2022年初中化学中考模拟题

关键词： 模拟题 题意 小题

2022年初中化学中考模拟题（精选7篇）

篇1：2022年初中化学中考模拟题

田东县初中化学测试卷

可能用到的相对原子质量S-32O-16C-12H-1N-14Cl-35.5Na-23Ba-137K-39

一、选择题（以下每小题只有一个符合题意的选项，请将其序号填入题后的括号内。每小题2分，共30分。）

1、下列各组变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（）

A、白磷制造烟雾、空中燃放礼花B、冰雪融化、海水晒盐

C、活性炭脱色制糖、玉米发酵酿酒D、光合作用、形成酸雨

2、某同学利用右图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验 后发现所测定氧气的体积分数低于。针对这一事实，你认 为下列做法或想法不正确的是（）

A、查看实验装置是否漏气

B、将红磷改为蜡烛再重做实验

C、实验中红磷的量可能不足，没将瓶内的氧气完全消耗

D、反应后未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内的水的体积减少

3、下图是某个化学反应前后各种物质的微观模拟图，图中“”、“”表示不同种元素的原子。根据图示判断，该反应属于（）

A、化合反应B、分解反应

C、置换反应D、复分解反应

4、下列说法中正确的是（）

A、“绿色食品”是指颜色为绿色的食品B、天然果汁中不含任何化学物质

C、“白色污染”是指白色粉末造成的污染

D、pH大于7的溶液呈碱性，但不一定是碱的溶液

5、食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中常用的物质，利用这些物质你认为能完成的实验是（）

1检验自来水中是否含有氯离子；2鉴别食盐和纯碱；3检验鸡蛋壳能否溶于酸；4除○○○○去热水瓶中的水垢。

1○2○3○4B、○1○32○4D、○2○3○4A、○C、○

6、下图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是（）

A、S+O2点燃SO

2B、2CO+O2点燃2CO

2C、2H2+O2点燃2H2O

D、CH4+2O2点燃CO2+2H2O7、氮化硅是一种新型陶瓷材料的主要成分，能承受高温，可用于制造业、航天业等领域。已知氮、硅的原子结构示意图依次为：N，Si；请推测，氮化硅的化学式为（）

A、Si3N4B、Si4N3C、Si3N7D、Si7N38、有两种气体组成的混合气体M通过灼热的氧化铜后，氧化铜由黑色变为亮红色，剩余气体依次通过白色的无水硫酸铜和澄清的石灰水后，前者显蓝色，后者变混浊，则M的组成（）

A、一定是氢气与一氧化碳的混合气B、一定是氢气和二氧化碳的混合气

C、可能是水蒸气和二氧化碳的混合气C、可能是一氧化碳和氢气的混合气

9、已知完全中和一定量的某盐酸，需100g8%的氢氧化钾溶液，若改用100g8%的氢氧化钠溶液，则往反应后的溶液中滴入无色酚酞试液后，溶液呈（）

A、无色B、紫色C、蓝色D、红色

10、下列各组物质，能在pH=2的溶液中大量共存的是（）

A、Na2SO4KNO3B、Na2SO4BaCl

2C、KNO3Na2CO3D、NaOHKCl11、下列实验方案中，可行的是（）

A、滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成，证明某溶液中一定含有CO32-或SO42-

B、可用适量氯化钙溶液除去氢氧化钠溶液中所含的杂质碳酸钠

C、在空气中利用加热的方法可除去氧化铜中的少量炭粉

D、可根据气体燃烧的火焰来鉴别氢气、甲烷、一氧化碳三种气体

12、某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是Cl-离子造成的，下列实验无意义的是()

A、观察KCl溶液没有颜色

B、向FeCl3溶液中加入适量氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液黄色消失

C、往FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液，振荡后静置，溶液黄色未消失

D、加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅

13、某温度下，向一定量饱和的石灰水中加入少量的生石灰，并恢复到原来的温度。则（）

A、溶液的质量增大B、溶质的质量减少

C、溶质的溶解度变大D、溶质的质量分数变大

14、铁是日常生活中接触最多，用途最广泛的金属之一，有关铁的说法中，错误的事（）

A、铁在潮湿空气中会生锈B、用盐酸可以除去铁制品表面的铁锈

C、我国政府正在启动的“酱油补铁”工程是为了预防缺铁性贫血

D、生铁放入足量的稀盐酸中，可以完全溶解

15、下列各组物质的溶液，不另加试剂无法一一鉴别的是（）

A、NaOH、HCl、CuSO4、MgSO4B、Na2CO3、K2SO4、BaCl2、HCl

C、KNO3、HCl、CaCl2、NaOHD、NH4NO3、H2SO4、NaOH、MgCl

2二、选择题（下列每小题均有1-2个符合题意的选项，请将其序号填入题后的括号内。

多选、错选、不选均不给分。每小题2分，共10分。）

16、甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。

现将两支分别装有甲、乙两种物质的饱和溶液

（底部均有未溶解的固体）的试管浸入盛有水的烧杯中，然后向烧杯中加入一定量的浓硫酸，则对相应变化判断正确的是（）

A、甲溶液中溶质的质量分数减少

B、乙溶液中未溶解的固体质量减少

C、甲、乙物质的溶解度都增大

D、乙溶液中溶质的质量分数减小

17、点燃3.7g氢氧混合气体，爆炸后冷却到室温，还剩0.1g气体,则原混合气中可能含有（）

A、0.3gH2,3.4gO2B、0.4gH2,3.3gO2C、0.5gH2,3.2gO2D、0.6gH2,3.1gO218、在氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸并微热，反应停止后滤出不溶物，再向滤液中放入一薄铁片，足够时间后取出，铁片无任何变化。根据上述现象判断，以下结论正确的是（）

