如何树立正确的目标

关键词：

如何树立正确的目标（精选9篇）

篇1：如何树立正确的目标

类别：教法学法指导

题目：如何帮助学生树立正确的人生目标

参评主体：

问题的提出：在现有的教学环境中，怎样才能帮助学生是正确的认识自我和树立人生目标。

解决问题的方式方法：通过制定严密的教学计划，遵循循序渐进的原则，从学生的实际需要和长远发展出发，根据初中生的兴趣、能力、认识特点，有浅入深、科学的对学生进行指导。和家长一起帮助学生制定出正确地人生目标。

问题提出的背景：自到政教处工作以来，接触的 “问题”学生越来越多，遇到的情况越来越复杂，让人感到心痛。看看这些学生我发现，现在的学生多为独生子女，自我认识非常强，“一切以我为中心”成为现代独生子女的通病，缺乏学习的这会责任感，缺乏积极的学习动机，主要表现在：学习目标不明确，既无远期目标，有无近期目标；学习无计划，没有合理的时间安排；没有主动的学习习惯、争先的意识和勤奋的劲头。因此学习上得过且过，学习效率低下，相当一部分同学没有“以学为乐”的感受。而是依靠老师或别人的帮助解决困难，以至出现在校混时间在家混日子的不良习惯，对自己的未来人生根本就没有一个正确的认识。

作为一名教师，我们怎样才能帮助这些学生进行正确地认识自我和树立正确地人生目标呢?

解决方案的内容与实施：

一、问题解决方案的基本内容：

1、

篇2：如何树立正确的目标

任何一个身处职场的人都会在辞旧迎新的时期盘点一下过去一年的收获，同时规划一下崭新一年的自我发展。那么应该如何树立正确的个人职业发展目标呢？这是值得每一个职场人士慎重思考的问题，这将决定着你将在多久的时间内成为你想成为的人。笔者总结了自身的人力资源从业经验和管理咨询经验，结合职场朋友的职业发展经历，从树立正确的个人职业发展目标的三个步骤，以及在追求个人职业发展的几点建议两个方面与读者探讨这个问题。

树立正确的个人职业发展目标的三个步骤

第一步、认清自我|博锐|17

大家应该都听过著名的“斯芬克斯之谜”的故事：幼年时需要四条腿走路，中年时则是两条腿走路，而到老年时却变成了三条腿走路„„谜语的答案就是“人”本身，但绝大部分的人在第一次听说这个谜语时都无法猜出正确的答案。这个故事很好地反映了一个非常重要的问题：许多人其实并不能全面、客观地认识自己。“全面”是指要正确地认识自己的综合素质，包括：形象气质、性格特点、兴趣爱好、专业技能、知识水平等各个方面的内容；“客观”是指要恰当地评价自己，作为一名职业人士，更为重要的当然是评价自己在职场中的地位，区别于其他职场人士的优势在哪里？职场中的哪个位置更适合我的发展？

微软、盖洛普等国际知名企业对待“选对人重要”还是“培养人重要”这两个问题的选择答案都是前者，也就是说一个人的成功主要得益于先天素质而不是经验积累，因此正确地认识自己非常重要。下图是素质构成的“洋葱模型”，其中处于外层的知识、技能是最容易通过后天习得的，而处于核心的价值观、态度、自我形象、个性、品质、动机等则是很难通过后天培养改变的，而它们恰恰是决定一个人是否能够胜任某项工作或很好的完成某项任务，驱使一个人做出优秀表现的个人特征的关键因素。因此，通过一些科学的测试手段帮助自己全面、客观地认识自己将是树立正确的个人职业发展目标的首要步骤。笔者建议可以通过一些专业的测评手段来达到全面、客观地了解自己的目的。

谈到这里可能有人质疑了：难道连自己都不了解吗？通常情况下，每个人都会对自己有一定的了解，诸如：知识、技能、兴趣、行为处事方式、个性等，但有相当一部分人对于自己的价值观、态度、自我形象、内在动机等内在的素质却认识不到，或者认识不够客观，因此需要借助一些科学的手段来达到正确认识自己的目的。只有更全面、客观地了解自己了，才能够做到扬长避短，更有针对性地确定自己的职业发展目标，避免做出一些不切实际的选择，从而实现自我价值的更大体现。

笔者咨询过的张某就是一位较为典型的对自己认识不够客观的例子。张某是一家通信公司财务部负责投资管理和合同审计的主管，有着让朋友羡慕的工作环境和收入，但他工作的很不快乐，经常是每天高高兴兴上班去，满腹怨气回家来，而且有时还因此和妻子闹得不愉快。张某分析自己最大的缺点就是脾气大，在工作中特别容易和他人产生冲突。通过详细的面谈，笔者了解到张某对待工作一丝不苟，勇于维护企业利益，总是不留情面地指出合同中存在的大大小小的问题。有时对方在特别着急时就总是希望他审得差不多就行，只要不出现大问题就可以了。但张某从来不会少审一遍，或差不多就签字放行，而且对于希望他能“手下留情”的人向来是“横眉冷对”，于是和周围的同事都搞得关系特别僵。张某自己也非常苦恼，都快五十岁的人了，成天和大家搞得不愉快，自己心里也堵得慌，可是自己这个臭脾气吧，一上来劲总是管不住自己„„通过专业手段的测试，加上一个多小时的面谈，笔者了解到张某的关键问题并不是“脾气大”这个表面问题，而是沟通能力非常欠缺。

在处理合同审计这件事上，他总是容易把某个事务中存在的问题转移到某个人的身上去，从而引发两个人之间的冲突。找到了问题的根源，笔者给张某一些改进的实质性建议，半年后再次回访时，他的心情已经好了许多。

第二步、认清职场

任何事物都有两面性，个人发展同样如此。在正确认识了自己以后，是否就可以更好地实现个人职业发展了呢？可以，但还远远不够。大家都明白，在我们选择用人单位的同时，用人单位也在挑选我们，因此正确地识别职场中的人力资源供求状况对于个人职业发展将非常重要。这些问题包括但不限于：

