庐江泥河中学老师名单

关键词： 预案 地震 应急

庐江泥河中学老师名单（通用4篇）

篇1：庐江泥河中学老师名单

泥河中学地震应急预案

一、总则

（一）编制目的

为加强对我校地震应急救援和救灾工作的领导，确保地震应急救援和救灾工作协调、有序和高效开展，最大程度减少师生伤亡、减轻经济损失和社会影响，维护社会稳定，制定本预案。

（二）编制依据

依据《中华人民共和国防灾减震法》、《国家地震应急预案》、《合肥市地震应急预案》、《庐江县地震应急预案》、《合肥市教育局地震应急预案》和《庐江县教育系统地震应急预案》，制定本预案。

（三）分类等级

根据《合肥市地震应急预案》和《庐江县地震应急预案》的规定，地震灾害事件分为四个等级：

特别重大地震灾害：辖区内发生6.5级以上地震；

重大地震灾害：辖区内发生5.5－6.4级地震； 较大地震灾害：辖区内发生4.5－5.4级地震； 一般地震灾害：辖区内发生4.0－4.4级地震；

（四）工作原则

我校地震应急救援和救灾工作坚持“分级负责，属地管理”和“自行启动”的原则，地震事件发生后，应立即自动按照预案，实施地震应急工作，处置本单位地震应急事件。

在日常工作中，预防为主、防御与救助相结合。学校要有计划地对教职员工和学生进行防震知识教育，每学期至少组织一次全体师生参加的地震应急疏散演练。在地震灾害发生时，本预案的领导小组成员要立即到达指定地点集中，听从领导小组的统一调动和指挥。在应急工作中，要树立以人为本和一切为了师生安全的思想，以保护师生生命安全为宗旨，积极有效地开展应急处置工作。

二、应急机构及职责

（一）学校成立抗震救灾领导小组，统一领导、指挥和协调我校校园地震应急救援和救灾工作。1．学校抗震救灾领导小组人员 组

长：唐晓春

副组长：汪方胜 徐自如

江水清

成员：

汪方武

高世春

张年饶

汪

焱

项东梁

杨新生

张年坤

杨纯开

2．泥河中学抗震救灾领导小组办公室设在政教处，具体负责接受和迅速执行上级领导和县教育局抗震救灾领导小组的各项指令；组织实施本预案，发布各项抢险救灾命令、批示、通知等；确定重点救灾地点、范围，部署抗震救灾专业队伍，实施抢救行动；组织协调各类物资调配供应；收集上报灾情，保证信息贯通；承担学校领导小组的各类文书资料的收集和整理归档。办公室主任高世春主任兼任。3．当我县发生或近邻地区发生波及我县的地震灾害时，学校抗震减灾工作领导小组自动转为抗震救灾指挥部，并根据抗震救灾工作需要，视情调整指挥部组成。抗震救灾指挥部下设3个工作组。（1）综合协调组

牵头处室： 办公室（汪方武）

主要职责：统一协调、调配应急资源，传达指挥部命令；公文办理、会议安排、应急值班和信息报告；实时掌握、汇总各工作组进展情况；保障指挥部工作运转；宣传报道抗震救灾先进事迹；根据指挥指令向社会发布信息，参与组织平息和澄清地震谣言；承办指挥部领导交办的其他事项。（2）抢险救灾组

牵头处室： 政教处（高世春）

主要职责：组织师生有序、快速疏散；负责联系急救中心抢救重伤员；震区学校灾情的快速搜集与上报；组织抢险救灾队伍进行抢险救灾；组织专业人员对受灾师生进行心理辅导和救助；负责组织学校志愿者队伍开展救援行动；配合有关部门尽快恢复被破坏的供水、供电等设施；负责受伤师生的安置工作、复课；负责可能发生的次生灾害的预防和抢救的组织工作；负责应急安置工作（吃、穿、住、用）；负责采取有效措施防止和控制传染病的暴发流行。在县抗震救灾指挥部领导下，协助组织、指挥灾区教育系统地震其他应急工作。（3）条件保障组

牵头处室： 总务处（张年饶）主要职责：做好应对地震的人力、物力和财力方面的储备工作；及时检查、检测灾区的饮用水源、食品等；指导检查震区校舍建筑设施、设备安全隐患，采取必要警示措施；协助有关部门调动食品与物资，保障灾区师生生活必需品的供应；做好应急资金申请协调工作。

三、启动和实施

（一）临震应急行动

1．接到县抗震救灾指挥部地震、临震预（警）报后，学校抗震救灾领导小组立即进入防震应急临战状态，依法向全校教职员工和学生发布有关信息和警报，全面组织本校各项防震工作。各有关工作组随时准备执行抗震救灾任务，同时，听取上级有关地震情况的通报，向县教育局和镇政府抗震救灾指挥部如实报告震情，提出救援请示，并随时汇报救援工作情况。

2．学校接到有关信息和警报后，立即组织有关人员对所属建筑进行全面检查，封堵、关闭危险场所，停止各项室内大型活动；派出专人加强对易燃易爆物品、有毒有害化学品的管理，加强对大型锅炉、供电输电、机房机库等重要设备、场所的防护，保证抗震救灾顺利进行；加强各类值班值勤，坚持24小时值班，保持通信畅通，以便上级及时掌握基层情况，全力维护正常教学、工作和生活秩序；协助地震宣传、新闻等部门，加强宣传教育，教育师生员工不信谣、不传谣，做好师生、学生家长思想稳定工作，维护正常教学秩序；按预案落实各项抗震救灾物资准备；必要时组织好师生员工有序疏散。

（二）震后应急行动

1．无论是否有预报、警报，在本县范围或邻近地区发生破坏性地震后，抗震救灾领导小组应立即赶赴本校，各抢险救灾队伍必须在震后半小时内在本单位集结待命，在上级和学校抗震救灾领导小组统一指挥下，迅速组织本校抢险救灾工作。

（1）迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。

（2）迅速关闭、切断输电、供水系统（应急照明系统除外）和各种明火，组织排查次生灾害危险和威胁，防止震后次生灾害发生。

（3）迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。

（4）加强对重要设备、重要物品和历史文物的救护和保护，加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动。