A、滤出的不溶物中只有铜，不可能有铁B、滤出的不溶物中一定有铜，也可能有铁

C、滤出的不溶物中只有铁，不可能有铜

D、滤液中一定有硫酸亚铁，可能含有硫酸铜和硫酸

19、某电镀厂排出的酸性污水中，含有有毒的Cu2+,欲除去Cu2+并降低其酸性，加入适量下列物质不能达到目的的是（）

A、氯化铁B、生石灰C、碳酸钠D、铁粉

20、有一混合溶液是由盐酸、碳酸钠、硝酸钾、硫酸和氯化铜中的两种混合而成。向该混合溶液中滴加氢氧化钡溶液，溶液体积的变化与生成沉淀质量的关系如图所示，那么，这两种溶液是（）

A、盐酸、硫酸

B、碳酸钠、硝酸钾

C、硝酸钾、盐酸

D、盐酸、氯化铜

三、填空题(共27分)

21、（4分）用化学符号表示或写出下列化学符号的意义：

（1）3Fe2+________________________;(2)2N2____________________________;

(3)n个五氧化二磷分子______________;(4)能保持二氧化碳的化学性质的粒子_____。

22、（3分）氢气是一种热值高的清洁能源，也是重要的化工原料。

（1）写出在加热条件下，氢气与二氧化锗（GeO2）反应制备金属锗的化学方程 式:________________________________________。

（2）如何大量廉价地制备氢气是各国正努力研究的课题。日本科学家最近开发出一种 含镍氧化物半导体粉末，将少量这种粉末放入水中，用波长为402nm的可见光照射，能够不断地将水分解成氢气和氧气。

在上述过程中，这种氧化物粉末的作用是________________;写出该反应的化学方程式：_____________________________________。

23、（4分）酸雨是pH小于5.6的降水。我国南方某地区所降酸雨主要是由居民和工厂燃烧含硫的煤以及某些化工厂生产过程中排放的一种无色有刺激性气味的气体，经过一系列化学反应而形成的。有许多植物如广玉兰、枫树、夹竹桃等，在它们能忍受的程度下，可以吸收这种有害气体。

（1）你认为该有害气体是（写名称）__________________;

（2）请写出测定该地区雨水的pH的实验操作_________________________________-____________________________________________________________________________；

1_______________（3）为减少酸雨对该地区环境的危害，请你提出两条合理化建议：○

2__________________________________________________。__________________________○

24、（3分）把黄豆粒大小的一小块金属投入到盛有水的烧杯中，钠很快熔化成一个白色的小球，浮在水面上，四处游动，并发出“嘶嘶”的响声。其化学反应方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2。若将同样大小的金属钠投入到盛有硫酸铜溶液的烧杯中，除发生

了钠与水的反应外，还发生的反应有_____________________________(用化学方程式表示)。并推断可能观察到的现象（任写两种）：（1）_______________________________________;

(2)______________________________________________。

25、（3分）在工业上，精炼铜、镀铜以及制造各种铜的化合物时，都要应用硫酸铜。某化工厂用硫化铜（CuS）制硫酸铜，拟选择两个方案。：CuS是在硫杆菌（催化剂）的作用下跟空气中的氧气发生化合反应生成硫酸方案○

铜。

2：2CuS+3O2煅烧2CuO+2SO2，CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。方案○

1反应的化学方程式______________________________________。（1）请写出方案○

1”或“○2”)更合理，理由是（2）从环境保护的角度考虑，两个方案中选______(填“○

____________________________________________________________________________。

26、（4分）某学校化学实验室的废液缸中有一种无色溶液，可能含有Na+、H+、Cl-、SO42-，现欲证明SO42-、Cl-两种阴离子是否存在，请你帮助完成实验：取适量废液，先向其中加入足量的_________溶液，若有白色沉淀生成，证明_______存在；再取上层清夜滴加_______溶液，又出现白色沉淀，则可证明_______存在。

27、（3分）趣味化学联欢会上，小刚和小强给同学们变起了“魔术”。小刚说：“我会‘水变汽水’”。他边说边将两种无色澄清的液体倒在一起，立刻得到一杯冒着气泡的澄清液体。小强说：“这没什么，我还会‘水变牛奶’呢”。只见他将两种无色澄清的液体倒在一起，果真得到一杯像是“牛奶”的液体。

（1）“水变汽水”所用的两种澄清液体可能是___________________。（2）“水变牛奶”的“魔术”可以通过许多化学反应来完成，例如（用化学方程式表示）：_____________________________。（3）请你再设计一个化学“魔术”，写出“魔术”名称和化学反应原理：_________________________________________________________________。

28、（3分）据报道，2004年4月6日凌晨，重庆天元化工厂总厂发生氯气（Cl2）泄漏事故。厂区周边地区300m范围内弥漫着刺激性气味的黄绿色气体，消防官兵立刻进行了处理。已知氯气能溶于水并与水反应生成盐酸和次氯酸（HClO）。请回答：

（1）写出氯气的物理性质：__________________________________________________。

（2）可有效地处理氯气的物质是__________(填序号)。

1水○2石灰水○3稀盐酸○4食盐水○

（3）当上述事故发生时，当地居民采取的应急措施之一是________________________。

四、简答、实验题（25分）

29、（4分）小明参加化学课外活动小组的活动，活动的内容是在实验室练习配制波尔多液农药。其配置过程是：称取1g硫酸铜晶体放入A容器中，再加入90ml水搅拌，完全溶解成硫酸铜溶液；称取1g生石灰放入B容器中，先加少量水搅拌，使生石灰变成熟石灰，再加10ml水搅拌，制成石灰乳。将硫酸铜溶液慢慢地倒入石灰乳中，同时不断搅拌，即成波尔多液农药。请回答：