哪个行业更适合我？这个行业在整个经济环境中的发展前景如何？

哪类企业更适合我？这个企业在行业中的竞争力和发展前景如何？

哪类岗位更适合我？这个岗位在企业中的地位如何？

什么样的企业文化更能够获得我的认同，使我工作时更加愉快？

什么样的上级更适合我，我又更倾向于什么样的下级？

„„

有太多的问题需要在个人职业规划时提前考虑到，树立个人职业发展目标时一定要看到自己职业的长期发展方向，以实现在一定时间内保障自己的发展需求和工作激情的维持，只有实现这两者的发展机会才是理想的个人职业发展目标。

笔者最近认识的一位朋友曾经拥有不错的职业经历：商业管理大专毕业后进入一家著名的大型零售企业做总经理秘书，因为业绩出色两年后被提拔为一家零售店的副店长，一年后顺利升职为店长，成为当时该集团最年轻的店长，当时她只有25岁。很遗憾的是，她并没有延续这样的发展趋势。因为失恋，她辞了职，在家休息了半年，后来陆陆续续地帮朋友做一些事情，但都没有正式的工作。当自己终于走出感情的阴影时，她发现自己已经27岁了。后来一家广告公司招聘客服人员，她看到离家很近，就去应聘并上了班，现在做到了部门主管„„第一次听到她的经历时，我从心底里感到可惜，本来可以成长为一名优秀的职业经理人的她由于欠缺对自己职业生涯的规划，三十多岁了还是一事无成。经过交流，笔者发现她性格开朗，喜欢与人打交道，而且沟通能力、协调能力均十分出色，加上原来的职业经历，建议她从以下几个方面规划自己未来的发展：一是确定方向。由于现阶段她主要负责一些部门内部管理，更多是行政和业务的结合，因此建议她在未来锁定行政管理，进而辐射到行政人事管理，这样可以充分发挥她在沟通、协调方面的优势；二是确定行业。最好是零售行业和广告行业，或者相关、相近的行业，这样求职才会有竞争力；三就是确定未来三年的努力目标。笔者的第一个建议是她利用业余时间攻读一个行政管理或人力资源管理的本科学位，第二个建议是更换一个符合自己职业发展方向的工作。从表面上，这位朋友已经至少错过了五年积累的黄金年龄，但是只要调整好自己的奋斗方向，树立好合理、恰当的目标，并为之付出持续不断的努力，相信她一定可以越走越好。

第三步、主动寻找自我与职场的最佳结合点

只有找到自我与职场发展的结合点，才能使自己真正融入这个行业和这个企业，才能在个人职业发展的方向上做到把握自我，进而把握其中的行业规则，既能够做到展现自我，实现个人价值的最大体现，又能够有效规避行业风险，克服企业内部的发展障碍。

拿职场人士都需要面对的求职来说吧，笔者建议朋友们结合目标职位的素质模型来分析自己的优劣势，即素质测评中常提及的“胜任力评估”。企业所需要的人才应该具备哪些素质和从业经验？我的竞争优势是什么，而不足又在哪里？正所谓“知己知彼，百战不殆”，只有充分地了解了用人单位的需求后，才能够有针对性地采取应对措施获得职位，也才能够真正了解这个职位、这个企业是否符合自己职业发展规划。如果与自己的发展不相一致，即使某些条件很诱人，建议你还是应该更为关注自己的“长远利益”。具体来讲，大家可以从以下两点分析自我发展与企业发展是否存在结合点：

1、自己和所在岗位的优化度，能否在完成岗位职责的同时发挥自身的潜力和作用？

2、自身的发展规划和所在企业、行业的优化程度，是否能够在企业、行业发展的同时获得自身价值的提升？ 如果答案都是肯定的，那么这个职位值得你用心地做下去，这个企业值得你为她奋斗下去。

小巩和小范是A企业同时招聘的本科毕业生，两个人各有特点，分别被安排做了客服专员和研究专员，一年之后，两个人均做出了不错的业绩。A公司向来注重培养年轻人，也给予大家转岗的机会。小巩特别希望能够转岗自己更加喜欢的销售，小范则希望转岗市场。于是小巩就主动找公司人力资源部询问，在得知没有空缺以后，就去了一个事业部做客服主管；结果半年后事业部的销售岗出现了空缺，小巩经过测试各项素质均符合职位要求，另外由于提前申请，再加上毛遂自荐，和这半年的业务管理经验，他顺利完成了自己的职业转变。再来说说小范，其实他的资质和工作能力均优于小巩，但由于在自我发展规划上不够清晰，于是一味地听从公司的安排，成了A企业一块非常优质的“砖”，哪里需要哪里搬，三年下来，在职业发展道路上反而比小巩走得慢了不少。

几点建议

当然每个人在寻求自我发展的道路上都会遇到一些问题，甚至是困难，如何做到既要坚持原来的发展目标，又能够保持较好的适应性呢？

1、良好的心态是成功的一半。每个人的心中都有一个梦想，每个人也会为了这个梦想奋斗过或正在奋斗着，但在前进的道路上，我们总是会无法避免地遇到一些挫折。只要拥有一个稳定、健康的心态，才能在遇到问题时正确地对待它、克服它，并且从中汲取经验和教训，从而超越它。

2、保持既定的好习惯将事半功倍。人入职场就好比是参加一场没有终点的长跑，要成为最终的赢家，必须持续地努力，不断地进步。要注意养成生活、工作中的良好习惯，诸如科学的作息安排、恰当的身体锻炼，职业的言谈举止等等，这些习惯不仅可以保持身心健康，提升自己的职业形象，还可以帮助自己在职业发展道路上乘风破浪，顺利抵达成功的彼岸。

3、建立良好人脉，培养自己的情商。在未来的职场中，拥有高情商无疑是成功职业人士的必备，从锻炼自己的团队精神和意识开始，逐步建立起自己在部门、公司，以及周围的朋友圈中的良好人脉，并与他们坦诚交往。另外，在你的朋友中，一定要结交一些从事人力资源管理工作的朋友，他们会在你遇到职业发展问题时给予一些不错的建议。

4、每天进步一点点。一个人可怕的不是不会，而是不学。即使你毕业于名牌大学，即使你已经成为企业的中坚力量，即使你„„无论你已经成为什么，只要你还需要进步，学习就是惟一的解决之道。

