爱心点亮学生的心灵（精选8篇）
篇1：爱心点亮学生的心灵
爱心点亮学生的心灵
曾经有人说：“没有爱的教育不算真正的教育，没有爱的教师不是真正的教师。”所以做一名好的教师首先要有一颗爱孩子的心。
农民工子女教育问题，是我国教育特别是义务教育面临的新情况和新问题。我们教师 必须认真对待，主动出击，积极而为。要做好 农民工子女 思想转化工作，教师必须放弃一切私心杂念真心的去爱农民工 的 孩子，要对 他们 付出真爱。农民工 的孩子更需要教师的关怀和帮助，让我们用爱点亮他们心灵的灯盏。
赵某就是随父母进城就读的农民工的孩子。平时，这个学生在课堂上总是坐不住，不是碰碰这个，就是捅捅那个，前后左右捣蛋。而且我发现，每次他的作业都写得乱七八糟，特别是千方百计偷减。一次课上巡视到他，正好他在写字，我随口说了句，看你的字写得像蚯蚓，同学们哄堂大笑。我为自己的恰当比喻而沾沾自喜，却发现他气得满脸通红。这件事根本我就没放在心上，内心根本不知道对学生已造成了巨大的伤害。
以后每次我批到他的作业都很令我恼火。有一次，我对他说：“你能不能把你的字好好写写？”他把脑袋一歪，虽然没敢顶嘴，但看得出来他内心那份不服气的劲，别提多大了。
我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天，我绞尽脑汁地在他身上寻找闪光点，可他毕竟是一个没有特长的学生。就在我对他几乎失去信心的时候，一次偶然的谈话，我注意到在我批评他时，他都是一副温顺承认错误的样子，从没想过要为自己的错误强词夺理地找借口。透过他的眼睛，我仿佛看到了可以挖掘的星星之火，这不就是我一直苦苦寻找的闪光点吗？这不就是我一直等待的教育契机吗？我决心尽自己最大的努力去扶持这颗幼小的萌芽。于是我在班级及时表扬了他这种虚心接受意见的行为并发动全班讨论并学习这种精神。在同学们惊诧的目光中，他似乎也在震惊中找回了失去已久的自信。
在班级我暗自留心创造一切可以让他表现的机会。一次男女生举行跳 长 绳比赛，结果他跳得很起劲。看到他和同学一起欢呼雀跃的样子，我似乎看到了他那久违了的孩子般的稚气。“老师，我„我能不能代表班级参加学校的跳绳比赛？”“当然可以。”他高兴得几乎跳了起来。于是在愉快的氛围中我们聊了起来。我表扬了他最近的课堂纪律并耐心地询问他是否还需要老师的帮助。他说：“老师，每节课的课前二十分钟我都尽力去听，有时就怕溜号听不懂。语文还凑合，数学我一听头就大了，我可怎么办呢？”看到他那焦急的样子，我不禁产生了深深的同情：听不懂还得必须听，而且不许做任何其他的事，还要日复一日年复一年地去做，对于一个好说好动的孩子来说，这是一件多么痛苦的事啊！
于是我和 班干部 一商量，决定对他进行“知识扶贫”。我决定尝试“降低要求，增强信心，循序渐进，逐步提高”的方法并召开了“不让一个同伴掉队”的主题班会，发动全班学生一起来帮助他，班干部 针对其辅导的内容留作业，帮助他批改。我也常利用午休或周六为其对所教内容提前进行辅导。这样他每天都有事可做了。也和其他同学一样，忙碌的学习、发言，在四年级的一次语文单元考试中他竟然考了78分，分数不高，但对于他却无疑是巨大的进步。
他没有辜负老师的期望，相信以后，他会更加努力，成为更加优秀的学生。
篇2：爱心点亮学生的心灵
灯塔中学——刘润秋
有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己；以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘，默默奉献。
首先在思想上引导、心理上疏导；关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我班遇到学校组织的各项活动，我都鼓励孩子们积极踊跃参加，教会孩子们战胜困难和挫折，教会孩子从小事做起，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好，学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德；才是前进的动力，在失败中找原因，在失败中振奋起来；失败是成功之母，人无完人，我努力就好，我参与我成长，积极参与学校组织的所有各项活动，并努力做好，让每一名学生都有一颗健康的心态，本着我参与我快乐的宗旨，运动会上看到了他们努力拼搏的身影，演讲赛上听到了他们甜美的声音，综合实践活动展示了他们的能力，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情，我班有一名女同学父母和奶奶去外地打工，由爷爷照顾她的生活，毕竟爷爷老了，和孩子的生活习惯不一样，为此这个孩子很苦恼，总和爷爷发生矛盾，我知道这一情况，和他说：你要理解爷爷，他是为你好，他还要照顾你的生活，还要劳动，爷爷多不容易呀，你要力所能及的帮助爷爷做一些家务，多和爷爷沟通，孩子老师相信你是一个孝顺的孩子，你一定能让爷爷高兴的。”第二天她高兴的和我说：“老师，我爷爷说让我谢谢你。”一句话，我知道她和爷爷之间的矛盾化解了。对于单亲家庭的孩子我更是高看一眼，给予他们母亲般的爱，他们更需要老师的偏爱，不能使他们有丝毫的冷落感，我班级里有一个叫李超的学生，父母离异，他寄养在姥姥家，性格孤僻。我没有歧视他，课堂上，多提问他，课后多开到他，打消了他辍学的念头，对于他学习上的点滴进步，我都看在眼里，喜在心上，经常鼓励他振作起来。