职业生涯规划之职业定位

关键词： 定位 能力 职业 分析

职业生涯规划之职业定位（精选8篇）

篇1：职业生涯规划之职业定位

职业生涯规划之职业定位

1.职业目标的确定

综合第一部分（自我分析）和第二部分（职业生涯条件分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：

内部环境因素

优势因素（S）逻辑思维能力强、学习领悟能力强、与人交流的能力强。

弱势因素（W）不喜欢从事枯燥无多样性的工作，对于平凡的工作比较没耐心。外部环境因素

机会因素（O）软件工程师是如日中天的职业，市场需求量大。威胁因素（T）毕业生多，竞争激烈，就业压力大 分析

结论：职业目标——创立自己的公司。

职业发展策略——从基层做起，在获得了许多经验后开始自主创业。

职业发展路径——技术员→助理工程师→主管工程师→技术主管→技术部长→副总工

程师→总工程师→有一定资金积累后辞职，进行自主创业→抓出市场漏洞，把公司由小做大。

2.职业目标的分解与组合

把职业目标分成三个规划期，即：近期规划、中期规划和和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解

职业生涯规划总表

A计划名称短期计划（大学计划）时间跨度

18岁到22岁

总目标很好地掌握专业知识，并在英语方面有所建树。

分目标各科成绩要有80分以上，系统掌握机械工程的知识，并掌握一定的电脑软件知识，通过英语四、六级。

计划内容大二上学期过英语四级，大二下学期过英语6级，大三和大四培养动手实践能力。

策略和措施大一努力学习英语，争取在英语水平保温的情况下顺利通过英语4级；大二下学期继续升温，争取通过英语6级，并在这两年内多去图书馆，丰富自己的知识面，并适量的学习一些电脑方面的专业知识，并通过参加各种专业竞赛学习一些专业知识。大三和大四要主动而且积极的表现自己，争取自己能在好的单位就业。

B计划名称中期计划（毕业后五年计划）实践跨度

22岁到27岁

总目标在某个大公司里学习到一些管理和实际操作的经验，并学会怎样经营和推销公司，为以后的创业打下基础

分目标争取与某个大公司签约，在这个大公司学习到先进的理念与技术。并利用业余时间多做出一些有说服力的作品。计划内容先在小公司就业，再跳槽到一所大公司学习工作。

策略和措施在毕业后的第一年，先尽快找个一个公司就业（不论工资高低），在这个岗位上除了完成每日的日常工作外还要设计出一份能证明自己能力的产品，以便自己进入一个大公司；在第二年跳槽到一个大公司，认真学习这所公司的文化与管理经验。并争取做到高管一职，在第五年辞职开始创业。

C计划名称远期计划（毕业后十年以上计划）实践跨度从27岁开始

总目标把我自己创办的公司做大做强，成为一个在业内有声誉的人物

分目标仔细寻找市场的漏洞，观察市场的变化与需求，多进行创新，预测市场的走向，抓住每一个契机和转折点把公司做大。

计划内容利用之前在大公司里学习到的东西进行自主创业。

策略和措施在27岁时从公司里辞职，和几个业内的好朋友一起合作创业，争取发挥众人的力量把公司做大，用信誉和低价立足市场。并抓住每一个契机发展自己，用创新开拓新市场，做这个新市场里的NO.1。

篇2：职业生涯规划之职业定位

学习目标：

（1）了解大学生树立科学职业定位的重要性（2）了解职业定位的方法

（3）了解职业定位似应注意的问题

引言：

在一个变化无常的世界里，不可能会有一成不变的事物，包括职业目标。人生在世，最关键的不是我们现在所处的位置，而是我们未来要去的方向。因此，我们要去努力发现自己最正确的发展方向，这种方向不一定是最佳的，但却一定是最适合我们的，最能够实现自身价值的方向。人是职业的人，我们应沿着怎样的职业轨迹成长才能实现自我的人生价值呢？

教程：

第一节：大学生职业定位的必要性

现在毕业生在一起说的最多的第一句话应该是“你签约了吗？”。这就表明大学生对择业、就业的极大关注。在这种情况下大多数毕业生都有一种焦急、无奈和迷惘的心态。虽然有相当一部分毕业生都会花时间、精力主动求职。但是，在求职过程中经常出现这样的情况：有些毕业生是屡战屡败，毕业前找不到理想的单位，甚至在毕业后较长的一段时间内，几经选择、几经犹豫不决，其原因并不是他们素质低、能力差，而是面对用人单位、面对就业岗位无所适从，不知道什么样的用人单位适合自己的事业发展，什么样的工作岗位是展示自己的平台。究其深层次原因乃在于当今大学生缺乏对自己了解，缺乏给自己一个合理的定位，或是就不重视自己的职业生涯规划。几经碰壁，还痴心不改。

由此可见，没有一个合理的定位、没有进行自己职业生涯规划，不但导致毕业生择业的盲从和失败，更重要的是将影响到个人事业的发展和人生前途。所以给自己一个合理的职业定位和规划无论是应届毕业生还是在校的大学生来说，都是十分必要的。

第二节：大学生应如何给自己进行职业定位

首先你应该搞清楚自己在社会分工的大舞台上能扮演什么样的角色：符合你本人。简单地说就是——做本色演员。做本色演员是职业定位的最高原则。

职业定位是自我定位和社会定位两者的统一。自我定位就是确定我是谁，我是什么性格类型的人？我天生擅长什么？不擅长什么？社会定位就是我在社会的角色定位。我在社会大分工中应该处于什么位置？扮演什么角色？我应该从事什么职业？正如我们经常分析某某演员扮演一个角色很成功的原因，是因为演员的性格特质与角色很相似、是本色演员一样，职业成功的秘诀就是做本色演员。

做本色演员得心应手，容易成功；做非本色演员很辛苦而不容易成功。所以，要进行准确的职业定位，必须既准确了解一个人的性格和天赋，又充分了解各种不同的职业。

首先，要确定自己的性格类型和天赋。

自己虽然知道自己的性格表现、特点。由于一个人的生活阅历有限，缺乏客观的横向比较，无法确定自己的性格在人群中处于什么位置：内向型还是外向型？感觉型还是直觉型？思维型还是情感型？知觉型还是判断型？有的人认为自己很感性，但她不知道真正感性的人是怎么样的，更不知道这样的性格特点在性格类型学的性格分类中属于什么类型。一方面认为，其实还是自己最比较了解自己的，但从另一方面，往往又是旁观者清，自己看自己反而隔着一层雾。如果是这样，不妨找专家或借助相应的工具来帮你拨开这层雾。

