校园感人事迹五年级作文

校园感人事迹五年级作文（精选6篇）

篇1：校园感人事迹五年级作文

光辉的事迹照亮人们的心里，一方有难八方支援，让我们的社会团结一体。

成都新光华街，有一批由白衣天使守护的帐篷，里面住着46个产妇和婴儿。一个中年女性医务人员，从下午地震开始就忙着搭帐篷、安置病员，直到晚上10点还没有回家，记者问：“你有孩子吗?”她的鼻子一下子酸了，说：“有，在学校，地震到现在还不知道孩子的情况怎么样。”她终于忍不住掉下了眼泪。记者问她叫什么名字?孩子叫什么名字?在哪个学校?她摇摇头都不做回答，抹一把眼泪又投入到工作之中……

面对残酷的灾难，谁不牵挂自己家人的安危?谁不想看到自己的孩子平平安安地站在自己的面前?然这位白衣天使却义无反顾地选择了大爱。对她自己的孩子来说，她不是一位合格的母亲，但她却是那46位已出生或将要出生的孩子最伟大的母亲，她的大爱感天动地。

动人的故事汇成河，流淌在中华儿女的心窝。这些感动，延续着中华民族“一方有难，八方支援”的传统，坚定着灾区人民的.信心，激励着救灾将士的斗志;这些感动，是我们共渡难关的共鸣，是我们重建家园的心声。因为有了这些感动，我们更加有力;因为有了这些感动，我们的心贴得更紧。

篇2：校园感人事迹五年级作文

看到这个消息，我震惊万分。赶紧在百度上寻找雅安。雅安，位于川藏、川滇公路交会处，是四川盆地与青藏高原的结合过渡地带，距成都120公里。面积15314平方千米，人口153万。

我不断地阅览各个网站的报道。其中新华网报道的《13岁少年带12岁妹妹废墟下双手刨出曾祖母》这篇文章，深深地感动了我。

芦山县隆兴村76岁的杨归香婆婆地震时全身被埋，只剩头露在外面。在杨婆婆几乎绝望时，13岁的曾孙骆林海已带着12岁的妹妹蒋青梅在废墟中找她。杨归香赶紧呼唤曾孙，刚读初一的骆林海用手开始挖砖，帮助杨归香顺畅呼吸，又喊妹妹去找邻居来帮忙。邻居骆永富、杨成龙来了，4人徒手挖了近30分钟，手都挖出了血，杨婆婆终于获救。

在无法避免的灾难面前，平凡的骆林海表现出了惊人的爱心、勇气与责任。朴实的爱，让人感动，倍感温暖。

篇3：校园感人事迹五年级作文

本次课贯彻“健康第一”的指导思想,通过在教师指导下的趣味性练习,激发学生参加体育活动的兴趣,享受篮球运动所带来的快乐,促进学生身体素质的均衡发展。通过校园花式篮球的学习,让学生了解篮球、认识篮球、热爱篮球。通过小组间合作学习,让学生体验学习过程中成功的乐趣,培养同学间团结协作、勇于进取的精神。在发挥教师主导作用的同时,体现学生的主体性,合理评价,寓教于乐,课堂教学既面向全体学生,又关注个体差异,达成健身益智与立德树人的目标。

二、教材分析

校园花式篮球是新兴体育项目之一,它具有益智健身、趣味性强的特点,深受学生们喜爱。本课主教材安排了两手同步运双球,该项技术是校园花式篮球练习的一个基础动作,通过多种形式的针对性训练突破重、难点,即手对球的协调控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按压球与向上迎引球,提高两手运双球的能力,促进大脑的均衡发展;游戏《串糖葫芦》集素质训练、团结协作及趣味益智性于一体,本课选自校本教材《校园花式篮球》双球教学内容的两手同时运球单元教学计划第一课时。

