渴望得到 作文（共18篇）
篇1：渴望得到 作文
肯定，是他人的赞同;是他人的认可;是证明自己的方法。所以，我渴望得到肯定。――题记
翻开尘封已久的记忆之书，看着一个个承载记忆的泡泡，似乎每个泡泡都写着肯定……
幼儿园时，第一次自己搭出了一个漂亮的塔，我看向同学，老师。清澈的眸子中充满了渴望，渴望得到肯定。
小学时，第一次登上讲台，心中充满不安，看着台下的一个个小脑袋。我鼓足勇气开始了我的演讲。我的声音在教室中飘荡，不安的心情早已不知所踪。时间分分秒秒的流逝。演讲已经快要接近尾声了。听着自己稚嫩的声音在耳边回荡。一时间竟的心中生出了渴望，渴望得到肯定。演讲结束了，安静的教室爆发出的掌声夹杂着老师的鼓励荡漾在心间，也许我得到了肯定。
时间如针尖的水，稍不注意，便悄然落下化作一小滴水渍。
如今的我褪下稚嫩，告别年幼。可我依旧渴望得到肯定，是家人也好，是同学、老师也罢。只要是肯定我一定会一并收下。也许是因为自己缺少信心，而急于想得到证明，仿佛肯定越多信心就越多。
于是，我努力而认真地完成每一件事，只是渴望得到肯定，就像是一个幼小孩童渴望糖果一般。可人不能十全十美，否定自然也有，可我并不气馁，继续努力，想把“否”变为“肯”。渐渐地我的渴望好像变质了，他不再是信心的保障，而是前进的动力，它使我变的更好更认真。于是我更加渴望得到肯定。
生活仍在前进，我也在迈着坚定的步伐前进。也许前行的道路鲜花相伴，也许荆棘遍布。可这都不重要，我只渴望得到肯定。
篇2：渴望得到 作文
几乎所有人都有自己的优缺点，但也都希望自己是最优秀的，但是每当拿着七十多分的卷子看着站在讲台上的九十多高分的同学，总是心存悔意，为何当初没有想对那几题。即使自己考前努力复习，考试也总得不到理想分数，当然也得不到老师、同学、家长的肯定，只有忍受同学的嘲讽，我很渴望大家的肯定。
我总是感觉自己很努力，很用心，很仔细地在完成事情，可结果总是不尽人意，别人不会看你在事情上到底花了多少时间，多少精力，他们只会看你达到目标了没有，没有就是失败者，即使只差一点，没错就算九十分是优先，八十九分就肯定是差的吗?有时是一时大意，有时确实不会。我渴望脚踏进那个优秀的区域里，别人就会肯定我，认可我，我才算得上优秀。我渴望得到肯定。
有了目标，才会有动力，没有了鼓励与肯定，目标也就失去意义，完成了也无法让人称心如意。得到肯定是我所渴望的，总是想尽力完成目标，得到别人的肯定。向着我未来的.目标，在人生道路上迷惑的前行，对我的肯定就是助力，在我跨向目标的路上助我一臂之力，我渴望得到肯定。
篇3：中学生作文渴望鲜活
小明今年六岁, 小明家对面住着一位局长, 小明见过局长, 局长的肚子大大的, 像怀了个宝宝似的。
小明发现每天都有很多车来局长家, 都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走。
有一天, 小明看到局长家来了一辆车, 白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭。
从此, 小明再也没有看到来局长家的车。
加上标点, 总共146个字, 一目了然很出色, 细品细读更优秀。
首先谈结构。这篇文章的叙述方法就是四个字, 平铺直叙, 要多直白有多直白。用北京话来说就是抡大白话。什么悬念啊误会啊欲扬先抑啊草蛇灰线啊勺水兴波啊回头望月啊, 全都一边儿去, 不过直不隆冬地叙述。但是, 正是这般地笼统, 所以笼统出了味道, 有意思。
由此, 我想到了唐代开创打油诗的那位张打油, 谁都知道他信口吟出了一首咏雪的打油诗:江上一笼统, 井上黑窟窿。黄狗身上白, 白狗身上肿。在此, 我们无暇具体分析每一句的意思和它创造的意境, 最起码这首诗被后人传诵, 被不少人喜欢, 看似挺俗, 也挺俗中见雅的;即使你说它不雅, 但挺让人咂摸的。更重要的是, 就是由于这首诗, 张打油开创了打油诗的先河。开某事物先河者, 不管你喜欢不喜欢, 只要这种形式被认同并被继承与发展, 其价值与意义就是不言而喻的。
