技术运用研究

关键词： 散打 技战术 运用

技术运用研究（精选十篇）

技术运用研究 篇1

1 实战环境下防守反击的优势分析

散打是一种对抗性和实战性很强的体育竞技项目, 而防守反击是重要的散打技战术, 着重强调攻守兼备。在比赛当中, 在进攻对手的同时, 还要迅速进行退防。而在防守对手进攻的同时, 能够找到对方技术动作当中的漏洞和破绽, 有效抓住反击时机, 趁对手未形成防守的情况下予以反击, 更容易在赛场上赢得主动。防守反击成为了实战环境下散打的重要技战术。实战环境下防守反击的优势主要体现于两个方面:其一, 在实战环境中, 防守者的姿势更具优势, 所暴露的身体部位更少, 对手很难从中寻找破绽。另外, 良好的防守同样也是为进攻做准备, 蓄势待发, 以寻找恰当的进攻时机;其二, 对手在主动进攻时, 反而会暴露更多的身体部位, 身体未处于平衡状态, 很容易暴露出破绽, 给防守反击提供机会。主动进攻一旦被有效防守, 很难迅速地做出攻守转换, 防守者可以利用对手进攻力量削弱, 而尚未形成有效的防守力量的时机, 予以有效反击, 进攻的成功率会大大提升, 在比赛中赢得先机和主动, 实战环境下防守反击的优势也充分地体现出来[1]。

2 防守反击技术内涵

2.1 距离和时机的掌握

防守反击是利用防守来赢得有利的进攻条件, 在组织进攻和防守的过程中, 利用防守反击是提升成功率的有效途径。躲闪的距离要保证适当, 既要避免被击中, 同时可以完成有效的进攻。最重要的是把握好进攻的距离和时机, 要求防守者具有良好的距离感和时间感。对于防守反击来讲, 时间把握十分关键, 反击时机的延误, 给对手创造了调整的机会, 攻击已经做好防守准备的对手, 反击的作用效果也会极大地削弱, 甚至会给对手提供防守反击的机会, 在比赛中陷入被动。过早地反击, 往往进攻力度不够, 杀伤力不足。在实战当中, 保证有效的躲闪距离同时缩短进攻距离, 保证动作的精简、灵活和迅速, 能够抓住对手新旧力量转换时的薄弱环节, 不给对手调整的机会, 充分体现除了防守反击的时效性。在采取防守反击战术时, 运动员必须熟练运用进攻和防守技术, 并具有良好的攻守转换能力, 有效距离和时机, 在实战当中赢得主动[2]。

2.2 防御战术的运用

在防守反击当中, 防守者需要准确地判断和分析对手, 包括对手的技术动作、习惯和进攻路线, 能够根据位置、角度、距离以及姿势的变化做出迅速的反应, 采取应对办法。防御战术的掌握和运用十分关键, 需要在日常训练中反复地进行练习, 包括躲闪、近身格挡、抄抱摔、踢腿等反击方法, 在实战当中, 根据对手不同的技术动作, 迅速做出防守反应, 并达到良好的防御效果, 为防守反击创造有利条件。

3 防守反击战术意识

3.1 格挡反击

格挡反击是在格挡对手进攻后予以反击。根据对手的攻击路线和方向, 准确判断其进攻意图, 掌握其动作速度和力度, 做好格挡的防御态势。考虑于己方不利的因素, 把握好反击动作速度和力度, 能够做出针对性的反击, 保证格挡反击的速度、力度及方位, 动作连贯, 合理、恰当地进行反击。这就需要运动员熟练掌握散打技战术动作, 利用实战经验, 发挥心理优势, 熟练、灵活地予以控制, 在保护自己和保存体力的同时, 能够给对手造成杀伤, 同时还具有连续反击的能力, 有效应对对手的多轮进攻[3]。

3.2 直接反击

在散打比赛中, 对手由于主动进攻过程中会暴露更多的身体部位, 身体状态不平衡, 很容易找出破绽。防守者需要充分利用这一点, 予以对手直接反击。防守者通过闪进、避让、躲闪、下潜等步身法的移动, 蓄势待发, 准确判断对手的动作意图, 攻击路线和方向, 抓住破绽, 同时在进攻时有效予以伪装, 迷惑对手, 迅速直接予以反击, 不给对手留下调整的机会, 做到后发制人, 进而达到防守反击的效果。

3.3 优势反击

在散打比赛中, 需要准确地衡量和判断双方的实力, 了解各自的优势和劣势, 采用防守反击战术, 采取有效的技战术来遏制住对方的优势进攻。如果在力量对抗中缺乏优势, 需要提升进攻与防守动作的灵活性, 以有效牵制对方的进攻。可以采取心理攻势, 把握对手的心理趋向, 进而把握, 在技战术上迷惑对手, 导致对手的判断失误, 进而有效地予以反击。以有效的防守有效限制对手的优势进攻, 充分发挥自身优势予以反击。提升优势反击的时效性, 当对手出现重心不稳、身体失去平衡状态, 则借势发力予以反击, 有效把握优势, 有效提升反击的效果。

4 防守反击的训练方法

在防守反击的训练当中, 需要加强运动员进攻技术和防守技术的综合训练, 提升实战当中的攻守转换能例, 锻炼运动员的瞬间反应能力。在训练当中, 需要考虑对手的进攻和防守特点, 包括技战术动作、进攻习惯、进攻路线, 针对性地训练防守动作, 能够在实战当中遏制对手的进攻。结合反击动作训练, 将其与防守动作组成为一套完整的防守反击方案, 需要运动员刻苦地训练, 以达到熟练掌握的标准, 形成条件反射。在实战当中能够迅速予以反应, 有效执行防守反击方案。加强防守反击的技术训练, 培养运动员良好的战术意识和战术思维在头脑中要灵活运用, 不盲目进行防守反击, 加强攻守转换, 提升防御能力和反击技术能力。

另外, 良好的心理素质是一名优秀运动员应该具备的素质, 在赛场上, 无论处于优势还是劣势, 都能够保持平稳的心态。在散打对抗当中, 不仅仅是技战术水平的较量, 同样也是心理素质的较量。一旦心理出现波动, 很容易在技术动作当中露出破绽, 可以趁机抓住机会, 予以有效反击。因此在防守反击的训练当中, 心理素质训练也是十分重要的内容, 提升运动员的抗压能力, 不断地在训练和实战当中总结经验, 以全面提升散打运动员防守反击技术的运用能力。

5 结语

散打技术中防守反击技术的运用, 利用实战环境下防守反击的优势, 合理利用防守反击技术, 提升防守反击战术意识, 提升心理素质。运动员能够熟练运用防守反击能力, 在有效遏制对手进攻的同时, 对其予以有力的反击, 在比赛当中赢得优势和主动, 并不断积累和总结经验, 提升技战术水平和防守反击能力。以此为目标, 培养更多高水平的散打运动人才。

摘要：散打是一种对抗性的体育竞技项目, 主要采用踢、打、摔等搏击战术, 具有很强的实战性。其中防守反击技术是散打技术中的重要内容。在实战中, 将防守与进攻组合, 在有效防守对方进攻的同时, 创造有利的反击条件, 极大提升了获胜的几率, 这就需要运动员熟练掌握散打技战术动作, 利用实战经验, 发挥心理优势, 有效地运用防守反击战术, 进而在赛场上赢得主动。该文围绕散打技术中防守反击技术的运用进行研究。

关键词：散打技术,防守反击,运用

参考文献

[1]于海顺, 陈征.散打比赛中防守反击技术运用分析[J].搏击:武术科学, 2013 (3) :50-52.

[2]杨镞江.散打比赛中防守反击战术的应用研究[J].科技视界, 2015 (20) :187-188.

检察机关运用技术侦查问题研究 篇2

发表时间：2009-2-23 10:18:49 作者：倪金龙

【摘要】技术侦查是既陌生又熟悉的，陌生是因为技侦措施运用了现代科技手段，显示了科技的作用；熟悉是因为技侦还是属于侦查手段，跟传统的查询、调查等侦查措施具有相似的属性。当前，学者们热衷于探讨运用技术侦查措施查办犯罪，然而，各家观点往往将技侦有意无意地神秘化，本文主要从分析当前技侦的有关观点进行分析，并试图探究技术侦查措施制度中构建的相关问题。

