成长的感悟中学生主题作文

关键词： 学生

成长的感悟中学生主题作文（精选17篇）

篇1：成长的感悟中学生主题作文

现在我们向前迈了一步，迈进了21世纪。

语言，从刚落地时哇哇的叫，到能言会道;身上的担子，从满身轻松，到越来越重;品德，从什么都不懂到知书达理。我们走过了人生的第一阶段。少年的我们学习生活枯燥、乏味。但更多的是等待着我们去克服的重重艰难困苦。再也没有上小学是那样的自由、有趣、轻松。

如今的我，已今非昔比了。经历了许多，也明白了许多。不再像之前那样的“疯”，有主见，会考虑是非对错。万事之前知道三思而后行。当回忆起幼年时那无限的想象是那么的幼稚，从穿开裆裤到知道脸红羞涩，就哭着闹着要妈妈把裤裆缝上。

无知的我不翼而飞，留下的是拥有数之不尽烦恼的我。知道什么叫忧虑，什么叫放心。当数之不尽的烦恼不邀而至时，我知道不再躲避，而是鼓起勇气和信心去面对。

成长之旅中，烦恼数之不尽，但其乐也无穷。

当我们重新看到那些幼儿时，才发现近年里学的是什么。也知道合理利用。

成长之旅，其实我们完全可以当成是旅游，只不过它时长时间的，在这特殊的旅游中最重要的是学习，学习中能玩，玩中也能学。是那么的自由自在。

面对繁华的现实世界，我们知道其中的是是非非，真真假假，虚虚实实。我们无非是两个选择;A逃避B面对。

在旅途中，学习过的知识，要懂得运用。不知道的善于思索。从刚会走路的那一刻，无比的兴奋，每天都想走，一步一个脚印，深深浅浅。每个脚印都有它的传奇。在人生成长的旅途中关键在于探索和追求。

篇2：成长的感悟中学生主题作文

爸爸为我买了一副木制象棋，在棋谱的“楚河、汉界”上刻着一句话：“观棋不语真君子，起手无回大丈夫。”于是，我铭记在心。

象棋的基本走法我早就了如指掌，“象飞田”、“马走日”、“炮隔山打牛”、“车横冲直撞”……一个周末，爸爸主动向我挑战，我立刻布棋摆阵，同爸爸下了起来。

我们还是老规矩：“炮移中”“上马防卒”。我的红军士气高昂，爸爸的绿兵也不是吃素的，气势汹汹闯过了界。我们俩“打”得难分难解。我忙着出“车”追爸爸的“炮”，却不幸中了爸爸的“调虎离山”——调走我的“马”去偷“车”。刚想悔棋，可看见那刻在“楚河汉界”上的那句话，还是算了。

刹那间，我们的“战场”静的出奇，静的连根针掉在地上都听得见，好像风都停了下来。一盘棋快下完了，我一着不慎失去一个“车”，竟然导致整盘棋输了。

我和爸爸对视一笑，又重新开一局。这次我可不敢大意，但始终没能逃过爸爸的魔爪，又输了一局。爸爸谦虚地说：“胜乃兵家常事!”“失败乃成功之母!”我也在为自己打气。

这次下棋结束后，我陷入了深深的思考：人生如棋，若不小心走错一步，就可能导致整个人生不顺利，机会只有一次，不能悔棋重来。人生如战场，也如下棋。细想这人生真的如棋，而且只有一局，一步走错满盘皆输。你就像是主帅，所率领的士、象、马、车、炮，就好像人生中起着重要性的人物：父母、妻儿、老师，而那五个兵也可能是身边的朋友、同事，重要时刻帮助自己一臂之力。

篇3：让学生在感悟中成长

关键词：学生教育,引领,感悟,成长

教师的天职是教书育人。在教育教学工作中, 教师只做班级的管理者和教学的组织者是不够的, 还应该做学生成长路上的引领者, 引领学生从日常学习、生活和社会活动的感悟中获得正确的认识, 在感悟中成长。如何才能让学生在感悟中成长呢?笔者认为可从以下四个方面入手:

一、让学生感悟教师的人格魅力

教育力量的源泉来自教师的人格魅力。俄国教育家乌申斯基说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”那么, 怎样才能做个具有人格魅力的教师呢?

(1) 教师应成为思想的先行者。

吴非在教育随笔《不跪着教书》中写道:“想要学生成为站直了的人, 教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神, 他的学生会是什么样的人……我们中国首先得有铁骨教师, 教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条。”所以, 教师应该首先成为思想的先行者, 因为只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。或许你会说, 我既没有孔子的伟大教育思想, 也没有于漪老师过人的教育艺术, 从何而来的思想?笔者认为, 作为一名普通的教育工作者, 他的思想来自于平时的教育教学工作, 来自对教育的感悟。比如:课堂上学生胡乱插嘴, 教师不但不生气反而鼓励学生这样做, 这就是教师的思想, 因为他懂得表扬优于责备, 这样就可以激发学生的学习热情;学生犯错时, 教师没有大声地呵斥, 而是与学生促膝谈心, 这就是他的思想, 因为他懂得尊重学生的人格;在学习中让学生学会选择, 选择自己喜欢做的又能做得好的, 这就是教师的思想, 因为他懂得张扬学生的个性, 放飞学生的心灵。有思想的教师才会教出有思想的学生, 有思想的教师才能真正让学生体验学习的快乐。

(2) 教师要有“智如泉涌”的学识。

朱熹诗云:“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”教师作为知识的传播者, 除了要拥有过硬的专业知识与技能外, 还要不断地学习, 拓宽自己的视野, 掌握学科的最新动态, 补充新知识, 吸收新理念, 才能使自己言行间充满自信, 在教学中游刃有余、谈吐不凡, 不仅为学生的发展提供最优的精神食粮, 而且让学生羡慕教师的学识才能, 激发学习的动力。

(3) 教师还要“行为可以表仪”。

《论语·子路》中孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”以身作则是最好的教育, 教师的一言一行是学生的镜子, 在学习成长中举足轻重。比如:在教师不经意地拾起黑板下散落的粉笔头的时候, 在教师一次次用抹布抹去讲台桌上的灰尘的时候;在教师俯身捡起教室里的一片纸屑放到垃圾桶的时候;在教师小心翼翼地拾起掉落在地的钢笔放回学生课桌上的时候;我们就已经教会了学生很多。教师不仅要不断完善自己的人格, 更要借助教育细节让学生感受到自己的人格魅力。前不久, 《人民教育》有一篇文章讲述了这样一个故事:“有位70多岁的退休班主任说, 50年前教过的某个学生现在像儿子一样对她好, 她说以前也没有特别之处, 只是有一次, 该生家里发生不幸, 她去家访, 拉着孩子的手一小时左右, 什么话也没说, 想不到这学生记了50年……”当然, 这些看似微不足道的事情, 如果教师把每个细节都做得很好, 并且持之以恒, 我们说这就是人格魅力, 看得见、体会得到的人格魅力, 而这种人格魅力对学生的影响也将是最直接、最有效的。