（1）小明用的A容器能否选用铁质容器？答：________，原因是_____________________。

（2）配制过程中，小明他们需要用到哪些化学仪器？请写出仪器名称：（2分）_____________________________________。

30、（3分）有人设计如图所示的实验来证明质量守恒

定律：把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠

溶液的烧杯中，将烧杯放到托盘天平上，用砝码平衡。

取下烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合反应，再把烧

杯放到天平上，观察天平是否平衡。

你认为上述实验设计是否严密？请说明理由。

31、（4分）如图是a、b两种物质的溶解度曲线。

请根据图中内容回答下列问题：

（1）从图中你获得哪些信息？（任写两点）

1_______________________________________； ○

2_______________________________________。○

0（2）80C时，把45g a物质溶于50g水中所

形成的溶液中溶质质量分数为_________。

（3）若要把a、b两种物质组成的混合物分离，可采用_______________________法。

32、（8分）小刚在化学实验室发现，盛NaOH溶液的试剂瓶口和橡皮塞上出现了白色粉末。小刚叫来小军和小红，共同探究这种白色粉末的成分。

1可能是NaOH ；2 他们依据所学的化学知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜想：○○

3可能使NaOH与Na2CO3的混合物。为了验证猜想，他们分别做了下面可能是Na2CO3；○的实验。

（1）、（2分）小刚取少量白色粉末，滴加稀盐酸，有气体生成。由此小刚认为白色粉末是Na2CO3。请判断小刚所得结论是否正确，请简述理由：___________________________ _____________________________________________________________。

（2）、（2分）小军取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞试液，溶液变成红色。由此小军认为白色粉末是NaOH。请判断小军所得结论是否正确，并简述理由：__________ _________________________________________________________________。

（3）、（4分）小红取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀

3，产生。由此判断白色粉末中含有__________。为了验证猜想○小红继续向溶液中滴加BaCl

2溶液至不再产生沉淀，然后过滤。你认为她接下来还应进行的实验是：_________________ _________________________________________________________________；在小红所做的实验中，若把BaCl2溶液换成Ba(OH)2溶液是否可行？请简述理由。（2分）______________________________________________________________________________________________。

33、（6分）一次性塑料包装袋造成的环境污染已经引起了社会的高度关注，许多城市已经开始使用纸制的食品袋。同学们经过调查和查阅资料，得知纸制食品袋的组成成分中含有碳元素和氢元素，请选择右下图中实验装置进行检验。

（1）、（2分）你所选择的实验

装置的连接顺序是（用a、b等

序号表示）：纯氧（）

（）（）（）（）。

（2）、（2分）请简要叙述实验

现象及结论：_________________

______________________________________________________________________________。

（3）、（1分）实验中选择纯氧而不用空气的原因是________________________________ _________________________________________________。

（4）、（1分）你认为上述实验在操作过程中应注意的问题是_________________________。

五、计算题（共8分）

34、（4分）豆豆同学在公共场所围墙上看到一则化肥广告，如下：

（1）回校后，豆豆通过计算氮的质量分数

发现该广告是虚假广告。请你写出豆豆的计算过程和

判断依据。

（2）豆豆认为此广告会坑害农民，于是向

有关部门反映，技术监督局对该产品取样分析，发现

其氮元素质量分数仅为12.0%，则该产品中碳酸氢铵的质量分数是多少？

35、（4分）某化工厂新进一批工业用盐，该工业用盐的主要成分为氯化钠，杂质为氯化钡。为测定其中氯化钠的质量分数做如下实验：取20.8g该工业盐加入足量水使其全部溶解，向溶液中逐滴加入溶质质量分数为14.2%的硫酸钠溶液至刚好完全反应，得到沉淀2.33g.。请根据实验计算 ：（1）加入硫酸钠溶液的质量为多少克？（2）该工业盐中氯化钠的质量分数为多少？

篇2：2022年初中化学中考模拟题

1、溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液

溶质：被溶解的物质。可以是一种或几种，可以是固、液、气三态

溶剂：能溶解其它物质的物质。只能是一种。可以是固、液、气三态。

2、溶液的基本特征：均一性、稳定性的混合物

均一性：指溶液各部分的性质、组成完全相同，外观表现为透明、澄清、颜色一致

稳定性：指外界条件不变时，溶液不论放置多久，溶质与溶剂不会分层。

3、溶液的组成：由溶质和溶剂组成

注意：a、溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色 FeSO4为浅绿色 Fe2(SO4)3为黄色

b、溶质可以是固体、液体或气体;水是最常用的溶剂

c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量

溶液的体积 ≠ 溶质的体积 + 溶剂的体积

d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液(如：碘酒——碘的酒精溶液)

