难忘的朋友(精选18篇)
篇1:难忘的朋友
关于朋友的作文:难忘的朋友
摘要: 我们就快要毕业了,相处的时间不长了,我和刘欣欣也不在一个中学。但是,我相信友谊长存,我们之间的情谊不会破灭,我会常和她联系的,竟朋友一场,这几年的朋友总不能白当。“海内存知己,天涯若比邻。”不管走多远,我们仍然是永远的朋友!我不会忘记你的,朋友„„
这个朋友陪我度过了6年的小学生活,无论有多么困难,她都以她那灿烂的笑容去面对。无时无刻地,她那笑容之花在绽放着......她就是刘欣欣,一株灿烂的、漂亮的“花”。头发乌黑发亮,眉清目秀,一笑,眼眯成线,活脱脱的一个小仙女。宽容、大方、幽默,使她成为我们班的焦点。在我心中总是因为有了她才是我的心放松,感受到快乐的感觉,她使我的童年丰富多彩。在我们之间发生过很多事情让人难以却忘。
当我最失落无助之时,我躺在花园的草坪上望着天空回想起她,我们总能彼此真心对待。我平时总爱发小脾气,记得那次,她看见我又因为一点小事儿生气了,拿着笔,一步跨过来说:“怎么,又生气了,你怎么就那么爱生气呢?不要那么小肚鸡肠嘛!人家说沉默是金,我看宽容才是金呢。”听完之后,我被她逗得嘴角上扬,说:“哪有说宽容是金的?呵呵!”“就是,宽容是金,宽容是金!”我们俩顿时嘻嘻的笑了。“记住,以后不要在生气了!否则我就生气了!”她帮我改正了不少毛病,我因为有了这样一个不可多得的朋友而感到骄傲。
记得还有一次,那时我们在定慧里小学的最后一次春游,同学们个个满面春风、满怀激情、喜上眉梢,中午自由活动时,她拉着我们到处找新鲜的东西看。东奔西跑,我们都大汗淋漓,坐在遮阳伞下乘凉,谈论毕业后出去吃一顿的设想,刘欣昕讲的那是津津有味,满脸的笑容......“记得,要去吃好伦哥哦!一个都不准落下!”她说着。
我们就快要毕业了,相处的时间不长了,我和刘欣欣也不在一个中学。但是,我相信友谊长存,我们之间的情谊不会破灭,我会常和她联系的,竟朋友一场,这几年的朋友总不能白当。“海内存知己,天涯若比邻。”不管走多远,我们仍然是永远的朋友!我不会忘记你的,朋友!
篇2:难忘的朋友
我们俩的关系超级好,就像有福同享、有难同当的好姐妹一样。我们俩还特别的像。不管是兴趣还是思想,我们都喜欢画画还有舞蹈,我们两个在一起总有很多的共同话题,所以爸爸妈妈都知道我们的感情会特别好。
有一次放学,天空中飘起了小雨,转而变大了。我当时没有带伞非常难过,因为早上妈妈让我带伞我却没有带伞,看见别的小孩都有家长接送心中有点堵。这个时候我的朋友突然过来,叫住了我的名字,我一回头看见她撑着伞说,我们一起走吧。
我当时内心特别的纠结,心里满满都是感激。
后来,我再也没有见到她,他们一家人去了别的城市了,她走得时候没有来找我,只是在我的桌子上留了一张纸条大概就写了我们还是好朋友希望以后还能在一起玩之类的。
篇3:难忘的朋友
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册课文《难忘的一天》是一则小故事, 讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演, 得到邓爷爷的赞许, 这一天是“我”最难忘的日子。文章反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。课文分为六个自然段, 配有一副珍贵的历史照片。
设计理念:
《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》在“学段目标与内容”第一学段 (1~2年级) 中要求, “喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望”, “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”, “结合上下文和生活实际了解文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。基于此, 本课教学拟结合单元主题“学校生活”, 联系学生生活实际, 通过抓住课文中重点语句进行品读, 理解文中“我”的心情变化, 体会“难忘”, 感悟责任。以读为主线, 让学生在读中思, 读中悟, 练习学习语文的基本方法。
教学目标:
1.认识“计、算、冒”等13个生字和多音字“兴、佛”, 会写“及、身、仔”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文, 体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3.提高对计算机的兴趣, 知道自己肩负的责任。
教学重难点:识字、写字和正确、流利地朗读课文。
教学准备:课件、生字词卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入, 揭示课题
1. (教师板书:难忘) 同学们, 一起读读这个词, 知道这个词语的意思吗?“难忘”即不容易忘记。在你们的成长岁月中, 哪一天最令你难忘?这一天为什么令你难忘?谁能用简练的语言说给大家听听? (指名交流)
2.今天, 我们学习的课文就与“难忘”有关。 (教师在“难忘”后面板书“的一天”) 齐读课题。
3.读了课题, 你一定会想, 这一天是指哪一天?这一天的什么事情令“我”难忘?现在就让我们一道走进课文, 寻找答案吧!
(设计意图:课题分两次板书, 由“难忘”引出“难忘的一天”, 结合生活经验, 让学生说自己难忘的事, 调动了学生的学习积极性。)
二、初读课文, 认读生字词
1.自由读课文。要求读准字音, 遇到不会读的字, 把它圈出来, 请教老师、同学或者借助拼音自己多读几遍, 达到把句子读通顺。
2.学习生字、新词。 (课件出示生字)
指名认读生字, 相机正音, 重点指导:“怦”是后鼻音, “览、馆、紧、奋、灿、烂”是前鼻音。
(1) 注意带轻声的词。课件出示以下词语:
这些词语都含有“地”, “地”是多音字, 把它当名词时, 读dì, 如土地、地球、地区……把它当助词 (不表示任何意义) 时读轻声de。这些词语中的“地”就是助词, 都应该读轻声de。 (指名读、齐读, 师相机正音。)
请在这些词语中选1~2个各说一句话。 (指名用词说话。)
(2) 区分多音字。在这篇课文中, 还要区分两个多音字, 课件出示:
(设计意图:识字是低年级教学的重点, 教学必须扎扎实实。学生自学, 教师重点指导, 通过认读生字, 读轻声词语和区分多音字, 扫除阅读障碍。)
三、再读课文, 感知难忘
1.默读或小声读课文, 边读边在文中标出自然段序号, 并认真想一想, “我”难忘的是一件什么事, 为什么会“难忘”?