而《车》这篇文章, 正因为作者只不过简约笼统地叙述, 没想到什么修辞修饰词汇和笔法, 游离了语文教学的传统与模式, 所以让人读出感觉的另外与其他。
叙述成功的要点之一在切入。按理说, 议论腐败揭露腐败控诉腐败痛斥腐败是成人的话题与内容。但是《车》却偏偏站在孩子的角度, 以孩子的眼睛看腐败。不但不写贪官贪了多少财, 干的事情有多坏, 社会影响有多大, 造成的损失有多少, 而是心平气和地让孩子从容不迫地看着玩。一般人谈起腐败谈起贪官, 不说七窍生烟也得怒不可遏愤愤不已。但是如果真要以成人的视角去表现, 100多字焉能容纳与驾驭人们的一腔怒火与怨气?而用孩子的视角呢, 那就完全不同了, 完全可以省略那些慷慨激昂义愤填膺———天真无知地看, 轻描淡写地叙。而它的留白与韵味却挺让人回味的。
这篇文章不但心平气和地叙述, 还亲切稚气地调侃。社会里, 对于那么多祸国殃民的贪官, 怎么骂他们才解气?怎么惩罚这些人才解恨?用时下最时髦的一句话来说, 那就叫都不“给力”。怎么办?文章采取了与之幽默的方式, 老百姓既然对铺天盖地的腐败恨之入骨却又煞是无奈, 那最好的办法就是调侃他们, 拿他们开涮。这比什么都过瘾。
作品中的局长不脑满肠肥, 不肥头大耳, 不大腹便便, 小明看局长跟怀了个宝宝似的。如果非要讲修辞, 也算用了一个寻常得不能再寻常的比喻, 因为都显怀了, 不然怎么小明看得那么慈祥而又亲切?您认为亲切吗?我就觉得很亲切。正因为亲切, 所以才跟局长开涮呢。
如果再往笔法上拽, 是不是还用了最浅显的对比:平常来的车“都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走”, 而有一天来的那辆车, 却是在“白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭”。也许正是因为孩子的眼睛里, 才分野得这般鲜明与清晰, 文章从时间、灯光、喇叭、声响的强弱写出了事件的时序、发展与变化。这种浅得不能再浅的对比令人叹服, 只用孩子视听的不同写出深刻的社会现象与变化———视点的切入极巧妙。
按照正常的阅读速度, 最多1分钟就应当了解了故事的全部。可是留给人们的思索, 就不仅仅是1分钟的事情了。最起码, 本人的感受多多。我们先不扯立意主题之类, 仅篇幅和语言, 就极有特色很独到。
全文146个字, 一字不提贪污腐败世风日下以及感慨情绪立场是非还有事件的发生发展以至结局。完全以一个孩子的所见与不见而完成再简约不过的故事。这叫什么?这是文章的张力、叙述的张力、结构的张力、语言的张力。它留给人们的思索一言难尽, 我们也很难用三言两语把文章分析得精道且透辟。
金圣叹在谈到语言张力的时候曾经说:“吾尝遍观古今之文, 有用笔而其笔不到者;有用笔而其笔到者;有用笔而其笔之前, 笔之后, 不用笔处无不到者。”什么意思?不会写的人瞎写半天全没写到点子上;会写的人能把意思表达清楚了;而那“真通文者”能用一个字一个词就把人物的身前身后事件的来龙去脉全都表现出来, 这不就是功夫吗!
金圣叹举了《水浒》11回杨志卖刀的故事。英雄杨志因为失落了花石纲, 被奸臣高太尉弃用, 在东京生活无着不得不卖掉那把祖传宝刀。小说写他在马行街上站了两个时辰无人问津, 只得到天汉州桥热闹处叫卖。正在此时, 只见许多人突然跑到河边的小巷躲闪, 人群骚动大乱。原来是当地一名泼皮恶霸闯了过来。那泼皮名叫牛二, “抢到杨志面前, 就手里把那口宝刀扯将出来”, 此处, 金圣叹点评道:“就手扯出, 非所以待宝刀也, 然豪杰失路, 往往遭此矣。”金氏点出, 一个“扯”字, 对待的不只是刀, 而遭遇到这种侮辱的是英雄杨志本人。见其牛二何等的蛮横与霸道。而当杨志道出刀贵为宝的三个理由后, 牛二问他:“你敢剁铜钱吗?”金圣叹又做点评:“虽是逐件要试, 却又极力写泼皮形状, 如第一件砍铜剁铁, 他偏偏想出铜钱二字, 调侃世人不小。”为什么金氏点评他“调侃世人不小”呢?———因为牛二泼牛二痞牛二蛮, 他目空一切玩世不恭, 就如同今天的某些人, 连人人全想要的钱都不放在眼里了, 敢撕敢扯敢烧人民币, 那他什么不敢“作”?什么不敢“造”呢?