2．迅速了解和掌握本校的受灾情况（包括地震破坏、人员伤亡和被压埋情况、师生自救互救成果、救援行动进展等情况），及时汇集信息向县教育局和镇抗震救灾领导小组汇报。

3．积极做好广大师生的思想宣传教育工作，迅速恢复正常秩序，全力维护社会安全稳定。

4．组织灾害损失评估工作，督促保险公司及时依法理赔。做好接受援助的统筹分配工作。着手研究灾后重建工作。

（三）其它

1．进入防震紧急状态后，抗震救灾领导小组成员要随时关注各级新闻媒介发布的各种命令、指示，要按县政府、县抗震救灾指挥部和县教育局抗震救灾领导小组通过电话、传真、邮件、网站等形式发布信息的指令，迅速有效地开展工作。

2．在抗震救灾应急行动中，各工作组要密切配合，服从指挥，确保政令畅通和各项工作落实。

四、奖励和处罚

(一)奖励

有下列事迹之一的，给与表彰奖励:

1．保护国家、集体和公民财产或抢救人员有功的；

2．及时排除险情，防止灾害扩大，成绩显著的；

3．有其它特殊贡献的。

（二）处罚

在地震应急和抢险救灾的工作中，有下列行为之一的，对负有直接责任的主管人员和其它直接责任者依法给予行政处罚；属于违反治安管理行为的，依照治安管理条例的规定给予处罚；构成犯罪的，追究刑事责任：

1．不服从命令，拒不承担地震应急任务的；

2．贪污、挪用、盗窃地震应急工作经费和物资的；

3．不及时掌握震情、灾情、临阵脱逃和玩忽职守的；

4．在临震应急期或震后应急期哄抢国家、集体和公民财产的；

5．阻碍抗震救灾人员执行公务或进行破坏活动的；

6．不按照规定和实际情况报告灾情的；

7．散发谣言，扰乱社会秩序，影响破坏地震应急工作的；

8．有对破坏性地震应急工作造成危害的其他行为的。

五、附则

本预案自发布之日起施行。

庐江泥河中学

2015年4月8日

篇2：庐江泥河中学老师名单

督导评估实施方案

根据《国家教育督导团关于申请认定义务教育发展基本均衡（市、县）有关工作的通知》（国教督[2012]1号）、《云南省人民政府关于促进义务教育均衡发展的实施意见》（云政发[2011]157号）、《云南省人民政府教育督 导团关于做好第二轮县级政府教育工作督导评估的通知》（云政教督[2012]14号）、《曲靖市人民政府教育督导室关于做好第二轮县级政府教育工作督导评估的通知》（曲教督[2013]1号）、《富源县人民政府办公室关于印发富源县义务教育发展初步均衡暨县级政府教育工作督导评估实施方案的通知》（【2014】48号）、《富源县教育局县域义务教育发展初步均衡暨县级政府教育工作督导评估实施方案》的精神,结合《十八连山镇中心学校义务教育发展初步均衡暨镇政府教育工作督导评估实施方案》，为扎实有效开展学校义务教育发展初步均衡暨镇政府教育督导评估工作，确保顺利通过评估，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，构建均衡、公平、和谐的县域教育体系。以教育资源配置的均衡化、教育装备使用效率的最大化、教育信息建设的网络化、学校内部管理的规范化、学校育人环境的美化、基础教育课程改革的深化为手段，以巩固提高学前教育、九年义务教育段教育的水平质量为重点，缩小学校之间的办学条件和管理水平的差距，丰厚各级各类学校的底蕴和内涵，努力形成鲜明的学校办学特色，推动各级各类学校办学水 1平的全面提高。

二、工作目标

总体目标是，完成各项任务，促进省、市教育督导团对我县义务教育发展初步均衡暨县级政府教育工作督导评估顺利通过。

具体目标是：

（一）学校教育工作汇报；学校各项工作常规管理档案；“两基档案”；近3年来教育年报、上级政府有关经费拨付的账目；校舍安全工程、薄弱学校改造工程档案资料；近3年学生学籍档案；近3年学生异动佐证材料（主要是2011年至今）。按时按质按量完成上级交给的各项任务。

（二）义务教育促均衡。强化对学校的图书、计算机、音体美器材、教学仪器配备等方面的使用和管理；加大校园体育运动场地、绿化面积及围墙、大门的建设投入力度，促使义务教育学校的办学条件达《云南省义务教育学校办学基本标准》的要求。

三、工作重点

抓“两基”巩固提高，促进均衡发展。一是抓学校办学条件的达标，主要抓生均占地面积、生均绿化面积、生均校舍建筑面积、数学、物理、化学、生物教学仪器配备、音体美器材配备、百名学生计算机、生均图书、学生与教职工之比、高于规定学历的专任教师比例的达标；二是抓推进义务教育均衡发展工作的达标，主要是抓入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理的达标；三是抓教育经费的达标，主要是抓义务教育经费“三个增长”达标。

四、工作措施

（一）成立领导小组 组 长：张佳宏 校长 副组长：袁家军 书记

刘涛 副校长

刘江胜 副校长

艾春 副校长 王成江 副校长 周友芳 副书记 成 员：

曾兴旺 李栋梁 马中文 文华书 吴学龙 卢先科 胡辉 郭佳强 周纪律 赵家清 李虎 王岑 吴会帮

领导小组下设办公室，由罗黄华章任办公室主任，办公室人员：艾春 马中文。

（二）工作职责：

1.迎评办：负责办公室日常工作，与镇政府迎评办公室及学校相关部门衔接，协调安排评估活动，牵头承办相关会议。“十星级文明学校”评估工作；细化分配工作指标，收集、整理各办公室提供的有关材料，汇总学校表册，按时向镇迎评办公室上交相关材料，建立业务档案，组织完成专题片、展室、图册的制作，整理学校自评工作。

2.信息办（郭佳强）：开展迎接评估宣传工作；组织策划黑板报、橱窗、标语的宣传。

3、党支部（周友芳）：整理提供2011年以来省、市、县关于核定全 县中小学教职工编制的文件；学校教职工编制核定文件、教职工岗位设置文件；实施教师绩效工资制度、超编教师分流措施及分流情况；2011年以来初、中、高级职称情况一览表（包括结构比例）；教师职称评定的相关文件（通知）；关于招聘（毕业生分配、社招）教师的有关文件、通知以及近三年招聘教师情况；2011年以来教师减员补充情况；2011以来各年高于规定学历教师比例教师学历情况一览表； 2011以来各年初中专任教师及学历情况及高于规定学历教师比例；近三年校长基本情况，校长岗位培训的计划、通知、培训、总结；校长任命文件；查处相关人员乱收费、挪用教育专款、有偿补课、有偿招生、不正当娱乐等的文件资料；有关上访信件回复、查处的文件资料。