【关键词】技术侦查 犯罪黑数 实时证据 法律规制

一、技术侦查的概念及特征

（一）技术侦查的概念

在当代，随着社会、经济的发展，人们的生活逐渐走向富裕、和谐。然而，经济发展也进一步拉大了社会贫富差距，也带来不可忽视的弊端。改革开放30年来，我国犯罪率随着社会贫富分化加大而渐增，我国目前正处于社会矛盾的凸显期和高发期，据统计，我国的犯罪黑数正逐年加大，犯罪黑数是指一个国家或地区一定时期（通常为一年）内，社会上已经发生，但尚未被司法机关获知或没有被纳入官方犯罪统计的刑事犯罪案件的数量。[1]打击犯罪，保障社会稳定是政法机关的重要职责，但在逐步崇尚人权保障的语境下，运用传统的侦查模式和侦查手段来查缉犯罪，越来越显得力不从心。学者们提出了很多好的建议，对提高侦查成效有重要的参考作用。技术侦查就是近年来为学界所热衷讨论的话题，对于技术侦查的概念，学界有不同见解，有的学者认为，技术侦查简称“技侦”，是指侦查机关运用现代科技设备秘密地收集犯罪证据、查明犯罪嫌疑人的强制性侦查措施的总称。技术侦查的种类一般包括麦克风侦听、电话侦听、窥视监控、邮件检查、外线侦查等。[2]有的认为，技术侦查措施是指利用现代科学知识、方法和技术的各种侦查手段的总称，技术侦查包括监听跟踪监视，监听通讯，电子监控，心理测试，秘密拍照、录音、录像等行为。[3]笔者认为，技术侦查是指侦查机关运用现代科学技术、设备秘密地收集证的一种侦查措施。其种类包括秘密录音拍照录像、电子侦听、电话监听、电子邮件检查、电子定位等。其中需要其他部门协助的为电话监听、电子邮件检查、电子定位。而其他技术侦查手段可由侦查机关自行实施。

（二）技术侦查与传统侦查措施的比较

技术侦查虽然披上了科技的外衣，但从实质看，其本身还是一种侦查措施，其与传统侦查措施，如讯问犯罪嫌疑人、询问证人、搜查、鉴定、通缉，相似性体现在：一方面任何侦查措施都包含着侵犯人权的危险性，如搜查、扣押、拘留、逮捕等强制性措施，即便是调查访问、侦查实验等强制色彩并不浓厚的侦查措施，如果非法实施或实施不当，同样可能侵犯公民权利。另一方面这些侦查措施都必须由相应的机关行使，并履行一定的审批手续，对其进行监督制约。

但是技术侦查与传统侦查措施的区别也是明显的，主要体现在：

（1）更具技术性。技术侦查要运用自然科学的理论和成果即现代科技设备。如电子侦听、电话监听、电子邮件检查需要强大的科技设备；窥视监控，秘密拍照、录音、录像也需要高质量的科技设备。技术侦查是以科技为依托的，没有先进的技术装备，技术侦查就只停留在书本层面。而其他侦查措施则对设备要求并不高，传统侦查措施往往只需要：“一支笔一张嘴”，强调发挥侦查人员的主观能动性。

（2）更加隐蔽性。秘密侦查的最大特征是必须秘密进行，一般是在犯罪嫌疑人“不知情”的情况下实施的，这一特点也是秘密侦查发挥其特殊作用的前提。如秘密录音、拍照、录像的最大的特点在于

它的隐秘性，即侦查机关采取这些技术侦查措施，对犯罪嫌疑人进行面对面的调查时，不用暴露自己的身份，也无须取得对方的同意。被秘密录音、拍照、录像的对象处于完全不知情的状况，交谈时自然无所顾虑，甚至直接透露犯罪的具体情节，使侦查机关得以沿循有关线索查获犯罪嫌疑人或有关物证；而通过这种措施所获得的证据，在此后的审判中也可作为有力的指控证据。

（3）更易侵权性。相对于传统的侦查手段，秘密侦查措施极易产生侵害人权的消极后果。以电话监听为例，一方面通过监听可以获悉特定的犯罪信息，以有利于打击犯罪分子；另一方面也极易侵害无辜第三人的隐私权。此外，技术侦查的秘密性特点，导致其容易失去监督，存在被滥用的危险，作为侵犯私权的工具。

（4）具有强制性。强制侦查是与任意侦查相对的一个概念，是指侦查机关采取的涉及限制或者剥夺个人人身自由、财产、隐私等权利的措施，其区分的根据是以相对人是否自愿予以配合。如讯问犯罪嫌疑人、鉴定，属于任意侦查措施。采用技术侦查措施是为了有效侦查的需要，对相对人采取技术侦查措施，不可能经过相对人的同意，也不以相对人的意志为转移，很显然，技术侦查手段属于强制性侦查行为。

二、检察机关运用技术侦查的合理性

技术侦查是随着科技的进步而发展起来的，其本身也是科技在社会的一个体现。技术和侦查相结合，解决了一些传统难以实现的问题，可以形象地记录发生的一些事实。在国外，运用技术手段来收集证据、破获犯罪非常普遍，我国在实践中也已逐步采用了技术侦查来查办犯罪，并已取得一定的成效，运用技术侦查措施来查办职务犯罪具有广阔的前景，如：记录行贿受贿的交易过程；秘密获得某些在正常情况下难以获得的证据；记录犯罪嫌疑人密谋实施犯罪的过程；另外还可以准确定位犯罪嫌疑人的所在位置，以便迅速将犯罪嫌疑人抓获。为加大办案力度，惩治腐败，应当赋予检察机关技术侦查权。

（一）政治上的合理性

我国对于技术侦查手段的使用一直保持谨慎态度，彭真同志曾指出在“党内不准搞技术侦查”，防止将技术侦查用于政治运动，这是我党长期坚持的一条政治纪律，表明党内同志之间不是敌对关系，在纪检监察部门是不可以采用技术侦查的，但目前这一方面也正在被突破，最近广东纪委纠风办就利用秘密录像的方法收集某些机关单位的不良作风。而至于司法机关能否采用技术侦查，可以从上述论述中推断出肯定的答案，因为检察机关立案侦查的对象不是党员，而是国家机关工作人员，而纪检监察部门是对中共党员是否违反党章等违纪问题进行检查。显然，国家工作人员和党员这两概念之间不是全同关系，检察机关跟纪检部门的职能范围是不同的。

另外，我国当前腐败现象十分严重，职务腐败已严重影响了公共权力的规范运行，与市场经济体制的公平、公正原则严重背离。就连温家宝总理在两会后都坦言，中国的腐败现象接连不断地发生，而且越来越严重。[4]要维护社会稳定、促进社会发展和进步，就必须同腐败作斗争。而我国当前对腐败打击力度不够，据统计，从1978年开始，官员腐败潜伏期正逐渐变长，被调查的省部级干部犯罪案件中，近年的平均潜伏期为6.31年，最长的达14年。[5]应该说这与反腐部门缺乏有力的侦查手段有密切关系。在我国依法治国的进程中，人民迫切期望公平、公开的法治环境，对国家反腐败斗争提出了新要求。为了有效的查处和打击腐败犯罪，理应而赋予检察机关以技术侦查权，提高检察机关发现和惩治腐败犯罪的能力。

（二）法理上的合理性

有人认为：相比较而言，技术侦查更容易被滥用，更加侵犯公民权益。但是技术侦查跟传统侦查措施一样，每种措施都存在侵犯个人隐私的问题，而技术侦查因其秘密性和强制性，有更大侵犯人权的风险，这就意味着代表社会利益的技术侦查与代表私人利益的公民隐私权存在一定的紧张关系。笔者认为打击犯罪和保障人权这两种法律价值都是不可取舍的，面对“发现真实”与“保障人权”之间的永恒冲突，法治国家自二十世纪初即对此问题不断探讨，以期寻求一条折衷的道路：在“善与善的价值冲突”之间只能进行价值选择。各国均认为，在对上述“善与善的冲突”进行价值衡量时，应作有利于具有高度公益性质一方的判断，即为了维护法律和秩序，国家侦查机关在一定条件下限制公民隐私权，依照法定程序进行技术侦查是正当的，在这种情况下，对公民隐私权的限制应被视为一种必要的成本或代价。

但是，这种限制并不是任意的，在私人利益一定妥协的制度设计下，我们要对技术侦查进行严格限制，将技术侦查对人权的侵犯限制在一个可以接受、容忍的范围内。但什么是可接受、容忍的范围呢？笔者认为应当从限制技术侦查措施的实施范围、实施期限、严格的审批程序，并给予相应的权利救济来保障这个目标的实现。

另外，作为检察机关侦查的对象——国家工作人员，由于其本身在履行职能的过程中也代表着公权力的行使，按照英国法律规定，公务人员的人格被其代表的国家机构所吸收。公权力本质上要求公开、透明运行，因此国家工作人员作为公众人物，其个人隐私要比一般市民的范围要小，这是合理和必要的。

（三）实践上的合理性

犯罪都具有类似的特性，尤其是在经济发展的今天，犯罪同样随着经济的发展而显现出一些新的特性，如现在高智商、高隐蔽性犯罪越来越多；而现代社会的发展，人员的流动，使各种社会关系越来越复杂化，整个社会形成一个大系统，各行各业都有一定的关联性。在这种背景下，产生犯罪的机会也会越来越多，而突破犯罪的难度也会增大，职务犯罪同样具有犯罪的新特征，同样面临侦查取证困难的问题，必须采用更为有效的措施、方法来发现突破犯罪。我国在有关的法规中已明确规定侦查机关可以采取技术侦查手段，如1993年颁布的《中华人民共和国国家安全法》第10条规定：国家安全机关因侦查危害国家安全行为的需要，根据国家有关规定，经过严格的批准手续，可以采取技术侦察措施。1995年颁布的《中华人民共和国人民警察法》第16条规定：公安机关因侦查犯罪的需要，根据国家有关规定，经过严格的批准手续，可以采取技术侦察措施。1989年颁布实施的《关于公安机关协助人民检察院对重大经济案件使用技侦手段有关问题的通知》规定：“对经济案件，一般地不要使用技术侦查手段。对于极少数重大经济犯罪案件主要是贪污贿赂案件和重大的经济犯罪嫌疑分子必须使用技术侦查手段的，要十分慎重地经过严格审批手续后，由公安机关协助使用”，上述立法表明我国已经认同了所有侦查机关都可以采取技术侦查，而技术侦查在实践中也已经显现出非常重要的作用。但目前我国尚未在《刑事诉讼法》上对其加以规定，显然是一大缺陷，需要尽快完善。