并选他当上了我班的班长，生活上，我更加关心他，照顾他，为他申请了困难补助，还为他买水果，他却低下了头，他似乎有很多话要对我说，满脸通红，最后还是没有说出什么，转身跑开了。我望着他的背影，欣慰地笑了，这无声的行动，胜过了有声的语言。王天赐也是一名生活在父母重组家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格内向，不善言谈，我多次找他谈心、开导他，和他讲亲情的重要，为他申请了困难补助，并告诉他人要有一颗感恩的心，人与人之间，要相互帮助，相互理解，就这样，改变了他内向的性格，人变得开朗了，在“五四实践活动”中，他表演的相声《我的脸》得到了师生的一致好评。以前劳动时，他总是这瞅瞅、那看看、不会干活，不喜欢劳动，看到这些，我就找到他，多次和他谈心，并手把手的教他干活和他说：孩子劳动是光荣的，你是这个班级的学生，你要在这里生活和学习，有个好环境，才会安心学习呀，学会了劳动是一件快乐并光荣的事情，就这样，有机会就带领他和孩子们共同劳动，现在劳动的时候，都能积极主动的去完成，并能主动帮助其他同学。经过了一学期的锻炼，同学们都能主动做好各项劳动任务，我班的任修成同学也是单亲家庭的孩子，他父亲打电话说：“孩子好久没回家看他了，他想孩子了，老师能不能让孩子回来看看我。”我听后很难过，找到任修成和他说：“孩子你多长时间没去看爸爸了，他没说话，爸爸辛苦把你养大，多不容易呀，将来你也会做父亲的，如果你的孩子不理你，你会不会伤心和难过呀。”孩子哭了，和我说：老师，我错了，我这个星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打来电话说：老师谢谢你，孩子懂事了，长大了，也谢谢你为孩子申请的困难补助，老师谢谢你。”一席话，让我感动了，真诚的态度、耐心的教育，拉近了我和学生的距离，彼此的心也逐渐贴得更近了！
孩子的能力和承受力是有限的。家长关心的早恋问题，都要及早的发现，及时的引领，做到不伤害到孩子，还要把事情解决好，学生之间矛盾的纠纷和解决，各方面都要协调好，做到来到学校就要好好学习，放下一切的烦恼，轻装上阵，遇到问题要积极去协调和解决，积极乐观的对待每一天，健康生活每一天。
学习上辅导，关心学生的学习成绩是爱，记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，全班分成六个学习小组，有小组长带领学生共同参加“四学模式”学习，自己能独立完成的学生自己完成，遇到难题小组内共同解决，小组长讲解并辅导，解决不了的向老师请，在老师的带领下完成本课的验收学习，就这样课堂上孩子们学习兴趣都被调动起来、人人参与学习、参与研讨，每天放学前由各个小组长对小组内的学生作业审核、签字，回家后有家长对学生作业进行检查并签字，第二天小组长检查作业完成情况，及上交情况，然后向我汇报，这样我就能第一时间了解学生完成作业情况和家长是否关心孩子的学习。并及时和家长联系，对孩子的生活和学习给与正确的指导。对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，让每一个孩子都做班级的主人，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶
冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。我班有一个叫李春萌的男学生，由于基础差，性格比较内向，学习成绩不好，经过多次的鼓励和表扬，对他学习上的点滴进步都给予肯定，现在的李春萌同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，上课认真听讲、积极思考，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。王天赐同学学习成绩一向很，可就是有一个坏毛病，马虎，每当做错了题，就在上面横七竖八的乱画一通，为此我经常找他，帮助他改正这个不好的习惯，同时它还不喜欢帮助同学，同学遇到问题他没有耐心来帮助辅导，我多次找他谈心，告诉他：帮助别人是幸福的事，同时也能提高自己的学习能力，也是一种奉献精神，并及时的在班级表扬他，他欣慰的笑了，从此之后他积极帮助同学讲解难题，自己的学习成绩一直名列前茅。通过及时的表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。作业认真、清晰，不抄袭、独立完成，字迹工整，及时上交。课间参加下节课的预习或者做游戏，大家都要有：“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想。潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。
生活上指导学生，什么是健康的生活呢，行为习惯不是小事，没事跟学生一块聊聊天也是爱；首先和学生一起制定班规：要求学生做到我先做到，学生没做好的，我去示范，给学生做好榜样，班级物品摆放整齐干净，教室窗明几净，室内空气清新，学习园地新颖、服装整洁大方、不梳怪异发型、不戴首饰、不化妆，讲究个人卫生，展示学生的风采。不要在教室内、走廊里大声喧哗、打闹，不要串班，不要把有异味的食品带到学校和教室里，不许使用携带管制刀具。间操快快排好队，保持肃静，做操认真到位，撤离时保持队形、快、静、齐。孝敬父母，尊敬师长，有一
