校园管理

关键词：

校园管理（精选十篇）

校园管理 篇1

近年来,党中央发出大力发展职教事业的号召已在全国各地得到贯彻落实,技工教育出现了前所未有的新一轮高速发展,上百亩的校园、上万人的规模、投资上亿元的技工院校已屡见不鲜。一座座现代化新型技工院校如雨后春笋,出现在大江南北,装备一流的硬件设施都价值不菲,而驾驭这些现代化教学设备的一体化师资基本上都是近几年来职师院科班出生的新生力量。技校的教学成果已经在各级各类技能大赛中显山露水,令人赞叹,技校生98%的就业率已是不争的事实,如今技校以其全新的发展面貌受到国人关注。

技工学校办学规模由小变大、在校学生数由少到多,教学设施由弱变强,技校内部管理的量也随之成倍增加。而生源质上的先天不足和量上的成倍递增, 使管理上显现出力量的不足、运行机制的改革相对硬件的过快发展而显得滞后,学校软硬件发展的不同步,使学校职能管理部门常常因工作量的增加而人手不足叫苦连天,每项工作也难以做细,多数人都感到每天都在应对面上出现的各种各样的突发事件,几乎不能静下心来研究工作。细分析,技校普遍存在编制不足是事实,经费也很有限,故而对增加人手都是慎之又慎。进人就要有工资发,人不敢进,事就缺人做, 工作就做不细,一些事因不能及时处理,从小事变大事、变难事。如何解决这一发展带来的现实性的矛盾呢?解决问题的办法只有在实践中开动脑筋去找,眼睛向下看,说人手,学校应不缺,除了教职工就是学生,几千个学生不就是一个很好的人力资源矿吗?我们可以在学生中找帮手。

以南京技师学院为例,2006年异地扩建新校,新校园面积从原来的50多亩扩大到370亩,在校生数也由原先3000多人扩大到6000多人,几近翻了一倍,而相应管理人员队伍未能同比增加,在小校园里干的得心应手的管理人员到了大校园一下子感到手脚脑都不够用了,精神也一直处于高度紧张状态。刚迁入新校时,学生违纪事件频发,学工处、保卫处门口每天像赶集一样地热闹。面对如此情形,人员虽不能到位, 但工作还必须做好。我们边工作实践、边总结经验, 通过八年来的管理实践摸索出一个比较有效的方法, 归纳我们的工作思路就是在现实环境条件下,首先要实现数字化校园建设,其次以学校职能部门为龙头, 组建学生协管队伍,借助学生力量来弥补学校职能部门人员的不足的现状,从而做好校内日常管理工作。 实践结果表明效果很好,入住新校8年来,学校连续被评为市“治安管理先进单位”“2008年度平安高校”“2009年江苏省平安校园”“2010年江苏省德育先进单位”第二批国家中职示范校等。校园安全管理在仙林大学城已成为一大管理特色,得到各级领导、师生和同行的广泛称赞。

归纳我们工作中的具体做法,主要措施在如下几个方面。

1成立学生护校队,让学生参与维护校园稳定

学校保卫处担负着校内公共财物和人员安全保卫的职责。现保卫处配备专职人员4名,下设自主招聘的保安队有队员21名,每天24小时对校园两个大门值守、监控室值班和校园内治安巡逻。人员三班一倒每班只有7人,门卫、监控室都是固定人员。几千万教学设备是重点守护对象,而学生人数集中的食堂、宿舍、晚自习教室往往成为安全防范的薄弱点,也就成为学生打群架、偷窃易发地,这些地点都要派保安设防人员明显排不过来,硬性抽调人员过来,会造成顾此失彼现象。保卫处大胆尝试,在学生中选拔一些品行优良的男同学组建学生护校队,参与晚间校内安全巡逻。每天晚上由一名保安带3名护校队员组成若干个巡逻小组在校内重点地方进行定点巡视, 如:晚自习时就在教学楼周边,学生就餐时就在食堂周边,学生回宿舍时就在宿舍周边,学生在操场活动就在场地周边,总之随着学生群游动。如此盯人战术大大降低了学生校内违纪现象的发生,即使发生了一些事件,也在第一时间被制止,防止了事件的扩大化。对犯小错的学生现场批评教育;当发现有学生不正常地聚集在一起时,巡逻小组就会立刻赶过去将人群疏散,化解了不少一触即发的冲突;当出现严重事件时巡逻小组第一时间通知当天领导干部值班组赶至现场联合处置,实践效果很好,维护了校园安宁。

2组建学生信息员网络,及时化解各种未遂事件

我们常讲防患于未然,对事故的事先防范至关重要。刚迁入新校时我们发现多起打群架发生前我们职能部门毫不知晓,事后处理起来困难也很大,分析案件我们得到结论这主要是不能及时掌握有关信息。经过总结,我们发现,每次学生在酝酿策划打群架之前都会先有一番串联活动,这期间必有信息外漏。抓住这一特点,保卫处在校园内组建了一个学生信息员网络,从每班推荐选拔1名有觉悟的同学担任信息员,每栋教学楼又推荐出1名组长。这支100多人的信息员队伍由保卫处进行组织管理,定期开展活动,期未进行内部总结表彰。自网络建立以来,不断有信息传到保卫处,保安及时出击制止了许多起重大未遂事件的发生,化解了许多同学间的积冤。至今我校未发生一次重大校园治安事件,为师生营造了一个平安校园环境。每年学校在仙林大学城派出所统计公布的全部校园治安事件中仅占案件的1%左右,校内师生安全感满意度年年在90%以上。

3建立学生公寓自管站,培养学生“三自”能力

学生公寓管理是学校刚迁入大学城比较头痛的一项工作,学校公寓虽然引入了社会上物业管理公司进行管理,但效果不很理想。分析原因:一是这些物业管理公司没有管理技校学生的经验,他们选派的管理员管不住我们这样的技校学生;二是利润最大化是这些公司所追求的目标,在管理成本上也不舍得投入,该配人的地方不按要求配,短斤少两,以此法来减少成本支出,管理效果自然因人员不到位、不熟练而效果不好。但对学生而言我们应给他们提供一个良好的生活环境,因此,学校决定在引入社会化管理的同时继续参与到相应管理之中,提供人财物支持。校学工处牵头成立了学生宿舍自管队伍,每室选出室长,每层楼设有层长,每栋楼设有楼长,这批“学生头” 由学校派住的宿舍监管员负责管理,协助物管进行每天查房、卫生检查、宿舍证件查验、蹲点守候翻墙进出、夜不归宿学生和协助处理违纪者等工作。学生自管队在维护学生宿舍的秩序和管理方面发挥了很好作用,解决了因物业管理人员不足所带来的管理问题,也实现了学校对学生“三自”能力即自我管理、自我教育、自我服务的培养目标。

