建筑施工风险管理有效方法探究论文

关键词： 植树造林 涵养 改善 森林

建筑施工风险管理有效方法探究论文（精选6篇）

篇1：建筑施工风险管理有效方法探究论文

摘要：建筑施工具有投资大、周期长、技术要求高，内部外部结构复杂等特点，受多方面因素影响和制约，因此建筑施工面临多种风险。只有正确认识建筑施工过程中存在的各种风险，并在此基础上采取相应的管理方法、技术手段等有效措施进行风险管理，以此来规避风险，从而促使建筑施工能以最低的成本达到预期的施工效果。

关键词：建筑施工；风险管理；存在问题；有效方法

建筑施工是一个高危行业，特别在对质量、进度、成本控制的前提下，建筑企业需要充分整合资源、有效利用资源来防范和控制风险。其中，在整个建筑工程项目中，施工阶段是安全风险最为密集的阶段，安全事故屡有发生。在建筑施工过程中，作为施工单位，保证施工的顺利进行，减小建筑施工过程中出现的风险是基本任务，只有在此基础上，才能论及施工企业的发展和盈利。但建筑施工又是一个复杂的过程，风险具有多样性、不确定性和隐蔽性，因此，建筑企业需要加强建筑施工风险信息的收集，提高风险识别能力，正确评估建筑施工风险，才能有效的实施建筑施工风险管理措施。

1建筑施工管理存在的风险问题

风险管理在建筑施工过程中至关重要，它不仅直接影响了建筑工程的水平，而且与企业的效率、经济效益密切相关。作者结合自身的经历和建筑施工过程的实际情况，分析了当今建筑施工管理中存在的主要风险，主要包括以下几方面：

1.1缺乏科学的技术和质量控制

在施工阶段中，施工技术起到的作用举足轻重，在很大程度上直接决定了施工阶段的整体质量。而现如今建筑施工过程中常出现各种技术指标不是很稳定的现象，如材料问题、施工技术不充足、技术人员操作不当等。在建筑施工过程中，施工技术涉及范围十分广，涉及专业繁多，在多种多样的技术问题管理中，建筑施工监督部门必须充分承担其责任，尽到其监督的职能。高的施工质量水平不仅保证了施工过程的安全，而且有利于施工现场的管理。但现如今，土建施工过程中，建筑材料钢筋、水泥、砖、石子等质量不达标，监管人员监督不力等问题时常发生，严重加大了建筑施工的风险程度，不利于施工现场的管理。

1.2材料手工管理方式较为落后

现如今，手工管理方式仍是大部分建筑施工现场采取的材料管理方式。一方面，材料的手工管理方式要求原材料要经过很多繁复的环节才能出库使用，手工管理方式不仅环节多，效率低下，而且手工环节全部由人完成，很容易出现人为失误，这就导致手工管理方式拉低了施工的速度，降低了施工效率。另一方面，手工管理方式使得材料机械存储仓库与施工部门之间的信息交流要通过手工信息来联系，交流困难，可能造成原材料大量累积或紧缺的局面，不利于资金的流动，无法保证施工的进度。

1.3建筑施工现场安全隐患较多

在建筑施工过程中，施工企业通常更加注重施工过程中所需成本的降低和施工效率的提高，而常常忽略了施工过程中出现的安全问题，从而导致了建筑施工现场事故发生率逐年升高。施工安全不仅包括施工工作人员的自身生命安全，还包括其财产安全。一方面，部分施工企业为降低成本出现偷工减料、建筑材料以次充好的现象，建筑材料不达标，各项法律法规缺失，这就导致了安全隐患的出现；另一方面，建筑施工现场管理存在各种漏洞，施工现场中机械的意外损坏，各种施工材料的浪费导致的紧缺，也增大了现场安全隐患出现的可能。

2加强建筑施工管理有效方法探究

加强建筑施工管理，减小风险发生的可能，对建筑施工企业来说至关重要。为了加强建筑施工管理，更好地减小风险的发生，作者认为应从以下几方面来采取措施：

2.1严格控制机械质量，增强其科学性

加强建筑施工现场技术的科学性，保证施工原材料和机械的质量，是建筑施工过程中最关键的步骤。首先，严格控制施工原材料质量，保证钢筋、水泥、砖等材料的质量，是保证建筑施工现场安全的基础，而且有利于提高建筑原材料的利用率。其次，监管部门应严格按照科学的监管标准来保证施工机械的质量，按照施工计划保证机械的进退场，保证施工材料的完整性，充分发挥其监管职能。第三，做好建筑施工现场的技术指导工作，现场技术人员应不断提升自身技术，认真负责做好现场技术指导，及时发现与解决施工现场存在的问题，并结合施工现场的实际情况，保证施工现场的协调统一。

