阳光作文500字

关键词： 金色 收获

阳光作文500字（精选7篇）

篇1：阳光作文500字

清晨，太阳从东边升起，和煦的

这种释放，让我们对生活充满信心。 阳光，像一束花， 点缀着我们的生活; 阳光，像一位导师， 指点我们迷失的方向; 阳光虽没有月亮的柔和，但也有它独特的美……享受阳光就是享受生活，在阳光下沐浴是一种快乐的释放!这和煦的美也让我们懂得人世的真谛，享受阳光，享受生活，享受人生……

享受阳光作文500字：享受阳光

篇2：阳光作文500字

那是一个下着小雨的傍晚，我打着一把黑色的伞走出了校门。天格外得闷，压得人喘不过气来。就在这时，我发现校门口的地上有一个皮夹子。我走过去，打开一看，不禁倒吸一口冷气，里面全是百元大钞!一百…两百…三百……整整两千元!!!我向四周看了看，确定周围没人以后，便迅速的将其装进衣兜里。“轰隆隆”!一道闪电突然打破了宁静的夜空，路两旁的小杨树的叶子被风吹得沙沙作响，我定了定神，继续向前走去，

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到了晚上，我躺在床上，辗转反侧，就是睡不着，脑海里思绪万千，总是想着那个钱包。后来，实在困得不行了，才迷迷糊糊的睡着了……

第二天早上醒来，天依然在下着小雨，我迈着沉重的步伐走进了学校。我一整天的课都没听进去，一直有一个问题萦绕在脑海里，那就是：该不该把这笔钱上交。

上交吧，这实在是舍不得。私吞吧，又对不起自己的良心。直到放学的时候，我毅然决然的作出了一个决定：上交!

篇3：阳光作文500字

一、真情实感是作文的生命。

在平时的作文教学中,我们不难发现,抄袭、缺乏个性是目前中小学生作文的通病。大部分学生可能都写过《难忘的一件事》之类的作文,他们深受传统思想影响,写法、立意几乎相同。有一次我布置学生写一篇作文《我最难忘的一件事》,恰巧赶上三月学雷锋运动,结果大部分同学都写了自己捡到钱包交给老师,要不就是帮老爷爷推车上坡等,完全没有新意。为此我对学生开玩笑地说:“我们班同学个个都是活雷锋呀。你们怎么都有那么好的运气,个个都能捡到钱包,我长这么大了,却连一毛钱都捡不到?”结果学生哄堂大笑起来,然后七嘴八舌地说开了。其实他们并没有捡到钱包,没有帮老爷爷推车,只是平时看的材料大多如此,结果一到自己写文章都不假思索地照搬了。所以我认为只有真实的才是鲜活的,富有生命力的。中学生写作文应当走出写套话、老话的误区,勇于表现自我,真实地写出自己在生活中的所见所闻,去除伪圣化的情感,功利化的思想,写出富有个性、鲜活感人的好文章。

二、真实地写,未必就一定非得写实。

虽然我一直认为平时训练写作也好,考场作文也罢,都应该高度重视真实性问题。因为写作文就学做人一样,写真文就是学做真人,如果虚假地写文章,做人肯定是要出问题的。但是最近一段时间,教育界在批评、矫治文学文风不实的声浪中,有一种提法,即“以我手写我心,真实地写、写真实”。那么“真实地写、写真实”就一定能比较理想地解决中学生文风不实的问题吗?其实未必。虽然说“文学来源于社会生活”,但并不等于说文学作品中的艺术真实等于实际生活中的真实。鲁迅曾说:“艺术的真实非即历史上的真实……因为后者须有其事,而创作则可以缀合、抒写,只要逼真,不必实有其事也。”所以作家创造的典型人物,必须从客观存在的实际出发,从中吸取创作的素材,但典型人物又各有一定范围的概括性。像鲁迅笔下的阿Q,《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗等,他们不是真有其人,但谁也不会否认作品的真实性。所以一味地坚持真实地写,写真实,就会严重挫伤学生的想象力和创造力,最终削弱学生的创作能力。

三、从课文内容中挖掘写作资源。

学生写作文时,经常都会嚷嚷说没材料可写,而他们平常接触得最多的课本就是最好的材料来源。

能选入中学语文教材的文章,都是一些经典作品。有的直抒胸臆感人至深,有的彰显理趣引人深思,而且大多数作者本身都有说不完的故事。比如七年级上册的《在山的那边》诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。诗人把自己的人生感悟告诉人们奔向理想的人生征途是漫长的,但是只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。莫顿·亨特的《走一步,再走一步》从自己的一件往事,感悟到一个人生道理,并成为一笔宝贵的人生财富。再有女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》通过回顾花和人的命运,感悟到:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”通过一单元的学习和指导,学生明白在生活中要善于感悟,要善于从事件中悟出道理。而类似的文章,中学语文教材中比比皆是。