4成立学生校园维修队,参与教学设施维护工作

学校在老校时,总务维修人员只有3人,且现也年近退休,新校维护的面积多了很多,课桌椅大量增加,原班人分身乏术。要减少公物损坏程度就需要经常巡查,对不爱护公物的学生进行教育,发现有损坏及时维修,这就需要人手。总务处想出新点子,他们与团委合作在学生团员中组建了一支学生校园维修队。校园维修队成员利用业余时间,在总务修理师傅的带领下参与每天公物完好情况巡视,班级课桌椅、 门窗、校园围栏、运动器材的维修和维护等工作。此举措实施后大大地减少了校园财产的损坏,提高了教学设施的利用率。这些学习机械、电气的学生也有了动手实践的好机会,在有益校园实践的活动中锻炼自己的技能,用自己所学的一技之长为母校服务。学校校园维修队还被市里评为“优秀学生社团”。

5发挥学生“伙委会”作用,全面监管食堂服务质量

学校食堂由社会餐饮公司来经营,虽然学校派驻了1名专职监管人员,但也难以全面监控到位,这里有主、客观原因。为弥补管理不足,总务处发动学生参与监督管理,成立了由学生代表组成的“伙食管理委员会”,定期对食堂经营情况进行全面综合检查、测评,扩大了学校对社会化餐饮公司的监管范围和力度。“伙委会”还在两食堂大厅设立了投诉台,每天派学生代表坐镇接受就餐者投诉,当天信息及时反馈给食堂经理,由食堂经理做出相应处理意见,如果是食堂方面的问题就责成限期整改。对食堂每日价格、饭菜质量、饮食卫生状况实现全面监管,因此,八年来未发生一次食物中毒和学生因食堂问题而发生的闹事现象。

6加强学生社团建设,提升学生综合素质

学生课余时间如何打发?如果我们不闻不问,必定会出乱子。学生业余社团是学生喜爱的群体,他们利用课余时间开展各种有益活动,已成为校园文化中不可缺少的一个组成部分。因此,我们学校领导对学生社团建设给予了大力支持和指导,目前学校已有各种学生社团近30个,参与的学生千人以上,这些社团都是有相同爱好的同学在一起利用业余时间开展活动,在培养学生爱好的同时大大降低了学生无事生非现象。这些社团就好像一个个海绵将学生尤其是住校生的业余时间吸收了起来,学生在课余时间就不会像洪水一样四处泛滥。学校鼓励社团开展有益的活动,社团也定期在校内外展示自己的风采。从社团的活动中我们发现学生的潜能是很大的,一些由他们自己策划、组织、实施的活动效果不比老师组织的差。 我们只要给他们活动的场所和一些力所能及的帮助就可以了,但方向还是要掌控的。学校现已有多个社团被评为市级“优秀社团”。

7选用部门行政小助理,提高部门工作效率

学校有的管理部门还长期聘请一些能力强的学生帮助部门做一些辅助工作,当行政小助理,这样即提高了部门工作效率,也锻炼了这些学生参与校园社会工作的能力。2011年,学校开展文明班级参与校园值周活动,每周一个班级,学生被分配在校园内八大协理岗位上,配合教工开展日常事务的处理。学生参与管理工作的认真程度不亚于我们的老师,这一举措得到全校师生的认可,每天穿着绿色值周马夹忙碌的同学已成为校园中的一道亮丽的风景。学校每次大型活动都由团委组织学生志愿者参与,都取得了令人满意的活动效果。参与的学生也很乐意、很开心, 他们不为报酬,只为自身价值能得到体现而高兴,也从中得到诸多的收益。

综上所谈,学生在学校日常管理中的作用是不可小觑的,本文所要表述的结论就是:每当我们因工作繁琐而报怨没人手帮助的时刻,眼睛朝下看,更多的人手就在你的身边。我们倡导在技校的日常事务管理中要多发挥学生们的作用,多让学生参与有益的活动,这对学生而言本身也是一种教育、一种培养、一种训练。曾经有杂志介绍过,美国有的学校聘请学生轮流来当一日校长,处理学校的一天事务,据说学生校长当得还很成功,效果也很好。我们不妨也可去实践一下,先聘个学生校长助理如何?

摘要：在当前全国技工院校新的发展过程中,不少学校遇到软件跟不上硬件的发展,管理人手不足的难题。文章指出:在实现数字化校园管理的同时,多让学生参与校园日常事务管理活动,这既是一种学习,也是一个缓解难题的办法,更是为学生搭建了一个培养和实践职业能力的平台。

关键词：技校管理,学生参与,力量弥补,能力培养

参考文献

[1]毕结礼.班主任工作导航[M].北京:新华出版社,2010.

[2]魏书生.如何做最好的班主任[M].南京:南京大学出版社,2009.

加强校园管理 篇2

为规范师生行为，培养良好习惯，优化教学环境，创建文明和谐校园，特制定泗水二中校园管理规定入下：

1.禁止使用不文明语言，做到举止文明，同学之间、师生之间相互尊重、讲究礼貌。

2.禁止乱丢废弃物，保持校园干净卫生，室内外卫生区要按时彻底打扫。

3.禁止打架斗殴或引校外人员进校滋事扰乱校园秩序。

4.禁止穿奇装异服，拖鞋、裤头、背心、染发、留长发怪发、化妆、佩戴首饰。

5.禁止谈情说爱、非正常交往，损害中学生形象。

6.禁止吸烟、喝酒、打牌、下棋看黄色书刊及手机下载黄色视频和不健康歌曲。

7.禁止翻越校园围墙、田径场护栏，污损墙壁，毁坏公物，破坏校园设施。

8.禁止迟到、早退、在上课、自习及两休时间逃课、逃休、夜不归宿或到球场打球、在校园闲逛和滞留餐厅、宿舍，发现违规打球者将球予以没收。

9.严格执行午休、晚休作息时间规定，学生午休必须在12：40之前进公寓，晚休必须在22:10前进公寓，严禁夜不归宿。

10.学生出校门必须凭班主任开具的请假条和政教处开具的出门证，上课或自习时间学生不准擅自无故离开学校。

11.严禁学生因违纪被批评教育时顶撞值班领导、老师及保卫人员。

12.严禁携带手机进入校园，发现违规者，将其手机予以没收，学期末放假时由家长领回。

以上规定，由政教处负责组织不定期检查，检查时发现违规现象，视情况每项扣1--10分，并视情节轻重给以纪律处分。

本规定自公布之日起执行。

从茶道感悟校园管理 篇3

教师如茶，要浓淡适宜才好

泡茶是一门学问。只有浓淡合适，才能品赏到茶的色和香。浓淡的指标，大多时候，还是要靠自己把握，一般是宜淡不宜浓。幼儿教师修养身性，如第一泡的茶，不喝，只是用来洗去凡尘和喧闹。我想，应该做到如下三点：

多读书 腹有诗书气自华，才到高处重也轻。只有博览群书，与先贤对话，与渊博交融，才能渐入佳境，使自己身上散漫着浓浓的书卷味和强大的人格魅力。这样的教师才会在教育的天地里游刃有余，其教育的艺术才能化繁琐为简约，化腐朽为神奇。