5、关注目前任职企业内的人事变动，留意可能的职位空缺。当出现与自己的职业发展目标更加契合的职位空缺时，你应该自信地为自己争取更大的发展平台。

6、关注企业和行业的动向。随时关注任职企业、乃至整个行业的发展前景，及时做出灵活的调整，避免因为宏观上的一些变化导致自身职业发展受到意外的挫伤。

7、平衡好工作与生活。工作与生活是相辅相成、息息相关的，哪一个处理不好都会影响到另一个的和谐，只有达到二者之间的平衡，才能谋求一个人更大意义上的发展。

篇3：如何树立正确的就业观

(一) 学生就业观念中的种种错误倾向

1. 传统观念未变。

尽管我国的市场经济体制已逐步建立和完善, 学校被推向了市场, 但许多学生、家长难以适应这个变化, 总认为自己是国家计划内招收的学生, 毕业后就应政府包揽统一安排工作。

2. 没有忧患的意识。

不少学生认为, 考进了职业高中, 就是为了混个文凭, 不用刻苦学习, 苦练本领, 至于工作则是学校、家长考虑的问题。

3. 怕苦怕累思想作怪。

许多学生认为, 辛辛苦苦读了十几年书, 目的就是吃碗轻松饭, 学校推荐工作时, 遇到上班路途稍远些的单位或稍辛苦些的工作就不愿参加应聘。

4. 心理价位太高, 名利思想作祟。

许多学生一味追求工作单位的名气要大, 工资要高。心理价位与自身实力差距太大, 也是时下职校生就业率不高的重要原因。

(二) 加强就业有关对策的宣传, 纠正学生和家长的错误认识

1. 加大宣传力度, 引导学生及家长树立正确的职业价值观。

职业价值观是人对职业的根本看法, 是人的价值观、人生观、世界观在求职方面的具体体现。职业价值观会直接影响人们在择业时的价值取向, 形成不同的择业标准。崇尚金钱的人以收入高为标准, 崇高权力的人以能“升高晋职”为标准, 贪图安逸的人以轻松为标准等。通过宣传, 使家长树立起教育学生参加市场竞争, 自主择业的新观念。

2. 加大教育力度, 引导学生树立新型就业观。

(1) 加强艰苦奋斗教育, 树立劳动创造世界的观点。在毕业生推荐工作中发现, 许多毕业生总是盯着有优美的环境和优厚的待遇的工作, 不愿做艰苦的工作, 只看到别人拿钱, 不看别人怎样赚钱, 将职业分成三、六、九等。为此, 班主任要注意引导学生树立“职业只有分工不同, 无高低贵贱之分”“三百六十行, 行行可成才”的观念, 教育学生克服等待观念和依赖思想, 树立新时代艰苦创业的思想。 (2) 教育学生正确认识和处理好理想和现实的关系。在现实生活中, 学生择业时都想找个理想职业, 但一些同学往往抱有过分挑剔和攀比的心理:怕苦怕累, 贪图享受;过高估计自己, 挑东拣西;与同学互相攀比。结果使自己陷入“高不成, 低不就”的困境。班主任要引导学生认清就业形势, 教育他们对客观存在的职业与主观自我有一个清醒的认识, 既不能妄自菲薄, 丧失信心, 也不能忽视自身实际, 好高骛远。 (3) 教育学生正确认识和处理好眼前利益和长远利益的关系。教育学生认识到只顾眼前利益, 忽视长远趋势;追求一时的职业“热”, 看不到自身实际都是短见的表现。每个人都应该用发展的眼光看待职业和选择职业, 并做好自主创业的思想准备。

3. 教育学生校正心理定位, 增强就业的危机感。

随着国家经济结构调整, 国家机关的裁员, 下岗转岗人员越来越多, 职校毕业生就业也更加困难, 一个岗位干一辈子的时代更是一去不复返了。面对新的就业形势, 班主任要引导学生在选择职业时, 要求不要过高, 先参加工作, 在实践中锻炼能力, 逐步积累经验, 待自身能力提高了, 再谋求更大的发展。

二、就业指导与心理辅导相结合

职业学校要达到预期的教育目的, 提高学生就业推荐成功率, 重视学生的就业心理素质教育, 是十分必要的。相对来说职业学校生源差, 学生思想文化素质参差不齐, 不少学生进了职业学校没有升学压力, 感觉到前途渺茫, 缺少明确的奋斗目标, 往往产生自卑感, 缺乏自信心。显然, 职校生带着这种心理很难正确面对即将选择和从事的职业。因此, 班主任应根据学生心理特点, 讲历史、讲传统、讲人才市场信息、讲中外企业家发家致富的典型等, 使学生心理处于顺畅、自信、振奋的状态, 有成才欲望和创业信念, 勇于独立思考, 敢于质疑求新, 克服自负、自卑、依赖等心理, 能面对现实, 正视自己。

经过历届就业实习学生的实践考证, 充分发挥班主任在就业指导中的积极作用, 是学生就业成功的有力保障。在职业学校生源市场遭受普高冲击, 连年萎缩下滑的态势下, 充分调动班主任的积极性, 加强班主任对学生的就业指导, 拓宽就业渠道, 无疑是职业学校渡过难关, 重塑形象的有效途径。

摘要：随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展, 教育与劳动制度改革进一步深化, 职校毕业生的就业方式逐步发生变化。因此, 如何增强职校毕业生的就业能力, 提高就业率, 对职业学校的生存和发展至关重要。

篇4：如何树立正确的目标

关键词：学习目标取向 掌握取向 表现取向

一、两个心理咨询案例引出的问题

案例1、“我不想考试”——某成绩好学生的苦恼

来访者主述：还有一周就要进行（初三的）摸底考试了，我不想参加考试，因为我既担心自己考不好又担心自己考得好。我和好朋友成绩都不错，在初三前总是我排第二她第三，可现在一般都是她第二，我不知道这是怎么回事。如果这次考试我考得不好（得第三），我会非常生自己的气，而且觉得同学们会议论我怎么又没她考得好，她肯定会用得意的眼光看我，真受不了她那样！如果我考得好（得第二），我也会很难过，因为我觉得她肯定会生我的气，比她考得好。在考试时，我也会受她影响，忍不住看看她的考试进度什么的。我把她当作最好的朋友……（哭）。我现在很不想考试，特想一个人在家安安静静的复习。

