考研英语辅导备考建议及复习过程

关键词： 重难点 过程 高考 试题

考研英语辅导备考建议及复习过程（共11篇）

篇1：考研英语辅导备考建议及复习过程

考研政治的备考建议及复习过程

先报分，我政治73分，对于考研已经足够了，而对于红色思想的领会那就再说了。

我十一报了领航的提高班，在体育馆听了6天的课，把政治的知识听老师串讲一遍，这算是我第一轮政治复习。我认为，十一的时候开始看政治足够了，太早了也没用，暑假前后是数学和英语的黄金时间。至于辅导班，我认为可以报，但仅报十月的提高班，之前的基础班，之后的冲刺班什么点睛班一定不要报，浪费钱是小，浪费时间、偏正方向是大。我以同学的血的教训劝告大家，不要报。至于报哪个班，都差不多，随大流就行，听课时不要睡觉才最关键，要喝咖啡等提神。他们发的内部讲义，良莠不齐，权当参考。听课比较生动有趣，那些老师也研究了考研政治，讲解的东西，点的重点难点还是有一定价值的，尤其是哲学，最好听课。

听完了课，我对政治有了大题的了解，重要的简单的知识也有了掌握，政治思维初步形成，重点难点有了一些认识，听课的目的达到了，这样就可以了。然后其实大家都不着怎么复习政治，一般都会作为复习数学英语专业课闲暇之余休息娱乐看的。政治老师说听完课要直接做选择题，不会的再查书，我认为可行。我就是做那本2100题，不会的查查书，用我前面所说的方法及时复习。答案不要写在书上，这本书要看两遍，就是昨晚所有2100道题后，再从头做一遍，一些难记的重要的知识点要注意记牢了。我做得很快，也不需要思考什么，主要是背记的东西。

张俊芳的这本书一般，如果你的时间很紧张，建议只用恩波的1200题。我的时间还好，因为我做题很快，所以我两本书都用了。不过恩波的题偏难，有些题很怪，不必计较怪题。所以，还是建议再用一本书互相补充。序列二没用过，据说没有答案解析。还有其它的政治选择题的辅导书，都差不多，知识就那些，找一本做两遍就可以了。

我在过完两遍张俊芳2100题后，迷茫了，不知该做什么好了。于是开始看教材，就是那本大厚书，又买了徐之明的逻辑图，现在想来没有太大的用处。后来才发现的恩波的书，中间这段时间其实浪费了。在十二月初，非常迷茫，那时只有一个月就考试了，政治的选择题搞的差不多了，而大题完全没有头绪，大家见面讨论都在为这个发愁。我那时买了序列三，它前半部分是时政，后半部分是知识点提纲挈领的总结归纳，都还不错，如果实在不知道做什么好，就看这本书吧。还有真题也需要研究一下，主要是研究答题思路、答题倾向、给分点等与考试相关的东西，随便找一本书就可以。

我们都在等恩波的核心考案，对它的赞扬我们早有耳闻，可是后来听到一个噩耗，的核心考案不出了。所以一直到12月中下旬，我们都对大题毫无头绪，那时真的很焦虑。苦苦盼来了起航20天20题、序列四、肖秀荣四套卷的`出版。它们都是12月20号以后才出来，大体同一时间，真的离考试没几天了。提醒要尽早买，这都是会断货的。

20天20题和序列四只买一个就可以了，因为没时间背，建议20题。肖四套一定要买，非常好。事实证明，虽然离考试只有十多天了，但对于政治大题和政治考试模拟，时间够用。这就是政治的魅力，急速突破提升，考后忘得的相当快。20题拿到后立刻开始背，虽然它说是20题，其实是将政治能考大题的知识点系统归纳成背诵形式，并应用于大题的命题和解答中，非常全面综合的一本宝书。20题不是很好背，我前后看背了有5、6遍，才基本都记住了。

肖四套可以用于模拟，在上午做三个小时，并把大题完整的写在卷子上。然后订正并记忆大题，自己做过一遍后，就很好背了。我只模拟了前三套，最后一套没时间了。用这两本书，大题以及模拟足以。提醒大家，这时候各种预测卷预测试题满天飞，我建议，一定不要被这些信息所干扰，那些什么名师预测卷都是很水很烂的。对于宏观的政治，只要有《核心考案》、《20天20题》(或序列四)、肖四套，就完全足够了，可以考到高分了，其它的都是干扰。

考研政治，选择题很关键，这一般是高分和低分的区分之处。所以前期的选择题强化练习一定要重视，这才是真本事。至于大题，只要你认认真真背过了做过了上述的书，分不会低的，而且大家的分数差距并不是很大。20题和肖四套常能押中原题，就算它没押中，如我考试的这一年，但它直截了当教会你的重要知识点，和它潜移默化教会你的政治答题思路和给分点的踩点技巧，足够你有一个不错的成绩。其实政治就那么若干个知识点可以命制大题，由于铁定的三年不考重复知识的原则，可考的知识点并不是很多，这两本书都可以囊括。可是选择题却细碎而繁杂，需要下真功夫。

以上就是我复习政治的大致过程。提醒，政治选择题特别需要及时复习，使用前面数学提到的方法很有效。

。

篇2：考研英语辅导备考建议及复习过程

【词汇】

英语基础阶段以记忆词汇为主。在记单词的过程中可以采用以下五种记忆方法：形象记忆法、联想记忆法、例句记忆法、循环记忆法和同素记忆法。这五种方法中，联想记忆法和循环记忆法这两种方法比较好。

在备考实践中，很多同学记忆词汇都是抱着一本单词书从“A”开始背起，一两个月过去了，还是在被“A”的前几页，没有任何效果还白白浪费了时间。人的记忆周期大约一个多月，按这种方法记到字母Z的时候，如果在中间过程没有做到及时的巩固前面的词，背到后来前面的词就已经忘的差不多了，但是要不断巩固记忆的新词，这个工作量也是相当大的。显然，这种按字母排序记忆的方法不太科学。如果采用联想记忆法，情形就不同了，这种方法是将词语分解开来，把你主观强加的两个词的意义结合起来，这样来记忆的话就不容易忘记了;循环记忆也有此功效，每次及时回头看前面的，反复之下记忆的效果会很好。

其实很多在准备考研英语的同学同时也在准备四、六级，两者多是学英语，因此并不矛盾。因为四、六级考试几乎包括了考研英语的全部内容，只不过程度比考研要轻，要知道研究生毕业的条件之一就是要有六级证书，所以两者的关系不难平衡。

【语法】

语法是很多同学的弱项环节。语法弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。在考卷的阅读部分有四大难点：单词、长句子、非谓语、介词。这四点，其实有三点都涉及到了语法。因此加强语法的掌握力度可以有效拉高英语得分。