再者，一个人也需要了解各种不同的职业。现在总共有数万种不同的职业。一个人不可能对每种职业一一尝试，但是搜集这些职业的相关资讯是可以做到的。也可以就相关问题咨询一些职业顾问和专业机构等。大学生应该对国内甚至国际与自己专业相关的工作领域进行充分的调查，以确定自己应该找寻什么样的工作，在互联网极速发展的今天，各项职业统计数据，行业发展前景预测，都已经越来越真实可信。在认真的分析所收集来的资料后，对行业发展背景有充分的了解，并根据自己的喜好，确定出自己将要从事的职业方向。大学生在制订好自己的职业发展方向后，应该进行职业发展的初步规划。所找寻的工作岗位不应偏离自己的航道，不应受到外部环境的干扰，应该充分的肯定自己的职业规划定位。

最后，大学生在具体的公司应聘环节中，应充分的介绍自己的职业规划定位，与公司的人事部门经理进行探讨，以确定自己的职业定位在该公司的可行性。作出该公司是否满足自己的职业发展的需求。一旦确定将要服务的公司后，应该认真的按照自己的职业定位的规划进行工作和学习，不断的提高自己的能力，每隔一年，将自己提高过程后的pass及相关职业资格证明，送交人事部门，以征得人事部门对自己的职业规划的支持和帮助。

只要大家能够认真的了解自己、分析市场，一定会对自己一个比较好的定位。

第三节：正确认识自己才能给职业定位

我们常常看到大学生在找工作时，或者因不合用人单位口味而屡遭拒绝，或者在几种选择面前犹豫不决，左挑右选。大家都遇到一个共同的问题：我该做什么？我适合做什么？毕业生希望给自己进行职业定位，但又担心自己的职业定位影响了未来的选择和发展，于是许多学生在走向社会之前抱着“边走边瞧，边走边跳”的想法，没有认真地想一想职业定位的问题，也没有认真地做个职业生涯规划，因而难免走不少弯路。

给自己定位难，难在三个方面：

首先，不了解自己。有些人从没有认真地思考和了解自己，一味地用社会的热点来给自己定位。有些人过去似乎了解自己，但环境发生了变化时，就可能迷失了自己。如：高中升入到大学时，从校园到社会就业的时，从一个单位跳槽到另一个单位时，从国外到国内就业的时候等等：当环境发生变化时，个人的位置也变了，很难给自己定位。

其次，心理因素在作怪。很多人在定位的时候会受到自己的心理因素的影响，往往难以作出理性的选择。我们常常看到择业中的从众现象或逆反现象；很多人过于自尊或过于自卑，由于个人所在地区、所受的文化熏陶和家庭教育方式以个人经历的不同，在职业定位时会不同程度地受到心理的影响，在各种矛盾中徘徊。第三，干扰因素太多，个人难于处理。有时候自己的定位会受到很多的干扰，以至于无法实现。比如高考报志愿时，可能会受到家长的制约；毕业求职时会受到就业政策的制约等等；还有一些不公平的现象、突发因素的干扰等，常常使你如入迷雾之中，找不准位置，也看不清方向。

尽管毕业生不了解社会，不了解职业，受到各种因素的影响，很难确定自己的位置。不过，只要你按照以下两个方面去思考，就会让问题变得清楚一些。

不论你如何定位，首先要考虑的是自己的技能、经验和专业，这也是社会的要求；在这个基础上，其次，要考虑自己的个性特点、工作的性质、地点、共事的人群以及他人的期望。举个例子：

一个普通高校国际贸易专业的毕业生，在毕业的时候想选择三种工作：一是去一家大公司做跨国业务，二是去一家企业做销售，三是留校做辅导员。怎样给自己定位呢？他给自己列了一个清单：

专业：国家贸易；

经验：曾经在一家小公司打工，做过业务员； 技能：善于沟通，但英语口语表达能力较弱；

个性：喜欢和人打交道，喜欢看到实效；乐于冒险，追求新意和挑战；有时耐性不足； 希望从事的工作：受人尊重、有自由度；能够和不同的人打交道；刚开始工资可以不高，但有发展空间，多劳多得；

父母希望自己有份稳定的工作；同学认为自己有能力接受挑战。

通过这样的比较，他认为自己应该定位在第二个选择。但是他有遇到另外一个问题，那就是选择哪些行业，做哪种销售呢？

这就是我们要谈的另一个问题：如果你发现你可以选择很多种职业，如何给自己定位呢？可以采用下面的办法：把自己放在各种位置上，然后问自己两个问题：一是问问自己能不能承受这个位置所面对的一切问题，二是愿意不愿意选择它指引的道路。

于是他又列了一个清单：

大企业：管理规范，比较容易做，可以学到很多知识，但是自由度不大；

小企业：管理不规范，工作富有挑战，拓展空间较大，提升较快，但是比较辛苦； IT：工作富有新意，有风险，待遇较高，未来可以在这个领域变动，但是工作辛苦，未来不可预测，稳定感不足；

医药业：工作刚开始很难，但未来发展的道路比较清晰，可是自己不是学医的，可能未来的发展会受阻。

通过这个清单，这位毕业生认为：在IT业的中小企业做销售是自己比较愿意接受的，因为对自己来讲，发展空间小比工作辛苦和工作稳定更难以接受。这位同学就是这样认识自己，给自己做出职业定位的。

通过列出清单，就能够帮助自己认识自己，如果只是在头脑里思维，常常不能理出头绪，写出来就能帮助你明确思维的内容。

甲和乙差不多同时受雇于一家超级市场。不久甲受到总经理的青睐，一再被提升，从领班直到部门经理。乙却像被人遗忘了一般，还在最底层混。终于有一天乙忍无可忍，向总经理提出辞呈，并抱怨总经理用人不公平。

总经理耐心地听着，他了解这个小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺少了点什么，缺什么呢？„„他忽然有了个主意。

总经理说：“请您马上到集市上去，看看今天有什么卖的。”乙很快从集市回来说，刚才集市上只有一个农民拉了车土豆卖。“一车大约有多少袋，多少斤？”总经理问。乙又跑去，回来说有10袋。“价格多少？”乙再次跑到集上。总经理望着跑得气喘吁吁的他说：“请休息一会吧，你可以看看甲是怎么做的。”

甲很快从集市回来了，汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，有10袋，价格适中，质量很好，他带回几个让经理看。这个农民过会儿还将弄几筐西红柿上市，据他看价格还公道，可以进一些赀。这种价格的西红柿总经理可能会要，所以他不仅带回了几个西红柿作样品，而且还把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。总经理看了一眼红了脸的乙，说：“请他进来。”