三、学生分析

该水平段学生已经学习了单手运球技术,对单手运球技术有了一定的基础,但弱侧手对球的控制能力比较弱,左右手运球能力存在差距,因此,需要增强弱侧手运球能力,让两手同步运双球更加熟练与协调。小学生对校园花式篮球充满着好奇,两手同时运球练习让学生们都产生一种跃跃欲试的热情,达成运动参与的目标。教师通过启发学生思考、讲解示范、分层教学、组织比赛等循序渐进的组织过程,促使学生运用小组合作的形式完成学生的自练、观摩、互动、比赛等学习过程,让全体学生掌握两手同时运球技术动作,能够连续运球10次以上,其中30%的同学能够达到熟练运球20次的优秀等级。

四、教学安全措施

教师在课前对场地器材进行安全检查,设计规划活动地点及器材的摆放。教师在课的开始部分检查学生服装,明确提出课堂要求,强调课堂常规,提醒学生练习时注意安全,发生丢球、跑球时要及时捡回。课中发现安全问题时及时解决,随时排查安全隐患。课后做好课堂评价,总结教学活动表现出的优缺点。

五、教学流程

作者简介：翟国胜，高级教师，河北省骨干教师，唐山市名师，唐山市“十佳教师”，多节体育课荣获省市教学比赛一等奖，二十余篇论文在《中国学校体育》等杂志发表，出版专著《校园花式篮球》，完成三项省市课题研究。

点评:

一个大胆的尝试冲破了在小学体育课堂中运用“纯竞技运动技术进行教学”的思维模式,值得点赞。一个有益的实践凸显了一个学校在体育与健康课程校本化开发过程中的辛勤耕耘,值得学习。一个朴实的设计彰显出一个学校一节常态体育课的真实味道,值得品味。

回看教案,学习目标可观测性较强,教学流程较为清晰自然,教师与学生的活动明确而到位。在“趣”字当头上,融入几个游戏活动,趣味性高;在“花”字串联中,围绕花式基本动作的学习,针对性强;在“实”字处理上,大部分学生都能参与其中;在“球”字活动中,内容与过程的设计均能围绕着“球”来练习,一物多用。

抱着学习的态度,再领会文章的设计意图,也有几点值得商榷的地方,值得探讨。第一,从纵向上看,关于教学内容部分的撰写,是否都是内容,是否与教师活动或者学生活动相混淆,值得细细思考;关于运动负荷部分的撰写,在次数与时间的基础上是否要加上“强度”一小栏,可以慢慢讨论。第二,从横向上看,教学内容、教师活动、学生活动,是否要一一对应,值得研读。第三,在学习单个技术动作学习的基础上,可否将球类运动技能的教学融合于一些比赛或者游戏情境中进行。在小学阶段,可以将一些带有攻防意识的游戏设计贯穿于单个技术的练习之中,以期提高球类教学的趣味化程度、促进学生球类技术动作的掌握、增强学生的攻防意识。以上文字,算是一个多年从事篮球教学与训练的老师与作者的一个共同研讨,并非是真正意义上的点评。毕竟本人的水平也有限,未能达到点评的层次。如有不当之处,敬请批评指正!

点评人:江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢

一、教学指导思想体现体育新课程性质与理念

1.教师“通过开展校园花式篮球的两手同时运球与游戏练习”体现了新课程的“实践性”与“健身性”要求,即“身体练习为主要手段,提高学生的体育与健康实践能力”和“提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长”的具体要求。

2.教师“以‘趣’字当头,各环节的设计通过激情导趣,让学生快乐体验,合作学习”的思想符合新课程倡导的理念,即“激发学生的运动兴趣”,“强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣”。

二、教学目标具体,可观察与可评价

“三维目标”明确、简洁、具体,课时层面“目标引领内容”体现清晰。尤其对技能目标的设计非常具有操作性、可观察与可评价性:如,“通过学习,掌握小篮球两手同时运球的动作技术,能够达到连续运球10次的标准”,教学目标的三要素非常清晰,明确学生通过本课学习所要到达的程度是“连续运球10次”,检测性强。

