爱心的日记

关键词： 家校 家长 志愿者 爱心

爱心的日记（精选8篇）

篇1：爱心的日记

今天上午，艳阳高照。但是，这酷热的天气丝毫阻挡不住我们为甘肃舟曲灾区奉献爱心的那份热情。今天我们银星社区组织社区的少先队员举行了向灾区献爱心的募捐活动。

上午，少先队员们冒着烈日在金色山庄的球场上将自制的募捐箱摆放整齐。同时借来了音响，大家轮流通过广播介绍舟曲泥石流的情况，呼吁社区的人来献爱心。开始来的人不多，少先队员们带头献爱心，纷纷捐出了自己的零花钱，我也把我所有的零花钱毫不犹豫地投进了募捐箱。同时设法把自己的父母，亲朋戚友也喊了过来，慢慢人越来越多，大家纷纷伸出援助之手，慷慨解囊，踊跃捐款，有一元的，五元的，十元的，也有五十元、一百元的，最让我感动的是一个四岁左右的小男孩在妈妈的带领下把他的“猪宝宝”抱来了，倒出足有一二斤重的硬币，我们三个小朋友数了好久才数清总共一百六十八元五角。小男孩说：“这些硬币我存了一年多，现在我把它全部捐给灾区的哥哥姐姐们，希望他们不要伤心。”

望着这感人的场面，我不禁心潮起伏：8月7日夜22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流。目前已致1364人遇难401人失踪;舟曲5公里长、500米宽区域被夷为平地。那里的人民，生命和财产都受到了重大的损失。泥石流过后，那一幕幕凄凉的画面通过报纸、电视、网络，深深地烙在了我们的心中。

整整一天，我们募得了九百多元。我们的捐款虽然不多，但是，我们捐献的不仅仅是一些钱款，它代表着我们一颗颗滚烫的，真挚的爱心。这种爱是不分地区的。我真心地希望我们的爱心能为灾区人民送去一丝温暖。让他们知道：尽管他们遭受了极大的不幸，但是在中国的各个角落，有着无数的人民在关心他们，在帮助他们。我相信在大家的共同努力下，他们一定能战胜困难，早日重建家园!

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这歌声在社区上空回荡，也在我的心中久久回荡!

篇2：爱心的日记

说做就做，上个月，我们小区里有一个小朋友，刚一岁多，却得了先天性心脏病，医生说需要动手术，手术费用却很高，小朋友的外婆没有别人的办法，想把房子卖了给孙子动手术，我们小区的QQ群公布了这件事，还组织我们小区的人给他们捐款，我们每个楼梯口都贴了一张纸，上面就写着这件事。回家后我对妈妈说了，我也捐了二十元零用钱。听说我们小区的人现在已经给他们捐了两万多块了。

前几天晚上，有一个电视组织的“捐给残疾人”的活动：有的断臂，有的断腿，有的手长得很小，自己大学毕业了，手竟和小BABY的手那样小。我看着电视上这些残疾人很可怜，很想把妈妈给我买饮料的三元五角捐给他们。我看到现场那么多人在给他们捐钱献爱心，残疾人感动地说“谢谢”，我的心突然温暖了，眼睛潮湿了。

还有一次，我晚上在小区广场和别人玩，那里有好多人在跳广场舞，边上好多小孩子在追追跑跑，有一个小男孩在滑滑梯时摔了跤，脑袋碰了一个好大的包，“哇哇”地大哭，我跑过去把他扶起来，帮他擦干眼泪，一直扶他到家，他的妈妈对我直说“谢谢”。在他妈妈说谢谢时，我的心再一次温暖了。