2.同桌交流。
3.指名回答。 (引导学生粗知课文内容)
4.再读课文。 (个别读、分组读、指名读、齐读。)
(设计意图:低年级的教学任务之一是“读好书”, 第一课时的教学任务之一也是“读好书”。本环节采用多种形式练读, 让学生在一遍又一遍地读书中初步感知“难忘的一天”, 为深入学习课文打下基础。)
第二课时
一、复习生字词导入
教师先后出示生字卡、词语卡。
(指名读;学生当小老师带读。)
二、品读课文, 感悟难忘
(一) 体会“我”的心情变化。
1.自读课文第2~3自然段, 在文中勾画出描写“我”心情变化的词语。
2.交流 (教师相机板书:又紧张又激动平静) ;引导学生理解:又紧张又激动是因为“我”想到马上就要见到邓爷爷, 要为国家领导人演示操作电子计算机。后来心情一下子平静了, 是因为看到邓爷爷和蔼可亲的样子。
3.从哪些词句可以看出邓爷爷是一位可蔼可亲的人?快速朗读课文第3自然段, 勾出相关的词句。
4.指名交流。 (慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住。)
5.指导朗读第2~3自然段。引导学生体会并读出相应语气:“冒着、快步” (急切) ;“心怦怦地跳个不停” (紧张、激动) ;“邓爷爷来啦!” (大声, 较激动) ;“邓爷爷, 您好!” (尊敬) ;“慈祥的微笑、和蔼可亲的样子” (亲切、轻柔) 。
(二) 体会邓爷爷关心下一代的品质。
1.自读课文第4~5自然段并思考:我是怎么为邓爷爷演示操作电子计算机的?邓爷爷看了“我”的表演后做了什么?说了什么?
2.课件出示课文插图, 引导学生观察插图, 图文结合理解相关内容。 (“沉着”、“操纵”、“顺利”等词语说明“我”对计算机的操作十分熟练, “仔细地”、“满意的笑容”、“亲切地问了我的年龄”等说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦, “赞许地再一次握手”说明邓爷爷对“我”成功演示操作计算机表示祝贺。)
3.小组讨论:你是怎么理解“计算机的普及从娃娃抓起”这句话的?
4.小组代表交流。 (引导学生明白:要从娃娃开始推广学习计算机, 说明学习使用计算机十分重要, 体现了邓爷爷十分关心下一代。)
5.指导朗读第4~5自然段。 (“我”表演的句子要读得严肃, 有关邓爷爷的句子要读得开心些。)
(三) 体会“我”肩负的责任, 感悟难忘。
1.自由朗读最后一个自然段并思考:此时“我”的心情怎样?“我”为什么会觉得天格外的蓝, 阳光格外的灿烂? (这样描写, 表现了“我”高兴的心情。当时“我”十分兴奋, 因为“我”见到了邓爷爷, 成功地给邓爷爷演示操作了计算机, 得到了他的赞许与关心, 所以当时看到的一切景物都是那么的美好。)
2.课件出示句子:“我忘不了这一天, 忘不了肩上担负的责任。”齐读并讨论, 理解这句话的意思。 (学生各抒己见。)
3.教师小结。这一天, “我”知道了要牢记邓爷爷的话, 认识到自己肩负着祖国的未来, 现在就要学好知识, 掌握本领, 只有学好计算机, 将来才能成为对国家有用的人, 因此这一天成为“我”最难忘的一天。
4.正确、流利地朗读全文。
(设计意图:此环节, 教师以读为主, 引领学生紧扣描写“我”心情变化的词语和句子, 与文本展开充分的对话, 走进“我”的内心世界。抓住邓爷爷的话和最后一句话进行品读理解, 让学生体会邓爷爷关心下一代的品质和“我”肩负的责任, 从而感悟“难忘”, 升华主题。)
三、学习生字, 指导书写
1.课件出示“我会写”的生字, 学生观察并说出字形结构。
2.用熟字加偏旁的方法识字。
3.指导书写。教师示范书写, 重点讲解以下字形结构及笔画。
(1) 独体字“及”和“身”要写在田字格的正中间。“及”的第一笔是“丿”, 最后一笔是捺。“身字”的第六笔右边不出头, 最后一笔右边要出头。
(2) “礼”字的左边是示字旁, 不要写成衣字旁。
4.学生描红、临写, 教师巡视指导。
5.作业展示, 师生评价。
(设计意图:通过分析字形, 交流识记字的方法, 指导生字的书写, 培养学生的审美情趣和汉字的书写习惯, 为学生以后的书写奠定基础。)
四、拓展延伸, 升华“难忘”
师:今天我们一起学习了课文, 感受到了邓爷爷关心下一代的高尚品质, 这一天不仅让文中的“我”难忘, 相信大家也会永远记住这一天, 记住邓爷爷说的每一句话, 记住自己肩负的责任。最后, 老师要求同学们课后找找有关邓小平爷爷关心青少年成长方面的故事读一读, 这些故事也会让大家铭记在心, 难以忘却。
