小学生作文欣赏：精彩的表演

关键词： 表演

小学生作文欣赏：精彩的表演（精选17篇）

篇1：小学生作文欣赏：精彩的表演

精彩的海豹表演小学作文

前天，我在海底世界看了一场有趣的海豹表演。来到海豹表演区，我找了一个位置坐下来，开始等待海豹表演拉开帷幕。表演还没开始，小海豹潜在水底游泳，可能是在做热身运动，就是不愿意探出脑袋，我迫不及待的站起身来想看看它的模样。

表演开始了，今天请到了一对海豹姐妹花——“乐乐”、“淘淘”。姐姐乐乐比妹妹淘淘胖一些。“海豹爸爸”上场时与两只小海豹握了握手，以表亲切。淘淘先给我们来了个仰泳表演，别看它在陆地上行动笨拙，可一到水里它就成了个游泳健将，你看它头顶着水花儿，手往后轻轻摆动，水面拉开一阵涟漪。一旁的乐乐按捺不住，也给我们表演了个节目，陆地打滚。你看它扭着圆嘟嘟的身子滚来滚去，悠闲自在，可一不小心就“扑通”一声掉入水中，逗得我们哈哈大笑。

别急，真正的压轴大戏还在后面，那就是海豹顶球。这回它们俩要好好较量一番了。乐乐先发制人，跳入水中，只见一个黑影在水中游动着，然后，它纵身一跃，还真有点鲤鱼跃龙门的架势，“嘿，顶到了！”接着，它潇洒地沉入水中，霎时间银花四溅。轮到淘淘了，难度增加了，被乐乐顶过的球在不停地摇晃着。淘淘沉着的潜入水中，鼓起劲儿，猛地一跃，“顶到了！”时间仿佛在这一秒定格了，观众们爆发出一阵掌声。

海豹表演已接近尾声了，今天这两只小海豹使我心里“乐陶陶”的。

篇2：小学生作文欣赏：精彩的表演

放寒假的第一天，我们作业班的同学们一起去了椒江海洋公园玩。海洋世界的水生生物可真啊!有凶恶的鲨鱼、有美丽的热带鱼、还有可爱的亲亲鱼……最最精彩的数海豚表演啦。

“海豚会怎样出场呢?”我默默地想着，海豚像隐形人一样，已经流到了水池里，高高地跃出来，让我大吃一惊，观众们响起了热烈的掌声，还喝彩道：“再来一个，再来一个!”在热烈的`掌声中，海豚已经来到了饲养员前面。

饲养员拿走一条小鱼，准确的扔进了海豚嘴巴里，给海豚的奖励，这时，海豚唱起了歌，好像在说：“欢迎，欢迎，来到我可爱的家。”

最精彩的是飞起撞球表演。一只海豚放进水池里，在我们仔细地看着水池时，海豚一跳，用力地撞了球一下，这一跳可真历害，连东海龙王的水晶宫也晃了起来。我们又响起了热烈的掌声。

最后，海豚把尾巴向上，水中倒立向观众再见。我们马上明白了一切。

篇3：小学生作文欣赏：精彩的表演

一、改变传统模式, 优化课堂教学

传统的美术欣赏课中, 多数教师常常采用教师讲解、出示图片、板书内容三部曲进行教学, 教学形式枯燥、乏味, 学生极易产生厌烦情绪。如果在教学活动中创设形式多样、别具一格的教学情景, 着重引导学生以自己的经验和审美情感去分析优秀的艺术作品、逐步引导学生了解作品的背景及相关的美术知识, 就能使学生受到情境的感染, 让学生获得丰富的艺术感受, 从而提高审美能力, 激发学生的学习兴趣。

例如, 我带了布老虎给学生们观察, 为学生讲了很多关于布老虎的相关故事, 还布置了回家搜集父母玩具的任务。学生带来了很多的手工作品, 这些都是他们平时很少有机会接触的玩具, 学生们各个兴致高涨, 课堂气氛瞬间活跃起来。学生通过对民间玩具实物和图片的欣赏, 初步了解并搜集了一些民间玩具, 激发了孩子们对民间玩具的兴趣以及热爱祖国的感情。以上事例说明, 在欣赏课上要引导学生以自己的体验和情感去分析优秀的艺术作品, 逐步引导学生了解作品的背景及相关美术知识, 从而提高学生的评判能力, 开拓美术学习视野。

二、还原作品情境, 收获欣赏快乐

把名优美术作品放到一定的文化情境中, 通过引导学生学习和欣赏, 使学生认识到美术的具体特征、美术表现形式的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。可以开阔学生视野, 拓展学生的思维, 提高学生对美术多样性的认识。相反, 如果学生不能真正地走进作品, 而是死板的依葫芦画瓢, 只是应付性的临摹, 使学生的创新思维受到束缚, 不利于学生的美术学习。

例如, 学生由于受年龄和阅历的限制, 对中国悠久灿烂的古代文明知之甚少, 对于大部分学生来说, 是第一次正式接触青铜文化, 一切都充满着新鲜和好奇。怎样让学生走近青铜时代, 感受中国古代青铜艺术的辉煌成就呢?在教学时, 我运用多媒体, 以实现声音、图像和文字的有机结合, 营造出悠远的历史氛围和浓厚的人文气息, 让学生了解青铜器的起源、分类、纹饰和铭文等知识。

教师可以带领学生走出课堂, 走向大自然, 走进博物馆, 走向更广阔的天地, 在与艺术作品面对面的交流中真正感受到美的力量, 在美术欣赏中内化文化知识, 体验情感, 发展感知, 让学生感受欣赏的快乐, 形成健全的人格。

三、学生积极参与, 提高审美情趣

随着社会的进步, 人们逐步意识到学美术不是为了培养“大画家”, 而是提高学生的审美水平, 提高学生的整体素质。在美术欣赏教学中, 只有重视学生的亲身体验, 在欣赏过程中让学生改变静止的、被动的学习方式, 鼓励学生积极参与探究, 强化学生学习的主动意识, 培养学生学习的自主能力, 才能体现美术欣赏教学的生命力。