4、、溶质和溶剂的判断：

⑴固体、气体溶于液体：液体为溶剂，固体、气体是溶质

⑵液体溶于液体：有水，水为溶剂，其它为溶质;无水，量多的为溶剂，量少的为溶质

⑶根据名称：溶液的名称一般为溶质的溶剂溶液，即溶质在前，溶剂在后

篇3：流化床反应器中化学链燃烧的模拟

关键词：流化床反应器,化学链燃烧,颗粒聚团

二氧化碳排放已经成为了日益严重的温室效应的主要原因, 分离回收二氧化碳从而减少排放量已成为可持续发展的主要内容之一[1]。化学链燃烧技术借助于载氧剂的作用, 避免了燃料与空气的直接接触, 减少了二氧化碳以及NOx的排放, 近年来得到了国内外学者的广泛关注[2]。作为化学链系统中重要的构件, 燃料反应器一直是研究的热点[3]。李俊等[4]以Cu O作为载氧体通过模拟手段分析了甲烷进气速度对反应速率的影响。姜健等[5]考虑高颗粒浓度下摩擦应力的影响, 对燃料反应器内化学链燃烧过程进行数值模拟。然而上述的燃料反应器均采用的是鼓泡流化床的形式, 由于鼓泡床中气体主要以气泡的形式通过床料, 会造成燃料与颗粒不能很好地接触, 进而降低燃料的转化率, 同时为了满足较高的转化率, 鼓泡床需要较大的固储量。循环流化床因其较大的循环速率以及较好的气固接触可以避免鼓泡床燃料反应器的不足[6]。本文运用双流体模型, 考虑颗粒聚团的影响, 以甲烷作为气体燃料, 氧化镍作为载氧体颗粒, 对流化床反应器内化学链燃烧过程进行数值模拟。

1 计算模型

1.1 数学模型

1.1.1 连续性方程

式中———单位时间单位体积的质量源项。

1.1.2 动量守恒方程

其中, 固相应力τs表示为

颗粒压力ps及粘度μs按颗粒动理学理论[7]确定。

1.1.3 颗粒拟温度方程

式中Dgs和γs———单位体积能量耗散率和颗粒相脉动能耗散;

ks———颗粒相热传导系数。

表示为

1.1.4 气相组分守恒方程

其中, 扩散通量Jg, i可根据Fick定律进行计算。

1.1.5 能量守恒方程

其中c、λ、φ表示比热容、热传导系数和换热系数。

1.1.6 气固相间作用力模型

在双流体模型中, 两相之间通过动量交换项进行耦合, 这里气固相间作用力模型采用Yang等[8]提出的EMMS模型进行计算, 其曳力系数表示为

1.1.7化学反应模型

假设燃料反应器内CH4与NiO发生的还原反应分两步进行, 首先CH4与NiO反应生成CO和H2, 之后中间产物H2、CO气体分别与NiO立即反应生成CO2、H2O和Ni, 反应过程如下

在模拟中, 对于化学反应模型的选取, 使用缩核反应模型进行反应速率的计算[9]

1.2 边界条件

在壁面上对气相采用无滑移边界条件, 将颗粒的法向速度定为0。颗粒相则采用Johnson and Jackson提出的部分滑移边界条件[10]。

2 计算结果与讨论

计算对象采用Kolbitsch等[11]双循环流化床的燃料反应器的结构尺寸。顶部为压力出口, 壁面设置为恒温壁面。其中反应器高3 m, 直径为0.159 m, 反应器底部为气体速度入口, 表观速度为0.68 m/s, 颗粒从侧壁以50 kg/m2·s的质量流率送入反应器中, 压力出口设置在反应器顶部右侧, 颗粒直径和密度分别选取为3446 kg/m3和0.2 mm。初始条件下, 床内空隙率为1。

图1表示不同时刻下反应器中颗粒浓度瞬时分布。反应器中颗粒浓度呈现下浓上稀边壁浓中间稀的非均匀分布, 壁面附近有明显的颗粒聚团存在, 可以看到在气流的携带作用下颗粒在整个床层的运动过程, 伴随着颗粒聚团在反应器中不断形成、长大以及破碎, 颗粒浓度在反应器中呈现出一定程度的振荡。

图2表示准稳态时气相组分浓度及固相温度在反应器中分布情况。进口处甲烷浓度最高, 随着反应进行, 沿反应器高度方向甲烷浓度逐渐减小, 甲烷浓度中心区域较高, 壁面区域接近于0, 这说明壁面附近甲烷转化率较高, 这是由于颗粒浓度在壁面处较高, 造成燃料与载氧体颗粒反应程度较大。氢气作为中间产物, 其分布趋势与甲烷基本一致, 在生成的同时被载氧体颗粒大量消耗, 二氧化碳作为生成物, 与甲烷分布恰恰相反, 出口处达到最高。由于颗粒浓度在反应器中的非均匀分布导致局部气体燃料反应不完全, 因此增加停留时间以更好地使氧载体与气体燃料混合是十分必要的。载氧体与燃料的反应以吸热反应为主, 床层下半部温度变化明显, 局部区域温度有所下降。

图3为不同高度处颗粒浓度与速度沿径向的时均分布。颗粒浓度整体上呈现出中心区域低, 沿壁面逐渐增大, 壁面浓度最大的非均匀分布趋势, 随着高度的增加, 浓度随之降低, 由于颗粒从侧壁进入反应器, 同时燃料反应器中操作速度相对较低, 使底部颗粒浓度峰值出现在0.75 R附近。从速度分布图可以看到中心速度最大且为正值, 表明颗粒向上运动, 壁面处速度为负, 颗粒向下运动, 整个反应器内呈现出上浓下稀边壁浓中间稀的环核流动结构。

图4给出了气体组分质量分数沿轴向的分布。由图可见, 反应器底部与中上部气体组分分布有着明显差异。在底部, 各组分浓度有着一个明显的变化趋势, 甲烷随着床高增加急剧下降, 而产物二氧化碳与水蒸气相应的浓度增加, 随着反应进行, 甲烷被大量消耗, 作为中间产物的氢气和一氧化碳变化趋势与甲烷一致, 在反应器底部的回料口处, 由于输送回料的气体的稀释使得各组分浓度在该处都呈现出降低的趋势。在反应器中上部, 气体浓度变化不是很明显, 接近于一个常数, 这与颗粒浓度在床内呈现出的底部密相区与上部稀相区的分布趋势密切相关。由于出口设置在侧面, 在反应器顶部各组分浓度有所降低。

3 结论

运用双流体模型, 结合颗粒动理学, 通过EMMS模型进一步考虑反应器内多尺度结构的影响, 对流化床反应器内化学链燃烧流动和反应特性进行研究, 获得了反应器内流场特性和气相组分分布规律, 得到了反应器内颗粒聚团存在的环核流动结构。研究发现颗粒聚团的存在使得反应器内反应程度分布不均, 降低了燃料的转换率, 因此消除或者减弱这种非均匀结构有利于燃料转换率的提高。

参考文献

[1]张占安, 蔡兴国.考虑碳排放权交易的短期节能调度[J].电网与清洁能源, 2012, 28 (1) :60-66.

