义保经费考核材料

关键词：学生

义保经费考核材料（通用6篇）

篇1：义保经费考核材料

夏集明德小学义务保障经费改革工作汇报材料

夏集明德小学地处淮南市的西大门,现有在校学生660人。正式教职工28人。2010年教育局预算安排我校义务保障资金28万500元。一年来，在毛集实验区教育局的关心和支持下，在夏集镇中心校正确领导下，我校以“打造教育品牌，建设教育强镇”为目标，以办人民满意教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，按照省市区的部署，坚决贯彻执行《全面实施义务教育经费保障新机制》文件精神，2010年春季我校全面落实义务教育经费保障机制改革的政策，继续免除义务教育阶段学校学生的学杂费，免费提供学生教科书，严格杜绝地方教材进校园。学校在困境中发展，在竞争中前进，在风浪中扬帆，成绩斐然。现将我校落实义务教育经费保障机制改革情况汇报如下：

一、实施义保经费新机制让阳光普照。

我校从2010年春季开始全面实施义务教育经费保障新机制，提高公用经费保障水平，确保资金使用效益，确保学校正常有序运转。成立了义务教育经费保障机制改革工作领导小组，印发了《关于规范中小学收费管理》实施方案。通过开设校园专栏、分发省教育厅统一制作的宣传画和宣传卡、印发“致学生家长的一封信”等多种形式增加宣传途径，广泛宣传。同时，还通过黑板报、班会、在国旗下讲话、红领巾广播站等形式和渠道宣传国家的惠民政策。全校所有学生全部减免了杂费和课本费，只允许收取作业本费每生10元，非免用书一律执行省厅用书目录通知，并本着学生自愿的原则，让学生自行购买，学生保险也本着学生自愿参保的原则，学校只作正面引导宣传。

二、监督规范收费行为使家长满意。

我校严格按照省、市、区文件及会议要求，严格执行收费政策，规范收费行为。印发了《关于明确在义务教育经费保障机制改革中坚决制止乱收费工作的通知》，召开了收费工作会议，开学一周，成立专项检查组，按照区教育局统一部署，收费工作全面落实“预审、公示、监督员和责任追究”等4项制度，在行政会或教师会上也及时学习传达了有关收费的会议和文件精神，做到学习深入人心，免费大快

人心。一年来，我校没有出现强制或变相强制向学生摊派各类报刊和教辅资料的现象，更没有出现违规收费的现象，收费行为规范，真正学生放心，家长满意。我校教育呈现出“风正一帆悬、校园红旗飘”景象。

三、制度完善使“责权利”更加明确。

我校为进一步加强义务教育阶段收费管理，切实减轻农民负担，坚决治理乱收费行为，明确了管理职责。切实承担起教育、教学管理的义务，建立了完善的管理制度。理清思路、知难而进，真正演好了工作“主动出击”和“协调配合”两场戏。还健全管理制度，做到教师工资统一标准；学校和教师队伍统一管理；学校班子建设统一计划；公用经费统一安排。同时对学校实行民主监督、行政监督、评议监督、财务监督和教学教研管理监督。通过行之有效的改革措施，基本形成了责权利明确、人事财协调统一的教育管理新体制。

四、目前存在的问题及原因分析

问题之一：师资队伍优化不够。目前，我校教师少、代课教师工资过低、英语、艺体、信息课专业教师缺乏等因素影响了我校教学水平的提高。加上继续教育培训经费短缺，学习培训流于形式等原因制约了师资水平的提升。师资队伍建设亟待加强。

问题之二：教育资源整合不力。由于现在教学手段的掌握和农远工程技术匮乏而致农远和网络新兴资源利用率不高，教育资源不能有效地整合。

四、进一步完善改革措施的思考和建议：

1、切实加强领导、扩大保障宣传

成立义务教育经费保障机制改革领导小组，切实加强领导狠抓制度建设，提高我校公用经费保障水平。拓宽宣传渠道，广泛宣传阳光收费政策，让学生放心、家长放心、社会放心。

2、加强布局调整、整合教育资源

坚持统筹安排、整体优化的工作思路，打造特色教育，推行素质教育的进程。同时合理地整合教育资源，促进教育资源共享，发挥学校的规模效益。进一步地提高教育质量。

3、加大教育投入，确保健康发展

真正落实合理的管理体制，齐抓共管的良好局面，加大教育投入，建立长效机制，确保健康有序发展。营造一个“学生好学、教师乐教、校园和谐”的办学环境。

4、强化内部管理、提升办学品位

坚持“苦练内功、外树形象”的办学理念，强化内部管理，以校本教研为平台立师德、正师风、练师能，做到以研兴教、以研兴校；还以开展廉政文化进学校活动为契机，狠抓建章立制，规范办学行为，积极创建“平安的、和谐的”校园，进一步提升办学品位。