二、让学生感悟“震撼教育”

在学校, 我们常常能听到同事这样抱怨:现在的学生不如以前听话, 不如以前好教育, 现在跟学生讲什么, 他们都很难感动, 表现出更多的是冷漠与无动于衷。笔者也常常思考这样一个问题:为什么现在的学生会对老师的说教不感动, 而一个“小燕子”、一个周杰伦就能把大多数的少男少女迷倒?名教师成旭梅在《教育思良, 先让灵魂登岸》中写道“教育, 须要触到灵魂, 才是于人真正有效的教育, 道德的引入, 他律的严守, 不外乎成全大而立的‘人’。故而, 教育思良, 先让灵魂登岸!”是的, 空洞的说教是不可能感动学生的, 教育就是要真正触及学生的灵魂。所以, 要给学生讲一个道理, 要借助一些真实的事例作为引子, 真正把道理讲得生动、深刻, 就能引起学生的共鸣。

针对班级里面部分学生偏离了人生的方向、不知感恩父母, 崇尚所谓的“非主流文化”, 排斥传统文化等不良现象, 笔者坚持开展感恩教育、礼仪教育和学习《弟子规》等“震撼教育”活动。充分利用班会课播放励志视频对学生作“震撼教育”, 例如邹越教授感恩教育演讲《让生命充满爱》的视频、台湾忠信高级工商学校校长高震东《台湾一校长震动所有中国人的演讲》的视频、甘肃青年胡斌讲述学习《弟子规》后对他的人生产生的重大影响:《一个被13所学校开除的学生》的视频和《天堂的忏悔》等经典视频。通过视频中活生生的事例震撼着学生的心灵, 通过催人泪下的演讲让学生的灵魂得到洗礼, 进而引导学生体验、感悟, 让教育切实改变学生的内心世界。通过“震撼教育”, 学生纷纷表示:在以后的日子里要团结努力、积极进取, 绝不辜负父母、老师和学校的期望, 用自己的努力去创造明天的辉煌!

三、让学生感悟榜样的力量

笔者经常利用班会课组织全体学生学习“感动中国”十大年度人物的先进事迹。例如河南学子洪战辉在贫困中携妹求学12载, 在贫困中自强不息的感人事迹深深感染着每一位学生, 榜样人物的崇高品格和洗练人心的人生经历, 深刻地教育、启迪、激励着每一位学生。

每个学期, 笔者还在班级举办两期“聆听师兄 (师姐) 成长的故事”专题访谈节目。邀请的嘉宾全部是我历年任教班级里面的优秀毕业生, 有的嘉宾讲述自己在母校期间如何学习, 并向学生传授自己的学习方法;有的嘉宾讲述自己在母校期间担任学生干部时, 如何开展工作, 如何处理学习与工作的关系, 如何做好同学之间, 师生之间的协调沟通等;有的嘉宾讲述在母校期间同学间的友情、师生间的情谊;有的嘉宾讲述毕业后自己创业的艰辛历程。在访谈过程中, 学生还可就自己感兴趣的话题向师兄 (师姐) 提问。学生通过“聆听师兄 (师姐) 成长的故事”这一活动, 以师兄师姐为坐标, 为榜样, 树立信心, 克服苦难, 让人生的梦想顺利起航!

四、让学生感悟自己, 做最好的自己

笔者在班级里全面倡导“当绅士, 做淑女”活动, 其宗旨就是让学生做自己, 做最好的自己。做最好的自己, 不是与著名的文学家、科学家相比, 他们的人格、学识、能力乃至天赋或许是我们永远无法企及的, 但我们可以和自己比。也就是今天的自己与昨天的自己相比:我今天做作业时是不是比昨天更认真?我今天上课的表现是不是比昨天更投入?我今天向老师请教问题时的态度是不是比昨天更虚心?我今天对知识的理解是不是比昨天更充分?每天都不是最好, 甚至每天都有遗憾, 但每天都这样自己和自己比, 积极进取、不懈努力, 使自己不断地向做最好的自己的境界靠近。让自己今天成为最好, 努力让自己每一天都有收获、有进步。超越自己, 学会管理自己, 做最好的自己。只要努力, 你就可以比不努力的自己更好, 只要你坚持努力, 你就完全可以做最好的自己。

“教之以才, 导之以德, 足为师矣!”教书先育人, 育人需用心, 让我们教师认真履行师者的责任与义务, 引导学生在学习中感悟, 在感悟中成长。

参考文献

[1]吴非.不跪着教书[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

[2]成旭梅.教育思良, 先让灵魂登岸[J].中国教师, 2007 (9) .

篇4：感悟学生的成长

完成“感悟成长”的文章，要以“成长”作为选材的要务，要精于构思，要把文章写具体。这里，我们想着重讲“把文章写具体”。

一篇文章，不是一个标语口号。文章最大的特点，是具体、形象。用具体说话，用形象说话，是文章区别于标语口号的突出标志。譬如完成成长的征文，同样不能只是打出感悟成长的标语，同样不能只是标榜赞美成长的口号。完成成长的征文，首要的是把构思的“成长提纲”，逐句写成具体、形象的段落。

如何把构思句——提纲句，写具体、写形象，有一些基本方法，这里给大家介绍几种：

第一种基本方法是充实。所谓充实，指把提纲句的内容写实在、写丰满。实在、丰满，说的是深入细致的描绘，而不是浮光掠影的记叙。同是举例，平铺直叙，肯定没有铺陈刻画饱满。再如语言方面使用并列的方式，能够增加行文饱满；使用层递的方式，能够促进行文饱满；使用并列同时层递的方式，行文的饱满度显然更高。

第二种基本方法是挖掘。所谓挖掘，指把能够突出表现文章中心的“点”写细腻。在一篇文章之中有许多句子，每个句子均由若干“点”构成。并非句中的任意一点都能够突出文章中心，句中突出中心的“点”也并非全能起到突出中心的作用。选择能够突出中心的“点”，加以挖掘，加以深入细腻地刻画，你会发现，你文章的表现力会比原来提高了许多。

第三种基本方法是注重句子本身的具体。所谓注重句子本身的具体，指同样一句话，有多种不同的说法。有的说法具体，有的说法抽象。而我们写成长征文，则需要使用尽可能具体形象的句子。把看不见、摸不着、听不出、闻不到的事物写出形象、写出质地、写出声音、写出气味。那个时候，你的文章成色断然要比原来好上许多。