四、尽量让学生学会选择自己熟悉的题材。

只有自己熟悉的题材才能让自己的才能发挥得淋漓尽致。而且大家熟悉的题材读者阅读起来,也更容易产生共鸣。在长期的教学生涯中,我发现越熟悉的东西,学生就会写得越顺手,越丰富多彩。反之写不熟悉的东西,就会文思干涸,干巴无文采。还是以《我最难忘的一件事》为例,重写这篇作文的时候,我启发学生像这样的题目,可以对时间、经历、地点发散思考,也可以从立意上发散,即为什么难忘。经过启发学生有的说小学难忘的经历,有的说放学后难忘的经历,也有的说难忘的采摘经历,还有的说难忘同学的真挚的友情,难忘自己的幼稚可笑……学生的思路打开了,又因为写的是自己熟悉的事情,结果这一节作文课学生还真写出了不少好的作文。

五、让学生学会用欣赏的、发现的眼光,抓住景物或人物的闪光点,用生动的、优美的词汇描绘出来。

生活中不乏美的地方,缺少的是发现美的眼睛。我本来想举自己教学中的一些例子,但参加2012年的网络培训后,我很喜欢听陆志平、李吉林老师的《关于写作》的课。在这里我就举了那里面的一个例子:李吉林老师上三年级《我是一棵蒲公英》一课,课例介绍课堂上儿童想象表达的情景和片断纪实。为了让学生获取鲜活的表象,老师决定让孩子们到野外感受野花特有的美。金色的小花吸引着孩子们,他们围在蒲公英身旁细细地观察起来。老师便指导他们边观察边描摹。面对生动的场景,孩子眼前形象与储存词语结合,即兴描述十分生动。经过老师的一步步精心设计引导,学生的想象能力得到充分的发挥。关于这一段教学视频,我想大部分初中语文老师都会有深刻的印象。原来让学生学会用欣赏的眼光去观察人或事物,就会为自己的写作提供无尽的写作素材,当然文章也就写得更生动形象。

总之,尽量地降低习作的难度,让学生充分感受到写好文章并不是一件很困难的事,自然就会激起学生的写作欲望,使学生更积极地投入到习作活动中。在平常的教学生涯中,我通过种种行之有效的写作教学手段来培养学生的写作意识,激发学生的写作热情,达到写作教学的预期目标:让充满写作激情的学生写出富于创造性的作品。

摘要：本文介绍了五种训练学生写作能力的方法,即真情实感是作文的生命;真实地写,未必就一定非得写实;从课文内容中挖掘写作资源;尽量让学生学会选择自己熟悉的题材;让学生学会用欣赏的、发现的眼光,抓住景物或人物的闪光点,用生动的、优美的词汇描绘出来。

关键词：作文教学,写作资源,真情实感

参考文献

[1]七年级上册教师教学用书.人民教育出版社,2007,3.

[2]文学的基本原理.上海文艺出版社,1980,12.

篇4：阳光作文500字

世界很小，心灵很大。班主任工作的职责就是在心灵的土地上开拓、耕耘、播种。班主任是一个班级的灵魂，是学生思想的启蒙者，是学生习惯的引领者，是学生性格的塑造者，是学生心智的播种者。多年的班主任工作告诉我，“智”字领航，“爱”字当头，班主任工作就会得心应手，迎来一路阳光。下面，我想把我当班主任这些年的几点做法和对班主任工作的理解，与大家共享：

一、用责任为班级导航，让学生懂得责任。

现在的孩子，多是独生子女，责任意识很淡薄。对此，班主任首先要以身作则，给学生们作出榜样。要求学生做到的，自己要先做到。每次接手一个新班级，新学期初的每天我都到校很早，看着学生打扫卫生，指点他们如何干……这样，从细微的小事入手，引导学生正直明理；尽可能多地观察每个学生，利用每天晚学前的夕会点评他们的各种情况，让大家讨论，在讨论中明确自己的行为责任，这样才能为自己度过的每一天画上圆满的句号。

要培养学生的责任感，必须在刚入学时就使每位同学明确自己是班集体中不可缺少的一员，让每个学生都能在班集体中充分发挥作用。所以开学初，我就让每个学生在班级中都分担自己的工作，促使学生为班集体作出贡献。每个人做什么，都要职责明确，要求具体。班级事事有人管，事事有着落。鼓励学生们抛弃以往的恶习，一切重新开始，无论大事小事，只要是自己分担的事情，一定要负责到底。这样，就能够逐渐培养每个学生的主人翁责任感，每个人都感觉自己是不可缺少的一员，使每个学生的积极性得到充分发挥。