例如, 在教学苏教版第五册“皮影戏”时, 我准备了丰富的图片和影偶实物资料, 给学生充足的观看皮影戏的时间, 在玩中学, 在玩中悟, 从而丰富学生的直观体验。教学中, 把全班分成五个小组, 以小组的形式开展学习表演和制作。通过自制影偶, 共同表演, 让学生通过积极探索来体验成功的喜悦。学生还加深了对皮影戏的认识, 了解了皮影戏是中国影戏的主要表现形式。这种感受与体会是教师不能替代的。

四、整合教学资源, 实现课堂延伸

学生对美术的欣赏, 不能仅局限于对课本中小小的几幅作品的欣赏, 还应该渗透音乐、人文等多方面的知识, 运用网络、社会等多种资源, 充分发挥学生的主体性与创造性, 最大限度开发学生的潜能。

在美术欣赏课中, 多媒体的视听兼备、形象生动, 激发了学生浓厚的学习兴趣;多媒体计算机网络系统还能够实现人机对话, 冲破了传统美术欣赏课的模式, 使更多学生积极、主动地受到审美的教育, 提高了学生的艺术修养和审美能力。多媒体计算机网络教学, 已经越来越成为了小学美术欣赏课的重要教学手段之一。

例如, 我利用课件的演示, 让学生直观欣赏、了解文字的演变过程, 通过大量有突出特征的象形字实例, 引导学生了解象形字的主要特征, 启发学生的想象能力, 领略象形字的妙趣, 并尝试用夸张的手法、突出的特征, 创造出各种具有特色的象形字。

篇4：小学生作文欣赏：精彩的表演

关键词：课本剧 表演 小学 语文课堂 作用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0188-01

我国正在逐步实施教学方面的改革，目前，我国的教学方式的期望是让学生积极参与。小学语文课本中有很多内容精彩的课文，并且小学生的思维能力和想象能力是比较强的。因此，可以通过课本剧表演来展现课程内容，激发学生学习的兴趣，来达到更好的教学效果。通过表演，学生们可以身临其境感受课本情节，从作者角度进行感受，同时还可以创造性地进行表演，在快乐的学习氛围中学到知识，得到锻炼。本文则从以下几个方面分析了课本剧表演的作用。

1 课本剧表演有利于学生对文章的学习与掌握

如果学生在语文课程学习中，能够身临其境感受角色的思想和语言，便可以更加深入理解文章的语言的特点，以及语言描述的准确性，对文章措辞有进一步的理解与把握。这相比语文老师单独对用词的巧妙性进行讲述，学生可以参与课本剧的组织与表演，充分发挥学生的主动性，学生更加容易接受相关知识，更加容易产生共鸣，达到的更好的学习效果。因此，课本剧是语文课堂的较为有效的教学方式，应该得到较为充分地运用。在教学中，语文教师在熟悉课本的基础上，可以有选择地让学生表演课文中的情节，每个同学都自由选择或者设定相应的角色。在这样的课程任务下，学生会产生较为浓厚的学习兴趣，积极主动地对课文进行重复性阅读，背诵课文语言，并且同一小组的同学间会讨论具体的表演形式和表演细节等问题。因此，学生在表演中，对课文有了更加清楚的认识，并且有利于学生对文章语言的学习与知识的掌握。

2 课本剧表演有利于提高学生的自信心，培养团队合作意识

目前，一些学生在课堂上比较胆怯，不太敢于发言，缺乏自信心。课本剧表演的形式，可以激发学生的学习兴趣，有利于推动学生在课堂上表现自己，在集体的情景剧表演中得到锻炼，提升其自信心。因为，学生课本剧表演是在全班同学面前进行的展示，需要展示出自己形象、表演、语言等综合素质，需要学生积极主动地参与到其中。并且，很多情景剧都是在学生的小团队合作下进行的，需要团队进行讨论与合作。这样，课本剧表演便会产生以下两个方面的作用：一方面，锻炼了学生的表演能力，提高了自信心；另一方面，有利于培养学生的团队合作能力。因此，小学语文课程的教材上有很多可以设置成情景剧表演的内容，通过多次的课本剧表演，逐步对学生的进行能力提升，逐步提高学生的自信心和团队合作能力。

3 课本剧表演有利于提高学生的语言能力

小学生正是求知欲比较旺盛的时期，也是学习语言的较为关键时期，而语言的掌握需要通过实践来进一步夯实理论。小学教材中有很多较为生动的、优美、有趣的课文，适合作为课本剧表演的台本基础，通过课本剧表演，学生会积极主动地学习课文内容，理解课文的思想，熟练背诵课文内容，在表演中加深对语言运用的了解，深入理解语言的奥妙。这些，均有利于提高学生的语言能力。在具体实践中，教师也应该注意学生语言能力的锻炼，在角色安排上，教师需要因人而异，有选择地锻炼学生的弱点，让学生得到综合提升。例如，教师需要注重为那些语言表达能力较差的学生，设定一些较多语言的角色，这样有利于实现其语言能力的综合提升，在快乐的教学中得到了锻炼。因此，课本剧表演为学生提供了展示机会，让学生积极参与到教学中，有利于提高学生的语言能力。

4 课本剧表演有利于提高学生的想象能力

社会不断发展，对创新型人才需求不断提高，社会需求人们具有较为丰富的想象能力。小学时的学生，正处于各种思想不断形成的时期，想象力时比较丰富的。在小学语文课堂上，组织进行课本剧表演，有利于充分调动学生学习的积极性，让学生参与到教学中，在角色扮演中，学生可以充分发挥想象能力，给予其一定的发挥空间，允许其进行表演上的发挥与创新工作。具体来说，在课本剧展示中，教师要允许学生根据自己的理解对文章内容进行展示，学生能够自由的增加或删除一些对话或表演，给予学生很大的空间，这样有利于充分调动学生的积极性，提高学生的想象能力。因此，课本剧表演有利于提高学生的想象能力。