（四）国际法上的合理性

美国1968年《综合犯罪控制与街道安全法》规定，检察官对贿赂政府官员罪，有权进行监听、窃听、使用线人等技术侦查手段和措施。受“9•11”恐怖袭击事件的影响，美国更加认识到技侦手段的重要性，因而于2001年10月25日由众议院通过了一项立法，给予侦查人员更多的技侦权，其中包括监听个人的全部电话内容、监测民众使用互联网的情况等。日本《关于犯罪侦查中监听通讯的法律》

第三条规定，检察官或者司法警察员认为有充分理由足以怀疑将进行实行犯罪的通讯时，依据法官签发的令状对与犯罪相关联的通讯进行监听。我国政府于2003年12月10日签署的《联合国反腐败公约》第五十条第一项规定，为有效打击腐败，各缔约国均应当在其本国法律制度基本原则许可的范围内并根据本国法律规定的条件，在其力所能及的情况下采取必要措施，允许其主管机关在其领域内酌情使用控制下交付和在其认为适当时使用诸如电子或者其他监视形式和特工行动等其他特殊侦查手段，并允许法庭采信由这些手段产生的证据。2004年9月在我国召开的第十七届国际刑法学大会上通过的《国际交往中的腐败及相关犯罪的决议》中，就明确提出：各国应当为腐败犯罪的侦查规定适当的手段，这些手段在严重的案件中可以包括秘密侦查以及窃听通讯。

由此可见，赋予检察机关技术侦查权，是世界各国通行做法，符合世界潮流。

三、检察机关技术侦查的制度设计

检察机关运用技术侦查手段查办职务犯罪，将可以解决实践中取证难的问题，并使自侦部门彻底

从“由供到证”向“由证到供”转变，全面收集证据。但是我们也看到单靠技术侦查并不能解决实践中的所有问题，检察机关在运用技术侦查过程中，亟需解决自侦部门适合运用何种技术侦查手段？可以在哪些阶段运用？如何同其他侦查措施衔接运用，尤其是和诱惑侦查的配合使用。此外，为防止技术侦查被滥用，还需要对技术侦查进行法律规制，严格审批。以下对这几个问题分别论述。

（一）检察机关可采取的技术侦查种类及阶段

根据检察机关立案侦查的犯罪类型，以贪污贿赂犯罪为例，其类型可以分为“监守自盗型”和“权力出租型”。“监守自盗型”包括贪污、挪用公款等，这类犯罪的实施过程除了密谋犯罪过程外，还可能存有其他书证、物证，如会计资料、银行记录等；“权力出租型”包括行贿、受贿等，这类犯罪书证、物证较少、或比较隐蔽，而收集有关“权力交易”的过程就成为突破犯罪的依据。自二十世纪七十年代以来，在英美等西方国家、亚洲的新加坡、我国香港等地逐渐形成并确立了以取“实时证据”为主要的侦查手段。所谓“实时证据”，就是指通过采取窃听、跟踪、设置“圈套”、秘密录音录像等技术侦查手段，通过前摄主动性而不是反应性调查获得的与犯罪同步的证据。[6]这些措施可以秘密记录犯罪嫌疑人“自愿”展现犯罪的密谋过程。另外在犯罪嫌疑人逃逸的情况下，还可以借助电话监听和电子定位，锁定犯罪嫌疑人的准确位置，以便迅速将其抓获。根据办案实际和现行技术条件，笔者认为检察机关可以采取的技术侦查手段主要包括：电话监听、秘密录音拍照录像、电子定位、电子邮件检查。

目前初查这一侦查阶段并没有纳入《刑事诉讼法》，但职务犯罪的特点不像其他类型犯罪一样，留有现场或存在较多的见证人，可以马上确定犯罪的发生及犯罪嫌疑人。其需要经过初查，确定犯罪事实是否发生，以便对相关人员立案侦查，因此应当将初查纳入《刑事诉讼法》，并允许将技术侦查措施运用在侦查阶段且延伸至初查阶段。此外，还应规定技术侦查措施可以用在追逃工作，因为公安机关常用该措施来确定犯罪嫌疑人逃逸的地点，这对检察机关也同样适用。

（二）与其它侦查措施的衔接

技术侦查措施不是独立存在的，它总是服务于侦查目的，必须与其它的侦查措施配合使用，优化组合，将公开措施和隐蔽手段结合，内线侦查与外线侦查结合，使之发挥事半功倍的作用。同时检察人员在使用技术侦查手段时，要进行周密细致的计划和布置，善于利用各种有利条件，把握时机，争取用较小的投入取得较大的侦查效益。在此，尤其要与诱惑侦查密切配合，诱惑侦查是指侦查人员或其协助者，特意设计某种诱发犯罪的情境，或者根据犯罪活动的倾向提供其实施的条件和机会，待犯罪嫌疑人进行犯罪或自我暴露时人赃俱获的一种特殊侦查手段。如行受贿犯罪中，当自侦部门收到举报或发现犯罪嫌疑人有受贿嫌疑时，侦查人员可以化装成需要公权力的一方，向权力出租的一方——行贿人表达行贿意向，假如对方积极与“行贿者”讨价还价，侦查人员就可以将这些交易过程秘密录制下来，作为指控犯罪的证据。

（三）司法审查程序

如何有效防止滥用技术侦查损害私权？我国规定：公安机关侦查中使用技术侦查措施，对一般对象由设有技术侦查机构的地、市公安处、局长批准，需要使用省级公安厅、局技术侦查手段的，由公安厅、局的刑事侦查处长和技术侦查处长共同审批。侦查对象为党政干部的，按该对象的级别划分审批权限，其中科级及科级以下人员由省级侦查机关主管领导批准，处级及处级以上人员分别由省委和中央有关领导批准。笔者认为，由侦查机关的主管领导审批，不利于对技术侦查的控制，在国外，对技术侦查的规制主要有三种：一种是只允许经过法官批准后实行有证监听（如法国）；一种是许可侦查机关在紧急情况下先监听，然后再申请法官批准（如美国）；一种是授予检察官对监听的临时批准权（如德、意）。

我国部分学者认为在现有政治体制下，也应当由法院来进行审查。笔者认为这种看法值得商榷，原因在于：我国不是实行三权分立国家，由于这种差异，我国不应当由法院来实施审查。按照现行制度，我国司法领域没有实行分权制衡，侦查机关、公诉机关、审判机关是属于一种流水作业式的分工

负责、协作配合共同履行国家司法机关职能。

我国不搞分权制衡，并不代表技术侦查权不受约束，对侦查机关的采取技术侦查的监督，应当由一个角色中立的部门来行使。笔者认为检察机关的侦查监督部门来实施审查是合理的。因为检察机关是国家法律监督机关，负有对刑事诉讼实行法律监督的职责。《刑事诉讼法》第137条规定:人民检察院在审查案件的时候，必须查明侦查活动是否合法。可见，对侦查活动进行监督是人民检察院法律监督的重要内容之一，也是刑事诉讼过程中不可缺少的环节。根据刑事诉讼法的规定，侦查活动的内容包括专门调查工作和有关的强制性措施。技术侦查作为刑事诉讼上的一种强制性侦查措施，其批准在本质上属于侦查监督的内容，因此，应由检察机关的侦查监督部门来审批技术侦查，原因有两个：一是侦监部门的职能是对侦查过程进行监督，包括对采取逮捕强制措施进行监督，逮捕具有相当的人身侵犯性，而技术侦查也是在侦查过程中实施的，具有相同的性质，由侦监部门来审查技术侦查是合理的；二是侦查监督部门具有司法监督作用，可以对采取技术侦查手段的行为进行合法性审查，该部门在把握证据方面具有丰富的经验。

电子教学与信息技术融合运用研究 篇3

【关键词】电子教学；信息技术；融合；课堂

随着我国现代化科学技术的不断强化，市场经济改革的不断深入，对人才的要求进一步细化、专业化，电子教学对于培养我国电子工程类人才具有十分重要的作用，然而当前的电子教学中，由于专业性强，难度大，学生在接受过程中需要一定的过程，这就需要教师充分地发挥主导作用。利用信息技术的优势，增强学生对电子学习的兴趣，促进学生自主、探究、创造性地融入到电子教学过程中，信息技术教学改变了传统的教学模式，使课堂教学的内容更加丰富、形式更加多样，现代信息技术进入电子教学中，将成为必然的趋势，在此情形下，电子教学应该在明确自身学科定位及特点的基础上，加强与信息技术的融合，从而更好地提升电子教育教学的效果。