【阅读】

篇3：考研英语辅导备考建议及复习过程

概要写作是一种控制性的写作形式,要求考生对试卷提供的文章用简洁、精练的语言进行简要概括,写出文章的主要意思。概要写作需要学生关注文本的遣词造句、谋篇布局,需要学生准确把握篇章结构和中心思想,需要学生学会分析、判断、归纳与概括,对学生的语言基础、阅读技能和思维能力都提出了更高的要求。

一、题型特征与要求

概要写作所选阅读材料的长度在350 个词以内,体裁以说明文、议论文和记叙文为主。

该题型的写作要求为:阅读短文,然后根据其内容写一篇60 词左右的内容概要。其评分标准从四个维度来描述:(1) 理解文本的准确性与涵盖要点的全面性;(2) 使用语法结构和词汇的准确性;(3) 语句间连接成分的有效性;(4)内容表达时语言使用的独立性。如果考生想在考试中取得理想的成绩,笔者认为需要在以下三个方面下功夫。第一,为了在规定词数内准确简洁地表达全部要点,学生要学会准确获取关键信息、概括段落和全文的大意,要善于区分文章的主要信息和次要信息,并能用一些具有概括功能的词和句来表述。第二,为了不照抄文章的原句,而是用自己的语言清楚、准确地再述原文核心意思,需要学生夯实语言基础知识,扩大词汇量,丰富相同语义灵活多样的表达,进行经常性的句式变换训练。第三,为了使所写概要是一个有机的整体,做到条理清楚、逻辑严密、连贯流畅,需要学生熟悉各种体裁的谋篇布局,学会理清文章的脉络,熟悉常见篇章的组织手段。

二、写作过程与原则

概要写作是一项复杂的思维任务,它要求写作者具有很高的阅读和重组技巧。因此,其写作过程也较为复杂,考生可以按照以下五个步骤进行。(1)通读全文,理解文本大意。一篇概要写得是否正确且有条理,表达是否准确且具有整体性和连贯性往往反映出学生阅读的质量,因此理解是概要写作的基础。第一遍通读全文理解文本大意可以帮助考生从宏观上把握文本的行文逻辑、篇章结构和主旨,为写作奠定基础。(2)细读文本,理清信息主次。概要写作不是篇章内容的简单罗列,而是从篇章中抽取主干和关键信息的一个过程。这个过程需要考生在第二遍阅读中仔细辨别,理清信息的主次,避免因分不清主次而包含太多的细节内容,影响概要的简洁性,超过规定的词数。(3)概括大意,初写段落中心。理解全文大意,理清信息主次后,考生可以初步写出每段的段落大意。每段大意的确定可以为进一步的概要写作做好铺垫,确保要点齐全。(4)梳理整合,灵活表达要点。为了使所写概要简洁,需要考生对每段所概括的大意进行梳理,整合可以合并的内容。为了避免使用原文句子,用简练的概括性语言表达要点,考生需要灵活采用同义词或近义词进行替换,用不同的句式进行转换。(5)检查修改,确定写作终稿。概要初稿写完后,需要检查并修改。内容上,核查是否包括了原文的所有要点,删除重复词语和次要情节;语言上,检查语言的准确性和地道性,对引用原文的词句进行适当替换;连贯性上,看看行文是否流畅,适当添加表并列、递进、转折等的连接词。

在掌握一定的解题步骤后,为了顺利完成概要写作,考生在写作时还需要遵循以下若干原则。(1)要点齐全原则。概要写作主要考查学生概括文章主旨大意和准确获取关键信息的能力,关键信息获取不准确往往导致所写概要要点不齐全。要点全面是评分的重要方面,因此考生要训练自己的语篇能力和阅读能力,既把握文本的整体和部分又把握它们之间的逻辑关系。(2)精练简洁原则。精练指的是概括的内容要高度浓缩。考生可以利用概括的方法对文本内容进行提炼,用删略的方法去掉不重要或者不必要的细节。简洁指所使用的语言简练。考生可以用抽象的、概括性的语言代替具体形象的语言。(3)灵活转换原则。语言转换就是用不同的词或句式来表达与原有表达内容相同的意义,且重新表达后能做到简单易懂。灵活转换包括语言换说和句子重构。语言换说可以通过同义、近义和反义变换来替换需要被替换的词汇;句子重构可以改变原有句子中个别词和词组在句子中充当的语法成分或变换句式来实现。

三、概要写作实践

下面,以NSEFC Book 7 Unit 5 的阅读文本“Keep it up, Xie Lei ”为例,具体说明概要写作的过程。

(一)通读全文理解文本大意

全文的大意是:以一位名为Xie Lei的中国留学生为例,说明出国留学应该关注的若干方面问题,即精心准备、面临的困难、住宿的选择、学术要求、课余的社交活动等。

(二)细读文本理清信息主次

在细读过程中,我们要学会梳理每个段落中的关键词,还要根据这些关键词去推断它们之间的逻辑关系,关键词之间的逻辑关系可以帮助我们理清信息之间的主次关系,从而为概要写作奠定基础。表1 是该文本每个段落的关键词和它们之间的逻辑关系。

一般来说,信息之间的主次关系可以根据它们之间的逻辑关系来判断。一般与具体关系中,主要信息往往是一般的,多用抽象词,而次要的拓展信息多用具体词。第3 段difficult是该段的主要信息;a whole new way of life相对difficult是次要信息,相对learn almost everything是主要信息;use the phone, pay bus fare,ask a shopkeeper ..., ask a passer-by for ... 是对learn almost everything的具体拓展,是次要信息。第4 段host family是主要信息,具体的好处是次要信息。第5 段academic requirement是主要信息,后面的具体说明是次要信息。第6 段one more thing to achieve, social activities和join a few clubs从一般到具体,其关系也是由主到次。

在因果关系中,一般情况下原因是主要信息而结果是次要信息。第1 段say goodbye,left her motherland相对excited, nervous更重要。 第5 段的get the idea和a more autonomous learner是结果,是段落的次要信息。第6 段make some new friends是可能的结果,属于段落的次要信息。

在转折关系中,转折关系一般都引出新的命题或信息,往往是段落的主要信息。第6 段feel at home跟one more thing to achieve是转折关系,因此one more thing to achieve是主要信息而feel at home是次要信息。

(三)概括大意初写段落中心

在理清每段信息的主次之后,我们可以概括并初步写出每段的大意。本文每段的大意见表2。

(四)梳理整合灵活表达要点

要点全面是评分的重要方面,在概要写作时只有把每段的大意都包括在内才能确保要点的全面。当然,要点全面不是把每段的段落大意简单地相加,需要我们对要表达的内容进行梳理,在梳理的基础上进行整合。此外,为了用自己的语言写出准确连贯的概要,需要对相关要点进行灵活调整并用丰富的语言、灵活的句式进行表达。