为让老师们充分地汲取知识的营养，我园定期充实图书室，专门到北京等地购买图书，并开展每月一次的教师团队读书活动。同时，为烘托学习氛围，交流学习成果，园网站、园刊、主题展示栏，及时登载老师们的教育随笔、读书心得、学习体会，激发老师们的读书兴趣。

正如一位老师在教育随笔中写的：知识能够孕育知识，智慧能够点燃智慧。教师的头脑，一旦燃起熊熊的智慧之火，幼儿头脑中的这些小火把，岂有不被点燃的道理。这就是我最想说的，也是正在做的：与书做伴，与书对话，与书同行。

有爱心 爱是世界上最美丽的语言，女人因爱而美丽。作为幼儿教师，爱童真烂漫的一举一动、爱天真无瑕的稚言稚语，爱每一个顽劣的童心，那将是无与伦比的乐事；作为女人，爱父母、爱子女、爱家庭的同时，也收获着亲情的温、友情的暖、爱情的浪漫和博爱的心境。当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。不过，孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。

重责任 责任是一种热情。因为热情，尽责本身在获得心灵满足的同时，迸发成就一切的力量。幼儿教师这个职业与众不同，是引导幼儿向真、向善、向美的过程，而这个过程最需要情感的火热和情绪的高涨。幼儿教师应该用悠悠的童心、青春的朝气，蓬勃向上的活力去感染孩子、传授知识，以激情四射的热情去点燃孩子对明天、对理想的无限憧憬。

管理如茶，为教师造一个“极品壶”

茶叶泡在壶中才能还原，才有作为茶的生命意义。壶质量如何，直接影响茶叶的还原程度。为教师成长造一个“极品壶”应是园长孜孜以求的目标。犹如第二泡的初茗，喝不惯功夫茶的人会觉得苦涩，但甘味会从舌根缓缓地升上来，顿觉清爽，就如初涉凡尘，总需要经历磨砺，才能尝到一点点的味道。教师的成长也是这样的过程。

给予尊重 马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，其中之四是尊重的需要。幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，感情细腻，争强好胜，自信自尊是共同的特点。在管理中，园长要把自己定位在与所有教师平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师。第一要信任。作为园长，工作职责要分明，权限要分清，一旦将工作任务分配到人，就要充分信任别人，不可猜疑，不要干预和代替别人行使职权。第二要爱护。教育就是直面生命。每个教师都很重要，让教师和孩子幸福、快乐是看得见、摸得着的“以人为本”。

给予理解 理解是园务管理中建立良好的人际关系，让教师们感情融洽、心情舒畅、相互产生积极影响的重要前提。一方面园长要理解教师的辛苦。要走进一线，走进老师们中间，形成既是同事又是朋友的融洽关系，营造参与管理的民主气氛。另一方面要理解教师的痛处。在教师最担心的孩子安全问题上，特别是一些被动的事情发生之后。无论是失误还是过错的责任，园长与教师共同面对，主动应对被动局面，共同克服困难。

教育如品茶，是慢的艺术

茶道，蕴含了人生的智慧。品茶是人生的至真境界。三斟时，先前的苦涩感已经消失，开始回甘，回味甘甜，苦尽甘来的心情也随之而来。此时是无茶胜有茶。

品味付出 罗丹说过：美是到处存在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。幼儿教师的职业之美就存于一日生活的方方面面，存在于幼儿教育的角角落落，需要我们用心去关注、去发现、去品味。我们要在幼儿成长中收获快乐。要在付出辛苦后收获幸福。只有用细腻的心去品味，用真挚的情去感悟，我们才会慢慢体会到幼儿教育的魅力，在品味中享受着来自这份职业的自豪与满足。

品味成功 无论工作多苦多累，压力多大，我们都要注重激励和活动。因为只有不断体验成功的乐趣，才不会心情焦躁或精疲力竭。

教海无涯，茶道无边。把思绪溶在茶中，让灵魂皈依到平淡安详的境界中，享受思想的瞬间感悟和心灵的感受，细细地咀嚼人生，静静地参悟，让目光渐渐地变得清晰、从容、透彻，在“和、静、怡、真”的茶道中品悟教育的真谛。

基于智慧校园的校园安全管理 篇4

一、传统校园安全管理存在的问题

目前, 我国学校在校园安全管理普遍存在管理手段单一、投入经费大收效不明显等问题:学校不断加大管理的投入, 如增加校卫、组织校卫队、加高围墙、建立监控系统等, 但安全管理仍存在管理模式单一、被动处理突发事件、无法提前预警等问题。

1.以监控室为中心的模式不利于动态管理

随着管理方需求的发展, 封闭式、独立的监控系统已经不能满足多方面的保卫管理工作的需求, 主要体现在两个方面, 一是在监控室固定不变、不可移动的角度来看, 这对于各级管理者来说是不方便的, 任何人想要查看监控系统, 都必须在监控室才可以, 这对于各级管理者是非常不灵活的, 所以必须能实现在管理者桌面就能实现监控的功能;二是当前的模拟监控系统是独立的系统, 而对于校园来说, 还存在其它视频方面的需求, 如制作课例、教学评估、考场监控等, 如何利用这一套监控系统实现另外的需求, 减少校方重复建设的成本, 也是管理者的需求。

2.安全预警管理存在缺陷

现有学校监控系统中, 一般情况下都由普通安保人员和分管领导进行监控系统的监控。但是人为的实时观看, 只能在问题出现以后才能有效制止, 并不能做到提前预警;另一个是录像内容的安全, 因为目前监控主机容量有限, 一些涉及重大事件的录像资料, 由于缺乏有效监管而失落或删除, 将会造成意想不到的严重后果。

3.公安联网方面兼容不足

采用传统的监控安全设备联网, 是一种半数字化方式, 前端监控点还是普通模拟视频信号。监控主机主要作用是保存资料, 这种联网方式只能管理到监控主机, 不能直接管理到每个摄像机, 现有的监控系统无法或很难实现与当地的公安系统兼容, 无法实现快速报警响应。

二、智慧校园在安全管理上的优势

智慧校园的安全管理主要利用了视频分析技术、物联网传感技术、红外监测技术、FIRD传感技术和GPS定位技术把校园内外的人、事、物统一监管起来, 并形成一同统一的联动的整体。相比传统的管理模式具有以下几方面的优势:

1.节约成本, 安全系数高

学校人员密集, 在各校区的重点部位、人群集中聚集场所安装监控与入侵报警设备, 减少人员的巡查次数, 既可以增强安全系数, 又可以减少投入, 从而把安全事故控制在最低限度内。

2.提前预警, 防范于未然

系统不仅可以满足视频录像及事后取证的功能, 最为重要的是应有一定的预警功能, 相关部门能根据预警信息采用适当措施把事态控制在萌芽状态, 而不能影响到学生的安全。

3.智能化程度高

通过智能分析识别人的行为, 对可疑行为自动报警, 与公安部门数据库联网, 若识别出犯罪分子, 系统将自动报警, 并联动公安部门。

4.扩展性强

系统需要考虑接入其它安防子系统, 如卡口、门禁、巡更等, 从而实现系统间的联动及统一管理;可与校车监控系统及考试网上巡查系统相结合, 不仅满足了学生出行安全保障和现代化考试管理的应用需求, 而且可以用作平时的教学观摩、评估, 最大限度地发挥作用。