一、电子教学与信息技术融合运用所面临的挑战

1、观念的挑战

电子教学在我国不同的教育阶段中的重要内容，也是各种电子设备、工程类的基础，作为传统学科，我国的电子教学无论在理论还是实践中都受到高度的关注与重视。随着科学技术的飞速发展，社会生产生活与电子类工程的关系日益密切，而电子教学却未能充分跟随时代发展的步伐，一些电子学科的内容偏于陈旧，尤其在教育教学观念上，很多教师还沿用传统的“黑板+粉笔”的教学模式，在课堂上实行“一言堂”，忽视了学生主体性需求，导致电子教育教学不仅效率低下，学生兴趣不高，还难以切实地运用到社会生产实践中。

2、技术的挑战

信息技术涵盖的内容广泛，而要实现与电子教学的融合，还需要克服一系列技术上的难题，一方面，电子教学的教师对信息技术的掌握还不够深入，难以充分利用信息技术还辅助电子教学活动，例如在课件的准备与制作上，教师可能要花费很长的时间才能初步掌握一项技术，也不一定能达到想要的效果，由于耗费的精力与时间过大，导致信息技术很难运用于日常电子教学中。另一方面，电子教学与信息技术的融合层次较低，无法有效提升电子教学课堂的质量，电子教学中所融入的信息技术含量较少，电子教学的信息技术展示效果不佳，不仅降低了课堂的效率，也使得学生在接受电子知识时遇到一定得阻碍。

3、融合运用形式的挑战

电子教学与信息技术的融合需要丰富多元的形式为载体，信息技术促进电子教学有了更加多样化的展现方式，使抽象的电路图更加的具体、细致，目前，多媒体课件使电子教学中运用最为广泛的信息技术形式，因为他可以将声音、图片、文字、视频等整合展现，这种多元化的展示形式使电子教学课堂更加生动。但我们也应该看到，多媒体课件只是信息技术的其中一部分，而要将电子教学中更加深入的知识展现出来，需要更具针对性的信息技术，使电子教学与信息技术达到更加充分的融合，才能更完整地呈现电子教学内容，为教师和学生创造更加丰富多彩的环境。

二、电子教学与信息技术容和运用的途径

1、电子教学多媒体课件

电子专业教学过程中，会涉及到不同的概念、过程、算式推导、电路构成、电子仪器工作原理等，这些专业性较强的知识对于学生而言，不仅枯燥乏味，还晦涩难懂，如果采用传统的灌输式讲解，会让学生失去学习兴趣与动力，利用信息技术中的多媒体技术，能够将教学内容化繁为简、化抽象为生动具体，使学生能够更好地投入到课堂中，如在讲解桥式整流电路短路时，可以利用多媒体课件将电路短路的原因以多媒体的形式展现，通过逐一的分解步骤，使学生能够更容易理解，还可以利用多媒体课件中的视频或图片，将一些真实的案例分析，引发学生的注意，通过文字、图片、声音等的结合，让学生更加细致地体会电子电路的神奇魅力。

多媒体课件制作还可以将现实中无法呈现的仪器设备展现出来，通过内部构件的分析，让学生对仪器设备有更加完整的理解，从而提升电子教学课堂的整体质量。

2、信息技术中的仿真软件

仿真软件是信息技术的重要内容，在很多科学生产实践中都得到广泛的运用，将仿真软件运用到电子教学中，可以让学生更加具体地对电子电路作出模拟设计、测试、演示，从而为学生的进一步实践奠定坚实的基础。电子实验是电子教学中的重要组成部分，利用仿真软件，不仅加强了学生理论知识与实践动手能力的结合，也能够进一步提高学生对电子专业的整体认知，增强学生的学习积极性，促进学生更加自主地进行探究。

仿真软件为学生提供了更多实践的机会，通过仿真软件进行仿真实验，能够让学生更加细致地观察实验所学要的各种条件、电路电流的变化等，让学生对电子电路的发生关系有更加明确的认识，从而有效提高电子教学的质量。

3、改进学生学习工具与方式

随着素质教育改革的不断推进，学生学习的自主性、探究、合作等综合能力的展现成为人才培养的重点，电子教学不仅要增强学生对各种电子电路、设备仪器、工作原理的认识与实践，还应该利用现代信息技术，让学生拓宽视野，加强对社会的责任意识，促进学生增强学习的动力，如电子电路的设计教学中，教师可以让学生借助网络资源，参考国内外先进的电子仪器设备优秀案例，通过让学生通过网络来查阅、讨论、探究，激发学生的求知欲与创造力，发表创新的观点，促进学生的创新精神得到进一步的挖掘。从这一角度上来说，将信息技术与电子教学的融合，为学生提供另一个更加广阔的平台，让学生认识到电子学习的魅力与乐趣，从而能够培养学生更加自主的学习与探究，

三、总结

综上所述，将电子教学与信息技术的融合将成为电子学科教育的重要趋势，不仅对于提高课堂教学效率提供了有力保障，对于教师拓宽教学技能、学生改进学习方式具有十分重要的意义，将信息技术融入到电子教学的备课、教学设计、实验设计、电子实践等各个环节，使二者充分融合，是提高电子教育质量的关键途径，也是促进我们不断学习、创造的必然之路。

参考文献：

[1]宜诗白，华英成.模拟电子技术基础（第四版）[M]，商等教育出版社，2006.

舞蹈创作技术的运用与研究 篇4

一、舞蹈技术在舞蹈创作中的运用

(一)在舞蹈创作中应注意舞蹈内容和舞蹈技术的高度统一。

舞蹈创作的目的就是要充分表达舞蹈题材中所蕴含的情感,展现舞蹈艺术的魅力,这是舞蹈艺术得以流传和发展的精髓,因此,舞蹈创作要选择恰当的内容和表达主题,并结合一定的舞蹈技术,实现舞蹈内容和舞蹈技术的高度统一,只有这样才能更好地达到舞蹈创作的目的。杰出的舞蹈艺术家乌兰诺娃在舞蹈表演中,把天鹅的形象和自己高超的舞蹈技术完美融合,用以展现舞蹈的艺术魅力。然而舞蹈中为展现舞蹈技术而舞蹈的现象层出不穷,过度重视舞蹈技巧,而轻情感的表达和艺术性的展现,把舞蹈技术当成舞蹈艺术的创作目标,这样不仅会导致舞蹈艺术缺乏鲜活的生命力,还降低了舞蹈艺术的品味和艺术性。

(二)在舞蹈创作中应恰当地控制舞蹈技术的应用时间与频率。

在创作舞蹈的过程中,不能随意运用舞蹈技术,任何一个技术动作的运用都要根据剧情的发展和情感的表达需要来设置,并且要结合舞蹈需要恰到好处地控制舞蹈技术的应用时间和频率。舞蹈由引子、开端、发展、高潮和结尾五部分组成,凤头、猪肚和豹尾是衡量舞蹈作品质量的重要标准。虽然舞蹈技术不是舞蹈语言,但如果能将其恰到好处地融入合适的剧情和段落,就能够推动剧情的顺利发展,促进情感的流畅表达,进而可以提高舞蹈的艺术性。例如,只有把芭蕾舞《天鹅湖》中的黑天鹅——奥吉丽娅的三十二个挥鞭旋转放到第三幕剧这一特定的情节之中,才能把黑天鹅——奥吉丽娅在情场上大获全胜的得意心情展现得淋漓尽致,这一舞蹈技巧和剧情的巧妙结合把整个舞蹈推向了高潮。

二、数字技术在舞蹈创作中的运用

舞蹈不仅是供人欣赏的艺术形式之一,它还承载着一定的文化知识和情感态度,因此它还是一种传播媒介。目前,随着科学技术的不断发展,舞蹈创作技术也需要不断发展和创新,数字技术在舞蹈创作中的运用加快了舞蹈与新生媒体的结合。舞蹈空间的数字化降低了舞蹈对时间和空间的依赖性,使舞蹈和时空的关系在一定程度上得以分离,进而扩大了舞蹈艺术及其所承载的内容的传播范围,更新了舞蹈艺术的传播方式。这一传播形式的创新得益于舞蹈艺术和科学技术的结合。数字技术运用到舞蹈创作中来具有重要意义:

第一,数字化的舞蹈空间便于舞蹈编排者的控制,能够及时改变舞者跳得差强人意之处。第二,数字技术可以使舞蹈创作的手法灵活多变,可以根据创作者的意图随意转换机位、根据预期的效果改变录像视角,还可以通过数字技术在原有场景的基础上增添一些对展现舞蹈效果有意义的角色、光源和声音等,甚至可以控制舞者的动作、舞者的智能反应和舞台效果等。第三,数字化的舞蹈空间还能改变观众的观舞体验,让观众一改坐在台下欣赏舞者舞动的魅力,让观众能够通过视觉、触觉和动觉来和舞者一起感受舞蹈的魅力,从而实现了观众与舞蹈的自由互动。互动和虚拟是数字化技术对舞蹈艺术意义的核心所在,数字化技术增强了舞蹈艺术的表现力。

三、结语

综上所述,当前的舞蹈创作需要把握好舞蹈技术,并注重结合数字化技术。优秀的舞蹈作品在创作过程中,总是把展现舞蹈的艺术魅力和传情达意作为最高追求,注重舞蹈内容和舞蹈技术的高度统一,正确认识舞蹈艺术和舞蹈技术的关系,巧妙地运用舞蹈技术。同时,还注重与现代数字化技术相结合,以提高舞蹈艺术的表现力和扩大舞蹈艺术的传播范围。

参考文献

[1]眭美琳.试谈多媒体技术在舞蹈创作中的应用[J].文学界(理论版),2012(06).