段落1 就是要点1,但要从整篇概要的角度思考,写一句总起句。said goodbye and left her motherland其实就是指study abroad,结合全文的大意可以把第一句表达为:“We get to know several aspects of studying abroad through Xie Lei’s experience.”段落2 为要点2,按照原先表述好的段落大意“Preparation is beneficial and necessary”来表达就可。段落3 是生活上的困难,段落5 是学习上的困难,可以把这两段整合为要点3,用difficulty来统领。要点3 是全文的重要内容,在表述时宜适当补充具体信息,可补充getting used to a whole new way of life,而a whole new way of life可替换为a totally different lifestyle。 段落5 academic requirement更具体的内容是learn to acknowledge other authors and give your own opinion,而give your own opinion用自己的语言可表达为your personal opinion is more important。acknowledge other authors是表达的一个难点,这需要有一定的文化背景知识。所谓acknowledge other authors是指在写学术论文时,如要引用其他作者的内容,必须注明出处,这是西方大学所强调的学术诚信。有了这一背景知识可以将之释义为academic honesty。为了使academic requirement更具体,可以用后接定语从句的方法进行拓展说明。这样段落3 和5 整合起来,可以表述为“The difficulty of studying abroad means getting used to a totally different way of life and getting used to western academic requirement. Your personal opinion and academic honesty is important”。 段落4 讲的是host family的好处,其实是对海外留学的一个建议,段落6 强调学习之外还有其他重要的事情,比如积极参加社团活动,这也是对海外留学的一个建议。因此,段落4 和6 可以整合为要点4,用advisable来统领。段落4 可表述为“It’s advisable to live with a host family”,段落6 可表述为 “It’s advisable to have one more thing to achieve”。 但have one more thing to achieve不够具体明确,可选择更为具体的take part in social activities来表达。这样要点4整合段落4 和6,可表达为“It’s advisable to live with a host family and to take part in social activities”。

(五)检查修改确定写作终稿

对要点进行梳理整合后,按顺序组合在一起就成了初稿。但还需要对初稿进行检查,再适当修改,这样才能成为终稿。

要点1 没有大问题。要点2 根据原文,有要做好充分准备的意味,所以可以考虑在preparation前加good或者adequate等形容词来修饰。另外,为了使表达更简洁,可用important替换beneficial and necessary。要点3 的Your personal opinion and academic honesty is important可以考虑用which引导的定语从句;句中get used to重复,可把前一个换为adjust to。要点2 和3 含有转折关系,可用still相连。要点3 和4 是并列关系,它们之间最好用besides, moreover等表并列的连接词相连。考虑到社交活动也应是积极参加的,要点4 中的take part in可用participate actively in来替换。最后,经修改的终稿共60 个词,全文如下。

(要点1)We get to know several aspects of studying abroad through Xie Lei’s experience.(要点2)Adequate preparation is important.(要点3)Still, the difficulty of studying abroad means adjusting to a totally different lifestyle and getting used to western academic requirement,which values personal voice and academic honesty.(要点4)Besides, it’s advisable to live with a host family and to participate actively in social activities.

四、备考建议

概要写作要求在准确理解原始文本的基础上用自己的语言把所读文本进行浓缩和概括。可见该题型对学生的语言基础、阅读理解和思维能力有较高的要求。因此,这三种能力的训练是备考的重点。

第一,夯实语言基础,具备过硬的语言基本功。有学者在研究后指出,英语专业本科低年级在实际概要写作中出现了很大比例的完全复制和近似复制。究其原因在于学生语言基础薄弱,词汇积累不够;句法知识掌握不全面[1]。夯实语言基础一是要扩大学生的词汇量,尤其是要丰富学生的积极词汇,既要了解这些词的意思又知道它们的用法,这样学生才能自如地进行同义或近义词替换;二是内化所学句式,这样学生才能根据表达的需要灵活运用各种句型,化复合句为简单句,整合结构松散句式。

第二,培养阅读策略,形成扎实的阅读理解能力。概要写作是基于原文理解对所读内容进行简要概述的过程。因此,扎实的阅读理解能力是基础,读懂、读透原文是第一要务。在这个过程中阅读策略是有力的保证。因此,教师要培养学生区分主要观点、事实与一般支撑性事实的技能,从而能概括出文本的主旨、要点和次要点,在写作时知道哪些是主要的,要保留,哪些是不太重要的,可以忽略;要培养学生辨识文段主旨及其发展脉络的能力,从而把握文本的整体框架,写作时能做到层次分明、条理清楚;要培养学生识别文体特征的能力,知道不同文体的不同谋篇布局、遣词造句特征,从而能更好地理解文本并根据其特征写出与之相匹配的概要。

第三,训练思维品质,养成良好的分析概括能力。好的概要言简意赅、结构严谨、内容连贯,达到这些要求需要学生具有良好的分析概括能力。首先,要训练学生分析判断能力,在阅读的过程中能通过分析决定什么是重要的,什么是不重要的,什么是无关的;在写作过程中能分析判断表达的主次,做到重点突出,结构严谨。其次,要培养学生抽象概括能力,在语言上懂得用概括性的语言,懂得整合松散的句子;在内容上知道对原文的要点进行浓缩式的概括提炼。

摘要：简洁、精练的概要写作是一个较为复杂的过程。写作中考生要把握概要写作的五个步骤,遵循三个原则,用自己的语言写出层次分明、条理清楚、内容精练、前后连贯的概要。教学中教师要注重对学生语言能力、阅读能力和思维能力的培养。

关键词：概要写作,过程,原则

参考文献

篇4：考研英语辅导备考建议及复习过程

1.语文：反复做平时的错题

考生在语文冲刺复习阶段不妨给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟练习三大板块来安排。

首先，将老师课上所讲内容完全消化，复习时以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。

另外，应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后反复地做，巩固记忆。

同时突出阅读和写作能力的训练。写作是需要积累的，应多看一些有深度的文章，进行一下背诵很有必要，体会其中的语境、语感。多搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。

（指导：周景云，北京市101中学语文教师）

2.数学：记忆典型结论和解题方法

中考命题正向考查能力方向转变，建议考生们在复习中注意夯实基础，拓宽知识面。对重要概念、公式、定理、方法、数学思想采用回忆式复习。即合上课本或练习册，在脑海中像过电影一样回忆有关知识或解题步骤。

中考必考内容主要有计算题块（含解方程或方程组、化简、解不等式等），简单的几何证明题块，应用题块（方程、函数、几何），函数题块等。对这些主干知识要进行强化运用。理解并记住一些典型结论、典型方法，逐步提高解题水平和进度。

（指导：倪斯杰，清华附中数学高级教师）

3.英语：重视基础知识避免“题海战术”

很多考生在英语复习阶段缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。建议考生加强英语基础知识的学习和积累。

同时，多听英美人士朗读的录音材料，在考前一个月多听模拟听力试题，仔细研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。

（指导：陈梅，北京市101中学英语教师）

二、复习步骤

1.夯实基础

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。因此，在复习中，同学们应按正常进度步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握，绝不能一知半解。

2.自学归纳

复习中，要按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。

归纳的内容一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律等，写成提纲或画出图表；本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；本单元中的实验掌握得如何；本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。

3.查漏补缺

在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

4.揣摩例题

课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，对照样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。

5.精练习题

复习时不要搞题海战术，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。

在解题时，要独立思考，要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；要善于在解题中总结规律，提高解题能力。

6.重做实验

物理、化学要特别注重实验。要复习实验的原理和做法，还要重做一些重要的实验，加强感性认识，以提高观察能力、分析能力和操作能力。

篇5：考研英语辅导备考建议及复习过程

夯实基础提高能力-高职及成人高考英语复习备考建议

近年来社会对人才的要求越来越高,很多学生在职业中专之后选择继续深造,对于英语的学习也会更加重视.因此如何学好英语显得尤为重要,作为指导教师也应当在平时的教学中抓住基础进行教育,而重点在于提高学生的应试能力.