篇4:难忘的朋友
跳跳长着一身黑色的毛,胖胖的身子走起路来一摇一摆的,可爱极了。一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的,小鼻子总是湿漉漉的,两只三角形的耳朵尖尖的,看起来很讨人喜欢。(通过描写小狗的毛发、身体、眼睛、鼻子、耳朵等外貌特征,说明小狗讨人喜欢的原因——长相可爱。)
跳跳特別调皮。有时妈妈坐在客厅里织毛衣,一不小心,毛线团滚到了地上。这时,只见跳跳耳朵一动,便闪电般地冲过去,紧接着身子一跃就把毛线团紧紧地按住,快活地玩了起来。(动词的准确运用,突出了跳跳的身手敏捷)它一会儿跳过来,一会儿蹦过去,一会儿把线团滚到左边,一会儿又把线团踢到右边,还不时用前爪拍拍线团,像小孩子玩皮球一样,真有意思!(排比句式“一会儿……一会儿”刻画出跳跳玩耍时的神态,惟妙惟肖。)
有一天,我看见跳跳在咬着沙发套玩,就忍不住踢了它一脚,并生气地说:“看你都把沙发套咬破了,真讨厌!”“呜!呜——”它边叫边跑,好似很害怕。听着跳跳的呜咽声,我又突然心生怜悯,后悔自己下脚太狠。于是,我赶紧跑过去抱起它,一边轻轻地抚摸着它的身体,一边说:“跳跳,对不起,疼吗?以后不要再捣乱了,记住了吗?”“汪汪……”它边叫边摇着自己的小尾巴,好像在说:“知道了。”(小作者对小狗又恨又爱的情感,使习作充满了生活气息)从此,我经常陪跳跳玩耍,我们成了形影不离的好伙伴。
令我意想不到的是,第二年元旦,跳跳在路边玩耍时,被狗贩子偷走了,为此我伤心了好久。直到现在,一想起以前与跳跳相处的情景,我就会情不自禁地流下泪来……(小狗被偷,“我”难过得留下了眼泪,再一次说明小作者与小狗的关系深厚。)
我爱跳跳,我会永远记住我的小跳跳。(集中抒发情感,照应了标题中的“难忘”二字。)
总评
习作标题把小狗跳跳说成是“难忘的朋友”,让我们还没有阅读下文就已经感觉到小作者与小狗跳跳之间深厚的感情。无论是对跳跳外貌的描写,还是跳跳玩毛线团、咬沙发套的情景,字里行间都流露出小作者对跳跳的喜爱之情,因此当跳跳被偷后,这一幕幕就都变成了回忆,“难忘”二字也渐渐浮出水面。
(丁思军)
篇5:难忘的朋友作文
朋友,你还记得你扎着马尾跳进幼儿园的那个春天吗?不到一个小时后,你在哭,我边跑边来找你,像孩子一样安慰你,牵着你的手,安慰你,逗你笑。过了一会儿,你笑了,露出两颗洁白的门牙。至今记忆犹新。朋友,你是我的牵挂。
我的朋友,你还记得那个炎热的夏天吗?你和我坐在湖边的亭子里,手里拿着一本书。一阵凉风吹过你的额头,吹起了你的刘海儿。你不在乎。看到一篇好文章,有时候会笑。你的微笑,像一百朵花,我无法忘记。朋友,你是我的牵挂。
朋友,你可曾记得那个秋天,你穿着灰色的外套站在我家门口,我出去玩的时候,总是带着好吃的(所以,你总是叫我“吃货”)。每过一半;每次吃完都要我拿一本,还总是用无辜的眼神看着我。如果我受不了,我就把我的那份给你。每次你笑着说我容易被骗,我只是随口跟你说一句“无聊”。你也不笑了,来把东西还给我。朋友,你的笑声让我难忘。朋友,你是我的牵挂。
小学毕业那天,你突然跟我说你要转学,你要离开这个学校,你要去外地读书,你要回来看我。
我忘不了你的笑容,你的声音,还有我的友情,我的朋友,你是我的牵挂。
我有很多好朋友,但我最好的朋友是她。她简直就是个体育天才,每次校运会都少不了她的名次。我们一起上学,约好放学一起去。
有一次,我们去莲溪学院,我不会滑冰。她迅速滑过。我大吃一惊,问:“哇!你在哪里学的?连下板的姿势都那么美。”她谦虚地说:“我也征求别人的意见!你要学你,我教你。”我开心地点点头。“我先教你怎么上板子!”她说:“左脚在上面,右脚在地上走两次,一定程度上右脚在板子上……”我这样做只是为了学会滑冰。“左脚在前,右脚在地上走两次,一定程度上,右脚在板上……”这句话总是出现在我的脑海里。过了一会儿,我摔倒了,疼。为了学滑冰,我站了起来。有志者事竟成;没有志气的人无事可做。顿时我又差点摔倒,唉!
十分钟后,她滑过来问:“我学会了吗?”我点了点头。她教我如何起床,如何快速滑行。第一,保持右脚扭动,左脚掌握方向盘。我滑得很慢,很容易,我马上就能拿到。
她最擅长跑步,不是一等奖就是二等奖。记得三年级的时候,学校运动会开始跑,场上观众很多,甚至没有差距。然后我就像热锅上的蚂蚁,不知道该怎么办。游戏就要开始了!我找了个刚要跑到终点的地方看比赛。继续为她加油!