4.总务处（吴学龙）：整理提供2011年以来学校教育经费统计报表；落实教育经费投入，落实好义务教育保障机制改革各项政策的文件和资料；落实好教师工资改革，解决教师住房的建设，治理乱收费，规范中小学收费行为的文件和资料；教育投入、办学条件等方面的数据、文件及材料；实施好中小学校舍安全工程、学校项目工程建设、危房改造等的文件和资料；学校对教育费附加、上级专款等经费使用情况，学校预算编制情况；落实寄宿制学生生活补助计划文件、工作资料及表册； 2011年以来“两免一补”相关档案资料；初中生均占地、校舍建筑面积情况，用统计表作佐证，并附相关的文字说明；2011年以来学生宿舍（能为学生提供的床位数及占学生总数的比例）、食堂、厕所、饮用水建设、管理使用情况和检查情况；整理提供3年来对各项教育资金的管理、使用情况进行审计和督查的文件和资料；查处学校及相关人员乱收费、挪用教育专款、有偿补课、有偿招 生、不正当娱乐等的文件资料；食品卫生监督管理部门和工商行政管理部门建立学校食堂食品监督管理制度情况；负责收集提供有关实施营养餐改善计划以来的相关文件和工作资料；加强对学校食堂、食品的检查指导和学校周边食品的经常性检查情况；实行中小学安全工作中心学校领导负责制的文件，召开的各种会议记录、纪要、简报等。

5.安全办（张友德）：整理提供贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》的文件和资料；学校周边无污染源、校园周边环境良好情况；配备安全保卫监控系统情况；配备安全保卫人员情况；所需安全保卫人员经费情况；警校共建、会议记录、简报等；学校、社会、家长三结合教育网络建设的情况；公安部门加强学校周边安全管理和交通管理，建立学校周边安全巡逻制度和学生上学放学期间的交通管理制度；镇政府领导和统筹下，协调有关部门（工商、文化、公安等）工作职责，校园周边环境治理工作联系制度。

6.政教处（李栋梁）：整理提供2011年以来学校德育工作、、“三生教育”工作、群团组织工作的文件和资料； 2009年以来文明学校相关资料；师德师风建设、普法教育、依法治校有关文件资料。

7.教务处（胡辉）：整理提供2011年以来学校教育事业统计报表、提供2009年以来“评估基本情况登记表”中“社会经济发展主要指标”，“教育规模发展情况”、“教育发展水平与质量”的初中阶段毛入学率、初中阶段辍学率”，“教育发展条件”，“教育经费情况”的数据；关于实施教师资格认定的有关文件、通知；外来务工人员随迁子女、留守儿童少年就学情况；外来务工人员随迁子女在校学生情况统计；农村留守儿童少年 在校学生情况统计；关于外来务工人员随迁子女、留守儿童少年入学的实施情况、典型案例；全面推进素质教育、全面提高教育质量的政策、文件、通知。落实全面推进素质教育、全面提高教育质量的政策、文件的措施，取得的效果；中考考务工作安排；提供2009年以来“初中升学率、初中学业水平考试优良率”等。

8.教科室（曾兴旺）：负责指导教学活动、课题研究工作及其业务档案的整理；负责专用教室建设，并加强督查，提高使用效益；整理提供三年来学校课程改革、教研教改、教育装备、校本教研等工作的文件和资料；2011年以来图书配置情况，生均册数，管理使用情况（应有典型事例说明）；2011年以来音体美、实验设备器材配置及管理使用情况（用统计报表和文字说明，应计算出配齐率）、管理的相关文件。提供09年以来学校“初中实验室建设及教学仪器设备达标情况”；指导并督促学校开展好中小学现代信息技术教育等工作；整理提供学校信息化建设情况；实施现代远程教育工程及使用情况，初中生机比情况,设备设施管理使用情况；整理提供3年来教师继续教育工作、骨干教师培训、校本培训等各种项目培训的文件和资料；师资培训经费的落实、使用情况；近三年师培继续教育计划、总结，全镇教师各种培训统计表；教师、学校结对帮扶工作总结、典型经验材料。

（三）建立奖惩机制

对在迎接评估过程中，出现差错并造成不良影响的，视情节给予相关责任人批评教育或行政纪律处分。对在迎评过程中，工作积极、表现突出的，视情况予以表彰奖励。

五、工作步骤

（一）第一阶段：动员摸底（2014年1月1日-5月25日)制订《黄泥河中学义务教育发展初步均衡暨镇政府教育督导评估工作实施方案》，成立组织机构，召开迎评工作业务人员参加义务教育发展初步均衡暨镇政府教育督导评估工作动员及培训，对学校迎评工作进行全面部署。

(二)第二阶段:组织实施(2014年5月26日―10月15日)1.办学基本条件自评（2014年5月26日至6月30日）。对照《云南省义务教育学校办学基本标准》（云教[2013]12号）、《云南省义务教育均衡发展学校办学基本条件评估指标及标准》，对学校办学条件达标情况进行评估；对存在的不足进行督促整改。

2.义务教育初步均衡暨镇级政府教育工作督导评估自评（2014年7月1日―10月15日）。8月20日前，对照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估细则（试行）》的标准、《云南省县级政府教育工作督导评估指标体系》进行自评；完成《全国义务教育发展基本（初步）均衡县（市、区）申报表》填写、自评报告及汇报材料撰写、档案资料收集等工作。9月中旬前配合镇迎评办完成镇级人民政府教育工作督导评估向县级申请复评工作，9月底前完成义务教育初步均衡发展向县级申请复评工作。

（三）迎评阶段（2014年10月16日―2015年3月31日）1.迎接县政府对义务教育发展初步均衡暨镇级政府教育工作复评（2014年10月16日—2014年10月31日）。查缺补漏，做好自检自查工作。2.迎接市政府对义务教育发展初步均衡暨县级政府教育工作复评复评（2014年11月1-30日）。查缺补漏，做好迎接复评工作。

3.迎接省政府对县级政府教育工作督导评估（2014年11月1-30日）。按照市级对县级政府教育工作督导评估复评的要求，做好县级政府教育工作督导评估整改，做好迎接省级评估工作。

