我最喜欢的运动-骑马

关键词： 乌黑 骑马 喜欢 运动

我最喜欢的运动-骑马（精选8篇）

篇1：我最喜欢的运动-骑马

我最喜欢的运动-骑马

我最喜欢的一项运动是骑马，我始终记得我第一次骑马的经历。

那天，终于，我骑上了马——那一刻，是令我朝思暮想的。

那是一匹高头大马，有着四条修长而有力的腿，一双大眼乌黑乌黑，闪烁着和善的光，那高昂的脖子，结实的脊背，无一告诉我们——它很强壮。那条银黄色的长尾巴让它显得格外阳光潇洒。它是褐色的，那整齐的鬃毛，让它更加威武。我试着想上马，可马鞍却比我还高。于是，我只好一脚踩蹬让妈妈托我一把，这才骑在马上。马上，我能感到马的体温，在马上放眼看草原，一切都生机勃勃，虽然此时的`草原并不是春天，但又有哪个春天的花园能比得过此时草原的无边翠绿呢?

马儿被人牵着，开始慢悠悠地散起步来，四条修长的腿轮流地迈开，长长的尾巴轻轻地扫着我的脚，痒痒的，酥酥的，好不舒服哦!几只鸟儿在头上飞过，它们俯视着这翡翠般的大地，马儿，牛儿，羊儿悠然自得地在草原上散步，它们，才是这片乐土上的真正的主人。

正当我陶醉于此美景时，突然，马儿的速度加快了——它的脖微微往下压，但一双大眼依然炯炯有神地注视着前方，开始小跑起来，风在我的耳边呼呼吹过，我真想大喊一声，来表达我此时激动的心情，但又按捺住了那小鸟出笼的心情。我深深地吸了一口气，抬头看着那一碧如洗的蓝天……

马儿越跑越快，最后飞驰了起来，一种从来有过的心情在我心中形成了滔天巨浪，我兴奋地伏在马背上，在马耳边说道：“小宝贝儿，加油!”

马儿似乎明白了我的话，耳朵轻轻动了动，此时此刻，我的心已不知是醉，还是醒了……

这就是我最喜欢的运动——骑马，它给我带来了很多梦幻般的喜悦。

篇2：我最喜欢的运动-骑马

要是心脏停止运动，人就会死亡。呼吸器官停止运动，就会使人窒息。人不运动，会变肥胖……

运动有许多类：田径、球类、游泳、登山、武术……我最喜欢的运动就是打篮球，打篮球可以提高反应力、是骨骼发育能力增强、使团队意识增强……

说起篮球，我已经打了两三年。在比赛场上，我主要是当一个得分后卫。就是在比赛的时候，在二到三分界内游走，如果有敌人想投篮，我就上去盖他冒，抢到球之后顺便投个篮，得得分。

篮球打的多了，技术就好了。但是打来打去还是那几个队友，因为其他男生不是玩别的游戏，就是在教室里看书。

所以，和他们打得多了，就默契了，不管和谁一队都是心有灵犀。你拿到球，不用看就知道了我的站位，一下子传给了我。我拿到球只需要一个眼神，就可以知道下一步该干什么。

就这样，我们结下了深厚的友谊，一有空就去打一场篮球，生气了就打篮球发泄。高兴了，便和他们在篮球场上洒汗、欢笑。

每进一球都是不易的，都是通过大家的努力和坚持不懈换来的。投进最后一球之后得到的的胜利给我们带来的不仅仅是荣耀，更是我们团结互助、坚强不屈的一次次见证!