5 课本剧表演有利于活跃课堂气氛

课本剧表演深受学生喜爱的一大原因是，学生能够脱离陈旧的教师讲授的教学模式，可以在娱乐游戏中进行课程的学习，这样有利于活跃课堂气氛，实现较为和谐的教学效果，达到预期的教学目标。例如，语文教师在讲述教学的童话故事的时候，对课程的适度讲解是必须的，可以加深学生对课程思想和语言的理解。但是，只是通过教师讲授知识往往是不足够的，学生被动接受知识是很难达到预期的教学效果的，教师也难调动学生的积极性，让学生得到应有的锻炼。如果遇到较为适合剧本表演的课文，课本剧引入是比较适当的选择。教师选择课文让学生进行课本剧表演，赋予学生一定的角色，并在台词、演出服装、表演动作等方面让学生自由发挥，充分发挥学生的创造性，这样有利于引起学生生生的兴趣，调动学生的积极性，积极参与到学习钟来，活跃课堂气氛，达到素质教育的目标。

6 结语

综上所述，课本剧表演这一新颖的教学方式，在小学语文课堂上应该得到充分的运用。因为，小学生正是处于具有充分创造性的时期，课本剧表演，有利于学生对文章的学习与掌握，提高学生的自信心，培养团队合作意识，提高学生的语言能力，提高学生的想象能力，活跃语文课堂的教学气氛，有利于提高学生的综合素质，实现预期的教学目标。在小学语文课堂上，教师应该根据课程情况，有选择地进行情景剧表演，适当地进行互动教学，教学方法上得到提升，有助于学生掌握相关知识，提升综合能力。

参考文献

[1]陈妙媚.论课本剧在小学语文教学中的应用[J].现代阅读：教育版，2012（17）：233.

[2]曹炳珍.浅谈课本剧表演对提高学生语文实践能力的作用[J].课外阅读：中下，2012（19）：341-341.

篇5：字母娃娃的精彩表演小学生作文

字母娃娃聚在一起玩，他们决定表演节目。

首先表演的是“老爷爷钓鱼”。h往地上一坐，老爷爷坐着钓鱼

的椅子就有了。两个L顺势往椅子上一靠，就成了老爷爷的小腿和双脚。m横着躺下，哈，屁股和双腿都有啦。D站到m身上，老爷爷圆滚滚的肚子也有啦。H压了压身子，跳上去就算老爷爷的脖子啦，那一横刚好就像喉结。O像水晶球一样，一蹦老高，他要争着去做老爷爷的脸。两个小o笑眯眯的蹦上去做了眼睛，还调皮的滴溜溜的转。u怕别人抢了先，赶紧跳上去做了嘴巴。n见u上去了，想了想，倒挂在u上面，还真像极了老爷爷的鼻子。W说:“既然是老爷爷，总得有胡子吧，我做胡子最好啦。”说完，真的就粘上去了。哈哈，一个像模像样的老爷爷基本成型。这时，大家才发现老爷爷还没有手呢。谁做手才合适呢?大家都想到了J,把他插在脖子上横着一躺，不就正好是手吗?I自然就成了最理想的鱼竿和鱼线，し把自己系在鱼线上，自告奋勇地做了鱼钩。大功告成，字母娃娃们正要鼓掌，A叉着腰站出来：“慌什么慌，别忘了到什么时候我都是你们的.老大。”说完，顺着一阵风飘到老爷爷的头上，大家一看，老爷爷头上多了一顶帽子，更有雨中钓鱼的味道了。

第二个节目是“猴子跳水”。字母O、H、U、J、m、y依葫芦画瓢，很快就组成了一只活蹦乱跳的“猴子”。F做了跳水台，其他的字母自觉地在台下站成三列波浪状。“猴子”跳入水中，溅起了许多“浪花”。

第三个节目是“双龙戏珠”。S和W扮演龙，O扮演夜明珠，双龙都想拿到珠子，争夺得可激烈了。

篇6：精彩的魔术表演小学生优秀作文

魔术表演，大家一定看过吧?魔术师的精彩表演一定令你惊讶不已，至今回味无穷吧?今天下午，我们班就举行了一次魔术表演，小魔术师们争相展示自己的绝活。有猜扑克牌，会跳舞的塑料管、长了腿的钱、神奇的绳结等。一个个精彩纷呈的节目赢得了同学们的阵阵掌声。

瞧!吴桐同学正自信地走上讲台，两只手各拿一副扑克牌。他把牌放在讲台上，左右各一副，然后大声地说：“今天，我为大家带来一个小魔术——猜扑克牌。请一位同学做我的搭档。”他的话还没说完，“刷、刷、刷”同学们的手儿齐齐地举起。吴桐选了胡志伟。

吴桐让胡志伟从左边的牌中抽出一张，看看它的数字，再放入右边的那副牌里。只见吴桐拿起右边那副牌飞快地翻动着。“哈，找到了!”吴桐亮出了一张黑桃8，问胡志伟：“是不是它?”胡志伟连连点头。大家都瞪大了眼睛，一脸的惊奇。真怪!

“一定是他们串通好的!”有同学不相信地说。吴桐却笑了笑，胸有成竹地说：“你们不信就换个同学上来试试!”好呀，我把手举得高高的!希望能被选上。嘿，这次，他选了我。

我满怀信心地登上讲台，从左边的纸牌中抽出了一张，为了不让吴桐瞧见，我用手蒙住牌，快速地看了一眼：哦，是红桃6。看完之后，我又飞速地将纸牌插入右边的牌中。心里暗暗得意：嘿嘿，这回你一定猜不着。只见吴桐迅速地翻动着右边的那副牌，突然，他停住了，把那张牌亮出来。“啊，真是红桃6!”我不禁大吃一惊，“难道他的眼睛有特异功能?或是真有什么看不见的神灵在暗中助他一臂之力吗?要不怎么会这么准?”

课后，我带着满腹的疑问请教了吴桐。吴桐解释说：“其实没什么，说出来，你们都可以做得到的。那两副牌，一副是奇数牌，一副是偶数牌。”哦!原来如此!