篇5：感悟生命快乐成长主题班会

高二5班主题班会主持稿(主持人：AB)合：亲爱的同学们、老师~大家下午好！

女:在生命中，有春的柔美，夏的激情，秋的收获，冬的执著……你，最喜欢哪一种？

男：在生命中，有艳阳的热烈，细雨的多情，劲风的干脆，白雪的纯洁……你，最欣赏哪一个？

女：成长教会我们在人生的岔路口上如何选择。

在逆境中选择前进，是深邃的天空霎时滑过的一颗流星；

男：在痛苦中选择自信，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑； 女：在无助中选择奋斗，是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。男：在失败中选择成功，在困乏中选择坚强，在挫折的前面选择勇士的不屈不挠，在灾难的面前选择智者的机智果断。

合：所以，让我们一起感悟生命的魅力，在快乐中成长吧（停）

合： 高二（5）班“感悟生命 快乐成长”主题班会 现在开始

男：司马迁曾经说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。有人认为成长可荒芜可辉煌。女：究竟我们的成长是怎样的呢？

男：下面，让我们一起来回忆一下我们的成长之路，有请顾煜权等四位同学为我们带来诗朗诵

女：相信，我们读懂的，不只是表面的文字，更重要的是我们一定要感悟成长并去好好珍惜她

接下来请同学们来说说自己的成长感悟吧~~~~~。。。。

男：转眼，我们一起度过了将近两个春夏秋冬，在这段时间中有我们共同的回忆 女：也有老师的辛勤付出，更有许多同学的默默奉献 男：为此，我们评选出了十位获奖同学 合：下面，感动二5班颁奖仪式现在开始

感动班级人物之一

【颁奖词】意志坚强的他以聪明的大脑、坚实的脚步、刻苦的态度展现了实力，尽职尽责，工作有条不紊，绝对是学习上的尖子，依然脚踏实地，虽然话语不多，但却博得了全班同学的拥护。高二五班最佳学习奖——A

感动班级人物之二 【颁奖词】学习上他不抛弃不放弃，执着坚持的精神让我们为之感动。劳动上他任劳任怨，默默无闻，心甘情愿做许三多第二。他踏实的脚步迈的从容淡定，他无悔的付出让我们肃然起敬。是她让大海成为鱼的舞台，让苍穹化作雄鹰的故乡！高二五班最佳进步奖——B

感动班级人物之三

【颁奖词】她刻苦勤奋，她努力认真，把目标当作动力，让坚持成为奇迹。她揭开拂晓的画卷，关闭黑夜的荧幕。她是五班的骄傲！高二五班最刻苦奖——C

感动班级人物之四

【颁奖词】从不说苦，从不喊累，默默奉献，无怨无悔。他用行动代替语言。他用坚持诠释责任，别去问值还是不值。生命的价值从来不是用利益体现。他用行动告诉我们人生的真谛。高二五班最无私奉献奖——D

感动班级人物之五

【颁奖词】玫瑰花美，但不能缺少刺；大海水深，但不能缺少礁五班再热闹，但不能缺少你！脸上始终挂着自信笑容，以笑容给大家带来快乐的男孩。高二五班最有才艺奖——E 男：下面有请最有才艺奖获得者施坤同学为我们带来笛子独奏。

感动班级人物之六

【颁奖词】她身材并不高大，但却像一棵参天大树，威武挺立。诚信就是这棵大树深入土壤汲取水份与营养的根，充满青春与活力。她选择诚信做人，她笑容恬静，并且一身正气。高二五班最佳诚信奖——F

感动班级人物之七

【颁奖词】他永远充满精神与活力，听，晨读课读书最响亮的是他，看，课堂上表现最积极的是他。他为了自己的目标不懈努力，他是充满自信的阳光男孩。高二五班最佳积极奖——J

感动班级人物之八

【颁奖词】 学海浩渺，必有踏浪远行之表；德山峥嵘，不惧攀援登云之难。她诚恳，她正派，他甘愿服务班级；她自信，她勇敢，她热心帮助同学；她是五班人的典范，是五班精神的最好诠释！高二五班最佳模范奖——Z

感动班级人物之九

【颁奖词】时常看到她忙碌的身影，班中大小事她都付出自己的一份建议，对待每件事永远以积极乐观的态度，她，受到同学们的高度评价！高二五班最负责任奖——J

感动班级人物之十

【颁奖词】他四方观望，撑起一片蔚蓝的天与原始的苍凉，因为他拥有属于他的辉煌，双迥乌密之发，看穿了起伏波澜的命运，他选择了远方，他不会后悔，他用汗与泪划开一道力量，那道力量很明亮，他拿着笔杆解答着人生道路上的彷徨，因为他深爱着5班，或许在他的世途中忘却了点滴，只顾及起前方的一束希望，5班的一束阳光，他的汗水挥洒了我们，浸润了我们的心房，他，我们不能遗忘„„

高二五班最劳苦功高奖——D

女：我们的每一次进步都离不开父母对我们含辛茹苦，任劳任怨的无私付出，下面有请我们的班长来谈谈他的体会和感悟。。。

女：90后的我们成长在一个是张扬个性的时代，但我们更要懂得感恩，学会回报。

男：同学们，转眼高中已过去了一半，再过一年半，我们即将面临高考 女：相信，每个同学心中都有自己的理想吧 男：现在，请每位同学在纸上写出自己的理想。。。

男：下面请几位同学交流一下自己的理想。

女：理想是美好的，让人充满着期待，但要实现理想，还需要我们付出更多的努力噢！时间过的真快，转眼班会接近尾声了，现在有请我们的班主任陈老师作班会总结。

合：同学们，生命因成长而丰富，理想因努力而精彩！让我们共同努力，彼此加油！“生命·成长”主题班会到此结束！

篇6：成长的感悟学生作文

只觉得自己再也没有资格哈哈大笑，因为不稳重;也没有资格痛快的哭了，因为不坚强;也不能成天的玩耍，因为有堆成小山似的作业。

不想长大，想保留一下偶尔任性的资本，但是衣服在一天天变小，时间一天天的飞过。在时间的逼迫下，“坚强”“独立”“竞争”这些可怕的字眼一点点地向我袭来，让我喘不过气来，我再也走不到以前的无忧无虑了。