颗感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寝，勤俭节约传家宝。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣，不参与赌博、不吸烟、不喝酒，积极认真完成学校布臵的各项任务。坚持“文明治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。树立法制观念、按照规章办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，每天我都会去班级，课上我会在走廊里观察学生上课的状态，课间我会陪学生一起学习和游戏，中午会看着他们就餐，午睡时会告诉孩子们好好睡觉，下午才会有精力好好学习，每天放学时我会看着孩子们走出教室，和他们说：好好写作业，注意安全，平安到家。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。关心学生的一些生活细节也是爱；生活上从细节入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗？骑车慢点骑，学生和家长的关系如何？天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊？明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊？”这类的话便常常挂在了我的嘴边。有的学生的生活习惯不是很好，比如李勇同学经常不吃早饭，我就和她说:“不吃早饭会影响身体的正常发育，还会得胃病，影响学习，时间长了对健康不好。”就这样她听了我的劝告，每天都会吃早饭，上课也有了精神，学习成绩也提高了。好多学生为了美，穿的衣服单薄，鞋底薄，经常肚子痛，我利用班会给他们讲解健康知识，寒从脚下起，时间长了会得很多疾病，有的孩子听话了，穿上保暖的衣裤，可是还有不听话的，我就利用课间去检查，看哪名学生不穿棉衣，我就对不穿棉衣的学生说：再不穿棉衣就让家长来学校，或者吓唬说：明天不穿棉衣，就不要来上学了，经过这样的教育，每个孩子都穿的暖暖的。上间操都能抵御寒风，患感冒的孩子特别少。使身体得到锻炼，体质越来越好。每天检查学生的卫生。衣服是否干净，鞋子是否干净、有没有异味，手、脸、颈部是否干净，每天是否坚持刷牙，我班有一名男同学，大家都不喜欢和他接触，原来
是这名同学有口臭的毛病，我知道后告诉他，要每天刷牙，他和我说：“老师，我每天都刷牙，可是还有味道，真不知道该怎么办？”我告诉他有机会让家长带他去医院看看，是否是口腔有毛病，还是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老师允许你在课间吃一点口香糖，他听后很感动，同时我告诉孩子们：班级的每一名学生都是我们这个大家庭的一员，大家要相互爱护、相互关心。这样同学们都主动帮助他，走近他。
落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
篇3：爱心点亮学生的心灵
一、感受, 家的温暖
头一次离开家, 还没来得及体验孤独, 就被这里的爱包围了。比如, 刚到荣县报到, 我们就受到县领导的热情接待;中秋国庆双节时, 团县委就为我们及西部计划志愿者组织喜乐会;教育局的领导, 曾专门到学校了解我们的情况;高山镇学校的领导, 总是关心我们的生活, 为我们添置棉被、厨具, 为我们安排指导老师和办公室;教师节的第二天, 高山镇学校的领导就带领我们参观了吴玉章先生的故居, 使我们直接领悟了老校长的精神和荣县人的文化风貌;而高山镇学校的老师则更是手把手地指导我们的课堂教学, 为我们讲述高山镇的历史、荣县的文化, 甚至邀请我们到家中做客。这一切, 都让我们很快融入了这里的生活。可以说“回到高山镇学校, 就是回到家里了”, 这是我现在最真实的感受。
二、学习, 育人之道
由于我的指导老师范老师同时教授两个班级的英语, 所以我既是初三 (3) 班的班主任助理, 又是初三 (1) 班的英语老师, 加之, 要负责管理初一、初二住校生的晚自习, 因此, 我需要学习的内容很多。第一周起, 我便上起了英语课。为了上好第一堂课, 我首先向班主任了解学生的学习水平及纪律情况。其次, 向英语老师请教了教学方法和备课经验。随后, 旁听了英语老师一个单元的课程, 边听边记录, 并及时总结她的教学方法和教学效果。初步的感觉是:若想有好的课堂效果, 必须做到课前认真备课, 课上结合内容适当发挥, 并充分调动学生学习的主观能动性。再次, 是在具体的教学过程中, 我注意主动尝试新的教学方法, 并及时总结教学经验, 以培养自己适合本地学生学习需要的教学能力和水平, 以及有益教学推进进程的教学方式。实践告诉我:做老师不仅是教书这样简单, 更重要的是教人和做人。而这, 既需要心理辅导、口头功夫, 也需要身为师范, 以身作则。为学到这些本领, 一方面, 我通过观察老师们在课间, 如何对遇到不同问题的学生进行指导和教育, 来学习这些育人经验。另一方面, 我也通过阅读教育书籍, 以及平时对学生的观察、家访等, 积累材料, 并在一次次实践中增加着引导学生专注学习的经验。最重要的, 是我要求自己努力做到积极向上, 踏实学习, 诚实严谨等, 为学生做好表率。因为, 我相信身教重于言教。