[2]冯飞, 公冶令沛, 魏龙, 等.化学链燃烧在二氧化碳减排中的应用及其研究进展[J].化工时刊, 2009, 23 (4) :67-71.

[3]JUNG J, GAMWO I K.Multiphase CFD-based models for chemical looping combustion process:Fuel reactor modeling[J].Powder Technology 2008, 183:401-409.

[4]李俊, 郭雪岩, CuO/Al2O3作为载氧剂的流化床化学链燃烧数值模拟[J].上海理工大学学报, 2012, 34 (1) :59-64.

[5]姜健, 李峰.燃料反应器中甲烷化学链燃烧的数值模拟[J].节能技术, 2013, 31 (4) :349-352.

[6]KOLBITSCHP, BOLHR-NORDENKAMPF J, PRLL T, HOFBAUER H.Comparison of two Ni-based oxygen carriers for chemical looping combustion of natural gas in 140kW continuous looping operation[J].Ind.Eng.Chem.Res.2009, 48:5542-5547.

[7]GIDASPOW D.Multiphase Flow and Fluidization:Continuum and Kinetic Theory Descriptions[M].San Diego:Academic Press, 1994.

[8]NING Y, WEI W, WEI G, LINNA W, JINGHAI L.Simulation of Heterogeneous Structure in a Circulating FluidizedBed Riser by Combining the Two-Fluid Model with the EMMS Approach[J].Ind.Eng.Chem.Res.2004, 43:5548-5561.

[9]CLOETE S, JOHANSEN S T, AMINI S.An assessment of the ability of computational fluid dynamic models to predict reactive gas-solid flows in a fluidized bed[J].Powder Technology.2012, 215-216:15-25.

[10]JOHNSON P C, JACKSON R.Frictional-collisional constitutive relations for granular materials, with application to plane shearing[J].Journal of Fluid Mechanics.1987, 176:67-93.

篇4：2022年初中化学中考模拟题

摘要:通过对安徽省2008年初中化学优质课中典型课例的教学片断再现和点评,倡导师生共建尊重、和谐的新型课堂文化,在传递知识和技能的同时,放飞生命、启迪智慧,以期达到新课程的理想境界。

关键词:生命;智慧;尊重;和谐;创新

文章编号:1005-6629(2009)07-0023-04中图分类号:G633.8文献标识码:B

安徽省2008年初中化学优质课评比于10月9日-11日在安庆市举行,参赛选手优质的现场教学、评委老师专业的课后点评、省教科院夏建华特级教师精彩的总结发言和来自全省500多名初中化学教师热情的参与,在一定程度上代表了近年我省初中化学新课程教学改革取得的成果和发展状况。现将其间的体会和思考,结合其中部分课例片断的再现成文如下,以期能继续延伸此次活动的时空影响,引发广大教师的思考,为进一步推动初中化学课堂教学改革提供一点借鉴。

1课堂彰显生命活力

课堂教学应被看做是师生人生中—段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分[1]。义务教育化学课程标准所倡导的“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、 与人类息息相关的化学……”、 “给每一个学生提供平等的学习机会……”[2]此次活动呈现的每节课都或多或少地体现了平等尊重、民主合作的新型课堂文化,教师通过创设新颖的教学情境、开展平等的对话交流、灵活的教学机智和与生活的紧密联系,使学生在一种宽松,又充满尊重和期待中愉快地学习、尽情地展示自我。现从下面几个镜头再现当时鲜活的课堂。

[镜头一]宿州市砀山第五中学王锋老师“爱护水资源”教学片断及点评

师:各位同学,这里是安庆七中电视台“焦点面对面”栏目演播厅,欢迎各位同学参与今天的节目!同学们观看过刚才的短片后有什么感想?

生1:水是生命之源,非常重要。

生2:刚才短片中的自然界中水看上去真美,我们应该很好地保护它。

(学生纷纷有感而发,引入课题)

师:本栏目有三个环节:知识竞猜、焦点关注、真情互动。先考察一下同学们对水了解多少?进入今天的第一个环节。

……

师:谈谈在你们日常生活中对水的使用。

生1:我奶奶是个节水标兵,每天把洗菜等生活用水贮存起来浇花、冲厕所等;

生2:我爸爸平时就是不注意节约用水,常常不及时关紧水笼头,我平时说他时,他总是说:浪费一点没关系,水多的是。回去我一定把老师刚才给我们算的这笔账告诉他。

(学生纷纷抢着发言,真实地流露自己的想法)

点评:老师精心的准备,在占有大量教学资源的前提下,选择了合理的教学内容,采取新颖的课堂形式让学生在轻松愉悦的情境中学习、体验,使人眼前一亮:原来化学课还可以这么上,真正做到寓教于乐。三个环节分别围绕着“爱护水资源”这个主题层层深入,通过知识竞猜引导学生巩固并习得关于水的认知;通过焦点关注让学生感悟地球上淡水资源的缺乏;通过真情互动提醒学生从身边做起爱护水资源。每个环节都是在学生的热情参与,师生的平等对话中悄然发生,实现了“课堂教学蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活”[3]的生命课堂。

[镜头二]淮北市宋疃中学赵艳老师“燃烧和灭火”教学片断及点评

师:今天是休息日,老师非常感谢各位同学牺牲自己的休息时间参加今天的学习。

弯腰致谢,学生报以热烈的掌声。

……

师:今天的实验中各小组需自己商定并选出小组长,等会请小组长举手。

学生纷纷互相商讨,有谦让的、有主动的,很快确定了组长。

……

师:最后请一位同学谈谈这节课的收获和体会。

学生纷纷或思考,或低声交流,很多同学举手。

教师稍作观察后,选择了一位没有举手的女同学,同时鼓励:我想你也一定会有自己的想法,大胆地说出来,好吗?