4.迎接省政府对义务教育发展初步均衡认定复核（2015年1月1日―3月31日）。按照市级对义务教育发展初步均衡复评的要求做好整改，做好迎接省级认定复核工作。

黄泥河镇黄泥河中学

篇3：牵动内心的声音原稿-庐江中学

心灵之声篇

牵动内心的声音

安徽庐江中学高二（15）班

夏振

知了似乎是领略了秋姑娘的冷冽，早也没有了夏天的喧嚣。拐进昏暗的小巷，只觉身后寒风如刀般“嗖嗖”而至，不禁加快脚步，身上那一丝倦意也被“吓”的无影无踪。让我这淹没在学海之中的身心也真切的感受了一回秋的萧瑟与寂寥。蓦地抬起头只见这狭小胡同的一方天空中还残余着几点孤星与远处高楼上的几缕灯光交相辉映，构成了现代版的寒秋夜景图。

悄悄走进家门，轻轻的旋开门把手，侧身挪进屋，提着书包，猫着腰，轻踮着脚，闪进书屋。扭头看去母亲还在熟睡。转过头来，拿出作业，继续着这一晚自习回家后的“征战”。没有晴空一鹤的诗情，也没有秋水长天的美景，有的只是案牍的劳形直让人望而生畏，偶尔的翻书声是这静夜的音符。

时间随钟声的“滴答”悄然走过，夜色越发浓郁，眼皮则在跟周公进行拔河比赛。忽然身后飘来一声轻唤，如四月的芬芳使我心神一颤。转过昏沉的脑袋，不知何时母亲已站在身后，身上只穿着单薄的睡衣，手里还拿着一件外套，轻轻给我披上，“夜深了，天冷，容易着凉”。母亲笑了笑，又变出一杯热茶。一阵寒风卷过，母亲轻轻抖动了一下，苍白的脸上依旧保持着温和的笑意。“妈，你赶快去睡吧！被窝一会都凉了，而且你又穿的那么少。”望着母亲，我忍不住嘟囔了一句，心里泛起了阵阵涟漪。母亲闻言笑意更浓了，迅速钻回被窝，却并没有继续睡觉，而是顺手在床边拿起一件外套给自己披上，半坐半躺的注视着我的背影，并不出声，偶尔从身后传来一句“背坐直了”，“眼睛抬高”。闻言，我便立即绷紧腰背，抬起伏在书中的眼睛。

我知道母亲此时是多想和我说上几句话，可看到我执笔伏案，却又不知该如何说起，只是静静的注视着我。可倦意却像重锤一般袭来，她有时也会支持不住，便垂头小憩一会儿。当我做完功课去洗漱时不经意发出一丝声响，她便猛然惊醒，错愕的望着我，好一会儿才回过神来，揉了揉惺松的睡眼，又对我似歉意的笑笑，仿佛这便是她的失职。而此时母亲便乘机和我说会话，问一些当天的学习和生活琐事，再添上几句唠叨便真的睡了，睡得安稳。这便是她最丰硕的回报。

看着母亲呼吸均匀的熟睡，微微的鼾声，勾起一幕幕的往事：在汽车的鸣笛声中睁开熊猫般的睡眼，慌乱的跳下床来寻找裹在被子中的衣物… … 忽然传来轻柔的叮咛让我从容下来；刺骨的寒风袭来，手脚早已冰冷麻木，在母亲的嘱咐之下才重新找回温暖；浪子走在人生的岔路口，迷茫不知所措，是那明灯般的激励让我有了前进的方向… …

母亲，其实你的一声轻唤，一句叮咛，甚至是唠叨早已牢牢的牵动了我的心。一阵寒风吹来，紧了紧身上的外衣，收回飘飞的思绪窗外随风飘动“沙沙“声，仿佛母亲的轻唤还萦绕在我的耳畔。没有鲁镇恬静的摇橹声催我入眠，但在母亲的轻鼾声中我却依旧睡得香甜。

【点评】读罢此文，久久沉浸在温暖而感动的旋律之中。作者用细腻的心灵感知体验母爱的细小又博大，真诚又深刻。所选材料来自现实生活中的点点滴滴，母亲“一声轻唤”“温和的笑”“几句唠叨”“微微的鼾声”，正是这细细微微的声音构筑了阔大的触动心灵的爱的世界。文字朴素又深情，丰富而生动，每一处叙写就是一幅蕴藉隽永的水墨画。

（指导教师： 安徽庐江中学陈向阳）

群星璀璨

心灵之声篇

牵动内心的声音

——忆昔寂清词人 安徽庐江中学高二（15）班

丁敏

浩瀚无边的夜空中，倏尔几颗星滑过天际，如同昔日的伟大词人们，他们流星般的人生，可以短暂，却绝不黯淡或沉沦。

雪之魂——纳兰容若

冷处偏佳的是不似人间富贵花而别有根芽的雪，漂泊天涯的是迎面万里西风瀚海沙恋寒月悲笳的你。

若为你寻一个比喻，那就是你如雪。你如雪，灵动，轻盈，无根无系，有那自清冷漫出不可言说的好处。从天而落，在尘世中仅一瞬的存在，恍然如梦，倏然消逝，难觅芳踪。你生于钟鸣鼎食之家，进入金戈铁马的军队，跻身尔虞我诈的官场。你的背景锢住了你的身体，有父明珠，你不愿像他那样苦干，任劳任怨。你爱的是那个属于自己的世界，你让你的内心精神摆脱世俗的枷锁而飞扬遨游于红尘之外，不染一丝俗气！你依于梨花树旁，暮春的风卷起梨花，扯碎梨花瓣，无情零落纷飞似雪静静听你诉说，一生愁肠——

你衷情于你的发妻，卢氏雨蝉，原望一生一世一双人，却可怜红颜命如纸薄，婚后三年，卢氏仙去。忆起你的词句记当时：绣榻闲时，并吹红雨；雕栏曲处，同倚斜阳。你的才华卓尔不群，然而鹤立鸡群的结果是鹤将要承受更多的压力。你阅尽千帆，无舟可乘；拣尽寒枝，无枝可栖。挥挥衣袖，你绝然离去，再见纸上：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变……” 风之魄——秦少游

雾失楼台，月迷津渡，你望断桃源也寻不到无可寻觅之处；驿寄梅花，鱼传尺素，你砌成此恨而恨无重数。

你是如风的文人，立于松柏之下，舞于青萍之末。青衫磊落，浓眉紧锁，锁住你暗雅如兰的忧伤。风过往人间，如同一个精灵，你也是，可是世事如此，黑暗中的人们无法接受你那刺痛他们眼睛的光亮，你注定失意，成为一天涯羁客，于是“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村；伤情处，高城断望，灯火已黄昏。”如此背景更衬出你孤寂落魄的背影——