甲由于比乙多想了几步，于是在工作上取得了成功。这个故事告诉我们：经商在于灵性，勤跑腿不如多动脑。同时，这个故事还告诉我们，一个人要对自己有一个明确的认识，就能够正确面对现实，正确对待自己。

第四节：职业定位过程中经常出现的问题

（1）大学生职业定位不明确

因为一些学生总觉得自己一无是处，似乎干什么都没信心，对未来的就业没有方向。现在大多数学生就在临毕业时也不知道自己合适干什么，怎样成为企业需要的人。职场意识对大学生来说太缺乏了。人力资源在市场上是商品，找到自己的“卖点”，是每个大学生都需要强化的素质。学生真正缺乏的不是能力，而是自知。以往，尤其是大

一、大二学生，他们只是想到要完成学业，却没想到学完后该干什么。到了大

三、大四学年，有的如梦初醒、有的半梦半醒。

（2）定位的五大误区

误区一：定位时僵化自己。其实职业定位不是静态的，而是动态的事情，当自我发生重大变化，当外部环境发生重大变化的时候，都需要重新定位。

误区二：定位就是确定一个固定位置。是要做技术人员还是要做管理者，喜欢挑战还是要休闲，人们担心定位会让自己受到限制，其实定位并不只是确定一个固定的位置，而是确定和目标的距离，你可以确定多种目标，只是你要知道自己距离各种目标的远近程度，要知道达到目标需要怎样的努力。

误区三：定位会让自己失去机会。这个误区尤其体现在毕业生身上，如学生经常到处投放简历，甚至发给谁了都不知道，学生会取得很多的证书，认为这样得到的机会更多，其实，这样的漫天撒网更可能耗费你的时间和精力，而没有获得实质性的机会。

误区四：定位应该让旁观者来做，自己定位不准确。其实，真正知道自己想要什么、喜欢什么、习惯做什么的是自己，领导、同事、朋友、家长都只能提供参考意见，并不能真实地了解你的“心”，所以在定位这个问题上，首先要自己了解自己，可以借助别人的帮助。

误区五：定位不能盲目跟风，IT火了我就去IT，汽车火了我就定位到汽车。定位最重要的原则是以自己为本，从自身出发，先知己再知彼，最后再考虑这一行业的前景，虽然朝阳行业机会更多，但行行出状元，不是只有朝阳行业才能出人才，何况三十年河东三十年河西，保不齐过两年朝阳行业就不景气了。

“职业规划”存在哪些误解？

1．有的人认为规划出来的只有一个刻板的模式。

2．有的是希望规划师帮自己做决定、预测前景，但职业规划不是算命。

3．有的人认为，只有在遇到职业困惑时才要做职业规划，一些人甚至觉得，过早做职业规划反而会束缚手脚，影响自己的职业发展。其实，从国外的经验来看，越早进行规划，就能越早进行职业定向，减少挫折。第五节：职业定位：求职成功的关键

职业定位对一个人的成功至关重要，更是应届毕业生走出校门前要仔细考虑的。择业前先了解自己的“职业适应性”———对自身素质进行一次彻底的了解和评价，对自己的专业特长、兴趣爱好、为人处世，以及个人的理想志愿，作一次全面充分的分析，对自己将来的事业发展有一个确切的定位。

毕业前如何给自己定位，如何了解自己的“职业适应性”，找到适合自己的职业？专家提出如下建议：

●学以致用

所谓学以致用，狭义上是指“专业对口”，广义上则是指毕业生无论从事何种类型的职业，其工作性质都与所学专业有密切的联系———可以是本专业范围内的工作，也可以是相近专业的工作。学以致用，可以充分发挥大学毕业生的专业特长，使毕业生在工作中如鱼得水，脱颖而出，同时也能避免人才浪费。

●扬长避短 首先，毕业生应结合自己的专业特长、性格特征和兴趣爱好选择自己的就业单位；其次，毕业生在自荐和应聘过程中，要充分展示自己的特长，如学习成绩、获奖记录、实习和实践经历，以及社会工作能力等；另外，还要知己知彼，通过与竞争对手的比较，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识。

●成功就业

首先需要根据自身的特点，确定一个适当的择业范围，寻找符合自身条件的“目标单位”；其次，还要考虑应聘首选目标成功的把握性，并事先准备相应的对策，一旦首选目标单位应聘失败，必须及时做出调整。

“如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80%-90%，并且能长时间保持高效率而不知疲倦；相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%-30%，还容易产生厌倦。”职业兴趣和职业选择的对应参见以下：

①喜欢同具体事物打交道，而不善于与人交往的——可选择诸如制图、勘测、工程技术、建筑、机械制造、财会等专业和职业。

②喜欢与人交往，善于适应新环境的人——可以选择行政管理、新闻、市场营销、旅游等专业和职业。

③愿意干有规律的工作，办事仔细，喜欢按照常规，有规律、有秩序地工作——可考虑选择图书管理、档案管理、信息管理、统计等专业和职业。

④乐于助人，办事严谨、认真的人——适合选择法律、教师、医生等职业和相应的专业。⑤对人的行为举止和心理变化感兴趣，喜欢研究人的行为、探讨人生奥秘的人——建议选择心理学、政治学、社会学、人类学等专业和相关的教育、研究、管理职业。

⑥喜欢掌握一定的权力，希望受到人们尊敬和获得声望的人——可考虑选择公务员、企业管理干部等职业和与之相关的专业。

⑦喜欢抽象思维，对分析、推理、试验感兴趣，喜欢独立地进行创造性工作，对自己的学识、才能充满自信的人——应该选择与科学研究、科学试验和产品开发等职业和相应的专业。

⑧善于形象思维，喜欢观察思考，在语言表达、文字能力或创作、表演方面有天赋、有深厚兴趣的人——应该选择文学创作、影视艺术创作、影视剧表演、节目主持等专业和职业。

⑨喜欢亲自动手，善于制作和创新，思维敏捷的人——可以选择机械制造与维修、建筑设计、服装设计、电子技术、园艺等专业和职业。

第六节 大学生职业定位的原则和方法

职业定位是职业生涯设计中最重要、最关键的内容。不同的职业定位，意味着不同的职业选择，同时也意味着将进入不同的行业，尤其是一个人的第一份工作将在相当程度上决定自己未来的人生走向。下面介绍一下大学生职业定位的基本原则和方法。

