关键词： 教案
《奥林匹克运动会》教案（精选8篇）
篇1：《奥林匹克运动会》教案
《奥林匹克运动会》
课前播放歌曲《奥林匹克情》
一、激情导入课题。
一曲《奥林匹克情》唱出了世界人民的心声，奥运会牵动着多少人的心，又系着多少人的情。2008年奥运会在我国北京举行，雅典奥运会距今还有92天的时间，奥运会又成为人们议论的焦点了。课下，大家预习了课文，搜集并整理了有关奥运会的资料，你们准备好了吗？
二、师生畅谈奥运会
A、奥运会冠军（畅谈并出示图片）
（许海峰、邓亚萍、熊倪、王军霞、占旭刚、孔令辉等）
学生1：我想谈谈第一个为中国夺得奥运金牌的获得者许海峰：1984年洛杉矶奥运会上，中国选手许海峰站在40号靶位上，靶心上最小的“0”型圈就象52年来那个令人耻辱的“0”字--击碎它！只见许海峰手起枪响，一连串的10环！许海峰终于为中国人夺得第一枚奥运金牌。
师：许海峰不仅击碎了中国奥运金牌“0”的记录，更重要的是击碎了中国人的懦弱，击碎了中国人被称为“东亚病夫”的称号。这位同学谈的是奥运冠军，谁也想谈这方面的内容？
学生2：我最佩服的人是邓亚萍，她取得了骄人的成绩：
1989世乒赛女双冠军
1990年世界杯团体赛冠军
1991世乒赛女单冠军，女团、女双亚军，世界杯团体赛冠军
1992年世界杯双打赛冠军
1993世乒赛女双亚军、女团冠军
1992年第24届奥运会女单、女双冠军
1995世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军，世界杯团体赛冠军
1996年第25届奥运会女单、女双冠军，国际乒联总决赛女单、女双冠军，世界杯女单冠军
1997世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军 邓亚萍为中国人争了光，是我的偶像。
师：邓亚萍是我国体育史上的奇才，是中国人民的骄傲。学生3：我也佩服邓亚萍，我给大家讲一个有关邓亚萍的故事。师：这些成绩的背后是拼搏向上，是自强不息，是砥砺自奋。
学生4：我姓熊，所以我特别关注熊倪。熊倪1988年在第24届奥运会上屈居亚军。1992年的第25届奥运会上他获得第三名，不得不再次卧薪尝胆。1996年，第26届奥运会上他终于为中国赢得第一枚男子跳板金牌。1997年八运会夺冠后，熊倪退役。但在1998年，面对中国跳水跌入低谷，他毅然复出，刻苦训练，在2000年悉尼奥运会与肖海亮获得男子3米板双人金牌。所以我觉得熊倪是一个真正意义上的冠军。
师：为了祖国和人民的荣誉，毅然复出，刻苦训练，为国争了光。我想即使他没拿到冠军，在人们心目中也是一名大英雄。
学生5：我是长跑运动员，所以我最佩服王军霞，她被称为“东方神鹿”。我要向她学习，刻苦训练，争取也参加奥运会。学生6：我给大家讲一个占旭刚减肥的故事。
我喜欢打乒乓球，最喜欢孔令辉，但我认为，她的成功除了自己的努力，更离不开师傅的指导。师：军功章也有师傅的一半，在电视上我们也经常看到这样的场面，教练比冠军更激动，更兴奋。
师出示客件：同学们讲了这么多世界冠军，现在就让我们一睹他们的风采。B：中国参加奥运情况
学生1：我想给大家提几个问题：第一次奥运会是什么时间？中国谁第一个参加奥运会？
师：其实，在1894年筹备第一届奥运会时，国际奥运会便向中国发出了邀请，但当时清王朝根本不了解奥运会，就没有答复，直到1932年才派人参加。师介绍刘长春的情况：1932年，刘长春第一个参加了奥运会，当时他是东北大学的学生，也是短跑记录的保持者。参加奥运会的途中，因为资金有限，他还要在船上打工。因此，他的体力下降，在预赛中就被淘汰。他失败的原因不仅是自身问题，主要是中国太穷了。师出示中国参加奥运会一览表：
时间和地点 1932年洛杉矶10届 1936年柏林11届 1948年伦敦14届 1952年赫尔辛基15届 1984年洛杉矶23届 1988年汉城24届 1992年巴塞罗那25届 1996年亚特兰大26届
中国得金牌数
0 0 0 0 15 5 16 16
名次
8 4 4 2000年悉尼27届 3
师：我国从0块金牌到28块金牌，从没有名次到排到世界第三名。同学们，你感受到什么？想说什么？（学生畅谈）C、中国申奥史
师：中国当之无愧的成为国际社会公认的体育大国，我们国家已经有能力举办一届奥运会了，关于申奥，谁想谈？
学生1：中国第一次申办奥运会是申办2000年的奥运会。当时的选票是这样的：在前三轮投票中，北京的得票数为：32、37、40票，悉尼为：30、30、37，在最后一轮投票中，悉尼和北京的得票数为45和43票，悉尼获得2000年第27届奥运会的主办权，北京仅以两票之差落选，由于悉尼贿赂投票人员，北京与2000年奥运会失之交臂。
学生2：中国第二次申办奥运会是申办2008年的奥运会。这一次我们成功了。师：对，2001年7月13日，是个无人入睡的夜晚。2001年，你们上几年级？记得中国申奥成功的场面吗（学生谈）？让我们一同回忆那激动人心的时刻。出示录象