当杨志告诉牛二当然可以之后, 牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文铜钱来, 摞成一垛让杨志砍。金圣叹又点评:“讨字妙, 活泼皮, 平日薅恼街坊无数事, 此一字写尽。”我们不得不感喟金圣叹会读会看会鉴赏。可不是吗?他看准了这个“讨”字———说它妙, 为什么呢?因为“讨”在牛二的字典里不是“乞”, 不是“要”, 不是“借”也更不是“抢”, 它的意思是别人的钱———你的就是我的, 我的还是我的, 我想拿多少拿多少。牛二泼到了这样一种程度与境界, 那就不是他到底有多恶霸的事情了, 而是他的黑白道无间道, 没有官府的支撑, 不可能这般为所欲为畅行无阻的。
我们举牛二的例子要说明的只是一个问题, 尽管金圣叹点评的是语言, 但是“大容量”完全可以延及到《车》的全文。它的张力绝不仅仅体现在遣词造句上, 而是全方位的布局谋篇与叙述表达上。
《画筌》上说:“虚实相生, 无画处皆成妙境。”绘画讲究留白, 文章更是如此。清人刘大櫆对含蓄的论及甚详:“文贵远, 远必含蓄。或句上有句, 或句下有句, 或句中有句, 或句外有句, 说出者少, 不说出者多, 乃谓之远。”在一篇文章中, 能够做到“说出者少, 不说出者多”, 那就自然能给人以隽永含蓄的享受。《车》正如此, 它根本没用一句描述小明的样貌;更不涉及局长房子的壮观, 车子的豪华, 出入的气派———一切的一切统统空白。什么都不需要交代与介绍, 一孩子一局长足矣。这不正如苏轼的“言有尽而意无穷者, 天下之至言也”吗?一篇146字的习作, 当是少少许胜多多许的代表与优秀。
中学生是可以学习些写作技法的。但是到底应该学习什么样的技法, 学生应当寻求什么样的写作感悟与突破?我以为不少语文工作者就先不清楚。本人非常赞同《语文教学与研究·教研天地》2010年第6期的《当前语文教学的两大弊病》一文的观点。该文谈到, “相当一部分语文老师没有写作习惯也许根本不会写。所有关于写作的知识都来自于教科书, 甚至是落后的教科书, 没有一点鲜活的个人经验。”本人对江丽琴老师的一针见血———甚以为是。这个问题确实令人思考, 作文教学多少年来进展不大甚至停滞不前的根本原因, 是为师者写作水平的缺失与缺位。举一个再明白不过的例子, 任何一位足球教练必须得会踢足球, 任何一个围棋教练必须得会下围棋, 这当是一个前提, 当然他们完全不必比运动员更优秀。而我们的老师呢, 最起码你爱写作吗?你有写作需求写作欲望写作习惯写作冲动吗?不客气地说, 有相当部分的教师不仅没有学生写得好, 而且根本就不会写作, 而且从来就没写出过一篇像样的文章———你自己对于写作从根本上就不明白不理解, 怎么可能教好学生呢?写作就是一种技能, 往俗里说就是手艺活儿, 它跟修鞋修车缝纫大同小异, 根本不会此种技能的人, 能教别人修车修鞋穿针引线吗?
所以我们说, 要改变中学生的写作现状, 当然要先得从语文教师做起。这必然是一个漫长而又艰巨的过程。为此, 我冒昧地放言几句, 不要再不厌其烦地探讨什么概念界定与技法的运用等等, 任何一位会写文章的人在写作之前和写作的过程中, 是绝对不会想到我该用侧面描写还是我该用正面描写之类, 如果他真是这么思忖的, 那他就是一个写作上的白痴, 根本不会写。一句话, 从现在做起, 争分夺秒提高教师的写作素养与能力, 多来点江老师的“鲜活的写作体验”———一定会让学生更受益。
看来我牢骚了, 自己都觉得自己有些偏颇与偏激。是谁造成了中语教学的现状?当然不能归咎于广大语文工作者。因为有上百年的语文教育模式, 因为今天更规范, 因为有中考有高考的硬指标, 我们在语文教学面前常常很无奈, 真的很无奈。但是, 鲁迅不是说路是人走出来的吗, 我们不妨多些探索精神多些另类的实践以至于个人的“牺牲”———对于一个优秀的语文工作者的评价标准, 我坚信不会永远一成不变。
篇4：渴望得到黑暗
我不愿当人偶般的行者，所以，我渴望得到黑暗。
在寒冷的冬天披上棉大衣到雪地里打滚，不必在乎有多冷、有多大危害。用真正的心去贴近地表汲取温度。显露出自己最真实、最孩子气的一面。
在炎热的夏天跳进游泳池溅出水花，纵使不会游泳也嬉闹、喧哗。在水中扑腾几下，甚至呛几口水，像鱼一样自在。
我是多么渴望得到黑暗。
考试，学习，生活，独立。想变成一个名副其实的小大人。跌倒了自己爬起来，考砸了就放声大哭。假设我代表的只是我一个人，我也要活出一个人的坚强。