2.2优选材料管理人员，提高管理水平

建筑施工风险管理不仅需要采用先进的设备、先进的科学技术，还需要建立一支具备安全风险管理知识及经验的人才队伍。随着计算机科技的发展与进步，建筑施工企业也应优选材料管理人员，提高自身管理水平。一方面，建筑施工企业在招收管理人员时，首先，应提高招收管理人员的管理水平，招收时要求其具有较高的管理专业的水平，有较高的政治觉悟和思想道德素质，同时具有责任心、事业心；其次，要求其有一定的计算机操作技术，使材料管理由较为落后的手工管理方式转变为利用先进技术的管理方式，与时俱进。另一方面，展开针对使用现代化多媒体工具的培训，使老员工也提高自身技术水平，熟练操作电脑及相关软件，从根本上提高管理水平，真正做好建筑材料的管理。

2.3树立安全隐患意识，加强安全管理

为了减小建筑施工现场各项安全隐患出现的可能，施工企业应采取一系列措施。首先，施工企业管理者应准确认识到施工现场管理的重要性，提高对现场安全的重视程度，并且坚持与时俱进的观念，根据企业施工现场的实际情况，引进先进技术监管现场安全；其次，加强施工人员安全培训教育，树立安全隐患意识，开展现场事故分析培训，提高施工人员现场应变能力和防范安全隐患的能力，大力开展安全宣传活动，使安全隐患意识深入人心；最后，建立安全负责小组，制定相关的安全规定，监督施工人员安全生产，在安全负责小组中建立安全责任制，督促其尽自己最大努力来保证施工人员的安全。

3结束语

综上所述，现阶段建筑施工风险管理工作是建筑施工的重要部分。但目前建筑施工中存在科学技术和质量控制的缺乏、材料管理方式较为落后、施工现场安全隐患等多个方面的风险。针对存在的风险，作者提出了几点促进建筑施工风险管理工作开展的措施，从严格控制质量、提高安全隐患意识、提高安全管理水平等几个角度着手，不断完善建筑施工的管理机构，提高风险管理水平，最大程度的降低风险发生概率，安全施工，从而保障工程项目顺利的得以实施，提高建筑企业的效益。

参考文献：

[1]卢嘉俊.土建施工中常见问题及控制措施[J].科技风，2013，3（9）：151-152.[2]陈晔.小议土建筑施工中常见问题及解决措施[J].中国建设科技，2010（4）：123.

篇2：建筑施工风险管理有效方法探究论文

关键词：外语实验室 管理 维护

外语是大学学习的基础课程，外语教学是要培养大学生基本的听说读写能力。随着信息化技术的发展和多媒体技术的突飞猛进，外语实验室在外语教学中扮演着非常重要的角色。首先，外语实验室为外语教学提供了可供多媒体教学使用的硬件平台，如计算机、投影仪、播放器等；其次，外语实验室为外语教学提供了软件资源，如各种教学软件、教学资源库、同声传译系统、自主学习系统等。在实际的运行过程中，为了保障各种仪器设备和软件系统的正常运行，需要加强外语实验室的管理和维护。

1、外语实验室的管理

（1）建立一套完善的规章制度，是搞好实验室管理工作的首要条件。我们需要结合外语实验室自身的情况，制定相关的日常管理制度，例如《外语实验室管理制度》、《外语实验室安全制度》。同时，我们还需要根据不同的仪器设备制定相关的操作指导手册，例如《语言实验室师生使用守则》、《高级视听室使用规范》、《外国语言文化中心操作指南》，并且定期组织任课教师和新生学习这些管理制度和操作指南，以便他们能尽快了解实验室设备，并顺畅地使用实验仪器和教学设备。

（2）建立日常管理和跟踪机制，是搞好实验室工作的基础。这不但需要实验室管理员的细致工作，更需要师生的大力配合。任课教师作为课堂的主导者，同时也是教学设备的操控者，如果他们忽略了相关的规章制度和操作细则，势必会影响到课堂教学的正常运行。对于初次使用语言实验室的教师，需要进行相应的操作培训，以便他们迅速掌握语言实验室的操作流程和设备的使用规范。在课堂结束后，任课教师还需要在实验室使用记录本上填写实验日志，包括时间、教室编号、班级、任课教师和设备使用情况等，实验室管理员可以根据实验记录迅速了解每间语言实验室的运行情况，如果遇到问题，便可以及时处理，从而提升语言实验室教学设备的使用效率。学生作为课堂的参与者，同时也是教学终端设备的使用者，如果他们不遵守语言实验室使用规则，势必会影响到设备的使用寿命。任课教师需协助管理人员经常对学生进行宣传和教育，如不能将食物带入实验室、不能随意动用仪器设备、遵循终端操作指南等。