作 者：赵楠 作者单位：广东省财经学校,广东,佛山,528231刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：2008“”(2)分类号：H3关键词：高职英语 基础 能力

篇6：考研数学复习寒假备考建议

考研数学在考中的地位是显而易见的，想要取得一个不错的成绩，不懈的努力是必不可少的。大家都知道考研数学是一个综合性强、知识面广、相对难度大的科目，这些都决定了考研数学的复习时间相对要比其他科目花的时间多。随着2014考研的到来，进入寒假有些同学已经开始备战，对此专家提出以下建议：

第一点、牢抓知识点

有心的同学们肯定都已经发现了，大纲所列出来的那些知识点，都可以在课本中找到的。因此，同学在复习中，一定要通过大纲的指导，把基础的知识点做一个梳理，对考研数学的大体内容做一个了解，那些是重点，容易考的，那些是难点，容易出错的，都做一个记录，对以后的复习也是很有帮助的。

与此同时，对照课本把基础知识、基本理论、基本方法吃透，如果能够按数上的顺序把一些重要知识点的整个来龙去脉搞清楚，比如说一些定理和性质的证明也就基本掌握了。那么你会发现，这些不仅拓宽了你的思路，而且是你对一些事实点的了解有理一定的深度。那么的数学思维会使你在做题中产生令你意想不到的效果。

第二点、训练到位

考研数学最看重的就是考生的综合能力，而检验的方式就是看你做题的效果，想要提高自己做题的能力，平时的大量练习就是必不可少的了，所以在知识点的复习同时，结合适当的试题练习，才能提高自己的综合能力。对自己做错的题目要特别用心，通过做题来查缺补漏，训练思维。提高解题速度、计算准确率，培养自己的逻辑思维能力和综合应用能力。

第三点、科学的安排时间

篇7：考研英语辅导备考建议及复习过程

考研英语：逐项突破

考研英语的复习具有阶段性，复习方法应当伴随着时间的推移而有所变化，大家在复习英语时最好分阶段复习。

在基础期注重专项突破。考生要注意词汇语法基础知识的复习，同时注意训练自己的解题思路，可以把历年的阅读放在一起组成阅读专题，完型放在一起组成完型专题。然后按照专题进行分析研究，从中寻觅命题者的命题思路，再从命题者的思路中去寻找解题思路，并通过专项练习剖析各种题型。强化期老师建议考生在选择模拟题的时候，要理性地做出选择，并且注意一定的复习方法，不能只做题不思考。比如说阅读理解方面，大家在阅读文章时就要注意把握文章主旨信息和框架，同时要初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的`分析和基础词的引申义的把握，在平日的练习中，大家要读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，同时注意积累和理解各种背景知识，并通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。在冲刺期的练习主要以提高做题速度为主，大家可以坚持每周做3套题，并尽量在限定时间内完成。大家要学会为每个题型科学合理地分配时间，并根据自身特点对主观题进行估分。同时要对分值较大的阅读和翻译应该保持高度重视。

考研政治复习：多领悟 多联系实际

对于文科同学来说，公共政治不要复习得过早，在七、八月份能够把基础知识过一遍，主要的参考资料用考试大纲和考试分析，平常多看点新闻和《参考消息》、《南方周末》等报纸。如果觉得自己的逻辑体系很不强，或者是基础不好，政治的强化班将对你有很大的帮助。在培训结束之后，一定要马上抓紧时间把笔记整理出来，只有经过自己的笔杆子，别人的东西才能轻松的转化成自己的知识，并且在复习的过程中大体是看自己的笔记，在不能很好回忆详细内容的时候再翻阅培训的资料和大纲即可。对很多理科同学而言，哲学和政治经济学已经遗忘很多了，就稍微准备早一点就是了，看的资料都差不多。

在十月底的时候，就要注意时势政治，和当年的时政热点、焦点，党的方针政策等等，这个时候，考研书店都有专门的形势与政策的书籍。内容大同小异，在资金允许的情况下，可以去报一个好的培训机构的形势与政策班，它都能和本年的时政热点和国家大政方针相结合，毕竟考试的内容近20分，不是一个小的比重，并且相对于哲学来说，它更容易得分。在最后一个月，要能够查漏补缺，发现自己知识的盲区，提前补习，抓重点、抓难点，每周两套高质量的模拟题，按照考试的时间规定和安排做，提前感受考试的气氛。

考研专业课：学会做笔记 反复研究真题

决定报考哪所学校后，这个学校的专业课教材应该认真地从头到尾地看几遍，由于考研专业涉及多种学科知识，因此专业课的复习方法可以说是各有不同。建议考生，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容，在一边看教材(最好结合考研笔记，讲义等效果更好)，一边要做笔记。如果没有指定书目，可以向已经考上的学姐或学哥打听一下他们在备考中用的是哪些参考书目。阅读教材时先把你所报考学校的历年专业课真题拿来分析，总结出哪些是常考章节或知识点，然后相应地在教材上找出来，对应地阅读，这样不仅可以节省很多时间，提高效率，而且可以提高自信心。

篇8：考研英语辅导备考建议及复习过程

高考结束后, 笔者认真研究了2016年高考英语全国新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的试题, 在此基础上对三套试卷的“英语知识运用”部分第一节完形填空进行了详尽的对比分析, 包括语篇的话题、体裁、词数、难度、难点词、搭配、长难句等, 同时从语篇的关键词、背景、结构、内容、百科知识等多维度进行了分析对比。特别对语言知识运用、考点难点和能力考查作了细致的分析对比, 以利于2017年复习备考。

一、原题文本呈现 (答题选项省略)

1.全国I卷 (乙卷)

2.全国II卷 (甲卷)

3.全国III卷 (丙卷)

二、试题对比评析

(一) 文本评析

1. 语篇话题、题材及难易度对比

2. 语篇解读

(二) 考点及难题评析

1. 全国I、II、III卷完形填空题考点分布可见下表:

(1) 全国新课标I卷完形填空题的具体考查内容

在20个题目中, 选项词类丰富, 覆盖面广, 科学合理, 涉及动词或动词短语、名词、形容词、副词、连词、介词短语和代词7大词类, 突出对动词和名词的考查。大多数考生都认为难度不大, 比较容易得分。词语方面考查的重点仍以实词为主, 20个题目中, 7个为动词或动词短语, 4个为名词, 3个为形容词, 1个为副词, 1个为代词, 3个为连词, 1个为介词短语。要求考生具备相应的词语辨析、逻辑推理、归纳概括、语篇理解、情景运用和文化、生活常识等方面的能力。

(2) 全国新课标II卷完形填空题的具体考查内容

在20个题目中, 选项的词类没有全国I卷多, 覆盖面窄, 仅考查动词或动词短语、名词、形容词、副词, 介词或介词短语5大词类, 未涉及代词和连词, 且试题多集中于考查动词或动词短语、名词和形容词。20个题目中, 6个为动词或动词短语, 4个为名词, 5个为形容词, 3个为副词, 2个为介词或介词短语。另外, 2016年全国新课标II卷完形填空题重点考查考生对语篇的细致理解, 有将近11个题需要联系上下文来解答 (如, 第41、43、45、46、48、49、54、55、56、57和58题) , 直接考查词汇辨析的题目明显减少。

(3) 全国新课标III卷完形填空题的具体考查内容

在20个题目中, 选项词类丰富, 覆盖面广, 类似新课标I卷, 考点科学合理, 涉及除了介词以外的动词或动词短语, 名词, 形容词, 副词, 代词和连词6大词类, 突出对动词、名词和形容词的考查。20个题目中, 5个为动词或动词短语, 6个为名词, 5个为形容词, 2个为副词, 1个为代词, 1个为连词。文章主线清晰, 题目难度适中, 单词不偏不怪, 线索中规中矩。考生只要沉着冷静, 不难得到高分。

2. 难题评析

(1) 全国新课标I卷

【解析】“travel”可用于表示“前行, 移动”, 对此, 学生不是很熟悉, 容易误选touring。这里涉及词义辨析, 我们知道C是指长途旅行, B是指短途观光, 这个人在165国道, 标了数字的一般是长途国道, 而且, 到这个地方是为了工作, 所以, 不应该选带有娱乐性质的选项。

【解析】此题比较难, 如果不能明辨“passengers”和“customers”的差异, 容易选错答案。从前文“...works with Transport Drivers”, 我们知道, Larry在一家运输公司工作, 要给客户送货, 所以, 答案选D。

【解析】答案选C。根据“...he got closer, he found...”可知, 当Larry开车驶近的时候, 他发现了其他情况。as意为“当……的时候”, 符合语境。

【解析】44题选B, 根据上文“he saw a car...”可知, 此处是指Larry又发现了一辆车。45题选A, 根据下文提到的“fire”, 我们可以判断车辆着火了。解答这两道题既要联系上下文, 又要结合基本的生活常识。

【解析】A.come down下降;B.come through经历, 度过;C.come in进来;D.come over过来。根据and后内容可知, 小汽车的司机走了过来。

【解析]】make an emergency call是固定搭配, 意为打紧急电话。所以说, 答案选C。

【解析】答案选A, 根据上下文可知, 正当Larry和那位司机交流时, 他们听到翻倒的车内传出声音, 表顺承, 故选then。

【解析】从上文可知, 消防等紧急救援人员赶到现场, 包括交通警察在内。另外, 本段最后一句为“They let him and the other man go”, 由they可推断本题应选名词复数或集合名词, 故选B。

(2) 全国新课标II卷

【解析】考查副词及上下文的衔接。“虽然你们之间的距离很远, 但是, 他们只要通过你的声音, 就可以了解你。”上下文之间是转折关系, 所以, 使用副词yet串联前后语义即可。yet, 也有“但是”的意思, 故B正确。

【解析】考查具体名词和上下文复现。前面一直说电话, 后面也提到电话, 即前文“device (装置) on your desk”和后文“only by phone”都提到了电话, 直接选择A.telephone。

注:2016年全国新课标II卷完形填空中, 考查语篇中上下文复现的题非常多, 有一半左右的答案可以在上下文中找到。解答第45题时, 根据第一段的描述, 以及下文“only by phone”, 我们可知, 本文介绍的是电话, 人们可以通过电话了解你。语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等。语篇中有词汇和结构同现的现象, 如, 与语篇话题相关、意义相关的词汇同时出现, 结构同现, 同义同现, 修饰同现, 因果同现等。因此, 利用上下文寻找解题信息, 确定正确答案是解答完形填空题的重要技巧之一。

【解析】答案为D。考查形容词及上下文的衔接。现实生活中的她体贴大方, 而我之前却认为她很冷漠, 甚至产生了想要另找代理的想法。当时, 我暗自责备自己的错觉和武断……由此说明, 仅凭电话了解一个人, 有时很不准确。故D项正确。

(3) 全国新课标III卷

【解析】联系后半句“Miller是最好的”, 结合上文, 根据“我唯一的目标是成为球队里的球星, ”可知“那意味着击败Miller”, B符合文意。

【知识能力要求】本题考查动词短语辨析, A选项为“鼓舞”, B选项为“击败”, C选项为“信赖”, D选项为“与……待在一起。”

【解析】联系前文“football team”, 可知, Miller是最好的球员, D选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“教练”, B选项为“学生”, C选项为“老师”, D选项为“球员”。

【解析】联系上一句“足球赛季开始于九月, 整个夏天我都在训练”, 可知“为了训练我到哪儿都带着足球”, A选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“练习”, B选项为“表演”, C选项为“安慰, 舒适”, D选项为“乐趣”。

【解析】结合上文可知, Miller失去了右臂, “但是他没有哭”, 可知, 他看上去“苍白无力”, A选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查形容词辨析, A选项为“苍白的, 无力的”, B选项为“平静的”, C选项为“放松的”, D选项为“羞愧的”。

【解析】结合下文可知, “Miller接受了挑战, 慢慢移向栅栏”。由此可以推测, 此句意为“我可以确定, 在这个世界上, 他最不想接受我的帮助”, C选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“称赞”, B选项为“建议”, C选项为“帮助”, D选项为“道歉”。

【解析】结合前文“我常常做梦, 感觉自己应该为Miller的事故负责”, 可知“他的话让我从噩梦中解脱”, D选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查名词辨析, A选项为“记忆, 回忆”, B选项为“主意, 想法”, C选项为“态度”, D选项为“梦”。

【解析】结合前文“我的目标是击败Miller”, 可知, 此处意为“我之前想要挑战他是正确的”, A选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查动词辨析, A选项为“挑战”, B选项为“治愈”, C选项为“邀请”, D选项为“钦佩”。

【解析】此句为全文结尾句, 联系全文主旨, 结合and后的a little more real, 可知此处意为“从那天开始, 我变得更强大, 更真实”, B选项符合文意。