有那么一个夜晚，我埋头在书桌前苦读。门把手突然“嘎嗒”响了一下。我回头望去，留在我身后的是一杯清茶。白色的“纱”在杯子四周环绕，就像父母那双呵护我的手。
有时候想说，其实你们不必为我铺好所有的路，给我所有的温暖。请让我偶尔跌跌撞撞，撞出点小伤，撞出点坚强，就像“只有亲身经历过了才会懂得”那样。生活要自己过，要靠自己好好地过。我不希望自己在今后的时光中留恋后悔所以停滞不前。留恋那些少有的红肿摔伤，后悔自己没有摔伤过而远不及他人的经历。年华中至少有我独自为自己拼搏，不会在乎结果的好坏，而是重在我曾经历过。
亲爱的爸爸妈妈，如果你们愿意，那么——
请让我捧一枚烛火。
篇5：作文《渴望得到》
题目：渴望得到__________ 世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。
篇6：渴望得到作文
学校里，我和朋友产生冲突了，谁也不理谁。冷静下来想想，真没必要。又不愿意先去道歉，于是带着这个令我难受的结回了家。感觉妈妈的话就像蚊子嗡嗡一样讨厌，令人无奈又躁动，于是快速吃完饭，冷淡地丢下一句话，“我吃饱了！”很早跑去写作业了。大人在家做好凡，我却毫不感谢，反而冷漠面对也不对。想起朋友的无理，我想和朋友和好，又不知道该怎么说，心中就躁动不安。作业写了半天也只动了一点，一想到做晚了，妈妈又要唠叨，就更静不下心来写作业。要不，把这件事情写在日记本上吧，或许心中会好受点。于是我开始写日记，哪知一写就滔滔不绝，我希望把自己的想法全写上去，又不用太过讲究，把心里的话全写上去。很快，时间变一分一秒流去，而我却全然不知，日记写了几页，沉浸于自己的世界中。而作业没有怎么动，待发觉此事，开始赶作业时，已经晚了，写完作业都快十点多了。于是，拖着疲惫的身子给妈妈签字。写完日记后，心中轻松了很多，不管怎么说，心情不错。妈妈仔仔细细看了一遍作业说，“今天作业不多，你怎么搞到这么晚，这时间里你都干什么去了？”“做作业啊！”我紧张答道。明明知道我心情不好，我多么希望得到理解啊！不愿意说写日记是因为说了，我妈有可能去翻看，要么就说我主次不分，不知道要先写完作业再写日记啊！家长们每次都好像很了解我们的样子，但是却完全不理解我们。他们根本不理解我们的心情，不理解我们为何这样做。
他们的话有时会刺伤我们现在敏感的心，可是他们全然不知，在交流中，他们又以各种“正确”的想法教育我们，很多时候不愿听取我们的意见，甚至不尊重我们的看法。而我们，对于他们的付出与期望不理不睬，肆意顶撞，全然不理解他们的一片苦心。如果我们能互相理解的话，多好啊！快乐度过青春期，可以少掉许多烦恼。
篇7：渴望得到母爱作文
可是，妈妈您知道吗？您总认为我的学习成绩不是很好，所以给我报了各种各样的补习班。可是您知道吗？您给我报的辅导班给了我多大的压力吗？它们就像一座座无情的高山，时时刻刻压在我的心脏上，让我喘不过气。您知道吗？您有时对我严厉，有时又对我亲切，常常令我迷失了方向。
可怜天下父母心，也许妈妈和天下所有的母亲一样，对我是“恨铁不成钢”，因此，您对我的严厉我是可以理解的，但是我也是一个需要母爱的孩子，在此特别恳请您不要过度偏心妹妹，而忘记我的感受。
记得在元旦过后的第二天下午，当时的我疲惫不堪，更是厌倦了喧闹，所以想回房间写会儿作业。就在这时，妹妹突然嚷嚷道：“我要玩游戏！我要玩游戏！”我回头跟她说：“下次吧，姐姐累了，我得回去写作业。”说完之后，妹妹更是变本加厉地一哭二闹三耍赖，后来便直接躺在地上嚎啕大哭。妈妈闻迅赶来，在弄清事情的起因之后，妈妈非但不理解我，还狠狠地批评了我一顿。批评完之后，我头也不回地离开了，伴随着“啪”的一声，我气急败坏地把门反锁了。过了一会儿，您见我房门开不了，就找出钥匙开门。您先问我为什么不和妹妹玩？我答道：“要写作业。”“作业什么时候都可以写！你先陪你妹玩！如果不可以的话，你舅妈给你买的衣服简直白买了！”“不可以！我现在要写作业！你们大人常说‘得以学业为主’！”您听后，随手拿起洗衣架，在我的腿上打下了道道伤痕……
篇8：让学生从作文中得到快乐
一、打造命题