三、书籍, 点亮心灯
书籍是人类进步的阶梯。来这一段时间后, 我在教学中发现, 学校可供学生课外阅读的书籍较少, 且不少已过时, 而孩子们又是如此地需要知识。加之, 这所学校中有60%的在校生为留守儿童, 他们更是需要各种图书的健康引导。因此, 我在高山镇学校领导的支持和鼓励下, 开始筹备和发起了中国人民大学劳动人事学院师生为高山镇学校的捐书活动。令我难忘的是, 当我把自己的想法告诉了所在学院的书记后, 立即获得了极大的支持。一日复一日, 望着学生们清澈的眼睛, 我愈发地希望捐来的图书能早些到位。于是, 我又迅速起草了图书募捐倡议, 转交所在学院, 并在其组织的捐书活动中, 时刻保持联系, 及时把这里的学生对书籍的渴望照成照片, 作为富有感染力的宣传材料, 助力学院捐书活动的顺利进行。自2010年9月15日, 中国人民大学劳动人事学院师生得知此事后, 很快就捐赠了各类图书近1000册;与此同时, 我又联系到所在学院卿文博同学的父亲卿国兴先生, 购买了10089册崭新的图书, 2010年9月25日, 价值近27万元 (不算邮费) 的图书统一邮寄到了高山镇学校。与此同时, 中国人民大学的书法家王延鹏先生还亲笔题写了“劳人院文博书苑”的室名赠予了高山镇学校。更令我激动的是, 高山镇学校为此立即调整了学校的用房, 改造出一个面积60平方米的藏书室和一间60平方米的阅览室。并于9月28日, 图书室正式开放。此后的每天, 阅览室的门口都会排起长队, 还没借到书的翘首盼望, 借到书的则高兴地埋头翻阅。面对此情此景, 不仅是我很受感动, 学校的每一名老师也都深有感触。正如高山镇学校校长在致中国人民大学校长的感谢信所写道的那样:“这批图书从首都北京寄到我校, 从中国人民大学的青年学生们手中传递到西部农村孩子的手中, 是社会大爱的传递, 是吴老教育精神的传承。对于我校师生来说, 这是一笔极为珍贵的财富, 是我校抓好基础教育, 大力推进素质教育不竭的动力, 也是学生们勤奋学习, 健康成长的阶梯。”由于这件事很有意义, 共青团中央主办中国青年网、共青团北京市委员会网站、教育部中国大学生在线网站、中国人民大学网站、人大青年网、中国人民大学劳动人事学院网站、中国国际电视协会网站、中国高校导航网站、伯乐一生网等均为此事做出专题报道。
四、投入, 爱的奉献
两个月来, 我专注于学生的学习和心灵教育, 致力于培养出博学、创新、求实的人才。每当学生有了小小的进步, 我都会采取恰当的方式予以鼓励, 我相信尊重是教育的真谛。所以, 当有学生说:“谢谢老师!真的, 我能有老师您教我, 是我最幸运的事”时;当有学生在我的开导下破涕为笑时;当学生在月考中逐渐进步时;当学生全力准备比赛并获得收获时;当班级的同学更加团结合作时, 我体会到了:作一个人民教师是最幸福的。在工作中, 为了能够增加学生学习英语的兴趣, 并着实提高学生的英语水平, 我除了认真备课, 查阅各种习题和英语手册, 进行启发式教学, 批改课后作业外, 还对教学课程进行了如下安排:一周共12课时, 其中周一抽出一个课时练习听力, 周二抽出一个课时讲解习题, 周三、周五各抽出10分钟进行演讲, 周四抽出一个课时提高兴趣, 主要包括英语口语、歌曲和知识背景的讲解与学习。实践使我感到:这样做, 无疑增加了学生自主学习英语的兴趣, 也拓宽了学生的视野, 增加了英语实际应用能力, 有益于学生的发展。除此之外, 我还积极组织、参与学生的日常活动, 让学生自然体会到我与他们在一起, 让缺少父母关爱的留守儿童, 感觉并不孤独。例如:本学期目前共有两次校级活动:一个是班级教室布置的评比, 一个是广播操比赛。在教室布置活动中, 由于我同时兼任两个班的老师, 所以我同时负责了两个班的布置。在活动中, 我首先给大家讲了这次活动的意义, 鼓励大家积极参与, 在活动中体会合作和成功的快乐。随后, 和王瑾一同购买了材料, 并充分发挥了班干部的作用, 由他们实际操作材料的修剪和颜色搭配, 我主要负责思路的把持, 以及在学生不会时的帮助。经过一个礼拜的深夜鏖战, 两个班的布置终于完成。1班包括梦想缤纷 (班歌) 、风采展示、班级公告、卫生园地和班训———永不放弃、贵在坚持 (书法作品) 、图书漂流站6个板块;3班包括梦想扬帆 (全班每个同学的梦想) 、智慧之树 (学生作品展示) 、卫生园地、我们的约定和校长题词———做生活的主人, 我自信我快乐 (书法作品) 5个板块。布置后的教室整洁美观, 相信有益于学生的学习和生活。两个班在评比中分别获得一等奖和二等奖的好成绩, 极大地鼓舞了两个班学生的士气。在广播操比赛中, 我连续6周, 每周边学, 边教授3个班的第三套中学生广播体操, 最后几周, 又对我所在的两个班级进行了赛前辅导, 虽然嗓子经常喊哑, 但是看着学生认真做操, 力争成绩的样子, 我总是充满了教操的动力。学生从不会做到会做, 从不标准到标准, 从不整齐到整齐, 学生在这次活动中, 学会的不仅是一套操而已, 更重要的是明白团结就是力量的道理。比赛时, 我作为计分员, 在台上看着学生们的表演, 有些紧张、有些兴奋, 然而, 学生们的表演都是那么地认真、出色, 不禁再次感慨, 学生的潜力是无限的, 我作为老师一定要尽力挖掘他们的潜力!1班和3班在这次比赛中, 分别获得了第3名和第6名的好成绩, 均在他们已有表现上有了长足的进步。工作中洒下的汗水使我真心感到:这是孩子们自觉努力进步的收获!