篇6:难忘的朋友
光阴似箭,日月如梭。一转眼,我就在母校学习了六年了。这六年来,我结识了不少朋友,和我关系最好的,还要说魏星了。他长着浓眉大眼,黑黑的皮肤,一张“能说会道”(就是上课管不住的意思)的嘴,所以没少被老师叫到办公室,可他一走出办公室,就像一只快乐的小鸟,又自由自在的飞翔了。到现在我还没有忘记他做过的事,他的积极、上进、乐观、无私深深地打动了我。
一次放学回家,天下着大雨。我又没带伞,看着同学一个接一个的走了,我十分着急,又十分后悔,后悔没有带伞。家里的情况我很清楚,爸爸在上班,没办法来。奶奶身体不便,更不行。随着时间的流逝,学校的人差不多走完了,我一个人在漆黑的走廊走来走去,希望会有奇迹出现。正在这时,一个熟悉的声音深深的打动了我。“你没带伞吗?用我的吧。”我转过身,果然是魏星。他把自己唯一的伞给我了,我说:“你把伞给我,那你怎么办呢?”他笑了笑,说:“没关系的!”还没等我说声谢谢,他已经消失在大雨中了,我看着伞,激动的热泪盈眶。第二天,我把伞还给他,他刚转身,结结实实的打了一个喷嚏。“你感冒了吧?谢谢你借伞给我。”我说。他摆摆手,一副满不在乎的样子,不过,他骗不了我,一定是装的。
还有一次,我数学考试只得了90分,想起家长喋喋不休的审问和批评,我的眼睛模糊了。他看了我,放下他自己85分的卷子,过来安慰我。“别伤心了,就是一次测验嘛,期末考好就行了。看我,不才85分吗?我还不是不伤心。”我听了,一点反应都没有。他又做出好笑的样子逗我,我还是不开心,他走了。我以为他不会回来了,结果走到半路,突然转身,做了个鬼脸,这我才破涕为笑了,真高兴有他这样的一个朋友。
他人缘好,还有个与他形影不离的好朋友,叫杨欢,坐在我后面。我收作业时,杨欢偷偷的对我说:“嘿!我昨天没做作业,能帮我‘掩护’一下吗?”我犹豫不决。正巧这事被魏星听到了,他不管三七二十一的冲向了办公室,任我怎么拦都拦不住,杨欢看见了这一幕,眼睛瞪得老大。结果可想而知,杨欢挨了一顿批,还被罚了作业。他十分生气的说:“你居然是这种人!我没有你这个朋友!”说完走了。我都不敢相信,他们居然会闹矛盾,平时他们都是早上吵,晚上就和好了,可这次不一样,杨欢好像来真的了。
我看在眼里,急在心里。我心想:魏星,平时都是你帮我,这次该我帮你了。我一直在想办法,睡觉在床上辗转反侧,终于想出一个天衣无缝的计划。我写了两张纸条,一张写:我错了,我不该这样做,请你原谅我。一张写:这件事是我不对,你原谅我好吗?我把纸条分别放在他们的抽屉里。放学时,他们果然又走在一起了。我以为这事完了,谁知第二天,他们找到我说是不是我做的,我只好一五一十的说了一遍。他们互相看了看,哈哈大笑,说:“其实我们早就和好了,这件是本来就是我的错嘛!”杨欢说。魏星也笑着说:“是呀,是呀!”我长长的喘了一口气,这事总算完了!
篇7:最难忘的朋友作文
她也在澧州实验学校上学,809班。她可以算是这十几年中最好的朋友了。她就住在我隔壁,只不过她在学校住宿,她的妈妈是学校教科室主任龚艳艳老师。宋柯莹很聪明,每周我去她家写作业时,都发现她的桌上堆满了书,那些书不仅她自己爱看,我也很爱看。有《笑猫日记》、《封神榜》、《红楼梦》、《哈利波特》……我向她借的书连床上,枕头旁边,桌子底下……好多地方都堆满了,她的书简直可以办一个小型图书馆了。
天气真好,晴朗,只有一丝微风缓缓地吹来。真好,今天又是周末,该找宋柯莹做数学题了,她把一本厚厚的数学书递给我做,我做到一半,突然卡住了,就像一首动听的歌儿突然停住,那是一个排水法的数学题,当她问我排水法的公式时,我想了半天,说:“总体积减去水的体积和底面积乘以水上升的高度。”“这就对了,你只要把棱长先求出来就可以了,你先告诉我,这题要用哪个公式?”“底面积乘以水上升的高度。”“对,快写吧。”考试时,这类题目我只有偶尔会错,可是平时做作业的时候,是不会做错的。我真的很感谢她。
篇8:难忘的朋友
一、充分准备,确保交流实效
口语交际课效果的好坏必须建立在充分的准备基础之上。首先让学生读懂口语交际要求:自己经过很多的第一次,哪一个留给你的印象深刻,筛选出印象深刻的第一次。然后给它取一个好听的题目。接着组织好语言,要求把第一次的经过说清楚。最后反复自己说给自己听,要求语言通顺、流畅、吐字清楚明白。为自己在组内和班上交流做准备,保证活动课的实效性。
二、小组交流,人人参与促学习
一花独放不是春,百花齐放春满园。在小组人人参与的目的就是让学生都进入到学习中,促进每个孩子学习。每个人做好充分的准备后,老师让组长带领小组成员在小组内交流。(我们是四人小组),首先让成员明白在小组交流要求:(1)每个学生必须交流自己的作品。(2)记录好小组成员交流的题目。(3)选出最好的一篇,并说出选择的理由。(4)选出的同学充分做好准备,代表小组在班上交流。然后组长按照一定的顺序让每个成员交流。从小组交流中, 我发现学生参与度高,小组还是在认真选择组内最好的作品。评价学生的作品单一。只是感觉写得好,具体好在什么地方还需要老师点拨。
三、班上展示,示范引航
这个班80多个人,四人小组,如果每一个组展示需要20人, 一节课是展示不完的,于是老师在组内学生展示时候巡视,尽量发现本次具有代表性的作品的小组来展示,其目的是给学生示范,于是本次展示四个小组的作品分别是:《第一次坐船》《第一次挑战煮饭》《第一次当服务员》《第一次回答问题》,特别能打动学生的是 《第一次回答问题》和《第一次当服务员》,孩子们静心倾听,因为回答老师的问题是学生最怕的了,特别是第一次,更是胆小,学生把那种惧怕的心理和神态、表情写得淋漓尽致。当学生说出通过当服务员的辛苦劳动获得报酬的高兴心情,孩子们也是赞同的,老师明白这次交流达到展示的目的。
四、挑战交流,树自信突个性
除了班上展示交流,老师还增设一个挑战环节,就是给没有展示而作品确实好的学生机会,让学生树立自信心,同时也发展学生的个性。对学生来说:班上展示这么精彩,让老师特别开心,但四篇作品,并不能代表我们的全部,如果老师没发现,怪可惜的。谁觉得自己的作品还比前面的作品棒?就起来挑战,你敢挑战吗?一句话, 让学生立马安静了,我害怕没有学生站起来展示。终于有一个女孩站起来,她朗读的是《第一次走夜路》,她把晚上一只小狗跟着她, 她害怕狗伤害她的心理写得很好,突然一个大转弯原来小狗是陪伴她回家,表达人和动物美好相处的画面,真的是无话可说,挑战成功。老师在巡视的时候,发现与这个同题目的文章,有一个孩子还是可以,何不对比一下,于是老师把下一个机会交给陈×同学,其目的是让同学们能够对比,发现他们的异同。我觉得今天这次细小的改变,孩子还真有趣,听得比以往认真。我暗自窃喜。
五、师生评价,促进思考
从哪些方面评价,老师指导学生从交流的个人气质和文章内容来评价,要求他们学会对比,找出别人的优点,发现自己不足的方面进行综合评价。本次的评价也有值得高兴的地方:
谭××:这次交流,我喜欢陈××的文章,她把这次煮饭的心情写得很生动,语言也很美。我也是写的这个内容,但我只写出了过程, 没有她的生动,我在修改了。好一个对比评价!