篇7：小学生作文欣赏：精彩的表演

同学们一听表演这两个字 ，就迫不及待地问：”老师，规则是什么呀?“老师说：”抽签后，根据签上的内容 进行表演，不能说话，只能用自己的动作、神态来表示。“本来有些同学很想表演，可一听到规则后就怕了。

老师请了一位同学上台抽签。首先是同歌，高歌看明白纸上的字后，就演了起来。高歌先把双手举过头顶，两手叉在一起，做了个大树的样子。，然后分别伸出双手的食指和中指，竖到头顶，做兔子的两只耳朵，”兔子“向刚才大树的地方一撞。这是什么意思呢?一个同学猜到的词是――”守株待兔“。对呀!高歌演得真不错。

紧接着闪亮登场的是潘婕，潘婕一看到纸条上的字，就大一惊，过了一会儿才开始表演。潘婕先右臂弯曲，手放到左边 ，贴到头。我心里想：怎么这么像孙悟空在东张西望呢!然后她右手伸出食指，指了指前方，随即两手像握了金箍棒似的，猛打了三下。同学们一猜就猜到是”三打白骨精“。有趣的表演逗得大家开怀大笑。

我也一摇一摆地走上讲台。抽了张签，我看到纸上写着：”猪八戒踩到西瓜皮“。我心里想：哇!我好幸运哦!我抽到的是很简单的内容。我先用左手伸出食指顶了一下鼻尖，双手张开，在耳朵旁边扇了几下，用手比划猪八戒的肚子。然后，我似乎看见了一个大西瓜，用手切了西瓜两下，双手捧着一大片吃了起来，吃完了，再把一扔，最后我走了起来，走着走着，我假装踩到了西瓜皮摔了一跤，逗得大家哈哈大笑。”猪八戒踩到西瓜皮!“同学们个个脱口而出。

篇8：“表演时刻”的精彩表演

斗士的风采

当晚主赛首先上演70公斤赛事,由“钢铁难民”加戈·德拉格对上日本AJKF超次中量级王者山口裕太郎。32岁的山口裕太郎身高180厘米,此前战绩20胜7负3平,其中10次KO对手。虽然裕太郎是一位经验丰富的老将,但面对今年24岁已经有着68胜13负3平32次KO战绩的德拉格来说,他唯一的优势就是比对手高出7厘米的身高了。赛前裕太郎在采访中表示:虽然德拉格是位很强的对手,但这是他首次登陆“表演时刻”的擂台,无论如何他都会全力以赴。德拉格在K-1Max以重言和抗打著称,与播求、魔裟斗等一线选手都有过激烈的角逐,可谓一代骁将。裕太郎面对如此强敌,丝毫没有退却,开局利用自己身高臂展的优势在远距离率先发动抢攻,虽然扫腿配合直拳的组合朴实无华,但结合身材优势发动的高频率密集攻势一度也令德拉格颇为狼狈。德拉格凭借严密的防守顶住了裕太郎的狂轰滥炸,回敬给裕太郎两记重拳和一个高扫。勇猛的裕太郎吃到重击后不退反进,以拼命三郎般的风格继续自己的压制战术,顽强作风令人刮目相看。第2回合双方依旧大打对攻战,不过没有了第1回合的先声夺人,裕太郎单调的攻击组合已经很难将适应了他节奏的德拉格控制在中远距离了。虽然双方依旧寸步不让的拳来腿往,但基本都是中近距离的拳腿抗衡,在这番残酷的白刃战中,裕太郎的身高优势无法发挥,反倒是强壮的德拉格如鱼得水,重拳一度将裕太郎打得踉踉跄跄,打得兴起的德拉格更施展起自己拿手的转身后摆腿。裕太郎输人不输阵,也不甘示弱回敬了一个转身后摆。第3回合,裕太郎的体能明显有所下降,激烈的比赛中多次出现脚步轻浮的乱象,但他斗士之心不死,面对德拉格的重拳半步不退,抱着你打我一拳我怎么也要回敬一拳的意志顽强支撑,几乎机械式地舍命反击。如此彪悍的作风也令德拉格这样的强者动容,当双方激战至最后一秒,结束铃声响起之后,两人都情不自禁的拥抱眼前值得敬佩的对手,这一刻体育精神超越了比赛的胜负,迎来观众的热烈掌声。最终德拉格以3:0的判决无可争议地赢得了胜者的荣耀。

“天才”对阵“僵尸”