总之，我校全面落实省市区义务教育保障新机制改革实施方案，取得了显著成绩。这只是一个新的起点，启发我们还要奋起直追共铸夏集明德小学教育明天的辉煌。

夏集明德小学总务处

2011.9.1

篇2：义保经费考核材料

我校现有在校学生121人。正式教职工8人。一年来，按照上级的部署，坚决贯彻执行《全面实施义务教育经费保障新机制》文件精神，我校全面落实义务教育经费保障机制改革的政策，继续免除义务教育阶段学校学生的学杂费，免费提供学生教科书，严格杜绝地方教材进校园。学校在困境中发展，在竞争中前进，现将我校落实义务教育经费保障机制改革情况汇报如下：

一、实施义保经费新机制让阳光普照。

我校全面实施义务教育经费保障新机制，提高公用经费保障水平，确保资金使用效益，确保学校正常有序运转。成立了义务教育经费保障机制改革工作领导小组，印发了《关于规范中小学收费管理》实施方案。通过开设校园专栏、分发省教育厅统一制作的宣传画和宣传卡、印发“致学生家长的一封信”等多种形式增加宣传途径，广泛宣传。同时，还通过黑板报、班会、在国旗下讲话、红领巾广播站等形式和渠道宣传国家的惠民政策。全校所有学生全部减免了杂费和课本费，只允许收取作业本费每生10元，非免用书一律执行省厅用书目录通知，并本着学生自愿的原则，让学生自行购买，学生保险也本着学生自愿参保的原则，学校只作正面引导宣传。

二、监督规范收费行为使家长满意。

我校严格按照省、市、县文件及会议要求，严格执行收费政策，规范收费行为。印发了《关于明确在义务教育经费保障机制改革中坚决制止乱收费工作的通知》，召开了收费工作会议，开学一周，成立专项检查组，按照教育局统一部署，收费工作全面落实“预审、公示、监督员和责任追究”等4项制度，在行政会或教师会上也及时学习传达了有关收费的会议和文件精神，做到学习深入人心，免费大快人心。一年来，我校没有出现强制或变相强制向学生摊派各类报刊和教辅资料的现象，更没有出现违规收费的现象，收费行为规范，真正学生放心，家长满意。

三、制度完善使“责权利”更加明确。

四、目前存在的问题及原因分析

问题之二：教育资源整合不力。由于现在教学手段的掌握和农远工程技术匮乏而致农远和网络新兴资源利用率不高，教育资源不能有效地整合。

四、进一步完善改革措施的思考和建议：

1、切实加强领导、扩大保障宣传

2、加强布局调整、整合教育资源

3、加大教育投入，确保健康发展

4、强化内部管理、提升办学品位

总之，我校全面落实省市县义务教育保障新机制改革实施方案，取得了显著成绩。这只是一个新的起点，启发我们还要努力追求庆云小学教育明天的辉煌。

庆云小学

篇3：义保经费考核材料

关键词：行政事业单位,绩效考核,运行经费使用控制

一、行政事业单位绩效考核与运行经费控制

(一)行政事业单位绩效考核

行政事业单位绩效考核,顾名思义是指对行政事业单位的工作成绩和效果的考查和核对;也指在一定的时间内,为达到一定的目标,采用科学的考核办法和管理手段,系统地全面地评价单位整体或内部组织成员完成任务的数量和质量,并将考核结果作为评价单位或内部组织成员、确定效益工资、晋升或淘汰组织成员等的依据的过程。

(二)运行经费使用控制

事业单位的运行经费使用控制,顾名思义就是通过一定的途径和方法对单位的运行经费使用进行科学合理的控制,以及时了解和掌握单位各方面资源的耗费情况,减少运行经费开支,提高经费使用效率,争取以较少的资源耗费获取较大的管理效益。