案例2、“考砸了，不想学了”——某成绩差学生的苦恼

来访者主述：这次英语和语文没有考好，班主任批评了我，并给我爸打电话报告情况。爸爸很生气，要我明天“给他拿出一个东西来”，否则就停止我的课外活动以及特长训练。我根本就不知道爸爸要我拿出什么东西，我也不敢问他。本以为这次能上升几个名次，没想到反而还没有班上的小A（成绩差）考得好。我真的不想学了，什么都不想学了！（哭）

案例1中，由于来访者在学习目标取向上树立的是以取得好的成绩/排名、获得大家认可为目标，因此对于考试的看法就是“考试就是为了获得好的成绩和排名”，而且会特别关注考试之后的分数，同时和朋友间产生不良竞争，内心受到伤害，对于考后即将进行排名犹豫不决，找借口不参加考试。即，来访者以成绩为学习目标取向，在内心与朋友形成不良竞争，考试压力过大。而案例2中，由于来访者和父亲在学习目标取向上树立的是以取得好的成绩/排名为目标，因此当考试成绩不理想时焦虑万分，并伴有不理智行为（“威胁”孩子）。这两个案例表面上毫不相干，但其实质都涉及到一个重要概念：学习目标取向。

二、学习目标取向的作用

学习目标取向是指个体对学习活动的目的和意义的知觉。可被分为掌握取向（关注理解和掌握）和表现取向（关注自己的表现和别人对自己能力的评价）。学生在学习中一般会以某一种目标取向为主，也有个别学生两种目标取向都弱。

教育实践中，很多学生由于在学习之初过分关注成绩（即以表现取向为主），他们在学习过程中片面追求表现和有用性，忽视了对知识的实际掌握，因此自感“努力学习”但成绩不见起色，便逐渐失去学习信心，开始厌学。也有些成绩好的学生由于在学习过程中过分关注排名得失，感到学习就是为了表现自我，进而容易造成考试焦虑以及由成绩波动带来的严重挫折感。

这些现象背后的一个重要原因，即中学生对学习目标取向的普遍偏离。只有以掌握取向为主的学习目标取向才能使学生获得进一步学习的动力和兴趣，才能保证学生的可持续进步，才能保证学生的健康成长。因此，调整和树立正确的学习目标取向（以掌握取向为主）是摆在教育工作者面前的重要课题和亟待解决的问题。

三、教师帮助学生树立掌握取向的方法技巧

研究表明，教师与学生的有效沟通以及对学生学习目标取向的态度，在很大程度上影响学生的学习目标取向。但是教师如果不鼓励“以取得好成绩”为学习目标，学生能取得好成绩吗？如果不给学生施加成绩的压力，学生能考取好成绩吗？回答是肯定的！教师可以尝试实践以下的一些方法，帮助学生树立“掌握取向”的学习目标取向，学生会慢慢变得爱学习，教师也能以更平和的心态来对待各方压力了。

1、注意师生关系和平时沟通

教师的一言一行透露出的教师自身对学习目标取向的观点会影响到学生学习目标取向的树立。师生的有效沟通能促使师生关系越融洽，没有好的师生关系是无法达到教育目标的。朋友式的师生关系符合中学生心理发展对平等的追求，因而学生会主动调整自我意识，不必产生“时刻证明自己”的高压力，不会认为学习是做给别人看的。教师可以经常问问学生：“考试感觉怎么样？难度如何？”，“语文记得考了什么题目，你觉得是考察你什么能力？”，“通过这次考试觉得自己这段时间知识掌握得怎么样？”，“不要太担心分数，老师更关心你对知识的掌握程度。”学生此时更易出现的反应是关注获取学习中所传授的知识和技能；用自己的语言组织学习材料，寻求获得对知识的准确理解；遇到困难寻求帮助；相信努力中将带来收获；喜欢有挑战性、但在自己能力范围内的任务。这样的沟通能促进学生掌握目标的建立。但如果教师关注学生在限定时间完成学习任务，强调学生间的排名竞争等，学生则易关注公众形象，注重表现能力，不利于掌握目标的建立。

总之，教师与学生沟通学习问题时，要注意以了解学生的知识掌握为主，不要侧重于分数和排名；对学生的情绪反应表现出关心，了解学生对考试的看法，并加以权威性的引导。

2、巧妙引导归因方式

学生常将成功或失败归因于什么？如果成功归因于运气好、猜中了考试重点，或者失败归因于自己没有能力，容易引导学生错误的学习目标取向。因此，教师帮助学生在成功和失败时进行原因分析，及时引导学生进行正确归因，即将进步归因于自己平时的努力和付出，将失败归因于知识系统的掌握不够全面。

在本文开端的第二个心理咨询案例的解决中就使用了此方法。案例2的大致咨询过程：

1)引导来访者理解父亲的心情——父亲很替自己的考试成绩着急；

2)引导来访者分析英语、语文失分的地方——英语的听力和语法失分多，语文的阅读和默写失分多；

3)分析英语听力考察的能力——来访者认为听力之所以没考好是因为考试时远离广播听不清楚（一方面反应了来访者对英语听力的不熟练，另方面反应了平时没有练习过在普通环境中练习听力）——引导来访者自己提出解决方案（平时多加强听力练习，安排时间在客厅等不太安静的地方进行听力练习）；

4)分析英语语法考察的能力——来访者错误的语法题多为两个选项中选择不准确，来访者认为自己是粗心（实质反应细节的知识没有掌握，平时只注重了大概知识的掌握，只注重做题的数量，没有仔细分析错误原因和仔细辨析知识点）——来访者自己提出解决方案（注重对做错题的分析，注重准确掌握知识细节）；