为了自尊心，为了证明自己，我努力使自己生活在竞争中，尽管失败的滋味难言。但，我明白，这，便是成长的代价。

还是以前那个稚气未脱的我，还是喜欢唱，喜欢跳，还是喜欢拖着小辫子的我，只是脸上多了一抹沧桑，多了一些成熟，少了一些未谙世的梦想。

“成长”是一个既陌生又熟悉的字眼。陌生是因为我们刚面对和学会成长;熟悉是因为它已经成为了我们生活中的一部分，那是不可抹灭的。

篇7：我的成长感悟的中学生满分作文

曾一度无知地认为自己还是一个孩子，不必懂得太多人情世故，开心就好。但这种自以为是的想法，让自已错过了很多，也失去了很多。总以为日子很长，明天很多，总以为不必在乎那么多，一切都随遇而安;总以为“车到山前必有路，船到桥头自然直。”似乎一切都不在意，但不经意间，总是少了些什么吧。

当我还自以为是地把自己当做孩子看待，沉积在自己那不着边际的遐想中时，却不知时光流逝，一切都在悄悄变化，我也已慢慢长大。

我已经不是小孩子了，要学会成长，不再让时光白白流走，我应抓住些什么，留下些什么，或者说是为以后留下些回忆。

日月为影，星辰为伴。不知不觉中，自己依然改变了许多。习惯了自己现在的生活状态，不在整日抱怨;即使每天的学习枯燥无味，但为了自己的未来也要努力拼搏，不在轻言放弃!开始懂得冷暖自知，不再将自己所有的心事都表现在脸上，即使不开心也懂得收敛心情。慢慢地，自己愈发稳重，做事不再冲动而不考虑后果;也开始懂得为家人分忧，替朋友解难。

或许连自己都没有发现，自己改变了很多。能够冷静地去面对一件件突发状况，灵活机智地处理一些棘手问题，也能巧妙的化解一场误会。现在的自己已经退却了那些稚嫩，平添了一份自信与成熟。

其实，我们无时无刻不在改变，无时无刻不在成长。

老子云：上善若水，水善利万物而不争。细细想来，不就像水善于以柔克刚，善于转变吗?人亦如此，只有在成长中改变，才能在改变中成长。

篇8：成长的感悟中学生主题作文

关键词：主题班会；系列化；主线；管理

【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0270-02

大家都知道，班級管理的一个重要环节是班会和主题班会，特别是主题班会，是我们做为班主任管理学生，教育学生的一个主阵地，（当然也可以放手交给学生自己设计，主持），因此学校把每周一下午的第三节就交给了我们在座的广大的班主任老师，我们的班主任老师大多身兼数职，还要备课，上课，批改作业等等，一周抽不了多少时间管理教育学生，学生的课程也安排的满满的，没有时间和学生交流，那么充分利用好班会课来教育管理学生就显得尤为重要，那么如何更好的利用班会课开好主题班会，值得我们班主任交流和探讨，我今天给大家汇报的题目是开展系列主题班会，让学生健康快乐的成长。说的不好的，请领导老师们多提宝贵意见。

我们目前的主题班会大多是随意性和单一性的，也就是说，这一阶段学生出现的哪些问题，现阶段的班会就围绕这方面作为主题，或者说这一阶段是什么重要的节日，就围绕这个节日作为主题召开主题班会，这样的形式也很好，有利于重点解决一些学生中出现的问题，但从大的方面说，初中生在校四年究竟要如何发展，如何引导学生从初一到初四在德智体等各方面能健康快乐的成长？我认为，我们班主任也应该象我们教学一样，从初一就把这四年的主题班会作为一个系统的学科，就像教数学一样，初中四年学生数学应该掌握哪些内容，每一年学生应掌握哪些内容，每个学期就是数学的一本课本，每一次主题班会，就是书中的每一个课时，就是说开展系列化的主题班会，汇成生命的乐章，更能让学生们健康快乐的成长。

系列化的主题班会先要研究班级发展的行动主线，系列主题活动从而展开。一个学期，一个学年，甚至于整个初中阶段要定好学生发展的一条主线：从“单个活动”到“系列活动” 班级管理的整体格局要 以主题活动为主线，融通不同工作 。（即以班级发展的行动主线为支柱，融通学习，纪律，行为习惯，价值观等初中阶段各方面的教育工作）它有以下几个步骤：

第一步：研究学生需要，提炼班级发展主题，需要三个环节

1.从“学生表现”中选择“发展问题” （比方说刚接手一个班，先观察学生，从学生一个个具体的表现：如学习上，纪律上，卫生上，行为习惯上等等，从而总结班级中出现的各种问题，可以自主化，让学生自己总结）提炼成你的主题班会的主线。

2.透过“发展问题”辨析“发展需要”（从问题中总结思考这个班级如何发展，需要哪些方面的教育，也可以自主化，让学生自己思考）。

3.从“发展需要”中提炼“发展主题”（根据前两个环节从而提炼出你的主题班会的主线）。

第二步：根据系列主题活动，策划“系列大项目”

这里所说的“大项目”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”。

第三步：结合具体发展问题，策划“系列小活动”

一个“大项目”中的系列“小活动”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”中的若干课时的教学活动。

这样就可以 将所有的“班级管理”事务整合为三大任务；班级活动，日常管理和文化建设。

比如：案例：以1个学期为单位的整体策划

——《可爱的同桌》

设计意图：为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长

1.问题的出现：家长要求给孩子换同桌

2.问题分析

·从表面看，家长的要求是很正常的现象

·但从深层看，这是以什么作标准看待人的问题：

·现象出现在家长身上，但根源却与我们班主任有关。

3.问题的解决

通过主题班会让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会 ……从而设计以下主题班会：（既要有教育实效又要有发展空间 ）（也就是说，不要就是论事，要对一个问题进行深层次的思考，要用发展的眼光看问题）

根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的：

1.《可爱的同桌》：学会欣赏同桌

2.《我们是一对好同桌》：评选好同桌

3. 《我+你=……》：向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步。

围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的目标明确，又针对学生的具体问题进行了循序渐进的解决，达到了较好的效果。

第一次的主题班会《可爱的同桌》

第一步：明理教育（3个活动）

（1）寻找同桌的美

——让学生懂得美就在“我”的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。

（2）发扬同桌的美

——发现美有不同的形态。懂得美有很多种，不但成绩好是美的，乐意助人也是美的、积极为班级做事也是美的……。

（3）学习同桌的美

——让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。

第二步：导行活动

（解决个别学生要求调座位的问题）

（1）一起商讨：如何改善。人无完人，如何改善同桌不美之处。

（2）达成共识：正确相处。通过讨论、争辩，学会与同桌正确相处。懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。

（3）开展活动：共同进步。提议继续开展“评选好同桌”活动，促使班级中的学生共同进步，使整个班集体更美。（从而通过这样系列的主题班会，完美的解决了换座位这个问题，又进一步的把这个问题进行了升华，提升了学生发展的空间）