[2]张珂.舞蹈创作手法的运用与研究[D].山东师范大学,2013.

运行轨道车的技术运用研究论文 篇5

轨道车运行过程中出现故障所采用的处理技术。通常轨道车出现故障基本是 GYK 系统设备出现问题，对其处理所用到的技术通常有以下几点:第一，检查主机保险、电源线是否有损坏或者接触不良;其次，电压电流是否超过规定值;接着，检查各操作开关是否接通，检查参数设置是否与路线相匹配以及信号灯是否出现异常情况等;最后，检查系统是否已升至最新版本，并校对显示信息与后台操控室的信息是否一致。当然，也有利用一些 APP 软件进行简单的确认，甚至也可以利用一些高科技设备进行故障查找，但不管以何种形式进行处理，但运用技术前，应进行调试，以免损坏 GYK 系统设备，进而影响轨道车正常的运行。

轨道车燃油消耗监控技术。目前国内轨道车基本使用的动力系统为柴油发动机，但对其油量消耗却没有一个很好的监控系统，基于此，本文设计了一套监控系统，该系统由副油箱、油路系统、执行部分、检测系统以及控制系统组成。同时，在 ARM 基础上，合理优化系统硬件。软件方面，均使用 C 语言进行程序设计，包括初始化、指令程序以及各模块实施等。采集方面，选择一些抗干扰能力较强的采集器，其它配置设置与设计详见文献[5]。在测试后发现，油量计量还是能够满足要求的，且误差较小，因此，值得推广使用。运行轨道车实现远程数据传输技术。由于目前我国运行轨道车在作业时比较分散，所以其数据信息很难及时准确地传送回来，这将影响到我们铁路运输正常运行，为解决这个问题，必须研发一套高效的系统设备。为此，利用一些通信技术将数据传输至各接受平台，并且以加密形式对数据信息进行加密，保证数据信息不被窃取，同时，利用一种新的传输系统设备实现远程数据的传输。但这个新的传输系统设备必须具备以下功能：其一，该系统能够进行数据传送，且对于程序版本能够及时升级，同时，其操作界面必须简洁。其二，能对 GYK 设备进行统一管理，能监控其运行状况，即便出现状况，能及时查找，并能及时更换。其三，系统设备自带 GPS 定位系统，能准备定位运行轨道车的具体位置，方便运行轨道车之间的联系以及后台操作人员的管理。其四，能进行必要的通信，以便掌握运行轨道车的情况以及出现故障时的信息。其五，能对多台运行轨道车进行控制，包括数据信息传送、程序版本升级以及数据采集等。

4 结论

技术运用研究 篇6

《语文课程标准》明确指出：“研究性学习指的是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”多媒体超文本性和计算机网络特性有利于激发学生的学习兴趣，调动学生研究的积极性，引导学生自主、合作、探究，优化教学过程。对教学信息实现最有效的组织与管理，把学习主动权还给学生，为学生提供多形式、多内容、多层次的学习需求，给学生构建一个富有生命力的情感体验平台，从而培养创新精神和实践能力，提高语文教学质量与效率。为此，本人利用现代信息技术开展小学语文研究性学习谈几点看法。

一、运用信息技术，创设研究情境。

建构主义认为，最好的感悟方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人的介绍和讲解。因此，在实际的教学中，除了更多地让学生直接接触教材外，还应改变教材的呈现方式。利用媒体直观、形象、生动、与学生的生活关系密切的特点，借助媒体呈现教材，从可视、可听、可感等各个角度调动学生的感官，创设与学生的生活、体验贴近的情境，拉近学生与文本之间的距离，使他们觉得文本中的人、事、景、物就是自己身边的人、身边的事、身边的景、身边的物，从而激发起与之交往、交流的研究兴趣和欲望。

教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，由于生活经验和生活环境的局限，学生对文中的“圆明园”感到陌生，于是我把从网络上找来的有关圆明园建造史的网页，并运用Flash动画出示有关课文的重点语句以及《火烧圆明园》的影视片段，以及学生课前搜集的有关圆明园的图片、资料，先出示圆明园昔日辉煌的的景观，再出示配有悲壮音乐残垣断壁的圆明园的图片和惨遭侵略者肆意跟踪而毁灭的影视片段，创设情景后，板书“毁灭”两字，引导学生读题质疑：此时的你有没有什么疑问呢？在这样的网络环境下，学生提出了各种各样的研究问题：如仙境般的圆明园究竟是怎样的景象？圆明园是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？圆明园毁灭的原因是什么？……学生与文本之间的距离拉近了，大家对课文中的圆明园有了感性认识，对于文章的朗读、理解就得心应手了，紧接着让学生以小导游的身份，利用网络资源小组合作，自主探究，并交流自己的感受，学生真实地去体验圆明园昔日的辉煌景观……。再如在教学《丑小鸭》一课时，我通过多媒体教学，在导入部分让学生观看Flash，用生动的画面、感人的音乐方式创设研究情境，引导学生感受、体验丑小鸭的境遇，交流讨论自己对丑小鸭境遇的看法。巧妙地运用信息技术，既活跃了课堂气氛，又发挥了学生的主体作用，还培养了学生自主探究精神。

二、运用信息技术，开展主题研究。

小学生学习语文，不应该局限于狭隘的教室之中，不应该局限于课堂40分钟之内，不应该局限于几节语文课上，而应突破教室的局限，把视野放得更宽，延伸到室外、校外，延伸到课前，拓展到课后，使课堂变得博大、丰富、生动。

如在教学《月球之谜》前，我为了让学生充分了解月球情况，进一步感受月球的神秘和中华文化的博大精深，激发起学生探索月球和宇宙的兴趣，引导学生以“探索月球奥秘”这一主题进行研究性学习。首先指导学生利用图书和互联网获取资料的方法，大量搜集月球的相关知识和月亮文化：①月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象；②搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的材料；③搜集积累月亮方面的诗文、成语、谜语、对联、故事等，了解丰富多彩的月亮文化。然后再指导学生根据课文的需要，制作非常有实效性的幻灯片，要求内容丰富、页面漂亮，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关知识的整理和提问，人类对未来月球的计划，分类型分板块的进行幻灯片制作，使学生在交流与扩展时能快速地进入。在查阅资料的过程中，学生能把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、非常精练明了的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能立即输入大脑，使学生能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新信息。

课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。使教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话。以培养学生的“听说读写能力”为根本，以发展学生的语文素养为目的，使整个研究性学习活动充满浓郁的语文的芬芳。

三、运用信息技术，开展综合性学习。

语文的外延与生活的外延是相等的。众所周知，语文综合性学习是指综合运用语文知识去分析问题，解决问题，以促进学生语文素养的整体提高，以及学生知识能力与情感态度价值观的协调发展的综合性教学活动。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”现代教育技术环境下，小学语文综合性学习强调知识的发散性、综合性和立体性。实践活动的多样性，可采取采访调查、资料查找、处理信息等多种体验探究活动。

如在教学《可贵的沉默》这篇课文时，我发现学生普遍对父母的艰辛、伟大认识肤浅，不懂得感恩回报，不懂得怎样表达对父母的爱、用什么方式来爱。学习了这篇课文以后，在学生了解了课文内容的基础上，我引导学生走出课堂，进行拓展活动，师生一起设计了“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”这一主题进行研究性学习。活动前，我先利用多媒体播放古人吟诵《游子吟》、现代诗《纸船》的录音，听后让学生说说自己的感受。利用声像手段激发学生活动的兴趣，引领学生走进丰富多彩的诗歌世界。根据课本上的活动建议，让学生围绕这一主题自主选择开展的活动，制定出切实可行的活动计划。接着，根据活动计划中的分工，学生利用网络广泛收集和阅读有关母爱的诗歌和故事，感受母爱的伟大。然后，从了解父母工作的辛劳、家庭的付出，夸夸自己的爸爸、妈妈，体会父母对自己无私的爱，用行动关爱父母、回报父母等各个方面了解爸爸、妈妈对我们的爱，班上同学分组合作交流，并在组内进行筛选，选取有价值的信息以便交流。最后，在各小组收集归纳的基础上，班内召开专题汇报会，各组推选代表将收集整理的资料和研究成果作汇报，或通过多媒体、网上展示交流欣赏。这样不仅拓宽了学生的阅读视野，提高了学生收集信息和处理信息的能力，强化合作精神，而且还激发了学生热爱父母、感恩父母、感恩他人、回报社会的情感，有助于增进亲情，营造和谐幸福的氛围。

