用“爱心”来赢得教育

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转眼间, 三年的班主任一晃而过, 三年里, 我耳濡目染了身边许多教师的动人事迹, 他们一丝不苟的工作态度、为事业鞠躬尽瘁的精神, 感染着我, 更激励着我, 鞭策着我用爱心去善待我的学生。

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此, 作为一名教师、一名班主任, 应该爱你的学生。对全班学生, 无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家, 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生, 均应一视同仁, 爱得公正, 爱得让学生信服。尤其在职业类学校, 缺乏自信往往是学生的通病, 而爱心此时正好得以及时的补充。

1案例

朱伟是班里学习成绩比较差的一个学生, 他也很自卑, 有了问题从来不问, 谈了几次话效果也不太明显。我暗暗着急, 可总是找不到合适的方法和他交流。后来发现他的周记里有这样一句话:“我怎么就学不好呢?”我灵机一动, 我为什么不在周记本里和他交流呢, 后来他每次上交的周记本, 我都会写很多鼓励他的话, 给他讲学习的方法, 讲学习的规律, 根据他的特点给他提出好的建议, 常常是我的评语比他的周记还要多!慢慢的, 他习惯了在周记本里和我谈心, 记得有一次他这样写道:“老师, 你说我是不是很笨啊, 我怎么就是学不好呢?你这样教我还很有很多不会, 你会不会看不起我啊!”我给他写道:“自信可以战胜一切困难。不要怀疑自己的能力, 知道你的篮球为什么打得那么好吗?那是因为你没有害怕困难, 你肯在篮球方面勤学苦练, 要相信, 在学习上只要你有自信, 有战胜困难的勇气, 你也能成为学习上的佼佼者。老师不会看不起任何一位同学, 我相信你能行。”这些鼓励的话语慢慢的起了作用, 他开始主动的问我题了, 上课也敢发言了, 而且会在周记本上写上他不会做的题目, 每次我都认真的给他解答。后面给他写上方法, 再写上一些表扬, 鼓励他的话。看着他从自卑的阴影里走出来, 我心里由衷的感到高兴!

2分析

教育其实是一件很复杂的事情, 需要我们有广博的爱心和极大的宽容心。每个学生都有一定的封闭性和开放性, 他们的心扉总是对大多数人关闭, 只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊, 都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中, 用真诚与理解去温暖学生的心, 要努力去做学生所信赖的挚友, 这样学生才会对你敞开心扉。

“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱, 兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去热爱学生, 学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感, 这样, 教师和学生思想感情和谐一致, 才能完成教学的各项任务。

“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律, 老师严厉批评时, 也要动之以情, 晓之以理, 更要让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才如此严格要求, 这样, 在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪, 而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口, “忠言”不逆耳。

老师的爱能使心理孤寂和特殊困难的学生增添信心。教师的爱要特别表现在关心和体贴上, 使之摆脱自卑, 增强信心和勇气。老师的爱心能使犯了错误的学生从新振作起来。用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的“坚冰”, 打开他们心灵的大门。记得有位心理学家曾说过:当代青少年学生对情感的需求往往大于精神方面的要求。他们广泛地需要信任、理解和爱护。尤其是我们这样的封闭式学校, 孩子们刚从父母呵护有佳的家庭中走来, 对家庭、对父母的依赖、依恋导致心理上呈现出一种沉重的失落感, 他们更需要情感上的补偿。所以, 老师除了严厉的一面, 还得用一颗真挚的爱心去爱他们, 去了解他们的想法。

其实, 所有学生, 无论是智商高的还是智商低的, 无论是安静听话的还是调皮的, 都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。“感人心者, 莫先乎情”。是啊, 孩子们是很容易感动的, 把爱心与温情化作清凉的细雨, “随风潜入夜, 润物细无声”!以自己的亲切、和善、关爱、感动激励学生之情, 架起学生间沟通的桥梁。

另外, 关爱学生, 把爱洒向每个学生的心田, 让学生真正感受到教师爱的温暖, 它需要真正落实到教师的言行中, 体现在师生之间的交往中。这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。一个教师只有理解、信任并尊重自己的学生, 才会被学生尊重、信任与爱戴。他们才能从心底喜欢自己的老师, 才能对学习产生积极的兴趣。

总之, 教书育人任重道远, 需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动, 粗暴地批评学生, 表面上可能解决了问题, 但实际上却留下了更大的隐患, 容易伤害学生的自尊心、自信心, 一些学生甚至会“破罐子破摔”, 从此走下坡路。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同, 造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的, 每个学生都有着不同的情况。这就好比在一群远涉的孩子中, 有些孩子由于意志薄弱, 自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候, 孩子有前与后之分, 于是在队伍后面的, 通常被称为“差生”或是“后进生”, 现在被称为“学困生”, 我们先姑且这样称呼他们。但要记住, 在漫长的人生路途中, 后进只是暂时的, 谁能保证到终点的时候, 在队伍前面的孩子仍然在前头, 在队伍后面的孩子依旧在最后呢?

著名的教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话:“从早到晚, 我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手, 我的眼睛注视着他们的眼睛, 我随着他们流泪而流泪, 我随着他们微笑而微笑……”每次教师节来临时, 曾教过的学生们都纷纷写来贺卡祝福, 言语感人。其实, 作为教师, 没有太大的奢求, 只希望自己教过的学生都能健康地成长, 都能坦荡地为人, 都能在不久后成为有用之才。

我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业, 握在我们手中的是一块块稀世璞玉, 想要他们发出耀眼的光芒, 就要求我们教师关爱学生, 把爱洒向每个学生的心田, 用真诚与理解去温暖学生, 争取做学生所信赖的知心朋友。

最后以一句歌词做结:只要我们教师多奉献一点爱, 世界将变成美好的明天。

摘要：教师的爱能使心理孤寂和特殊困难的学生增添信心, 伴随着教师的关心和体贴, 使之摆脱自卑, 增强信心和勇气;教师的爱能使犯了错误的学生从新振作起来, 用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的“坚冰”, 打开他们心灵的大门。文章通过班级管理中出现的个别案例, 强调了教育要用爱心来赢取!

关键词：学生,爱心,教育