无人知，无人赏，无人惜。可你的才华还是如此无与伦比，无论事实如何，人们都记得那则“苏小妹三难新郎”的故事。那是你超世的才情所至，人们才附会出一才华卓绝的苏小妹共你甘苦，还有那副美对：“闭门推出窗前月，投石冲破水底天。”风悄悄地来再悄悄走，依记奇词，“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却，人间无数。……”

忆昔寂清词人，你们超然物外，有着不食人间烟火的孤独，人间一游，你们留下了千古绝唱。

【点评】每一句叙写都是作者心的参悟，每一处引用都是词人情的飞扬。切切的语言造就了深远的意境，于是词人的性灵在情与理的巅峰上熠熠生辉。

（指导教师：安徽庐江中学陈向阳）群星璀璨

心灵之声篇

牵动内心的声音

安徽庐江中学高二（16）班 李亮

繁华如斯的大唐盛世之下，却渡出个如此苦难曲折的诗圣。何曾想，他徘徊于江湖之中，却是寸步难行；他系情于山水之间，却是终留帝师；他茫然于天地之下，却是怆然涕泪。仕途坎坷，命运多舛。似乎是嘲弄，他的满腔热血无处挥洒，满怀壮志而又不得抒发。他亦是不肯屈服。他将身心与希望始终寄托于昏庸的统治者，他自觉便是倾向于太阳的葵藿。孰不知那太阳仅胜一个泡影，触手即破。他的努力却是难以撼动他那命运的悲哀，那国家的悲哀，那时代的悲哀。终了，他萧然离开，留下一个背影，一半是孤寂，一半是落寞。而有一种声音刺破了他的心。那是什么？正是国破家亡之声。

一、国破山河在

只身落魄于长安多年，他自是看透了那繁华背后的黑暗与腐朽。而自身的潦倒与贫寒更是让他深知人民的疾苦。应恨当时奸臣当道，心怀天下的他屡遭排挤与暗算，翻来复去，也不过是个微末小官。但身处低位，他亦看明了那盛世的另一面。所谓的斗鸡、舞马、抛球乃至进食和出行，这些诗歌中所吟唱的外人难明的宫中乐事，却是隐埋着多少人的血泪。他的步履从贫乏的坊巷到贵族的园林，从重楼名阁互竞豪华的曲江到征人出发必须经过的咸阳桥，他不禁叹道：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”遥遥的华清宫处，阵阵歌舞声经久不息。他心痛了，或许应知，故国将破，山河犹在。

二、城春草木深

站在咸阳桥上，风抹不去他的泪。统治者用暴力征发来的兵士正通向西方。莫不是边将们好大喜功，挑起战争，怎么会因一小点功绩而导致了无数的妻离子散。他听着这震天的哭声，遏制不住心中的痛苦，原来统治者驱使人民，有如鸡犬。再想到西方战场，他挥泪写道：“君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！”不忍再看，转身离去。走过阡陌，正值阳春时节，两边却是满地荒芜，干黄的田地里杂草丛生。远处农家传来孩子的啼哭声，愈发响亮，不久又伴起了农妇的哭声。他悲恸不已，又欲离去，但何处不是这样的哭声！他的泪缓缓滴下，滴在这摆满枯骨的黄土之下，之下，是无数人民的呻吟。城春何处，草木愁深。

三、烽火连三月

举国上下，满目疮痍。安史之乱如期来临。无可奈何，隐藏着莫大的悲痛，他只得流亡。而后颠沛流离。他便如千万人民一般，如同风雨中的浮萍，命不由己。“两京十三口，虽在命如丝。”他看遍了无数人饿死累死，心中无限感慨，人命竟是如此微薄。此后，他又困居长安。他潜行曲江，看着细柳新蒲又发嫩绿，但江头那宫殿却都紧闭。他不禁茫然失措，当初的盛世已落个如此模样。肃宗即位后，战争依旧，用着千万人的血河尸山来重建这个大唐！战场上千军万马的厮杀声，战场外无数人民的恸哭声，交结在一起抨击着他的心灵，他的灵魂。烽火连绵，何止三月。群星璀璨

心灵之声篇

四、家书抵万金

唐朝依旧是那个唐朝，盛唐却不再是那个盛唐。真是讽刺，征途的失意却给了他回家的机会。归途中，他所见不是伤兵，便是难民。他摇头叹息，却看见山间长满各样无名的山果，有的红如丹砂，有的黑如点墨，自是雨露所沾润的草木，无论甘苦，都结了果实。而他早已两鬓生华，毫无成就，不禁心灰意冷，迎着夕阳回至家中。多年的失散流离，得以归来，一家惊喜不已。当真是“夜阑更秉烛，相对如梦寐。”他拥着儿女，守着旧家，虽然贫苦，但却不用再尝那风雨滋味。遥目望去，这国这家，是否亦能安生。山外几匹飞马送着家书，报个平安，而这国，何时也得报个平安！听着妻儿的欢笑，似乎与这萧索的景象格格不入，却又如此妥协。他那晃动不安的心已然找到了归宿。一封家书，岂抵万金。

诚然，作为一个政客，他彻彻底底的失败了，而作为一个诗人，他又的的确确成功了。因为身为那个大唐盛世的政客，是不该听见那昏荒无道的繁盛喧哗，不该听那痛苦民众的水深火热，不该听那新唐初起的穷途末路。然而，他却都听见了，所以他只能成为一个诗人。他能与人民共苦难，去倾听，用诗歌去承载，这无数生灵所描绘的国破家亡之声！所以，万般苦难，渡成诗圣。真不知，是诗圣挥写了这虚幻的盛世大唐，还是所谓的大唐盛世成就了他。

【点评】这是一篇至情至性的文章，更是一篇诗圣的赞歌，作者从“苦难曲折”的角度解读诗圣在大唐盛世中的行走历程，感悟独到而深刻，内涵质实而厚重。文章巧妙地用杜甫的四句诗串起他的情感世界和人生里程，以自己独特的视角，品味他人生的百般滋味，感悟他生命的厚重与沉郁，参透他胸怀的博大与苍凉，在字里行间中充满智性大气的思想光芒。

（指导教师： 安徽庐江中学陈向阳）

牵动内心的声音

安徽庐江中学高二（15）班 束义顺

博览万千，寻觅万千，什么能让心深深地触动，唯自然之音才能令人魂牵梦绕，唯有人的参与才能令自然之音插上翅膀飞入心房，唯有自然的绝唱才能牵动我的内心。

当你孤身临窗而坐细听暗夜“滴答滴答”的雨打落叶时，当你心潮澎湃面对大浪滔天、怒波汹涌的大海时，当你思乡情切却听到萧萧落木飘零而下的低吟时，当你欢欣雀跃一路尽闻百鸟争鸣时，你不为这些声音感叹过吗？它们如此动听，而又如此暗合心意，如此牵动吾心。