在语文教学中灵活运用信息技术，利用丰富的网络资源，开阔学生的视野，打破了课堂教学时间和空间的限制，打通了课堂教学与社会生活的通道，做到小学语文研究性学习和信息技术的相互渗透，竭力使语文教学达到整体最优化。

边缘嵴技术运用于口腔修复研究 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机性抽取2007年5月至2008年5月于我院接受口腔修复治疗的120例患者的资料, 年龄范围55～75岁, 平均年龄65.5岁。其中男88例, 平均年龄66.3岁;女32例, 平均年龄64.2岁。120例患者在接受口腔修复前均进行了有效的口腔检查及相关治疗, 且对患者牙齿拍片记录, 将出现松动的牙齿、残根残冠等拔出, 对龋病、牙髓病、牙周进行了临床治疗, 以上措施均做好了详细的记录。

1.2 方法

将120例患者随机平均分配成5组, 既分别采用边缘嵴技术的5中修复方式, 具体为宽牙变窄组、窄牙变宽组、长牙变短组、短牙变长组、斜牙变正组, 每组各24例患者。将患者术后美容效果分为很好、一般、差3个级别。在各组患者接受修复后的1周内进行回访调查, 对患者的牙齿美容观效果进行统计, 以分析边缘嵴技术的治疗效果。统计学方法:对患者术后的美容效果进行统计分析, 并制定成图表。

2 结果

在患者接受边缘嵴修复技术后的1周内, 笔者进行了回访观察, 对患者的美容效果做出了详细地统计, 具体情况如下表格所示。从表格中可以看出, 采用边缘嵴手术进行口腔修复能够对患者的牙齿起到良好的美容效果, 治疗前后各组患者牙齿情况都取得了明显的治疗效果, 应在临床治疗中结合患者的实际情况采用不同的修复方式。如表1所示。

3 讨论

对于老年群体而言, 口腔疾病经常危害其身体健康, 影响其身体健康, 让患者出现不同程度的牙列缺损或缺失。

3.1 边缘嵴技术

(1) 宽牙变窄:将义齿近、远、中外展隙打开后将远中边缘嵴靠近中心, 待外展隙染色加深后颈嵴向龈向移, 根据实际情况磨掉近远中切角直至唇面成弧面, 术中58.3%的患者取得很好的效果, 仅2例效果较差。

(2) 窄牙变宽:此种修复方式的好评率高达66.6%, 仅有少数效果不明显。近远中外展隙应该实施边缘嵴外移, 尽可能距离牙齿近远中边缘较近, 颈皱做明显, 切嵴龈向移, 牙齿唇面磨成平面, 近远中切角稍做锐, 把牙颈部颜色变深。

(3) 长牙变短:近远中边缘嵴外移、外展隙缩窄、加深, 缩窄外展隙, 切边缘嵴龈向移, 近远中切角作锐, 颈嵴切向移, 颈皱较为显著, 牙颈部颜色加深。

(4) 短牙变长:近、远、中边缘嵴根据要求逐渐靠近中心, 颈嵴龈向移平齐龈缘, 无需颈皱, 切嵴平齐切缘, 唇面磨成弧面, 当牙齿距离邻牙较近, 烤瓷牙应该做延长处理, 把瓷覆盖于牙龈上。

(5) 斜牙变正:本组研究中24例患者, 共17例美容效果较好, 满意程度达70.8%。1/3远中倾斜为例, 近中边缘嵴切1/3, 远中边缘嵴颈1/3移向中心, 颈边缘嵴需将中心定为正轴, 再合理去除中切角适。

在患者接受边缘嵴修复技术后的1周内, 笔者通过跟踪询访了解到患者的美容效果较为理想, 120例患者均没有出现龈缘崩瓷、义齿下黏膜发炎等不良症状, 这充分说明了: (1) 瓷和人体在生物学上具有较好的相容性, 对人体刺激较小。患者在使用烤瓷桥、背背牙时, 其盖嵴部下的龈组织均未出现炎症, 这既是的治疗发挥了较好的作用。 (2) 义齿唇面颈部瓷能保证一定厚度且未发生碎裂, 这是由于组织粘膜可让空间为1mm, 这样能够保证牙齿的轻度动性能好, 颈部几乎不受瓷受力影响。

4 结语

老年患者的口腔出现了各种问题而影响到了牙齿的美观, 而边缘嵴技术在老年口腔修复中起到了较好的修复作用, 能够保持患者牙齿的美观。

摘要：目的 研究边缘嵴技术在老年口腔修复中的运用, 为今后的治疗工作积累经验。方法 对在2007～2008年期间于我院接受治疗的120例老年修复治疗患者的资料进行回顾性分析。结果 对中老年患者实施边缘嵴技术治疗后, 患者的牙齿得到了较好的处理, 多数患者牙齿外形美观。结论 口腔修复中运用边缘嵴技术能够在牙体重建中起到积极作用, 保持修复牙齿的美观。

关键词：边缘嵴技术,口腔修复,运用

参考文献

[1]苏凤丽, 娄清玲.常见老年口腔修复问题的临床分析[J].中国当代医学, 2007, 16 (10) :4445.

[2]潘小波.老年口腔修复现状[J].广西医学, 2006, 40 (20) :667～66 8.

运用信息技术辅助幼儿言语生成研究 篇8

一、运用信息技术, 拓宽幼儿视野

幼儿尚处于智力发育阶段, 幼儿教师要重视培养幼儿的语言素养、知识积淀和语言视野, 这对他们的综合素质发展和语言交流能力影响巨大。现代信息技术具有功能多样化、信息容量大等鲜明特征, 教师要利用信息技术优化整合语言教学资源, 从平时课堂点滴做起, 拓宽幼儿语言视野, 丰富幼儿的知识面并提高幼儿的语言生成能力。比如, 在人教版幼儿园教材“秋天最美丽”的教学过程中, 教师在课前利用现代信息技术选取恰当的网络教学资源并进行整合, 包括金秋的美丽风景、深秋诗歌的朗诵视频、晚秋的迷人月色等, 设计成精美的教学PPT。由于幼儿的感性思维尚未发展, 这些措施可以把抽象的教材知识点转化为形象直观的画面, 给予幼儿视觉上一定的冲击, 培养他们的感性思维, 拓宽视野。运用深秋诗歌朗诵视频可以带动幼儿口语生成, 让幼儿跟着朗诵视频的进度同步进行朗诵来锻炼言语生成能力。这样, 既使语言教学课堂氛围得到有效渲染, 也使幼儿的语言想象力和鉴赏力得到了提高。

二、拓宽语言交流空间, 培养语言交流习惯

1. 拓宽幼儿的语言交流空间

作为幼儿教师, 在幼儿语言教学过程中要运用信息技术手段辅助拓宽幼儿的语言交流空间, 为幼儿提供生活素材。生活是语言交流的源泉和保障, 结合教学实践经验, 教师发现, 幼儿只有充分感知生活, 拥有丰富的生活经验, 才能进行有效交流。为了做到目的性与内容性相结合, 教师要让幼儿快速适应生活节奏, 灵活运用生活语言以做到口语化, 这对幼儿的言语生成极其有利, 能有效提高课堂教学效率。比如, 在人教版幼儿园教材“找来的开心”的教学过程中, 教师利用多媒体技术把生活素材、教学资源整合在教学PPT中, 结合教材所要传授的知识点做成音频和图片, 利用信息技术电子画册功能传阅给幼儿观看。同时, 教师适当安排幼儿分小组阅读电子画册并进行交流, 集思广益且启迪了幼儿的语言感性思维。这样, 幼儿在情感体验中不知不觉拓宽了语言交流空间, 使他们的语言学习效率得到提高。

2. 创设良好的语言学习环境

由于幼儿年龄较小, 不能掌握规范的语言学习方法和语言运用技巧, 教师就要充分运用现代信息技术创设良好的语言学习环境, 引导幼儿养成良好的语言交流习惯, 逐步向规范化迈进。幼儿在有些字词的音节上发音不准确, 不能熟练掌握音调情感, 因此教师要突破这一教学重难点, 帮助幼儿进行语言矫正, 规范阅读。比如, 在人教版幼儿园教材“警察与司机”的教学过程中, 教师运用教学信息技术辅助教学, 用优美的语言和朗诵矫正视频, 带领幼儿去领悟课文的情感变化, 学会分辨情感的高低起伏。经过这样的教学演练, 幼儿在言语生成的音调、音节方面得到了足够的锻炼, 为培养他们良好的语言交流习惯奠定了基础。教师可以运用信息技术把语言教学内容剪辑成一段段生动趣味的小故事, 充分调动幼儿的学习积极性, 以故事渲染教学, 在故事中学、在故事中交流, 充分激发幼儿的言语生成力。