二、用事实启迪心灵，促使心灵在反思中成长。

对于职业中专的学生，用呆板枯燥的说教，是没有任何效果的。如果说教对我们的学生有用，我想每一个职专生都会以优异的成绩考入理想的高中。在遇到问题的时候，我喜欢用他们喜欢的方式，结合自己生活中的实例和身边学生的故事，促使心灵在他们自我不断的反思中成长。例如，我经常遇到这种情况，个别同学临时请假，卫生委员就不得不安排其他学生做值日，这时候，有的学生就会说今天不轮到他擦黑板，或者说他今天已经擦地了……我明白我的学生们，从小在娇惯中长大，他们不懂得，一个人来到世界，就要承担一定的责任，要对自己，，对家庭，对集体，甚至对国家负责。基于这种认识，我在每届学生中，都会召开以“培养责任感”为主题的德育班会。班会上，我会把顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”改成“班级荣辱，人人有责”，来鞭策每个学生。我还会教育他们，自己分担的工作，自己在的时候，要做好，自己一旦有事请假，也要妥善安排好。只有养成这种良好的习惯，将来到了单位，才能做好，得到领导的赏识，才会有机会超越自我。

三、用爱心等待花开，让学生逐渐改变。

每一个班级，都是由性格各异的学生组成，尤其是职业中专的学生，由于初中时候没有养成良好的行为习惯，很多学生甚至成为家长头疼的学生。但是，我始终相信，每个学生都是花朵，都会结出果实，关键是作为教育工作者的我们如何引导。

爱是班主任工作的灵魂，表达爱的最好方式就是鼓励、赞赏和期待。信任是爱的基石，信任他，鼓励他，赏识他，一切都会有转机。我始终相信，任何学生，只要方式得当，只要用心，都会有转变的。多年的班主任工作，使我明白，学生的成长，学生的改变，都需要一个过程，不可能仅仅凭借一个谈心、一件事情就会让一个后进生变成一个优等生。要看到学生的点滴改变，善于挖掘他们身上的点点优点，不急不躁，要允许有的花朵眼前灿烂，更要允许有的花朵暂时暗淡；作为教师，我们应该尊重学生间的差异，只有用心呵护，耐心等待，才能等到每一朵花的绽放。

四、用平静安抚躁动，让情感流进学生的心灵。

多数职业中专的学生聪明敏感，但是缺乏良好的行为习惯。记得每次接手新班级的时候，进教室时，都是人声鼎沸，闹得热火朝天。即使击掌示意，也根本无人理睬。这时，往往都会有眼尖的学生，高喊一声“别说了”，大家才能停下来；这时，也往往会有学生告诉我，要拿着板擦使劲敲黑板学生才能听见。我呢？往往是无奈地笑笑，然后等那些比较敏感机智的孩子相互提醒，大家安静下来的时候，才平静地把刚才的一幕讲给学生听，并告诉他们，我不会高喊一句“别说了”，也不会用黑板擦敲讲桌的。那是因为，一个有素质的人，是不需要别人用野蛮的方式去管理他们的，这时，往往那些高谈阔论、旁若无人的学生都会感觉到不好意思。然后，我就告诉他们，细节决定成败，往往，你生活中、工作中的一点细微的行为，都会成就你的理想或者毁掉一个机会。对待学生，不能以躁治躁，而应用平静去安抚躁动，遇事冷处理，引导学生们自我反省，无声润物，“净”化教室，更净化心灵。

交流是师生之间沟通的桥梁，没有交流，就没有真诚的信任。要想成为学生信任的人，要得到学生的尊重、喜欢、理解，就要经常与学生交流。接手新班级时，课余饭后，我会抓紧利用点滴的时间，深入班级，找学生拉家常，这样才能及时了解他们想法，才能做到及时纠偏；这样才能发现学生的困难和苦恼，给予他们恰当的帮助和鼓励，给他们信心；这样才能发现他们的骄傲情绪，及时给予鞭策；这样才能发现他们的点滴进步，及时给予鼓励。表扬学生时，要“恩威并用”；批评学生时，要“软硬兼施”，让学生能真切感受到班主任的用意。我还经常与家长沟通，确保家校一致，时间长了，教育效果也就水到渠成。

五、培养学生的自主管理能力。

职业教育的最终目的是把学生培养成为一个能在社会中生存的人，而不是把学生送进更高一级的学校。为此，在班级管理中，我特别注重学生自我管理能力的培养。我会让每个班级干部有明确的职责，所有的评先树优都会考核班级干部的业绩。我要让他们明白，在其位，就要谋其政。每个干部的选拔，都要竞争上岗，都要有试用期，试用合格还有受到全体学生的监督，使用不合格，能者上，庸者下是我一贯的用人作风。而且，班干部之间必须团结协作，以班级荣誉为大宗旨。这样，他们的工作就更尽心，班级也就更好管理了。