五、走过, 终身难忘
篇4：用爱心点亮学生的心灵
一、多找他们交流，理解他们的“后进”
开学初，我经常利用课余时间找杨某聊天，我们很少聊学习，大多聊网络、朋友、家庭等。我总是静静地听他讲述，从他的角度看待问题，理解他的行为。随着时间的推移，“共情”逐渐起了作用，我慢慢取得了他的信任。在了解了他的家庭背景后，我真正理解了他的“后进”。他初中时，遭遇父母离异，跟随了父亲。后来，父亲又重新组建了新的家庭，在这个新家中他多了一位非常优秀的哥哥，不仅成绩优异，考取清华大学，为人处世也让街坊邻居赞不绝口。天壤的差距带给他沉重的心理负担，他父亲总拿他和这个哥哥比较，让他觉得即使自己再努力也达不到父亲的期望。再加上对新家的不适应，他变得沉默而敏感，内心深处的失落和孤独无从排遣。于是，他选择了网络作为精神寄托，选择了社会上的小混混作为知己，通过异常行为显示自己的勇敢，把和老师作对当成自己存在的价值。在我们的谈话中我明显感觉到他违规后的悔悟，被奚落后的痛苦，他内心深处隐藏着强烈的被发现、被认同的渴望，而这正是我转化他的着眼点。
二、通过各种途径赞扬他们，增强他们的自信心
有一次检查宿舍，我发现杨某的床铺整理得较为整齐，就马上用手机拍了照片，在班会课以及家长会上对他大加表扬，赞扬他有良好的生活习惯和强烈的集体荣誉感；体育运动会他半推半就参加了长跑，虽然成绩不是很理想，但我同样表扬了他积极参与的精神，并号召其他同学向他学习；课间他找老师问问题，我故意表现得很诧异，并及时用眼神传递了我对他的赞赏，后来还以黑板报的形式向全班通报表扬，并打电话给他家长，将他一系列的进步略有夸张地告知他们，让他们以有这样的小孩为荣。通过这一系列的工作，他在同学中树立了正面的形象，得到了同学的尊重，在家中感受到了家庭的温暖和安全感，他也更加信任老师。这些工作进一步推动了他的进步。
三、充分信任他们，鼓励参与班级管理
杨某最初担任纪律委员，后来因表现好担任了班长，班干部的职务时刻提醒着他要注意自己的一言一行，不能给自己、班级、班主任丢脸。后来班级的各项工作都走在学校的前列，这与他的努力是分不开的。毕业时他对我说：“我从小到大第一次当班长，以前总觉得自己是另类，做班长想都不敢想，是老师您给了我信心，我现在感到自己原来也是很棒的。”
由此可见，信任对后进生的转变是多么重要，很多奇迹的完成都是建立在班主任对学生的信任和能力的挖掘基础上的。
四、多关注他们，耐心处理他们在转化过程中出现的问题
由于以前养成了一些不好的习惯，他们在进步过程中难免出现反复，班主任在处理此类问题时要有耐心，要讲究技巧，避免打击他们刚建立起来的微弱的自信。班主任要多关注他们，对于他们可能出现的问题做到三及时：及时发现，及时提醒，及时引导。
我班的班级公约中有这样的一条，即班干部出现抄作业现象则免去管理职务。此时的杨某正担任纪律委员，他有一次假期作业没有完成，到学校抄作业被老师发现了，若此时真的撤了他的职务，会打击他的自信。我在班会课上向同学们表达了我的想法：“按公约，杨某的班干部职务应该撤掉，但我们大家都看到了他的进步，现在是撤他的职务还是再给他一次机会，决定权在大家，请大家表决。请所有同学闭上眼睛，若有能原谅他并建议保留其班委职务的同学请举手。”结果可想而知，除了他本人，所有同学都举手了。
我每天至少与杨某交流一次，发现一些苗头性问题及时提醒他。有一次到宿舍我看见他在用手机看玄幻小说，就私下和他探讨了他做这事的利弊，并表示不在班级中声张，他非常懊悔，同时感觉我很给他面子，主动表态在学校不再做类似的事情了，事实他的确也做到了。我还经常给他“戴高帽子”，夸奖他现在的表现很好，转变很大，引导他向好的学，和强的比，他学习越发起劲，高三下学期几乎每晚回宿舍都要学到十一点以后，虽然我不赞同他这种做法，但他这种精神令我感到非常的安慰。
通过这件案例，我发现每位学生都有做—名好学生的愿望，只是后进生把这种愿望埋藏在内心深处，容易被忽视。这就需要我们用细心去发现，用爱心去点亮。在教育中，我们应该关注后进生，主动去了解他们，理解他们，充分信任他们，细心观察他们的一言一行，耐心处理他们在进步过程中出现的反复，用我们心间细细的暖流为他们打开一扇扇成功的窗户。
篇5：爱心点亮学生的心灵
——班会课上的《新闻联播》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
恩格斯在其《自然辩证法》中将将运动分为五种形式：宏观物体的机械运动、分子的物理运动、原子的化学运动、蛋白质的生命运动、人的社会运动。而文科生们需要在对前面四种运动认识相对还不完善的情况下，将注意力放在最高级的人的社会运动上来。
这样的学习是比较深奥而枯燥的。
与理科学生不同，文科学生经常会陷于“学习这些知识有什么用？”的思考中。
为了解决这个问题，我设计了一种班会模式——班会课上的《新闻联播》，并进行了一定的实践。
具体步骤如下：1、2、3、4、安排全班同学观看某日的央视《新闻联播》；
要求学生用所学的各学科知识解读该节目中的某个条目； 选其有代表性的解读在班会课上交流；
班会课后就有关结论进行进一步的讨论，形成一定结果在全班推广。
以下是2013年9月16日，结合2013年9月10日《新闻联播》展开的一次班会摘录。
在这次《新闻联播》中，第一则及第二则分别谈及的是‚习近平参观乌兹别克斯坦最高会议参议院‛与‚习近平在乌兹别克斯坦参观
访问 提出共同谱写丝绸之路文明发展新篇章‛。
就这两则新闻，钱同学、熊同学、徐同学、金同学等分别从政治、地理、历史等学科的角度进行了解读。
钱同学旁征博引，介绍了包括乌兹别克斯坦在内的中亚五国的国体与政体的异同，确认了乌兹别克斯坦的政体是总统制民主共和制。同时指出了国体决定政体，政体反映国体的同时，政体表现出一定的相对独立性。
熊同学结合所学地理知识，指出乌兹别克斯坦地处深居内陆的中亚地区，海洋水汽很难到达，属干旱半干旱气候，植被多为草原为主，为发展畜牧业提供了条件，经济作物以耐旱的棉花为主，有‚白金之国‛之称。