5)分析语文阅读考察的能力——来访者自述对阅读答题思考较肤浅，没能深入（反应了来访者平时的阅读量和质量不高）——建议来访者在阅读课外文章后与周围的同学交流观点，看一些评论性文章，也可以与父亲一起探讨文章观点，也可以将本次考试的语文阅读题与父亲一起讨论；

6)分析语文默写考察的能力——来访者自述由于此次考试通知较晚，没有很多时间背诵古诗词，以前虽然背过但是都忘记了（反应来访者没有掌握记忆的规律，没有进行平时的及时复习）——来访者自己提出解决方案（按照记忆曲线来拟定背诵时间表）；

7)分析父亲为什么以课外活动和特长训练时间来“威胁”来访者——父亲觉得来访者没有能够很好的权衡课外活动等与学习的时间，从而耽误了学习成绩——来访者自己提出解决方案（将以上方案列出时间表给父亲，安排好学习和活动时间，多与父亲交流。

咨询结果：来访者对自己的学习安排充满期待，很有信心的向咨询师道别。

咨询后的思考：来访者从咨询中认识到自己平时的学习都是按自己假设的考试重点进行，没有全盘规划以及系统性复习知识，没有注重学习的框架性和细节性，因此在复习了所谓的重点后认为自己能取得好的排名，结果大失所望，这也反应出表现取向的危害。而之后通过对错题的分析，来访者意识到进步的方式方法，对学习充满期待。

如果教师或家长能先将成绩放一旁、耐心与学生探讨错误/失败的原因，也就代表宽容了学生的这一次失败，能平缓学生的情绪，进而帮助学生冷静分析失败，让他通过挫折获得更大的收获和学习的动力，这就是在调整学生的学习目标取向。宽容而不纵容，何乐而不为？

3、有技巧的奖励

在关注学生表现和给予奖励时，教师要强调学生在任务中的质量，使学生朝向“掌握、取得持续进步”的方向，而不是要学生们比赛做得怎么样。学生采取表现取向的根源是为了体现自我价值，因此降低学生的表现取向就要求教师对学生采取有效表扬或其它奖励方式，这也有助于促进师生关系。而教师不恰当的表扬易引发学生间不良竞争，破坏师生关系。

1)应考虑学生投入学习的努力水平，对所有取得进步的学生都进行表扬，不应将认同基于学生的绝对成绩水平。

2)什么时候奖励？奖励的目的是为了让学生继续提高努力强度，因此应该放在获得成就以前给予奖励的承诺。让学生形成这样的观念：如果他投入一定的努力，就有机会获得奖励。学生可以是保持较高的水平获得奖励，也可以是改善令人不满意的表现而获得奖励。

3)奖励什么？在奖励时，要提供信息反馈（即有效的表扬）、鼓励学生欣赏自己的知识提高或能力发展，而不是给一个奖励（例如说一句“你真棒”）就可以了。要让学生认为老师之所以奖励他是因为他取得了重要的有价值的成果（如学会了某些知识），而不是因为他达到了目标本身（如考试进步多少名次）。

4)表扬是常用的奖励之一，如何进行有效表扬呢？

a.表扬要有具体的表扬内容，而不是空洞的或注重形式的表扬。

“作文写得真好，这么整洁”，这种表扬空洞而且没有特别之处，注重于形式；“作文写得真好，尤其是文中还提到了一些你独特的观点和想法，比如……，你觉得呢？……我感觉你逐渐有了自己的判断”。这种具体的表扬让学生感受到表扬的诚恳以及认识到自己具体在什么方面做得好。因此具体的表扬能真正起到强化期待行为的作用。

b.表扬应该是赞赏性的，不是控制性的。

表扬重要的是作用是作为信息反馈来加强沟通，鼓励学生继续出现教师期待的行为；表扬不是对学生的行为进行评估。有效的表扬是表达对学生努力和成就的赞赏，让学生从教师的赞赏中学会注重自己的努力，而不是让学生注重自己在取悦教师过程中扮演的角色、或注重为了取悦教师自己应该怎么做。赞赏性的表扬能让学生慢慢学会将自己的成功归因于自己的能力而不是教师的支持。

c.表扬应是真诚的。

表扬要简单直接，语气自然不夸张；表扬要用直接的、描述性的句子，而不是过分热情的表达；避免模糊表述，不要让学生将表扬当作是顺从教师得来的，所以要表扬时指出具体成就，认可学生有价值的努力或毅力。例如表扬时应说“好！你自己解决这个问题了！我喜欢你这种不轻易放弃的拼劲”（而不是说“很不错”）；又例如：“我喜欢你朗读这个古诗，特别是你朗读时的表情和语调变化，很有感情”。还有，引导学生注意自己学习到的新技能或取得的进步，例如：“我注意到你的作文中用到了各种不同的比喻手法，这样读起来我感觉很有趣。”表扬时要注意将言语表扬和非言语赞赏结合，即面部表情、体态与言语的一致性。做一个聪明的表扬者，变换表扬的词语和句子，让人不会觉得乏味。

4、提高学习信心

1)使缺乏学习信心的学生认识到学习需要努力，学习需要花时间，会有困惑和错误，但是坚持和细致的努力最终会使他们掌握知识和技能。学习中的困难通常不是因为学生缺乏能力或不努力，而是他们缺乏对这类任务的经验。如果他们有耐心、坚持，加上教师的帮助，就能获得这些知识和技能；

2)在观察学生的表现和给予信息反馈时，要注重“掌握”，强调学生参与任务中取得持续进步的程度，而不是将学生和其他同学比较；

3)引导学生将失败看成是需要进一步学习的标志和机会，而不是在这个领域缺乏能力的证据；

4)在考前向学生们解释强调，考试的作用是为了进一步提供信息反馈，是看看学生掌握知识怎么样的机会，也是应用学习知识的机会。

5、避免学生间不良竞争

班级是一个学习共同体，应该有共同的规范和期望。教师要鼓励学生进行合作而不是竞争，这有助于学生关注自我提高而不是与同学作比较，具体来说：

1)在平时分组活动时，不要按照能力或成绩来分组，不宜采取竞争方式；

2)经常组织学生们成对或组成小团体进行学习，参与知识的社会性构建；

3)不仅仅鼓励关系好或有共同兴趣的学生们进行团体作业，更要鼓励不同兴趣、不同成绩表现的学生组成团体进行学习或完成任务。

五、结束语

篇5：如何树立正确的目标

尊敬的党支部：

这一次的党课使我对中国***的性质以及要如何成为一名优秀的***员有了深刻的认识，并纠正了之前我对中国***的一些不成熟的看法，让我受益匪浅，2009入党思想汇报：树立起正确的认识和目标。中国***是中国工人阶级的先锋队，是以工人阶级为基础，而不是党员必须出身工人阶级。同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