师：奥运选择了北京，中国正雄心勃勃地规划未来，给全世界一个承诺：举办历史上最出色的一届奥运会。D：2008年奥运会
1、人文奥运、绿色奥运、科技奥运
学生1：人文奥运:它以奥运和文化为目标，要求东道主国尊重他国的传统文化，要求各国在奥运会期间进行文化交流，要求个人在体育和文化的交融中全面发展。师：中华文化是世界几大原生文化中唯一没有失落的文化：北京有着3000多年建城史、文化底蕴深厚的古都，有着雄伟壮丽的长城、故宫、天坛等一批世界文化遗产和名胜古迹。2008年各国运动员和旅游者都来我国参观文化古迹，品尝北京特产小吃，聆听我国的国粹--京剧，领略我国的风采。
学生2：绿色奥运：它是奥运会发展的新潮流。北京北京提出绿色奥运的寓意，包括加快实施北京的环保规划，促进城市的可持续发展，兴建奥林匹克公园，提高人均占有森林和绿地面积，改善水体质量，唤起民众的环保意识，提高城市的文化水平，投入540亿进行环境保护和治理。
师：绿色奥运是北京申奥的三大主题之一，20多个民间环保组织在行动，北京城里“绿色社区、绿色商业、绿色学校”正在涌现。越来越多的人开始选择“绿色生活”。
学生3：科技奥运：随着科技的发展，科技奥运的提出势在必行，北京是第一个提出科技奥运的申奥城市，现在也正履行着自己的承诺，力争让2008年奥运会成为21世纪高科技奥运会。
2、奥运吉祥物
学生1：奥运会吉祥物：今年下半年就要征集奥运会吉祥物了，我认为奥运会吉祥物应该是“龙”，因为我们是龙的传人。
学生2：我认为应该是猴，它不仅外形可爱，招人喜欢，还是我国四大名著之一〈西游记〉中主人公，他代表着中国人的正义、善良。
学生3：我认为应该是乌龟，因为他代表着长久，代表着奥运会精神源源流长。学生4：我认为．．．．．．
3、奥运会会徽
学生1：奥运会会徽：“中国印.舞动的北京”以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利运动人形。它的主体图案颜色为红色，代表中国文化喜庆热烈的气氛。
4、其他
学生1：五年内，北京要投入1800亿人民币，重点建设142个大型项目。2008年将要建成奥运会相关设施35座，相对集中的区域是：奥林匹克公园和五棵松文化体育中心。
学生2：学英语的热潮充盈着祖国各地。
师：在北京举办奥运会成为全球关注的热点，奥运会不仅会促进北京文化事业的发展，还会给北京带来巨大的商机，提供更多的就业机会。
篇2：《奥林匹克运动会》教案
教学目标
1，了解现代奥林匹克运动的兴起和发展 2，了解新中国在奥运会上的成绩 3，初步了解奥林匹克运动的基本原则 教学过程
一，现代奥林匹克运动会的兴起的原因
1.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。2.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤
3.古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。4.体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件。5.世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。6．战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。
现代奥林匹克运动之父：法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦。1893年，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。1894年6月16日，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。会议作出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第一届现代奥林匹克运动会。希腊人对这次大会表现了极大的热情，出席开幕式的观众达8万人，这一数字直到1932年洛杉矶奥运会才被突破。
二，现代奥林匹克运动的发展： 1，奥林匹克运动的初创时期。
这一时期存在的主要问题是国际奥委会、国际单项体育组织和国家奥委会还都只是一个松散的机构。国际奥委会尚未认识到奥运会是国际奥委会委托给某个城市承办的，放弃了领导和监督权，以致奥运会一切事宜均由东道主随意安排。由于不允许妇女正式参加奥运会，不但使奥运会的广泛性存在重大的缺陷，而且也使女子体育发展受到阻碍。
2，奥林匹克运动的形成时期
这一时期，奥林匹克运动的组织机构也得到发展，国家奥委会由第一次世界大战前的29个增加到60个，为奥林匹克思想在世界各地的传播作出了重要贡献。与此同时，各国际单项体育组织也相继成立，通过国际奥委会与各国际单项体育组织和各国家奥委会的协调，使国际奥委会摆脱了每届奥运会都存在的具体技术事务，而更多地在领导、协调、决策等更高的层次发挥作用。三，奥林匹克运动的发展时期