三、智慧校园安全管理技术框架

智慧校园安全管理其实一个综合性的管理过程, 如何利用先进的技术手段来弥补传统的人工管理式的安全管理, 是现在新型智慧校园关注的核心内容, 目前智慧校园安全管理从技术上看主要分为了四层构架, 从下往上依次是数据感知层、数据传输层、数据处理层和应该管理层 (如图1所示) 。

1.数据感知层。主要应用到了传感器技术、射频识别、图像识别、指纹识别、静脉识别等其它智能型感知技术, 把红外传感器、视频采集设备、指纹识别设备、RFID芯片、IC卡等硬件进行有效融合, 通过数据感知把原始的数据进行采集为平台的最终结果提供有利的原始数据依据。

2.数据传输层。主要处理数据的通信传输, 分为有线和无线两种, 智慧校园新型安全管理以无线传输为主, 例如:物联网的传输技术 (ZIGBEE、ZWAP) 、蓝牙、WIFI、3G、2.4G无线射频等进行传输。

3.数据处理层。这层又叫数据平台层, 它主要是把所有采集来的数据进行统一处理, 并进行存储, 随着现在安全管理的数据越来越多, 高清晰图像存储空间也越来越大, 所以才基于智慧校园的安全管理平台层, 运用了虚拟化技术、分布式存储技术、数据并行技术等把数据有效管理, 并通过数据字典和搜索引擎技术把数据进行挖掘整理, 提交给应用管理层, 给用户提供所需的应用服务。

4.应用管理层。应用管理层相对于用户而言是接触最多使用最频繁的, 其中主要是把采集到数据传输到平台进行统一处理完成后, 提交给不同的应用进行分类应用, 例如自动报警、短信提醒、图表分析等等。

四、智慧校园的安全管理框架

从管理的角度, 智慧校园的安全管理框架包括如下五个方面:园区自动管理、人员管理、校园可视化管理、校车管理、危险区域管理 (如图2所示) 。

1.园区自动管理

为加强学校内部的安全管理, 以及校园园区内安全技术防范能力, 在园区内主要公共场所如教室、操场、学校大门、教学楼主要出入口、图书馆、食堂和运动场馆等位置安装网络视频监控系统, 配合PC和手机平台的网络 (手机) 移动监控系统, 对校园的每个角落一览无遗, 实现校园安全管理的自动化。提高学校在综合安全管理上的效能, 给学校的安全运行以充分的技术保证, 确保构建一个和谐平安的综合校园。

2.人员管理

利用人脸识别智能技术, 通过人脸识别仪和接送管理系统来对接送学生人员身份进行确认和管理;同时配合手机彩信、短信等互动方式, 与家长产生实时互动, 加强学生接送的安全管理。

3.校园可视化管理

为校园人员配备管理卡 (可以与借书卡、饭卡等功能合并, 形成“一卡通”, 该卡可以远距离读取) , 通过各门禁系统和遍布校园的感应点, 可以实现对所属人员24小时不间断、全覆盖、全自动实时感知与定位。学校管理人员通过智慧校园安全管理平台实时了解到管辖人员的在位情况。借助此卡, 还可以实现对师生的日常管理如电子签到、位置定位等, 例如对职工的在位、外出情况进行有效管控, 家长也可通过手机即时了解学生在校情况。

4.校车管理

利用信息化技术对校车等实施监控, 做到“交通安全”。“校园安全”是全方位的, 是立体的, 它不仅仅是治安上的“安全”, 交通上的“安全”也尤为重要, 许多学校他们交通上的“安全”多寄托在校车上, 校车上安装GPS和学生刷卡系统。通过GPS定位系统有关部门可以随时定位校车的位置, 监管校车的行驶速度, 并且可以拍摄车内图片, 上传到系统平台内。通过在校车上安装前端人数刷卡终端的方式, 对上下校车的人数进行统计, 可有效预防学生乘错校车、校车超载、学生单独遗留在在校车内等, 防止安全事故的发生。

5.危险区域管理

除了在学校附近的路口和校门、操场等场所安装摄像头外, 可以在学校围墙、楼道口、栏杆、楼顶、实验室等关键区域设立虚拟的“界限”, 只要任何活动物体出现在该区域内, 红外摄像机便自动跟踪拍摄, 并立即触发彩信, 并将拍摄下来的影像发送到指定安保人员手机上, 这样一来, 学生只要出现在某些危险地方, 或者外来人员进入, 就可以提前告知相关管理人员, 从而掌握主动权, 进行事前干预, 将安全隐患消除在萌芽阶段, 实现对学校内重点安全管理区域的智能检测和预警管理。

参考文献

教学管理 科学管理 人文管理 篇5

一、要充分调动广大教师工作的积极性

教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下四个方面入手:

1、要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。

2、调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神 。教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,镇教委举行亮点工程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了一定的成绩,为了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。

3、要关心教师 。关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此 ,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。

4、满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性 。教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。因此,要关心以下两个方面:

首先是物质推动力。教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多劳者,多回报。

其次是精神推动力。教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精神,帮助他们树立高远的志向,工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞假象蒙蔽教师。

二、要树立威信

俗话说,自己不正难正人。因此,要做好自己的本质工作,要以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作有影响力,有说服力,在教师的心目中才是一个称职的领头人。

三、帮助教师转变教学观念

思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。虽然接受了新的教学观念和教学思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,导致学生的学习兴趣不浓,成绩变化不大。因此,我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变,作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。具体可采用以下措施:

1、创设学习机会,促进教师的专业发展

采取走出去,请进来的办法,组织广大教师经常到知名学校参观学习,或者邀请名师到学校讲学,教师写出自己的感想和体会,让广大教师感受到新课程的理念,感受到课堂教学的动态变化。

2、鼓励教师博览群书

阅读增加智慧,阅读增加精彩,阅读使人摆脱平庸。尤其现在知识更新换代的信息时代,要培养出创造性的人才,教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展,因此,要鼓励教师多读教育杂志,教学名著,学习现代课堂教学的特点,基本观点和操作模式,让广大教师穿过时空的隧道,进入信息时代,使广大教师掌握教育思想的动态变化。

3、精心设计,认真教研

充分发挥广大教师的群体力量,组建学科优秀群体。大力开展集体备课,一课多教,案例分析的形式。提高广大教师的教学研究水平,充分利用每周大教研及小教研时间,积极开展有实效性地教研活动。强调同伴互助,推动共同提高,为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

4、 潜心书写,增强内化效果

鼓励教师写教学后记,教育随笔,教学论文,用笔记录课程改革的点点滴滴,记载自己课改的探索之路,让新课程理念占领教师的精神圣地。

四、加强人文关怀

每一个教师都有长处,要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。不要让纪律规则等去约束教师,让教师去自觉遵守纪律规则等。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完成。要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。