题目是文章的高度提炼, 是文章的神采, 读者看文章要先看题目。新时期教育家魏书生认为:“提高学生的作文能力, 不能把学生逼到命题作文的死胡同里。”因此, 题目要设计得新颖、独特、有韵味, 这样的题目引人暇思, 使学生想对内容一睹为快。于是, 我放手让学生自己钓鱼, 让学生根据要求自定题目, 例:第十册的一个作文训练, 要求:写和家长过的一个星期天, 要写得有意义。学生一个个开动脑筋, 展开奇思妙想:《绿色星期天》《沙扬娜拉:麻将》《父子对战记》……二十几个题目个个标新立异, 大有语不惊人誓不休的气势。第十一册基础训练二的写作要求:把事情的来龙去脉写清楚, 题材不限。学生张开想象的翅膀, 创造出了《秋雨后的清晨》《红海夺权记》《春雨沙啦啦》《锅碗瓢勺交响曲》……这样学生自主命题, 不仅避免了教师统一命题, 脱离学生实际的弊端, 更重要的是使学生在选材立意等方面有了更大的创新, 由思维单一性向多样性发展, 同时也拓宽了学生的写作天地, 调动了学生的写作兴趣。
二、实际与想象两翼齐飞
1. 生活之水源源不断
学生无话可说, 源于不会观察生活。我在教给学生观察方法时, 要求:首先, 观察时要思考;其次抓住特征观察;再次有发现地观察;最后, 集中注意力观察。在这四个要求下进行无意观察和有意观察、全面观察和细致观察、比较观察和反复观察、方位观察和角度观察;把观察到的随时记到小日记本上, 建立素材库。
我教给学生“写事”必须是耳闻目睹之事, “写人”必须是身边所见所闻之人, “写景”必须是亲自观察之景, “状物”一定是十分熟悉之物。每次作文我都把要求提前告诉学生, 督促其翻阅日记, 查找有关资料。这样就解决了学生作文无话可说的难题, 写出的文章内容丰富有真情实感。例如, 小足球迷赵鹏飞的《一脚定江山》写的是男足冲出亚洲, 走向世界。由于他看了直播, 再加上自己也是铁杆球迷, 这篇作文写得是激情万丈、痛快淋漓。看完之后, 令我这不爱看球的人, 也为之动容。在生活的基点上, 让学生进行联想。而联想源于生活, 又高于生活、美于生活。联想是由已知的甲事物到乙事物。学习鲁迅先生写闰土的手法, 可以把听到的故事, 加上自己的润色, 变成自己的故事;也可以把几个人的事写成一个人的事。
2. 插上想象的翅膀
小学生想象力丰富, 又喜欢畅想未来, 探索宇宙, 对于外星人、卡通形象十分着迷, 把自己想象成无敌战士、花仙子。学生从校图书馆借阅的图书, 大多是科幻类型的。针对这一特点, 我让学生写一篇科幻小说, 字数不限。没想到, 全班写作热情高涨, 连写作差的学生在作文本上也满满写了两大张。小作家赵寅旺, 一气呵成14页的《红海夺权记》, 情节离奇、想象丰富, 令我欣喜若狂。
三、激励的评语、动力的源泉
学生激情高涨, 兴趣十足, 写出的作品总有过人之处, 教师在批改时一定要认真发现它的星星之火。教师的评语在学生的心中占了相当大的地位, 即使是差生, 也希望得到教师的肯定。如果教师每次给学生的评语总是挑错, 打C、D, 我想只要有两次这样的评语, 该生的写作热情就会消失。一次, 我看到一则故事, 对怎样激发学生的创作欲望, 有所感悟。故事是这样的:过去挪威人出海捕沙丁鱼, 回到港口, 往往死鱼满舱, 买价大跌。一些聪明的渔民想出了一个办法:在鱼舱里放进几条鲇鱼, 鲇鱼生性好动, 四处乱游。而沙丁鱼见到几个“异己分子”, 便紧张起来, 加速游动, 增强了机体的活力, 因而死亡率降低, 以后渔民的收人也就高了。这种现象称之为“鲇鱼效应”。
为了使学生总能保持写作热情, 又能使其写作水平有提高, 我使用了“鲇鱼效应”。评语可采用:小诗、顺口溜, 语气委婉的话语, 先肯定其优点, 再提出希望。例如, 赵谦同学的作文《我家的电视机》中的主要段落写成:爸爸喜欢电视, 因为……妈妈喜欢电视, 因为……姐姐欢电视, 因为……我喜欢电视, 因为……在评语中, 我肯定了他的排比运用得好, 分号运用准确, 然后又加上了一个顺口溜:
因为、因为、又因为, 赵谦喜欢用因为。
除却因为仔细瞧, 作文已经乱嘈嘈。
学生看完评语之后笑了, 后来的作文也比原来有了进步。
四、“六个一”硕果累累
时代的发展对教育提出了新的要求, WTO的精神主旨是平等、自由、开放、竞争, 每个人都有竞争的机会。挑战是隐形的, 随着对人才要求模式的形成, 我们培养的学生也要适应竞争。因此, 作文讲评, 我实行”一周一讲评, 一旬一传阅, 一月一评比”的方法, 让学生在小学就接受挑战。把评出来的优秀作品, 随时存入计算机, 建立本班的电子图书。特别优秀的作品, 从网上寄往报社, 我们班的作品屡见报端。久而久之, 学生从中受益得启, 作文能力普遍提高, 优秀作文产生了, 大多的学生也能获得作文成功的快乐。