篇9：中学生成长感悟作文

你――就是我那七彩斑斓的童年。 与你的分别我真的心如刀绞，你恨心地带走了我所有的童真与欢乐，在你与“花季”做完交接仪式的那一刹那;成长的烦恼、升学的压力 便整天缠绕着我。是的，我不得不得承认 ，我来到了被称为“最美好也最痛苦”的花季 。我长大了，所以就不应该去儿童乐园玩;我长大了，所以就不应该抱着洋娃娃入睡;我长大了，所以就不应该把“眼泪”作为武器，我长大了，所以只应该背上智慧的弓箭，去书山题海中拼搏，直到每次遍体鳞伤。 难道这就是成长吗? 在学校，体育课的自由活动不见了，变成了可怕的“魔鬼训练”;美好的课间休息不见了，变成了满黑板的习题;令人期待的周末不见了，变成了各种培训班的天地。――如果只是这样，我真的不愿长大，我愿永远和你住在那段美好的回忆里!然而你悄悄地走了，正如你轻轻地来…… 时此刻，我的耳畔突然回荡起了那优美的旋律“走吧，走吧，人总要学着自己长大!……”是啊，我虽然失去了一个好伙伴，但是我长大了，我有了新的伙伴，我相信只要我乐观真诚也一定会与花季成为无话不谈的好朋友。人总是在不断地离别与相遇中渐渐成熟的，我想“天下没有不散的宴席”应该就是这个意思吧!经过“花季”，就会变得成熟，更能适应这个社会，使自己的眼界变得开阔，真正成为这个社会的一员。 花季是一朵浓艳的玫瑰花，虽然它枝头带刺，但是这却丝毫不会影响它的芬芳，反而会增添几分对它的怜爱。其实一切事物都有两面性，花季也不例外。虽然在花季中会遇到许多意想不到的烦恼与痛苦，但是我们就应该在暴风雨一次次猛烈的袭击中把自己磨砺成坚强的少年，我相信阳光灿烂的那一天已经不远了! 现在，我长大了，我不再是丫丫学语的孩童，而是长成了一个乐观自信的花季少年，感谢童年所带给我的美好回忆，虽然它已变得十分遥远。如今，它浓缩成了一杯醇香的美酒， 我会在回首往事时将它细细斟酌。

步履匆匆，在花丛间落下片片足印，在树荫下遗落点点剪影。纵使没有不灭的痕迹，也曾有过无悔的诺言。

细数繁星，数不尽的星星点点，数不尽的喜怒哀乐。星斗漫漫，而当中最耀眼的是你，最暗淡的是我，没有光环包围，也不具有吸纳光线的能力，只能拥有暗淡的外壳，处在最易被人忽略的位置。但我会在孤独中思索，在黑暗中前行，凭自己的努力去燃亮自己，使自己发光发亮。

繁花似锦，互相争奇斗艳，色彩鲜艳自然夺目，芬芳高洁分外迷人。再艳丽的花朵都会有凋零的一刻，再漂亮的外表都难以在别人的脑海中长存，真正永不凋零的，真正刻骨铭心的，也许只有高尚的品质，高雅的性情。

浪涛滚滚，海风呼啸，诉说着人生的喜怒哀乐。细看人生无常，勾心斗角，尔虞我诈，无奈世态炎凉，真伪难分。纵观人生纷呈，诚信友爱，互相勉励，积极进取，奏响生命的乐章，令人倍感欣慰。

流水淙淙，鸟鸣啾啾，山清水秀，江河澎湃。喜欢觅宜人之景，喜欢赏动听之乐，喜欢在和谐的一方驻足。为何要在身上涂上厚厚的保护色，设下重重的障碍，增加你我的距离?

是谁让这潭清水变得浑浊，这片森林变成废墟?又是谁义无反顾的前行，搞动青春的脉搏，为社会添砖加瓦?看着太阳朝升夕落，明白每一天都会有一个新的起跑线，我们都不应在昨日的回忆中徘徊，在昨日的痛苦中自责，应该努力去实现自己的价值，向着自己的.梦想迈进。

十二年前那个麦香飘溢的六月，一个小天使飞落凡尘，她嘹亮清脆的哭声催开了所有人的笑颜。

十二年后她又转过头来，回望身后那一行行脚印，品味生活的酸甜苦辣。闭上双眸，那些如梦般的时光，在记忆中散发着淡淡的青草香。

四岁，我是一张无瑕的白纸。小手帕、小板凳，还有那个编着号码的杯子，在记忆中悠远而温馨。那一个个小磁杯都摆在木框里，喝水时小朋友有秩序地排队去拿，那时我总是有意无意地洒在衣服上一些水，然后很惬意地享受老师温柔地抚摸。还记得，当时有一个女老师，穿着黄衣服，胖胖的，拿着一个镜子在院子里，照着太阳光，让我们用小手去拍墙上的亮点。我们拥着、跑着，不顾一切地使劲拍那个亮点，可谁都只是拍了一下，亮点又十分调皮地跑到他处了。现在想想，那时真是天真啊，也正是从那个时候起，我成为了一个阳光开朗的孩子。

七岁，我在低年级，那时的我一直坚持去舞蹈班练舞。记忆很深的是一个很冷的冬天，下着很大的雪。窗外的房子和楼前的那棵很壮很高的梧桐树都换上了素装。爸爸带着我去练舞。天上还在飘着雪花，地上早已是一片厚厚的雪白，骑到半路，爸爸的自行车滑倒了，我们重重地摔了下来，可爸爸拉起我，说“滢子，不怕，坚持就是胜利!”爸爸的大手紧紧地攥着我的小手，我依偎在爸爸身边，白色的雪路上，一大一小两个人的脚印和自行车的痕迹一直延伸到远方。或许从那时起，在我幼小的心灵深处便埋下了一颗坚强的种子，我学会了逆流而上，懂得了坚持。

十岁，我的天空时常回荡着小提琴悠扬的声音。平时活泼开朗以至于被称为“疯丫头”的我，喜欢陶醉在琴声营造出来的那种静谧空灵的意境中，在沉静中我积淀着生活的思索，品味着生命处处跃动的欣悦。清风、白云、明月、小草，周围的一切，都是我的好朋友，我的忠实听众。还有窗外那棵梧桐，陪伴我一起长大，跟我还是那么亲切，我时常把手伸出窗外，抚摸着它勃勃生机的新叶，聆听微风过处梧桐朋友天籁般的歌声。周围一片暖洋洋的红色，眺望西方，太阳也正亲切地向我道声再见。