篇3：我最喜欢的刊物

它是一本历史故事少儿期刊, 与一些沉闷枯燥的历史书不同, 这本历史杂志中的故事简洁生动, 且不乏幽默, 让你在轻快的心情中, 观各个民族的演变, 赏各路英雄的风姿。

《探索历史》的栏目有国学、二战风云、牛人牛事、复活历史等, 都很精彩。不过给我印象最深刻的, 要数“牛人牛事”。这个栏目讲述了许多名人, 靠着不怕苦的精神和坚定的信念, 从一无所有到最后成为人生的赢家。每每看完, 我总是热血沸腾, 全身充满了拼搏的干劲。

我喜欢《探索历史》, 还因为它的插图很棒。有时候累的时候, 暂时看不进任何文字, 看看它的插画, 猜测背后发生的故事, 也是一种享受。

篇4：我最喜欢的运动员

小豆丁：我最喜欢姚明，他的个子好高好高，爸爸说他比俺家卧室的门还高呢。

唐老师：光喜欢他个子高吗？这个喜欢的原因可有些简单呀。

小豆丁：噢，姚明可爱国啦，有个美国记者说他是“支那人”，他很生气，还让那记者道歉呢！

兔巴哥：我最喜欢的是刘翔，他腿可长了，跑得和风一样快！

小豆丁：那也没姚明的腿长。

兔巴哥：姚明腿再长，也跑不过刘翔，不信你问小木瓜。

小木瓜：你俩老爱顶牛。老师，我最喜欢罗迪克，他是美国的网球运动员，不仅球打得好，还很爱小动物呢。有一次，他抱着小狗狗上台领奖，那小狗狗好漂亮！

兔巴哥：嘿嘿，我看你不是喜欢罗迪克，而是喜欢他的小狗狗吧。

小木瓜（瞪兔巴哥）：讨厌！

唐老师：大家积极发言，这很好，可是要注意语言美，“讨厌”这个词多没礼貌呀！争论的时候，首先要尊重别人的观点，然后用事实和文明的语言来感动说服别人，不能老是顶牛。姚明和刘翔都是优秀的运动员，一个爱篮球，一个爱跨栏，不能用腿的长短来比的。还有，小木瓜喜欢罗迪克的小狗也没错，这叫爱屋及乌呀！

杜小小：我的偶像是陈若琳姐姐，你们知道她吗？

小木瓜：我知道，她刚在世界跳水比赛中获得冠军！她才16岁，可在队里训练时间最长、训练量最大、训练最刻苦，被称为“三最”运动员。

小豆丁（翘大拇指）：她真棒！

杜小小（翘两个大拇指）：北京奥运会就要开幕了，我为她加油！

篇5：我最喜欢的运动

我第一次参加社团的时候，我觉得好可怕，因为求一直在天上飞来飞去。可是教练说：“只要你有心要学，学会了，你一定会觉得很简单的!”既然教练这么肯定我，我一定会加油的!记得有一次有人说我很烂，说我打得不好，而且还不断的拿球往我的方向丢，因为这样，让我很想退出。可是校长和教练一直跟我说：“不管遇到什么挫折，都要说出来，并且面对它，不要因为这样而放弃你最爱的棒球。”“每一颗球都需要一个主人去投他，如果棒球社少了一个人的心，那么就少了一个团结，没有团结，就没有棒球社了!这个社团需要团结，所以希望你不要轻易的放弃”，因此让我挣扎很久，最后还是决定留下来，毕竟这是我最喜欢的运动!教练给我的教导和鼓励我都听进去了!

棒球是我最爱的运动，也因为经历过上次的挫折，让我更加有信心，上周的棒球比赛，队上的每个人都很努力的比完这场比赛，我的身体也不知不觉得沸腾了起来!我发现我是真的很爱棒球!

篇6：我最喜欢的运动作文

我两岁的时候，用脚一踢，一不小心把球踢到了马路上。我立刻跑下去，在马路上捡球，根本没注意到一辆车向我飞快的行驶来。车离我越来越近，那辆车很像爸爸的车，我跑过去喊：“爸爸、爸爸！”车上的叔叔看见了，赶紧刹车，但是太迟了，我被车撞飞了。我在空中转了几圈后，掉到地上。妈妈常常这样说，我却因此喜欢上踢足球。

一直到我上小学了，我都有报足球兴趣班，但是不知道为什么，三年级不能投足球兴趣班呢？

我还喜欢和爸爸打乒乓球。一开始我发球发不好，后来多试几下，就不会一直打到地上了了。第四场下局，我和爸爸都打平局，最后一球决胜负，我用决招擦边球，我以为赢了，但是爸爸接住了，还用大力扣球把我打败了。