一、大学生职业定位的基本原则

大学生对自己未来职业进行定位时，需要把握一些基本原则，依靠这些原则可以快速正确地缩小自己的定位选择空间，从而使职业定位开始变得清晰起来。

1．择己所爱

职业定位首先要想到自己喜欢哪种职业，或者对哪种职业比较感兴趣。研究表明，一个对所从事职业感兴趣的人，能够发挥其才能的 80%~90%，且能保持长时间高效率、不疲劳；而对所从事职业不感兴趣的人，则只能发挥其才能的20%~30%，且容易精疲力竭。一般来说，只有从事自己喜爱的、感兴趣的工作，工作本身才能给你一种满足感，你的职业生涯才会变得妙趣横生，因此择己所爱是大学生做好未来职业定位的首要原则。

2．择己所长

在人才市场的就业竞争中，大学生必须善于从与竞争者的比较中来认清自己的所长和所短，亦即竞争的优势和劣势。然后在此基础上按照“择己所长、扬长避短”的原则进行具体的职业定位。不过，为了真正能择己所长，大学生应特别注意要尽可能学以致用，发挥自己的专业特长，把未来的职业定位在与自己所学有较密切联系的行业领域。

3．择市所需

任何职业的兴起、发展、衰落及消亡均是由社会需要的变化引起的。因此，大学生在进行职业定位时，不仅要了解当前的社会职业需求状况，还要善于预测职业随社会需要而变化的未来走向，以便能使自己的职业定位富有一定的远见。否则，一味死盯在眼前热门的职业上，可能导致长远的选择失误。例如，在过去，财务人员是一个很吃香的职业，可是现在人才市场上，一个财务岗位，往往会有几十个人来应聘，竞争异常激烈。可以预计，即使目前特别热门的许多职业也有可能随着社会需求的变化而成为明日黄花。

二、大学生职业定位的主要方法 1．依据兴趣倾向进行定位

人的兴趣可从不同的视角进行多种分类，而不同类别的兴趣关联着不同的适应性职业。下面按常用的10种分类对职业定位的选择进行列表说明。

2．依据能力倾向进行定位

使用能力倾向来分析自己的职业定位时，不仅要考虑到自己从事各类工作所需的一般能力状况，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等，还要考虑到自己胜任某一职业要求而必备的专门能力如何。

例如从事工程技术工作，就需要有坚实的专业基础和较强的动手能力；从事技术管理工作，就需要较强的技术和经济观念，对新技术产品的敏感性和鉴别能力以及周密的思维能力。大学生应对自己感兴趣的职业从能力倾向的角度进行特定的适应性分析，有时就会发现自己所感兴趣的某一职业，是自己的能力所不能担当的。因此这种职业也不宜于作为自己未来的职业选择。

3．依据气质倾向进行定位 一般来讲，准确的职业定位还要考虑所选择的职业是否与自己的气质倾向相符合，否则会导致职业与气质的冲突，甚至会让你失去做人的乐趣。因此，基于古希腊医生希波克拉特（Hippocrates）四种气质类型假说，我们可以对气质类型与职业之间的关系作如下简要描述： 应当指出的是，大学生除了多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质这四种类型外，还有一些人则属于混合型气质类型，如多血—胆汁质型，抑郁—粘液质型等，而且调查结果表明，我国大学生属于复合气质型的人多于单一气质型的人。大学生可以根据气质类型测量表来测定自己的气质，然后根据气质与职业的适应关系，扬长避短，做出正确的定位抉择。

三、大学生职业定位的策略选择

在充分兼顾自己所学专业的前提下，大学生的职业定位有如下四种可供选择的策略： 1．单一定位策略 即只考虑一种职业，而不考虑其他职业。如学工商管理的只把自己未来的工作定位于职业经理人；学市场营销的只定位于销售人员；学会计的只打算今后从事会计工作；学法律的只想今后作为一名律师；学计算机的只选择计算机研究与开发工作等。

2．双重定位策略

即同时考虑两种不同的职业，如学动物药学的，把自己未来的职业优先定于动物药品的技术研究与开发，但同时也考虑可以从事动物药品的营销工作；学工商管理的既考虑企业管理工作，也考虑做销售工作；学环保工程的除了打算今后从事环保技术研究与开发外，还考虑可以从事环保产品的销售等。

3．多重定位策略

这种策略是同时考虑三种以上的职业去向。如学社会工作的把自己的未来职业定位于或到政府机关工作，或到高等学校任教，或到企业专门从事市场调研或有关统计工作，或从事秘书工作等。

4．改变定位策略

即根据特定的市场机会或客观情势变化改变自己先前的定位。如有位学动物营养的大学生，开始把自己的职业定位于饲料企业的技术研究与开发，后则改变为饲料销售，后因全省招考公务员的机会，转而选择监狱管理人员的职业。职业定位并非一成不变的选择，特别是在大学生正式步入职场后的职业生涯中，绝大多数人都会一次或数次改变自己的职业定位，以便适应新的社会需求的变化或获得自己更好的生存和发展空间。

参见曹晖，莫利拉《大学生职业定位的原则、方法和策略初探》

实践练习：

篇3：职业生涯规划之职业定位

一、职业探索

职业探索的过程主要是信息收集整理的过程,信息收集包括静态资料搜集,动态资料搜集和实践参与三个部分。

(一)静态资料搜集

可以通过报纸、书籍、网络、行业展览会、学校就业指导中心和职业咨询机构等多种渠道获取,大量而充足的信息可以拓宽学生的就业思路,为生涯决策和规划奠定坚实基础。收集静态资料要注重信息的有效性和倾向性,防止无效信息的泛滥影响决策的准确和效率。

(二)动态资料的搜集

静态资料直接,易于获取,但往往不能真实反映职业状况,在参与实践机会有限的情况下采用生涯人物访谈的方式是一种较为可行且客观的方法。大学生通过对于自我和工作世界的了解后可以暂定一个职业方向,选定2-3个在该职业发展不错的生涯人物作为访谈对象。通过访谈了解该职业更为具体而全面的信息。在这一环节提示学生除了了解该职业的基本信息和正向吸引人的方面,也必须了解该职业不易被发现的阴暗面,防止发生盲目乐观选定一个职业方向后无法忍受职业负面影响的情况发生。

(三)参与实践

实践是检验真理的唯一标准,再多的探索和信息搜集都无法替代实践的作用和意义。只有亲身体验,才能获得更为客观的职业信息,而且实习也是大学生与社会链接的重要方式,是实现大学生从“学校人”向“社会人”转变的有效途径。

高校教师在辅导学生做职业生涯规划时要因人而宜,对于职业迷茫阶段的学生鼓励其参与到多种可能发展的职业体验中,以搜集信息,帮助决策。对于已有明确职业发展方向的学生鼓励其争取参与到更高层次的职业实习中,以便有目的地提升技能,拓展人脉资源,满足日后求职和职业发展的需求。要让学生意识到,实习不仅仅是去餐厅、超市打工,还可以有更多更好的机会。