做好事真好，使人非常快乐，我想我以后一定要多做好人好事。

篇3：爱心的日记

一、师幼互动,心里相约

“教书育人”是人民教师的神圣职责,作为一名普通的幼教工作者,务必为幼儿所想,给孩子所需,教小宝所求,耐心仔细的了解孩子们的求知欲望,把爱的雨露洒向幼儿的心田,把握孩子的内心情感,逐步与幼儿成为“知己”。如果不重视师幼心灵上的沟通,那践行陶行知爱的教学理念就成为一句空话。例如,我组织“旧报纸的新玩法”(大班)这一科学项目活动中,先开门见山的提问:“小朋友们好,你晓得采用什么方法能把旧报纸变为自己喜欢的小玩具呀?”“好!好!好!”小朋友们异口同声的喊着,笑着,不少幼儿只能说出用手撕、剪刀剪、用小绳扎和用胶带贴等办法,我在充分肯定他们成功收获的基础上,继续与小朋友们共同研讨更多的玩纸办法,在材料投放时,要求幼儿把材料分为需要辅助和不需要辅助两大类型,并为不同操作水准的幼儿准备相应的材料。针对需要辅助材料的制作项目,就让动手能力较强的孩子操作完成;假如不需要辅助材料的制作流程,就安排操场能力一般的孩子直接用小手撕出小兔、小狗、小猫、小花等造型,从而在轻松愉悦氛围中完成了教学目标。

二、动之以情,真诚关爱

陶行知先生指出:“教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”而要让孩子“亲其师,信其道”,真诚爱护孩子,用满腔热情对待每一个幼儿,以最大的耐心去感化他们,达到动之以情的美妙境界,让更多的孩子更愿意亲近老师,把老师当作自己的好伙伴,真正进入良性循环的师幼互动状态之中。诸如在平时的园内生活中,师幼交往时难免产生各种小矛盾,作为教师,一定要对孩子进行循循善诱的加以引导、沟通,深入了解他们的思想、情感和需求,化解孩子们的心中郁闷,使他们感受到你对他们的爱。古人说得好:“感人心者莫先乎情”,教师每一个亲切手势和每一句亲切的话语往往能使孩子感受到无限温暖,心中刻上永久的记忆烙印,从而点燃孩子们锐意进取的火花,进一步师幼之间间的情感距离。尤其在孩子遇到困难之时,教师一定要主动伸出援助之手,像对待自己的孩子一样关心呵护他们,只有动之以情、师幼互爱,爱的教学理念才能应用自如、入木三分。

三、以幼为本,尊重人格

精雕细刻地塑造孩子的灵魂也是教师的主要任务,假如教师尊重幼儿的个性,那教学改革也将失去了意义。其实,尊重、爱护和严格要求是分不开的,俗话说得好:“严是爱,松是害,不管不教要变坏。”当然,尊重个性不是迁就孩子的缺点,而是按照他个性发展的规律予以正确的引导,即使是教师心目中的好孩子,也要严格要求,千万不能袒护他们。“响鼓也要重锤敲”,积极引导,严格要求,正是对小朋友们的尊重和呵护。在平时,我们一定要欣赏孩子、尊重孩子,善于发现捕捉孩子的闪光点予以表扬,以利不断增强幼儿的自信心,让他们在肯定中自觉约束自己的行为,走向自我管理、自我教育和自我发展的道路。陶行知先生指出:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。可见,我们只有充分了解每一个孩子的性格、兴趣、爱好、习惯、潜能和特长,才能做到真正尊重他们,才能让孩子感悟教师的爱是最崇高的。另外,不管是班级事务的决策上,还是在师幼互动过程中,都应该留给孩子参与讨论的空间,千方百计地激励他们独立思考,积极发言,大胆提出独特的见解,让他们在教师的尊重中奋起努力,在无比温暖中敞开心扉,在百家争鸣的过程中树立远大的理想,立志将来为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗终身。

四、晓之以理,陶冶情操

所谓晓之以理,就是教师面对学生中出现的各种问题不要武断决定,而要善于把握他们的真实意图,耐心细致的用道理去说服他们。诸如教师对不来园的幼儿,事后一定要同他促膝谈心,慎密分析其中的真实原因,假如是身体不佳等客观原因,那就得继续询问是否康复,并提出一些保健的注意点;假如是孩子自身思想问题,教师就要对孩子进行思想教育,做到诲人不倦,逐渐使其认识到学习的重要性以及未来社会对他们的要求。实践证明:友好平等地对待幼儿不仅是时代的需要,而且是社会进步的表现。因此,我们在考查孩子的学习水平时应从多角度、多方面考虑,在园内的师幼互动中,一定都要凸显孩子的主人翁地位,教师无论教中班和大班,还是教托班、小班,无论所教的孩子的智力高低,都要做到一视同仁,绝对不能厚此薄彼,从而激发孩子们的学习热情,让呵护孩子成为唱响幼儿教育教学活动的主题曲。

幼教老师的工作是单调的,也是辛苦的,甚至是默默无闻的。但愿大家八仙过海,各显神通,用无限的爱心为孩子铺洒阳光、点燃希望。教无定法,贵在有效,我们只有与时俱进,大胆创新,才能在平凡的幼教岗位上干出不平凡的业绩。