此战之后,“韩国僵尸”郑赞盛登场挑战传奇的泰拳选手帕辰社。郑赞盛是位MMA和自由搏击双线作战的选手,这位22岁的年轻选手在MMA擂台有着10胜1负的骄人战绩。在自由搏击擂台他也有着15胜6负,11次K0对手的成绩,超过70%的KO率说明了郑赞盛的重击能力出色,而“僵尸”这个看似不雅的绰号则是对他打死不退的顽强作风的赞扬。不过相比帕辰社,郑赞盛却只能算是个无名小辈。今年29岁的帕辰社身兼泰拳、散打和拳击三个冠军头衔,可谓是百年不遇的格斗天才,而他的职业生涯更是充满了传奇色彩。帕辰社曾获得过泰国仑披尼135磅泰拳王者之冠,在泰拳擂台获得成功之后,他在2002年釜山亚运会65公斤散打赛事中再次荣获金牌。2003年8月8日第3届中泰对抗赛帕辰社以出色的内围摔法战胜著名散打选手林建申,征服了裁判和观众。在泰拳和散打两个领域都获得突出成绩的帕辰社再次挑战自我,将目光转向了奥运会项目一拳击。在多哈亚运会69公斤级拳击赛中帕辰社初试牛刀便收获了一枚银牌。此后他一发不可收拾,2008年2月2日帕辰社仅用了一个回合就以重拳将2006多哈亚运会75公斤拳击金牌得主拉索洛夫(Rasulov)KO,获得参赛2008年奥运会拳击资格。在奥运会的75公斤拳击比赛中帕辰社杀入八强,证明了自己的实力。不过这位传奇选手的拳击之路此后却并非一帆风顺。在帕辰社勇夺2009“Kings cup”拳击赛事75公斤金牌,入选泰国国家拳击队备战2012年伦敦奥运会拳击赛之际,泰国拳击组织要求他今后只能参加拳击赛事,不能再参加其他赛事,作为回报泰国国家拳击队将提供优厚的物质支持。面对诱惑,帕辰社选择了拒绝,也因此被国家拳击队除名。但帕辰社却丝毫不后悔,因为他不愿放弃参加泰拳赛事的机会。带着这份豪情,帕辰社来到了“表演时刻”。帕辰社精于内围技术,擅长破坏对手重心后掌握主动,并以拳、肘、膝技术追击重创对手。虽然职业生涯充满奇迹和辉煌,但帕辰社3年来将自己的全部精力几乎都投入到拳击之中,如今回到泰拳擂台,他能否再现当年之勇呢?面对这样一位传奇选手,郑赞盛在赛前采访表示,与帕辰社对战是一种荣耀,但他计划要在第1回合K0对手。帕辰社却似乎没把对手放在眼里,而拳迷也都把韩国年轻人的发言当作狂话妄语。比赛开始,黝黑壮实的帕辰社就展示出强大的攻击力和放松的心态,他的扫腿几乎能轻易打散郑赞盛的防守,郑赞盛的大摆拳反击也被帕辰社洒脱地仰身避开。帕辰社的反击高扫擦着郑赞盛的头皮扫过,郑赞盛受创差点跌倒。很快,郑赞盛因为对攻中2次无意额头撞击帕辰社受到了裁判的黄牌警告。整体局势在帕辰社掌控中,如同老夫教子一般,此时他越发放松,双臂也时时下垂,在轻易避开郑赞盛拳腿组合之后,他却忽略了郑赞盛随之而来的一记转身左鞭拳。此刻双手下垂门户大开的帕辰社下巴受到重击,当时就如同断线木偶般瘫倒在地。谁都没有想到郑赞盛赛前1回合K0的发言如今能化成现实,韩国人高举手臂庆祝自己的胜利。突如其来的变化令拳迷大感意外,不过更意外的还在后面,帕辰社在救护人员的帮助下半天才苏醒过来。而这场看似并无争议的比赛,却因为郑赞盛的转身鞭拳不在规则允许的攻击方式之中而将最后的奖杯颁给了被击晕的帕辰社。这个判定显然与观众的想法大相径庭,台下嘘声不断。传奇选手帕辰社以这种姿态举起奖杯,相信没有人会感到满意。不知是轻敌还是因为规则限制,比赛中帕辰社没有运用他拿手的内围战术控制对手,而是采取他并不十分擅长的中远距离对攻,而过于放松的心态也令他大意失荆州。也许3年的拳击训练已经对帕辰社的技术体系产生了一些无法忽略的影响,他想要立即回到泰拳擂台的顶峰还需要有更多的针对性训练。虽然举起了胜利的奖杯,不过一代传奇却就此终结。帕辰社不是神,他只是一个多面作战的职业搏击选手,要想在不同领域获得更高的成就,并不是件容易事。成功是靠着汗水的积累而获得的,目前来说帕辰社需要集中精力,向着一个目标全力以赴。

哈里一雪前耻

接下来的重量级比赛中阿德南(Adnan Redzovic)以出色的组合拳击败巴西选手安德森,3回合以无可争议的比分优势赢得胜利。随后捷克泰拳冠军奥德瑞杰(Ondrej Hutnik)也以强劲的左扫腿和右摆拳力压对手阿克苏,最终以3回合点数判定赢来了自己的第58场胜利。随着音乐声的响起,以犀利低扫成名K-1的丹尼尔·基塔登场,他的对手是身兼WKA欧洲冠军和2007K-1布拉格站冠军荣誉的波图拉克(Dzevad Poturak)。两位选手之前有过激烈的角逐,波图拉克曾击败过丹尼尔。如今如日中天的丹尼尔再次向这位老对手发起挑战,意在复仇雪耻。丹尼尔在采访中表示,波图拉克的拳很重,但是这次他为这场复仇战奋力备战,已经做好了击败对手的准备。比赛开始,身材小对手一圈的波图拉克果然显示出强悍的重击能力,左右摆拳虎虎生风,刁钻的上勾拳也充满威胁,丹尼尔则以低扫配合拳法上下结合回击对手。波图拉克虽然拳腿流畅,力量十足,但对于低扫的防御却并不重视,丹尼尔瞄准膝弯的强力低扫连击令波图拉克的移动速度减缓。面对波图拉克凶狠的近身组合拳,丹尼尔加强头部防守,同时利用自己194厘米的身高优势发动膝击。波图拉克勇猛有余,但却重攻不重守,在丹尼尔的连续低扫之下,他的双腿如同灌铅般移动困难,拳法的优势也无法发挥。受创的波图拉克好似履带生锈的坦克,只能成为丹尼尔重炮的轰击目标。第3回合丹尼尔的拳头和扫腿全力倾泻在波图拉克身上,但自知无法避让的波图拉克甚至放弃防守,全力反击,只想找到一锤定音的机会KO对手。在丹尼尔如同暴风雨的凶猛攻势下放弃防守依旧屹立不倒,还能打出犀利的反击,波图拉克惊人的抗打能力和顽强的作风令台下的观众纷纷站起鼓掌表示敬意。最终3回合结束,丹尼尔以一场点数优胜成功雪耻,而波图拉克的顽强勇猛的擂台表现也令人称道。

压轴戏哈里卫冕

当晚最后一场压轴赛上演,荷兰人巴德·哈里将在比赛中卫冕自己的重量级冠军腰带。哈里近2年来蝉联K-1总决赛亚军,他的比赛激烈火爆,此前战绩74胜10负1平,其中61次K0对手,KO率高达82%,这也令他成为人气最高的K-1明星。相比之下穆拉德·布齐迪虽有63胜12负2平,32次K0对手的不错战绩,但在名气上远不如对手,这次比赛是他扬名世界的最佳机会。在赛前穆拉德却并不被大家看好,不仅在重击能力和技术上他被认为与主场作战的哈里有差距,另外穆拉德186厘米,96公斤的身材相比197厘米,105公斤的哈里也小了一圈。果不其然,比赛一开始哈里就以猛烈的攻势压制对手,无论是拳腿速度还是移动都显示出一流选手的水准,敏捷的身手好似一头猎豹。相比之下,踩着三宫步中规中距的穆拉德就显得过于保守,无论启动速度还是攻击的力度都在哈里之下。穆拉德根据彼此实力对比选择了较为适合自己的防守反击战术,做好严密的防守伺机再寻找打击对手的机会。面对哈里的凶狠攻势,要做到防守上滴水不漏也不容易,第1回合最后一秒,哈里的左摆拳击中穆拉德的耳根,穆拉德当时就摇摇晃晃站立不稳。好在此时回合结束,穆拉德逃过一劫,不过他的好运气也就此用完了。第2回合一开始,哈里就以令人眼花缭乱的组合拳连击将穆拉德击倒在围绳边。数八之后穆拉德继续投入战局,但仅仅2个照面,哈里大开大合的摆拳再次冲破穆拉德形如虚设的防守将其击倒。穆拉德咬牙再战,接着又被哈里的冲膝撞倒,两人的实力差距已经十分明显。第2回合2分55秒,哈里的右钩拳一锤定音,将穆拉德彻底击溃,为这一场冠军卫冕战画上了圆满的句号。