(三)行政事业单位绩效考核与运行经费使用控制的关系

可以将运行经费纳入行政事业单位绩效考核的范畴,借用绩效考核同步实现运行经费的使用控制考核,从而达到通过绩效考核加强运行经费使用控制的目的。

二、行政事业单位通过绩效考核加强运行经费使用控制的必要性

(一)从宏观上讲,当前我国行政事业单位运行经费预算中存在的“水分”要求我们必须进一步加强事业单位运行经费的使用开支控制

运行经费是维持行政事业单位正常运转所必需的经费开支。尽管,近年来我国为了抑制行政事业单位运行费用的快速增长,进一步加强了行政事业单位运行经费的预算控制。但是,由于当前我国行政事业单位的运行经费预算是由行政事业单位根据往年的运行经费使用情况、下一年的工作任务和费用开支等预估而编制,然后再逐级上报并经过法定的程序进行审批。这种运行经费预算及审批方式往往由于缺乏具体完善的统一操作标准、预算单位存在的“私心”等原因而或多或少存在一定程度的“水分”。近年来,我国行政事业单位运行经费的快速增长并居高不下等便是预算中存在的种种“水分”使然。因此,进一步探索更加行之有效的行政事业单位运行经费使用控制的有效措施、尤其微观控制措施是当前我们急需研究解决的重要课题。通过研究找出解决问题的措施,改革、加强行政运行经费管理,减轻各级政府财政负担,将更多的财力用于增加社会公共产品供给,对巩固国家政权建设和深化财政支出改革等都具有非常重要的意义。

(二)从微观上讲,要想真正挤掉行政事业单位运行经费在预算和使用中存在的“水分”,必须将运行经费纳入行政事业单位绩效考核的范畴

尽管我国上下各级为了挤掉行政事业单位运行经费在预算和使用开支中存在的“水分”而采取了很多控制措施,但是效果并不很理想。究其原因有多种多样,但笔者认为没有将运行经费纳入绩效考核的范畴是重要的原因之一。由于没有将运行经费的使用控制纳入绩效考核的范畴,将运行经费使用与个人各方面的利益紧密挂钩,因而,各级单位负责人及其组织成员自觉和主动控制运行经费使用的意识不强,存在有多多益善思想、自我控制相对宽松等问题。只有将运行经费的使用控制纳入绩效考核的范畴,将运行经费的使用控制效果同个人的经济利益、仕途升迁等紧密挂钩,才能真正提高各级单位负责人及其组织成员自觉和主动控制运行经费使用的意识,才能形成上下联动控制运行经费使用的良好格局。

(三)绩效考核的成功实践让我们看到了通过绩效考核来实现进一步加强行政事业单位运行经费使用控制目的的希望

实施绩效考核是近年来党政机关、行政事业单位深化行政体制改革的重要措施之一,随着绩效考核的推广和应用,其在促进完成目标任务、确定薪资、发掘和选拔人才、改善和加强组织管理等方面所发挥的作用越来越明显。因此,我们应该积极借鉴并探讨通过绩效考核加强行政事业单位运行经费使用控制的措施。

三、通过绩效考核加强行政事业单位运行经费使用控制的措施

(一)在进行精细化分解的基础上科学设置运行经费使用的控制考核指标,并将控制考核指标落实到相应的具体责任人

1、对运行经费的使用控制考核指标进行体系设计

行政事业单位运行经费大多没有统一的具体使用控制标准,如果不进行精细化分解并科学设置运行经费使用控制的考核指标,很难将控制责任逐一落实到具体的责任人身上,形成齐抓共控的局面。因此,有必要在根据岗位职能、职责、工作量等因素进行精细化分解的基础上,对运行经费的使用控制考核指标进行体系设计,将运行经费的使用控制责任尽量落实到具体的责任人身上。比如通过体系设计,可以将电耗的控制考核指标落实到每个办公室或具体的人,可以将水耗的控制考核指标落实到楼层,其他如车、会、话、办公用品等的消耗控制考核指标职工可依此类推落实和设计。

2、采用多种手段做好运行经费使用控制体系预运行的数据统计工作

设计好运行经费的使用控制考核指标体系后,为了验证指标体系的科学性,必须采取多种方法做好体系正式运行前的预运行的数据采集统计工作。为了保证统计数据的真实性,统计工作最好落实专人在幕后进行;同时,要充分依靠科技特别是网络技术做好数据采集统计工作,该加装计量表的要尽量加装,该加装数据自动采集网络的要尽量加装等。

3、对运行经费使用的控制考核指标体系进行必要的修改并确立正式的控制考核指标体系

为增加运行经费使用控制考核指标体系的合理性等,必须根据运行经费使用控制考核指标体系在预运行中统计出的经费使用开支数据,对运行经费使用控制考核指标设计体系进行必要的修改;同时。要在预算的基础上坚持适度从紧的原则来确定体系中的各项具体考核控制指标。

(二)将运行经费使用控制考核指标体系中的各项具体的考核控制指标有机地纳入到绩效考核体系中

只有将运行经费的使用控制考核指标体系中的各项具体的考核指标有机地纳入到绩效考核体系中,才能实现运行经费使用控制指标体系与绩效考核体系的良好衔接,使运行经费的使用控制指标考核与绩效考核同步平稳推进。

在将运行经费使用控制考核指标嵌入绩效考核体系中时,要根据岗位职能、职责、工作量的不同等因素,再次将运行经费使用控制指标与绩效考核体系中的相关指标进行匹配,使运行经费使用控制指标与绩效考核体系中的相关指标协调一致。