代××:我最喜欢陈××的《第一次当服务员》,赞成她劳动得的50元钱,真快乐!不过我想质疑陈××,你说你不杀生,你吃过鱼吗? 一句话引起同学们的争议……
学生有了自己的思考,也有了自己的评价,我相信学生长期这样,很多能力都能形成。
六、修改习作,心中有数
经过这些活动环节,老师让学生再次读自己的习作,结合刚才听和评价,修改自己的文章。学生拿起笔,在文章旁边圈点批注。或许修改的不是很多,学生心中有数,知道修改了,已经很不错了。
不是每一次的口语交际课都这样有收获,但只要坚持去做,总是有益的。
附学生作品:
第一次坐船
孙龙香
坐船既恐惧又开心,还带着点刺激。
第一次坐船是和家人一起去亲戚家。初来乍到的我对什么都不了解。我登上船,便看见有一些粗绳“缠”在一起,我便“大发慈悲”想去解开这些粗绳。我的手刚碰到绳子,便被一个高大而面容严肃的人叫住了,说:“喂!小孩儿干什么?”我愣住了。当我正想回答时,他抢先一步,严肃地说:“你想害死我们吗?”我有些不知所措,心想你误解我了。我红着脸,移道一边,我看见那人离开才带着堂姐到那里,看到上面还有一层,心里有点痒痒想去玩玩,可是看到刚才训斥我的人在那里守门,我不敢看他,更不敢上去。于是放弃了上去看的念头。
我和堂姐来到船边看着碧绿的江水,我们非常兴奋,移动的树移动的山,看着微波粼粼的江水,使我神清气爽,都忘了轮船刺耳的声音。堂姐说:“她一直盯着江水,盯着盯着就有些晕,不过她感觉到了刺激。”“我照着她的样子做,果不其然。多玩了几次就受不了了,有时还会眼冒金星。
篇9:难忘的学生难忘的事
课后,因忙于其他事务,我忘记了这件事。直到有一天,当这个孩子出现在办公室时,我突然记起了她的提问,连忙上网查找资料,弄清了椰子传播种子的方法。孩子即将离开办公室时,我叫住她:“老师还欠你一份债呢!”她显出吃惊的样子,怔怔地看着我。“知道椰子是怎么传播种子的吗?”孩子恍然大悟,不好意思地摇摇头。我耐心地告诉她:椰子生长在海边,果实成熟后,便落到了大海里。在海水的浸泡下,椰子的外壳逐渐脱落,种子慢慢地露出来。当种子漂流到陆地上时,便在那里生根、发芽。
“黄老师,谢谢您!”孩子诚挚地说。我打趣她:“解答学生的疑惑是老师应尽的职责,不用谢啊!”“我没想到,您始终记着我的问题,这让我很感动。”
孩子的表现让我很意外。平心而论,这件事我做得并不好:我用谎言搪塞自己的无知;事后,没有及时解答她的问题,几乎把这件事抛诸脑后。然而,孩子却怀着朝圣般的心向我表示感谢。身为人师,这是多么汗颜的事儿啊!
记得一次公开课中,我提了一个问题。教室里静悄悄的,没有一人举手回答。我降低了难度,还是没有人举手。听课的老师盯着我,我心急如焚,汗水悄悄地爬上了额头。这时,一只手迟疑着举了起来。我连忙让他起来回答。他的回答并不让人满意,但我诚恳地告诉他:“虽然你说得不是很全面,但我非常感谢你的勇气!”没想到一句简单的话调动了学生的积极性,他们踊跃发言,冷清的课堂逐渐热闹起来。
美国心理学家威廉·詹姆斯说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”训斥只会压抑心灵,欣赏、激励才能开发人的潜能。教学中,教师对学生抱着热情、信任的态度,积极地诱导、关怀、尊重、理解他们,才能充分地激发出学生的学习兴趣。
篇10:我与朋友难忘的事
我与朋友难忘的事有许多,但有一件事让我深深的感受到朋友之间的友爱,也让我感受到了朋友的“美”。
那是一次书法课的时候,我的钢笔忽然写不出墨水了,我急得满头大汗像一只小兔子一样。我气急败坏得在草稿纸上画来画去,仍然不行。这时我的小脾气渐渐上升了,我不禁怒火冲天:我抓起钢笔狠狠地甩了几下,好了!又有墨水了,我一下转悲为喜,拿起我的钢笔继续写我的字。写着写着,猛然,我发现前排小芳穿的裙子上被溅了几滴黑乎乎的墨水。糟了,闯祸了!幸好她没有发现,我紧张起来,眼睛直直的盯着她的背影,不知真么办才好。
这是飞出了两个“我”:第一个“我”说:“索性装看不见吧,你跟她说她可能会让你赔衣服或者责怪你。”第二个我说:“快跟小芳道歉吧,免得一错再错。”我决定了跟小芳说了。我拍了拍他的肩膀,怀着忐忑不安的心情对小芳说:“对不起,我不小心把墨水甩到你的裙子上了你能原谅我吗?”说完,我小心翼翼的看了看她,生怕她让我陪她那条崭新的裙子。不料,她往自己身上打量了一会,毫不介意的笑笑说:“没事的回去洗掉就行了,洗不掉就当添彩了吧!”