这一时期的奥林匹克组织已不单纯是一个体育机构，它与国家、社会各部门的关系日益密切。政治对奥运会的影响也更趋明显、复杂、尖锐、各种势力集团都想通过这个舞台来达到自己的目的。此外，兴奋剂问题、奥运会承办国财政负担过重等问题都提到重要议程。三大支柱之间出现了裂痕，经济上也危机四起。这种善从1972年基拉宁担任主席后才有所改变。四，奥林匹克运动的改革时期
这一时期发生的重要变化是在肯定政治对体育的作用的同时，强调体育不应听命于任何一个国家的指挥；在肯定商业化的同时，对商业化采取一定的限制措施，并废除了参赛者业余身份的原则，使奥运会向所有优秀的运动员开放。这种务实的态度，促进了奥林匹克运动向健康的方向发展。
奥林匹克运动从初期的探索到自身模式的基本形成，从第二次世界大战后的发展到停滞，以后又经80年代以来的改革，终于进入了一个生机勃勃的发展阶段。
现代奥林匹克运动会的诞生的六大时代背景：
古希腊奥运会394年被禁止，沉睡了1000多年之后，19世纪末期得到了恢复和发展。14～18世纪中叶，欧洲出现了“文艺复兴”、“宗教改革”和“启蒙运动”三大思想文化运动，新兴资产阶级对古希腊文化体育思想的高度赞美，引起了人们对古奥运会的向往。
1.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。2.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤（资本主义工业革命给人类社会带来了一系列深刻的变革,它推动了近代自然科学的发展,使近代体育有了雄厚的经济基础,促使体育获得了更强的生命力）。18世纪初，英、法、德等国的一些学者、专家，相继去奥林匹亚访问勘察，除发现大量史料外，还发掘了不少和古奥运会有关的珍贵文物和史料，引起了人们对古奥运会更加浓厚的兴趣。3.古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。4.体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件（19世纪后半叶,随着自由资本主义向垄断资本主义过渡和世界市场得以形成,民族间的壁垒被打破,体育也超越国界,出现了国际间的体育交流和比赛,形成了体育国际化趋势）。5.世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。（19世纪中叶以后,希腊人渴望借复兴古代奥运会来重振古希腊文明。在希腊国王奥托的支持下,一个名叫扎帕斯的希腊人于1859年10月1日在雅典组织召开了第1届泛希腊奥林匹克运动会。此后,在1870年、1875年、1887年和1889年,又先后举行了4次泛希腊奥运会。由于组织不善和仅限希腊人参加,泛希腊奥运会没能继续得到发展,但对欧洲各国却产生了很大的影响,许多国家的报纸对这几次运动会都作了较为详细的报道,从而引起了远比希腊本土更大的反响,它从正反两方面为奥林匹克运动的兴起积累了经验。）6．战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。（在此阶段,德国要求复兴奥运会的呼声很高,一些别有用心的德国人想通过发起奥运会,来扩大影响,为称霸世界服务。法国是德国的近邻,如果德国发动战争,战争的灾难首先就会落到法国人民身上。法国人民强烈反对战争,渴望保持世界和平,古代奥运会和平、友谊的精神,恰好符合法国人民和世界人民要求和平的愿望。复兴奥运会,不仅有利于国际体育的发展,而且有助于法国人民和世界人民反对德国称霸世界的斗争。复兴奥运会成了人们的迫切需要,这一光荣的历史使命落在了法国人的肩上。）
现代奥林匹克运动之父：法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦
篇3：《奥林匹克运动会》教案
§4.6用牛顿运动定律解决实际问题二。其教学模式为:自主练习→实验演示→讲练结合。
二、教学目标 (认识、技能、情感)
(1) 知识技能:共点力的平衡, 平衡条件, 超重、失重。 (2) 过程与方法:由平衡到不平衡是一个过渡的过程, 要让学生在学习过程中建立起认知的规律;从一般规律到特殊规律。 (3) 情感、态度与价值观:帮助学生从物理走向社会, 掌握分析问题的科学方法。
三、重点与难点
(1) 重点:共点力作用下物体的平衡条件及应用, 发生超重、失重现象的条件及本质。 (2) 难点:共点力平衡条件的应用, 超重、失重现象的实质。
四、教具
多媒体教学设备, 体重计、弹簧秤、装满水的塑料瓶等。
五、板书设计与教学环节
(1) 学生学习活动的过程与内容:按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容。 (2) 教师导向激励示范等内容:精讲、启发、联系渗透等。