踢足球、打乒乓球就是我最喜欢的运动。

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篇7：我最喜欢的运动作文

我喜欢的运动是游泳，我开始不怎么喜欢，之后游着游着就不知不觉地迷上了它。因为老师的鼓励、同学的帮助、我自己的努力，让我慢慢地喜欢上了它。现在我已经是游泳高手了。

这项运动要学的话，要先学憋气，再学打腿，最后再学换气，而且还要不断地练习。学游泳也有好多有趣的事。有一次我游着游着，老师突然从水下跳到我面前，害我喝了一大口生水，还呛到了鼻子。还有一次，我和肖垒垒在水里拍水，拍来拍去，弄出了一大片水花，吧我喝垒垒的脸喷得都是水，不过我和垒垒还是很开心。

篇8：谁是我最喜欢的

我有点惊愕, 又觉得有点好笑, 我惊愕于学生会问出这样的问题;觉得好笑是因为孩子们确实都很在乎老师到底喜欢谁。于是我拿出一贯的豪爽:“那, 当然是全都喜欢!”

不料学生对我这句话很不满意, 马上反驳道:“不可能, 你怎么可能全都喜欢呢?这么多学生, 你总有一个最喜欢的吧!快说, 你到底最喜欢谁?”

好家伙, 一副不依不饶的样子!我一时语塞, 不知道怎样回答才能让她满意、让她信服, 只好干笑着承认自己的说法不够恰当。于是我继续埋头吃饭, 没有再说什么, 只听另一个学生接过话悄悄地说:“老师一定喜欢龙菊, 因为她学习好, 是第一名!”

“老师一定也喜欢你, 你学习也很好!”

我抬头看了看这两个学生, 他们都是极好的孩子:聪明好学、听话懂事、遵守纪律、团结同学, 样样都好。可她们都不敢说自己就是老师最喜欢的那个!原因是什么呢?我想, 也许在他们的意识里, 学习好的学生、考第一名的学生就是好学生、就是所有学生学习的榜样, 也一定是老师最喜欢的那个。

于是, 我问她们:“你们觉得什么样的学生才是好学生呢?”她们几乎异口同声地说:“学习好的就是好学生!”我心里一凉, 果真如我所想!罢了, 能这样想也是好事。我继续埋头吃饭, 她们却还在兴冲冲地讨论着:谁是老师最喜欢的?谁是老师最讨厌的?

回教室的路上, 她们仍然追着我问:“老师, 你还没有回答我的问题呢!你到底最喜欢谁呀?”

我不知道应该怎么回答她们。让我告诉她们我喜欢学习好的学生吗?也许那能激发她们好好学习的愿望, 但是我真不愿意欺骗她们, 因为我知道有些学习不那么优秀的学生, 他们身上的闪光点有时候比那些优秀的学生还要多。有时候相对于那些成绩好的学生, 我更喜欢那些成绩不是特别优秀的学生, 因为他们能让我看到更多的希望。让我告诉她们我喜欢那些学习不好的学生, 也是不可能的, 因为没有人会相信一个老师会最喜欢后进生。

我告诉她们:“其实每个孩子都是好孩子, 每个学生都是好学生。而不管是哪种孩子, 都或多或少地存在优点和缺点, 所以只要是积极向上的, 我都喜欢, 都是我的最爱!”

她们似懂非懂地听着, 心里一定一次又一次地反驳着。这也怪不得她们, 毕竟在我上学时, 我也曾一直认为老师一定最喜欢那些学习好的学生。直到后来我经过努力, 终于考上大学, 成了一名教师后, 我才真正认识到其实根本就没有所谓的好学生, 也没有所谓的差生。一个人是否能实现自身价值, 不能只看其天赋, 还必须依靠后天的不懈努力。正如雷夫所说:“教师的工作是给学生一个成功的机会, 是为学生打开一扇门, 我们要让学生自己走进来, 我们不能使劲把学生推进这扇门, 走进来必须是学生自己的事情。”而我相信, 能走进这扇门的学生, 一定是那些积极向上、能够主动学习的学生, 即便他们并不聪颖。