中国工人阶级是中国***的阶级基础。马克思主义认为，政党是一定阶级、阶层为实现其根本利益和一定的政治目的而建立起来的政治组织，是这个阶级、阶层中从政治上表达和维护其利益的最忠实、最坚决、最积极的部分，是这个阶级、阶层的组织者和领导者。判断一个政党是不是真正的工人阶级政党，不能仅以党员的社会出身微依据，而主要看它的理论和纲领是不是马克思主义，是不是代表社会发展的正确方向，是不是代表广大人民群众的根本利益。两个先锋队的统一。它们是密不可分的，一个是从阶级性角度，规定和支撑着党的先进性，另一个是从群众

性的角度，体现和拓展着党的先进性。

青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光，思想汇报《2009入党思想汇报：树立起正确的认识和目标》。成为一名好***员的基本条件：成为中国工人阶级的有****觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务。其中所需要的****觉悟包括：理论觉悟，政治觉悟和思想觉悟，就是要树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，学习把握马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、观点、方法，认识社会发展的规律，牢固树立****必胜的信念。中国***永远是劳动人民的普通一员，始终把人民的利益放在第一位。树立正确的入党动机注意四点，要树立****信念，解放人类和全新为民的目标。同时，要加强理论学习并坚定理想信念。我们应该加强实践锻炼，以强化正确的入党动机，并用正确的思想克服不正确的动机。提高素质，勤奋工作，并在群众中起到带头作用。青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。相信通过这次的党课，我会树立起正确的认识和目标，为成为一名光荣的***员奋斗不息！

汇报人：gzzongjie.cn

篇6：如何树立正确的目标

——在新学期第一次国旗下的讲话

各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

和风送暖，大地回春。此刻，随着五星红旗的冉冉升起，我们新学期的梦想也在心中升起。一张张阳光的笑脸，一声声亲切的问候，整齐的校服，整洁的校园，严谨的秩序，优良的学风。新学期，校园里呈现出的新气象如春风扑面，清新自然。我们有理由相信，新的学期，迎接我们的一定是更加明媚的春天！

回首过去的一个学期，我校豪情迈入名校时代，站在更高的起点，面对全新的挑战，学校全体师生员工开拓创新，团结奋进，谱写了学校优质发展的新篇章：办学规模持续扩大，学校达到了几近饱和的54个班，3000多名师生员工；高效闪光课堂全面推进，模式构建基本定型，学生素养大幅提升，教学质量整体提升；成人特色常抓不懈，文明礼貌蔚然成风，金海味道愈加浓厚；特色构建成果显著，经典诵读、硬笔书法荣膺市级首批双特色学校，课题研究荣获省级最高奖；品牌影响节节攀升，大型活动频繁举行，宣传报道不断升级。这些优异成绩的取得，离不开全体金海人的共同努力，在此，请允许我向大家表示最诚挚的感谢！并向本期加盟我校的新老师、新同学表示最热烈的欢迎！

满怀希望，满怀憧憬，站在新学期的门口，为了追求更大的进步，同学们应该怎么做呢？我认为我们应该树立正确目标，用心拼搏。

优胜劣汰，适者生存！这是现代社会的竞争法则。我们大家都知道的阿里巴巴创始人马云，他无疑是在这一法则下生存下来的强者。可是谁能想象马云曾是一个学习成绩一般，行为习惯存在问题的学生？但是现在，中国的创业青年有40%的人愿意让他做自己的创业导师，而第二位的比尔盖茨只有12%。马云曾说过：“幸运的是，我知道自己最大的不足，同样我也知道该怎么做！”马云正是因为知道自己的薄弱环节，并有明确的发展目标，才有了今天的辉煌成绩。同学们，你们知道自己学习中最薄弱的环节吗？你们明确自己的发展目标吗？只有了解自己在学习中最薄弱的环节，明确自己需要突破的重点在哪里，我们才有可能在最短的时间内得到最大的回报！

学期伊始，根据学习阶段的不同和自己的特点、弱点，每一位同学都应该清晰自己的目标，明确我们究竟要做什么，把时间聚焦在自己的目标上。目标是有效时间管理的关键，目标对我们应该如何支配自己的时间具有推动和引导的作用。有了目标才有挑战，才可唤起行动。

目标不一定要多高，但一定得切合自己。适合自己的才是正确的。我有着超出别人的学习能力，我在课堂就不能和别的同学一样，我的目标就不能只局限于完成最基础的学习内容。蹦一蹦，跳一跳，提升，发散，拓展，延伸，在挑战自我中，你就有不一样的收获。我的学习不是最棒的，但我的音体美等特长要强于

别人，我就可以在特长培养上确立更高的目标，让自己拥有让人刮目相看的强项。我是初三年级学生，我就必须意识到中考的临近，为了使自己不至于留下遗憾，我就必须抓住有限的时间，加倍努力，确立一个高中作为自己的目标，并为了实现目标，坚持不懈地去努力。

目标必须是长期的。初二年级，面临生地毕业会考，它会影响到明年的毕业升学，为了为明年奠定坚实基础，我们就必须从现在开始，打好中考第一仗，誓夺中考第一A。小学生，要学会自己保护自己，自己照顾自己，这都有益于自己今后的人生。比如，学会自己保护自己，就不应当在课余追赶打闹，游戏、玩耍必须具备良好的自我保护意识，使自己不至于随意受伤，让家人和老师为我们担心。再如自己照顾自己，前天晚上，湖南都市频道播出了宁乡喻家坳乡一名8岁小学生的感人故事。这名小男孩，还刚读二年级，父亲早逝，母亲因类风湿瘫痪了，只能每天坐轮椅。本是倚在父母怀中撒娇的年龄，可这名小男孩除了照顾好自己，还已照顾了母亲三年，自己每学期还获得了三好学生。我们在校的每一名学生，大多都比这名小男孩大，我们要学会在学校照顾好自己，包括吃饭、穿衣、洗澡，甚至是洗衣。当我们能完全离开父母老师独立生活的时候，我们就是拥有良好生存能力的时候。