1. 共点力的平衡 (平衡状态)
2. 平衡条件:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0
(训练:教材P91题1、2)
平衡状态是指物体保持静止或匀速直线运动, 并不说若指某一时刻静止, 那这一时刻就是平衡状态。平衡状态是一个持续的过程, 或平衡状态是指加速度为0的状态。
例1:城市中的路灯, 无轨电车的供电线路等, 经常用三角形的结构悬挂。图1为这类结构的一种简化模型。图1中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动, 钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G, 角AOB等于θ, 钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大? (1) 轻质细绳中的受力特点:两端受力大小相等, 内部张力处处相等。 (2) 轻质直杆仅两端受力时 (杆处于平衡状态) 的特点:这两个力必然沿杆的方向且大小相等。 (3) 节点O也是一理想化模型。
3. 超重与失重
那么, 什么是超重和失重呢?下面我们就来研究这个问题 (先播放一段视频增加学生的感性认识) 。
例2:如图2, 人站在电梯中, 人的质量为m。 (1) 人和电梯一同静止时, 人对地板的压力为多大? (2) 人随电梯以加速度a匀加速上升, 人对地板的压力为多大? (3) 人以加速度a匀减速下降, 这时人对地板的压力又是多大? (4) 人随电梯以加速度a (a
【解析 (1) 】求解人对地板的压力, 该题中如果选电梯为研究对象, 受力情况会比较复杂, 甚至无法解题。所以我们只能选人为研究对象, 那选人为研究对象能求解出人对电梯的压力吗?能!根据牛顿第三定律:作用力与反作用力是等大、反向的。只要求出电梯对人的支持力, 再根据牛顿第三定律就可求出人对电梯的压力。因为人是静止的, 所以合外力为0, 有:N=mg.
【解析 (2) 】以加速度a匀加速上升, 因为加速, 所以加速度方向与速度同向, 物体是上升的, 所以加速度方向也是向上的。有N=mg=ma圯N=ma+mg>mg, 看到了什么?人对地面的压力竟然会大于本身的重力?
【解析 (3) 】以加速度a匀减速下降, 因为减速, 所以加速度方向与速度反向, 物体是下降的, 所以加速度方向是向上的。有N=mg=ma圯N=ma+mg>mg.人对地面的压力还是大于本身的重力。
【解析 (4) 、 (5) 】学生自己分析解答, 不会有太大难度。 (4) (5) 两题加速度方向均向下, 合外力向下, 于是有N=mg=ma圯N=ma+mg>mg.当人加速上升和减速下降时, 人对地面的压力大于本身重力;当人加速下降和减速上升时, 人对地面的压力小于本身重力。物理学中分别把这两种现象叫做超重和失重。
【定义】:物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力) 大于物体所受的重力, 这种现象叫做超重。物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力) 小于物体所受的重力, 这种现象叫做失重。
观察实验视频。实验验证:大家可以利用身边的器材验证。实验1:用弹簧秤挂上钩码, 然后迅速上提和迅速下放。现象:在钩码被迅速上提的一瞬间, 弹簧秤读数突然变大;在钩码被迅速下放的一瞬间, 弹簧秤读数突然变小。体会为何用弹簧秤测物体重力时要保证在竖直方向且保持静止或匀速。实验2:学生站在医用体重计上, 观察下蹲和站起时秤的示数如何变化。实验前先让同学们思考示数会如何变化再去验证, 最后再思考。 (1) 在上升过程中可分为两个阶段:加速上升、减速上升;下蹲过程中也可分为两个阶段:加速下降、减速下降。 (2) 当学生加速上升和减速下降时会出现超重现象;当学生加速下降和减速上升时会出现失重现象。 (3) 出现超重现象时加速度方向向上, 出现失重现象时加速度方向向下。
【解析 (6) 】mg-N=mg圯N=mg-mg=0, 即当电梯对人没有支持力时, 人只受重力, 加速度大小为g, 做的是自由落体运动。同学们又看到了什么?人竟然可以对电梯没有压力?物理学中把这种现象叫做完全失重。
【定义】:如果物体正好以大小等于g方向竖直向下的加速度做匀变速运动, 这时物体对支持物、悬挂物完全没有作用力, 好像完全没有了重力作用, 这种状态是完全失重。
观看视频。问题: (1) 人随电梯能以加速度a (a>g) 匀加速下降吗?不可能, 最大只能是g. (2) 如瓶竖直向上抛出, 水会喷出吗?为什么?不会, 仍然完全失重。 (3) 发生超重和失重现象时, 物体实际受的重力是否发生了变化?没有。
4. 归纳总结
(1) 什么是超重 (失重) 现象? (2) 什么情况下会出现超重 (失重) 现象? (3) 为什么会出现超重 (失重) 现象?