摘要：呵护孩子是陶行知教育理念的核心,关爱幼儿是师德中尤其重要的内容,“捧着一颗心来,不带走半根草去”是陶先生“爱满天下”教育理念的具体体现。本文作者结合自身教学实际,就如何践行幼儿爱心教学法畅谈了行之有效的体会,值得广大同仁予以关注和商榷。

篇4：爱心的日记

13个普普通通的农民，感动了13亿中国人。

而今，当初13兄弟的召集人宋志永，任村委会主任，正带着全村人一起奔向富裕的生活。其余12个兄弟也在各自继续着自己平静的生活。

让身边的人幸福就是最大的幸福

2008年2月6日，当13个河北唐山玉田县的农民，在风雪中匆忙启程，驰援身陷雨雪冰冻灾害的湖南灾区时，曾有人质疑——13个子，一辆面包车，在茫茫旅途中显得如此形单影只，他们能有多大的能量?

“30多年前唐山大地震时，全国人民都在支援我们，南方遭了雪灾，我们应该去支援他们。”听说南方发生了冰雪灾害，宋志永坐在电视机前看报道一直看到凌晨4点。他坐不住了，“唐山大地震时我4岁，震后第3天我得了肺炎，高烧不退，是支援唐山的上海医疗队的医生救了我……在唐山，像我这样经历过灾难也见证过真情的人成千上万。”

第二天一大早，宋志永就开始动员村里的人，很多人都报了名，但是因为租到的面包车小，最后只去了13个人，“最大的62岁，最小的1 9岁，这当中有两对父子，两对兄弟。”一支由宋志永等13名农民组成的应急救灾小分队悄悄成立，后来被全国称为“唐山13义士”。

宋志永的母亲得知儿子的想法后，叹了口气说：“去吧，妈不拦你，该是咱报恩的时候了。”

大年三十，他们在举家团圆的热闹气氛中挤进租来的面包车，开始往湖南赶。

“30多年前全国人民无私支援了唐山，让每一个幸存者都有了一颗朴素的报恩之心。”宋志永用中国传统中最朴素的报恩，道出了救灾小分队建立的初衷。跨越30多年的光阴，这13个人承载了中国人素有的感恩之心。

小家之上，大爱无疆。

2月8日大年初二一大早，宋志永和兄弟们辗转赶到最需援助的郴州。由于不懂电力技术，他们主动担负起扛器材、抬电杆，拉电线的体力活。从那天开始，一直到2月22日，宋志永和他的伙伴们每天开着车早出晚归，转战宜章、桂阳等地，先后帮着竖起了7座高压线塔架、7根电线杆。更多的时候，他们往返山上山下运送电线、塔料。

初七那天，“唐山十三农民兄弟”正往山上运电缆，44岁的杨国明右脚被竹根扎了一个3公分的大口子，流了很多的血，疼得他直咧嘴。为了不拖后腿，他用卫生纸裹住伤口，继续干活，直到晚上回到住处，才抹上红药水。宋志永跟他说，不行就歇两天吧。他说：“没事儿，咬着牙多走几步麻木了，也就不觉得疼了。”在南方的那些天，工作环境不是泥就是水，杨国明的伤口一直不能愈合。直到回家那天，伤口还在流着脓血。

2月22日正月十七，救灾工作告一段落，连年都没过上的宋志永他们终于踏上了回家的路。数千郴州市民自发为他们送行，争着把鲜花、水果、土特产往他们的车上塞。“悄悄地来，悄悄地干，悄悄地走这是我们到湖南抗灾的最初想法。”宋志永至今还对当时郴州市民送别的场面记忆犹新，“长这么大，我们从来没有遇到过这样的情形，当救灾摔跤跌倒的时候，泥里滚爬的时候，大家没掉过一滴眼泪，可是今天，面对着亲人般的郴州人民，我们的眼泪一次又一次地流了下来。”

郴州之行，宋志永的唐山十三农民兄弟“救灾小分队自费4万多元，还把社会送给他们的3万多元钱全捐给了当地福利院；郴州归来，这个临时的13A队伍也成为永久的宋志永爱心救助小分队”。