学生在老师充满尊重的期待下,完全放松下来,非常好地表达了自己感受。教师带领学生鼓掌并及时鼓励道:你说的很好啊,今后希望你能更自信一些。

点评:老师课前凭借细致的观察和简短的开场白,一下子拉近了师生间的距离,使学生感觉到老师的理解和尊重;通过实验小组长的自选并举手,老师在让同学充分享受民主的同时,实际也发出一个信号:做组长需承担一定的责任,和谐的氛围让学生领悟相互间应尊重、合作;最后的提问打破了一般选择举手同学发言的习惯定势,关注到少数平时可能容易被老师忽视的性格稍内向的学生,并通过适时适度的鼓励让他们融入课堂,体验被尊重的感觉。课堂中的每一个细节就像一个个窗口展现着学生生命成长的历程,这样的课堂势必会让我们的学生带着同样的尊重去面对他人,面对社会。

除了上述两节课外,还有淮南十七中张科老师极富亲和力的教态、滁州三中王芳老师自然流畅的课堂组织、池州解放中学孙书武老师极富情感色彩的媒体内容选择等都从不同侧面体现如何构建生命课堂。

2师生共启智慧之门

这次优质课评选在很多地方为我们提供了生动、可借鉴的参照:极富创意的教学设计展示了教师的教学智慧,深刻的思维和多元的回答显现了学生的聪明才智。氛围活、设计巧、效率高,这样的课堂就是智慧的课堂。[4]

2.1 教师创造性的教学设计

参赛教师都能认真钻研课标和教材,通过课前用心地准备和精心地设计充分展示了他们很高的专业素养和创造力,有的通过对教材内容的处理进行创新;有的通过对实验设计进行创新;有的通过板书设计进行创新;有的通过组织方式进行创新等。

2.1.1 教材处理创新

每一节课都无一例外对教材进行不同程度的加工、改进和创造,而不是教教材。

[镜头三]宣城市奋飞中学戴雯婷老师“竹子里的奥妙”教学片断及点评

教师展示一节毛竹,引导学生观察思考:竹子里面有什么?大家想不想知道?

学生兴趣盎然,提出各种猜想:什么也没有;氧气;二氧化碳气体;空气……,同时产生问题。

师生共同确认需研究的问题:如何才能知道里面有没有气体?如何知道是否有氧气和二氧化碳?其组成是否和空气一样?

学生思考分析,并汇报实验方案,最后进行分组探究。

点评:这节课的精妙之处在于“通过竹子里气体成分探究”这一真实情境设计出学生探究活动,既符合刚刚学习化学一个多月的学生认知水平,又将课标中“空气”等内容巧妙地融入其中。课题选择超越教材的范畴、联系生活实际而且具有很强的可探究性。以空气的组成、氧气和二氧化碳的性质、气体的收集等内容的知识线;以问题确认、问题解析、实验设计、实验操作、得出结论的科学探究过程为方法线;以学生对源于生活的真实问题产生的兴趣和体验探究过程获得的快乐体验为情感线,全面实现了课标的三维目标。给我们的启发是:知识的适度包装会激发学生更大的兴趣,引发更深入的思考,教师通过这种独具匠心的设计施展自己的才智。

在教材处理上表现突出的还有安庆金拱初中江小平老师的“燃烧与灭火”、马鞍山建中学校黄光波老师“分子和原子”、芜湖第二十九中吕娜老师的“化学反应前后物质质量的关系”等。

2.1.2 实验设计创新

重视实验教学也是本次参赛课堂的一个鲜明特点,绝大多数的课堂教学都采用了课本规定之外的多种形式的实验创新,从而为课堂增添了光彩和智慧,也赢得了观摩教师的认同和掌声。现介绍其中两位教师的创新设计:

[镜头四]安庆市第二中学胡媛媛老师“探究燃烧的条件和灭火的方法”实验设计

在探究物质燃烧的条件时,一般通常会用教材中提供的图1所示的实验方法,这种方法有它的缺陷,一是白磷燃烧会产生污染,二是不便用于学生的分组实验,但胡老师将这个实验改进后(如图2:热水中熔化的白磷用铜圈固定,再将一个空试管垂直罩向白磷,白磷立刻燃烧起来),不仅实验现象很明显,不产生污染,而且还能很好的用于学生分组实验,这大大提高了该实验的教育功能和应用范围。

在对比白磷和红磷的着火点时,胡老师同样改进了实验,如图3,两支试管中分别放入相同大小的白磷和红磷,并用橡皮塞将试管塞上以防止空气污染,将两支试管同时放入热水中,很快就能看到白磷燃烧起来。