此外, 教师也要明确课外阅读的重要性。在推行课程改革、提倡“新基础教育”的今天, 越来越多的教师清楚地认识到了小学生进行课外阅读的重要性。语文课的教学, 离不开课外阅读, 特别是作文教学, 要想尽快提高小学生的作文水平, 引导小学生阅读古今中外的文学名著就尤显重要了。文学名著之所以历经几千年长盛不衰地流传下来, 是因为它们凝聚着文学前辈毕生的心血和结晶, 其在思想上和艺术上都达到了一个很高的境界。小学生通过阅读, 可以领略文学大师们驾驭语言文字的能力, 欣赏他们别出心裁的构思能力, 学习他们崇高的思想和高尚的人格。小学生通过大量的阅读, 在写作上不断从模仿到借鉴、从借鉴到创新, 从而提高了自己的语言表达能力、文学欣赏能力和文字写作能力。
篇9：我渴望得到更多的爱
曾几何时，我只听到爸爸严厉的批评，妈妈无奈的叹气；虽然我也知道爸爸妈妈工作很忙，但是我更需要他们更多的关爱。“关爱”，是多么重要，多么有份量的两个字呀！关在左，爱在右，它们站在生命的两旁，同样也是我最需要的东西。爸爸、妈妈，你们总是批评我胆小，做作业不认真，马马虎虎……我何偿不想及时地纠正，可是我也努力了，但是总有不如人意的地方。爸爸、妈妈，其实我多想得到你们的表扬、赞赏。每次成绩稍好些，爸爸总是简单的四个字：继续努力！妈妈总是说：这几题就不应该错！其实我多想得到你们一点点的鼓励。而当我成绩不好时，你们总是严厉地批评，无奈地摇头……爸爸、妈妈，我多么希望你们多给我一点关爱，让我能开开心心的学习！让我有更多的勇气去迎接困难，面对挫折！我多么渴望爸爸能够像以前那样抱着我和我说笑，和我游戏；多么渴望妈妈能够像以前那样坐在我的床头给我讲故事，陪我入睡……
爸爸、妈妈，如果你们能看到我今天写的内容，相信你们能体会到女儿的苦衷；更相信我们能回到像以前那样的生活中去。爸爸、妈妈，我真的渴望得到你们更多的关爱。
（河南省南阳市桐寨铺镇中心小学涂春云老师指导）（本刊特约记者党越推荐）
篇10：渴望得到作文
我从小喜欢看各种课外书，而爸妈却不让我看课外书，只让我看语文书、数学书和英语书。我只好写完作业，看完1小时数学、语文、英语书年，在房间里偷偷地看，一页、两页，我犹如一头饿狼贪婪地读着，最后大吸一口气，仿佛要把所有的知识都吸进去。我很快乐也很害怕，害怕被爸妈发现我不务正事，看课外书。
我之前被发现了，我也曾经反抗说：“老师说，多看课外书可以增长知识、开阔视野，我们班很多同学都很喜欢看课外书，为什么我不可以看。”妈妈却雷打不动地说：“不准你看，就是不准你看！快去看语文书。”我只好闷闷不乐地拿起语文书看了起来。我纳闷道：“为什么妈妈那么不理解我，我只是想看课外书而已，又不是漫画书，凭什么不让我看。每当我看到同学们满怀开心阅读课外书时，我心里别提有多嫉妒了，为什么爸妈不能理解我？为什么？到底是为什么？我渴望被爸妈理解。”
我除了读课外书这个爱好，还喜欢看电视。每当我打开电视的时候，爸妈就会马上走过来，说：“作业写完了吗？书读了吗？课文预习了吗？”每次我看电视的时候，我都会被爸妈各种冠冕堂皇的“理由”所击败。好几次，我都叫爸妈让我看会儿电视，而且他们给我的任务全部做完的时候，可还是不能给我看。说是为了我好，看多电视没用的。上学时，我经常听到别人在聊什么电视的节目，听着他们讨论得那么开心，我也想加入进去，可是，我都没看过。我十分恼火地想着：“爸妈既不让我读课外书，又不让我看电视。这到底是要我怎么样？为什么那么不理解我？为什么他们眼中只有分数？
篇11：渴望得到理解作文
给父母不亲近，叛逆，叫我这么做我却非要那么做，跟我说这个好我却非认为那个好这已经成为青春期少年的标签。对此我想说：“不是不亲近父母，不是叛逆，我们只是渴望理解，渴望父母能够换位思考！”不是不愿意亲近父母，无奈，年龄间的代沟，将我们越拉越远
如果说父母儿时的快乐是滚铁环、用弹弓打鸟那么我们的兴趣则丰富、“高级”得多，各种高科技产品出现，令人目不暇接，它们就是我们的全部。
家长们可能会认为我们的童年很幸福，有各种电子产品，而他们那时候有什么呢！那么我们呢？我们如同小鸟，被束缚在笼中，金贵的佳肴、光鲜的羽衣，甚至是华美的金丝笼美妙吗？却不是我想要的。我渴望自由地翱翔于蓝天，而不是在父母无微不至的关怀中，成为“小皇帝”。 每当回家，劈头就是一句：“考得怎样？”刚到家产生的一丝温馨便无形消散，无影无踪。鼓起勇气说出分数，考得好就罢了，不好呢？“暴风骤雨”紧跟而至，穷追不舍，杀得你片甲不留，铩羽而归。即使知道父母是为了我好，但心还是瞬间落至谷底。父母惟恐我在“战场拼杀”中落后，被“敌人”“斩于马下”，我能理解父母的苦心，现在的社会太过残酷，处处都是竞争，但是考砸了我也会很沮丧，然后我会暗暗努力。我希望回家后能听见父母理解的安慰、鼓励因为家是我唯一能放松的地方。
