担负着防范、预警和处理突发事件的职责。
(3) 加强队伍建设, 建立一支高素质的政工干部队伍。特别是要加强辅导员队伍的建设 (辅导员是高校思想政治工作最直接的执行者) 。建立一支懂业务、高素质的政工干部队伍是维护高校安全稳定的重要因素。
3.制度完善, 确保安全稳定
高校应在消防安全、治安管理、建筑安全、校园集体活动安全、校园卫生和饮食安全、校园计算机信息与网络安全、校园交通安全、社团管理、防奸保密等方方面面建章立制[4], 并在工作中不断修改和完善, 以确保安全稳定工作在实施和落实中有章可循。
4.防范意识, 保证信息畅通
高校突发事件的发生大部分都有一个酝酿、积累、发生、发展过程。因此, 提高防范意识, 在学生中建立信息网络, 便于保证信息及时、准确、畅通, 将问题解决在萌芽状态。同时, 又可通过学生信息网络传达各种安全稳定政策, 加强学生自我教育, 自觉提高维护安全稳定的意识。
5.健全体系, 加强心理调控
处于“心理断乳”期的大学生在面临诸多复杂问题时, 常常产生矛盾和冲突, 导致心理发展失衡。因此要健全心理健康教育体系, 增强大学生的心理调控能力。通过开设相关课程及讲座的形式, 提高大学生自我诊断、自我舒缓、自我治疗的能力。建立心理互助机制, 调动大学生自我教育的能动性。如帮助大学生建立心理健康协会, 支持大学生开设心理互助热线等, 化被动为主动, 将不稳定事件消灭在萌芽状态, 确保校园安全稳定、和谐发展。
6.营造氛围, 丰富校园文化
健康向上的校园文化能使学生在思想观念、道德观念、开拓知识面、心理因素、行为准则等方面得到锻炼和提高。因此高校应当在加强硬件建设的同时, 注重校园文化的建设, 积极营造充满人文气息的校园氛围。
7.政策扶持, 崇尚三自精神
许多高校出台了多种贫困生帮扶政策, 在解决贫困生问题上起了重要作用。但古人言“授之以鱼, 不如授之以渔”, 对贫困生来说, 为他们提供一个固定的勤工岗位, 让他们通过自己的劳动解决生活上的困难, 减轻家庭负担, 在增加他们经济收入的同时, 还有利于增强其社会实践能力, 提高其综合素质, 更重要的是能引导其树立三自 (自信、自立、自强) 精神。
8.转变观念, 加强就业指导
首先, 必须加强教育, 转变学生的思想观念, 让学生以积极的心态面对找工作难的问题;其次, 要加强就业指导, 帮助大学生树立正确的择业观, 明确就业目标, 掌握求职技巧, 解决就业过程中出现的问题;再次, 要及时发布就业信息, 传达有关的就业政策;最后, 还应及时引导, 个别指导, 对毕业生择业时出现的突出问题, 如工作无着落者、因急于签约而错过更好的就业选择者、或举棋不定者, 要及时加以引导, 做好思想工作, 保证其顺利毕业。
9.立足校网, 打造健康网络
首先, 要加强校园网络监管, 对不合理的网络言论及时处理;其次, 利用校网, 开展网上教育活动;最后, 但非常重要的一点是要设计内容健康向上, 学生喜闻乐见的网页, 抢占网络阵地, 打造健康安全的校园网络。
10.学法懂法, 强化法律调节
当前, 许多大学生法律意识和法制观念比较淡薄。有的大学生常在不知法、不懂法的情况下走上违法犯罪的道路。在对违法犯罪大学生的处理上, 大都出于对大学生的同情和珍惜, 或者为了顾及学校的面子和学生的前途, 对一些本已触犯法律的大学生从轻处理, 使一些本应受到刑事处罚的大学生逃脱了法律制裁, 结果会纵容此类事件的发生。因此, 高校在加强对大学生进行法制教育的同时, 对违法者要严惩, 以儆效尤, 从根源上杜绝突发事件的发生。
参考文献
[1]蒋春雷.高校突发事件的危机预警与应对策略[J].江苏科技大学 (人文社科版) , 2008, 8 (2) :30-33
[2]贾红棉.高校如何提高应对突发事件的能力[J].理论观察, 2007 (5) :147-148
[3]林添福.大学生群体越轨行为分析与引导[J].温州职业技术学院学报, 2008, 8 (3) :66-69
高校文化安全建设 篇9
关键词：安全卫生,高校,饮食文化
一、嘉兴市高校饮食文化基本现状调查
笔者对嘉兴高校食堂卫生、服务管理、价格品质及反馈意见等几个方面展开调查,调查小组分别对嘉兴学院、南湖学院、嘉兴南洋职业技术学院、嘉兴职业技术学院及同济大学浙江学院进行调查研究。调查小组通过对250份有效问卷进行详细的数据总结后可得,各高校学生对于日常必须接触的食堂表示充分关心,反映问题集中在饭菜价格、卫生条件及菜式更新等方面。
二、从安全卫生角度看嘉兴市高校饮食文化存在的问题