将爱心事业坚持下去

“宋叔叔，我这次考试成绩特别好”。“宋叔叔，我们的新学校种的花开了，宋叔叔……”直到今天，宋志永还每周都能接到来自四川灾区孩子们的电话。他们都是曾经被宋志永带到唐山来读书的、5·12汶川地震中幸存的孩子。

5·12汶川地震，让宋志永成了这246个孩子共同的父亲，“他们说一定努力学习，长大了再回来看我，我不奢求这些但是听到他们说这样的话，我就知道他们懂得了感恩。”

感恩，是宋志永爱心行动的初衷，也是他得到的最大的回报。

1 976年唐山天崩地裂那一刻的惨烈与无助，永远铭刻在宋志永和他们爱心救助小分队里经历过那场灾难的兄弟心中。

2008年5月12日，汶川的巨大灾难，又将他们记忆深处的恶魔唤醒。听到新闻报道地震是7.8级，宋志永第一感觉就是“会死很多人”，虽然波及不到自己的家乡，宋志永还是立刻想到会有很多人无家可归还会有很多人遇难。

“我先走了，你们随后跟上。”这是5月12日汶川大地震发生当晚，宋志永在赶赴灾区前，给他的12个伙伴发出的短信。考虑到灾区情况不明，他决定先去打前站，让其他12个人做好准备再出发。宋志永的老母亲和妻子早就看出了他的心思，早已为他准备好了赴川的物品。一番叮嘱，宋志永上路了。一路辗转，租车拦其他去灾区的车，最后宋志永徒步走了很久才到了极重灾区北川县。

躲过不时滚下的山石，“北川的灾情比想象的还要惨，半拉县城被山体掩埋，路边摆满了遇难者的遗体，呼救聲接连不断。”来不及擦干泪水，顾不上长途奔波的劳累，宋志永立即加入到抢险救灾的队伍中。

5月15日，小分队的其他12名队员赶来了。大家会合后，为了便于识别和联系，特意穿上了印有。唐山志愿者的红马甲，打出了“宋志永爱心救援小分队”的旗帜。在“宋志永爱心救援小分队”的感召下，全国20多万志愿者陆续奔赴灾区。

“在北川的日子里，啥都顾不得，就是救人!哪里需要人手，我们就到哪里，哪里最危险，我们就出现在哪里!”震后第五天，小分队在北川中学救援。一位母亲跪在地上，嘴里不停地说：“我的孩子还活着，就在那里!”看到这情景，宋志永他们立即按照她指的方向展开了搜救。经过3个多小时的艰苦挖掘，孩子终于得救了，这位母亲疯了似的冲着他们直磕头。被埋1 20多个小时的孩子得救了。

可能没有几个人知道，就在营救孩子的时候，余震仍旧不断，一块大石头擦着宋志永的头皮砸下来，宋志永头上碰了一个大包，一个多礼拜才好。就在这样的险象环生中，在灾后救援最关键的几天里，宋志永和同伴们一共救出25名幸存者。他们不是不知道危险，只是在生命面前，一切考虑自身安危的想法都显得可笑。“那时做所有的事，就凭的是良心。”

在灾区，更多的时候，他们需要面对的是在地震中失去亲人的百姓，失去家的孩子……“我们太理解他们了，当时唐山灾后恢复重建也是一个很艰难的过程，但是我们挺过来了。”和受灾群众在一起的日子，宋志永他们不惜一次次撕

开自己最不忍触碰的伤疤，讲自己当年的经历，讲自己的感受，用“唐山人”战胜大灾，克服困难的经历鼓励北川灾区的百姓坚强，再坚强。

宋志永说，他最不忍看到的是失去父母，家园的孩子，震后刚开始的几天，在惊吓中的孩子们尚未意识到他们的生活和未来将发生多大的改变。随着时间的推移，孩子们开始想父母，想家+可是他们都已经不在了，“孩子们眼神中流露的绝望和无助让人揪心。”随着抗震救灾工作的进展，宋志永也在考虑怎么能够更深入地救助这些孩子。

经过多方协调，宋志永将246名灾区孩子带回了唐山读书。直到2009年7月26日，最后一批灾区孩子返回家乡读书，将近一年的时间里，宋志永克服重重困难，照顾他们。

2008年，宋志永又联合几个同伴开通了“唐山市宋志永爱心网站”，为爱心的交流沟通搭建了一个平台。“传递爱心的过程也是享受幸福的过程，通过这个平台，我想让更多人受益。”