目标需要用心去实现。昨天晚上，在CBA全明星周末进行三分远投大赛，结果来自新疆的西热力江获得了第一，在赛后的采访中，西热力江表示自己之所以能取得成功，是自己每天至少要练习投两千次以上的三分，长期如此。因此，在实现自己目标的过程中，需要我们用心付出。经历挫折不放弃，获得成功不放弃，用心拼搏，才有可能达成目标。

有句话说:“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”同学们，青春打开了画卷，等你着笔。那新刷出的雪白的起跑线昭示着成功的希望。你们每一个人都是极富潜力的，只要树立正确的目标，并用心去拼搏，相信本学期结束，你们就会收获累累硕果。那从现在开始，就让我们以自信为帆，以勤奋为浆，向着我们的目标:扬帆、起航吧!

最后，祝全体老师工作顺利，万事如意！

篇7：如何树立正确的理财观念

如何树立正确的理财观念？学会理财的第一步就是要树立正确的理财观念。那么，怎样树立正确的理财观念呢？投融贷工作人员总结了以下几点：

1.懂得积少成多

很多投资者都认为自己手头上的钱并不宽裕，而投资得有一大笔钱才能开始，他们认为投资一次性至少也得上万的，否则没什么意义。其实这种心理是错误的，财务自由不是一天就能实现的，百万富翁的钱也是从小钱攒起来的。

2.为实现财务自由做准备

有投资者不愿意投资，因为他们不想10年20年才成为富翁，他们更喜欢享受眼前的生活。这种思想的不利之处在于，10年后他们将面临的问题是他们是否比现在过得更好。所以从现在开始，节约下来的每1元钱，都是将来实现财务自由的坚固基石。花10快钱与花20快钱相比也许并没有什么区别，但时间长了，所产生的贫富差异却十分悬殊。所有，当前的生活条件是由过去所做的投资决定的，不妨从现在开始，为将来实现财务自由做好准备。

3.勇于投资理财

有些人不明白自己为什么总存不下钱来，主要原因是他们花出去的钱，并没有为其带来任何回报。美国对年收入万美元或持有300万美元资产的有钱人做过的一项调查表明，富人会把他们全部收入的30%左右拿去投资或储蓄，这也是他们成为富人的首要原因。因此成功地进行储蓄和投资是极其有必要的。更重要的一点是，不要轻易自满，定期储蓄更是不能贸然停止。

4.咨询第三方理财机构

篇8：如何树立正确的目标

关键词：军校学员,树立,消费观

随着物质生活的不断丰富, 人民消费水平日益提高, 在这种环境下, 军校学员更应加强消费观教育, 主动克服攀比等不正当消费心理, 树立正确的消费观。

一、造成当今军校学员不正当消费观的原因

1、享乐思想和攀比心理的驱使

当今社会上一些“大款”、“大腕”挥金如土的消费行为对学员造成了不良影响, 刺激了一些学员盲目消费和超前消费的行为。学员之间攀比的现象也呈愈演愈烈之势, 有的学员购买衣服时非名牌不可, 为了紧跟潮流, 每年每季都要更换新衣;有的学员则为了所谓的“面子”, 不考虑商品是否实用就购买。

2、过于优越的家庭生活条件

当今, 很多学员都是独生子, 是父母的掌中宝, 从小过惯了“衣来伸手饭来张口”的生活, 这种过于优越的环境让他们在日常用品的选购中十分挑剔。当他们离开家庭来到了军校这个大环境, 消费上没有了父母的制约, 消费上便更加“自主”起来, 为了满足自己过于苛刻的需要, 花钱不加以节制。

3、勤俭节约观念的淡化

勤俭节约的观念在80后、90后身上明显淡化, 很多人没有节约的意识, 一进入大学环境便成为了“月光族”。由于军校学员有充足的津贴补助, 意识上存在着“钱怎么花都花不完”想法, 在日常消费活动中便显得无所顾忌。在一次调研中笔者发现, 有些学员在消费上没有任何计划, 见到喜欢的东西就要买, 一个月下来不仅花光了津贴, 甚至还需要父母寄钱, 一些学员对待已买的物品也不能做到认真保管, 用旧了就更换勤俭节约的观念严重淡化。

二、军校学员树立正确消费观的意义

1、树立正确的消费观是继承我军艰苦奋斗优良传统的客观需要

艰苦奋斗是我党治军的一项重要原则, 也是我军不竭的精神源泉, 这一传统在当今社会仍然需要我们去发扬光大。而对于军校学员来说, 树立正确的消费观、做到不铺张不浪费即为艰苦奋斗精神在当代社会的突出体现。

2、树立正确的消费观, 是培养军校学员良好生活习惯的必要条件

良好的生活习惯不仅体现在一日生活制度上, 也表现在能否做到理性消费、合理分配收入上。军校学员在消费观的树立方面缺少必要的制约和引导, 而对于未来要走向生活独立和经济独立的军校学员来说, 在校期间树立合理的消费理念和正确的消费观十分重要。

3、树立正确的消费观, 是适应毕业后艰苦工作环境的前提保障

军校学员在毕业后都要走向基层岗位, 面临比较艰苦的工作和生活环境, 有的工作地点甚至交通不便、人迹罕至。这就更加需要学员培养良好的消费习惯, 树立正确消费观, 从而适应毕业后的工作环境。

三、军校学员树立正确消费观的方法

1、开展节约意识教育, 培养艰苦奋斗的精神

从新学员入学起就要经常开展艰苦奋斗、勤俭节约的教育, 引导学员开展“艰苦奋斗要不要”、“时尚追求好不好”等主题讨论, 教育学员如何帮助学员树立正确的消费观。另一方面, 要引导学员认清不合理消费的危害, 利用正反两方面典型, 现身说法, 将某些学员身上存在的一些不合理的消费心理逐步引导到正确的轨道上来。