1.校园周边流动摊贩盛行。学生对校园食堂的评价及满意程度并不理想,围绕校区周围地域兴起广大的流动摊贩,他们能提高多种多样的风味小吃,选择多、速度快、口味佳使得客体更青睐于这种饮食。对于食堂就餐和在流动摊贩就餐所消费的支出进行比较,校园食堂在价格竞争上并不占优势,加之流动摊贩提供的食物更能够满足客体消费需求,甚至有配送服务等,使得校园食堂这一看似在一定范围内“独家经营”的主体受到强烈的冲击。
2.校园饮食的安全卫生不尽如人意。现今校园食堂基本上存在着学校自主经营、专门后勤餐饮单位经营、外包其他餐饮单位经营三种形式,各种形式之间的安全卫生管理标准不一。其他校园饮食的个体经营户的安全卫生管理更加参差不齐。至于校外激烈的市场竞争和复杂的卫生环境,使得校外餐饮单位、流动摊贩等鱼龙混杂,在食品原材料、食品加工、制作销售人员等全过程的安全卫生无法得到保障。
3.校园饮食消费群体的安全意识薄弱。消费群体主要是学生在对众多提供餐饮服务的单位缺失辨识能力,对于其是否合法经营、有无卫生许可等忽视,容易从价格、口味等单一导向去消费,同时缺少对食品安全及疾病预防等知识的学习。如针对流动摊贩所提供的食品,广大学生明知流动摊贩不可能有相关卫生许可、食材来源不明等情况,仍选择去消费食用。
4.校园饮食受社会食品卫生环境影响较大并反作用于社会环境。社会食品卫生安全的缺失往往对校园饮食产生较大的影响,在《国家卫生计生委办公厅关于2014年全国食物中毒事件情况的通报》中,2014年全国发生的学生食物中毒事件为36起,较2013年增加8起;其中有26起为集体食堂中毒事件。
三、解决对策
以确保校内餐饮单位的主体地位,培养安全卫生的校园饮食文化是解决上述主要问题的基本思路。
1.校内餐饮单位的完善与升级。要满足庞大学校人员的就餐需求,必须发挥校园食堂的强承载力,提升这第一主体的服务质量,吸引、吸收广大师生员工乐于在食堂就餐;集中力量对校园食堂强化责任管理,建立良好的安全卫生信誉,如创新菜品、收集反馈食客意见、公开透明食堂信息、内部监管与外部监督举报相结合等手段提高服务。
2.严格规范地对待校内餐饮的个体经营单位。校园食堂是保障校园饮食安全的重点单位,为创造更多的用餐选择可适当引进极具特色的民族餐饮、风味小吃等,但对于外来餐饮单位进驻校内的筛选和审核必须十分严格规范,不仅要达到学校具体的标准,还要统一进行指导、培训和不定期抽查。
3.倡导校园饮食文化内涵。安全卫生是就校园饮食主体而言的,环保节约则是对校园饮食客体而言的,结合起来就是校园饮食文化的基本内涵。重视校园饮食的安全卫生反映的是学校在管理上的态度及对广大师生员工负责,环保节约的饮食习惯反映的是学校人员的内在修养,两者相辅相成,共同促进以信赖为纽带的校园饮食文化形成。
结合校园饮食公开透明的管理手段,宣传能够更好地促进校园饮食客体对校内餐饮的了解,潜意识地认可安全卫生的管理举措。加强对食品安全相关法律法规、食物中毒的急救方法、流行疾病的传播与预防、食品添加剂不当食用的危害等等具有较高实际应用价值的知识开展教育学习,提高学校人员对待不同餐饮单位能够有清晰明了地认知以及对自身健康负责的态度。
4.鼓励校园饮食文化推广活动的开展。校园饮食文化能够反映学校特色,也能体现一个学校管理、育人的方针,积极有效的校园饮食文化不仅能满足学校人员日常饮食需求促进身心健康,还能加强对学校文化的认同感和自信心。
五、嘉兴市高校饮食文化的实际应用价值
以同济大学浙江学院为例,该校食堂专门后勤服务单位进行管理,在采购、存储、制作、供应等各个环节严格管理,相关责任人签署安全承诺书并予以公开。在2014年9月,该校食堂进行“阳光食堂”建设,实现高度高开透明,保障所有用餐着的知情权、监督权,公开接受广大师生对校园食品安全卫生的监督。同济大学浙江学院“阳光食堂”具体措施有:在粗加工间、切配间等包括仓库在内的后厨窗前各关键部位安装高清摄像头,并以视频同步传送至负责人办公室和食堂用餐大厅的电子监控显示屏上;在“阳光食堂信息公开栏”上就原材料索证、食材采购合同、废旧油脂回收处理合同、工作人员健康证等资料进行公示等等。
该校目前作为培养学校独特饮食文化第一步上已经有实际效应的体现,但要形成一定的饮食文化体系仍需多方面的探索与发展,除了建立起一套完善的校园食堂管理制度外,针对校园可能突发的饮食安全问题的预案建立,独特餐饮风格口味的形成,广大校园饮食客体良好餐饮习惯的养成等仍需进一步探索。
参考文献
[1]吴全宏.浅谈高校校园饮食文化建设[J].黄冈职业技术学院学报,2010,(4):93-95.