要注重运行经费使用控制指标考核的方式、方法、原则、周期等与绩效考核的匹配。

要合理确定运行经费使用控制指标在绩效考核指标体系中的权重。权重太低,会使运行经费使用控制考核失去应有的考核功能;权重太高,又会使绩效考核的中其他相关考核功能弱化。

将纳入运行经费使用控制考核指标的绩效考核体系提交单位组织成员大会或组织成员代表大会讨论通过,为顺利实施控制考核打好组织成员思想基础,以充分调动组织成员参与运行经费使用控制的积极性。

(三)严格考核并注重考核结果的运用

要确保考核的效果,必须严格考核;要长期确保考核结果,须在严格考核的前提下注重考核结果运用;通过考核结果的运用,奖优罚劣,进一步增强组织成员自我主动控制运行经费的意识,培育组织的节约文化。

根据考核结果计发组织成员的绩效工资;将考核结果与季度、年度的评先、平定结合起来;将考核结果与组织成员的培养、选拔使用起来;积极建议修改法律,在法律法规允许的情况下增设运行经费使用控制奖。

四、结束语

篇4：义保经费考核材料

关键词:包干经费模式;疾控机构;绩效考核

中图分类号:F201 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0061-02

疾病预防控制机构的经费从20世纪80年代初开始,财政都是实行的包干经费模式,一直持续到现在。在过去的年代,财政实行的包干经费模式,对疾病预防控制机构建设起到了积极作用。随着我国的经济快速发展,疾病预防控制工作发生了巨大的变化,特别是近年开展对疾病预防控制机构的工作,采用明细量化的考核方法,经费又是完成工作的重要保障。财政预算的包干经费模式就不适用疾病预防控制工作的绩效考核。

1财政包干经费模式曾对疾病预防控制机构建设起到积极作用

每年卫生行政主管部门下达给疾病预防控制机构的包干经费,是指維持机构运行的经费。它包括单位的人员经费、公用经费、设备购置费、修善费等。20世纪80年代初我国的经济相对滞后,国家的财力不足,为了使单位对资金的使用有一定的灵活性,鼓励单位节约资金,更好地利用有限的资金,完成行政事业单位的工作任务。规定了行政事业单位(疾病预防控制机构也在此例),财政按照包干经费模式作为预算进行拨款,执行的超支不补,节余留用的原则。并且对“预算包干结余”会计账务处理做了规定,一直沿用到今天。然而财政规定的包干经费预算,在过去的年代,我国的经济相对滞后,人民群众的健康意识和需求不高,疾病预防控制工作任务、完成指标相对简单的情况下,对疾病预防控制机构的建设起到了积极作用。

2财政包干经费模式不适合疾病预防控制机构绩效考核的理由

随着改革开放,我国的经济快速增长,人民群众的生活水平日益提高,党和政府把提高人民群众健康素质放到了重要位置,预防控制疾病工作摆在了各级政府的议事日程。对疾病预防控制工作的经费,随着国家的财力增长,逐年加大了投入力度。但同时对疾病预防控制工作的要求越来越高,越来越细。现已经启动对疾病预防控制机构的工作采用绩效考核。2009年卫生部将组织对11个省份实施,2010年在全国各省级实施。卫生行政主管部门仍按照财政包干经费模式,下达给疾病预防控制单位笼统的一笔包干经费,已经不适合对疾病预防控制工作细化的绩效考核。

近几年疾病预防控制机构的预算都是按照细化预算来编制,每年的8月～10月期间编制次年的经费预算。按照机构运行的费用为基本支出的四大类,即:工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助、其他资本性支出来编制,每一大类下面的若干小类的经费支出都需做预算。如:工资福利支出指在职人员的费用,下设基本工资、津贴补贴等7个小类;对个人和家庭的补助是指离休、退休人员和职工的住房补贴等,下设离休费、退休费等9个小类;商品和服务支出是指机构运行的公用经费,下设办公费、印刷费、水费等23个小类;其他资本性支出是反映设备购置和房屋的大型修缮购建,下设办公设备购置等3个小类。专项经费是按照所立的项目预算,并根据工作任务、工作内容,分别按照上述基本支出的类别做明细预算。每年财政按照明细预算模式预算次年的经费,各级卫生行政主管部门按此要求,部署疾病预防控制机构的经费预算,疾病预防控制单位据此编制明细预算上报,财政经过两上两下的修改确定预算,报人大审批通过后作为最终的预算。应该说这样的明细预算,是科学的预算疾病预防控制机构全年所需的运行经费。但因财政的包干经费模式没有变,财政每年下达经费预算,是按照当地行政事业单位人均的公用经费、人员经费额度计算,下达单位预算指标,实行包干使用。而没有按照单位的行业,从事的工作性质以及单位的人员结构情况分配预算。为此,卫生行政主管部门下达给疾病预防控制单位的预算指标,是笼统的一笔经费。没有按照类别分配经费的额度,只有专项经费按照立的项目下达预算指标。这就是说上年做的明细预算,只是起到给财政提供资料,通过汇总得出了全年行政事业单位所需经费的目的。对疾病预防控制单位没有起到按照明细经费预算开支经费的目的。