（3）不断提升管理人员的工作技能和创新水平，是搞好实验室工作的技术保障。实验室管理员应当熟练掌握相关硬件设备和软件资源的操作方式。对于日常的工作，需要做好记录，特别是故障处理过程，更需要将定位方式整理成册，方便日后查询，以迅速解决类似问题。管理员还需要多总结和思考，并辅助利用智能化方式来提升工作效率。我们还可以与其它院校的外语实验室进行交流学习，以取长补短，经验共享。

（4）加强管理人员的培训工作，是搞好实验室建设的后备力量。要尽更大程度发挥实验室对教学的促进和推动作用，管理人员应通过更多的学习和培训。结合素质、技能、知识的人才培养方式，根据专业的需要以及学科的交叉性，可以采取不同的培训措施，有计划地进行脱产教育和在职学习，参加国内外进修学习和相关学术交流活动，进行更高层次的学历深造，甚至可以深入课堂教学，可以了解师生对实验教学的更多需求。管理人员通过培训学习，可以进一步提高学历层次，优化自身知识结构，拓展知识面。同时，随着科技的发展和时代的进步，涌现出了更多先进的设备和仪器，因此加强管理人员的培训工作显得尤为重要。

2、外语实验室的维护 定期维护和检测实验设备，是搞好实验室工作的后勤支撑。管理员需要经常巡视，并结合使用日志，掌握各个语言实验室的运行状态。对于重要的实验资源，管理人员需要定期进行检测，如教师主机和学生终端（包括显示器和耳机），发现问题及时解决。为了保障教师主机软件系统的稳定性和安全性，我们可以借助硬盘保护卡，将病毒、木马以及非法操作拒之门外。对于学生终端和其它硬件资源，我们需要定期除尘，并检查是否有接头松动、线路老化的情况。此外，实验室环境卫生也是需要维护的重点，需坚持日常小扫、定期大扫的原则，使实验室保持干净整洁的面貌。这里，可以借鉴企业中流行的5s管理方式，开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动。

3、结语

篇3：探究中职学校学生管理的有效方法

一、中职学生管理中存在的问题

做好学生管理工作, 首先要了解学生。下面是近几年中职学校学生管理方面存在的主要问题。

1. 生源广泛, 层次多样

近年来由于大学、高中不断扩招, 给中职学校招生工作带来了强烈的冲击, 因此中职学生的来源主要有以下几种情况:一是家庭经济困难者。高中、大学教育费用昂贵, 而中职学生享受国家助学补助, 所以家庭经济困难者大多选择中职学校。二是学习成绩差者。有的学生不会学、厌学, 初中成绩不好, 有的学生在初中染上了抽烟、喝酒、迷恋网络等不良习惯, 荒废了学业而上中职学校。三是单亲家庭、问题家庭子女。家庭的爱不完整, 使学生的自信、自尊不能得到足够的支持而养成不良习惯, 并且不爱学习, 家长在无奈或求得心理安慰的情形下送孩子来中职。四是社会青年。有些青年在社会闲散或工作几年之后, 自身沾染了许多社会的不良习气, 又重新回到中职学校学习。

2. 独生子女多, 他们自我管理能力差

我校学生中90%是独生子女。父母的娇惯使他们的依赖性较强, 独立生活能力和自我管理能力较差, 集体观念和责任感不强, 不愿吃苦、怕吃苦, 逆反心理强, 心理脆弱而敏感。

以上问题都给学生管理工作带来了很大的困难, 也给班主任工作带来了很大的压力和新的挑战。

二、中职学生管理问题的解决方法

1. 选好班主任, 充分发挥班主任在学生管理工作中的作用

班主任是班级的领导者, 是学校教育理念的实行者, 是学生管理具体工作的实施者。合格的班主任对工作要有极大的热情、强烈的责任心, 对学生要有博大的爱心、超强的耐心, 能接纳、理解、尊重学生, 能用爱心一点一滴地培养和教育学生, 既严格又人性化地塑造学生, 还要有敏锐的观察力, 能及时洞察到学生的任何细小问题并及时进行解决。班主任个人素质的高低将直接影响到每一个学生的成长, 影响整个班级管理的效果。所以认真挑选优秀教师担任班主任是做好学生管理工作的基础。