篇9：学会欣赏600字精彩小学作文

欣赏落花

寂寥的秋，苦涩的雨，凄凉的风。秋来的一场雨伴随着凉风袭来，百花落尽，一片片花瓣任由风与雨的蹂躏、践踏……勾勒了一幅离别伤感图。

因为伤感，所以就有了“落花不是无情物，化作春泥更护花”，零落的花，深埋于土，化作来年的春泥滋润花。本是死的寂静，以欣赏的眼光去看待，却是生的喜悦。

死，寂静;生，喜悦。

欣赏落花，便有了“生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美”之说。欣赏飘叶

二月春风似剪刀，长天不时掠过一群飞鹰，望断南飞，偶尔飘过几片落叶遮蔽你的瞳孔，你就会产生“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。

秋天，落叶四处飘扬，撒落一地，往往给人们添了麻烦，不时地学秋风扫起了落叶。

落叶，烦。

以欣赏的眼光看落叶，或许，你会惊羡不已。

篇10：精彩的表演作文

原来，今天我们要表演课本剧《半截蜡烛》，难怪同学们这么兴奋，我想同学们一定有些迫不及待吧!

随后，老师走进教室，教室一下子静了下来，老师在黑板上写下了《半截蜡烛》课本剧几个大字。同学们欢呼起来。

“叮铃”“叮铃” 上课了，教室里异常活跃，同学们在干什么呢 ?接下来让我告诉你吧。

原来，今天我们要表演课本剧，难怪同学们这么兴奋，我想同学们一定有些迫不及待吧!

随后，老师走进教室，教室一下子静了下来，老师在黑板上写下了“《半截蜡烛》课本剧表演”几个大字，同学们欢呼起来。

看来，老师也为这场课本剧费了不少心思，为了锻炼同学们的口头表演能力，请上了两个“临时小主持人”，虽说是临时的，但也和精心准备的主持能力不相上下，她们语言流畅、内容丰富多彩，真正的主持人都是这样的。

不过最精彩的还要属小组表演，随着主持人一声令下，课本剧表演开始了。

首先上场的是第一小组，虽然是第一个上场的，但似乎也很完美，语言流畅，她们表现出了伯瑙德夫人的温柔、德国军管的凶暴、小孩的天真，但也有美中不足，动作有些生硬，道具有些不齐全。

第二小组取长补短，可以说得上是完美无暇，但我最欣赏的还是第五小组，他们不仅动作完美、语言流畅，还加上了旁白，魏涞不仅准备了旁白，还扮演了杰奎林，使众人无不鼓掌。不仅这样，他们的道具也很齐全，特别是王晨，端烛台时不小心让烛油滴到了手上，还是忍着痛继续演了下去，可见他们的团队精神是多么强啊!

表演完后，我们评选出最佳小组，不用说大家一定知道是第五小组，但是最佳演员就猜不着了吧。由于余方宇平时学习比较差，被人瞧不起，同学们都不愿意选他。可我觉得他表演得很好，结果和老师不谋而合，最终余方宇也当了一次最佳演员。

篇11：精彩的表演作文

购了门票，买了水和零食随着人流进入观潮胜地公园。观潮台阶、观潮棚、观潮楼上已全是人。草地上也坐满了人，有围成一圈打牌的，有谈天说地，也有什么也不做，对着人群发傻的。

此刻的江面就是没有拉开序幕的舞台，很少有人去关注。

天热得够呛，太阳火辣辣的。我从小贩手里买了把凉伞在草地上找了个地方坐下来，边吃零食边等待着演出的开始。

江面安静如处子，只是偶尔掀起一些小小的波浪，轻柔地涌动着，慢慢又归于平静。

一点一刻左右，为了寻找一个理想的位置，我们挤到了镇海塔旁边。听说潮水涌止塔下之时，由于地势关系会形成一条直线，又名“一线潮”。

等待着等待着，江面还是平风浪静，没有任何异样，我都有点不耐烦了。人群中有人为争夺一个好的位置而吵架了，人声沸鼎，酷热难熬，许多人都已汗流浃背。

突然听到有人喊了一声：“来了!”。急忙朝东面眺望，白茫茫的什么也没有呀。片刻，“来了!”、“来了”之声已不绝于耳。人群开始涌动，争相拥挤，踮脚远眺。可我这个近视眼还是啥也看不到，已经在后悔刚才为什么不买付望远镜了。

我眯着眼睛，哦，在东方，在江与天的交界之处，出现一条依稀可辨的细如银丝的白线，若隐若现。隐隐约约之中，好像听到了隆隆之声，犹如闷雷在天边滚动。白线在慢慢慢慢变粗，宛如一条白色的绸带在江天之间缓缓飘来。顷刻之间，已仿佛是成千上万的白马冲脱重重围栏，以排山倒海之势向我们奔腾而来。江潮汹涌而至塔下，此刻江面上出现一堵一字形摆开的数米高的水墙，犹如雪山飞驰，万马奔腾，发出惊天动地的震憾，山在移，地在动，人在晃，江在飞。正当你感叹大自然神奇之时，这巨大的涌潮已从眼前飞驰而去，留下波涛翻腾的满江浊浪。

人群中已经有人在撤退了，正像演出还未谢幕就已经有人走出剧院，怕退场之时拥挤不堪的人墙。我还在望着渐渐远去的潮水，大大已经在催促我快走了，他说等一下你走都走不出去了。