【牢记】 (1) 超重和失重是物理现象; (2) 物体重力与运动状态无关, 不论物体处于超重还是失重状态, 重力不变; (3) 规律:物体具有竖直向上的加速度 (超重状态) 、物体具有竖直向下的加速度 (失重状态) 、超重还是失重由加速度方向决定, 与速度方向无关。
篇4：“特别”奥林匹克运动会
参赛选手：哈利·波特、琪琪、机器猫
PPZ：现在正在进行的是飞行比赛。快看，大名鼎鼎的、在“魁地奇世界杯”中获胜的哈利，微笑着坐在新扎的扫帚上一边飞行，一边向场上欢呼的“粉丝们”挥手问好!咦，哈利旁边飞着的另外把扫帚是什么来历?
NNZ：嗨，还是我来补充吧。她是《魔女宅急便》里面可爱的小魔女琪琪，坐在扫帚尾巴上的是她的宠物黑猫吉吉，无论何时吉吉都和琪琪一起并肩作战。
PPZ：哇，机器猫差点超过哈利啦!从飞行工具来看，显然竹蜻蜓更小巧灵活，比使用扫帚方便多了。
本场冠军：哈利·波特
换装比赛
参赛选手：蜘蛛侠、蝙蝠侠、超人、PPZ
PPZ：这场比赛需要各位选手发挥出自己的特色，看谁换衣服换得又快又好又特别!鹏鹏我再也忍不住了。决定亲自参赛!我闪!
NNZ：鹏鹏猪，加油!本场比赛最有实力的选手就是我们鹏鹏猪!无论换上什么样的衣服，都是要体形有体形，要身材有身材。
这时，冠军的角逐就在PPZ和超人之间激烈展开……耶!在决胜的关键时刻，鹏鹏以“苗条”的优势险胜超人。
本场冠军：鹏鹏猪
嘴部运动比赛
参赛选手：加菲猫、机器猫、大力水手
PPZ：最香喷喷的嘴部运动比赛，马上开始了。将由四种味道组成：加菲猫的最爱意大利肉酱面，机器猫的最爱铜锣烧，大力水手的最爱菠菜。还有一种味道就是弥漫在选手问的“火药味”。选手们个个都是高手，大家一定要注意他们的嘴巴……
NNZ：快看!加菲猫的嘴已经变成了马力十足的吸尘器；机器猫，机器猫的嘴都分不清上下嘴唇了；大力水手仰着头，往嘴里灌菠菜呢，就像漏斗一样!
PPZ：作为插嘴解说员，你的话是不是太多了?比我正式解说员还多。不如你也加入他们，参加嘴部运动比赛吧。一定是说话最多、最快的。哼!
本场冠军：目前比赛还在进行
超级变变变比赛
变形金刚、孙悟空
在比赛开始前，能把选手资料倒背如流的我，当然要照例分析一下两队选手。从阵容上说，变形金刚的优势是显而易见的。
NNZ：可孙悟空拔一根毛就能变出一群小猴。
PPZ：(闭嘴)但从造型方面讲，孙悟空可是72变的职业选手。
NNZ：可变形金刚会射击、开火!嗖嗖!多刺激!
PPZ：(闭嘴)再比较一下变形的过程。孙悟空的变形速度就一个字：快。半眨眼的功夫都不用，已经完成一个新造型，还都让你认不出。
NNZ：可是变形金刚的组装式变形很酷，很有金属质感，很……
PPZ：请问你到底站在哪边?(终于忍不住。)(在两猪的辩论式解说中，比赛如火如荼地进行着。)
本场冠军：并列冠军
团体写作赛
参加选手：海底总动员家族，超人总动员家族，蓝精灵家族南瓜记者正在采访三队做着热身运动的选手的拉拉队的队长。
南瓜记者：请你们分别说一下支持的选手及支持理由。
虱子：支持海底总动员家族!因为，他们原来互不相识，但友情使他们齐心协力帮助小丑鱼父子团聚。从理论角度，他们最有团队协作精神。
兔流氓：支持超人总动员家族。不像虱子那么啰嗦，理由很简单——就是支持!谢谢。
蒙面：支持蓝精灵家族。因为这是小时候的最爱，他们一起打败了格格巫和宠物阿兹猫。还有，还有，蓝妹妹真漂亮!嘿嘿。直播画面切回了演播室。
PPZ：欢迎回来。还是我，可爱智慧的PPZ。重点介绍一下比赛的任务——请3组选手想一个特别的方式，为特奥会运动员鼓劲。比赛已经开始了。0.01秒后比赛已经结束了。
本场冠军：
最佳创意奖：超人总动员家族
加油方式：把特奥会冠、亚、季军选手载上空中，举行“空中领奖仪式”。
最温馨奖：海底总动员家族加油方式：在游泳池中，喷水池中，在所有有水的地方，游在一起摆成“加油，加油!”的字样。
篇5：运动会教案
教学内容：
运动会 教学目标：
1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力； 2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练应用表内乘除法解决一些实际问题；
3.通过情境教学激发学生学习数学的乐趣。教学重点难点：
1.运用所学表内除法知识解决实际问题
2.提取有价值的数学信息解决开放性问题。教学方法：
根据问题自主探究、讲授法 教具准备：
课件 教学过程：
一、复习： ÷ 3 = 口诀：三四十二 表示： 把12平均分成3份，每份是4； 还表示：12里面有（）个3
二、新授
出示情境图，创设运动会情境
1.介绍跑道上的比赛情境，提出问题: 24名运动员赛跑，分几组跑完？该怎样解答？
生看图后叙述：24名运动员赛跑，每组分4名，分几组跑完？生思考后回答： 用除法 ÷ 4 = 6（组）
说明理由：24名运动员中有6个4人 2.介绍拔河比赛情况，提出问题：