以某省级疾病预防控制单位为例,说明财政包干经费模式,不适合疾病预防控制机构的绩效考核。

2008年卫生行政主管部门下达给某省级疾病预防控制单位经费预算指标的通知:“根据×××省财政厅《关于下达省直单位2008年预算指标的通知》(×财预[2008]63号)的通知,现下达你单位包干经费2 900.36万元。请按照有关财务规定使用。”专项工作经费按照项目工作内容逐笔下达预算指标,明确了必须专款专用。从下达给某省级疾病预防控制单位2008年的预算指标来看,与上年做的四大类明细预算显然无关。而疾病预防控制机构的绩效考核,涉及经费指标考核应该填报的内容如下:

表1某省级疾病预防控制单位填报2008年绩效考核指标情况

机构收入情况 / 万元机构支出情况 / 万元

1. 财政拨款4 873.61. 机构支出总计6 373.9

1.1 正常经费拨款3 239.41.1 基本支出4 960.1

1.1.1 人头经费3 239.41.1.1 工资福利支出2 435.3

1.1.2 公用经费和经常性业务经费1.1.2 商品和服务支出1 074.1

正常经费拨款中的离退休人员经费1 445.41.1.3 对个人和家庭的补助1 376.2

1.2 防治专项经费拨款1 634.21.1.4 对企事业单位的补贴

1.2.1 中央拨款413.31.1.5 赠与

1.2.2 省级拨款1 220.91.1.6 债务利息支出

2. 服务收入1 735.41.1.7 基本建设支出

其中:检验与卫生学评价收入4001.1.8 其他资本性支出74.5

其中:服务收入中上缴财政的额度1 735.41.1.9 贷款转贷及产权参股

3. 上级补助收入1.1.10 其他支出

4. 其他收入13.61.2 项目支出1 413.8

1.3 上缴上级支出

1.4 经营支出

合计6 622.61.5 对附属单位补助支出

从表1中可以看出,2008年某省级疾病预防控制单位人员经费支出为3 811.5万元(机构支出的1.1.1和1.1.3数据),财政拨人员经费3 239.4万元(包干经费指标2 900.36万元)。填报单位的财政拨款,正常性经费拨款全部是人员经费3 239.4万元,而公用经费和经常性业务经费则为零,应该说财政下达的预算是考虑了公用经费的,如前所述财政下达预算指标,是根据行政事业单位的人员经费、公用经费的人均额度计算单位的包干经费,由于是笼统的一笔包干经费就体现不出人员经费的金额,而只能根据支出情况来倒推,该单位填报的人员经费数据,是属于制度规定应该发给职工个人部分的金额,算做财政正常经费拨款数填报,而发给职工的住房补贴、伙食补助、奖金等,则是该单位的服务收入交财政专户返拨的款。

然而疾病预防控制机构工作的绩效考核的经费考核指标,是考核政府对疾病预防控制工作经费的保障程度。反应经费保障和预防控制工作的关系。卫生行政主管部门下达的经费预算指标,应该按照上年预算的四大类,体现人员经费,公用等经费指标额度。而不是按照包干经费模式,笼统的给一个经费指标额度。现国家已经启动对疾病预防控制机构的工作绩效考核,传染性疾病、免疫规划、疟疾、地方病等其他疾病的预防控制工作,全年完成的任务、覆盖的范围、指标完成等情况,都与政府的经费保障紧密联系。包干经费模式就难以达到对疾病预防控制工作绩效考核的目的。通过上述的阐述,说明了疾病预防控制机构财政包干经费指标模式,不适合疾病预防控制工作的绩效考核的经费考核指标,也不适合现行的经济发展和疾病预防控制工作的经费保障。笔者认为财政、卫生行政主管部门应改变包干经费模式,对疾病预防控制机构下达的经费预算指标,应根据疾病预防控制机构的工作任务分配经费,并按照基本支出的类别体现经费的额度,以利于科学的对疾病预防控制机构的工作绩效考核,促进疾病预防控制工作的快速发展。

Is Responsible for One’s Own Finances Funds Pattern Oneself Not to be

Suitable the Prophylaxis Control Mechanism the Achievements to Inspect

Liu Qingyu,Wang Xiaoli,Yin Rongyan

Abstract: The administration of public health Department responsible for the work for the prophylaxis control mechanism issuing funds budget target, has been defers to the finance to be responsible until completion the funds pattern, does not suit the funds detailed budget which and the prophylaxis control mechanism achievements inspection in recent years carries out. This article fills in a form the situation by some provincial level prophylaxis Control unit achievements inspection, gives not the suitable reason.