[2]周新建.构建校园饮食卫生安全的协调保障机制[J].教书育人高教论坛,2013,(12):26-27.
[3]王晓丹.徐桂花.高校食品安全问题刍议.[J].中国食物与营养,2010,(2):19-22.
高校文化安全建设 篇10
一、高校档案文化的内涵
档案文化是与档案有关的物质财富、精神财富的总和, 是一种具有档案特质的文化, 它具有档案的原始记录特性, 同时具有文化特性。档案本身就是人类的一种文化成果, 因此有学者认为, 围绕着档案这一事物所产生的一系列工作也体现着一种文化现象, 因此他们共同构成了档案文化[1]24。
高校档案文化是高校的记忆文化、存史文化, 是高校记忆的延伸、历史的延续, 是知识的积累, 是从档案的视角, 以纪实的方式, 原始、客观、真实地记录了高校的物质、精神文化。通过利用高校档案和开发高校档案文化产品可以开发出大量的有价值信息, 对全面了解学校的历史和现状, 对促进学校发展、校园文化建设等均起着重要的作用, 具有深厚的文化内涵。
二、高校档案文化建设与校园文化建设的关系
1. 高校档案文化建设是建设校园文化和形成文化校园的基础。
高校档案既是高校文化的重要载体, 也是高校文化的具体产物。没有高校档案文化的繁荣与进步, 高校校园文化建设将举步维艰、难以为继, 失去坚实的基础和可靠的保证[2]38。建设校园文化, 就必须要利用学校的档案, 通过查阅档案才能了解学校的发展历程, 才能总结凝练出学校的精神风貌;通过查阅档案, 校园文化建设才有了参考和依据。档案本身就是高校文化的一部分, 是高校文化的基础, 缺少了档案文化, 校园文化就缺少了支撑的基石, 将难以为继。
文化校园是通过校园文化不断内化为师生行为素质的动态的生成过程所形成的充满活力、创造力和人文精神的教育环境[3]1。文化校园是校园文化的积累, 校园文化建设是形成文化校园的过程, 而档案文化又是校园文化建设的基础, 所以档案文化也是形成文化校园的基础。只有不断地建设高校档案文化和校园文化, 才能形成具有特色和文化氛围的教育环境。
2. 高校档案文化产品是宣传和传承校园文化的最有效工具。
高校档案文化产品包括与高校档案有关的和利用高校档案形成的一切产品。如各种编研成果、档案缩微复制品、老照片复制品、各种档案展览、专题片等。这些文化产品往往更直观、全面地展现了学校的历史和现状。同时文化产品的开放、传播性使得它比档案更容易被公众接受和传播, 是宣传学校和传承校园文化的最有效的工具。例如很多高校都已经建立了各自的校史展览馆, 校史展览馆其实就是学校的档案展览, 也是一种高校档案文化产品, 它是对学生进行教育的良好平台, 是学校的一面镜子, 是更好地宣传学校的重要媒介。通过校史馆的展出, 让学生在接受科学文化知识的同时, 潜移默化地接受学校文化的熏陶, 提高学生的人文素质。
三、加强高校档案文化建设策略
1. 提高档案文化意识。
意识决定行动, 行动决定效果。马克思主义学说也认为意识具有能动性, 意识的能动性可以创造和改变各种物质条件。只有充分认识档案文化, 意识到档案文化建设的重要性, 才能真正地着手档案文化建设, 才能使档案文化建设产生一定的成果。加强档案文化的宣传, 使全校师生职工, 尤其是各级领导都充分地了解档案和档案文化的价值, 学会利用档案获取信息, 只有这样, 大家的档案文化意识才能得到提高, 档案文化建设工作才能顺利开展。
2. 加强档案队伍建设。
档案文化建设需要一支高素质的队伍。目前, 我国高校的专职档案人员相对较少, 而其中高学历和高素质人才更少, 兼职的档案人员往往由于日常繁杂的工作而无法集中精力, 专职档案人员的业务素质和文化素质有待提高。加强档案队伍建设, 就是要不断引进高层次档案专业人才, 同时要对现有档案人员不断培养, 给他们创造学习条件和机会, 让档案人员接触并熟悉馆藏, 提高业务能力和文化素养。