每队9人，两队共有多少人？
生： 9 × 2 = 18（人）9 ＋ 9 = 18（人）
说明理由：两队共有2个9人。3.介绍跳远比赛情况，提出问题：
每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？
生： 21 ÷ 3 = 7（人）
说明理由：21里有7个3 4.出示4束气球，每束5个气球，提出问题： 一共有几个气球？
生列出算式： 4 × 5 = 20（个）
5.出示商店里买矿泉水的情境图，提出问题：
买3瓶矿泉水需要多少元？
生列出算式： 2元钱的矿泉水 ：3 × 2 = 6（元）3元钱的矿泉水：3 × 3 = 9（元）
三、巩固练习：
课本45页练一练1、2、3
四、课堂小结：
通过本节课的学习，说一说你学到了哪些知识？
五、布置作业：
课本45页第 4 题
六、板书设计：
运动会
24名运动员赛跑，每组分4名，分几组跑完？
÷ 4 = 6（组）
说明理由：24名运动员中有6个4人
篇6：昆虫运动会教案
一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。
这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。
蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。
一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行，你知道为什么吗？
一 活动目标：
1. 借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。
2. 熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。
二 活动准备：
故事中角色的图片及头饰
三 活动过程：
1、昆虫运动会
“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”
（幼儿根据自己的经验回答）
2、昆虫都来了
（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）
引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）
（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”
“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”
（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
3、故事表演
篇7：小小运动会教案
一．教学内容：
北师大版小学数学第二册P68-69“小小运动会” 二．教材分析：
教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培养学生的观察能力和收集信息，提出问题、解决问题的能力，密切了生活与数学的联系，同时还渗透了要积极锻炼身体的思想教育。为了使本节课能形成一个整体，通过运动会整个流程来安排教学结构，即开幕——比赛——发奖——乘车回家。三．教学目标：
1、知识性目标：
借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。
2、发展性目标：
（1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
（2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力，增强与他人交流的合作意识。
3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想。四．教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
师：“今天森林里可热闹了,原来是动物王国举行一年一次的运动会。它们也邀请我们一（6）班的小朋友去参加运动会！”想去吗? 我们先来听听老朋友蓝猫是怎么说的。
蓝猫（录音）：亲爱的小朋友们，你们好！欢迎你们到动物王国来做客，不过，每人必须正确计算几道题拿到邀请卡，才能顺利进入会场观看表演，同学们你们有信心拿到邀请卡吗？
（意图：选取学生熟悉的生活和感兴趣的童话故事作为“小小运动会”的主要活动情景，激发了学生的学习兴趣，增加学生对数学的情感。）
（二）游戏互动，邀请入场
1、口算100以内的加、减
师：“瞧！这就是蓝猫发给我们的邀请卡，每一张邀请卡都有6道计算题，只有算对的才可以拿着邀请卡进去。如果最后都没拿到邀请卡的小朋友，到赖老师这里来拿入场卷。下面开始计算，算完后，同桌互相对答案。”