篇12：渴望得到理解作文
我渴望被我的家长理解。父母虽然很关心我，很照顾我，但父母却渐渐不理解我了。每天都要我做这个，做那个。相反，有时这个不可以，那个又不可以。我还是个孩子，孩子要有一个金色的童年。我却像是一只被关在笼子里的小鸟，没有了自由。那唠叨声整天在我耳边回响，学习，学习，除了学习还是学习！你们一心只想要我考取好成绩，自以为有了好成绩就有了一切，却不理解我内心想要的是什么。平时我都不可以放松娱乐一下。我是有主见的人，我会合理安排自己的时间。你们却把我牢牢地关在“监狱”里似的。身为一名中学生的我，每天都有太多的压力，有学业的压力，有升学的压力，你们知道吗？
伙我渴望被我的老师理解。老师，是人类灵魂的工程师，是我们成长路上的引路人。但是，亲爱的老师们，你们在给我传授知识的时候，可曾理解过我。你们只顾着教课授业，有时忽略了我们的感受，不理解我们内心真正的想法。在假期里，你们只会把堆积如山的作业塞给我们，觉得那样才可以让我们过一个充实的假期。你们错了！我们并不是学习的机器，我们要接受教育，适当的作业是好的，但是过多的`作业只会让学生感到烦恼，甚至产生厌学情绪，非常得的不好！你们知道吗？
篇13：我渴望成功
有的人,渴望一把钥匙,打开智慧的大门;有的人,渴望一双有力的翅膀,飞向更高更远的天空。生活就像在攀登一座陡峭的山峰,有的人选择了放弃,成功也渐渐成了泡影;而有的人选择了坚持,当他克服了重重困难登到山顶时,内心将会是满足、快乐、幸福的,这便是成功的滋味。
我渴望成功,渴望在一次次的考试中取得成功。当你认真学习,考试时克服了一道又一道的难题,取得了一个又一个优异的成绩时,你便会获得老师的赞许、同学的肯定。这时,你便尝到了成功的滋味。
我渴望成功,渴望在一次次的尝试中取得成功。第一次的尝试是十分重要的,有的人因为第一次的失败而丧失了信心,不能勇敢地再去尝试;当你克服了重重的难关而取得成功时,就会拥有前进的动力,这时,成功的心情是快乐的。
我渴望成功,渴望在漫长的人生道路上取得成功。人生的道路上荆棘丛生,你需要拥有超出常人的勇气、不服输的毅力和失败后从头再来的信心。这条道路上没有捷径,只有你付出的艰辛和汗水。当你勇敢地面对坎坷、克服挫折时,你会拥有一个光明美好的人生,那时,成功的感觉将是幸福的。
篇14：渴望得到成功作文
成功的感觉是那样的美好，为了成功付出多少也不必在意。
记得那一件是给了我一个信念，给了让我一直追求着成功的动力。让我渴望成功。在五年级的时候，我是一个贪玩的孩子，那是我的成绩一直都不好。直到那一天我才明白，假日里，我随妈妈回到了姥姥家。正好我的哥哥要去上山，于是我也跟着去了，原以为山不高，但到了那之后，却发现，它是如此高大，单凭它的气势，也快把我压得喘不过气来了。我便有了回去的念头，我正要溜走，却被哥哥逮住了。我说道：“我不行的，我成功不了，快放我回去！”但只听哥哥说道：“你是胆小鬼吗？管不得你的成绩上不去，一碰到困难就后退，你能成功吗？成功是需要克服困难的，你难道从不渴望成功吗？”听了这一番话，我的心灵被震动了，我从那时起变得到了这个信念，这份力量，从那时起我渴望成功，渴望让别人肯定自己。我要咬了牙。便于各个一起向山顶攀去。
篇15：我渴望得到作文
自从买了电脑后，我发现妈妈越来越不信任我了。
先是一直在我的房间里转来转去，久久不肯离去。光是走来走去也就算了，一边走一边还说：“女儿啊，你可千万不要向报纸上和别人说的一样，买了电脑以后就顾不上学习了呀！你一定要以学习为重，不能沉迷于电脑游戏中呀！”我一开始还想也许过几天妈妈就不会>唠叨了，再说，她也是为我好，再忍一下吧！可令我没想到的是，妈妈她竟然变本加厉，越来越过分了：妈妈总是以送茶或放衣服为理由，总是时不时地走进来一下，要不就是瞟一眼我的电脑，要不就是说上几句。特别是前几天，学校刚刚开完家长会之后，她就查得更严了。妈妈说，当>班主任知道我家买了电脑后，是大惊失色，告诉妈妈，千万不要让我玩游戏，否则，会影响学习的。妈妈还真是“拿了鸡毛当令箭”每当管我的时候，总会把班主任搬出来，说得我是真的以为自己干了什么亏心事一样。