【知识能力要求】本题考查形容词辨析, A选项为“更健康”, B选项为“更大”, C选项为“更聪明”, D选项为“更冷静/凉爽”。

无论是I卷、II卷还是III卷, 完形填空试题均要求考生运用词汇知识填补短文, 使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。这道题重点考查考生在具体的语境中正确理解词汇意义和灵活运用词汇的能力;同时, 也考查学生的阅读理解能力、逻辑推理能力以及跨文化交际的意识。因此, 考生要在掌握文章主旨大意的基础上, 深入理解语篇、语境和语意, 正确把握上下文之间的逻辑关系和语义的连贯性, 准确把握词汇在语篇层面的意义, 在此基础上, 结合上下文, 选出正确答案。若选项的词义反差较大, 不涉及同义词或近义词的词义辨析, 那么, 该题着重考查考生根据语境正确理解单词或短语的含义。试题在测试考生运用英语词汇知识的同时, 注重考查考生的情感态度、价值观以及文化意识, 突出新课标中对语言文化特征和人文素养的考查, 对考生有很好的教育意义。

三、2017年复习备考建议

综上所述, 纵观历年的高考卷, 我们知道, 完形填空题具有明确稳定的命题风格与题型特点, 而且能够比较客观地反映考生综合运用语言知识的能力。在解题过程中, 既要求考生熟练运用所掌握的词汇 (词义、用法、搭配) 及语法知识, 又要求考生具备较强的阅读能力, 以及相应的篇章知识, 能够根据上下文的线索通篇考虑, 并结合个人所具备的常识, 以及逻辑思维、推理等与语言运用相关的经验, 做出正确的判断和最佳选择。其次, 完形填空的选项思路清晰, 具有以下命题特点:每小题所设的四个选项一般都属于相同的词类、相同的语义范畴, 长短相宜, 避免了对答案的明显暗示;错误选项也多半可以和空前、空后文字形成某种搭配, 从而起到一定的干扰作用。选项所用词汇基本不重复, 尽可能扩大考查内容的覆盖面。

基于以上特点, 笔者对2017年高考英语语言运用第一节完形填空的复习备考, 提出如下建议, 仅供参考。

(一) 复习教学中, 教师应强化完形填空题解题的原则和策略

1. 依据上下文确定答案的原则

与近几年的情况相同, 2016年高考全国卷 (I、II、III卷) 中的完形填空题, 近义词或近义短语的测试力度逐渐加强, 并成为测试热点。四个选项或词义相近, 或为近义动词的同一时态, 或为名词的单复数搭配。若选项的词义差异很大, 必然在文章中藏有提示语。正因为如此, 往往在解答第一个题目时, 需要读完全篇短文才能准确回答。

2. 词语语义强于语法的原则

完形填空题的首句不留空, 目的就是告知考生短文中故事的四要素:地点、时间、人物和事由。再者, 单纯的语法题已基本退出该题型的测试范畴, 所以, 教师在指导学生复习备考时, 首先要告知他们这种命题趋势。如果四个选项的词语都符合语法规则, 那么, 学生在解答该题时, 就必须先全面理解篇章语义, 然后再结合正确的语言结构选出准确的答案。

3. 解题“四步法”原则

第一步:跳读。学生应先带着空格通读全文, 了解短文大意, 判别短文文体, 同时, 及时解答会做的题。

第二步:选答。这一步最为关键, 要求考生认真推敲每一道题, 但是, 教师要告诫他们不必严格按照顺序答题, 对那些拿不准的题可以先跳过去, 遵循先易后难的解题原则。

第三步:推敲。这实际上就要求考生通盘考虑完形填空短文的篇章结构, 对其中一些需要依据上下文语境来考虑的、比较难解答的题, 以及句子之间和段落之间的逻辑关联较强的题进行认真的推敲、甄别、筛选和抉择。

第四步:复查。这是解答这类题的最后一步, 要求考生解完题后, 务必再把文章通读一遍, 从整体上准确把握文章的真正意思, 并及时改正不正确的答案。

(二) 应试技巧训练

1. 语境信息解题

完形填空题已经淡化了语法结构类的题目, 选项重在语意干扰, 也就是说, 命题者要求考生能把具体的语言知识融入具体的语境中去考虑, 因此, 考生应具备通过上下文提示、暗示或铺垫, 对篇章进行整体把握的能力。所以, 快速浏览全文, 迅速领悟篇章主旨, 通过上下文语境选择答案是解决完形填空的关键。

2. 利用语法结构解题

高考完形填空题基本都是在语境中考查考生对语法知识的掌握程度, 单纯考查语法的题很少。而在完形填空题中, 考查的语法项目主要有动词的各种时态、语态和语气、谓语和非谓语形式等。所以, 这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识, 能够通过句式结构辨别相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词, 当然还要考虑主谓一致的关系等语法知识要点。不过, 切记解答这类题目时, 必须在语法正确的前提下, 再考虑其他方面的因素。

3. 复现解题法

这类题多为同义词、近义词和反义词的复现或同义词、近义词和反义词异形复现的形式。这种测试手法主要考查考生的整体篇章意识和根据上下文推断的能力。

4. 利用固定搭配解题

这类题目与语法结构题有点类似, 但要求考生熟练掌握惯用搭配, 讲究词与词的搭配, 涉及关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

5. 利用逻辑语气解题

这类题目要求考生先了解全文的人物、时间、地点等信息, 然后, 再分析句子与句子之间的关系, 段落与段落之间的关系来解题。这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等。这类题目的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

6. 利用文化背景和生活常识解题

篇9：考研英语辅导备考建议及复习过程

功能关系和能量守恒定律是高考物理的必考内容，多对象、多过程问题一直都是高考的重难点和热点，具有非常强的综合性，题目类型以计算题为主，大部分试题都与牛顿运动定律、圆周运动、平抛运动知识及电磁学知识相联系，试题过程复杂、灵活性强、难度较大.本文通过对下面的一个典例分析将动力学和能量观点解决多过程问题程序化、具体化，并结合高考命题的指导思想与原则：“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进，有利于科学选拔人才”提出了几点相关建议，望能提高此类题复习备考的效率.

1 典例分析

例题 如图1所示，质量为m=1 kg的可视为质点的小物块轻轻放在水平匀速运动的传送带上的P点，随传送带运动到A点后水平抛出，小物块恰好无碰撞的沿圆弧切线从B点进入竖直光滑圆弧轨道下滑，圆弧轨道与质量为M=2 kg的足够长的小车左端在最低点O点相切，并在O点滑上小车，水平地面光滑，当物块运动到障碍物Q处时与Q发生无机械能损失的碰撞.碰撞前物块和小车已经相对静止，而小车可继续向右运动（物块始终在小车上），小车运动过程中和圆弧无相互作用.已知圆弧半径R=1.0 m，圆弧对应的圆心角θ为53°，A点距水平面的高度h=0.8 m， 物块与小车间的动摩擦因数为μ=0.1，重力加速度g=10 m/s2，sin53°=0.8，cos53°=0.6.试求：

（1）小物块离开A点的水平初速度 ；

（2）小物块经过O点时对轨道的压力；

（3）第一次碰撞后直至静止，物块相对小车的位移和小车做匀减速运动的总时间.