农民的社会责任感同全体公民一样

2008年被称为“中国志愿者元年”。而在许多人看来，点燃志愿者星星之火的正是唐山市“宋志永爱心救援小分队”13位农民兄弟——宋志永、宋志先、曹秀军、杨国平、杨国明、杨东、王宝国、王宝忠、王德良、王金龙、尹福、宋久富、王加祥——两赴灾区、义无反顾的义举。

“最初去湖南抢险时，自己完全是出于一种感恩和奉献的最朴素的心愿，而今天我感受到的则是一种责任：我觉得有责任把爱心事业作为自己一项终身的事业，做一名终身志愿者。”在宋志永心中，一路走来，奉献爱心的过程，也在收获感动。

两次救灾结束后，“唐山十三农民兄弟”在数次接受采访时被问到日后的打算时，都不约而同地说要“做回农民，以前的生活”。而今，生活恢复平静之后的兄弟们，确实又回到了原本的生活轨迹——务农、打工，但是，他们又分明与原来有所不同，看到他们，就能感受到一种充实和力量。或许，这13张淳朴的面孔已然成为一张名片，代表大爱与最朴素的悲悯情怀。

2008年5月20日，是宋志永的生日。正在救灾一线紧张忙碌的他，选择了用捐款的方式过生日。这一天，他也收到了一份特别的礼物——一对老两口，从自家园子里摘了一朵鲜艳的花儿，送给了他。“送人玫瑰，手有余香”，在爱心的传递中，芬芳也在彼此之间弥散。

而今，他们正在致力于将这中温暖而朴素的情感更广泛地传播开去。

两次大义之举，让宋志永获得了很多荣誉——光荣地入了党，当选为唐山市人大代表，唐山市青联常委，还得到了国家，省，市的各种荣誉称号。“用别人的话说，我们成了名人。但说到底我们还是我们，普普通通的农民。”宋志永出名了，他却将所有成名带来的一切光芒用来照亮继续前行的路，唤起更多的人投身到爱心传递的接力中。“其实人生活在哪个位置上不重要，重要的是自己的内心感受。我在公益事业中能得到一种乐趣。”宋志永说在自己付出努力之后看到对方的微笑，就觉得很幸福很平静。

2009年11月5日，宋志永联合12位兄弟组建的“宋志永农民专业合作社”正式成立。宋志永农民专业合作社注册资金960万元，现有土地近200亩，建筑面积15000多平方米，员工80多人，将打造集养殖，农业观光，采摘园林、餐饮住宿，公益敬老院，志愿者服务基地于一体的大型综合性农业产业链条。

“成立这样一个合作社，除了用它来带领村民致富，还有一个原因就是用它来支撑慈善事业。”宋志永说，农业合作社是一个社会团体，理事会成员就是一起抗震抗雪灾的13位农民兄弟。“我们将会以产业园为依托，将一半的利润投入到公益事业当中，将孝亲敬老和志愿者精神发扬光大。”

三年前，宋志永作为一名公民，对社会的责任感更多的是留在自己的內心，而没有外在的表现和认可，然而现在，两次义举让他成为百姓眼中理所当然的“领头羊”，他和1 2个兄弟，已然成为一根标杆。压力在这样的环境中在所难免，宋志永选择了坦然接受，“大家对我的期望值已经跟原来发生了很大变化，我也有责任尽我的能力带动更多的人投身公益，关注弱势群体。农民的社会责任感也应该同全体公民一样所谓天下兴亡，匹夫有责。”

2008年，唐山市文明委授予“宋志永爱心救援小分队”“学雷锋标兵”荣誉称号，在表彰决定中有这样一段话：“十三义士两赴灾区，用最直接、最朴实的方式体现了普通百姓为国分忧，为民解难的朴素情怀。”充满哲理的语言诠释了宋志永等“唐山十三农民兄弟”带给13亿人的感动。

而今苦难的阴影正在远去，感动的余韵却不会消散。

篇5：爱心捐款的初二英语日记带翻译

今天是3月12日植树节，我们在心里种下了一颗充满爱的种子。

Today is tree planting day on March 12. We planted a seed of love in our hearts.