校园管理 篇6

近几年来，随着国家的飞速发展，校园网络建设也取得了长足进步，校园办公信息化、网络化、自动化在各高校、中小学校已得到普遍应用，伴随着学校的发展，迫切需要将应用系统扩展到整个校园。虽然各个教学、科研、学生生活区内都已经有了固定的网络接口和信息插座，但是随着创建世界性高水平综合大学战略的深入实施，学校的科研水平不断提高，学术交流活动日益增多。在国际会议中心、综合教学楼、学术报告厅、图书馆、自习室、绿地等开放性场所提供无线网络接入环境的需求越来越强烈，而传统的布线建设受环境影响，周期长、费用高、不利于移动办公等诸多问题，在特定的场所也显得更加突出。改进校园网现有的管理模式已经迫在眉睫，必须提供一个新的环境来满足用户的需求。为此，众多学校启动了无线校园网计划，旨在建成高速度、广覆盖、易管理的安全校园无线网络，满足校园网可持续发展的要求，进一步提升学校的综合实力，为师生带来前所未有的无线体验。

二、校园无线网络分析

1. 无线校园网络优点

(1)全面覆盖：无线校园网络以高速无线的方式覆盖整个校园，包括教学楼、办公室、礼堂、公寓、图书馆、廊道、绿地、公共活动场所等，无线网络强大的无缝漫游功能，让学校师生随时随地可以接入网络，享受无线校园带来的乐趣。(2)管理方便：无线校园网络建立在已有校园有线网络之上，可以很好的融入既有校园管理系统中，便于统一管理和维护。(3)安全性高：无线网络使用WPA、802.1x等安全认证技术，具有多层次的安全访问控制措施，可以实现对用户身份鉴别、访问控制、可稽核性和保密性等要求。(4)可扩充性：在校园网络规模不断发展的情况下，无线网络可满足在不改变主体架构与大部分设备的前提下，平滑实现升级和扩充，并保证扩展后的系统可用性与稳定性。(5)多媒体支持：无线网络支持多种无线媒体服务，如无线语音应用、无线视频会议应用、无线多媒体通信应用等。

2. 无线网络传输标准

WLAN利用电磁波在空气中发送和接收数据，无须线缆介质，在无线覆盖的模式下室内传输可达几十米，室外传输可达几百米，在无线桥接的模式下，可连接相距几十千米的两地。WLAN大多使用的是2.4或5.8 GHz的频率波段，这在世界范围内是RF频谱中非许可保留的波段，因此使用该频段无须另外申请。

IEEE802.11协议族在协议、传输带宽、传播距离上更具有实用性，已经获得了广泛的市场认可度和厂商支持率，尤其是802.11b(工作于2.4 GHz频段，提供11 Mb/s传输速度)、802.11a(工作于5.8 GHz频段，提供54 Mb/s传输速度)和802.11g(工作于2.4 GHz频段，提供54 Mb/s传输速度)的产品可满足企业、校园等的高速无线传输需求。

3. 无线网络系统架构

通过分析，建议校园采用三层总体架构。

第一层为管理层，又称为核心层。主要提供认证、管理等服务，由两台接入服务器构成，接入服务器是运营商和校内用户数据管理系统数据库对接的接口，并负责处理来自其下一层的无线网络控制器发来的用户认证请求，根据预设策略判断认证类型并将请求转发至接入服务器，对用户账号的有效性采用相应的协议(例如PAP、CHAP、EAP等认证协议)进行判别，并将结果返回给底层的无线网络控制器，无线网络控制器根据接入服务器的结果决定是否允许用户的网络访问请求。在三层架构下，本层是最核心的一层，管理层系统的故障将导致整个无线网的瘫痪。因此管理层系统必须提供冗余备份，可以采用两台接入服务器，一台为“主”，另一台为“备”。平时只有主机工作，备机实时对主机数据库中用户账号和配置信息等进行同步，一旦主机故障能够确保备机可以拥有和主机相同的配置和用户账号信息，从而可以保证整个无线网的稳定运行。第二层为WLAN网络控制层，也是安全控制层，由若干台无线网络控制器组成，每台无线网络控制器负责控制各自所在无线子网的无线用户，接收所有用户的认证请求，并将用户的认证请求转发至相应认证服务器。第三层为无线链路接入层，该层由热点区域的众多Access Point (AP) 组成，主要负责如手提电脑、PC机等终端设备接入。

4. 无线网络组网

通过在校园内热点区域采用蜂窝状信号覆盖方式，以实现无线网络信号的无缝覆盖。各热点区域内AP通过在交换机上划分到全局的独立的VLAN中，该VLAN在中心不做三层交换以保证用户在未认证之前与校园有线网络之间的隔离。由于目前学校面积范围普遍都比较大，因此考虑学校无线网络规模大、覆盖范围广、用户数多的特点，对网络性能和用户认证都提出了很高要求，如果将全无线网络都划到一个VLAN内，则会严重影响网络性能，因此建议将全无线网络根据无线网络覆盖的功能区域及用户数划分为几个子网，每个无线子网分别由一台无线网络控制器对其所辖无线子网用户进行控制，以实现降低网络广播、用户分流的目的。

5. 无线网络管理

为了保证无线网络的稳定运行，对其进行方便、高效的管理是必不可少的。因此，建议在方案中采用一个完整的无线局域网网管系统WNMS。WNMS采用网络管理的标准协议SNMP对相关无线局域网设备进行配置及管理数据、性能数据、故障数据的采集和分析，同时也可通过WNMS对具体设备上的参数进行配置、调整、故障诊断。WNMS还提供拓扑发现、管理的功能，可以直观的反映出无线网络控制器、AP和其他相关设备之间的对应关系。网络监视基于网络拓扑图进行，在性能、告警、配置等方面动态反映网络的变化。由于无线AP孤立地分布在比较分散的位置，因此在一个完整的WLAN解决方案中，WNMS系统将成为保障无线网络稳定运行不可缺少的重要组成部分。

6. 无线安全网络认证

由于WLAN是承载于现有的有线校园网之上，通过电磁波信号将有线网扩展到整个三维空间中，实现了将有线网中的位置分散的信息点在连续空间中的延续，任何可以接受到电磁波信号的人都可以访问网络。而对于有线网络来说一般只要控制有线信息点不让非法人员接触，就可以保障网络的安全，因此如果应用了一个没有控制的WLAN将会比有线网络更易受到攻击和入侵。因此，WLAN用户的安全认证、接人控制、数据加密更是尤为重要。针对目前校园在无线网应用中的需求，笔者平衡了不同种类用户对网络安全级别要求不同及用户易于使用两者之间的关系，提出利用无线网络控制器，为整体无线网络提出基于WPA2认证和WEB+DHCP认证的用户安全认证的解决方案：

