从艺术发展自律性谈党组织在高校文化建设中的作用与实践途径的研究

关键词：

一、艺术自律性发展运用在高校党组织文化建设中的依据

“艺术发展自律性”概念早在18世纪由德国哲学家康德(Immanuel Kant)第一个系统地阐述了自律概念,并把它确立为伦理学的基础。在知性的现象界和理性的超现象界,即在自然与自由、知性与理性之间,就存在着一条不可逾越的鸿沟,必须要有一个“中间环节”加以沟通,而康德提出的这个“中间环节”就是自律,其最终意图是构建人与世间万物的和谐关系,从艺术自律性的主体机能角度提出了判断力作为“桥梁”的构想。而现今,民办高校的办学体制是实行董事会领导下的校长负责制,民办高校党委不处于学校的领导核心地位,所处的中间环节较为突出的就属“现代”和“现代性”,并且因其与社会现实的密切关系,首先是被作为一种社会理论的核心范畴进行考察的。但民办高校党委要强调高等教师的文化建设中的引导作用,就是指引领校园党建文化建设的同时也要注重大学生所关注的文化教育如音乐或美术方面的审美素质教育等。历史上的杜夫海纳的现代美学思想可以完全论证这一点,他曾经谈及“文化是一种扩散效应”,且认为欣赏者与审美对象之间的是共同存在且双向交流的关系,在审美经验中独创了“自律性”概念,这使审美范畴中的人与审美对象,审美对象与艺术作者之间达到了万物根源统一。

这样也证实为高校基层党组织和广大师生党员宣传党的路线方针政策、发挥先锋模范作用提供了新的创新理论概念,同时也为各种思想价值交流交锋、各种信息云集与散发提供了场所。用文化赋予高校党组织建设发挥正能量,是新形势下加强基层服务型党组织建设、增强党员理论学习实效一项重要任务。

二、高校党组织的文化功能和学生党员的理论学习现状

高校党建的校园文化的定义通常这样认为“社会文化中层次较高的文化,具有选择和创造文化的功能”,其中“文化功能”就是指文化领域中“艺术发展自律性“的运用。反观,现如今高校学生党员的理论教育手段主要是以灌输为主要的方式,平常的教育学习活动也主要是通过召开各种会议和开设各种讲座的形式进行,而内容大多是从文件到文件,从会议到会议,从理论再到理论。却大部分学生党员觉得这类的学习教育太过枯燥无味,使他们很难提起兴趣,无心听讲。这就需要通过积极向上的文化去引导。再联系西方古代的艺术史,如果从观念意义上如本课题“艺术发展自律性”影响着党文化建设的教学方式得以改变,从中国学生的传统思想观念“和”字入手,提供现代高校教师与大学生教育实践中的教育思想,那么在授受的环节之中,师生的主体能动性受制约于教材与教师经验,师生之间的互动效果可想而知的不尽如人意,以及党建教育的高校教师如何在教学实践中成功极有可能是党的思想教育实践的后续走向。

三、艺术发展自律性对高校学生党员理论学习教育可行性对策

第一,融入新型理念,改革教学对话,即延伸理论学习的范围。各个学科之前其实是相互渗透、密切联系的。当前我们的党员理论学习是相对独立的,其实我们可以与其他的人文科学相结合,譬如可以在理论学习的过程中,加入新闻事实政和文化背景方面的内容,使这种党员理论学习体系能够更加丰富和吸引。高校辅导员在给学生做思想工作的任务不是禁锢他人的思想,而是努力使人解放思想、实事求是。而在对话和交往中,“师生双方在倾听和言说,即在语言的交流中,敞开了自己的精神世界,接纳对方,同时又把自己投向对方,获得理解和沟通”。在思修课中也亦如此,教师的知识观是影响课堂对话性话语的一个重要因素。不同的课程观,学习观和教学观带来不同的知识观。再如在现代教育体制的驱动下,辅导员视校园文化为可以“传递”的东西,视学生为可以“接受”思想政治教育的“容器”。在这样的环境下,辅导员控制及主宰着一切,师生之间的关系是“我——他”的主客关系,而非“我——你”的自律性关系。“辅导员踏上讲台的所有表情,言语”都是面对学生的,而“情景”的创设以及课堂“高潮”“悬念”的制造,都需要学生的参与加入,从而激发学生的求知欲和校园文化的兴趣性。教师必须站在学生的角度去分析和理解所学的内容,并且站在学生的角度,理性而又不失感性的与学生分享。

第二,创新情境问答,提升文化教学。党组织教育思想情境创设的好坏,取决于问题的提出是否符合学生兴趣文化爱好的方向;一个合理的情境创设的问题有利于学生主动提出问题,提高解决问题的能力。“问题是教学发生的根源。没有问题或没有问题解决的需要,就没有教学”[1]。伽达默尔认为,“提出问题比答复问题还要困难”[2] ,而“提出问题,就是打开了意义的各种可能性,因而就让有意义的东西进入自己的意见中”[3] 。在丰富校园文化的基础上中,辅导员抛出的思想教育方面的问题需要符合合理的开导情境,自律性思想文化教学的有效展开,需要创设一定的情境,同时也需要教师具有创新意识,以何种有效方式引导学生对问题展开联想,发挥主观能动性,并在学生做出的情境反应中学会反思。如由中国共产党新闻网主办的2013年正式上线的“学习微平台”,其立足于党员教育,将党员教育与新媒体准确结合,利用微信平台传播党的方针政策、党建理论知识,满足读者多种需求等。用舍恩的话说,就是:“和情境素材进行反思性会话。”

摘要：本文意在以“艺术发展自律性”这一哲学观念衍生的历史文化继承的思想教育观为切入点,从党组织在高校文化建设中的作用寻求一种新的大学生思想教学视野和教学理念,为高校师生的文化建设与教学发展提供些微创新和微启示,以期望学生的思想道德修养和综合素质能朝着更加生动有序、健康和谐的方向发展。

关键词：艺术发展自律性,党组织建设,思想工作,高校文化