下午第三节课，全校师生聚集在操场上进行了爱心捐款活动。大队辅导员杨老师宣布活动开始，首先，所有的老师上台把自己的一份爱心捐献出去，接着，每个班级的.代表也上台把爱心卡放进捐款箱里 。最后，杨老师把捐款数目统计了一下，我校学生总共捐了三万多元。

In the third class in the afternoon, all the teachers and students gathered in the playground to donate. Teacher Yang, the team instructor, announced the start of the activity. First of all, all the teachers donated their love to the stage. Then, the representatives of each class also put the love card into the donation box. At last, Mr. Yang counted the number of donations, and the students in our school donated more than 30000 yuan in total.

“人人献出一点爱，人间永远是春天。”我想我们这么多的爱心，一定能让那些贫困的孩子感受到人间的温暖的。

篇6：捐献爱心日记

5月22日 星期五 阴

爱心是照在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖!失去挚爱的亲人，自己美丽的家园现在已是一片废区，比刺骨的冬风还要让人感到凄凉。正在同胞们伤心绝望的时候，看到自己的手足兄弟送来了爱心，我想每个人都会缓解一下自己那悲哀绝望的心情。正是这些爱心才让苦难中的素不相识的同胞们知道了自己并不是孤立的，看到了团结一致的`手足情，感到了人间无限的温暖。爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤独无依的人获得了心灵的慰藉!可能，钱不多但是却代表了自己的一份心意。

今天，我们班上搞了一个捐助活动，就是把自己不用的东西(比如衣服、书本、学习用具、生活用品、床上用品………)献给希望小学。 因此，我和妈妈昨天晚上一直在整理衣物。

妈妈整理出了一大堆我穿不得的衣服，而我很是不高兴，因为那些衣服全是我小时候的最爱啊!仅管我穿不得，可是我还是把它当做宝贝来看待(也就是视如珍宝);可现在却要把它捐出去……哇哇哇哇哇。不过，我还是把它捐了。

篇7：爱心义卖日记

3月7日星期五晴天今天下午，我们举行了一场盛大的爱心活动――爱心义卖。这可是每年只举行一次的哦！每一个班级的老师和班干部，都会下来帮忙。有的抬桌子，有的摆东西，有的吆喝别人买东西还有的来收钱……各种各样、琳琅满目的商品，人来人往的小学生。一个个店铺热闹非凡，不过最火的店铺当然我们的――神马商铺。凌老师一来，我们的店铺就变得热火朝天，她可是我们店铺的一位重要人物啊！有的手里已经捧着自己精挑细选的图书，乐呵呵地笑着；有的正在为自己钱带少而犯愁；有的不知所措，看看这个也喜欢，那个也想要，被迷得眼花缭乱……我自己也不知所措，不知道该买什么东西了。我东转转，西转转，终于看到了我想买的东西――水晶手链。

我过去问了一下：“这个手链多少钱？”一个小女孩说道：“5块钱。”我毫不犹豫的给她了5块钱。接着，我又买了一个卡套和一个本子，又转了好几圈，还是没有东西买，就回教室了。爱心义卖不仅让我们买到了自己想要的东西，还把钱捐给了红十字会。真是一举两得啊！

篇8：爱心的日记

一、用爱心感染学生

班主任在工作中应当尊重学生的个性和人格, 与学生间建立起民主、平等的师生关系。班主任需要主动用爱的智慧、言行, 用爱的温暖感化学生、理解学生。一个不爱学生的老师, 学生也是不会爱他的, 有的学生甚至因为不喜欢某个老师而放弃了他教的科目。教师对学生的爱, 在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种情感, 就会“亲其师”, 从而“信其道”。

爱心是具体的, 具有浓厚的感情色彩。例如每天早晨我巡视教室, 先看看是否有学生缺席, 遇到天冷或天热的时候, 照料同学们衣服穿得是否合适, 早上是否都吃过了早餐, 各种学习用具是否带齐了等。在“抗震救灾”等各类献爱心活动中, 我率先垂范, 学生们也争先恐后。我经常资助生活有困难的学生, 还多次组织学生为困难学生捐款。总之, 同学们在学校的饥寒冷暖, 喜怒哀乐我几乎事事关心。我认为:作为班主任, 关心学生就应该像关心自己的弟弟妹妹一样, 既要关心他们的生活, 又要关心他们的健康, 还要关心他们是否懂得学习的方法, 更重要的是关心他们是否懂得做一个品行端正的人, 这正是作为班主任的职责所在。这些作为一个班主任最基本的工作, 看起来很平常, 其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生, 组织和管理学生既是一门艺术也是一门科学, 这是我当班主任感受最深的一点。