篇5：小学义保经费

一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗；也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍；也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。

每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我省正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”？课堂的结构该怎样变化？课堂中的老师该干些什么？课堂中的学生又该干些什么？一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。

我是一名擦边的90后，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力；该以什么样的教师为榜样；该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：论文获奖明显增多；所教班级的成绩大幅提升„„

长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。这不是夸张，这是事实。因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧？ 2 我与《中国教师报》一同成长

2014年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所乡村小学任教。经验不足，在教学上有很多疑惑。一个偶然的机会结识了《中国教师报》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，在教学上少走了很多弯路！

《中国教师报》——你让我接受了先进的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。每次品读你时，我都要认真做笔记，有时还和同事共同分享你给我带来的快乐和收获，在你的帮助之下我茁壮成长起来了。

以往，我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。自从有了你——《中国教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花！

学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办？是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。自从有了你——《中国教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。

现在都提倡“赏识教育”，但是长期下去，孩子在一味地表扬声中长大，可能会导致心理承受能力降低，要不然也就不会有一些孩子被批评几句就离家出走，要死要活。到底该怎样对孩子进行正常的“赏识教育”呢?自从有了你——《中国教师报》，我知道了赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。

很多老师都在一味地套用“自主、合作、探究”的学习模式，问题让学生自己说，知识让他们自己去探索，规律也自己去归纳，那么教师的指导作用究竟何在呢？自从有了你——《中国教师报》，我明白了自主学习不等于自己学习，在学生自主学习的过程中，作为老师必须对其学习方式给予相应的指导和积极的引导。试想，学生连最基本的学习方法都不知道，又如何谈得上自主学习呢？你开阔了我的思维，使我走出了对自主学习认识的误区，提高了自己的教学技能。

伴随《中国教师报》这块沃土我像一株待长的幼苗成长起来。我将以不懈的追求和努力，继续读报、继续工作、继续感动、继续收获„„我深深地相信：路会越走越远，越走越宽！在《中国教师报》陪伴下，我会越来越优秀！3.今天再次整理几年来订阅的《中国教师报》，回顾自己这些年与《中国教师报》和“读者论坛”共同成长的历程，并认真品读了每年的珍藏与展望特刊和232期《中国教师报》庆祝特刊版面，感悟很多，6年来，《中国教师报》致力于“为教师说话，让教师说话，说教师的话”，全方位为教师发展服务，感觉自己和众多《中国教师报》铁秆报迷教师一样，深深迷恋，受益匪浅。

最初相识并了解她是一个偶然的机会获得的一份赠报，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那贴近一线教师生活那一篇篇教学心得、随笔感悟，曾记得那一次次的忘我读报，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教学情景，让我一次次的找到了做教师的幸福和做班主任的快乐！

从2004年1月起，我开始每年花81元自费从邮局订阅《中国教师报》，真正结实并了解她是从那时开始的，曾记得每到隔周星期一就“无心教学”，望着学校大门口，盼望着邮递员的到来，送来自己放飞心灵的“芳草地”。而与此同时，初涉网坛的我一次次用昂贵的拨号上网的方式闯入了“读者论坛（旧版）”这一块风水宝地，热心的编辑热情的斑竹，引领着我进行着杏坛的跋涉，心灵的补充，正是最初那一年多我走出了自己原来那狭小的生活社交圈，渐渐的淡忘了同行间打牌闲聊的悠闲，取而代之的繁忙的教育追寻为我的思想增添了不少活力，一心杂无旁骛的关注教育，为自己积累了一定的“资本”，于是2006年10月荣获“江西省2002——2005群众体育先进个人称号”。