3. 运用信息技术组织语言游戏

语言游戏因其趣味性和生动性, 对幼儿具有较大的吸引力。教师可以运用信息技术辅助语言教学, 组织“词语接龙”语言游戏。教师在课堂上播放多媒体幻灯片, 向幼儿展示精美图片, 介绍“词语接龙”游戏的规则和方法, 集中幼儿注意力, 培养幼儿的逻辑思考、感性思维和反应能力。在信息技术工具的辅助教学下, 语言课堂的教学效率得到提高, 幼儿语言学习能力得到培养, 语言感性思维得到锻炼, 既符合新课程教学目标, 又提高了幼儿的学习自主性, 高效地完成了教学任务。

三、语言理解和感悟

在幼儿园学习阶段, 幼儿的语言理解力和感悟力比较欠缺, 教师要学会灵活运用信息技术教学工具帮助幼儿透彻理解教材, 掌握语言知识点, 尤其是知识性较强的语言教学内容。教师可以运用优质电子教学资源如电子报、电子画板等, 提高幼儿的语言领悟力。在信息技术辅助教学课堂上, 对幼儿的视觉、听觉、触觉等感觉器官进行综合锻炼, 从多方面培养幼儿的语言输出能力和语言综合素养。

四、结束语

信息技术革命促进了教育改革, 幼儿言语生成对他们的语言交流能力和运用能力至关重要。幼儿教师要在语言教学课堂上灵活运用信息技术辅助教学, 紧跟时代发展潮流, 结合幼儿学习特点和年龄特征因材施教, 不断进行教学创新, 探索高效教学模式, 激发幼儿语言学习兴趣, 丰富幼儿语言视野, 拓宽幼儿语言交流空间, 锻炼他们的语言输出力和言语生成力。

参考文献

[1]张雪珍.浅谈多媒体在幼儿语言教学中的应用[J].中国信息技术教育, 2009 (04) .

[2]袁凤杰.信息技术环境下幼儿语言教学模式研究[D].河南大学, 2010.

散打技术训练手段分类及运用研究 篇9

散打自1979年试点到现如今已经发展了31年,其技术训练体系已越来越完善,在国内外的影响也越来越大。但是对于散打技术训练手段的更深层次的研究和发现还有不足。在一些武术学校的散打教学中,有些教练员不注重场地、器械的合理选择使用,导致一些运动员在训练中受伤的情况时有发生。对散打训练手段进行细致的分类就能从整体上把握不同训练手段的特点、作用,也就能正确地选择和有效地使用。散打训练中只有合理地利用各种训练手段和方法才能有效地提高散打运动成绩,提高散打技术训练的科学化程度。

2 研究对象及研究方法

2.1 研究对象

散打技术训练手段。

2.2 研究方法

2.2.1 文献研究法

通过查阅有关散打技术训练方面的教学书籍、学术期刊等文献资料,为论文提供依据。

2.2.2 专家访谈法

在课题研究过程中,笔者通过多种形式走访了有关专家、学者,就有关问题向其请教。

2.2.3 问卷调查法

通过对北京体育大学散打专业学生进行问卷调查,根据其结果了解所需要的信息。本次共发放问卷40份,因为是当面发放,当面回收,故回收40份,回收率100%,有效问卷40份,有效率100%。

3 结果与讨论

3.1 散打技术训练手段的概念及常用训练手段

3.1.1 散打技术训练手段的概念

散打技术训练手段是以散打教练员和运动员为主体,在各方面人员的积极参与下,为提高散打运动员的竞技能力和运动成绩而专门组织的一种准备性的教育过程。

3.1.2 散打技术训练常用的训练手段

散打运动经过多年的发展,已经形成了自己独特的技术风格和技术训练体系,其中散打技术训练常用的训练手段和方法有:空击练习、击点练习、攻防练习、递招练习、打靶练习、隔空练习、模拟练习、条件实战、实战和打沙包练习。

3.2 散打技术训练手段的分类

3.2.1 按训练目的分类

不同的训练手段有着不同的训练目的。现将以上的技术训练手段按训练目的进行分类。

散打属于以技能为主导类的同场对抗性项目。不同的训练手段有着很强的针对性,有以训练技术为主的,有以训练战术为主的。因此以上的散打训练手段可以按照训练目的进行分类。

如表1所述,对散打技术训练手段按训练目的进行分类有利于教练员和运动员更清楚各训练手段的主要功用,以便于教练员和运动员在教学或训练的不同阶段合理、有效的选择适当的方法。

3.2.2 按有无器械分类

散打技术训练中主要用到的器械有拳套、护具、沙包等。所以散打的技术训练手段又可以根据训练中是否需要器械辅助进行分类。

如表2所示,散打技术训练手段中大部分训练手段都需要运用器械,因为散打项目是对抗性极强的现代竞技体育项目,要想取得成绩必须有一定的“功力”,因此,合理的运用辅助器材进行训练才能更有效地提高散打技术水平。

其中的“击点练习”和“递招练习”被归到“其它”这一类当中。击点练习一般来说以单击为主,可击中目标,也可保持一定的距离。常用的信号有手势、口令、靶位等,当采用以靶位为信号的练习时则需要用脚靶或手靶进行辅助,采用手势和口令为信号的练习时则无需器械辅助。递招练习,可分为接触身体和不接触身体两种形式。接触身体的练习,递招一方如有条件的话就需要穿戴一些安全保护器材,如果是进行不接触身体的递招练习则不需要器材的辅助就能进行练习。合理的运用辅助器材进行训练是有效提高散打技术水平的基础和避免运动员运动损伤的保证。

3.3 散打技术训练手段的运用现状

3.3.1 散打技术训练手段的使用情况调查

对北京体育大学武术学院2007级、2008级学生进行了调查访问,表3是对散打训练课中技术训练手段运用现状的调查结果。

通过表3的调查结果我们可以看出来,空击练习、击点练习、打靶练习、隔空练习和打沙包练习这些最传统的训练手段仍然是散打技术训练课上最常用的训练手段,这些训练手段都强调对运动员基本技术的训练,有近100%的被调查者把这几种训练手段归类到“经常使用”当中,可见其在散打技术训练手段当中占很重要的位置。攻防练习和条件实战这两种训练手段着重对运动员攻防意识的训练,平均76%的人将其归类到“常使用”当中,可见,这两种训练手段在散打技术训练当中也占有相当重要的地位。递招练习和实战练习更加强调对运动员实战意识的培养,而这些训练手段是在运动员基本技术都掌握好以后才会使用,因此其运用频率和次数相对来说要少些,有72%的人将其归类到“偶尔使用”当中。模拟练习一般用于比赛前对其对手的战术、打法进行模拟,因此在平常的散打技术训练当中不会经常用到,70%的被调查者将其归类到“不常使用”中。

3.3.2 散打技术训练手段的运用分析

笔者根据文献资料的搜集整理和对调查对象的调查访问,将散打技术各个训练手段的运用进行简单的分析,旨在帮助教练员对这些训练手段有一个更准确的认识,从而有针对地安排训练计划。

空击练习是熟练掌握技术动作的重要训练手段之一,其形式多样,可单人练、双人练、分组或集体练习。根据练习目的的不同,空击练习应有所侧重。在进行基本技术练习时,应注意动作的规范性,仔细体会动作的发力技巧、路线轨迹、击打目标等技术要领。在进行连击及战术训练时要求用意识指挥动作,强化攻防的目的性。空击要循序渐进,从单个技术动作的空击到组合技术的空击,进而进行随机组合的空击;从原地空击到结合步法空击等。

击点练习一般来说以单击为主,可击中目标,也可保持一定距离。击点练习要求给信号者根据对方的实际能力灵活掌握信号的速度和变化频率,要保证信号的突然性和真实性,不要使练习者有所察觉,信号要清晰,靶位要准确。给什么信号做什么动作是事先规定好的,练习者要严格执行,要反应及时,动作准确,不贻误“战机”,最好是在体力较充沛的情况下进行,动作和信号不宜太复杂,这样才能保证动作质量。

攻防练习一般是二人一组,在不接触的情况下按照攻防实战的要求进行的练习。开始可规定只做单招进攻,逐渐过渡到连招进攻;战术亦由单一的逐渐过渡到组合。攻防练习可有效提高学生对技术动作的控制和运用能力,培养攻防意识,提高战术意识,并且可以消除和预防初学者的害怕心理,预防运动损伤的发生,因而在教学和训练的起步阶段采用较多。

递招练习的最大特点是可使练习者在完全没有心理压力的情况下完成击打动作。由于这一特点,在教学与训练的初级阶段或周期性的阶段任务中常用于提高练习者的反应速度、动作速度和熟练各种攻防方法。递招练习也可分为接触身体和不接触身体两种形式,教练员可根据具体情况灵活运用。

打靶练习是由教师或同伴根据各种不同的战术意图,借助于手靶、脚靶等辅助器材,帮助练习者提高技术和战术质量的一种方法。为了提高练习者的主动进攻能力,可采用打靶加递招的方法。在进行打靶练习时,要求打靶和递招要快速、逼真、及时,防守反击要恰当、快速、准确,这样才能保证打靶练习的训练质量。

隔空练习是二人在不接触的情况下,根据对方的动作及时作出反应的习练方式。需要特别注意的是,隔空练习时主动练习的一方动作要逼真、规范,要处理好方法、节奏和距离的变化;被动配合的一定要精力集中,反应及时,动作迅速;双方的距离应以不触及对方为度,恰到好处;双方要相互关照,配合和谐。