选好班主任后, 还要对班主任的工作加以管理和考评, 制定一套行之有效的《班主任百分量化考核》标准, 并将得分计入教师量化考核中, 进而全面考核班主任的工作。学校每周召开一次班主任工作例会, 总结一周班级情况, 布置下一周的工作任务, 使班主任明确工作方向和内容, 能够顺利开展班级工作。当遇到问题时, 学校领导要充分听取班主任意见, 共同研究制定解决问题的最佳方案, 最大限度地发挥班主任的主观能动性。

2. 制定完善的操作性强的学生管理措施

没有规矩不成方圆, 严格的纪律、良好的校风是做好学生管理工作的关键, 严格、科学的管理是培养学生的有力保证。

在学生中实行《学生思想品德量化考核》, 每天由班主任对学生的出勤、卫生、学习、纪律、活动等日常行为进行考核。每个学生每学期的基础分是100分, 出现迟到、旷课等违纪行为时进行相应的扣分, 制约那些大错不犯、小错不断的学生, 对严重违纪的学生给予处分。每学期总评一次, 得分95分以上者为优秀, 可参与本年度的评优活动;90～95分者为良好;80～90分者为及格;低于80分者为不及格, 连续两学期思想品德量化考核不及格者开除学籍。对于因违纪被扣分的学生, 班主任除了耐心细致地批评教育之外, 还要鼓励其在校内做一些好事, 改正错误的同时, 并为班级和个人加分。

这样的考核增强了学生的自我约束力, 增强了班级同学的集体荣誉感, 鼓励先进、鞭策后进, 保证学校正常教学秩序, 形成良好的校风校纪。

3. 充分发挥学生的自我管理作用

在日常的学生管理工作中注重培养学生骨干, 发挥学生干部在学生管理工作中的作用, 实现学生的自我管理、自我教育。班委会、团支部是学校实现学生自我管理、自我教育的组织机构, 是学生管理的主要力量。在学生干部的选拔培养上, 学校做了大量细致的工作, 形成了一套系统的方案, 例如:班长协助班主任主持班级日常工作;将班级生活委员纳入到学生科值周组, 每天到各班进行检查;每学期有班委培训计划, 系统地培训班干部, 引导其开展工作。在工作中既分清职责, 又要明确任务, 进而大胆使用, 同时在具体工作中给予工作方法上的指导, 使学生干部在工作中锻炼, 在锻炼中成长, 大大提高班干部的工作能力及个人综合素质。现在学生管理的许多工作都依靠学生干部完成, 基本实现了学生的自我管理、自我教育, 同时还涌现出大批优秀的学生干部。

此外, 做好学生管理工作, 还要充分发挥学生党员、学生预备党员、学生入党积极分子的模范带头作用。在学生中大力宣传党的理论知识, 树立坚定的共产主义理想信念, 对那些向党组织递交入党申请书、表达入党意愿的学生定期进行党课教育, 提高理论素养, 使他们由一个普通学生逐渐成长为个人素质高、工作能力强的学生带头人。

4. 丰富学生的课余活动, 提高学生的综合素质

中职学生精力旺盛、活力无限, 可自由支配的课余时间充裕。我们利用课余时间组织丰富多彩的活动来促进学生多方向发展。我校每年举办“白衣天使形象大赛”、各种体育比赛、书法绘画大赛等, 让同学们在活动中尽情展现自我、放飞青春。我们还组织学生参加青年志愿者活动, 培养学生良好的公德。合理有效的课余活动改变了学生的不良习惯, 促进学生身心的健康发展、综合素质的提高。

三、中职学生管理问题解决的成效

采用以上方法来管理学生, 不仅提高了班主任工作的积极性, 管理效果显著提高, 班级违纪学生明显减少, 杜绝了校内打架事件, 同时还增强了学生的集体荣誉感, 提高了学生的学习能力和自我管理能力, 综合素质显著提高。2010～2011学年上学期班级优秀率为31.8%, 2010～2011学年下学期班级优秀率为60%。

四、不足之处及今后努力方向

以上的学生管理方法还不够完善, 存有缺陷, 在今后的工作中应不断地补充、改进, 使之适应新时代学生的变化, 使之更加科学严谨。我们将针对学生的特点, 结合学生的实际情况进一步深化学生管理工作的改革。