[镜头五]巢湖市居巢区司集中学杨绍武老师“水的组成”实验设计

杨老师对霍夫曼电解器的改进,如图4所示,使用氢氧化钠溶液做电解液,用新的电炉丝拉伸后作电极,与溶液接触面积既大又不易被腐蚀,摩托车的电瓶做直流电源,注射器收集两电极上的气体。 整套装置简单易制,同时,我们也能感受到它孕含着教师的智慧。在验证两极气体时,也很有创意,验证氧气时,用生活中的香代替带火星的小木条,从注射器小孔中(事先已经打好)伸进去,现象明显;验证氢气时,在注射器的针尖处点燃气体,并不断轻推注射器,就能看到持续的火焰。

在实验设计上有所创新的还有阜南市临泉集乡中心校的田甜老师、蒙城八中的丁李老师等。

2.1.3 活动设计创新

[镜头六]合肥市十五中江乐霄老师“燃烧与灭火”教学片断及点评

在完成“探究燃烧需要的条件”和“探究灭火的方法”两个教学任务后,向学生展示08北京奥运火炬实物,立即引起学生的兴趣。教师不失时机地让学生仔细观察其结构特点,抛出问题:如何防止火炬传递过程中熄灭?

学生在热烈的讨论中应用刚从课堂中所学到的知识,同时感受到化学与科技、生活的紧密联系。

点评:整节课教师通过观察图片、实验探究、评价教材、思考质疑、分析归纳、讨论交流、综合应用等科学合理的学生活动设计,营造了和谐的教学气氛。尤其是最后通过展示08北京奥运火炬实物,让学生在观察、讨论、应用中实现自我超越。这节课在如何设计合理的学生课堂活动,如何借助外显的学生活动引发学生更深层次的内隐活动(如质疑、思考等),给我们以启示。

2.1.4 板书设计创新

[镜头七]蚌埠市怀远实验学校陈锦老师“燃烧与灭火”板书设计及点评

点评:在多媒体广泛应用于课堂教学的今天,板书这一传统而有效的手段似乎被很多教师淡化,这节课中陈老师难能可贵的通过合理、美观的板书设计将听课教师和学生带入新的境界。教师首先通过学生在实验和思考中例举的“影响燃烧的因素” (左边方框),归纳出的“火”的造字结构;再通过学生例举出的“熄灭蜡烛的方法”(右国边方框),推理并板书“火”字上的一横内容形成“灭”,整节课教师流畅的教学结合极具美感的板书,在给人以享受的同时,提醒我们:传统教学手段在新课程中仍占有重要地位。

2.2学生被激发智慧的火花

智慧的课堂不是把书本知识简单地搬到学生的头脑中,而是需要用教师的智慧点燃学生的智慧,真正以课堂教学的智慧创造了智慧的课堂.进而促使课堂上的师生在平等和谐、互动生成中不仅学习知识。还会激发更多的灵感。此次优质课中有16节课应用了探究学习的方法,较为集中地展现了学生在科学探究过程中迸发出智慧的火花,如“镜头七”在教师提供的开放情境中,学生在对燃烧条件的猜想远远超出老师的预期;又如:

[镜头八]六安市舒城二中严海兵老师“水的净化”教学片断及点评

在完成过滤实验操作后,有少数学生发现他们得到的滤液不及其他同学的滤液澄清,教师及时捕捉到这一现象,让同学帮助分析原因。

生:可能是滤纸破损;可能是滤液边缘高于滤纸边缘;可能是烧杯不洁净;可能是玻璃棒靠在单层滤纸上;可能是滤纸没贴紧;可能滤纸是别人用过的……。

点评:在这一环节的教学中学生的思维得到解放,改变了学生课堂上的被动状况,凸显了学生的主体意识,使他们拥有一定的主动权和话语权。如果我们的教学中能经常为学生创造这样的机会,保持学生的思维长期处于受激发状态,想必我们的课堂也将是充满智慧的课堂。

铜陵十中吴文健老师的“活性炭吸附性探究”、黄山二中张美霞老师的“燃烧与灭火”等课堂中也都出现这样亮点。

以上评述并不意味着理想课堂可以降低对知识和技能的要求,一味追求片面的过程和形式。相反,只有建立在学生知识掌握的前提下,避免因过分对知识的追求而淹没了学生对探索的渴望和教师对职业的追求,才是新课程所期待的。

参考文献:

[1] [3] 钟启泉等主编.解读中国教育[M].北京:教育科学出版社,2000. 10,P:17～19.

[2]教育部.全日制义务教育化学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学,2001.

[4]张梅玲.一本促你思考的书.人民教育[J].2006(17)44.

[5]叶万祯.廊坊市化学新课程改革培训会之我见.化学教育[J].2008(5)28.

篇5：2018年初中化学教学计划

2018年初中化学教学计划

一、学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。由于怀孕的原因本学期只担任初三（15）班的化学教学任务，本班是一个普通班。大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。

三、具体措施：

（一）、建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。

（二）、提高教学质量

1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：

⑴课前准备：备好课。

①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

①、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。

②、注重能力培养

在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。

③ 重视德育教育和环保教育

结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与化学和谐统一和可持续发展的观念。

2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。

单元检测讲评后要在改错本上订正。每次单元检测卷都要求学生收起集起来存放，到阶段复习的时候再拿出来作为重要的复习资料。

3、教研工作：

①、及时进行业务学习，积极参加集体备课。

②、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

③、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表教学论文。

④、教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。

⑤、学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

篇6：2012年初中化学一模试题

一、选择题（本大题共12小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共12分。）

请把答案填在下面的表格里。

1．小煜同学所做的下列家庭小实验中，主要发生物理变化的是（）

(A)用蜡烛制取炭黑(B)自制汽水(C)用简易净水器净水(D)鸡蛋壳加入食醋中

2、一种新型绿色电池—燃料电池，是把H2、CO、CH4气体和空气不断输入直接氧化，使化学能转变为电能，它被称为21世纪的绿色发电站，这三种气体可以作为燃料电池所需燃料的理由是（）