模拟练习是模仿实战中的技术动作的运用,有针对性地进行计划性战术的练习。这种练习手段在培养战术意识,提高心理承受能力以及在实战中的应变能力等方面都有很好的练习效果,一般用于比赛前对其对手的战术、打法进行模拟。模拟练习,关键在模拟,模拟要逼真、形象,动作要准确、到位。而练习者必须根据具体情况迅速做出响应的打法,在把握时机、感觉距离、判断空间以及动作的速度和力度上都要从难、从严、从实战出发,保证练习质量。

打沙包是散打教学,尤其是训练中经常采用的练习手段之一。打沙包练习要注意根据练习的目的,并结合实战需要进行安排。练习的内容可分为专一性的、限制性的、综合性的多种规定,练习者除注意动作方法的准确性和合理的发力顺序外,还要根据实战的特点调整好击打的距离、频率、节奏和强度。

条件实战是在有一定条件限制的情况下进行的实战对抗练习,如拳法实战,腿法实战,拳腿实战,腿摔实战,主、被动实战等。条件实战是为了提高学生某一特定的技、战术的运用能力而采用的一种练习方法和手段,有很强的针对性,也是实战的初级阶段和训练的调整期常用的一种方法。条件实战对双方练习者的技、战术都有严格的规定,练习时务必严格按照规定进行,注意互相理解,互相帮助,互相切磋。

实战练习可参照当前通用的散打竞赛规则,也可根据具体情况附加一些新的要求。实战练习时如有裁判员裁判,更能增加实战的激烈程度和技、战术运用的有效性。实战练习需要身体的直接对抗,难免会发生击伤、撞伤、摔伤等伤害事故,每一名练习者都要承受一定的心理压力,尤其是初级阶段的练习者心理压力更大。因此,安排实战练习要适时、适度,绝不能过早、过频,以免产生心理障碍或伤害事故。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)散打技术训练手段可按训练目的和训练中是否需要器械辅助进行分类。其中,空击练习、打靶练习、击点练习、隔空练习和打沙包练习属于以提高技能为主的训练手段;条件实战、递招练习、攻防练习、实战和模拟练习属于以提高技战术为主的训练手段。散打技术训练中,条件实战、打靶练习、打沙包练习、攻防练习、模拟练习和实战是需要器械辅助的;空击练习、隔空练习不需要器械辅助;而击点练习、递招练习则需要根据训练情况决定是否需要器械辅助。

(2)在散打技术训练手段中,空击练习、击点练习、打靶练习、打沙包练习和隔空练习是散打技术训练中最常用的训练手段;攻防练习、条件实战是常用的训练手段;递招练习在有散打训练经验的运动员当中不常用到;模拟练习一般用于比赛前对竞争对手战术、打法的模拟,因而在一般的散打技术训练中也不常用到;实战练习需要身体的直接对抗,训练时应避免运动损伤的发生。

4.2 建议

(1)教练员应该充分利用有效的器械和场地的便利采用合适的手段,预防运动损伤的发生。

(2)作为专业的散打教练员应该从其它项目中借鉴好的经验和方法,在训练教学中应该多加钻研技术动作和训练方法,从而摸索出更加适合项目发展的训练手段和方法。

(3)从事散打训练的运动员自己也要积极的参与到散打训练当中,选择合适的训练手段,并对教练所采用的训练手段给予“评分”,及时向教练员反映训练情况,以便教练员能够适时的转变训练手段和方法,更有效地完成训练内容,提高教学水平。

参考文献

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[9]刘绍增.我国体育教学方法的发展[J].北京体育大学学报,1996(2):46-50.

建筑玻璃幕墙节能技术的运用研究 篇10

现阶段, 我国大部分的玻璃幕墙设计重点只限于遮阳及美观方面, 不能充分考虑到美观、遮阳、通风、节能及隔热等因素, 致使幕墙不能合理有效的控制室内外温差, 使得春秋季建筑内部许多空调制冷机连续运转, 进而造成了能源极大的浪费;看上去奢华大气的玻璃幕墙同时还造成了光学的污染。因此, 为了最大程度的降低建筑幕墙的能耗, 提高幕墙节能技术的设计水平, 我们必须加强对玻璃幕墙的建筑节能设计。

2 各种节能技术在玻璃幕墙中的运用

2.1 特种玻璃节能幕墙

研究玻璃幕墙的节能技术, 首先我们会考虑的是通过加强玻璃材料的节能性能来降低玻璃幕墙的能耗。随着时代的发展、科技的进步, 玻璃行业的技术也是日新月异。中空玻璃:是通过在两层平板玻璃中间利用可干燥的空气的材质间隔框架隔开, 周边通过密封胶或胶条密封, 具有很好的隔热性能。热反射镀膜玻璃:普通玻璃通过镀膜后可透过可见光, 同时反射出具有加热作用的远红外光, 玻璃上的镀膜还能隔离玻璃吸收的太阳热能, 主要是把太阳的热作用尽量的降低, 是热能避免进入室内。保温镀膜玻璃:可以高效的反射红外线的辐射, 同时可见光具有高透性, 还可以保持室内物体自身辐射出的长波留在建筑室内。使得建筑物室内光线良好。这种低辐射及多功能的镀膜玻璃使得能量的利用效率得到大大的提高。在寒冷的地区, 选择可以传输太阳能且把热辐射反射到室内的玻璃幕墙, 可对建筑的保温及节能起到很好的作用。

2.2双层玻璃幕墙

随着玻璃幕墙技术的不断发展, 针对过去普通单层玻璃幕墙的高耗能、室内空气质量差的问题, 研究出了一种新型的双层玻璃幕墙, 又被称为热通道幕墙。它是内、外两层玻璃幕墙组合而成的, 内外幕墙间形成的通风间层相对封闭, 外部空气通过外层幕墙的下部进风口进入, 经过热量缓冲层后, 再从上部的排风口排出, 进而起到调节室内温度的作用。通过双层体系维护结构, 为建筑的室内采光及通风起到了重要的作用, 降低了整个建筑的能耗同时还使得室内的舒适度得到了增加。双层玻璃幕墙的空气间层还可以安置遮阳设施, 在通风间层保持自然通风的同时再对这样系统稍作调整, 一方面达到良好的隔音和通风效果, 另一方面的遮阳的效果远高于普通建筑的内置百叶遮阳。目前很多智能玻璃幕墙技术都是依附于双层玻璃幕墙来实现。现有的玻璃目前主要分为以下两类:

(1) 内循环封闭式幕墙:外层一般是中空钢化玻璃与断热型材的组合并被完全封闭, 内层一般由单层钢化玻璃组成的幕墙或者可以开启的窗。内外两层幕墙间形成120~200mm厚的通风间层, 与吊顶部位的暖通系统排风管形成自下而上的强制性空气循环。该幕墙一般在冬季较为寒冷的地区使用。

(2) 外循环敞开式幕墙:外层幕墙是非断热型材与单层玻璃与非断热型材, 内层幕墙是明框幕墙或单元幕墙具有隔热或者断热明的作用, 内外两层幕墙形成的50~60cm通风间层的两端装有进风和排风装置。因此, 在冬季, 根据其设计的原理, 可以有效地起到保温的效果, 内层玻璃表面的温度则被降低, 因而起到了节省了空调的耗能。此外, 室外的新鲜空气及室内的空气还可以通过合理的设计经过进风口进行交换, 从而使得建筑的通风质量得到提高。双层玻璃幕墙中的敞开式外循环玻璃幕墙系统相对经济便捷在实际建筑行业得到了广泛应用。

2.3 光电玻璃幕墙

全球各类资源中, 只有太阳能资源是取之不尽的。因此太阳能作为一种可再生和利用的能源, 必将在未来建筑节能的发展中占有举足轻重的角色。我国在建筑玻璃幕墙中若能利用太阳能通过光电效应发电, 玻璃幕墙的节能设计将在主动利用太阳能产生电能取得巨大的成就, 不用在局限于建筑的被动节能上, 也能从根本解决了我国的巨大建筑耗能现状。光电玻璃幕墙可以利用光能来转换成电能供给建筑用电。由光电板系统与玻璃幕墙系统共同组成了光电玻璃幕墙, 光电模板家装在光电幕墙上同时又省去了不少建筑材料。光电板是通过多块结晶硅电池相连而成, 每个结晶硅电池间由导线相连接, 在玻璃幕墙中镶嵌位置一般在中空玻璃中间, 再将一种透明度极高的薄膜覆盖一层在电池与玻璃之间, 在光电幕墙模块的背面或者玻璃边缘位置布置导线即可。光电玻璃幕墙技术至今也逐渐成熟, 但没有大规模应用的主要原因是, 一方面太阳能会因时而变、因地而异, 她的能量密度也相对低, 另一方面我们现在的技术水平还不够高, 同时也需要投资过高的成本等。但我们仍相信, 随着科技水平的进一步发展, 这些问题都会得到合理解决。光电玻璃幕墙的节能环保性决定了她将是未来玻璃幕墙的一个趋势。

3 结束语