(1) WPA2认证。无线网络控制器采用WPA2认证，WPA即Wi-Fiprotected access的简称，WPA2是WPA协议的第二版，与WPA后向兼容，但是与WPA采用RC4加密算法不同，WPA2支持更高级的AES算法，能够更好地解决无线网络的安全问题。从而实现了对数据更高级别的安全保护。

(2) WEB+DHCP认证。考虑到WPA2认证方式对客户端需要进行一定设置才能工作，为了便于用户使用、简化操作，也可以使用无线网络控制器对无线用户采用WEB十DHCP方式进行认证。WEB+DHCP认证方式是一种非常便于操作的认证方式，无须用户端安装任何软件，当用户需要上网时仅需打开浏览器即可弹出认证页面，用户在认证页面上输入自己的账号名和密码即可，同时用户在认证时，用户的账号信息均通过SSL/TLS方式进行加密，保障用户账号信息的安全。并在认证页面上也会有一系列的使用提示信息，能够对用户上网操作进行一定引导，方便了用户的使用。

校园无线网络伴随着校园信息化、自动化无缝需求的发展而发展，它的搭建可以充分提高网络的利用，满足教学科研对网络连接无所不在的要求，提高学校教育信息化应用的深度和广度，是校园网络发展的必然方向，校园无线网络的构建，必将带给师生前所未有的无线体验。

参考文献

[1]杨志忠.校园无线网络建设的方案[J].科技与经济市场, 2006, (12) .

基于物联网的校园管理的研究 篇7

从09年开始, 一场物联网的风暴就席卷了世界各地, 奥巴马总统提出了"智慧地球"的理念;同一年我国总理温家宝发表了重要的讲话, 制定了"感知中国"的新型产业计划, 从那时候开始, 物联网在中国就得到了飞速发展, 它打破了人类传统的思想, 被归为国家重点研究的领域。可以广泛的被应用与教育与科研、军事与安全、医疗、环境与交通等各行各业。

2 物联网的概念

物联网是通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备, 按约定的协议, 把任何物品通过互联网连接起来, 进行信息交换和通讯, 以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。由此可见, 物联网和互联网有着非常紧密的联系, 它是以互联网为基础, 对其进行扩展和延伸的网络;它的用户端可扩展到任何事物与事物之间的信息交换和联系。其与其他网络之间的关系如图所示:

物联网主要分为三个层:第一层是感知信息层, 主要包括条码识别器、传感器、RFID、多媒体等各种设备, 相当于计算机的输入设备, 通过高中速和低速短距离传输、协同信息处理等技术来采集和识别信息;第二层次是传输信息层, 其任务就是用来对第一层的信息进行传输以及处理, 主要包括异构网融合、资源和存储管理、M2M无线接入等;第三层是应用信息层, 该层主要负责提供解决方案来满足人们最终所需要的结果, 可以应用到各个领域。

3 物联网在校园管理中的应用

近几年来, 物联网技术在不断的成熟发展, 电子设备硬件成本呈现不断下跌, 物联网在学校教育中的前景也受到人们的关注。在校园本来目前已经普及的校园网的基础上, 可以利用射频识别、无线数据通信、传感器等技术, 构建出一个比校园网更加有实用价值的校园物联网。通过校园物联网, 系统可以及时的、全自动的对物体进行识别、定位、追踪、监控, 触发相应事件。物联网突破原来校园网的管理的现状, 使校园发展更加数字化、智能化, 从而提高管理的水平和效率。

学生的生活环境和学习条件可以随时影响学生的生命安全和学习效果。我们可以在教室安装有感知光线和温度的传感器, 在教室里面合理的布置就可以检测到每个教室的在教室里光线和温度等数据。可以根据这些数据自动控制教室的灯光亮度, 电风扇以及空调的温度的调节, 在机房甚至可以控制学生们正在使用的电脑的屏幕亮度。教室可以根据人员的离开或者进入进行所有设备的自动关闭和开启。在学生的生活区域, 学生的供电供水系统也通过物联网进行监控管理, 若发现异动, 可以及时的进行处理, 减少和防止意外的发生。从而给学生营造一个舒适的生活、学习环境。现在每个校园都普及的校园一卡通, 我们可以把RFID技术应用到一卡通里面, 这样不仅可以实现原来校园一卡通的普通功能, 还可以轻松的实现门禁认证、出勤登记、图书借阅、校内日常餐饮服务、直饮水服务、洗浴服务、复印打印服务、上网服务、学费交转等服务。

参考文献

校园管理 篇8

1.1 硬件配套, 管理完善

为充分发挥校园闭路电视系统的效益, 我们采用量力运用资金, 小步前进, 逐步积累的战略, 先后配套了硬件, 购置了录像机3台, 25英寸彩电60台, 松下M9000摄象机2台, 基本满足了自办校园闭路电视台的需要;同时加强设备的管理和维护, 建立健全各项规章制度, 有器材管理规定、使用维护规定、损坏赔偿规定和管理责任制等, 所有设备的管理、保养都有明确的责任人, 有明确的使用登记。对误操作和玩忽职守造成损坏的, 照价赔偿, 对正常损坏的, 由学校承担责任, 尽量自已修理, 这样, 做到了物尽其用, 保证了投资效益的发挥。

1.2 注重软件建设, 充分发挥校园闭路电视系统的作用

影响校园闭路电视系统发展的因素很多, 如:教育教学节目来源不足, 技术力量不足, 栏目不固定, 随意性较大等。但制约学校校园闭路电视系统正常发挥作用的主要原因是教育教学节目源的不足。为此, 我们采取“购买、自制”相结合的方法, 积极主动地投入软件建设。由于经费问题, 我们只对市场上质量好的节目制品进行少而精的采购。

1.3 实施开放的校园网管理模式, 拓宽师生参与渠道

在校园闭路电视系统使用初期, 从摄、录、编, 到一周节目的安排、播出, 完全由电视台的几位教师负责, 他们难以在常规工作中兼顾电教工作。因此, 我们大胆设想组织学生自办节目, 积极吸引教师和学生参与电视节目的制作和播出。通过自愿报名, 班主任、团委审批, 10多名思想品德好、工作认真负责的同学组成了“校园之声”的志愿队。经过培训, 他们主要参与节目单的编排、节目的播出。经过学生的参与, 改变过去节目不足、人手紧张的局面, 提高了电视台的工作效率, 为校园电视网络的发展积累了成功的经验。

2“校园之声”电视台的功效的发挥具体体现在

2.1 电教手段和教学相结合, 解决教学中的重点、难点

电视媒体辅助教学可以利用电视的长处, 延长、扩大课堂教学的时间和空间, 提供充足的感知材料, 辅助教师课堂讲授, 能够有效的突出重点、突破难点, 提高教学质量。如生物教师在讲解人体神经结构、细胞分裂等内容时, 可以播放有关录象资料, 使学生看到生动形象的变化过程, 从而达到虚变实、静变动、微观变宏观的教学目的。可见, 随着现代科学技术与教育相结合, 电视为教学提供了丰富的教育资源和先进的教学工具, 同时也改变着教育的观念和形态, 尤其是丰富的教育信息资料, 如文字、图形、图像、声音、动画等等, 成为传统教材最好的补充与发展。