篇5：《阳光》作文500字

它的枝干一半是干枯的，不知是虫蛀了还是天火烧了，树皮脱落，树干皴黑;另一半却在阳光和雨水下枝繁叶茂，绿叶成荫。这是我嬉戏的好地方。醒着，在阳光下晒晒日光浴，困了，到树荫下美美地睡上一觉。

街上有这样一位送奶工。

他每天在阳光或风雨下推着三轮车卖牛奶，总有很多人光顾。很少有人会在意他身体的残疾，只知道他是一个不一样的送奶工。没错，他只有一只手臂。

很难想象他怎样把一车牛奶运过来，满满的一车，用仅有的一只手，但人们总会发现在早上七点钟他会准时出现在这里，用微笑迎接每一位顾客。

我不知道他何名何姓，却知道他是一个不寻常的人。晚饭时分，天黑下来，他的牛奶车上稀稀落落地立着几个写有姓名的牛奶瓶，这时候的他会用脖子夹着手电看书。有人来了，他用左手打起手电，大声地回应着顾客的问询。他的脸上洋溢着纯真的笑容，没有任何的杂质。夜深人静才见他踏着小车缓缓离开……

他不因为身体上的缺陷而自卑，仿佛从来都没有为他的残疾而困扰过。

老树在这个夏天开满了一大串一大串花，花香把蜜蜂引来了，把孩子们引来了，把快乐和欢笑引来了。

小巷的路灯在这个夏天改造了，明亮又柔和的灯光从树叶下洒下来，他的牛奶车也罩上一层暖色，他的笑容和热情又增添了几分。

我知道，老树没有见过他，他也没有见过那棵老树，他们之间却有种说不出的相似。树虽残缺了，却开出更美的花朵;他虽缺少了一只手臂，却从不为身体的缺陷而自卑，依然热爱生活，自信坚强。

他缺少一只手臂，老树缺少一半枝干，他们诠释着一种相同的美——让阳光照进生命，让生命绽放美丽!

篇6：《阳光》作文500字

20xx年，是贵州石门坎新中小学的孩子们接受阳光洗礼的那一年，因为吉他手梁俊来了，他放弃了北上广深的好工作，他放弃了他当歌手的梦，来到了中国最穷的地方之一——乌蒙山与妻子周晓丹来这里支教。

这里简陋的教室漏风，孩子们个个面黄饥瘦，更令梁俊苦恼的是，80%的儿童是苗族人，不会说普通话，除了贫穷，孩子们心中塞满了自卑。梁俊看见，孩子们眼中满是阴霾，正如这雾蒙蒙的山谷，孩子们唯一眼眸放亮的时候，是他们放声高歌之时，梁俊冥想，到底用什么帮孩子们走出黑暗，从他的目光中，我看到了焦虑，坚毅，他的目光告诉我，他一定不会放弃寻找阳光。

他想到了唱诗，一学期后，孩子们的歌声响彻山谷，他们在树木里唱，在后山上唱，在回家的路上唱，正如梁俊所说，上课时唱，下课时也唱，日落时也唱，一群人唱，一个人也唱，悲伤时唱，开心时也唱，唱到孩子们长大，唱到了孩子们被爱着。

篇7：《阳光》作文500字

当她刚要迈进超市的门槛时，一道悲凉的风景留住了她的脚步，角落里，阴暗的灯光下笼罩着两位年迈的老人。躲在冬日阴冷的墙角直打哆嗦。冷冷的风吹过时，老人把身上单薄的厚重的棉衣裹得更紧了。不知不觉中，她的脚步已移动了老人的旁边。轻轻的弯下腰询问着。当她得知老人无家可归。又挨了几天饿，她飞速冲进超市。抓起几块面包，拿起几瓶水，付了钱，送到老人跟前，老人眼里闪动着泪花，哽咽地轻说：“太谢谢你了，姑娘。”随后，抓起面包就往嘴里塞，看着两位老人可怜的身影，泪水充满了她的眼眶。回到家中，她告诉妈妈，妈妈轻轻笑了笑问她：“难道就不怕上当吗?”晚上，她躺在床上，辗转反侧，难以入睡，老人的身影不断出现在她眼前，教她又担心又心痛。

第二天，她起了个大早，跑到超市旁的墙角，老人安稳的睡在地上，只是把身上单薄厚重的.棉衣裹得更紧，银色的发在风中摇曳着，不知要飞向何方，似乎连它也忍受不住如此冰冷的寒风，想要逃离，看着这清冷的画面，泪水再一次模糊了她的视线，她转过身，飞快地跑进了校园，因为她希望得到校友们的帮助，因为她知道，他们不会坐视不理，因为她明白人人都有一颗爱心……