同样都是班主任, 有的每天忙得不亦乐乎, 但效果并不理想;而有的班主任当得轻松且效果很好。要当一个轻松的班主任就要培养一支高效率的班干部队伍。

我选拔班干部打破了传统的干部委派制, 引入了竞争上岗制、责任制。在竞争中, 人人都有参与权, 让学生感受到集体的关心, 班主任应该平等地对待每一个学生。经民主提名, 准备竞选方案, 发表竞选演说, 自由辩论, 然后民主投票产生班干部。

在班干部的管理中实行班长负责制, 班长是学生中的最高行政长官, 类似美国的总统选举和组阁。其他班干部的任务由班长分配, 对班长负责。这样就使得每个学生都能得到班主任和班干部的关心和爱护, 不会有厚此薄彼的失衡心理, 他们的积极性也能得以最大限度地调动, 从而融洽班级的“干群”关系。

三、善于做学生的思想工作

思想工作是师生心灵和思想的交流。“人之交往, 贵在交心”, 现在的学生内心世界是丰富多彩的, 可它们只对自己信任的人敞开。只有发自内心地关爱学生才能取得他们信任, 在建立什么样的师生关系的问题上, 老师处在更主动的位置上。

在我的班主任工作中, 我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。我经常利用班会课对学生进行身心教育, 帮助学生澄清思想上的模糊认识, 提高学生的思想境界;充分利用课余时间和学生促膝谈心, 及时了解学生的思想动态, 对学生进行针对性的教育。我确立以“诚信、团结、进取、拼搏”为班级文化的主题, 并在班内积极开展“理想教育”“感恩教育”“养成教育”等各种主题班会, 让每个学生找到目标树立理想, 挖掘他们的潜能, 激发他们的斗志。

四、重视潜能生的转化工作

在学生管理方面, 我认为班主任工作根据学生情况大致可分为三个方面: (1) 尖子生的培养; (2) 中等生的促进; (3) 潜能生的转化。相比前两条后者更难也更重要, 因为每一个学生都是一个含苞待放的花朵, 潜能生是花园里最脆弱、最娇嫩的花朵, 他们更需要老师的关爱、鼓励和帮助。班主任要经过深入调查摸底后, 搞清他们之所以落后的原因, 做到因材施教, 对他们处处真诚相待, 时时耐心相帮, 真正做他们的知心朋友。及时对潜能生加强心理疏导, 帮助他们消除或减轻种种心理负担, 让他们认识到自己的价值。同时, 班主任需要创造条件和机会让潜能生表现其优点和长处, 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

苏霍姆林斯基认为, 我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地, 而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此, 教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗, 让它不断壮大, 最后排挤掉自己缺点中的杂草。我对潜能生的要求是每天展现自己最优秀的一面, 因为优点得到了阳光照射而生长得更旺盛, 缺点生存的空间就狭窄了, 持之以恒, 就能排挤缺点, 磨灭瑕疵。

五、调动各方面的力量, 服务教育教学

任课教师是班级管理的重要组成部分, 班主任要善于发挥任课教师的力量。例如, 在和学生闲谈中我有意地向学生介绍任课老师的一些优点, 如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等, 以博得学生对任课老师的尊敬和信任, 使他们因尊其师而重其教。同时我注意与任课老师密切配合, 经常与任课老师取得联系, 以了解学生的特长、爱好、课堂纪律情况、学习态度如何, 是否能按时按量完成作业等。学生在每门功课、每节课堂的情况我都心里有数, 这样有利于更好地抓好班级工作, 有利于根据学生的特长、爱好, 以便在学中练、练中学, 以练促学。师生间交流了感情, 增进了了解, 传递了爱心。

孩子是家庭的结晶, 家庭教育是学生成长中重要的一环, 也是学校教育的有益补充。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。我每学期召开一次家长会, 坚持每学期到每个学生家上门家访一次。在几年的班主任工作中, 我与许多学生家长打过交道, 无论他们的孩子在学校惹了多大的麻烦, 见到家长我总是笑脸相迎, 从不把气撒在家长身上, 而是用商量的语气向他们解释, 与他们交谈, 商量教育孩子的最佳办法。让家长感受到班主任对孩子发自内心的关爱而不是嫌弃, 这样才能得到家长的信任, 有利于工作的开展, 取得很好的家校合作教育效果。