审题和解题流程如下：

第一步：审题干，抓关键信息

关键点获取信息

①小物块平抛运动到B点的速度方向恰好沿圆弧轨道在B点的切线方向

②小物块与Q碰撞后以碰前的速度大小被弹回

第二步：审设问，找问题的突破口

要求物块相对小车的位移→求物块相对小车滑动过程产生的内能→物块和小车的最终状态为静止状态→内能为第一次碰后物块和小车的总动能（突破口）.

第三步：三定位，将解题过程步骤化

一定研究对象：①做平拋运动和圆周运动的小物块为研究对象；②相对滑行的物块和小车的系统为研究对象.二定过程分析：①小物块从A点开始做平拋运动，从B点到O点做圆周运动；②第一次碰撞后物块和小车相对滑行，最终都处于静止状态，小车分阶段向右做匀减速运动.三定运动规律：①小物块平抛至B点的速度在水平方向的分速度为v1，由B→O过程中机械能守恒，可求小物块在O点的速度v0，再运用牛顿第二定律可求小物块对O点的压力；②系统产生的摩擦热为小物块与Q相碰时系统的动能，小车向右减速的加速度是恒定的.

第四步：求规范，步骤严谨不失分

教学启示：功能关系是分析、解决物理学问题的重要方法，历年高考试卷中的综合问题均与功和能的相关知识有关，试题区分度明显，体现高考的选拔功能，如2015年全国课标卷Ⅱ理综卷第25题考查了牛顿运动定律和运动学知识的综合运用，是典型的动力学多过程问题，要求考生有较高的用相关数学知识处理物理问题的能力.涉及此类多过程问题时，重要是像典例分析中一样先从题干获取信息、整合信息、应用信息、弄清时空关系，再利用程序示意图将头脑中形成的物理图景记录下来，把复杂的过程简单化，把解题思路程序化.

2 相关备考建议

2.1 注重基础，培养学生对知识的迁移能力和综合能力

从近几年的全国各地高考物理试题来看，较好地体现了教育部提倡的加强对“教材知识”的理解，杜绝题型式学习的新课程教学理念，注重对物理知识理解的深刻程度和对知识与题目的“再加工”，如2011年安徽高考理综卷第17题是根据新课标人教版高中物理教材必修2第24页内容改编的多过程问题，能较好地对曲线运动、向心加速度等知识点进行考查，再如2014年四川理综物理卷第3题情景来源于日常生活，考查考生对折射率、全反射等基本概念、基本规律的认识和理解，试题在考查基础知识的同时，更注重考查考生分析综合的能力.这种考查思想将会在以后的高考中进一步得到落实，并且将深远的影响以后的高考. 高考试题与我们平时所做传统试题主要存在客观性（背景来源于真实的问题情景）、隐蔽性（试题提供的信息少，问题与条件的联系不明确）、挑战性（条件与目标距离较大）、不适应性（学生对该类试题感到不适应，特别是抽象、概括、归纳、建模的能力低，导致试题得分率一般较低）等不同点.所以在高考备考过程中，要加深对基本概念、基本规律、基本知识的认识和理解，注重知识点与知识点之间的灵活运用，尽量避免去刷某类题型，或者寻求某类题型的万能解法. 教师在进行高三总复习编选习题时应该遵循题目的科学性、目的性、典型性、拓展性等原则，命题要正确导向、应全面诊断、能发现问题、会坚定信心， 争取立足基础、吃透经典、夯实重点、稳扎稳打.此外，教师要多培养学生理解问题、分析问题的能力，能将抽象的问题实体化、具体化，才能在高考中应对各种的迷惑性题型.

2.2 建立物理模型，注重典型物理问题的分析和解决过程

随着新课改的不断深入，高考越来越注重对基础知识、基本模型的考查.师生在备考时都要注重知识的生成过程，不回避陈题，避免对模型理解的死板化、结论化，不刻意追求知识与模型的综合，题目要简洁、清爽，重视经典物理模型和情景的再加工.例如传送带模型是高中物理中比较典型的模型，涉及知识点和过程都较多，一直以来都是高考知识考查中的一个热门考点，一般设问的角度有两个：一是动力学角度，求物体在传送带上运动的时间、物体在传送带上能达到的速度、物体相对传送带滑过的位移等，运用牛顿第二定律结合运动学规律求解；二是能量的角度，求传送带对物体所做的功、物体和传送带由于相对滑动而产生的热量、因放上物体而使电动机多消耗的电能等. 在解决此类涉及多对象、多过程问题时要善于在分析物理过程的同时正确地作出情境示意图，并借助情境图来找出时间和空间上的量与量之间的关系，从能量的角度出发，分析其运动过程，就显得脉络特别清晰.

2.3 梳理主干，强化重点，增强能力，提高技巧

高考在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置.主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用相关数学知识处理物理问题的能力、实验与探究能力等五大能力的考查.这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力.高考试题力求推陈出新，如2015年全国课标卷Ⅱ理综卷第21题是涉及机械能守恒、连接体、关联速度、临界问题等主干知识点的陈题巧问，较好地考查了考生的分析综合能力.教师在进行高三总复习时要对教材的知识、技能、方法、考题进行分析提炼，以专题为载体，以能力为目标，以综合训练为主，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步整合重点知识和知识结构，总结解题思路，优化解题方法，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果.如在进行高三第二轮专题复习时，专题设计要依据高考信息和学情，一是不求全但求联（不求面面俱到、不求样样深入，求主线明确、环环相扣，求网络清晰、节点突出），二是在复习顺序安排上注意轻重缓急（重点考查的优先、学生薄弱的优先），可以构建力与运动、功和能、电场与磁场、电路和电磁感应、实验技能与创新、振动波与光学、物理图象问题七个知识专题，在这几个专题中，尤其要对三种基本运动（包括匀变速直线运动规律及应用、抛体运动、圆周运动）的求解、动能定理应用、带电粒子在复合场中的运动、电磁感应规律及应用、图象中图象的基本应用五个问题的重点复习与落实，做到主要内容全面覆盖，重点知识重点考查，同时加强一题多变的训练，对典型问题（包括经典模型和重要题型、重要思维方法和常规解法），能做到举一反三、触类旁通，达到真正提高学生分析问题和解决问题能力的目的.