篇4：建筑施工风险管理有效方法探究论文

【关键词】建筑工程；施工；全过程监理

一、建筑工程施工全过程监理的具体作用

建筑工程施工的全过程监理工作包括施工前、中后不同环节进行监督管理，且这份工作十分复杂，全过程监理还必须负责对建筑工程项目的前期研究、施工设计和施工过程中的维修保护，在整个建筑工程施工过程中，各个施工环节都会影响到建筑工程的质量，所以，必须加强对每个施工环节的重视，而全过程监理的作用就是通过结合建筑工程项目的实际情况，对建筑工程施工的全过程进行有效的监督管理，从而提高建筑企业的经济效益和保证建设项目的工程质量。建筑工程项目本身具有一定的长期性和复杂性，其中涉及很多方面，因此，全过程监理工作要想在建筑工程项目施工中发挥有效的作用，也是一件比较复杂的工作，要在实践过程中逐渐的完善，让全过程监理工作得到有效的发展，从而促进建筑工程项目各个部门之间的有效沟通，通过对整个项目施工过程的实时监控，及时的发现施工过程中的问题，并快速的制定出有效的解决办法，促进建筑工程项目施工的施工进度以及提高建筑项目工程的质量。

二、施工全过程监理

2.1事前控制

建筑工程建设是一项十分复杂的工程，为了方便施工，往往把工程整体分为几项工程进行施工。作为监理工程部门，应该在工程分项施工之前，应该对承包商的开工报告进行仔细地审核，并根据工程的实际情况提出合理的程序和相关说明，并保证所有工程建设部门和人员都能够共同遵守，此外对工程建设使用到的设备和施工材料等方面都应该进行仔细的检查，保证工程基础资料的质量。

预控工作。所谓的预控指的是为了保证工程质量应该最好预先控制工作，也就是在工程方案确定之前，能够预先了解到可能出现的问题，并采取预先控制措施。在每个分项工程施工之前，都应该召集相关技术人员做好技术交底工作，并加强施工人员、监理人员以及承包商之间的沟通，能够对这部分工程施工计划进行细致地分析，预想到可能发生的工程问题，把其消灭在萌芽时期。工程建设中没有高质量的工程监理，就很难保证工程建设的质量。所以作为监理人员应该不断地提高自身的专业知识，在工程实践中总结经验，尽可能地避免工程返工现象，保证质量一次性通过。

2.2事中质量控制

第一、要加强旁站监理。监理的工作实质是对施工过程的监督管理工作，旁站是监理工作的一个重要组成部分。旁站应能找出监理工序的关键所在，对隐蔽工程必须全过程、全天候、全方位地进行旁站，并作好施工记录，同时用照片的形式对这些隐蔽部位的施工过程加以留存。在旁站过程中要认真记录施工过程中的施工进展情况。对施工中一些突发性问题，应做到处理果断、及时。对于非隐蔽工程应做到旁站与巡视相结合，驻地监理应做到发现问题、正视问题、解决问题、不隐瞒问题。

第二、桩基础施工质量控制，施工监理应认真阅读设计文件中有关工程地质资料，发现在流砂、暗渠等不良地质，应提示承包商采取措施，认真复核护筒位置，检测泥浆比重，泥浆稠度及循环情况，进行水下混凝土灌注过程中，必须全过程旁站。严格控制混凝土配比，检查外加剂使用情况，量测导管埋深，井孔水头等，并检查混凝土坍落度情况，灌注过程中应规范要求，留取相应试件。

2.3事后质量控制

第一、监理人员应认真做好内业资料的整理和归档工作，内业资料的整理应遵循“完整、及时、准确”的原则，设立专门的与承包商独立的资料档案室，依照档案法和工程档案条例，制订相应的资料管理方法，设专人负责、分类明确、卷内目录详尽，资料填报应及时归档。

第二、在工程建设中存在着很多的隐蔽工程，这也是工程监理的重点和难点。为了能够很好地保证隐蔽工程的质量，监理人员往往采取过程控制的办法，也就是对这部分施工中的每道工序都能够仔细地进行审查，及时地发现工程施工中的问题，并迅速地加以解决，避免出现施工质量问题。对已经完成的工程进行仔细的检测，一旦发现不合格的地方，应该立即提出并进行返工。

第三、工程施工现场的有效监督是做好监理控制工作的基本途径。所谓的现场监督主要就是通过监理人员现场巡视或者旁站来实现的，监理人员应该对工程建设的每一道工序进行严格地控制，并对其进行抽烟价差，一旦发现问题应该及时地和承包商进行沟通，找到问题的原因并及时地解决，尽可能地使工程质量误差保持在一定的范围内，提高建筑工程的施工质量，记录人员应该对记录好每一次巡查的结果，方便日后查阅。