二、职业定位

大学生通过自我性格、兴趣、能力、价值探索,职业探索,会形成一定的自我认知和职业认知。仅有认知没有定位,职业生涯规划会是一项虎头蛇尾的工作,是对学生大量信息搜集的浪费。在这个阶段,引导学生将开放的思维聚拢,形成适合自己的职业定位是关键。明确的定位可以避免求职时的“人云亦云”,盲目追求大众趋向的热门职业,热门单位,转而寻求最适合自己的职业方向和发展路径。

到了定位阶段,学生往往会面临决策,尤其是对于大三大四的学生,面临诸如考研、出国、工作、创业等的选择,而工作往往又面临对单位性质(机关、国企、外企、民企等)、工作地域(一线城市、中型城市、小型城市等)、家庭关系(恋爱关系、父母意愿等)等等选择。存在主义大师萨特说过,我们的决定决定了我们。决策是比探索更为关键的环节,所有的探索都是为决策服务的。在决策上鼓励学生采用理性思维,摒弃固化的非理性观念,从适应社会、适合自己的角度出发进行决策定位。

决策的方法可以采用CASVE循环(沟通-分析-综合-评估-执行五个步骤)。在决策难以选择时可以采用生涯平衡单以权重量化的方式给各项决策赋予一定的分值,作为决策的参考。注意最后的选择并不一定是分值高的选项,而是通过赋分的方式理清思路,帮助决策。

三、生涯规划

职业生涯定位规划是一个博学、慎思、明辨、笃行的过程,任何决策定位都需要坚定地实施才能实现,实施环节需要有合理的规划。职业生涯规划需要有双向思维—向上和向下的思维。探索到决策的过程是一个正向向上的思路,测评、信息、认知、思考都是为了最后的定位。而从定位到规划需要有一个逆向向下的思路。引导学生站在未来想要得到的职业职位角度,思考自己现在的位置、资源以及欠缺,一步一步趋近于自己的目标。可以从金钱、能力和人脉三个方面去补充欠缺,完善积累,最好能获得与职业目标相关的显性绩效。在大学阶段,大多数学生还不能完全按自己意愿选择工作,更多的是要从目标职业的要求来培养和锻炼自己,才有机会从事目标职业进入目标企业,也才有可能在职业生涯规划上把握主动权。规划的过程可以按照时间维度制定一年的计划,细分到每个月的计划,但不易过于琐碎僵化,否则规划会成为负担。

结束语

大学生职业定位和规划对于高校教师来说是一项复杂琐碎但意义深远的事业。每一个学生代表的不仅仅是自己本身,学生的职业发展也不仅仅是他自己的前途那么简单,更是牵动若干家庭,对学校、教育体系、社会都产生重大影响。在严峻的就业形势面前,引导学生立足当下面向未来,自主理性客观分析自己了解社会,寻找适应社会发展和自我发展的职业道路是高校教师责无旁贷的使命。

参考文献

[1]王庆林.浅谈大学生的职业生涯规划教育[J].成都中医药大学学报,2012年02期.

篇4：职业生涯规划之职业定位

一、进行正确的自我定位，正确选择求职方向

如果一个人没有职业方向，就像大海中没有方向的船，即使你再努力、燃料再足、航行得再远，也很难到达美丽的陆地。因此在求职应聘的过程中，做好求职定位尤为重要。但是很多人都很难找到自己正确的位置，其中有几点重要因素约束着应聘者。

第一，对职业选择的认识模糊。首次选择就业的人都抱着“一边走，一边看，一边跳”的思想，没有认真思考自己的职业定位问题，也没有一个对职业生涯的初步规划。

第二，不能正确认清自身条件，很难做出正确的评价。有的应聘者在选择就业时总是高估自己，职业期望过高、好高骛远，因此许多人总是找不到符合自己的岗位，到最后只能坐以待毙。

第三，其他因素的干扰与制约。大部分的人往往会受到亲朋好友的影响，自身明明已经看好某个职位，自己也觉得可以胜任此工作，但是家人朋友的反对就会导致自己开始动摇了。另外，现实社会中存在的不公平的职位竞争等现象，也常常使人感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。

第四，求职者自身的心理素质不高。当前我国就业压力大，求职人数大于岗位数，一些应聘者没有完全适应这种社会环境。因此，求职者要看清自身条件，找到适合自己的工作岗位。要做到既不要攀比，也不要过于自负，多参加各种面试，从中找到适合自己的岗位。在失败中不断探索，总结经验。

在选择岗位工作时，可能会面临很多的选择，在做这些选择之前，求职者要先认清自己，了解自己想做什么工作，能做什么工作，在职业生涯里最终想要得到什么，作为一名应聘者要根据自己的专业、技能、个人能力和用人单位的要求，明确自己的职业定位，规划好自身的职业道路，懂得如何做好职场定位。然而那些频繁跳槽的人往往无法得到成长的机会，是因为他们总在不停地变换自己的定位。所以，必须要进行正确的自我定位、理性的思考，勇敢地迎接就业过程中的种种挑战。

二、充分发挥自身优势，实现就业

以社会因素、用人单位的要求、学历、自身特点等因素作为参考，会让有些应聘者在应聘时处于劣势，成功的几率很低，最终导致就业失败。有些工作单位招聘某项职位时明确要求各种硬性标准，最终给就业者带来了极大的困难。其实，每个人自身的学历、学习经验、实际的操作能力，工作及生活经验都各有所长，但是却没有充分地利用自身的优点，最终导致求职时失败。所以求职者要学会扬长避短、充分发挥自己的长处，提高就业的成功率。

就业者的兴趣爱好也非常重要。当人们对某件事充满兴趣时，无论做什么都很有激情，有一颗想要学好、想要做好的心，求职的路上也更有一股向前和不怕输的劲头。这样，求职成功几率也会大大的提升。

三、提高求职自信心，克服不良的心理因素

当今社会就算一个人的能力有限，也应该保持一颗自信心，可能很多人不知道，一个人的精神世界是很强大的。能否战胜自身的心理弱点，直接影响着应聘者就业的成与败。例如，如果你有自卑的心理，在面对这激烈的就业压力与竞争时，大部分就业者会产生不良的心态和自卑的心理，如“我能争过比我强的人吗？会不会不被录用？”“要是失败了，会不会被嘲笑无能力？”等。种种的心理暗示往往会限制一个人的成功。再比如一些求职者存在依赖的心理，一部分应聘者从小娇生惯养，什么事都让父母做，缺乏自主自立的能力，这样的应聘者不会被企业所接纳，即便录用了，他们在单位也不能长久。对于那些自视过高心理、眼高手低的求职者，就算有很好的工作最终也会失去。