徐同学则从习近平主席指西安为故乡引发了习仲勋同志与刘志丹同志在陕西创建革命根据地的曲折过程的回顾。同时指出，土地革命时期，由于北伐战争的影响，农村革命根据地主要在南方涌现，而陕北革命根据地，不仅是个例外，后来更成为长征的落脚点。
对于丝绸之路，金同学不仅从经济的角度，更多文化传播的角度进行了介绍。
在周同学眼中，【到群众中去】中所涉两条新闻：‚中央直属机关紧扣作风建设整‘四风’‛和‚青海：真心找问题 切实改作风‛则是政治课堂上所学：群众路线是中国共产党的政治优势、群众路线是党的正确决策和决策有效执行的重要保证、群众路线深刻揭示了党的权力来源和本质、群众路线反映了党的根本认识方法和工作方法的最好
注解。
在一番对‚国际组织‛的结构分类与作用的解释后，范同学结合新闻‚俄罗斯建议叙利亚交出化武免遭打击‛中我国的态度，阐述了我国的：‚主张在平等和相互尊重的基础上，通过对话和谈判寻求以和平、外交等方法解决有关问题。‛的态度。这体现了和平共处五项原则是我国外交政策的基本准则。
9月10日是教师节，三则与教师节有关的新闻也成了同学们关注的重点。何同学以一段慷慨的演讲对日前社会上流传地将教师节设置在9月28日所谓孔子生日进行了否定。认为孔子生日本来就是一个无稽之谈，而靠近国庆方便教师休假更是将教师节庸俗化的作为。
张同学和徐同学结合习近平主席对全国教师提出的期望：‚用爱心、知识、智慧点亮学生心灵‛，展开了一场‚高三了，点亮心灵重要还是布置作业重要‛的辩论。进入同学们投票环节时，几乎所有的同学都选择了支持‚点亮心灵‛重要的张同学胜出。然而，当我说将辩论结果通报给家长时，同学们纷纷‚倒戈‛。看来，同学们也明白，点亮心灵并不是不做作业，作业训练也是点亮心灵的重要手段。
“用爱心、知识、智慧点亮学生心灵”！
这样的班会课，让学生能用所学知识观察分析身边的社会，会不会让他们有那么一点“高人一筹”的愉悦？能不能激发他们对专业学习的热情？算不算是点亮，到少是擦亮了一点学生的心灵？
篇6：爱心点亮学生心中的灯
——郭熙海师德师风先进材料
郭熙海，男，1962年出生，中共党员，1986年9月参加工作。几十年的教学生涯里，他孜孜不倦的工作态度，灵活创新的教学方法，丰硕的教学业绩给大家留下了深刻的印象，也带动了我校教师，激发了大家的工作热情。在工作中他严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍行列，把奉献留给学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师的一致认可。一，爱岗敬业，工作第一
他总把工作放在第一位。他曾对年轻的教师说：“你们不要总抱怨，只有你热爱这个职业，你们才会从中得到快乐和幸福。我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂；教育事业提高了我生命的高度，让我从中看到自己是个有用的人，让我认识到自己的最大价值。”作为一个老教师，他从没有倚老卖老的行为。他一直积极，主动，勤奋的工作。每天他总是提前一个小时到校，每天他总是先改完前一天布置的作业才上当天的课。他的家离学校很远，每天骑车风雨无阻，即使家里出了什么事，也很少请假。他的妻子总是对我们这些同事不理解地说道：“你们瞧我们家的老郭都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛？又不是卖给了学校？”而他自己认为：工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。正是由于他的工作态度，所以工作表现屡屡被同行称赞。二、一腔热忱，学生第一
他爱他的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，他都风雨兼程。因为他知道那里有一群孩子在等着，盼着。冬天他曾经把孩子们冻得通红的手放在手中搓暖；夏天中午他把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢他。记得有一年夏天，天下了很大的雨。学校门口地势低洼，积了很多的水，一片汪洋。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。他看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见他眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和他一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级他发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。他赶紧让学生换上他的衣服。那位学生穿上那又肥又大的衣服，他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。他的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。
三、工作细致，不放弃一位学生
盘塘小学是个村办小学，由于地理位置特殊，当地的学生大部分都到城区小学去了，剩下来的学生主要是家庭条件比较差，或者是留守儿童。这样的学生性格差异比较大，各种性格的学生比比皆是，如何才能做到全校一盘棋，全班一条心，将这些孩子培养成健康向上的学生，让他们带着一颗希望之心进来，怀着一颗感恩之心离开学校。他认为首先在于老师本身。有人说过，孩子是没有错的，他们有自己思考的能力。他们可能会对每件细小的事情无限的延伸放大，也可能在某件事情上作出轻率的判断。这个时候，需要老师用心去感受他们，爱护他们，赢得他们。如何才能走进他们私人空间？让他们和老师达到亦师亦友的关系，做为老师，首先要牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识。这是一种责任，也是一种不可推卸的担当。