我知道妈妈和老师都是为我好，但也不能这样个管法吧？我自认为是一个自觉的人，至少在电脑游戏上不会沉迷其中，这点是可以肯定的。可妈妈她却这样的不信任我。我渴望得到信任！
篇16：我渴望得到作文
自从弟弟的出生，来到这个世界的那一刻起，我发觉父母给予我的爱，已缺少了一半，记得有一天，不知道“老天”是不是故意要耍我，在我没有带伞之时，却偏要无情地下起了雨，我呆呆地望着窗外，我不时的回想起，以前，没有带伞的.我，不远处总会出现妈妈的身影――在不远处，一位中年妇女，一手撑着伞，走在淅淅沥沥的大雨中，无情的雨珠总是无情在跳落到伞顶，又顺着流下来了，不一会儿，一位活泼的小女孩不知从哪里冒出来，一下子躲在了她的怀抱中，就这样，两人嘻嘻哈哈地走在雨中。我耐心地等待着，我心里默念着：“妈妈一定会来的。可是等了许久许久，在茫茫人群中，总见不到妈妈的身影。
同学们的父母接二连三地走来，把自己的子女搂进自己的怀抱，走向人群中，不一会儿，我才回过神来，不知道什么时候，教室里只剩下我一个人了，教室静得可怕，只有我一个人在那儿发呆，我想起了这时的妈妈一定正在家中哄着弟弟，当弟弟的脸上渐渐地露出一丝笑意时，妈妈笑了。不知从什么时候起，那不听使唤的泪水，不断地跳出来，我哭了。
我拼命在跑在人群中，无情的雨水总是不断地敲打着我的头，拼命地跑在人群中的我还一直想着：“妈妈一定会来的。”不断地找着各种原因来欺骗自己，这条路十分的漫长，好像永无止境似的，我终于跑到了家。
当轻轻地推开门的那一刻，我惊呆了：“妈妈正一手搂着小弟弟，正在那么悠闲地唱着歌，弟弟哈哈地笑了，妈妈也跟着笑了。”不知过了多久，妈妈才看见站在门口的我，一个完全湿透，变成了“落汤鸡”的我，然而妈妈只是看了我一眼说：“去把头发擦干净，洗个澡。”听到这里，我再也没有说什么，也不问妈妈不来的原因，只是飞快地跑进自己的房间，门“啪”的一声关了，我又一次哭了。
篇17：我渴望读书
书,给我带来欢乐;
书,带去我的忧伤;
书,带去我的烦恼;
考试前,书带走了我的紧张;
考试后,书带来了我的轻松。
在书中,梁山伯与祝英台的故事让我感动过;堂吉德的愚蠢让我大笑过,沉思过;屈原的爱国之心让我赞叹过……
有一次,妈妈带我去买头饰。正巧,头饰店旁有家书店。我看见后,急忙奔过去,看着琳琅满目的书,我好想大喊:“噢,我亲爱的书!”接着,我用几分钟“扫描”了几本书的内容介绍,看看哪本书的内容精彩。妈妈看着兴奋的我,开心地说:“那你先在这里看书,我去帮你买头饰。”“好!”我高兴地说。
啊!我爱墨香浓浓的书,你是我一生的好伙伴。
篇18：我渴望得到作文
夜，静，皎洁的月光洒在窗下，习习的风让我又清醒了几分。房间里的紫色风铃依旧在温柔细语，那件事又浮现在我的脑海。天边的云朵被夕阳染上了醉人的红，毫不逊色于早晨清新的蓝。我正骑着车往回赶，但耳边传来的那阵阵，清脆悦耳的风铃声使我停下了匆匆的脚步。
“ 哇！好漂亮的小店，新开的吧。”我自言自语道。接着便走进了那家店。店里的陈设很漂亮，特别是那些风铃，各色各样，引人注目。在店里我感到了温暖，考试的事情被我抛到了脑后。望着这些商品，我又重拾起了一点的自信。
天黑，我不紧不慢地回家。失败吗？呵呵，下次再接再厉。对下次我一定可以，心里面的想法让我加快了步伐，从今天起我就要得到父母的肯定。
“妈，我回来了。”一到家门口，我便喊道。“女儿，你这次考的不好吧。”一向温柔的.妈妈却皱着眉，不高兴的说。“我”我不知道怎么说，愣住了，眼泪已经涌上了眼眶，想买风铃的要求也说不出口了。“快点吃饭，然后回房间复习。”妈妈严肃地说。眼泪滴到了眼镜上，又顺着眼镜滴到了鞋子上。我埋着头，低低的回答：“哦”。“妈，我想要买一个紫风铃。”藏在嘴边的话，终于被我说了出来。“下次再说”。妈妈只是这样回答。“我吃饱了”。我也知道我考得不好，那就这样吧。我不想让母亲不开心就先吃完饭，回到房间。
“嘭”大门被关上了，我想那应该是母亲去接在聚餐的父亲吧。也不知，过了多久，我就这样睡觉了。“吱”我房间的门被打开了，我睁开了一只眼，到底是谁呢?
咦，母亲。只见她站在窗户下，将一个紫色东西系在了勾子上，那不是我要的风铃吗？母亲，谢谢你。接着又看见母亲转到床上，拿起一条被子，盖在了我的身上。一股不知道的味道涌到了心口，喜悦·后悔·奋进·······
月光下母亲的白发泛着点点银光，我要努力，我要得到母亲的肯定。这么多年来，母亲对我无微不至，我也要送给她最好的礼物。