2、学生自己独立计算。
（意图：学生通过“拿邀请卡”这游戏独立计算互查，熟练了100以内的加减法，这样的活动，参与面大，趣味性强，使每个学生体验到参与的快乐。也让学生“身临其境”，仿佛自己就是动物运动会的一名参与者，同时老师为了照顾学困生还设计一个“入场卷”这环节，激发学困生的学习积极性。）
（三）观看表演，辩认图形
蓝猫：“嘿！你真棒！欢迎你们的到来，现在我宣布运动会正式开幕！
1、观察简单的图形
蓝猫（录音）：“首先，请欣赏大型的空中表演，首先出场的是大雁代表队，它们正以人字形的队伍，飞翔在蔚蓝的天空中。现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的精彩表演。”
（1）师：“从它们排的队形中你能找出哪些图形？”（板书：长方形、三角形、圆形）
（2）师：“比一比，猜一猜，蜻蜓多还是蜜蜂多！多多少？”（学生大部分根据图形的大小进行猜测）
师：“可是蜻蜓与蜜蜂身体的大小不一样，排列的图形也不一样，光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗？”（不准确）
“那有没有更好的办法？”（让学生打开课本认真数一数）（3）让学生说说：如何数（把10只10只圈起来或数一只作个记号划掉）
（4）蜻蜓25只，蜜蜂36只，蜜蜂比蜻蜓多11只，换一种说法就是蜻蜓比蜜蜂少11只。
2、观察复杂的组合图形 师：“请继续观看表演”（4个代表队组合成大型图案）
师： “这个图案美吗？它是由几个长方形、正方形、圆形、三角形组成的？”
（1个长方形、3个三角形、1个正方形、1个圆形）
师：除了上面这些图形，我们还学过哪些图形？（梯形、平行四边形、六边形）
3、师小结：像这些有趣的图形我们生活中还有很多，只要大家善于观察就能发现。
（意图：通过图像、声音、动画、图形等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，再次激发学生参与活动的积极性。学生在欣赏美的过程中既发展了观察力和空间观念，又体悟到数学与日常生活的联系。）
（四）观看比赛，解决问题
1、提出问题（媒体出示比赛场面）
蓝猫：“欣赏完精彩的空中表演，接下来我们就到运动场上观看激烈的体育比赛吧。”
师：“瞧！运动会正紧张激烈地进行着，谁来向大家说说你都看到了些什么？”
师：“根据这个比赛场面你能提出什么数学问题？”（同桌互相提出问题，每人提两个，一个加法，一个减法）
2、解决问题 师：“刚才同学们说得很认真，谁愿意向大家说说你的数学问题？” 学生汇报，师板书问题和算式（师采用“即时评价”与“延迟评价”结合）
3、师小结：我们刚才从动物运动会的开幕式上辨认图形、提出问题并解决问题，可见,数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学就会学得很棒很棒。
（意图：通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”）
（五）比赛结束，设计奖杯
1、提出要求
师：“紧张激烈的比赛正在进行着，小动物们想请大家应用所学的本领帮忙设计奖杯，比比看，谁设计的奖杯最美。愿意吗？由于个别同学对奖杯不够熟悉，先来看一些图片吧。
师：下面请同学们拿出自己准备好的图形，拼出一个你认为最美的奖杯，然后再涂上颜色。先同桌商量一下要设计什么样的奖杯再动手拼。”
2、同桌合作设计奖杯
3、展示、交流、评（在投影上展示学生的作品）评价：“你最喜欢哪一张？为什么？”（说说奖杯是由哪些图形拼成的。）
4、课外延伸：“还没有设计好的同学课后再把它拼好。
（意图：设计奖杯给学生提供了释放想象力和创造力的空间，让学生在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学科与艺术科的整合。）
（六）为运动员安排车辆
1、提出问题
师：“同学们，紧张激烈的比赛结束了，运动员们拿着同学们设计的奖杯正高兴地想回家去，有两辆车，每辆最多坐50人，运动员们够坐吗？”
2、同桌讨论：“这些运动员够不够坐？把够与不够的理由说给你的同桌听．
3、同桌合作分配车辆
师：“如果让你安排座位，你打算让谁和谁坐在一起呢？为什么？
（小狗和小袋鼠同坐一辆车，小兔和小猴同坐一辆车，人数都不超过50人。）
（七）结束活动，提出希望
篇8：古代奥林匹克运动会的兴衰
一、古代奥林匹克运动会的起源
关于古代奥运会的起源, 一直有多种解说, 概括起来, 主要根据有三:一是根据古希腊神话, 二是依据文献资料荷马史诗, 三是借助考古发现和学术研究。