正是这些奇妙的自然的歌唱，引得多少文人墨客竞相折腰。君不见李清照独上西楼，哀叹“红藕香簟秋”吐诉着相思之苦；君不见李煜望着青空，低吟“春花秋月何时了”，回忆着故园的旧梦；君不见李商隐推开西窗，吟唱“巴山夜雨涨秋池”，倾诉着离别愁恨……与秋相伴而愁的还有那一树的落叶梧桐。这些末经修饰的天籁之音，让人感到了自己的渺小，自然之音如同灵魂般洗礼着我的内心，牵动于其，钟情于其，陶醉于其……。群星璀璨

心灵之声篇

正是这多样的自然的歌声，给了多少离人骚客当头一棒的启发。后主听着滚滚江水，发出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国之叹；东坡聆听雨打竹叶，生出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的悠然；岳飞倚马而闻萧瑟寒风，立下“壮志饥餐的虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的决心……这未经雕饰的天籁之音，是那么动人心弦，让人为其哭为其笑，为其感慨为其哀叹为其喜悦为其狂歌，为其魂牵为其梦萦。

然而，自然的歌声是人赋予的，没有人的倾听，没有人的欣赏，没有人的揣摩，没有人的摸索……自然，这一天生的歌唱家，也只能像终老病死在马厩的千里马，不能驰骋四方。有了人，有了人的智慧，便多了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的灵气。“雪尽马蹄轻”，那是怎样一种轻吟；“诉尽春愁春不管，杜鹃树上杜鹃啼”，又是怎样一种哀怨；“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，将是怎样一种欢呼；“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，又是怎样一种忧叹。“伫听寒声，云深无雁影”，那一缕寒气，仿佛能凭耳细诉进心。

唱不尽听不完的自然的歌声，有了人的参与，繁花做景，落叶为歌，自然赋予我们的一切，我们需要珍惜。“春不尽来消魂去”，伟大的是声音，曼妙且柔肠，没有过多的粉面桃红，有一方热土永远在心房守候着你，牵动内心的自然之音。

【点评】读此文是一种享受，作者把对自然的感受，化为自己笔端的情感的清泉，汩汩流淌于字里行间，让人沐浴在天籁的鲜灵之中。作者笔下的自然是诗，是画，更是一首动人的歌。有无限韵味与生机，有无限哀怨与惊喜，有无限感喟与启迪。在这里，作者对自然的感受既是生活的，又是文化的。各类诗词名句信手拈来，运用自如，显示了丰厚的文化积淀。

（指导教师： 安徽庐江中学陈向阳）

牵动内心的声音

安徽庐江中学高二（15）班

鲁桓兵

光阴似水，淡去多少铅华，功名利禄，江山美人，英雄肝胆，在滚滚红尘几千年里，俱赴杯酒笑谈中。昔时梁祝，化蝶弄影而去，如今的我们却笑其太痴情。当稽康奏《广陵散》成为青史绝唱，如今又有谁会停下匆匆的步履品读早已残缺的哀歌。白驹过隙，再凌云的壮志，再凄美的爱情，再优雅的乐曲终抵不过时间的荡涤。而能跨越时空，亘古牵动代代人内心的，只有那个沉甸甸的声音。

一身“儿啊”道出多少母亲的思恋，也道出了“谁言寸草心，报得三春晖”的千古名篇。游子离乡，辗转经年，辛酸悲苦，饱经风霜。他们可能忘记同窗的好友、忘记家乡的气息、忘记当初走过的路，甚至忘记曾坚持的梦想，然而他们不忘的是母亲送他们离去时伤心欲绝的目光。那眼中星星的泪光，是一位母亲爱的结晶；是她心中伤痕渗出的血滴；是她对将要远去的孩子的祝福。母亲的思念，凝聚在游子在外的千百个日夜里；母亲的渴望，凝聚在对孩子的千百声呼唤中；母亲的呼唤，即使相隔千万里，即使早已物是人非，却依旧牵动游子的心。游历在外的人在伤痕累累后，闭上眼，枕着千里之外母亲的呼唤，梦着回乡的那一刻，群星璀璨

心灵之声篇

听着靠在门边，守望孩儿归来的老人一声声的呼唤：“儿啊”。“后来呵，乡愁是一个矮矮的坟墓，我在外头，母亲在这里头”，余光中的《乡愁》，凝聚多少游子的悲伤，而那背后的更是那沉沉的，母亲的思念。一声“儿啊”，唤出多少母亲的思念，喊碎多少游子的心。

一声“儿啊”，道出了多少母亲的关怀。儿时，母亲抱着我们，轻轻的抚摸，我们是母亲的珍宝，是母亲心上掉下的一块肉，母亲总是将我们的伤痛移到她身上，而将自己的伤痛隐藏。母亲扭过头，擦去悲伤的泪水，给我们的却是温暖的笑容。我们的世界总是风和日丽，因为母亲用自己的身躯挡下最猛烈的狂风暴雨。她的一声声的呼唤，留给我们总是最好的，因为她不想在我们幼小的心灵上留下一点灰暗，即使我们长大了，离开了，母亲的呼唤总能将我们从迷茫中惊醒，让我们在半夜时，想起母亲做的饭菜的味道，想起母亲的避风港。

一声“儿啊”，道出了多少母亲的辛酸。当我们长大，母亲不再为我们遮风挡雨，我们就像幼小的雨燕，起飞、跌倒、再起飞，母亲远远地望着，纵使已泪流满面，也只一句“儿啊”，因为她明白，孩子总要长大，母亲不能永远为他挡下一切，也只有经历磨难，他才可以无惧风雨，展翅翱翔，母亲只能将满心的辛酸和泪水化成一句“儿啊”。而我们，就在这一句句“儿啊”声中，成长、起飞。等我们愕然回首，才发现，原来母亲早将这两个字刻在我们心中，那一声“儿啊”早已成为我们内心最牵挂的声音。

那一声呼唤，穿越时间，千年传颂，始终铭刻在每一代人心中。那一声呼唤，穿越空间，不远万里，召唤游子的魂魄回到故里。那一声呼唤，穿越天地，凝聚思念，守望那份珍贵的亲情。那一声呼唤，穿越心灵，破开黑暗，带来乍暖还寒的春光。无论我们走到哪里，心中始终牵挂着母亲的呼唤——“儿啊”。