在学习上他对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负责，必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。他从不让每一个学生掉队，从不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，他更是给予了高度的重视。他把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，郭老师经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到老师的温暖，知道老师没有嫌弃他们，知道老师是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难他也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。在他们班，没有一个学生流失，也没有一个差生。同事们问他有什么秘诀，他就给大家讲了一个事例：他班有个叫吴杰的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。他就一点一点地疏导他，晓之以理动之以情，使之明白学习的目的，上课时经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问老师：“老师，我不是差等生了，是吗？”他就告诉吴杰：“我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。”这个孩子听了后眼睛里闪烁着自信的光芒。郭老师他常说：“我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。”
在班级管理方面，他注重班风、学风建设。他坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯养成教育，要求学生根据校纪班规，定出自己的学习计划和目标，运用“比谁成绩好、比谁进步快”、“一帮一”、“一对一”的互帮形式，班上常年开展“星级标兵”评比竞赛活动，每月评比一次，学生自己制定评比方案，然后分小组评，最后班主任审核，评比优秀者给予加授星级，此举极大程度上形成比学、赶、帮、超的热潮，形成良好的班风、学风。
四、刻苦学习，硕果累累
2000年获武穴市“德育先进个人”称号。
2001年获武穴市“优秀党员”称号。
2010年被评为武穴市模范教师 2011年获武穴市“德育先进个人”称号。
篇7：用爱点亮学生的心灵
长福学校贾艳娟
岁月的羽翼滑过春夏秋冬，青春的梦幻走过春华秋实。回眸走过的道路，我艰难跋涉，累并快乐着。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我践行着我的人生诺言。这期间，有酸甜、有苦辣，却从未动摇过我的信念和决心。因为我热爱这平凡而伟大的事业，热爱与我朝夕相处的学生，做一名光荣的人民教师，是我一生无悔的选择。
2004年初秋，我班来了一名特殊的学生——刘洋，三年前他曾参加过一次中考，但因英语成绩太低而名落孙山，之后他便回家务农。经过三年农村生活的历练，他成熟了，并且认识到唯有知识才能改变命运，帮助自己实现理想。带着对知识的渴求，顶着巨大的思想压力，他重返课堂。但真正坐在课堂里，想找回当年学生的感觉，也不是一件容易的事。起初他的思想产生了极大的波动，我便利用课余时间，多次找他促膝长谈。谈人生、谈理想、谈追求。终于使他鼓起了勇气，找回了自信。很快他的数学成绩就恢复并超过了三年前原有的水平。我终于松了一口气。
2005年初春，由于备战中考，学生们都在争分夺秒的学习。刘洋更是起早贪晚，有时学习晚了就在班级对付一宿。课堂上常常见到他脸色青白，体力透支的情景。我看在眼里，急在心头。我找到他，劝他说：“中考这跟弦不能绷得太紧，太紧了易折。”并给他出主意，理化这些优势科目，无需搞题海战术，抽出时间来主攻英语、语文，要劳逸结合，注意身体。
功夫不负有心人，2005年6月，刘洋以全校第一的成绩考入了县重点高中理科尖子班。2009年春参加高考，又以优异成绩考取了石家庄陆军学院。
可见，老师的爱可以点亮学生追求梦想的心灵，让我们乘着光明一路前行。记得班级有个叫班婷娟的学生，她学习很好，特别是写得一手好文章。大气、有内涵，有深度，但由于家庭困难和体弱多病而辍学。得知情况后，我顶着大雪，骑自行车跋涉二十多里找到她家，一间低矮草房，几件破旧的家具，孩子那渴求知识的眼睛，我的心软了。回来后向学校申请了她的费用减免事宜，并自己出资在学习上和生活上对她进行了帮助。由于体质弱，学习压力大，她的身体常常吃不消，我就买些营养品给她，并在中考前集中给她补充了一周的能量。
学习上的鼓励支持，生活上的体贴关怀，使她感受到了爱的温暖，终于以优异的成绩考上了县重点高中。
爱如春风化雨，点点滴滴滋润着学生的心灵，二十多年来，我凭着出色的教学成绩和良好的师德风范，在学生、家长和社会上拥有了较高的声望。
篇8：如何点亮每个学生的心灵
虽然我只是一个普通的高中教师，不曾作出辉煌的业绩，但我热爱我的教育事业，喜欢我的学生。在认真研读教育专著的基础上，结合教学实践，我坚定了我的教育理念：只有关注学生的内心世界，点亮每个学生的心灵，教育才有希望，才可能培养出杰出的人才。
如何点亮每个学生的心灵呢?我想从以下五个方面加以阐述。
一、告诉学生：我很喜欢你
在家庭中，一个孩子不被家长喜欢，他会觉得自己很多余;在学校里，一个学生不被老师喜欢，他会觉得被忽略，被遗忘。现如今，在广大的苏北农村地区，很多家长常年在外务工，父母的喜欢和疼爱是那么遥远。于是，当孩子走进学校时，特别渴望得到老师的喜爱。