长期以来，我一直关注着《中国教师报》的成长，每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。

由此，我渐渐喜欢上了写作，这不仅促使自己知识、能力的尽快实践内化，更让我专业水平速度提升。通过坚持不断学习、实践、研训、反思，结合自身的实际，以经验为凭借，积极撰写“教育日记”，捕捉教育瞬间；涂鸦“教育故事”，放大教育细节；记录“听课手记”，评点教学行为；探索“案例分析”，提升教学经验；教学反思，让我更好的自我剖析；心得体会，记录我的偶发偶感偶思。一篇篇随笔、体会、日记，或体验成功，或反思失败，清新自然，凝练生成。因此自己也敢想敢写了，我觉得这一过程是一种深度学习，为自己的专业成长打下了坚实的基础。当一线教师的时候，我就明白了“站在学生的立场，是老师对学生的悉心的呵护、睿智的宽容、真诚期待”。新课程改革实施以来，对新课程的认识还不是很深的时候一直坚持专业写作的我逐渐理解了新课程教学模式，经过实践思考，我撰写的《浅谈中小学学校体育管理与教育均衡发展》获得省级科学成果一等奖。

快乐的遨游在《中国教师报》这片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中国教师报》这个蔚蓝而深邃的天空。我与《中国教师报》一同成长，感谢《中国教师报》众多编辑的热情鼓励和悉心关怀，祝《中国教师报》越办越好！祝全体编辑们工作愉快！祝所有关心和支持《中国教师报》的朋友们幸福健康！? 4告别学生时代，走上讲台，不知不觉已在孩子们天真烂漫的笑容相伴下度过了二十个春秋。至今不甚懂电脑的我，看到别的教师在网上分享教学资源的时候，心里总是有点失落，但我的教学理念和教学资源并不比别人少，甚至还更多，因为我有一位良师益友——《中国教师报》。当别人在网上挥霍时光的时候，我却在浓浓墨香中感受她的睿智，体验她的温馨，崇尚她的实力，践行她的理念。繁忙的工作之余，能静下心来读一读《中国教师报》，无论是对于学习工作，还是对于身心健康都大有裨益。这是一份以中国教师为名，零距离的贴近教师，全心全意为教师服务的报纸。她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。首先，《中国教师报》她让我对学生更宽容。我自小信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误一点也不宽容，也常常令自己不开心，影响情绪，总是被学生气的吃不下饭，至今留下了严重的胃病。是《中国教师报》，她让我深刻地认识到，“生气是拿别人的过错来惩罚自己”，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学 2 会宽容对待每一位学生。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。当渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有着巨大的潜能。其次，她解答我在教育教学工作中遇到困惑。《中国教师报》中的“班级在线”、“教师论坛”是我每次必看的栏目。像于漪老师的《岁月如歌》，让我知道要做一个快乐的老师，不仅要让学生学到知识，还要让学生获得快乐。《解开心结，重在沟通》一文让我懂得在做学生工作时，要尊重孩子的独立性，增强孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改变自己。心病还需心药治，孩子的心理疏通了，教育他们时才能得心应手。当孩子们面临压力时，特别需要得到老师的理解，《还孩子一片蔚蓝的天空》一文更是让我意识到：给学生施加过多的压力，又不注重身心的调解放松；看重了书本知识，反而远离了本色的生活，疏离了自然，这势必造成教育的顾此失彼。最后，她让我在教育教法上有了长足的进步。读《中国教师报》，在教学工作方面，许多同行的先进经验和教学心得也常常被我借鉴到自己的课堂，特别是引进一些科研型教师的教学理念，给我的课堂带来了全新的学习效果。行走在课改的道路上，更时时离不开学习和借鉴，《中国教师报》就象一个窗口，为我展现了当前教育教学改革的一幅幅壮丽篇章！江苏洋思中学、山东杜郎口中学、沈阳的立人学校、山西新绛中学的课改模式，如 3 一盏盏照亮前行路上的明灯，让我看到了教育教学改革给中国教育带来的光明前景！新课程推动课堂教学改革，在新课程理念下，我们的课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间，让学生在自主研究合作中产生真知卓见，使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染，是《中国教师报》帮助我开阔了视野，抒发教师人文情怀；刊出了优秀的课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会！感谢《中国教师报》给我带来无穷的知识与快乐。5。我是一位一线农村小学教师，为了能够不断提升自己的专业水平,保持与外界信息的接轨,我在同事的介绍下认识了她----《中国教师报? 》，并深深地被她上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，随笔感悟，让我在教学上提升了不好，也成长了很多。我第一次知道教师原来有属于自己的报纸，也是从那时起，我每天捧报在手，细细读之，爱不释手；也是从那时起，也是我不再觉得每天的生活还将那么的平淡、那么的碌碌无为；也是从那时起，我不再觉得一个小学教师有多么的卑微！