随着人潮慢慢蠕动，我觉得今天像极了一场精彩的演出。只不过演出是人为的，是演员在台下经过无数次的排练后而精心酝酿出来的。而潮水却是一种海洋的潮汐现象，是由于太阳、月球对地球的吸引力和特殊的喇叭口地形所形成的。

篇12：小学生作文欣赏：精彩的表演

关键词：短剧表演,意义,方法,有效性

短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动, 是学生之间互动学习的良好平台。短剧表演可以是利用教学內容加以扩展的短剧, 也可以是利用主要句型, 学生自己创作的小短剧。新标准版的小学英语教材非常注重口语交际方面的训练, 如五至六年级教材每单元中都选择了一些交际性较强的句型, 这为我们进行短剧表演创造了有利的条件。笔者经过长时间的实践探索, 总结出教师对短剧表演的指导策略和提高短剧表演有效性的操作策略。

一、短剧表演对于小学英语教学的意义

1. 进行短剧表演有助于学习兴趣的激发。

大多数的孩子都有一种表现自己的欲望。教学中如果教师将枯燥的口语操练提高层次, 变成短剧表演, 放在英语课上来进行, 就可以将学生强烈的表演欲引导为学习英语的动力。短剧表演是一种小组活动孩子们在一起准备、操练、表演, 可以实现学习上的相互促进, 在表演的过程中体验到成功感, 学习主动性得到了最大的发挥, 学习英语的兴趣就会越来越浓。

2. 进行短剧表演有助于所学语言的巩固。

在英语课堂教学中, 长期机械的、反复的操练相同的句式, 往往会使学生觉得枯燥, 教学效果也不尽如人意。短剧表演可以使句式的表达更富情趣和多样化。学生在准备、排练阶段和表演过程中能接触到各种各样的句型, 在潜移默化中将所学句型进一步的巩固和深化。

3. 进行短剧表演有助于培养学生创造能力。

课堂短剧表演是在教师的指导下由学生自己设计和编排的, 这样可以充分发挥他们想象能力和创造能力。如在英语教学中, 教师结合教学内容给出主要句型, 让学生自由地去编排短剧, 学生的创意往往会出乎教师的意外。在这个过程中, 学生不仅巩固了所学的知识, 并且能使创造潜能得到有效的激发。

二、如何对学生的短剧创作和表演进行指导

1. 帮助学生创设短剧表演所需情境。

(1) 利用实物创设情境。实物是最常见的直观教具, 能给学生以直观的刺激。教师可以利用一些易于准备和便于携带的实物, 可以充分利用教室里的人和物, 密切配合教材, 为学生进行短剧表演巧设情景。 (2) 结合日常生活内容和环境呈现情境。为了更贴近学生生活实际, 教师应该结合日常学生日常生活内容去创设短剧情景, 可利用学校中的一些生活场景, 来创设短剧表演的环境。 (3) 利用画面呈现情景。用图画再现课文情境, 将课文中的插图、挂图、自制的教学图片和真实的照片等可利用的素材内容形象化。如可根据教学内容的故事情节, 设计一幅或几幅连贯的简笔画, 让学生根据图画编小剧本, 进行短剧表演, 这样有利于他们保持学习的自信。

2. 强调重点, 减少表演难度。

运用短剧表演进行教学, 教师应在学生表演过程中可能出现的困难词语、句子进行热身, 以扫除障碍。教师可以将教学内容中的重点、难点提取出来, 进行分部教学与操练, 让学生在充分理解的基础上运用。有能力的同学可以继续添加内容, 而能力弱的同学也能在这些关键词的基础上摸索出课文的内容。这样为学生减少了表演的难度, 从而有效帮助学生对所学语言进行表演。

三、如何提高短剧表演的可操作性

1. 善于利用课前课后的时间。

课堂上的短剧表演虽然较短, 但需要有准备的时间。学生如果要在老师讲完主要的內容后, 就立刻去表演, 这是不科学也不现实的。需要给学生一些时间去编排和操练。教师可在讲完重要句型后给学生创设一些相关的情景, 然后课后由他们自由编排和操练。同时利用每节课上课的前5到10分钟, 让学生进行短剧的表演。这样可以培养学生自主学习的良好习惯。

2. 注重语言和表演的铺垫。

为了让短剧表演收到好的效果, 笔者从以下两个方面做好铺垫:首先是语言的铺垫。教师在设计教学活动时, 应帮助学生不断积累语言素材, 掌握教学单词及功能句型, 只有这样学生才能发自内心地进行表演。其次是表演的铺垫。教师应该尽量多提供机会, 让更多的学生走到台前去表演, 使学生的表演能力得到锻炼。在学生表演剧本之前, 可以先安排由教师与程度较好的学生一起参与的示范表演, 以降低学生的表演难度, 使表演的过程更流畅。

3. 恰当运用肢体语言, 力求表演精彩生动。

肢体语言的恰当运用, 对短剧表演是否精彩起着重要的作用。肢体语言主要包括手势、神态、身体动作等。平时应对学生在此方面加以指导和训练, 使学生在运用肢体语言方面能尽量做到恰如其分。如果能把剧中的角色演活了, 个性鲜明了, 短剧就有了生命力, 学生也会燃起更高的参与欲望和表演激情。

参考文献

[1]教育部.小学英语课程教学基本要求[M].北京师范大学出版社.2001.

篇13：精彩的表演作文

精彩的表演

平常教室里一片哄闹声,今天教室里却非常的安静.原来呀,熊老师正在为我们举办哑剧会.

同学们全都静静地坐在自己的座位上.首先,熊老师请了两个美丽又可爱的女同学,面对面地站在台上使劲地甩着自已并不粗壮的手.因为她们动作不协调,一个往左甩,一个往右甩,老师帮她们纠正后,又请了两个同学站在她们俩中间,随着她们的手有节奏地跳.这时侯,有几个顽皮的`男同学也不请自来地冲上去站在她们中间跟着跳起来.然后,老师请他们回到自己的座位上.转过身在黑板上写下了“跳绳”两个字.接着又在旁边写着“举重”两个字.老师特意请了一位个子高大的女同学上去表演.只听见教室里一片哄堂大笑声,原来,她把举重做成做体操的样子了.老师只好又请了一位又矮又胖的男同学上台继续表演.只见他从地上把手慢慢提高,举到头顶上了,他的手还在不时的发抖呢.他算是表演得最好的一个了.全班同学都不由得向他伸出大拇指.接下来我们还表演了“男女拔河比赛”.