三、工程造价的全过程监理

3.1设计阶段对工程造价的控制

设计阶段直接决定着工程实体在施工过程中的主要问题，是施工过程中的主要依据，从目前我国建筑市场监理情况来看，很少有建筑施工单位对实现设计阶段的工程监理。之所以要对工程项目设计阶段进行监控管理，其主要原因在于一个工程项目在具体的实施过程中，对其的开发是第一步，因为它决定着工程的进度以及工程最终的质量，它具有着决定性的作用。

确定工程造价的主要阶段是设计阶段，它影响着投资。根据相关的研究表明，工程每个阶段对投资的影响程度是有差异性的。其主要走向是，随着工程项目施工的开始，其影响程度会随之不断下降，所以，影响整个工程项目造价的主要阶段主要是取决于设计阶段，很多的工程监理工作都并不是以设计阶段作为起点，它们缺乏一定的经济观念，明显的存在着设计与实际需要之间的衔接问题，造成投资浪费。设计上安全系数的增加最终导致的是投资幅度的增大。因此，应该在一定的条件下通过设计招标的形式让更多的设计公司参与到设计活动中，通过标准化设计方案提升工程价值，实现工程项目在投资阶段的控制。在这个过程中，怎样审核认定工程设计合理性成为决定工程项目监理工作的重要方面。首先，应该避免设计方案的重復性和施工过程的变更性，因而这就需要设计人员在设计之初进行考察，将可能存在的一切变量都考虑在设计之中。第二，要保证设计审核的安全性。在保证设计安全性能的情况之下，最大限度的降低工程造价。

3.2施工阶段对工程造价程序性控制

工程施工阶段主要是要处理好设计变更、拨付款项进度以及增补综合单价的相关问题。首先，应该对设计变更进行严格管控。如果在施工中有设计变更发生将会大大提高工程造价，由于工程项目是一个受到多方面影响的变量因素，可能会出现诸多的变化因素，因而存在设计变更的可能，这也将给工程造价的增加提供了一定的活口。要想对工程造价进行控制，就必须制定明确的现场变更签证管理制度，对变更权限进行分级控制，以免发生随意变更工程施工步骤或者工程施工方式的事故。第三，要及时的更新合同新增的综合单价项目。每一项工程在施工过程中都南面会出现变更，作为施工方应该尽早的确认新增内容，以通过多渠道沟通将变更所产生的个费用控制在一定限度范围内。第三，严格控制款项的拨付进度。在工程监理中要么会超付工程进度款，另一种是拖欠工程进度款。这两种情况都会影响工程进度，最终不利于企业的管理和发展。所以应该对变更过程产生的费用进行严格审核，处理好工程进度和款项拨付二者之间的关系。

3.3竣工阶段工程造价控制

对工程项目的审查应该根据项目本身的特点选择合适的方法，如果工程工艺较简单，那么就应该采取全面审查的方式，如果工程项目较为复杂，就可以采取抽查方式和复查方式进行。首先，应该以竣工图为主要依据将图纸未修改部分、修改部分和增加部分分别进行工程核算，如果在工程结算中存在一定的比例偏差，那么就应该对其进行经济上的处罚。第二，改变传统的结算审核模式，转用二级预审的模式，这样一方面能够节省一定的人力，另一方面会缩短项目审核时间。

参考文献

[1]杨光。工程建设项目中实施全过程监理的研究[J]。现代装饰（理论），2012，09：87。

[2]高宝平。工程建设中监理工作探析[J]。科学之友，2012，08：125-126。

篇5：高中物理教学有效方法探究

高中物理教学有效方法探究

胡荣军

现代的教育是提倡以人为本的主体性教育，传统教学片面强调教师怎样教，把重点放在教“懂”、教“好”上，把学生这一“主体”当成被动接受知识的容器，为了培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手获取新知识的能力。那么怎样实施更有效的教学方法，使学生更好地掌握物理知识，已是教育改革的一个关键。

一、转变教学误区

学校乃至国家要共同努力，摆脱应试教育这个教学误区，积极转变评价方式，将教学重点放在培养学生的科学素质上，尤其是对于物理课程来说，对于学生以后的学习生活影响深远，更需要格外重视。

二、改善教学方式

吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣与乐趣，是提高学生科学素养的很好方法。高中物理教学中有很多探究性实验，教师可以在讲理论之前，通过向大家展示一个有趣的实验来引起学生的注意与疑问，引导学生主动地寻找实验蕴含的物理知识，让课堂学习在疑问与探究中进行。另外，还可以通过多媒体教学的引入，通过三维动画、视频教学等方式，使知识展现更为直观。