不知不觉，时光的电影回放到了十一岁。怀揣着梦想，澎湃着激情，我成为北海学校初一二班的一名学生。生命的另一段征程将要从这里起航。军训，那是初一新生入学的第一课。炎炎烈日、艰苦训练，挥汗如雨。柔弱的我不断地对自己说：“为班级争光，要坚强，坚持就是胜利!”终于，我们二班可以自豪地宣称：“在青春的新起点，我们很努力!我们很成功!”好一个军训第一名!让我们这些刚刚相识的同学，懂得了团结、合作、竞争，对自己、对班级有了信心、有了底气。

十二岁，踏上初二的阶梯，走得挺稳，但也挺累。总想在流星划过天空的时候，许一个愿望：那就是让一天变成36小时、48小时……我在思索生活中一些更深奥的问题，追寻生命中更有价值的东西。也许我得到的是错误的答案，也许在追寻中会有很多失误，但我不怕，因为我懂得，成长总是伴随着错误，重要的是怎样从错误中汲取经验。

篇10：小学生作文成长的感悟100字

一天，我好像长了。

我学妈妈把房间打扫，妈妈说我长大了。我帮姐姐去买面包，姐姐说我长大了。

篇11：成长的挫折中学生主题作文

举些例子吧：大教育家孔子从小家境贫寒，条件十分差，但他为了实现自己的理想而周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国的学者，被后世尊称为“圣人”。西汉史学家、文学家司马迁，被皇帝处以重型，身心受到极大的摧残，但他为了实现自己的目标，发奋著书，终于写成史学巨著——《史记》。

科学家居里夫人，不满十岁时妈妈和大姐就相继病逝了，但她并没有被挫折吓倒，从小就磨练出了坚强的意志。正当她的事业蒸蒸日上的时候，事业上的伙伴——丈夫皮埃尔居里又因一场车祸撒手而去。

接二连三的不幸没有把她击垮，她振奋精神，潜心研究，再次获得诺贝尔奖。美国总统林肯八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至精神还崩溃过一次，但他重新站起来，不懈努力，终于成为美国历最伟大的总统之一。这样的事例还有很多很多。这些人能够正视挫折，化挫折为动力，继而奋发努力。

路上的鲜花迷惑了我们，常常令我们不知所措;路上的荆棘刺痛了我们，常常让我们主动投降。在人生的十字路口，我们常常举足不定，不知该何去何从……一条布满鲜花的光明大道与一条布满荆棘的林荫小路，我想人们往往会选择前者，所以他们便会沉浸在美丽的花丛中而迷失了方向。因而请不要拒绝那条布满荆棘的小路，路上的荆棘刺痛了我们，使我们遍体鳞伤，但同时也使我们变的坚强。

篇12：“语文主题学习”促进学生成长

【关键词】语文主题学习 ； 学习模式 ； 课堂类型

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0239-01

“语文主题学习”能够为学生提供丰富的课程相关知识，以灵活多样的授课形式教学学生进行自主学习、积极探究。然而如何进行好“语文主题学习”一直是摆在广大语文教师面前的重要问题。在学校的高度重视下，在同年组教师的密切配合中，几年来，在我在不断摸索实践中获得了很大的收获，同时学生们也在“语文主题学习”中收获良多。

下面就自己在“语文主题学习”实践中的点滴做法和经验与大家一同交流。

一、明确“语文主题学习”的内涵

首先，我静下心来仔细地阅读了《小学语文主题学习》这本书，我认识到只有选取重点内容进行教学，才能将大量的时间交还给学生，使学生提高课堂学习的主动性。想到这些，我的教学理念提升了，也改变了在教学中的行为方式，因此接下来我的语文课堂发生了根本性的变化，无论从课堂气氛还是教学质量方面，均明显由于先前。

二、打破固有模式，寻找最佳方法

语文主题学习只有付诸于实践，才能够充分发挥其效用，为了做到这一点我们学校要求在集体备课上加大力度，核心组成员在每个教研组中担当主力，争取在最短的时间，找到最最佳的方法，我们六年级教研组是这样做的：在学期初我们以“语文主题学习”研究为主，确定研究主题。教研中由我在本组做了几节研讨课，在进行一个单元的教学任务时我的做法如下，我先是根据课后重点问题布置好前置性作业，然后在语文主题丛书中筛选出应该必读的文章，先让学生预习，然后每天都布置学生回家阅读五篇丛书中的文章，并让学生选择自主选择文章写读书笔记，其它几篇只勾画出好词、佳句、好片段，然后第二天检查批阅，这样每本主题丛书大约两周读完，一个单元的教学内容也是两周完成，每两周上一次“读书交流活动课”。可是坚持一段时间后，我发现读书主要还是在课堂上，把读书的时间放在课外，效果不是很好。经过教导处、教研组成员的研讨我们决定由教研组老师分工通读丛书中的文章，因为六年组是八本书，所以每位教师至少要精读两本，然后根据单元课文主题内容，分层次筛选出一类必读篇目要求学生精读并在书中简单做批注，以便在课上进行阅读交流；再选出二类以积累为主的篇目，在读书过关课上让学生有选择性地进行朗读，剩下的三类文章只需要了解文章大致内容。对于阅读情况的检查批阅我们尝试由最初的老师一个人批阅变为老师先给小组长或爱读书的学生批阅，再由组长给组员检查，做好阅读卡记录，定期评比读书明星，阅读小能手，这样不仅减轻了老师的负担，还能为学生提供一个展示自己，发展能力的机会。

三、在“语文主题学习”中多种课型异彩纷呈

1.从“1+x”到“x+1”创新课型

在最初的“语文主题学习”课堂我们一直借鉴与尝试“1+x”课型，这便是一课带一篇或一课带多篇的课型。

在学校组织的“语文主题学习”听评课活动中，在教学有关鲁迅这一单元课文时，我便采用了“1+x”课型学习了《少年闰土》这一课，效果不错，但在评课时，有教师提出是否可以尝试“x+1”的课型，就是让孩子们先充分阅读语文主题丛书中有关鲁迅的故事及他本人创作的作品，在这样积累了大量的资料库以后，再进行课文内容的学习，这样会收到怎样的效果呢？于是我在同年组的其他班做了这种课型的初步尝试，收到了意想不到的效果，由于学生对于鲁迅的相关作品已经有很多了解，再来学习本单元的课文时，就能轻松自如地交流，课程进展非常顺利。

2.朗讀过关课

由于学校重视常态课教学，因此朗读过关课程等时学生们攻克的重点，在朗读过关课上我通常先是以规定时间内速记读书名言的方式激起读书的兴趣、课上以评比智慧星、读书小能手、挑战过关等各种激趣方法使学生轻松、愉快地在一节课内完成了相关主题丛书的阅读，课上孩子们频频举起的小手、声情并茂的朗读、挑战成功的喜悦对学生学习是一种很大的激励，在不断成功的刺激之下，学生们的学习热情越来越高涨。