作为一名应聘者，在求职过程中遇到各种问题时，就要做好心理准备。要相信自己是金子总会发光，不要把自己想得一事无成，产生自卑自弃的心里。就业求职就如同人生，大起大落，需要积累经验，摒弃不良的心理状态，保持一颗恒心。俗话说“失败是成功之母”，在经历失败的同时也是不断成长的过程。

心有多宽，舞台就有多大；梦有多远，成就就有多高。因此，只有进行正确的自我定位，更好地规划职业生涯，才能活出人生的精彩！

篇5：职业定位模糊、缺少职业规划

另外，有很多毕业生在求职时由于缺乏对自己的认识，根本不知道自己到底适合怎样的职业，从而丧失了一些较好的就业机会。因此一定要先弄清自己的.优势与特长，劣势及不足，知道自己最适合做什么，从而取得竞争优势。同时准确的评估自己掌握的专业知识和技能，了解自己的个性特征，在充分了解职业信息的基础之上，才能更好地实现个人与职业之间的匹配。

“浅尝辄止”式跳槽是大学生求职路上的隐形杀手

很多大学毕业生都认为，尝试不同工作，积累各行业的工作经验，以后找工作会更容易。然而，研究发现大多数用人单位均不认同这个做法。“工作经验”并非以时间和数量判定，这种浅尝辄止式的工作经历太多，不仅不能为求职带来任何的加分，反而会令企业觉得没有安全感：“与其招聘这样的‘经验丰富者’，还不如招‘白纸一张’的应届生更好培养”。

一般来说跳槽后进入一个全新环境，这时往往容易产生现实震荡，即发现工作性质或工作量超出其能力或预估，还可能会与上司或同事不和，或觉得环境不如意等就产生懊恼。因为对新环境的不适应，一旦出现不如意后就常与原公司原职务进行比较，且越比越觉得自己此次的跳槽实属错误之举，并想到再次跳槽，最终导致“习惯性”跳槽，三天打鱼五天晒网地在职场中混沌度日。因此，有效阻止隐形杀手的侵入，是当前职场新人特别是应、往届大学生们亟待重视和解决的问题。

那么，如何才能让当前职场新人特别是应、往届大学生们顺利迈过求职的第一道坎?

1)、充分收集职业信息，做好科学的职业规划

作为刚毕业的大学生，选择合适自己的职业发展方向尤为重要。职业方向的确定必须结合个人特长，兴趣所在并综合考察行业前景来确定。求职时不可目标过高，太理想化。有不少大学生在求职时强调大城市、500强和高收入，甚至为此不惜放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣，殊不知盲目的攀高追求不仅会错过当前的就业良机，还会对今后的职业发展造成不利的影响。因此，大学生在求职前务必要明确自己的定位，结合当前的职业机会来设定职业目标，并根据不同阶段的特有规律制定出短、中、长期的职业规划。

2)、可以允许自己试错，但应把握适度及频率

著名学者舒伯曾指出，人的职业发展过程有五个阶段，即成长、探索、确立、维持、下降。14岁以前是成长阶段，15-24岁的时间段是处于探索阶段。而大学生毕业后1-3年，恰恰是职业生涯探索初期，通过过往的学习、生活体会以及对职业的理解，进行自我推敲与职业方面的探索，寻找最佳契合点。而当自己顺利找到了适合自己的工作时，便把已经开始的这份工作视为今后职业生涯的开端。因此，大学生在职业生涯发展初期，可以允许自己在“试错”中探索自己适合的职业，但一定要把握“度”和频率，那些一年换7家公司的“试错”跳槽肯定是不值得提倡的。

3)、出现职业困惑或不适应，寻找专业机构帮助

篇6：职业规划：如何找准职业定位

在我们为自己做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确自己的价值观和职业价值观，做好职场定位，认清自己适合什么样的职业岗位。在什么样的岗位工作下，才能充分发挥自己的才能。那么，如何才能给自己的职业发展一个较准确的定位呢?

一、找准职业定位

如果一个人没有事业方向，你就像《未来水世界》电影中大海里没有方向的船，即使你再努力，燃料再足，你越航行离陆地越远，很难到达美丽的陆地。那么，求职前，如何确定我们所要进入的行业呢?选择具有长远竞争力的行业。你不能只图一时的收获，而忽视了长远发展。

想要找准自己的定位，不停地为之努力，任何平凡的人都能取得不平凡的成就。这背后的逻辑，就是金融学里复利的.概念：一个人积聚财富的多少，不太取决于你开始时拥有多少，而更取决于你的平均利息水平，更取决于你投资的时间长短，时间越长，复利就越大。

同理，一个人的成功，不太取决于你开始时有多好的条件，而更取决于你是否找到了一个适合你的定位，而且能持之以恒，十年如一日，二十年如一日，三十年如一日为之奋斗。所以要把给自己定位、找到自己的领地当作了成长最重要的第一个阶段。

二、明确职业定位

在对自己有了一些认识之后，下面我们应该明确职业定位，

哪些领域是你在不断加强，并能很好应用的潜力领域：哪些是你花了大量精力，却在实践中很少被你主动运用或发挥不力的非潜力领域：哪些是你必须改进而且能够改进的缺点领域：哪些是你必须却无法改善的弱点领域。

三、提高信心做好职业定位

明确了自己的职业定位，接下来我们需要提高信心做好职场定位。面对当前的就业形势，职场人应对找工作有所准备。其一，应掌握企业招聘黄金期，适时出击;其二，有必要仔细参考近几年本校本专业的毕业生在干什么，理智评判自己能去什么单位能干什么样的工作，那么你离成功就不远了。

篇7：个人职业生涯规划的战略定位

通过学习本课程，你将能够：

● 了解个人价值的三个层次；

● 掌握使价值最大化的方法；

● 意识到因势利导的重要性；

● 学会区分内外职业生涯。

个人职业生涯规划的战略定位

一、如何对个人职业规划进行战略定位

1.什么是职业生涯规划

职业来源于每个人的选择，职业规划则是个人在职业发展过程中的战略和定位。每家企业都有自身的战略和定位，一般而言，企业发展都会经历粗放期、生意期、做企业期和做事业期四个阶段，因此，企业在不同阶段的战略和定位也就不尽相同。

对个人来讲，人相当于自己的独资企业，等同于自己的无限责任公司，而个人本身就是这家公司的唯一产品。因此，个人要通过自身认同的价值，达到“价值最大化”。这如同企业要达到目标，需要通过SWOT分析，对自身做出清晰分析，定出从事的工作，发现属于自己的“蓝海”。