3. 积极开发高校档案文化产品。
档案承载着人类的社会活动, 记录了人类文化成果, 揭示了人类文化进程。同时档案从专题层面上看又是零散的, 各成体系的, 如何把这些档案加工成集思想性和艺术性于一体的文化产品, 就需要档案工作者发挥主观能动性, 有效整合档案资源, 形成各种有价值的文化产品。档案文化产品开发, 是充分实现档案文化和档案工作价值的重要手段, 可以极大地提高其可传播性。
在文化大繁荣大发展的今天, 我们不仅要努力把档案转化为各种形式的文化产品, 同时还要努力打造文化精品, 使档案文化产品真正在校园文化产品中具有一席之地。目前, 很多高校已开始致力于档案文化产品的开发, 有些学校单独成立了校史办, 专职从事档案编研, 形成了种类繁多、方式各异的档案文化产品。例如很多学校通过修建校史馆、学校名人纪念馆等, 以展览的方式宣传、展示学校;通过挖掘档案信息, 编辑出版了校史等相关的书籍;通过网络和校园电视媒体播放和展示学校档案文化视频、图册。这些通过精心制作的各种档案文化精品, 是学校内涵的展现, 是传承和传播校园文化的工具, 是一种特色的文化品牌。
四、充分发挥高校档案文化在校园文化建设中的作用
1. 积极为校园文化建设提供档案。
要为校园文化建设提供档案, 也就是要积极为包括校园精神文化、物质文化、制度文化以及校园文化活动在内的各项文化建设提供档案。档案中有着丰富的文化营养, 各项文化建设都需要利用档案, 从档案中获得灵感、寻找素材、吸取智慧、强化形象。校园文化是一所学校综合办学水平的重要体现, 也是学校个性魅力与办学特色的体现, 更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。档案工作者要积极主动为校园文化建设提供档案, 让档案的利用面和作用领域不断延伸和扩大, 使档案利用成果不断丰富。
2. 积极主动为校园文化建立档案。
要为校园文化建立档案就是档案工作者要主动帮助文化建设者在校园文化建设中建立档案。校园文化建设, 不但需要利用以前形成的档案, 而且也要建立、保留自身形成的档案, 既为今天的校园文化建设留下记录、留下凭证, 也为明天的校园文化建设留下参考的依据和继承的遗产。目前很多高校对校园文化活动、文化记录相关的档案资料收集不够重视, 形成的相关材料不归档, 或只有少部分归档, 材料不齐全, 尤其是电子类的活动视频、照片, 没有规范的管理, 以致需要的时候找不到或已损坏, 这无论是对学校的今天还是对学校的未来, 都是一个很大的损失。“书到用时方恨少”, 我们档案工作者务必要意识到自己的责任, 主动地、积极地帮助和指导文化建设者, 把他们在文化活动中形成的电子的、音像的、纸质的等各种载体的、有参考价值的东西留存起来, 建立档案。
3. 利用档案文化产品传承校园文化。
校园文化是学校存在和发展的根本, 建设校园文化就需要传承和创新校园文化。传承就是要取其精华, 去其糟粕。要用辩证的观点来分析辨别, 继承传统校园文化中积极向上的、符合社会发展要求的东西, 对于落后的、不符合社会发展要求的应加以改造或去除。高校档案就是传统校园文化的一部分, 档案文化产品就是通过利用和发掘传统校园文化的内容而形成的文化产品, 这些文化产品往往更直观地反映了传统校园文化的内容。通过利用档案文化产品可以更快、更好地继承传统校园文化中的精华部分, 并发现其中需要改造和去除的部分, 同时档案文化产品的更易传播性使得校园文化的传承变得方便、快速。
参考文献
[1]任汉中.中国档案文化概论[M].北京:中国档案出版社, 2000.
[2]马丽.对建设高校档案文化的思考[J].云南档案, 2011 (4) .