2、构筑健康向上的现代人文生活气息

正所谓“近朱者赤, 近墨者黑”, 要通过营造良好的人文环境、构造有内涵的校园文化, 在潜移默化中引导学员培养良好的生活习惯, 用积极健康的人文环境熏陶学员, 帮助学员树立正确的消费观, 使军校真正成为塑造学员优良品质的殿堂。还要抵制不良消费思想对校园人文气息的影响, 注意避免攀比等不良心理在学员当中传染。

3、提高自控能力, 克制消费欲望

物质生活的丰富并不代表消费欲望的膨胀, 比如说在世界最富裕的国家之一——瑞士, 那里的人们也都本着节约的原则理性消费, 不需要的东西绝不买, 这一点十分值得我们借鉴。军校学员要从增强自控力上培养良好的消费习惯, 主动抛弃攀比、享乐的错误消费观, 购买商品前要分析其用途和价值, 不需要的东西不要买。学员可以通过制定消费计划、记录消费支出等方法来促使自己养成良好的消费习惯, 尤其要注意限制通讯消费等无形消费, 克服“面子消费”等畸形消费观。

篇9：引导学生树立正确的人生目标

【关键词】 职业生涯 规划 人生目标 哲学

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-109-01

人生即人生存，生活的整个过程。生涯是一个人一生的经历。人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。所以我们现在开始这些课程都是为了让学生们抛弃“不用职业生涯规划照样做的很好”“职业生涯规划对我没用，再规划也难成才”错误的思想观念，将理论知识转化为结合学生的实际情况讨论问题以此加强学生的感性认识，引导学生对职业生涯规划有正确地认识，最终成为“生涯的赢家”。

做出适合自己的职业生涯规划其实只要弄懂几个问题就完全可以实现。那就是“我是谁？”、“我想干什么？”、“我能干什么？”、“环境允许我做什么？”、“我将来是什么样子？”围绕这几个问题进行细化要求，我们展开来分析就非常明了了。

一、要清醒认识自己

坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，这在哲学上的观点意思是，客观实际是人生目标选择的前提和基础。客观实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际，这也是发展立足本人实际的道理。所以首先我们要详细分析自己的长处，认识自己的短处，这要做到正视自己的不足，发展自己的优势。从性格、为人处世等等方面综合审视自己，一方面提升自我信心，另一方面让自己变的更强大。比如说我个性开朗自己明白，可是朋友提醒我说话直接有时候不易让人接受，我也要采纳意见。

此外，还要认清自己的过去，要以何种心态对待自己的成与败，得与失。“我的过去”应以积极的心态面对自我，学会接受自我。这样分析了人生发展的主客观条件之后才可以正确选择适合自己发展的人生道路，才会有人生发展的现实性与可能性。

二、兴趣是最好的老师

在充分了解自己之后，再了解自己的从摇篮到坟墓的人生历程图形，明确自己当前到底想做什么，为将来职业发展添加筹码。人不能选择自己的出身但是可以改变自己的人生。了解到自己的实力或者优势之后，依照自己的兴趣选择适合自己的人生目标，这就是“我想做什么”这一主题，作为职业高中的学生可能所选的专业就会定位一生。“干一行爱一行”和“爱一行干一行”这两句古话就像“先有鸡还是先有蛋”这个历史难题一样矛盾，但是共同点就是爱你的行业。只有自己知道适合或者偏好的行业工作，当你了解一切之后选自己最想做的，作为自己的人生目标，并为之奋斗不息。这将是一个人生生涯的良性循环。

三、用发展的眼光看自己的职业生涯发展，发掘自己的潜力

人的潜力是无穷的，首先应该让学生对自己的能力和潜力做全面的总结，对自己有清醒的认识，在尊重客观实际的基础上，正确发挥自觉能动性才能调动每个人都蕴涵着的巨大潜能。职高专业基本定性，学生们首先需要对自己的专业有深刻地认识以及独有的见解。如果对专业认识只是皮毛的话，怎么能称为此专业的人才呢？而没有独有的见解，只会落入俗套，跟随大众的想法和思维是不会有大的成就的。所谓职业生涯规划，不是简单的树立一个目标去奋斗，而是在事业的道路上不断地树立目标，进而实现目标以提高自己，最后实现自己最伟大最崇高的理想。

四、知己知彼，顺应历史潮流，树立崇高的人生理想

学生树立人生目标，以自己所学专业为背景，结合社会环境，行业需求，行业需求能力进行系统分析，找到自己在社会中的准确定位，也就是综合考虑社会理想与个人理想之后既要满足本人的发展要求又要满足社会的发展需求，人的全面发展与个性自由然后在社会中发展自我，创造人生价值。其实“环境允許我做些什么”就是客观考虑外在条件。如受社会因素的影响，像社会生产力的发展水平，自己所学专业的就业和福利待遇状况等等，因此我们在选择人生道路的时候要充分利用社会为我们提供的各方面的有利条件。这样的目的是锻炼学生发散性的思维，以联系的方法思考问题，解决问题的能力，做好适应社会、融入社会，为就业和创业的准备。

此外，在综合衡量之后在实现宏伟人生目标之前，还要适应行业所要求的道德原则。从现实状况来看，当前个人品德建设方面在中职学生身上直接或间接地体现出来一些不尽如人意的地方，形成良好的道德品质，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促进人的全面发展和健康成长，有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进。树立积极的人生态度和职业态度，扎扎实实做好本职工作，才更有利于促进事业的成功，促进人生价值的实现也就是人生目标的实现。

五、用科学的方法让未来目标更明确

要求学生明确目标的同时提出实践步骤并适时调整目标。以哲学的角度来看目标是时刻发展变化的，在人生的发展过程中不可能时时处处都顺心如意，一切事物都处于发展变化的过程中。要学会用发展的观点看问题，发展是前进性与曲折性的统一，人生是一个不断在曲折中发展的过程。顺境逆境是人生发展中不可避免的两种境遇，顺境与逆境的联系与转化。