正像商家通过包装月饼来吸引顾客一样，人们会通过高考进入大学，取得学历为自身包装，提升个人价值。所以，职业规划背后的本质是对个人这种“特殊产品”做有效“包装”，给自身价值增加新的附加值。因此，职业生涯规划就是让个人这个“特殊产品”的价值最大化，并带给个人最多的幸福感。

2.价值的三个层次

功能价值

功能价值又叫做使用价值，太过注重功能价值就往往表现为价格低，即性价比高。例如，有些人每天很早就起床工作，看起来很努力，但是得到的回报却非常少，原因就是他们工作的价值主要体现在功能价值上。放大到整个中国可以看出，中国没有世界级的品牌，原因在于中国产品过分重视功能方面的价值，缺乏产品的附加值，导致在国际市场上没有竞争力。

体验价值

体验价值是居中的价值，指顾客从企业提供的产品或服务中体味到的源于内心感受的价

值。体验价值是功能价值的升华，是一种发自内心的精神满足，会形成深刻记忆或产生美好回味。

心理价值

心理价值是最高的价值，是把梦想销售出去的价值。

【案例】

LV手包的成功

在市场上花费100多元甚至更少的价格，就可以买到一个普通的手包；如果在100元基础上多付出几十元，还可以买到一个新款的手包；如果是LV品牌的限量手包，就需要花费1.5到2万元。但是尽管价格昂贵，仍然有很多女性对LV手包趋之若鹜。

LV的成功取决于其与众不同的营销手段。首先，在全世界最豪华的地段，包

括写字楼和巨大的橱窗上投放广告；其次，它雇佣了当今最热的、价码最高的模特进行宣传；最后，LV带给消费者一种自信的生活态度，使LV手包的自身价值超越了普通手包。因此，当全世界最有消费力的人群经过它的广告之时，就会自然地产生购买欲望，甚至会使普通白领省吃俭用，仅仅是为了购买这种奢侈品。

由案例可以看出，LV的成功在于产品价值远远超过了功能价值，达到了心理价值的高度。对于一个人来说，不能仅靠外在包装衬托自身，最重要的是面对外界环境时表现出来的自信，即提高心理价值。

3.价值最大化

同一件商品，不同的环境下会呈现出不同的价值。对于人来说，职业生涯定位的战略就是价值最大化，方法就是让别人对自己产生认同感。其中包括影响力、产生光环和发生关系三个因素。

影响力

个人影响力的大小取决于在别人心中的利用价值，能够被别人利用是一种荣幸。在职场中，招聘就是一种价值交换，个人价值的大小意味着招聘方愿意用多少来交换。想要使自己的价值最大化，就要让自己的价值被别人认同。

产生光环

产生光环，有助于提升在他人心目中的心理价值，产生品牌效应。因此，如果自身没有光环，就向有光环的人身边靠近；如果自身有光环，就向没有光环的地方前进。

发生关系

古语曰“近朱者赤，近墨者黑”，个人的位置取决于周围人的位置，只有与自身想要的结果发生关系，才可能走向成功。因此，我们要多靠近身边积极向上的人，远离身边负面信

息太多的人。

【案例】

小沈阳的成功

小沈阳在出名前只是一个默默无闻的演员，通过参加二人转大赛获得了金奖。

赵本山是名人，具有一定的名人资源，他把获得二人转大赛金奖的小沈阳和另外一名选手叫到身边，询问他们是否愿意成为自己的弟子。征得同意后，小沈阳加入了赵家班，签约不久后一夜成名。

小沈阳和赵本山本来是没有关系的两个人，小沈阳有能力，赵本山有资源，二者通过二人转大赛的载体发生关系，形成了共存共荣的关系。

二、职业生涯规划的内涵

每个人都有可能达到自身的终点，区别在于时间的长短，如何选择合适的载体，更快、更顺、更欢乐地到达终点，这是进行职业生涯规划的目的。

1.战略的定义

战略是在特定环境下，为实现一定的长期目标而对资源和能力实施有效的配置和组合的规划。由此定义可见，战略有三个关键要素：环境、目标和资源能力。如图1所示：

图1战略定义示意图

个人在职业生涯规划中，要对自身的资源和能力做有效配置和组合，实现价值最大化，这个战略制定的过程与公司产品制定战略的过程是一致的。

要点提示

战略的关键要素：

① 目标；

② 环境；

③ 资源能力。

2.战略的核心

战略的核心在于与众不同。我们要学习别人的东西，而不要复制别人的东西，否则只能沦为二流选手。

以Google公司的股票为例，其每股价格为500多美元，市盈率达到1000多倍，意味着1000年以后才能收回投资。从使用价格来说，这支股票在清盘时会赔钱。但股民依旧前去购买，原因就在于心里预期。别人对自己的预期在当下成交，个人的价值就得到了成功的预期。

职场中也是如此，跳槽时其他公司的高薪说明对个人的心理预期很高，将来薪酬很可能会下降，所以我们要明白自己现在的价值跟别人的心理预期之间是否存在差异。

【案例】

麦肯锡兵败实达

实达是中国一个很不错的IT企业，他们希望超越联想，想有更好的发展，成为中国的巨头，因此花巨资聘请世界最著名的战略咨询公司麦肯锡来为其进行公关活动，但是没想到麦肯锡公司做完战略咨询后，实达反而垮掉了。

原来，实达聘请的职业规划老师只是按照教科书上的东西，遵循标杆效应，利

用IT企业中的巨头，如IBM、HP、Dell和Intel为标杆，用外企的方法为实达做咨询。但是他忽视了一件事情，即中国的“地域文化”现象：在福州工作的人群与美国为IBM工作的人群很不一样，他们的价值观、性格、取向、态度都有自己的特点，工作环境的不同成为了麦肯锡兵败实达的因素之一。

如案例所示，学习国外的东西固然可以，但是要吸收其中有营养的东西，构造出可利用的价值，这就是与众不同。

3.战略的关键步骤

战略的关键步骤是找到定位，如图2所示：

图2战略定位图

想做

首先要确定自己想成为什么样子的人，这里包括使命、愿景、目标等。

可做

第二步看有没有资格，即环境和机会是否合适，此项工作是否可做等。

能做

第三点看环境是否允许自己这样做。

该做

如果环境允许，这时就找到了一个交集，即最该做的战略。

以上班开车为例，如果只有一条路，就只能接受堵车的现实，消耗很多有限时间；如果知道两条路，在有选择的同时也会纠结于到底要走哪条路，担心选择错误而难以回头；如果有三条路可以选择，就可以从容许多。