3.学做方法引领课

在教学《鱼游上了纸上》一课时引导学生通过学文总结出刻画人物的方法，再学习丛书中相关描写人物的两篇文章，然后根据学生从文中学到的写作方法，在课上进行了创作练笔，这样的写法引领课自然、充实也真实，在校内评课时，校领导又提出可以以写作方法为主题进行教学，培养学生的写作能力。

4.阅读交流活动课

读书交流活动课我们一直在做，也一直在改进，但我发现小组的交流过程虽然很顺利，但看不到课上孩子们那种由思维上的碰撞而产生的火花，后来我们加强了小组建设，完善了针对小组的评价机制，同学的合作积极性高涨起来，学生们变得敢说了，会说了，能说到关键处了，更让我高兴的是不同的小组能够针对同一篇文章发表不同的见解和看法，组与组的互动使课堂气氛活跃起来，使学生真正在读书交流活动课上有所收获。

5.展示汇报课

展示汇报课不仅能提高学生的综合素质、提高学生再创作的能力，同时也让学生从中体味到成功的喜悦，我们每位老师都知道一节高质量的展示汇报课是需要花费很多的时间和精力去准备，我们更多的精力要放在上好常态课上，每学期只需要进行少量的汇报展示课。为了提高学生的读书兴趣，在形式上可以和节日相结合，比如在元旦、国庆、六一等快乐的节日气氛中学生举办联欢会，展示自己的菜花，让学生在展示中真正体会到学习的乐趣。

腹有诗书气自华，我们有理由相信，通过对语文课程的不断学习以及学生日常的积累，定能为学生未来人生做好最夯基础，让我们的学生在今后的生活当中将语文知识运用自如，让语文不仅成为学习、交流的工具，同时还是受用终生的伙伴。

参考文献

[1]李坤.语文课堂教学模式的个性化思考[J].科教文汇（中旬刊），2013（11）：24.

[2]张瑞红.语文课堂教学模式探析[J].中国校外教育，2012（S1）：172-173.

篇13：高一学生作文：感悟成长

突然，迎面歪歪斜斜地跑来了一个很小的孩子，步履匆忙跟在他后面的那位，应该是他的母亲吧。他从我身旁三国的时候，我下意识地退了一步——他是那么的小，小到我这个不相干的人都害怕他会一个不小心就被什么绊倒。孩子跑远了，看着地上枯黄的落叶，我忽然就想:成长是什么?

小时候，无论去哪里，我都跑在爸爸妈妈的前面，他们总会说：“小丫，跑慢点，小心别摔着了。”我还是继续跑，不看路，无所顾忌。偶尔摔倒了，妈妈就快步上前，小心翼翼地把我抱起来，我会顺势栽进她怀里，没有严厉的责备，只有温柔的抚慰。下次，还是会跑在前面。大概小孩子都是不记疼的吧。

长大后，我几乎去哪里都是独自一人，偶尔跟妈妈出去逛街，我也都是并排站在她身旁，这时才发现，原来曾经那么高大的妈妈如今也老了。走过很多路，但在哪里被绊了一下、摔了一跤都记得很清楚。

篇14：诵读经典 感悟成长(学生作文)

在如今的生活中，我们在学习各种知识时，往往缺少了对经典的诵读。正因如此，我们就应抓住一切机会对经典诗词多一份了解，多一份热爱。从一年级起，李老师就带领我们诵读了许多国学经典：从《三字经》到《弟子规》，再到《论语》、《道德经》„„在这些经典的词句中，我印象最深的还是《三字经》中的一段:“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”话虽短小，但却意义重大。

这段话讲的是苏洵到了二十七岁才刚刚发奋图强，历经千辛万苦终有所成。苏洵年纪大了才后悔年轻时没有好好读书，我们小孩子应该趁年轻好好学习。所以我们不必像苏洵一样如此辛苦，只要从小认真学习，就可以看到自己光明的未来和希望。

虽然我一般情况下学习还算认真，但有一段时间不知为何，我的学习效率却有所降低。本来在写着作业，而突然视线被另一样事物吸引，心就不知飞到哪里去了，好长时间后才反应过来。而这样直接导致的后果就是每天作业很晚才能写完，想要玩一会儿或读读自己喜欢的课外书就没有时间了。我对自己的这种学习状态很不满意，而这时，《三字经》中的这几句话仿佛在激励着我：既要有苏洵一样发奋求学的精神，又不能走他所走过的弯路，到年纪大了才后悔。于是我试图改变自己的学习状态，集中精力做一件事，控制自己不要被周围的其他事情所影响。经过不断的努力，我终于又找回了原来的自己，学习效率明显提高。

篇15：成长的感悟中学生主题作文

我曾经听过这样一个故事，它的名字叫做《鹿和狮子》，一天，森林里的一只梅花鹿来到小河边喝水，突然，它在水里看到了自己的影子，它看到了自己的角像美丽的树权，它不停的称赞它;而后又看到了自己那又细又长的脚，觉的丑陋极了，不停地说道：“这么丑陋的脚怎么能配的上我这么美丽的角呢?”

它喝完水，朝森林里走去，不巧这时来了一只凶猛的狮子盯上了梅花鹿，猛追过来，梅花鹿开始不停的往森林的深处奔跑。一不小心树枝把梅花鹿的角钩住了，而眼看这只凶猛的狮子马上就要赶上自己了，梅花鹿不停的摇晃着自己那美丽的角，终于在那危急时刻那树枝被梅花鹿摇断了，险些被狮子捉个正着，梅花鹿拼命的向前跑去，狮子不得已放弃了快到嘴的美食。梅花鹿不停地奔跑，终于保住了自己的小命，这时它才想到在这关键时刻是自己那丑陋的脚帮助自己逃生，而美丽的脚差点让我丢失了我的性命。

从这个故事中，我得到了一个启示：在我们的生活中，我们不应该只关注自己的外表，而应该将自己塑造成一个对别人有用处、有帮助的人，而不是一个对社会对他人没有任何用处的人。

篇16：开好主题班会 引导学生健康成长

【关键词】主题班会；健康成长；组织

成功的主题班会，可以提高学生的道德认识，陶冶学生的情操，有利于培养学生的主动性和创造性，锻炼学生的能力，并能够使学生在活动中受到启发教育，促进学生的健康成长。那么，怎样才能组织好成功的主题班会呢？我认为要做到以下几点。