我的眼睛不一会就挂满了金珠子,在回家的路上,望着她远去的背影,我迈开大步追随着她的脚步朝前走去!
篇11:令我难忘的朋友
敬爱的老师、亲爱的各位同学,大家好!
今天,我所要演讲的题目是「令我难忘的朋友」。
我最难忘的朋友是两年前在课外英语补习班认识的同学,她的名字叫做吴孟璇,她现在就读太平国小三年级,不过她的英文K.K.音标可真棒!而她不仅功课好且心地很善良,常看到路上有小猫肚子饿,就会拿东西给牠们吃,她也很乐善好施,常常捐发票,因为她相信「助人为快乐之本」的道理,还有呢!她也很会游泳,每到夏天,她总是去游泳池练习各种游泳的方式,很酷吧!
我还记得上次补习班举办英文检定时,我跟她坐在游览车上,有说有笑,很快就到了地点,她一脸紧张的走进试场,也一脸紧张的走出试场,她好像担心似乎不会过,结果一放榜,她虽然没有通过测试,也有些失望,但我们还是相互鼓励,期待下一次有更好的表现。
她多才多艺,可是她的同学却说她一点也不骄傲,因为她知道「骄兵必败」的道理,若同学有看不懂的问题都会去找她,而她有细心的教导他们,所以同学都很喜欢跟她一起研究功课,只不过,她上个月已经没有在补习了,而她也没有在跟我联络。
篇12:关于朋友的作文:难忘友情
摘要: 当今世界能大公无私的人太少,利己不损人的也不多,朋友间缺乏诚信,亲情间缺乏友善,我这样说未免太悲观了吧,其实不然,社会道德缺失实在是个问题,我呼吁全社会应当发扬中华民族的优良传统,重温仁义礼智信古训,争取做个有血有肉有情有义的龙的传人……
人生何处不相逢,我与吴老师实在可称得上有缘,读书时是我的老师,后来参加工作又在一起。现在他已经离我们而去,但他的音容笑貌依然留存在我的脑海里,久久忘不了我们的情谊。
古人云,君子之交淡如水,小人之交谈名利。又云,人生难得一知音。不错,混混沌沌大半生,滚滚红尘数十年,到目前我还实在没找到可谈得上知己的朋友,悲乎喜乎?或许有人会问,你为人夫为人父,妻子不是你的知己。非也,妻子和朋友怎么能混为一堂。当然,知己朋友能成为伉俪,那是最好不过,但是,天下有多少婚姻是知己朋友组成的,据我所知,百分之九十九点九九,都是为了生活而组织家庭,根本不存在,高山流水觅知音的事。组织家庭后,两人虽然没有共同语言,但能互敬互爱共同走完人生里程,那都是不错了。还敢有更多的奢望呢?朋友也如此,自古至今大多为酒肉朋友,君不见酒桌上称兄道弟海誓山盟的人,为了一己私利,或为官,或为女人,或为财而反目成仇,相互残杀,这样的事俯拾皆是,我在这里不必多费口舌。如此的朋友不交也吧,免得既伤感情又费时间,还辱没我的名声。
我不善交朋友,也不爱滥交朋友。除了从小在一起读书,或在工作中还谈得来的人以外,我都不爱跟外人深交。更不愿意跟自以为是自己觉得了不起的形形色色人群来往。如此,我的朋友也就那么三五个人,吴老师就是其中之一。我初次认识是高中时,他任过我几节世界历史课,后来,我申请入团请他做我的介绍人,因为我的家庭成分高,学校团组织不予批准,所以他也没做成我的入团介绍人,但我心里非常感激。那个时候,成分好的不管教师还是学生,谁敢轻易跟我们打交道,躲都还来不及,何况做介绍人呢。其实我也知道,他家的成分比我家还高,也许是惺惺惜惺惺吧,虽然答应得非常勉强,但总归是答应了,这份情我是一定要领的。那时他还只是一个学校里的总务,在学校里日子混的也不怎么好。据他介绍,他上初中时成绩很优秀,作文写得很好,在县一中很有名气,也算一个才子。初中毕业由于家庭成份高,没有条件报考高中,回家当了农民。不久,公社叫他到一所小学代课,在一师一校呆了五六年,后来转了正当上了公办教师。根据教育政策,即小学不出村初中不出大队高中不出公社的原则。国家大办教育,很多教师拔高使用,小学学历教小学,初中学历教中学,这还不足为奇,有些小学毕业教高中,这简直不可思议。按现在的话说,也就是跨越式发展吧。于是,公社就把只有读过初中的他调到附设高中任教。赶鸭子上架,没办法。后来参加函授本科,读了五年,取得大学学历。他的奋斗精神令人敬佩。
篇13:难忘的爱
相思像夏日的紫藤在她内心缠绕, 疯长, 他说过的每一句话, 所做的每件事都那么令她着迷。有多少个夜晚, 当她忙完病床治疗, 他打来一个问候的电话, 会让她感动和兴奋不已, 常常午夜梦回, 轻呼他的名字。她想她会爱他一辈子!