篇10：考研英语辅导备考建议及复习过程

一、强化解题训练

考研大纲包含的内容很多，从理论上说，其中的各个部分都有出题的可能。但是从历年的试卷来看，考研试题，特别是那些较难的题目，它们的内容相对集中 在高等数学的某些重要部分。在基础训练阶段，考生需要全面认真地复习，但是在提高解题能力的阶段，应当根据考研试题的特点，有重点地进行强化训练。下面以 数学(一)为例说明这个问题：数学(一)的考纲几乎涵盖了高等数学的所有内容，但是由于考查内容很多，题目的分布面广，所以纯粹一元函数的题目不是很多。因此对于一元微积分部分，解题能力的训练一定要抓住重点。通过对历年试题的分析，我们发现，一元函数部分必定有一两个难度较大的题目。中公考研名师在这里 提醒考生，题目所考查的内容和方法比较多地集中在微分中值定理(特别是拉格朗日定理)及导数应用、定积分的性质(例如积分中值定理和变上限积分)和简单应 用等内容，所以对这一部分的解题方法，要做系统性训练。

二、加强不定积分的运算能力

不定积分的运算是高等数学的一个重要组成部分，但是在数学(一)中，纯粹不定积分的题目不常出现。在所有的试卷中，如果出现不定积分，一般是一个中 等难度，但是有一定综合性的题目，解题方法会涉及到分部积分法和换元积分法，但是不会很复杂。大家在高等数学课程中学习过的许多技巧，例如有理式的部分分 式分解，三角函数有理式求积分的各种代换(例如万能代换)，以及无理式求积分的各种技巧，在试题中很少出现。中公考研名师这次提出建议，越是那些套路固 定、计算量大的方法，在考研试题中就越少出现。因此对于不定积分，重点是熟练运用分部积分法与换元积分法，其他的技巧只做一般掌握就可以了。另外，多元函 数微分学几乎每年都有一道大的题目，考核内容主要集中在微分学的概念与复合函数微分法。

篇11：考研英语辅导备考建议及复习过程

应试经验：贸大的431专业课题变化不定，前三年的趋势逐渐向国际金融偏且多考蒋先玲老师的书内容，但14年考题完全回归到老外的两本书，且对知识点的要全方面理解掌握。备考的经验，一个是要有一定遍数，在一个就是整理出笔记了。米什金的书虽厚，但是内容相对容易，第一遍看下来，掌握60%不成问题，需要注意的是米什金的课后题不用做，费时不说，考试根本不会出。米什金的速度大概在一天看一章，如果你第一遍只看书的话，第二遍就要算上辅导书的题做。剩下的时间里要多翻书，出过题的章节在第三遍时就要略看，没出过题的章节重点看QQ:235、791、141、都算是比较重要的章节了。其中15章关于中央银行的特别重要。而蒋先玲的货币银行学，从前三年看一定程度上甚至超过米什金的地位，这本练习册中的题有很多在考试真题中出现，都是选择题，但这种方法的产生对于决定向的绝对不能忽视。456、781、02568章要重点看。但也因为这点导致14年考生过多重视蒋书而忽视了米的复习。

公司理财这本书要求的是1~18章，14年股利政策这一块出了大题这是之前从没涉及到的地方，所以15的童鞋要注意。罗斯的难度超过米什金很多，大家可能都会有看不下去的时候，我曾经有十几天的时间中也觉得罗斯很难啊，可是看的遍数多了，就很感觉容易了。觉得难度大的童鞋，还是一天一章，看不懂的内容可以第二遍慢慢啃，进度一定要快。罗斯只要做课后题就可以了，练习册中的大多题型相似，所以做好每一道课后题即可（第九版只有英文版答案，找不到问我要也成）2、3、6、10~13、15~17请重点看。

最后说专业英语，这个内容可以和考研英语的翻译一起复习，英语一翻译的难度是专业英语难度的两倍有余，所以它的难度不用担心。其实英语一翻译也不难，你把每一个单词的汉语意思写在单词底下，然后调整一下顺序就可以了，开始比较慢，多练习速度就快，这种方法可以达到不翻的程度，我只是说到，能掌握多少只能看你练习的程度了。练习的除了看真题，而沈素萍的教程可以不看，因为那个看起来很慢，不过其中的专业名词的翻译就要好好看看教程了。

时间规划上，三本书，每本书两个月，现在开始，11月份前基本搞定，12月前看看辅助的参考书和金融的时政消息，最后一个月集中背诵就可以了，这么一说431大家应该有点信心了吧。

另外本人政治不好，但有大神经验贴可以和各位分享。应试经验：396这一门课程目标分数应在之间。备考时间应放在后期大概十一月份。建议大家首先看一遍跨考教育的核心教程（这本书对大纲要求的能力有很好的把握），数学精点这本书看过但个人感觉没有跨考的内容好很多方法既难又偏。

逻辑这部分因人而异，有些人最后一个月突击能考很好，但像我这种笨鸟只能安安稳稳复习，时间放在写作之前。逻辑每年都有往年的真题出现。鉴于这一点逻辑的题要多做，先做机工的逻辑精点里面有各种题型的技巧，这本书要反复看至少3遍。最后做真题，这个很关键，不要关注正确率而要提炼方法，总结规律。论证题是难点也是重点，而评价题是难点（占一成），能拉出差距的也是这儿。练习时要把握平均一道题2分钟，后期强化提升时要达到平均1分半。目标至少要拿36分。

作文可以说是，用时最少，掌握最快的。前期背模板，后期实战，通过不断的修改后，背下来。有效性相对论说简单，开头结尾都固定了，就剩下中间四段的内容，然后每段又可以分为“引、评、析”。其中的引只要照抄原文，评和析是一起的，你只要知道他的逻辑错误就可以了，找逻辑错误这一块，可以参照赵鑫全写作分册也可以看人大的写作高分指南的附录。掌握之后一定要写出来，练真题，11、12、13年真题足矣。而改的过程很重要，自己改是一部分，让别人改也很重要，我就是找一起考的研友给改，发现了很多注意不到的问题。改的过程至少有三遍，这之后相信你可以轻松背下来，而这篇文章也离范文差不了多少了，心里拿着这个上考场，拿下90%的分不成问题。再说论说文，11、12年的论说文不靠谱，13年回归正常。其实说白了和高考作文一样一样的，找几个例子说明观点即可。因为我只看了写作高分指南，其中的作文模式，段落发展，都很有用。照着说上的方法写这个也不难，范文可以不背，关键是背事例，文笔短时间是提高不了的，做到有东西写是没问题的。这里说一个心得，论说文和英语的大作文是相通的，如果英语大作文能写出逻辑性，肯定拿高分，写出逻辑性无非就是使用举例论证，假设论证，正反论证等论证方法而已。

关于这三年的真题，我的建议是十月前做完，然后分析总结，真题有着很好的指导作用，这里也不多说了。11月和12月抽空看看错题，找一个时间进行实战模拟（这也很重要，考试时间必须有清楚的把握）。

431：货币金融学+公司理财+专业英语

推荐书目：必看，货币金融学+辅导书；

公司理财+习题册（可省）；

货币银行学+习题册（必买，里面出过真题）；

金融英语教程+翻译（沈素萍）