三、教学过程规范有序,遵循体育教学规律

1.开始准备部分规范务实。除一般课堂常规外,既有“队列练习”的要求,又有充分的热身活动,如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操练习”共设计持续“5分钟”活动时间,为《校园花式篮球—两手运双球》的学习做好身心准备。

2.基本部分的内容搭配合理,关注学生身体全面发展。既有“两手运双球”教材内容,又有“课课练”—“串糖葫芦”游戏,在学习“两手运双球”的过程中既有“自主练习”、“结组练习”、“学生示范”,又有“模仿练习、集体练习”等,体现课堂教学过程中“主体与主导和谐并存”的思想。

四、教学方法、策略得当,发展学生运动能力为主

在本课的《校园花式篮球》的学习过程设计来看,教师没有拘泥于“技术细节”的学习,而是通过口诀的归纳总结,学习“两手运双球”基本“范”,这从本课技能目标“连续运球10次”也可反映教师的设计意图,体现了体育新课程要求的“降低运动技术学习的难度与广度,发展运动能力为主”的思想理念。

五、改进建议

1.关注“准备活动”内容既要有一般性准备活动,更应该有针对性的准备活动,针对本课学习“两手运双球”,是否应该有“运球”的练习,而不仅仅就安排一般的球性练习。

2.“两手运双球”的学习环节,除了原地的练习外,是否应该考虑多种形式与变化的练习,如,次数的变化、方向的变化、位置的变化、频率的变化、距离的变化等。通过类似2~3种的变化练习,不仅提高学习的趣味性,同时发展学生的体能与花式篮球的实践运用性。

篇4：七年级写地震感人事迹作文

雅安，你是很坚强的!你再怎么受到挫折，也不会哭的!虽然这场大灾难肯定给你带来了阴影，但是我相信你，你一定能摆脱的!加油!

灾难中的人们啊，请坚强的活下去!

篇5：感人的母爱五年级作文

大雨滂沱，路上空荡荡的，没有人影。

一位年近九旬的老太太，白发苍苍。她撑着雨伞，怀里搂着一个保温杯，独自在路上行走。她不慎摔了一跤，但她并不在意自己有没有受伤，而是着急地检查那只保温杯有没有摔碎，看它安然无恙后，又把它紧紧地搂在怀里，在路上来回地踱步。

当时，老太太的脸已渐近苍白，全身的一大部分都被雨淋得湿透了。她茫然地在路上走着，好像在寻找什么路，就像一位迷路的孩童。路过的好心人问她：“你有困难吗?需要我帮忙吗?”老太大似乎听不到，嘴里低声不停地念叨着：“我要找我的儿子!”

随即，警察也来到了这里想要帮助老人，但是老人却支支吾吾地怎么也回答不上来。警察把路人们提供的线索拼凑了起来，得到一些有用的信息，联系上了老太太的家人。

很快，一个中年男子向这里飞奔而来，原来那就是老人的.儿子。看到了他，老人咧开嘴笑了，那笑容是那么的灿烂，像花一般地绽开在这个寒冷的雨天。她什么都没说，只是一个劲地把保温桶中的虾子往儿子手里塞。看着手中的那道菜，儿子什么都明白了。

他的母亲已经得了老年痴呆好几年了，严重听力障碍，记忆力也缺损衰退。可是今天，她突然想起自己的孩子最喜欢吃自己炒的虾子，于是就炒好了想帮他带去，却迷路了。男子哽咽地述说着母亲与他的故事。他母亲做的炒虾子是他儿时最喜欢吃的菜。以前母亲总是给他做，每次看到儿子吃得乐滋滋，她都很快活。可是他根本没有想到，母亲病得那么多年，却始终没有忘记自己的儿子最爱吃的这碗炒虾子。