2.2 利用电视手段创设良好的教学氛围

良好的教学氛围能够激发学生的学习兴趣, 提高教学的效率。我校教导处经常利用电视系统开展录像课大奖赛、青年教师演讲比赛、说课比赛、学生学习经验交流会等活动, 将这些活动录制成专题片的形式, 然后在电视台播放, 组织教师、学生收看、评议。

2.3 利用电视手段搞好校园文化建设

⑴进行爱国主义教育。电视以其形象、生动、直观的特点, 为广大学生所喜爱。通过播放电视片能很好地激发学生的爱国热情。每周播放一次爱国主义影片, 如“世纪中国”, 不定时转播国内外重要体育比赛等。如我们把我国运动员在本届奥运会上的精彩表现剪辑成片段播放给学生看, 每当看到鲜艳的五星红旗在奥运赛场上升起, 同学们情不自禁地跟着唱起了国歌。诸多的影视材料营造强烈的爱国主义教育氛围, 让学生产生民族自豪感, 激起学生为祖国争光、为祖国未来而学习、奋斗的雄心壮志。

⑵利用电视手段进行心理教育。当前社会主义市场经济体制正在逐步完善, 激烈的社会竞争以及学校中的应试教育给学生带来种种压力与负担, 使学生特别是初三学生出现了一些心理上的不适应。开展学生心理健康教育, 已成为学校实施素质教育的重要组成部分。我校针对学生已存在的依赖性强、自私、承受力差、脾气古怪等不良心理, 主动采取心理辅导和心理咨询两种方式, 开设了学校心理咨询信箱。利用电视传播快、教育面大的特点, 通过“校园之声”电视台开设的“说句心里话”等栏目, 播出了:献给老师的歌, 珍惜同学间的友谊, 插嘴是缺点吗?等作品。并请师范学院教育系的心理学专家对普遍存在的心理问题作了“如何学会正确评价自我”的电视专题讲座, 学生有什么烦恼, 也可以投稿, 通过校园网发电子邮件或打电话告诉我们, 我们通过专题栏目给他们以满意的答复。

21世纪是个充满机遇的时代, 面对新时期的机遇与挑战, 为了进一步发挥学校闭路电视网的作用, 我校领导高瞻远瞩, 又把建设双向闭路电视教学系统以及将电视系统资源融入学校计算机校园网的工程纳入工作日程;我们相信在上级教育行政部门的正确领导下, 在学校领导的正确领导和广大师生的大力支持下, 我校“校园之声”电视台会越办越好。

摘要：随着信息社会的到来, 学校教育改革也在飞速发展, 教育科学化、现代化已成为学校教育发展的趋势。为了全面贯彻党的教育方针, 落实《中小学教育大纲》, 活跃校园气氛, 让学生及时了解学校教育教学大事, 表扬新人新事, 宣传典型实例, 创设良好的育人环境与文化氛围, 陶冶学生的思想情操, 充分发挥现代化教育手段的功能。我校注重加强现代教育设施建设, 克服资金和技术方面的困难, 建立了校园闭路电视网络, 并以此为依托, 成立了“校园之声”电视台, 开展了丰富多彩的教育教学活动, 为提高我校教育教学质量, 全面提高学生的素质, 推动学校精神文明建设, 作出了很大的贡献, 取得了可喜的成绩。也深受广大师生的喜爱。

试论创建和谐校园管理的三要素 篇9

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分, 是衡量学校教育教学工作水平和管理水平的一个重要方面。笔者认为:如果仅仅依靠教职员工的敬业和人际关系实施管理, 只能维持一时而不能维持一世, 不能推动学校持续发展;学校只有依靠健全的制度、和谐的校园文化和正确的价值取向进行管理, 才能维持长久并推动学校持续发展。为此, 学校健全的制度、和谐的校园文化和正确的价值取向是实施和谐校园管理的必然途径。

要素一:健全的学校制度

1、在实施和谐校园管理过程中应采取正面灌输与思想疏导相结合、一般教育与榜样示范相结合、精神鼓励与物质激励相结合、学校发展与个体发展相结合, 以增强和谐校园管理工作的实际效果。

2、在实施和谐校园管理过程中要按规律行事, 保证管理与工作效果。

第一:坚持并用好乘法原则以保证管理效果。

乘法原则内容:A (布置) ×B (检查) ×C (措施) =D (管理效果) 。

内容解读:和谐校园管理效果等于三者之积, 其中任何一项为零, 学校管理效果都是零;在实施和谐校园管理工作的过程中, 为保证管理效果, 必须做到有布置、有检查、有措施, 只有布置没检查, 或者虽有布置也有检查, 但没有措施或措施不到位, 管理效果也会大打折扣, 甚至等于零。

第二:坚持并用好加法原则以保证工作效果

加法原则内容:A (工作准备) +B (工作状态) +C (总结反馈或反省思考) =D (工作效果) 。

内容解读:和谐校园管理工作效果等于三者之和, 具体工作中三者缺一不可;在实施学校任何一项具体工作的过程中, 为保证工作效果, 必须做到有头有尾、善始善终, 最重要的是加强对工作过程的管理。精心准备是提高工作效果的基础;踏实认真是提高工作效果的根本;善于反馈总结是提高工作效果的保证。

要素二:校园文化

校园文化是指师生在学校教和学的实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化是师生共同创造的, 那么, 校园文化就应成为师生思想信念的凝聚、精神风貌的象征。同时, 校园文化对和谐校园管理起着非常重要的影响。

1、校园文化是和谐校园管理的基础。和谐校园管理总是在已有的校园文化中进行:在实施管理过程中, 一要利用校园文化的组织机构来发挥管理的计划、控制等职能作用, 保证学校各项工作的正常推进;二要利用校园文化中的规章制度来规范师生们的教育、教学行为和学习、生活习惯, 从而保证师生们的行动一致;三要利用校园文化中的宣传阵地 (如标语、黑板报、校训、校风等) 使师生明确学校的工作目标;四要利用校园文化中各种各样的文化活动 (如学科兴趣小组、“读书”活动、艺术节活动等) 去引导、教育师生, 努力实现学校的工作目标。

2、校园文化影响着管理者的价值观念、思维方式, 进而影响学校工作目标的确定、管理方法和采取的措施。长期处在校园文化熏陶下的师生, 会形成一定的价值观念、思维方式。若管理者追求奉献、进取, 思维方式上能做到整体思维、发散思维, 就会把促进学生全面发展、培养学生创新能力作为学校工作目标, 多采取思想沟通、榜样示范方法;若管理者追求功名、利禄, 思维方式上总是局部思维、线性思维, 可能把分数第一、智育第一作为目标, 多采取物质刺激、人治的管理方法。所以, 学校管理者的价值观念、思维方式对学校管理起着至关重要的作用。