古希腊是一个信仰多神的国家。传说在希腊北部的奥林匹斯山上, 居住着众神之主宙斯、其妻天后赫拉、太阳神阿波罗等, 这些神的活动常与世俗生活融在一起。早期的奥运会就是希腊人向诸神献技、愉悦神灵的宗教盛会。可能正是信仰多神的原因, 关于古代奥运会的起源也有不同的神话传说。例如, 有的说, 宙斯为庆贺自己登上王位举行体育庆典活动, 由此演化成古代奥运会。有的说, 古代奥运会是希腊人献给智慧女神雅典娜的礼物。在有关赫拉克莱斯的神话里, 讲到他赢得一次战争之后, 带着祭祀品来到奥林匹亚诸神之前, 创设了奥林匹亚竞赛。这种竞赛由希腊人在爱丽达区的平原上每四年举行一次。另一则神话则告诉我们, 古代奥运会起源于比萨国王与自己未来女婿的王位之争。还有一则神话讲述说, 公元前9纪后期, 希腊战火四起, 疫病流行, 农业歉收, 民众怨声载道誊伊利斯国王伊裴图斯寻求神的帮助, 得到阿波罗神的神谕:兴办奥林匹亚赛会, 即可免除灾难, 国泰民安。于是, 伊裴图斯和其他城邦达成协议, 停止战争, 并商议定期举办体育竞技会, 奥运会因此诞生。
文献资料也涉及古代奥运会起源的一些情况。约公元前12世纪末, 居住在希腊北部的多利安人向南迁徙到伯罗奔尼撒半岛, 到公元前9世纪, 逐步形成了许多城邦国家。这段时间被称为荷马时代, 在荷马史诗《伊利亚特》中有这样的记录:希腊将领帕特洛克罗斯在攻打特洛伊城时战死, 其好友阿喀琉斯为他举行了葬礼, 同时伴有体育竞赛, 主要竞技项目有战车赛、站立式摔跤、拳斗、赛跑、标枪、掷铁块、格斗、射箭等。在荷马史诗《奥德赛》中则有主人公奥德赛宴饮时参加竞技的描述。由此可以推断, 在荷马时代甚至以前, 体育竞技活动已经存在, 它们或是作为葬礼的组成部分, 或是作为宴饮的伴随活动。这些项目虽然带有浓厚的原始性质, 没有专门的场地、内容不统一等, 但为后来的古代奥运会赛项的设置奠定了良好的基础。
近代以来, 专家学者通过考古发现和研究, 对古代奥运会的起源问题提出了不同的见解。有人提出, 古代奥运会起源于地中海爱琴文化的中心———克里特和迈锡尼。古希腊最早的奴隶制国家出现于约公元前2000年的克里特岛, 克里特人在古代东方文化的影响下创造了自己的文化, 其中包括舞蹈、斗牛、拳击和摔跤等。到公元前15—前12世纪的迈锡尼文化时期, 若干祭礼竞技已逐渐具有了体育竞技的性质。也有人认为, 希腊体育竞技活动是从地中海东岸的古国腓尼基传入的。
二、古代奥林匹克运动会的兴起
古代奥运会从公元前776年开始, 到公元394年止, 历经1168年, 共举行了293届。公元394年, 古代奥运会被罗马皇帝狄奥多西一世禁止, 成了遥远的绝响。希腊人于公元前776年规定每四年在奥林匹亚举办一次运动会。运动会举行期间, 全希腊选手及附近的黎民百姓相聚于奥林匹亚这个希腊南部风景秀丽的小镇。公元前776年在这里举行第一届奥运会时, 多利亚人克洛斯在192.27米短跑比赛中取得冠军, 成为国际奥林匹克运动会荣获第一个项目的第一个桂冠的人。后来, 古希腊运动会的规模逐渐扩大, 并成为显示民族精神的盛会。
在1000多年的古代奥运会历史上, 主要竞技项目有200米短跑、摔跤、负重赛跑、马术比赛障碍赛、战车追逐赛、五项全能 (包括跳远、铁饼、标枪、摔跤和赛跑) 等十多项, 大部分项目与军事有关。因此, 比赛对抗性强、竞争激烈, 有的项目甚至出现伤亡事故, 但奥运会以这些竞技体现勇敢、强壮和健美, 体现古希腊人崇高的理想和追求, 因而给后世留下了宝贵的体育遗产。
最初的奥运会比赛是在奥林匹亚村的阿尔齐斯神域内进行的, 各城邦派出的选手在竞技场上奋勇拼搏。他们赤身裸体进入赛场, 向神和观众展示他们超人的体能、健美的身体和良好的教养。奥运会超出了竞技比赛的范围, 是希腊宗教、政治、经济和文化的重要组成部分, 起到了推动政治交流、促进贸易发展、繁荣希腊文化、融洽民族感情的作用。
公元前5世纪, 古希腊奴隶社会进入了鼎盛期, 奥运会也随之进入鼎盛期, 体育设施越来越全。但随着社会矛盾的加剧, 公元前5世纪末爆发的泼罗奔尼撒战争使希腊奴隶制开始走向衰败, 也是古代奥运会由兴到衰的转折点。战争使经济萧条, 社会风气低下, 运动竞技失去了原来的意义, 逐渐成为人们追求财富的手段, 运动会上出现了营私舞弊、损人利己的不良倾向, 奥运会的崇高理想受到扭曲。
三、古代奥林匹克运动会的衰落
公元前2世纪, 罗马征服了希腊, 古代奥运会全面衰落。公元4世纪末, 统治了希腊的罗马皇帝狄奥多西一世宣布立基督教为国教, 因此把祭祀宙斯神的古代奥运会当成异教活动。为了维护罗马对希腊的统治, 为了巩固基督教的地位, 公元394年狄奥多西一世下令终止古代奥运会。公元395年, 拜占庭人与歌德人在阿尔菲斯河发生激战, 使奥林匹亚各项设施毁失殆尽。公元426年, 狄奥多西二世烧毁了奥林匹亚建筑物的残余部分。公元511、522年接连发生的两次强烈地震, 使奥林
匹亚遭到了彻底毁灭。从此, 举办了293届、历时千余年的古代奥运会不复存在, 繁荣的奥林匹亚变成了一片废墟。