一直以来，我一直关着《中国教师报》的成长，每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，??? 我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我。《中国教师报》里我看到了《老师最害怕的七件事》这篇文章,“中国教师报”采用《老师最害怕的七件事》这篇文章,大胆地公开老师们的痛处。贵报刊设身处地为我们老师着想，为广大一线教师代言,让教师们深感慰藉！《行走在乡村教育道路上》一文就动情的叙述了作为农村教育第一线的教师是如何需要这样的精神安慰和指引。她不仅仅让我快速的在成长，还让我在这漫长的道路上看到了希望。刚任教时，可以说很多东西都不懂，又当班主任，让我在工作中连连撞墙。不过通过《中国教师报》的学习，让我在工作中少走了许多弯路，也促成了我现在的得心应手。同时我带的班级无论是在班级管理，学风等方面都取得了重大的进步，这一切成绩的取得，使我不得不感谢她，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。

以往的我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。自从有了《中国教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花！? ??? 学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办？是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。

?? 自从有了《中国教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。? 身为教师的我深知，教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果则会大打折扣。她也让我更热爱学生，她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。同时她还让我学会了更宽容学生,她使我深刻地认识到，没有爱就没有教育，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。这一切的一切,让我毫不犹豫的喜欢上了她，通过看里面的内容,由最初认为教师卑微的我慢慢的爱上了教师这个行业。??? 《中国教师报》，一份属于我们教师自己的报纸，是我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，影响着我们，帮助着我们，引导着我们。无论明天怎样,我坚信我们每一位老师都会深情的爱着《中国教师报》。在今后的教学之路上，我会一直与她相依相随共成长。6在工作上——我与《中国教师报》共成长2013-03-08 11:00 在工作上——我与《中国教师报》共成长《中国教师报》报纸，让烦躁的心情慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的启迪。作为一名老教师，在课改教学的工作上总感觉有劲使不出，在教育教学过程中充满了迷茫。为了心中的教育梦想，为了尽快走出这种低迷的状态，我开始阅读教育类的报刊杂志，但是总感觉找不到一份专门针对教师的刊物，看到那些名家谈教育，能发现自己的不足，却无法产生心灵的共鸣。无意中，我认识了《中国教师报》，于是我在业余时间就广泛阅读，很快她就成为了我的良师益友，知心伴侣。

作为一位教师，而且还是作为一名班主任，在背负着压力的同时更激励了我前进的动力，多年以来一直是担任班主工作，还是有许多不适应。在中国教师报中，我学习到了很多教育管理方法，让我充满了自信与激情。她教会我教育教学活动不仅仅是传授知识的行为，同时也是一种相处、交流与管理行为。学生是学习的主人，教师要起着引导与组织的作用。我还明白了在教学过程中，如果主动请教一些优秀班主任和其他课任教师，赢得他们的支持和帮助，那么你的班级管理就要轻松得多，你的教学就会得心应手。

作为一名教师一定要自信，如果你在学生面前不自信，那就根本谈不到什么教学方法和教学水平的问题。你一定要这样提醒自己：我们毕竟读了那么多书，不管怎样在知识上一定是远远高于学生的。这样一来，你就会很快进入良好的教学状态，凭你的自信征服学生。“洗脑”“充电”也很重要，随着我国的教育教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。老师们，一定要抽些时间多读一些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。教师要想得到学生的认同，就一定要上好每一堂课，尤其是公开课。对校内公开课比赛应该高度重视，因为平时要想让众多的教师来专门听自己讲课，十分不易，所以，应该利用这个机会好好展示，让同行们对自己的表现给出意见和建议，有利于提高自己的教育教学技能。老教师，也会失手的时候，只要我们能以勤补拙，就能在课堂上挥洒自如。备课时不仅要备教师怎么做，重点还要备学生该怎样学。另外，只有勤写教学日记，通过反思，教师们方能在总结经验、品味得失中悟出窍门，并使自己尽快成熟起来。

《中国教师报》教会了我很多教学新方法，成了我的闺中密友，在她的悉心指导下，我的教学水平有了提升：从每学期教学计划的科学制定到如何有效的组织课堂教学，从学生学习兴趣的激发到学生学习习惯的良好培养。我都从她的言传身教中受到启迪并日益成熟起来。我的课堂也充满了灵性的活动和灿烂的阳光。

在教学工作上，我已迈出起跑线，风雨无阻的在工作上勇敢前进。《中国教师报》让我深刻的认识到热爱学生是教师的天职，教师爱学生是教师一种责任，教育更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。我相信我们的教师，只要努力慢慢探索教育教学方法，不断总结、不断更新与丰富自己的知识行囊，是会很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教师尽快成熟起来，能够找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探讨，一起成长。

我与《中国教师报》共成长

每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我区正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”？课堂的结构该怎样变化？课堂中的老师该干些什么？课堂中的学生又该干些什么？一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。

我是一名擦边的80后，到如今已工作16个年头了，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力；该以什么样的教师为榜样；该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：全区深化课改的讨论有了我的身影；论文获奖明显增多；所教班级的成绩大幅提升„„