下午自习课，我坐在前面看班，再次看到学习委员王爽同学满脸紧张的神情。她怎么老是这么压抑?必须找她谈谈了。在接下来的半个小时，我搂着瘦小的王爽站在教室门口，听她诉说心中的烦恼，帮她做心理疏导。当我把王爽送回教室时，我发现很多同学都用失落的眼神看着我，尤其是坐在后排的付子涵，睁大眼睛看了我好久，眼里写着忧伤。那一刻，我强烈意识到：每个学生都渴望得到老师的关爱。第二天，在我布置作业时，付子涵大叫：“政治老师，语数外作业够多的了!”她这一叫，教室里立刻安静下来，大家先回头看她，再回头看我，让我好生尴尬。我走到后面，牵着她的手，一起来到办公室。我直截了当并郑重其事地告诉她：“你知道吗?老师非常喜欢你!老师不忍心当众批评你!所以，如果你有什么意见，我们可以课后单独交流，好吗?”她又睁大了眼睛，眼里满是喜悦：“好的，我记住了!原来老师也很喜欢我，我好开心呀!”她欢呼起来。我笑了，她又伤感地说：“从来没有老师牵过我的手，从来没有老师说过喜欢我。昨天我见老师搂着王爽谈心时，我也好想老师跟我很亲近。”看，我们的学生多坦诚，多可爱。
人非草木，孰能无情。老师与学生朝夕相处，每个学生都有他的可爱之处，我们怎会不喜欢学生呢?不仅要心里喜欢，而且要大声告诉孩子们：我很喜欢你。“爱出者爱返，福往者福来”。老师喜欢学生，学生也会喜欢老师，点亮每个学生心中爱的火焰，幸福的校园生活由此开始。
二、赞美学生的优点
每个学生都有自己的优点，老师应该善于捕捉每个学生的闪光点。虽然有时只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点挖掘出埋藏在体内的大金矿。诚如前苏联教育家马卡连柯所说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”
高二下学期，从县中转来一名叫夏诺的学生。能从重点高中转来普通高中，他的素质，可想而知。每次上课，他都睡觉，而为确保教学进度，我无暇管他。课间相遇，我都不用正眼瞧他。一个周末，学校开运动会，我去观看男子组百米决赛。只见跑在最前面的男生，咬紧牙关，迅速摆臂，脚步飞快，第一个冲到终点。待他停下来，我定睛一看，是夏诺。这怎么可能呢?他是那个整日昏睡、萎靡不振的夏诺吗?我走上前去，送上由衷的赞美：“夏诺，你刚才的表现太棒了!”这是我第一次与他说话，他愣了一下，傻傻地笑了：“一般啦!”实际上，他很不一般。他在下午的八百米比赛中再次夺冠，还破了校记录。我不得不对他刮目相看。自此以后，我加强了对夏诺的课堂提问和课后辅导，发现他基础很好，头脑灵活，很有上进心。一年以后，他顺利考入体育院校。
在教学中，欣赏优秀学生容易，欣赏有缺点的学生难。惟其难，方显得更加珍贵。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，赞美学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中教育学生。让我们少一点指责，多一些欣赏;少一点挑剔，多一点理解;少一点排斥，多一点合作，用赞美点亮每个学生的心灵，使之养成懂得欣赏、注重合作的良好习性。
三、发现学生的兴趣
兴趣是最好的老师。没有兴趣作引导，学习就没有动力，生活就没有乐趣，生命就没有意义。今日中国，很多人研究生毕业了，还不知自己的兴趣是什么;很多人年届三十，还不知生活的路该往哪里走。教育何其失败?我深知兴趣的重要性，自从教以来，我多么渴望能准确洞悉每个学生的兴趣。
高一年级有个叫袁运的男生。他每天都特别忙碌，不是忙学习，而是忙生意。天热时，向同学推销洗发水、花纸扇;天冷时，推销手套、棉袜。这种行为在高中校园是绝对禁止的。班主任找他谈话，他振振有辞：“超市的东西那么贵，还不如让同学们来买我这物美价廉的。”高一暑假，他跑去南京，白天卖蔬菜，晚上摆夜摊，把他爱做生意的兴趣发挥得淋漓尽致。高二开学不久，他就退学了。一来学习成绩很糟糕，二来对学习毫无兴趣。三年以后，他开着小车回校看我，已是小有成就的老板了。
如果一个人早在中学时代就明白自己兴趣之所在，并依据兴趣确立人生目标，全力以赴，这样的人生是多么幸运和精彩。教育不仅仅要为学生传授知识，更要为学生的终身发展服务。教师要善于发现学生的兴趣，发现学生内心深处的爱好和向往，点亮每个学生的心灵，让学生的生命始终有兴趣相随相伴。
四、帮助学生找到自信
美国著名心理学家斯滕伯格研究发现，人的成功智力发展有三大障碍：一是权威人物的负面期望;二是自身无端的妄自菲薄;三是缺少真正的榜样。其中，权威人物的负面期望是最大障碍。对学生来说，老师无疑是权威人物，我们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵，都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。
课堂上，孟璇呆呆地坐着，面无表情，双目无光。自模拟考试成绩公布后，她就是这个样子。课后我找她谈心，乖巧老实的她坦诚相告：“模拟考试考得太差，觉得小高考无望了，现在就想退学回家。”我耐心地开导她，“这次模拟考难度太大，考不好是正常的。距离小高考还有一个多月，只要你抓住这段时间，踏实学习，就一定能通过小高考。”孩子就是孩子，她忽然两眼放光：“老师，你说的是真的吗?”“是的，我确定。我对你有信心，你也要对自己有信心。”她开心地跑回教室。事实如我所料，孟璇顺利通过小高考。我清晰地记得，获知成绩那天，她像一只欢快的小白兔跑到我身旁，笑容灿烂，声音甜蜜：“老师，我全部过关了。”那是胜利的笑容，自信的笑容。两周后，她主动报名参加了学校的演讲比赛，一举摘得桂冠。班主任对此的评价是：“我带她两年了，没看出她这么有胆识，有才华!”我想起了爱默生的名言：“自信是成功的第一秘诀。”
“自信人生二百年，会当水击三千里”。作为一名教师，我会永远牢记：自信是孩子学好的关键，自信是孩子成功的源泉。我会及时地为学生送上一句肯定的评价，一句真诚的赞美，一个温馨的问候，一个鼓励的眼神，帮助学生树立自信，为学生开启成功之门。
