应用电子专业教学改革论文提纲

关键词： 应用型 院校 高职 技术

论文题目：“虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学研究

摘要：高等职业技术教育主要是为国家培养技术应用型人才。技术应用型人才的培养不仅要重视理论知识的学习,更要重视实践教学环节的训练。目前高职院校,特别是西部欠发达地区（如贵州省）的高职院校由于受实验教育经费、人才储备、教育观念等因素的影响,高职院校实验课程无论是实验的内容、实验的方法和实验的手段等都比较陈旧。如何在现有的资源条件下,提高高职院校实验教学效果将是一个重要的课题,许多学者都在探讨和研究高职院校实验教学内容和课程体系的改革,为此,提出了“虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学模式。“虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学模式,以“EDA软件+开发板+开放性实验室”为实验教学平台,实验过程包括:程序设计与调试、硬件设计与仿真,电路的实物制作等过程。程序的编译、硬件电路的设计都需要在实践过程中,经过不断的修改和完善才能实现。该模式符合建构主义的教育思想,践行了杜威提出的“在做中学”和陶行知的“教学做合一”的理论。“虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学内容主要由平台类实验、基础类实验和综合应用类实验三类项目构成,一共10个实验项目。论文中给出了平台类实验的三个实验项目的教学设计,提出了相应的教学方法和教学评价体系。基础类实验和综合应用类实验总共7个实验项目,教学过程中均采用任务驱动教学法,教学评价方式采用过程性评价体系,论文给出了其中一个具有代表性实验项目的教学设计。“虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学案例的实施及效果,对象为笔者实习的贵州某高等职业技术学院二年级应用电子技术专业的学生,通过对实验班和对比班学生进行调查统计分析,结果显示“虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学模式,学生学习兴趣更浓,教学效率更高,更能培养学生的实验操作能力和单片机应用技能。

关键词：虚实结合;软硬结合;高职;单片机;实验教学模式

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 课题的研究背景

1.2 问题的提出

1.3 课题研究的意义

1.4 国内外研究现状

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

1.5 课题研究内容

1.6 研究方法及技术路线

第二章 “虚实结合—软硬结合”单片机实验教学模式概述

2.1 “虚实结合—软硬结合”单片机实验教学的含义

2.2 “虚实结合—软硬结合”单片机实验教学模式的特点

2.3 “虚实结合—软硬结合”单片机实验教学模式的理论依据

2.3.1 建构主义理论

2.3.2 杜威的实用主义教育理论

2.3.3 陶行知的生活教育思想

2.3.4 关于实验教学的基本理论

第三章 “虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学模式的构建

3.1 实验教学平台的构建及应用

3.1.1 基于Keil软件的程序设计与调试仿真平台

3.1.2 基于开发板的硬件仿真平台

3.1.3 基于Proteus软件的硬件设计与软件仿真平台

3.1.4 电子制作开放性实验室

3.2 实验教学方法与评价体系

3.2.1 任务驱动教学法

3.2.2 基于过程性评价的实验教学评价体系的构建

第四章 “虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学案例设计

4.1 “虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学内容

4.2 “虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学案例设计

4.2.1 Keil软件的使用及程序调试教学设计

4.2.2 Proteus软件的使用及系统仿真教学设计

4.2.3 电子系统实物制作教学设计

4.2.4 基于任务驱动教学法的I/O口输入、输出实验教学设计

第五章 “虚实结合—软硬结合”高职单片机实验教学案例的实施与评价

5.1 教学案例的实施过程

5.2 案例实施效果的调查比较分析

5.2.1 调查问卷的编制

5.2.2 调查问卷的数据采集

5.2.3 调查问卷的结果分析

5.3 案例实施的总结

第六章 结语

6.1 主要研究工作

6.2 研究的不足

6.3 展望

参考文献