开始, 她是小心翼翼地爱着, 害怕一不小心就打破了这份甜美, 却忘了爱就像感冒时的咳嗽, 越想隐藏, 就越会欲盖弥彰, 欲罢不能。当这种爱在不知不觉中变成半公开的秘密时, 一向文静内向的她, 骤然间像变了个人。因为年轻, 也因为那份藏得很深的爱让她勇往直前:约他吃饭, 邀他旅游, 在他生日时送他礼物……一切的一切, 她只为得到那份爱, 或者寻找到一个心仪的答案。
她想他应该懂得她的心。可不知怎的, 他总是若即若离, 甚至还常常淡出她的视线。
有一天, 她刚做完晨间护理, 他突然出现在她眼前, 手中攥着一沓单子, 人明显瘦了, 一头清秀的黑发脱落得所剩无几, 几天不见让她不敢相认, 他是来她病房住院的, 原来无声无息的消失, 是他奔波在省城大医院去治疗发现已晚的白血病。
她明白她等不来那份期待的答案了。
最后的梨花谢了春红, 夏天过去, 秋天来了, 送走他的时候, 雨丝轻轻的飘落, 打湿了她的头发, 微微的凉。远处的高楼放着一首老歌“舍不得你的人是我, 最心痛你的人是我, 牵挂你的人是我, 是我, 还是我……”那一刻, 她泪如雨下。
日子如同山间潺潺流动的小溪, 在不知不觉中流去, 光阴走老了容颜, 也带走了年轻的爱, 她捡拾心情, 投入日复一日的工作, 麻痹自己那份固执的爱。可是, 总有一份遗憾萦绕在心头, 每天进出护士站, 她忍不住朝他住过的病房张望, 多么希望那里能走出一个康复的他……
篇14:难忘的《难忘今宵》与《赛马》
无独有偶,在中国文联举办的马年“百花迎春大联欢”晚会上演出的以二胡主奏的混搭版《赛马》,同样是盛演不衰的经典名曲,它的曲龄比《难忘今宵》还要长20年。1964年,著名二胡演奏家黄怀海先生为了参加第四届“上海之春”二胡比赛创作了《赛马》。此曲一经演奏便深受专业人士与听众的欢迎,长盛不衰,是上世纪60年代以来上演频率最高的二胡经典作品之一,其旋律优美动听,节奏动感十足,有极强的听觉与视觉感染力,是经得起时间考验的经典二胡名曲。中国文联马年“百花迎春大联欢”演出的《赛马》是由二胡主奏,小提琴、马头琴、西洋铜管乐混搭的改编版本,不仅保留了原曲的风格、神韵、风味,更增加了新的器乐表演元素及由此带来的必要的改编,使乐曲更丰富,更具有观赏性及多元化的听觉享受,这是值得肯定的艺术实践。西方阐释学重视“时间间距”与“视界融合”,即对历史的作品,我们既要重视其以往的产生该作品的时代因素,也要根据今天所处的时代人们的审美要求给予创造性的阐述。《赛马》混搭版的演出应该就是这一音乐思想的艺术实践。
求新求变是艺术创作不二的追求,也是大众审美自然、正当的要求,更是艺术在人类历史长河中永不枯竭的强大动力。
现今,我们正处于一个实现民族复兴中国梦的时代,在这样一个既有大事业,大抱负,又能让个人充分抒发情怀的好时代,我们为什么没有更多的优秀歌曲、乐曲流行呢?这是每一个音乐人应该深思的问题。
篇15:难忘的朋友作文600字
记得那是军训的第一天。集合之前,同学们正在教室里叽叽喳喳地说得热闹,有的说:“不知道我们的教官严不严?”有的说:“军训一定会累死人的我真不想参加”……这时,打铃了,教师里安静下来,班主任钟老师把教官请来了。他穿着绿军装,个儿比较高,非常威武,站在讲台前,大声讲道:“同学们,我姓维,我是你们的教官。军训期间,你们就是军人,军人就必须严格遵守纪律。希望大家跟我好好合作。”维教官刚说完,我们就鼓起了掌。我心理暗暗嘀咕:以后的日子就惨了。
果然不出所料,正当太阳火辣辣地烤着大地,维教官竟把我们个个“邀”出去进行训练。没一会儿,我们一个个几乎都晒晕了,维教官还扯着嗓子不停的下命令:“立正,稍息,立正,向右看齐,向前看……”唉呀我的教官,就算您不顾我们的死活,您难道不知道保重自己的贵体吗?正出神,只听“嗖”的一声,教官的腰带飞快地从我眼前掠过,好险!
原来我刚刚做了一个不规范的动作,被教官发现了,他拿起腰带就是一鞭。我心里怦怦地跳,这位教官真是太严厉了。于是,我暗地里给他取了个外号——“冷血动物”
可一见事却让我改变了对维教官的看法,列队时,有一位女同学头晕,很不舒服,维教官见了,立马抱起她到树阴下,只见维教官又是端药,又是送水,真像一位细心的妈妈在照料自己的孩子。我走过去,问:“维教官,军训时还见你凶巴巴的,怎么这会儿又变样了呢?”