三、增强动手能力

动手能力是今后学生走上社会的一项必备素质，高中物理便是一门需要动手的学科。教师可以通过向同学进行演示实验为引导，以具体操作实验、自主设计实验等方式为依托，着力培养学生的动手能力，让学生在具体的实验过程中掌握理论知识，掌握探究方法。教育部门和校方也应加强物理实验室等基础教学设施的建设，为学生动手能力的培养创造条件。

四、紧密联系生活

高中物理的学习，在很大程度上是基于日常生活中的物理现象的分析，即从日常生活中提炼理论知识，而我们学习的目标便是将这些系统化的理论知识掌握后，再应用于日常的生活中去，因此，在高中物理的教学中，要着重培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。在节假日等课余时间，要给学生布置一定的社会实践作业，用物理的知识与方法，去分析和解决生活中看到的现象、遇到的问题，从而真正地培养学生的科学素养。

五、加强实验教学

高中学生对于新鲜事物有着非常好奇的心理特点，并且表现出极强的执著精神和强烈的.探秘需求，多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣，乐于探索物理世界的奥秘，都希望自己能够掌握一些实验操作技能。教学过程中教师应充分利用学生的学习特点，创造条件，加强实验教学。在物理教学过程中，要巧妙地将物理实验和教材内容进行有机结合，多给学生安排现象明显、趣味性较强的物理实验，对激发学生学习兴趣的效果不言而喻。还可以对实验教学方式进行改进，将教师演示实验改为学生演示实验，将验证性实验改为探索性实验，发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，变被动学习为主动探索物理知识，让学生零距离接触实验器材，观察仪器的构造，体会工作原理，分析实验现象，记录实验数据，归纳实验结论，得出物理规律、原理、公式，体验物理世界的奥秘，消除对物理知识的神秘感，认识丰富多彩的物理世界，逐步培养学生对物理知识的直接兴趣和操作兴趣，使学生想学、善学、易学、乐学。成立物理实验小组，开展丰富多彩的课外活动，多组织同学之间进行小实验、小制作的竞赛活动，搭建学生之间交流、学习、讨论问题的平台，也是发展物理兴趣的好形式。

六、将物理学史融合到物理教学中，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。这句话包含着丰富的哲理。可见激发学生学习物理知识的兴趣的重要性。物理新课标是围绕着国家教育方针，以提高国民科学素养为目标，科学素养其最核心部分就是受教育者对待科学的情感态度与价值观。物理学史以人类与物理世界对话的历史为研究对象，融合了与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的多学科知识。是一门自然科学、人文科学、社会科学、思维科学紧密交叉渗透的综合学科。我们应通过成功的科学家遇到困难如何思考、如何探索达到目的，描绘物理学家探索科学的欢乐与痛苦、成功与失败，使受教育者精神受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨炼，鉴赏力得到提高，正确理解人和自然的关系，正确理解人与社会的关系，并产生热烈的感情形成了对美和善的辨别力和追求热情。从而使学生的心智得到和谐的发展，激发学生的学习兴趣。

篇6：中学语文有效教学方法策略探究

内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗中学杜平

摘要：在中学语文教学实践中，正确理解探索性学习活动不仅成为新课程设置的核心问题，而且对于促进教学方式的改变有着极其重要的意义。探索性学习也是语文课程改革所倡导的一种重要方式，探索性学习就是指在语文教学过程中，为学生营造一种研究探讨的自由讨论氛围，让学生把解决问题的责任心与学习语文的兴趣紧密结合起来，主动提高语文基础知识的实践应用能力。

关键词：中学语文 教学方法 对策研究

随着素质教育改革的逐步实施，我在语文教学中试着进行了引导学生以思考探索为中心、以解决问题为重点的课堂教学模式改革，把培养学习兴趣，发展应用语文的能力当作语文课堂教学的主体方向去不断实践，取得了较好效果。

一、倡导实施探索性教学理念的重要价值。

为推进中学语文教学改革的深入，设法在学生中培养一种以解决实际问题为中心任务和重要价值体现的进取精神，是全方位调动师生教与学积极性的主渠道。思考并解决实际问题作为探索性学习的基本作为方式，可以是涉足于未知知识领域的探究，也可以是对已有知识进行个性化的再认识，不一定要具有前沿性或是前所未有。研究结果也不一定要具有创造性，甚至不一定要有结果或正确的结果。探索性学习实际上是强调思考探索的过程，而不仅仅注重研究的结果，更关注学生的创新意识和实践能力，而不仅仅局限于现成的结论。语文教学中实施探索性学习的根本目的是，让学生更多地感受语言魅力、理解语言知识的形成和发展的过程，以便更好地培养学生的探索精神和创新思维，有效地增强学生处理来自于语言信息方面的激情，激发他们获取语文新知识的兴趣，提高运用语言知识解决实际问题的能力。