4.需要思考的三个问题

制定个人职业生涯规划时需要思考三个问题——BE、HAVE、DO，即想拥有什么、现在拥有什么、应该怎样做。

BE

即个人想拥有什么，表现为梦想和目标。

Have

即个人现在拥有的东西，比如环境和资质。

DO

即个人要做的事情，以策略、方法、执行为主，也就是现在和未来之间的媒介和载体。

5.因人而异和因势利导

因人而异

因人而异意为因人的不同而有所差异。

职业生涯规划的内涵即实现个性化的人生追求，个性化即每个人的角度不一样，因此职业生涯规划既可以是一年，也可以是三年、五年甚至十年，是因人而异的。

因势利导

因势利导意为顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的方向加以引导。

个人的资源可以统称为一种能量，即势能。势能越大，冲击的力度越强。个人的势能只有在合适的环境中，即合适的时间、空间和角度，才能进行价值最大化显现，因此我们要抓住这三个关键点。

三、外职业生涯与内职业生涯的区别

1.个人/员工职业生涯规划

“个人职业生涯规划”与“员工职业生涯规划”既有区别又有联系。

区别

二者的不同之处在于目的。个人职业规划聚焦于个人感受，是以个人需要为中心的，追求的是人生的幸福感和舒适感，致力于发现自我；员工职业生涯规划的着眼点是企业的需要，希望员工创造高绩效与价值最大化，充分发挥个人的能力。

联系

二者的相同之处在于方法。无论是个人职业生涯规划，还是员工职业生涯规划，都要与天赋能力、性格特质、价值取向相匹配，否则只会意味着痛苦。

此外，二者有一个终极目标，即希望人在岗位上乐在工作，在工作中找到三个感觉，分别是成长感、成就感和归属感。

2.职业生涯内外有别

“外”是指外在的工作地点、工作内容、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程，“内”是指具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。

篇8：职业生涯规划之职业定位

一、中职生职业生涯规划的困境

1. 从主体看，德育教师定位不清。

德育教师这种角色，带有典型的中国式暧昧与尴尬。一方面，先做人再做事这种观念已经在大多数人那里达成共识，那么学生的道德领域就自然需要一个“牧羊人”的存在，而绝不能任其驰骋、放任自流；另一方面，每一个从学生时代走过来的人乃至当下的学生都应该认同，我们自身的道德水平并不依赖于学校的教育，况且道德这种事情几千年来的中西圣贤都没有理清，又怎么能指望一个德育教师完成这样的任务呢？这样，德育教师在实际教学中的地位就似乎可有可无，于是在事实上造就了一种悖论：我们毫无疑义地尊重道德，但是至少没有像尊重道德那样去尊重德育教师。

2. 从客体看，中职生的德育工作比较艰难。

中职生的特点是生理年龄小、心理年龄大；读书能力弱、接受能力强等等。总体而言，中职生的知识结构相对薄弱，而且普遍对读书有抵触心理，这就给职业生涯规划这门课程的讲授带来相当大的难度。学生们都是从“德育轰炸”的童年一路走来，坐到教室里乍一听职业生涯规划以为又是老生常谈，早就哈欠连天、神飞云外了。

3. 从内容看，职业生涯规划的教材尚需改进。

职业生涯规划的教材在编排上比较中规中矩，一些内容的调整也做到了与时俱进。不过，仍然有些老问题应当得到改进。突出的有两点：一是方法上的，就是复制成功的问题。成功能否复制这样宏大的命题我们暂且不去讨论，但是教材中所谓的成功应该是很难复制的。成功自然需要一些特质，但一定不需要面面俱到。教材中对于成功特质的设计有些过高过多过虚，根本难以达到而且达到了也不会意味着成功，就像一个人的五官分别像五个明星，但组合到一起却未必好看，甚至有可能非常古怪。二是逻辑上的，就是特殊性掩盖了普遍性。教材中的有些内容还没有完全脱离“高大全”式的道德模范，以及发挥英雄名人的激励作用这样的设计思路和逻辑，但这种逻辑经不起简单的演绎就陷入矛盾。例如教师对学生说，华盛顿或者盖茨像你们这么大的时候如何做事，学生们则完全有理由反问，华盛顿和盖茨像老师这么大的时候一个做了总统，一个做了首富，而您呢？

4. 从环境看，整个社会的道德水准正经受考验。

当下的各种媒体中，我们常常能够看到关于社会道德的负面报道，特别是互联网上充斥着各种年轻人纸醉金迷、灯红酒绿的生活，人们对于过去无疑是道德沦丧的行为已经见怪不怪，甚至亦以为然了。更令人担忧的是，高尚需要在一个国度里卑微地活着。南京的两个学生在雨天看见地上的钱包，宁可打着伞在钱包前站等半个小时，也需要报警让警察来捡。各种过街门、撞车门、搀扶门等新词汇映入眼帘。当一个国家对是否搀扶老人、救助弱小还要引发全民讨论甚至由国家相关部门出台建议的话，那么整个社会的道德水准还能用什么样的标准去考量呢？而职业生涯规划这门课程也在这一环境的拷问下难以提供服人的回答。

二、德育教师的角色定位

“知其不可为而为之”是中国知识分子一以贯之的基本品格，更何况当前在职业生涯规划的教学中虽然存在若干困难，但并没有达到“不可为”的境地。既然有某些困难并不会得到一厢情愿地解决，那么德育教师就应该从我做起，根据问题作出适度调整，在当前的困境中进行角色定位。

1. 做渗透者而不是灌输者。

“已所不欲，勿施于人。”我们都不愿意被强迫去做某样事情，学生自然也不例外。但是现在的课程讲授在一定程度上还有不少强行灌输的意味，作为其他科目特别是专业性比较强的科目，这种教学方式有可能是必要的。但是在德育课特别是职业生涯规划这门课程上，灌输式教学影响微弱。例如不能随地吐痰这一准则，如果在考试里学生应该不会答错，可是这并不意味着在现实生活中他们就不会随地吐痰。所以，职业生涯规划的教学应该减少功利性的目的，不注重从问题到答案这种简单类型的灌输模式，而是应当在点滴的教学中渗透一些道德理念，在德育教师本身的言传身教中渗透一些做人准则。

2. 做指导者而不是规定者。

道德无法规定，不论从终极标准还是在具体实践中，都应该如此。那么这就需要德育教师不能将某种道德标准强加于人，似乎教师的身份就意味着占领了道德高地，于是就可以无可争议地以自己的意愿去对学生进行救赎。事实上，人与人之间的道德差距从来就不以身份来界定。德育教师应该收起自己头上所谓的“光环”，以一个道德平等的心态去看待学生的教育工作。当然，这也绝不等于无视学生的道德走向，只是强调德育教师的工作重心应当放在为学生指明方向，但不要规定道路。

3. 做参谋者而不是旁观者。