维教官笑了笑说:“那是军训时,如果不严肃,你们嘻嘻哈哈的,怎么能练好呢?可现在,是有人生病啦,我怎么能不管呢?”我听着维教官坦诚的表白,不禁想起了我爸爸,那神态是一样的慈祥,善良,充满爱意。
篇16:难忘的朋友作文600字
张岚的头脑里蕴藏着丰富的知识,而且她很喜欢帮助别人和别人交朋友,正是为这样我们俩成为了好朋友。
开学了,我满怀信心地迎接新学期的到来,可是我还有一个愿望——可以和张岚分在一个班,我正想着想着,这时一种尖细、动听的声音传到我的耳边:“孙雯,孙雯。”咦,是谁在喊我的名字呀?我抬头一看,“啊,是张岚。”我高兴地喊起来。这么巧,我竟然会和张岚分在一个班。哇,我如愿以偿啦!也正是这样,我和她的感情也真正地建筑了起来。
记得有一次,我看见张岚在教室里奔跑,我就追张岚,准备问她发生了什么事,我追到张岚的时候,张岚正好跑到了门旁边,突然停了一下,而我呢,又来不及“刹车”,就不小心把张岚推了个跟头。那天我一直伤心着,以为以后我们就不是好朋友了。可谁知,第二天张岚却能满脸笑容地让我和她一起做游戏。那时我才知道张岚一直都把我当做她的好朋友。所以,我也不用再为这件事而伤心了。
记得有一次,我有一道题不会就去问张岚,可张岚并没有睬我。我以为张岚不愿意再和我做朋友,可是事情并没有我想像的那么严重,张岚之所有没有理睬我,是因为张岚有事。我后悔了,后悔把我和张岚之间的感情想得太浅了,张岚一直都把我当做她的好姐妹。
篇17:令我永远难忘的朋友
春天到了,小鸟在树上上快乐的鸣唱,各种色彩鲜艳的花形成了一个光彩夺目的春天。可是,在这温暖而美丽的季节里,我却没有看见项迈襫的身影……项迈襫是我在上三年级时从澳大利亚转学转到我们班级的一位同学,我和他的友谊可以说是固若金汤。
他刚转到我们班级的时候,我跟他还不是朋友。我们之间是通过一件事来相互认识的。
那是一个中午,我最心爱的一支荧光笔找不到了,这可把我急坏了,我犹如热锅上的蚂蚁——团团转。我把整个书包全都翻遍了,还是找不到。忽然,我的身后传来一句话:
“这位同学,请问这是你的荧光笔吗?”我一看,真的是我的荧光笔!我仔细端详着这位捡到我的荧光笔的同学,只见他长得不高,头部只到我的嘴巴;眼睛却炯炯有神,隐藏着一股神秘的光;头发乌黑发亮,带有一种光泽。我想:我正好缺朋友,为什么不跟他交个朋友呢?而且他也很诚实,捡到了我的荧光笔便主动还给了我。我想了想,开口了:“这位同学,你愿意跟我交个朋友吗?”“好啊!我叫项迈襫!”他答道。“我叫陈振皓。”我回答。
自从交上这个朋友,我发现我的学习成绩有了很大的进步。在学习上我们之间互相比赛。每次课间十分钟,我们都一起玩耍。我们经常鼓励对方:要好好学习,天天向上。一转眼,我和项迈襫一起度过了一年的快乐的校园生活。我和他一起度过的一年的快乐校园生活,讲也讲不完。
可是,好景不长,有一天,我突然发现项迈襫有点反常。往常,我们理好书包,都要下去早锻炼的。可是,他却坐在楼梯上,双腿并拢,手托着下巴,看着天空,好像有心思。我走到他身边,问:“项迈襫,你怎么了?为什么不去早锻炼?”项迈襫看了我一眼,低声说:“陈振皓,唉,实际上,我……我……”他还没说完就跑开了。“项迈襫!项迈襫!”我叫他,他也没理我。不知他今天是怎么了。中午,费老师走进来,对我们全班说:“同学们,我们项迈襫同学下周五就要离开我们去澳大利亚了,我们会给他开欢送会的。”“费老师说什么?”我怀疑我的耳朵出了毛病,问另一位同学。“项迈襫下周五就要离开我们去澳大利亚了。”在那一瞬间,我呆了。项迈襫是我最要好的朋友啊!我头一次感到项迈襫是陌生的。我的每一次心跳都面临着最严峻的考验,但我必须接受这残酷的现实。
给项迈襫开欢送会的时间到了,每一位同学都可以到讲台上对项迈襫说几句话。有很多同学都哭了。我也想哭,但我一直忍着。我和项迈襫在楼梯口互相告别,我握着项迈襫的手,对他说 :
“再见,项迈襫。”
“再见,陈振皓。”
“以后到澳大利亚找我玩。”项迈襫的眼圈红了。“嗯。”我勉强挤出一点笑容。“你还回中国吗?”我强忍住泪水,问。“说不准。”项迈襫回答,“不过如果我们有缘,说不定哪一天我们还会相见的。”“对。”“再见,项迈襫。”“再见,陈振皓。”我目送着项迈襫离开校门。
项迈襫走了,他离开我们去澳大利亚了。现在每次课间十分钟,我最爱干的事,就是坐在当时我和项迈襫告别的地方——楼梯口,回忆以前,我和项迈襫在校园里欢乐玩耍的情景。我看着天空,觉得项迈襫好像就在我的眼前,朝我微笑。我经常想起和项迈襫告别的时候,他说的一句话:不过如果我们有缘,说不定哪
篇18:难忘的起点
大家早上好!
首先自我介绍一下,我是来自宝应县实验初级中学的一名普通初一学生,很荣幸今天能够站在这里,以一个代表的身份发言。下面我想说一说关于我参加比赛的一些事情。
这是我第一次参加正规的作文比赛,而且取得了这么好的成绩,是我始料未及的。因为平时成绩还行,作文也不错,所以老师让我去参加初赛。当时我还以为只是学校里的作文比赛而已,也没有太多的紧张,就去比了,事后彻底把这事儿撂在了脑后。没想到几个星期后,我却一头雾水地被笑眯眯的老师找去,说我拿了初一年级第一名,让我参加复赛。到了考场看到卷子后,我才知道这是江苏省中学生作文大赛。当时捧着试卷愣住了的傻样儿,我到现在还记得清清楚楚。
其实,我觉得写作文时心态很重要,而我刚好又是天生的乐观派,所以成功地化解了紧张感。说实话,我是抱着滥竽充数的心理来的,毕竟全省的作文高手齐聚在这里,而且大多数都是初二、初三的学长学姐们,所以输了也不可耻,就当是来做绿叶了。也许就是靠着这种心态,我这次才取得了这样好的成绩吧!
我觉得写文章最重要的是要先感动自己。古往今来,有许多名家都是如此。屈原被贬,写成了《离骚》;李白被逐,写成了《梦游天姥吟留别》;杜甫伤国,写成了《春望》;鲁迅抒怀,写成了《自题小像》……他们都是由心而发,或是寓情于景,或是借古讽今,都先感动了自己。
最后,感谢我的父母,他们真的为我的成长付出了很多;感谢这次带队的顾老师,您的安慰和鼓励真的让我感到很温暖;也感谢《初中生世界》编辑部举办的作文大赛,让我发现自己其实也有一个优点,那就是作文写得好。
成功的人会越来越自信。我相信,这只是我人生中的一个难忘的起点,而非终点,未来的我,会飞得更高!
谢谢大家!
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