二、倡导探索性学习，培养语言应用能力。

语文教师在教学中应积极而创造性地引导学生进行探索思考，即包括学生个体独立自学以及学生与教师、学生与学生之间的个体与群体协商互动结合起来的学习。在此过程中，教师要组织引导学生进行比较研究，即向学生提供内容上互相关联的一组学习材料，让学生对其共同点和不同点进行思考探索。通过这种方式，可以让学生在课堂上展开积极主动、生动活泼的自由探索性学习。学生在思考、分析、互相辩论中迸发出许多可贵的思维闪光点。教师对学生们共同探讨的已有结论或课文知识，再引导学生进行大胆地自由讨论，争取让每一个同学都能充分阐明自己的观点。教师对课本中或课外阅读材料中具有争议的观点，鼓励学生坦率提出自己的见解，并做到努力阐明充分理由，以达到在思想争鸣中进行探索性学习的良好境界。针对同学们的自由探讨，教师在总结归纳后提出关键问题，鼓励学生作进一步研究思考，或在小组中展开民主讨论探究。教师特别要在教学中从学生的疑难问题起步，放手让学生提出自己不懂的问题，大家讨论共同解决。对于一些有争议的难题，由同学们集体研究探讨。有时为了解决一个问题，同学们在充分理解课文知识的基础上，还需要进行相应的社会实践调查。这种教学方式便于让学生发现社会生活中需要用语文知识来解决的实际问题，就问题展开社会调查，进行深入研讨，从而培养学习语文的兴趣，提高解决问题的能力。

三、加强集体探究式学习，注重情感体验。

语文学习是在陶冶情操中积累知识的活动。对于同一课文的学习认识而言，个体之间势必存在较大差异。鉴于此，当几位同学在一起进行交流、探讨后，可能每个学习者的体验就会更深一层。不同的学习者因个性喜好、感情经历、知识积累的不同，学习中必定产生效果的差异性，这就需要组建由不同知识素养积累的学习者所组成的研究小组，以达到学习资源共享，学习成绩共同进步的目标。在语文教学中，有利于通过对论文内容的情感体验从而培养学生的爱国主义热情和社会主义道德品质，逐渐形成正确的人生观和价值观，也易于提升同学们的思想内蕴和审美情趣。在学习语文的过程中培养热爱集体的情感认同点，加强情感沟通有利于学习难题的共同克服，这是语文教学中不容忽视的一个重要问题。教师要带领学生越过传统语文教学中浓重的说教色彩和庞杂的知识体系，把情感教育和语言能力培养紧密结合，使得语文教学妙趣横生，将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学则必将成为培养高素质人才的沃土。

四、精心设计激发研究兴趣的核心问题。

教师在教学过程中是主导。问题的提出、解决的思路，讨论的主题，问题的解决，操练的步骤等等，教师都要在课前精心设计。教师提出的问题要牢牢抓住学生的思路，使他们按照教师的设计一步步走进知识的宝库，并得到收获。问题的提出时，教师可以采用多种生动活泼的手法，引起学生的悬念、好奇心，使学生有一种跃跃欲试的心理。同时要求学生从多角度、多方位，以动态的眼光来思考问题，鼓励学生放开思考，寻求多方面解决问题的办法。在教学活动中，教师要努力为学生创造宽松、和谐、民主、平等的课堂环境，给学生充分的自由，使学生的思维最大限度地活跃起来，鼓励学生独立思考，充分发表意见，把自己的想法充分讲出来。在交流过程中让学生各抒己见，畅所欲言，提高分析问题的能力，培养学生探索能力和自主学习的意识

五、形成有利于教学探讨的师生合作模式。

加强师生合作的教学创新研究是指师生双方均以教学目标为出发点和归宿点，以调控和反馈来联系教师的辅导和学生的自学，同时完成教与学的目标任务。教师把自己当成学生中的普通一员，与他们平等对话、耐心交流，共同研究探讨，从而缩短师生间的距离建立轻松和谐的课堂教学氛围。师生合作，强调学法，重视研究如何学，让学生有更多学习机会，更多思考空间，更多发表独立见解的余地，积极主动地参与教学中来。教师在教学中和学生共同找有关的资料，然后互相交流讨论。师生融合在一起，学生学习积极性倍增，体验到了合作的愉悦。这种形式的学习不仅使学生各种能力得到了训练，而且还彻底地摆正了师生平等的关系，充分体现了学生自主学习的权利，提高自主学习的效率。