3、校园文化也影响被管理者的思想观念、道德情操, 进而制约着他们的行为能否去实现学校工作目标和实现目标的程度。每所学校都有爱岗敬业、热爱学生, 视学校名誉为自己生命的教职工;但也有金钱至上、得过且过, 不认真干好本职工作的教职工。一句话, 校园文化影响着教师的精神风貌, 也影响其去实现学校工作目标的程度。

综上所述, 文化是和谐校园管理中最有效的约束方式。为此, 加强校园文化建设工作显得十分重要。实际工作中:一要加强“学习文化”建设, 如果学校管理上缺失“学习文化”, 将会抑制教师的素养、教育智慧和教学品质的提升;二要加强“参与文化”建设, 如果学校管理上缺失“参与文化”, 将会导致教师“主人翁”意识淡漠、民主意识匮乏。

要素三:学校价值取向

管理在于管人, 管人在于管心, 管心在于管价值, 价值在于认同, 价值认同需要创造。认同的前提是要有一定的包容性和适度的超前性, 引导教职工的价值观要由深层思想变成直接行动。

1、引导教职工做一个精神上真正“富有”之人。在物质丰富的今天, 少数教职工的精神世界发生了较大变化, 思想变得“贫瘠”了, 这种现象虽是少数, 但影响深远, 应引起管理者的高度重视。为此, 管理者要积极引导教职工更新观念、战胜愚昧——提高其思想认识;要努力引导教职工勇于上进、努力追求——端正其职业精神;要善于指引教职工的信仰——充实其精神世界, 只有通过管理者的不懈努力, 才能让教职工做一个精神上真正“富有”之人。

2、引导教职工做一个理想上有追求之人。首先要关注教职工的物质生活水平和家庭的实际困难——让其克服困难, 保证教育教学工作上的精力和时间。其次要积极创设条件提高教职工们的需要层次 (生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现需要) , 并在其“满足”需要实现的基础上, 通过制度和文化, 让他们个人价值、个人能力、个人成就能得到客观、公正的评价和认可。再次要抓教职工思想, 促其专业发展, 要让教职工明白:“教育是事业, 事业的意义在于献身”、“教育是科学, 科学的意义在于求真”、“教育是艺术, 艺术的意义在于创新”。

小学校园管理机制的创新性分析 篇10

关键词：小学；校园管理机制；创新

前言

在新环境下，我国教育改革力度越来越大，构建“绿色学校”、“低碳学校”逐渐成为学校建设的新话题，在这种情况下，小学校园管理机制也应该跟随时代的发展，不断创新、进步，以此为小学生的发展提供一个更加开放、轻松、和谐的平台。下面就小学校园管理机制的创新进行分析。

1. 当前小学校园管理机制分析

1.1 思想观念比较落后

对于小学校园管理机制，和初中校园、高中校园、大学校园等有很大的差异，对于小学生，他们的心理认知程度还不足，对于小学生教育，应该以引导小学生学习、激发小学生学习兴趣、规范小学生行为为主。在新环境下，随着教学体制的改革，小学学校的建设理念也发生了极大的改变，但是从实际看，还有部分学校在校园管理方面受传统思想的影响，学校虽然意识到构建“绿色校园”、“低碳校园”的重要性，但是在实际中，并没有付诸行动，教师在教学过程中，也没有及时改变其观念，仍采用传统的教学思维开展教学活动，这也对校园管理机制的创新造成一定影响。

1.2 管理机制缺乏创新

对于校园管理机制的建设，应该结合本校的特征、特色服务、独特校园文化环境等进行，但是在实践中，有很多学校仍采用传统的刚性管理进行校园管理，这种管理模式是“以物为本”，这与当今社会提出的“以人为本”相悖，由于校园管理机制缺乏创新，使得在管理过程中更多的满足了人的物质需求，而忽视了人的精神发展，这对学校的长期发展造成极大的限制。

2. 优化小学校园管理机制的措施

2.1 彻底贯彻“以人为本”的思想

在新时期，校园管理机制的指定要做到“以人为本”，也就是以学生、教师为本，在校园管理中，教师作为知识的传播者，而学生作为知识的接受者，他们本来就应该是教学活动的主体，因此，在小学校园管理中，不能过于看重教师的教学质量及学生的学习成绩，还要注重对教师和学生精神需求的关注，要将“以人为本”落实在实处，实现教师和学生的全方位发展，这样才能促进小学学校的可持续发展。例如在六一儿童节，学校可以组织学生进行晚会表演，激发学生的表演欲望，放松学生的思想，为学生的日常生活增添一些新的色彩。对于教师，可以在教师节、感恩节等节日，对教师进行物质、精神双层次的鼓励，让教师感受到教书育人的成就，以此缓解教师的工作压力，放松教师的思想。

2.2 建立科学的管理机制

科学的管理机制对校园管理有很大的帮助，因此，在新环境下，小学校园管理人员应该结合实际情况，制定科学的管理机制，以此保证小学校园管理活动的顺利进行。所谓的科学的管理机制就是摒弃以往的旧思想，利用科学、高效的方式进行校园管理，对于小学校园管理，应该结合学校自身的特点，对传统的管理思想进行深入分析，摒弃其中的不足之处，将新的校园理念融入其中，如“绿色校园”理念、“低碳校园”理念等。在校园建设过程中，学校应该以教师、学生为主体，在追求效益的同时，注重教师、学生的精神建设，以此全方位促进小学校园管理机制的创新。

2.3 构建和谐的校园文化

对于学校教育而言，建设和谐、民主的校园文化氛围是十分重要的，同时校园文化的构建也是校园管理的重要组成部分，是学校办学理念、教学特色、教师风格、师生文明的综合体现，也是区别各个学校的关键，因此，在小学校园管理过程中，要特别注重和谐校园文化的建设。和谐、健康的校园文化能达到净化师生心灵、规范学生行为、激发学生学校热情、培养学生爱国敬业情怀的作用。在小学校园管理过程中，管理者可以组织教师、学生一起构建独特的校园文化氛围，其内容可以有校园知识大赛、学生作品展示、教师科研成果展示、学生获奖作品展示、名人故事等，校园文化要具有知识性、艺术性、科学性，这样才能全面激发学生的兴趣。在校园文化建设中，教师发挥着十分重要的作用，因此，校园管理者要注重对教师的人文关怀，不仅要在工作上对教师进行支持和帮助，在生活中也应该关注教师，这样才能全面提高教师的责任感、使命感，才能讓教师全身心的投入到教育事业中，这样才能获得更好的管理效果。

3. 总结

校园管理机制对小学学校的建设有很大的影响，因此，在新环境下，小学校园管理者应该积极创新校园管理机制，优化校园管理环境，不断提高校园管理水平，以此为小学学校的可持续发展打下良好基础。

参考文献：

[1]魏凤铜.探讨小学校园管理机制的创新性[J].新课程：小学， 2014（12）：203.

[2]顾泉，唐华容，赵晓红等.创新管理机制，构建绿色校园——低碳经济背景下中小学校园管理模式探讨[J].时代经贸，2011（24）：120-121.