【点评】母爱是不倦的写作话题，而能用至真至诚至情至性的文笔拨动心的琴弦，弹着烂漫在生命深处的故事，撩出世人含泪的感动，这种抒情的力量让爱流动，让心飞扬！

（指导教师： 安徽庐江中学陈向阳）

牵动内心的声音

安徽庐江中学高二（15）班 霍兰轩

“现实就像一把枷锁，把我捆住，无法挣脱……”的确如此，这纷繁的世界生活着我们这样一群为生活奔波，为理想奋斗的人，常常的身心疲惫、迷惑重重。

然而音乐，可以改变这一切。

“音乐是造物主赐给人们最美的礼物”只要音乐的节奏与人体的某些节律相协调，便会产生一种奇妙的“生理共振”，使人随之变化不同的情绪，产生音与心的共鸣，使跳动的心脏也成为律动音符的一体。

我们从呱呱降生之日起，便注定与音乐结缘。每当你哭得不可开交时，母亲口中那轻哼出的摇篮曲便会使人欣然入睡，宛如云端那天籁般的神曲，一种醉心的征服。这便是你接触的最初的乐响，尽管简单、平凡，却拥有抚慰一颗心灵的无穷力量，这牵动内心的声音啊，触碰着我们多少喜怒哀乐的细小纤维。从此，你便踏上了你一生的音乐的旅途。然而随着人的成长，遇到的烦恼也随之增加。尽管这些挫群星璀璨

心灵之声篇

折可能并不巨大，可还是会让你像断翅的蜻蜓般坠跌，陷入绝望的深渊。此时，音乐是最好的处方。当你考试失败时，听一听《我的未来不是梦》，会让你看到前途的希望与光明；当你与朋友闹别扭时，听一听《蝴蝶飞呀》，会让你明白朋友的难得与珍惜；当你有一天工作处处碰壁时，听一听《我相信》，会让你寻回从前那份桀骜与不服输，当你被家庭的负担所压迫时，听一听《男人哭吧哭吧不是罪》，会让你体会责任的重要，享受一回强者的眼泪……这牵动内心的声音啊，承载我们多少成长的眼泪。

日升日落，岁月飞逝，人终会变老，等到一个安静的午后，温暖的阳光随性地泻在透明的玻璃窗上，花儿正开得绚烂，不时有几只鸟儿飞过，你和老伴正面对面坐着聊天，回想当初的相逢、相见、相知，此时，听一听《最浪漫的事》，你们会庆幸身边的人还在，会闭上双眼慢慢地享受这一辈子的幸福的沉淀……这牵动内心的声音啊，见证着我们多少岁月的沉淀。

其实，再美的音乐也起源于大自然，大自然才是一个真正的音乐宝库，盛夏光年，游走在海滩边地，愿闻海风，轻步踏浪；金秋时节，漫步在林荫小道，且听风吟，细品鸟语……一切的美好的声音其实就在我们身边，我们又何来无尽的哀叹与抱怨？就如那句话所说的，“世界上不是缺少美好的声音，只是缺乏捕捉美妙声音的耳朵。”

人类是何其不幸，天灾人祸遍布各地，世俗烦恼时刻发生；人类又是何其有幸，享受天然的音乐乐趣，接近那牵动内心的声音，有此，足矣。

【点评】本文最大的特色在“清新”。文意清新自然：作者感悟音乐的特质与美感，从“呱呱降生之日”写到人生暮年回首，有音乐的“醉心”、“抚慰”、“触碰”、“明白”、“享受”……让你眼明心亮，神怡情悦。文笔新鲜雅致： “你们会庆幸身边的人还在，会闭上双眼慢慢地享受这一辈子的幸福的沉淀”“盛夏光年，游走在海滩边地，愿闻海风，轻步踏浪；金秋时节，漫步在林荫小道，且听风吟，细品鸟语”这样的语言韵味悠然，撼心养眼，让人在品味之后，仍有余香。

（指导教师： 安徽庐江中学陈向阳）

古韵悠悠

高一（6）班 施洁

手起，琴响。琴声，灵语，从弦上缓缓流出。天上宫阙，一时不知今昔何年，似在梦中游历，又似在一个无拘无束的境界之中。蝺蝺独步，一泓生命的月泉，起伏在我脚下，荡漾在我心中。

——题记

没有竹笛的空灵悦耳，也没有小提琴的优雅婉约，更没有钢琴的高贵厚重

。古筝以她特有的古韵悠远在中国五千年的历史上，独霸一方。

群星璀璨

心灵之声篇

坐在筝前，徐徐揭开伏在琴上的幕布，用手轻轻一拨，清脆的琴音一瞬间迸发，沁人心脾，如一股清泉缓缓地流进心田，带来一丝清凉的舒适与快感。闭上双眼，让手在弦上翻动，感受一个个音符跳跃的节拍。那一刻，鸟鸣，流水，雨落------凡自然之音皆与琴融合，化作一阵风，在天地间缓缓舒展开来。

我爱古筝，我喜欢一根根绷紧的弦散发的气息，我喜欢体会手在琴上拨动的惬意。我喜欢坐在琴前，领略内蒙古草原的辽阔，塞北雪的柔软与黄河奔腾的雄浑；我喜欢坐在琴前，感受苏武牧羊的凄清，香妃悲凉的泪水与林冲夜奔的愤懑。我更喜欢将自己与琴化为一体，用琴歌唱我内心的声音，让万物聆听。拨动细弦，唱出童年的活力与快乐，拨动粗弦，抒发内心的忧伤与感慨-----所有的心事，我都 用手指去告诉她，她则用悠悠的琴声来松开我的心结。

古时伯牙一曲高山流水巧遇知音，二人以琴相通。今日，我的知音乃琴，人琴相聚小屋，宁静淡泊，儒雅至极。远离了红尘，脱离了俗世。在皎洁的明月下，在微微的晚风中，轻抹慢捻，唱出大雅之音。万物寂静，我的世界便只有琴音，而琴的世界，也便只有了我，二人心灵相通，轻轻一点，就会产生美妙的共鸣。