就在同学们的为他们的精彩表演称赞不已时,下课铃响了,表演也结束了.

原创:四年级

精彩的表演作文400字

篇14：精彩的表演作文

昨天晚上,我和我的几个朋友还有他们的爸爸妈妈一起去看精彩的表演作文50字

小学生作文(中国大学网)

篇15：精彩的表演作文

与游客相处

一开始，驯豚师请游客下去与海豚接触。这位游客在海豚面前转了一个圈，海豚也绕着她的手转了一个圈。接着，游客按驯豚师的话把手伸了出去，海豚也主动和游客握手，台下掌声不断。忽然，一只海豚游到岸边，游客摸了摸它那光滑的皮肤，海豚受到了抚摸便乖乖地退了回去。

跳舞飞跃

精彩继续，驯豚师和海豚一起从空中跃进水中，一会儿就有规律地站成一排，竟和海豚一起跳起了舞!海豚有节奏地上下摆动，可真是一名合格的演员。突然，两位驯豚师上了岸，还有一位驯师在水中。那位驯豚师摸了摸海豚，海豚便游开了。激动人心的就要来了，只见海豚游到远处，又像离弦的箭一般靠近驯豚师，眼看就要撞上了，海豚突然腾空而起，在空中划了一条优美的弧线从空中落下，全场响起了热烈的掌声。海豚的一次次跃起都赢得了观众掌声。

滑翔表演

最精彩时刻到来，只见又一位驯豚师领着海豚游进水中，海豚突然又游向了驯豚师，驯豚师双脚一跃站在了海豚的背上，海豚顶着驯豚师迅速地游了起来，就像一发出膛的子弹快活极了!而驯豚师就像海上冲浪一样，神气极了;又像开着快艇的驾驶员一样，瞧!他正在跟大家挥手呢!笑容挂满了驯豚师的脸。台下又响起了雷鸣般的掌声，简直掀翻房顶了!

篇16：在精彩表演中演绎文字的精彩

师:同学们有没有“缠”过别人?

生:缠过。

师:一般什么时候?

生:一般想跟爸爸妈妈要玩具的时候。

师:怎样跟妈妈要玩具才是“缠”?

生:妈妈到哪里就跟到哪里。

生:反复地说, 直到妈妈答应为止。

师:那文中的“我”是怎样缠她妈妈的呢?我们来演一演。老师演妈妈, 谁来演作者?

生:“妈, 怎么还不摇桂花嘛?”

师:“还早呢, 没开足, 摇不下来的。”

(生读一遍后望着老师。师生反复表演“缠”, 教者回答的语气越来越不耐烦。)

师:就这样, 一直问, 反复问, 问得人心烦, 就是———

生:缠。

【反思】一个“缠”字, 看似普通, 其实意蕴颇丰。本片段的教学紧扣“缠”字, 采取了模拟生活画面的方法, 生动地再现了文本中鲜活的场面。在表演中, 教师既是游戏的合作者, 更是游戏的组织者、引导者。在学生一遍又一遍的询问中, 教师不停地变换着语气、语调, 以此点拨、唤醒、感染学生, 使学生仿佛真正变成了文中的“我”。至此, “缠”已从抽象的、平面的、冰冷的符号变成了一幅形象的、立体的、充满生活气息的画面。

案例:苏教版小学语文教材国标本六年级 (下册) 《螳螂捕蝉》

师:同学们, 吴王听了少年的话恍然大悟, 明白了自己的错误, 于是打消了攻打楚国的念头。第二天上朝, 他宣布了自己的决定, 并阐释了其中的原因。下面请大家演一演, 想一想吴王会怎么说, 大臣怎么说, 可以用上下面的词语。

师: (采访大臣) 刘爱卿, 你听明白了吗?

生: (摇头) 有点不明白。

师:能说具体一点吗?

生:我没有听明白《螳螂捕蝉》的故事与攻打楚国有什么关系。

师:嗯, 我也有同感, 看来大王得把两者之间的联系说得更清楚一点。

(又指名另一位学生说)

师: (采访大臣) 听了这位吴王的话, 李爱卿明白了吗?

生:我明白了。

师:可老臣耳聋眼花, 没听清楚, 只听到螳螂啊、蝉啊什么的, 李爱卿, 你能告诉我, 这些动物到底跟攻打吴国有什么关系吗?

生:这是一个“螳螂捕蝉, 黄雀在后”的故事, 告诉我们不能只顾眼前利益, 而不顾身后隐患。如果我们攻打楚国, 就像故事中的螳螂一样, 其他国家会乘虚而入的, 这样我们吴国就完了!

师:老臣终于听明白了。 (转向全班) 你们听明白了吗?

生 (全体) :明白了。

师:大臣明白了应该怎么说。

生 (全体) :大王英明!

篇17：精彩的表演作文

这套舞我们上学期就开始练了，所以我们各个都很熟练。

比赛时间快到了，我们换好服装.驱车来到比赛地点。那是一个中学的体育场，我们一进大门就看见众多学校的表演团。他们有的身穿轮滑鞋，有的拿着小红旗……队员们个个摩拳擦掌，我一看他们这架势我就有点想打退堂鼓了我们还能拿第一吗?当我听到共有44所小学参加比赛时，我更加紧张了心一下子提到了嗓子眼，紧紧握这的拳心都有点微微发热了。

我们是22号，当看到21号表演团表演得整齐漂亮时，我更感到我们以没有希望了拿奖了。当主持人报到22号时，我才收回了思绪。随着同伴站好了位置。音乐响起，我们像一只只准备飞翔的小鸟跳了起来。我用心把每一个动作做到位。伴着老师信任的目光，我鼓起勇气，越跳越有劲。

跳完后虽然不知道分数，但老师还是激动的说：“你们跳的真棒!奖励你们每人一瓶可乐。”我们高兴极了。