一、要有鲜明的主题

主题如何确定呢？根据我的主题班会的经验，有以下几个方面：一是结合某一时期的社会形势思潮，给学生拨开云雾，指点迷津，让他们思想明晰，健康成长。例如，今年4月以来，我省已发生数起中小学生在节假日溺水事件。溺水已成为我市中小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。我及时召开“珍爱我们的生命——防溺水教育”的主题班会。

（1）分析溺水原因主要有以下几种：①不会游泳；②游泳时间过长，疲劳过度；③在水中突发病尤其是心脏病；④盲目游入深水漩涡。

（2）强调游泳要严格遵守“四不”：①未经家长老师同意不去；②没有会游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

（3）万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救。通过这个主题班会，提高他们的生命意识，严防溺水事故的发生，使学生认识到生命的来之不易与宝贵，感悟生命只有一次要好好珍惜。二是结合学校的工作要求，精心设计主题。如学校开展绿化美化活动，我召开了“校园是我家，绿化靠大家”的主题班会，通过这样的班会，进一步激发学生热爱校园，积极投身到美化绿化校园的活动中。三是结合学生的学段特点确定主题。如起点班的“融入新的大家庭”，学期初的“好的开头是成功的一半”，中段考试后的经验交流会，毕业前的理想前途的讨论会，等等。总之，主题既要有思想深度，有鲜明的时代特色，又要切合学生的思想实际，才能引起学生的共鸣，达到教育的目的。

二、确定主题后要做好准备工作

班主任在召开主题班会前，要针对班里的情况，考虑每一个学生的特点，提前几天把主题班会的内容告诉学生，对主题班会的形式、内容、过程进行充分的设计和酝酿，使到主题班会无论是准备过程还是实施过程都是锻炼提高学生的过程。如，我上的《谈诚信》主题班会，就事前同个别学生交流，了解他们对诚信的认识、看法，将其融入我的讲稿，又动员学生搜集这方面的名言格言，古今中外的事例。这样，既有一定的思想深度，又接近学生的实际，激发学生参与的兴趣，提高了学生对诚信的认识。可以说，准备工作充分是主题班会成功的关键，准备过程实际上就是学生接受教育的过程，主题班会的召开只不过是整个教育的高潮。

三、主题班会要有针对性强

设计主题时，班主任要结合班的实际，考虑学生年龄特征，题目要新颖巧妙，具有鼓舞、激励和感化的教育作用。主题应“从学生中来，到学生中去”，班主任当主持人的要注意搜集意见；班干或同学当主持人的，班主任要当好参谋，对设计方案进行补充、改进和完善，使班会的主题更加鲜明突出，更有针对性。如针对有的学生比吃、比喝、比穿，有的学生每天食饭浪费的现象，我设计了“珍惜粮食从我做起”的主题班会，首先让学生重温唐代诗人李绅写的《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”然后提问学生每天吃的面包、米饭是怎样来的？学生纷纷发表了见解，通过演讲和讨论，使学生明白每一粒米饭都是农民辛辛苦苦用汗水换来的，纷纷表示要珍惜农民的劳动成果，不能随意浪费，若有食不完的饭，要把它放进潲水桶内用来喂猪或喂鸡。为了更深刻地教育全体学生，我还给学生讲了一些古代帝皇奢侈浪费，最终导致亡国的故事。通过这种有针对性的主题班会，使学生认识到自己的坏习惯，并把这节课所获得的道德认识和道德情感转化为道德意志，落实到行动之中去。

四、主题班会要重视氛围，活动形式要新颖

主题班会课前要布置好会场，为主题班会创设一个特定的环境，使学生一走进会场，就受到气氛的感染，情境的熏陶，领悟出班会的主题，引起学生深入的思考。活动形式要新颖，使之能够激发学生参与的兴趣，充分发挥他们的特长。如主题班会让学生做主持人，班主任在旁边当导演。另外，班主任还要有目的地提示或启发不同类型的学生，特别是那些胆怯的、平时不爱发言的学生在会上发言，充分调动全班学生的积极性，使主题班会的教育作用得到更大的发挥。我举行过“当父母误会了我”一分钟演讲的主题班会，每人都有一分钟发表自己意见的机会；我又举行过“父母恩，老师情”的主题班会，让学生搜集这方面的故事、寓言来讲，形式生动活泼，发人深省，寓教于乐；我还举行过辩论会，围绕“分数重要吗？”的主题，全班分成三组，有正方，有反方，有中间的评议方，让学生在辩论中受到教育。学生在形式多样的主题班会中，体会到自己是班中的一员，主人公的意识更强了。

五、要注重巩固主题班会取得的成果

主题班会后我会注意观察学生的变化，借助主题班会在学生心中引发的激情，对学生进一步提出具体要求，明确今后的目标，把教育引向深入。比如，我会结合每次主题班会的内容组织学生写会后感；有时还引导学生落实主题班会提出的要求，制定个人行为计划，并定期进行交流、检查，以促使学生把认识转化为行动，使学生在总结中得到教育，并使教育得到巩固和升华。

篇17：阳光下成长中学生主题作文

记得有一次，我和妈妈乘公交到外婆家去玩，车上拥挤得连找个空地都是个难题，更别说“抢”一个座位了，但我却还在拥挤的人群中期盼着一个空的座位，可是一分钟过去了，十分钟过去了，很多分钟过去了，始终没能让我心想事成，在我快“绝望”之时，终于，一个空座位呈现在了我眼前，离我几步之遥，我双眼一亮，可是一看到座位周围还有站着的人，又有点沮丧，可是身体已经控制不住的向座位那边慢慢挪去，侧身，缓步，那个梦寐以求的座位竟然真的触手可及了，我兴奋地不管三七二十一的坐了上去，可是一个疑问深深的埋在了我的心间，为什么这些人们好像对这个座位熟视无睹呢?一旁的妈妈好像看出了我的迷惑，轻声告诉我：“这是乘客们对你的一种无私的谦让。”我似懂非懂的点了点头，心里暖暖的，我感觉阳光住进了我心里。

又是一个乘车日，我又幸运的坐在了座位上，随着一个站点的停靠，一位白发苍苍的老奶奶上来了，她衣着简朴却很整洁，瘦弱的身躯，一条条蚯蚓似的血管嵌在了手上，一手撑着手杖，另一只手微微的抬起颤动着，看到这里，我觉得自己心中的阳光亮了，于是我让出了座位，老奶奶连声道谢，我的脸上像燃起了小火焰，热热的，和我的心一样。这时我望向妈妈，从妈妈的眼神中我看到了一丝丝的赞许和骄傲，耳边也响起了课本中的一句名言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。阳光又一次洒进了我的心里，倍加温暖。