没有华丽的修饰与虚伪的衣衫，古筝木质的琴体散发出微微清香，打开了我的心门。沉醉在自己的世界中，遗世独立，羽化成仙。

同窗共鸣：读这篇美文，我似乎走进了一片琴声汩汩，古韵婉然的仙境。大有行云流水，精致隽永之美！

教师点评：宁静以致远，雅趣以修身。古韵悠悠，心音悠悠，文采悠悠。抬手，闭眼，唯闻古韵悠悠。

指导老师：陈会

聆听许嵩

高一（6）班

祁玲玲

一瓢江湖谁人沉浮？江边红船摇，蓝弯朵云耀。半城烟沙，心自净。

——题记 隽永的音乐如潺潺小溪边生长的无名小花，零星的，散落的，却是芳香的，天然的，浓郁的，悠长的。这就像许嵩和他的音乐，散发出迷人清逸的味道，超脱寻常的共鸣感和熟悉感，弥漫在跳动的音符中……

聆听他，是一种享受——享受阳光的明媚，享受空气的清新，享受历练的深邃……

聆听他，是一种情怀——关照自然，渴望理解，走入心灵…… 群星璀璨

心灵之声篇

聆听他，是一种幸福——生活中的快意与波澜，都会闪烁出爱的火花,情的充溢，都会流露出笑的宽慰，苦的涩味。

从《自定义》、《寻雾启示》、《半城烟沙》到这次的《苏格拉没有底》，许嵩一次又一次地突破，尽管外界的舆论快让他窒息，但对音乐的执着是他对歌迷最大的回报！

空气中弥漫着——爱，爱得深沉；情，涌得真切。许嵩，一个戴着黑框眼镜的普通而又不平凡的男生和他的音乐深深地印刻在许多人的脑海中。但我想，留给人们印象更深的应是他不死的音乐和不衰的情感。

所以，我爱上了聆听。聆听他，聆听他的生活，聆听生命…….这样，你就会惊奇地发现原来这个世界如此的美好!告诉你——

阳光是一种语言，响在暗夜之后的日出；

珍珠是一颗星星，要历经一场极可怕且极漫长的梦；

音乐是一位睡眼惺忪的少女，醒在黑夜，与月亮一比皎洁。

一起聆听——

关外野店，烟火绝。一瓢江湖谁人沉浮？无需多解释，千百度，寻他灯火阑珊处。

江边红船摇，蓝弯朵云耀。恋尘世，何曾煽情江山？半城烟沙，心自净。

学友共鸣：不愧是许嵩的忠实粉丝！《自定义》、《寻雾启示》、《半城烟沙》、《苏格拉没有底》，无一不是一首首扣人心弦的真诚之作,他的歌是一股清风，吹进我们被“快时代”浸染的心，我们总能从他的歌中找到自己的影子。本文诗意地表达了自己对许嵩音乐的独特感受，品位高雅，丝丝入扣。

教师点评：人们对艺术的喜爱是苛刻的，更是真诚的。许嵩的才气为90后们乃至更多人仰慕，而他的音乐体现出的细腻、达观、坚强更是激励着90后积极面对生活。从这篇美文告诉我们，许嵩正诗意地装饰着苦苦求索的年轻人的梦。

指导老师：陈会

倾听，人生的必修课

庐江中学高一（18）班

吴妍蓓

从小时候起，我们便开始倾听父母的唠叨絮语。那些琐碎的小事，要么是天气凉了，多添件衣裳；要么是多吃点，别饿着自己；要么让我们好好学习，好好做人。这些，都是他们的经验之谈，都是他们爱的表现、情感的流露，忠言逆耳利于行，静下心来倾听，我们会受益匪浅。

自然赋予了万物倾听的机会。

耳听八方，才能跟上时代的步伐；广纳群言，才能使我们保持清醒的头脑。而要做到这些，就必须学会倾听。有人说，怕的是没有不同的意见，怕的是只有一种声音。自然的，我们会受到来自各方面的议论和看法，这时，不能只专群星璀璨

心灵之声篇

注于“做自己”，而是要倾听他人，完善自己。感谢这世上的人和事，给予我们倾听的机会。李世民是善于倾听的，正是因为倾听了魏征的忠言逆耳才成就了开元盛世。

笛声清越，箫声深沉，古琴叮咚，琵琶瑟瑟。这些丝竹之音，皆能使人沉醉。我们往往很容易被这些声音所打动，在这声音中领会万千世界，如天籁，如仙月，如蝉鸣，如鸟语，如风声，如鹤唳，世间的一切呐喊、欢呼、哭泣都在其中。钟子期是善于倾听的，正是他因为倾听了伯牙的琴音，于是才有了高山流水会知音的佳话。

雨后的清晨，一切是那样宁静。小草正仰着头，满脸兴奋的倾听着大树的传奇经历；露珠倚着花儿，倾听她们的心声；泥土安详沉寂着，倾听虫儿在低语。你听见了吗？鸟儿在轻唱，风儿在呻吟……倾听这些，感受自然的别样风采。

在倾听他人的过程中，你能感受到来自他人真诚的劝告；在倾听自然的过程中，你能感受到来自自然的美妙音符。学会倾听，因为它能让我们的人生更加美好。

现在就让我们一起，认真学习这堂人生的必修课，静心倾听。

篇4：庐江中学实验初中用电管理制度

为加强学校用电安全管理更好的节约能源，学校特制定《学校用电管理制度》，现将有关细则通告如下：

1、各班主任、各专用教室、各办公室负责人为用电安全管理员，亦即第一责任人，要每天对教室、专用教室、办公室进行检查。

检查主要内容：

（1）、主要是教室内灯具、开关、插座是否松动，接触不良；线路是否有破皮漏电。

（2）、配电箱各路开关是否接触良好，开关自如。

（3）、饮水机通电是否正常。严禁由学生插拔任何电器插头。

（4）、检查消防栓、灭火器是否到位。专用教室一定要配备专用灭火器，并熟悉操作要领。

（5）、电器，灯具要随用随开，离开时一定要切断电源。

2、电工必须持证上岗，必须负责合理、规范布设校园电源供应系统，任何调整，改用电源，必须征得总务主任及管电人员的同意。

3、办公室空调原则上在摄氏三十度以上开始启用，教室电扇在摄氏二十五度以上开始启用。

4、学校后勤人员要不定时的检查容易出问题的开关、接头等，发现故障及时排除。

5、晴天教室上课尽量利用自然光，少开灯。

6、教室、办公室人员离开后要及时关闭用电器（灯、电扇、媒体、饮水机、电脑、打印机、音箱等），做到“人离灯灭”。

7、全校师生要爱护用电设备，不准随便扳动、毁坏电器开关。

8、班级和其他部门发现隐患要尽早报告总务处以便及早修复。一时解决不了的要做好无害处理，以便总务处及时联系专业电工前来查修。

庐江中学实验初中