A、都是无毒无害气体B、在自然界都大量存在 C、都可以燃烧并放出大量的热D、燃烧产物均为CO2和H2O

3、下列物质中，不属于纯净物的是（）

4）

A．凉拌黄瓜B．糖醋鱼C．熊掌豆腐D．蛋糕

5、从下列实验现象所获得的实验结论正确的是（）A.无色溶液中滴加酚酞试液无现象,说明溶液呈中性 B.无色气体在空气中燃烧产生蓝色火焰,说明气体为一氧化碳 C.盛放无色气体的试管靠近火焰产生爆鸣,说明无色气体是氢气和氧气 D.铜丝浸入硝酸汞溶液中,表面覆盖一层银白色的汞,说明铜比汞活泼6、5月31日是世界卫生组织发起的“世界无烟日”,今年的宣传口号是“烟草吞噬生命”.据科学资料分析,烟草燃烧产生的烟雾中含有数十种严重有害的物质,如尼古丁(化学式为C10H14N2),一氧化碳等。下列说法正确的是()

A、一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合,使人体缺氧

B、尼古丁中碳,氢,氮元素的质量比为10:14:

2C、吸烟只影响自己的健康,不影响他人的健康

D、边吸烟边喝酒可以减少对健康的损害

7、某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为()

9、瓦斯的主要成分是CH4，下列四位同学对瓦斯的主要成分CH4意义的讨论中，哪个说法是错误的()

10、下列关于化学反应"X2十3Y2===2Z”的叙述错误的是（）

A、Z的化学式为XY

3B、若m g X2和n gY2恰好完全反应，则生成(m+n)g Z

C、若X2和Y2的相对分子质量分别为M和N，则Z的相对分子质量为(M+N)

D、若a g X2完全反应生成b g Z，则同时消耗(b一a)g Y211、按一定的特点或规律对物质进行分类，给化学学习与研究带来很大的方便。下列各组物

质中，符合“氧化物—酸—碱—盐” 顺序排列的是()

A.HClOHClM g(OH)2M gCl

2B.CO2H2CO3CaCO3Ca(HCO3)2

C.H2OHNO3NH3·H2ONH4NO

3D.SO3NaHSO4NaOHNa2SO412、某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是Cl离子造成的，下列实验操作中，无意义的是（）

A．观察KCl溶液没有颜色

B．向FeCl3溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液黄色消失

C．向FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液，振荡后静置，溶液黄色未消失

D．加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅

—

二、填空题（本大题共3小题，共19分）

13．（6分）按要求写出下列反应的化学方程式。

（1）红磷在氧气中燃烧

（2）一氧化碳还原氧化铁

（3）碳酸钠溶液和氢氧化钙溶液反应

14．（7分）通过一年的学习，我能用学到的化学知识解决许多问题。

（1）衣服上的油污，可以用汽油洗净，其原理是；也可以用加了洗涤剂的水洗净，其原理是。

（2）胃酸过多的病人，常服用含氢氧化铝的药物来减轻病痛，其反应的化学方程式为。

（3）误食工业用盐亚硝酸钠会引起中毒。已知亚硝酸钠的水溶液显碱性，氯化钠的水溶液呈中性，可选择。

（4）杀菌剂波尔多液是用硫酸铜、熟石灰加水配制而成的。用化学方程式解释不能用铁制容器配制波尔多液的原因：。

15．（6分）

（1）右图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验，请回答：

①反应中观察到的现象是_________________________________。

②该实验设计的特点有_____________________。

③待发生燃烧反应的试管冷却后，小明将试管倒立在水槽的水中，捏住气球口部，小心取下气球，观察试管中的现象是，产生此现象的原因是_________________________________________________________。

0.1%）

①碳酸氢铵中氮元素的质量分数是，②这种氮肥的纯度（即化肥中碳酸氢铵的质量分数）

是。

三、实验题（本大题共2题共19分）

16．（10分）（1）从下图中选择相关的适合仪器，将其编号写在相应的空格处。

①写出仪器f名称：f：。

②用上述仪器的序号填写：量取15.0 ml的H2O用到。

（2）根据实验装置图，回答下列问题：

①用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气应选用的发生装置是，采用此装置的原因是，此反应的化学方程式为；若在实验室收集二氧化碳气体应选择的装置是，采用此收集方法的原因

是。

②如装置F所示，点燃两支短蜡烛，然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳时，看到F中的实验现象是；证明CO2具有的性质。

③某同学选用 G装置进行实验，看到与上一步实验F中完全相同的实验现象，他由此得出与上一步实验完全相同的结论。此结论（答“合理”或“不合理”）。

17．(9分)有一包固体A，可能含有Cu(OH)

2、CuO、Cu、NaCl、Na2CO3、CaCl2中的几种，取少量的A做如下实验，现象如图所示。

根据实验过程中的现象判断：

（1）气体D是（填化学式，下同），沉淀 G是。

（2）混合物A中一定有，一定没有。

（3）溶液F中，一定存在溶质是。

（4）写出过程③中可能发生的化学反应中的一个化学方程

式。

（5）滤液B中，可能存在的溶质是，若要证明该物质是否存在，应补做实验是（写出主要实验步骤、现象及结论）。

四、计算题（本大题共1题共5分）

篇7：2022年初中化学中考模拟题

一学年来，作为一位人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，虔诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中心保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，保全大局，不计个人得失。

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激起学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种知识，构成比较完全的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

二、教育教学能力和工作业绩

1、化学教学工作

在化学教学中，能认真学习新课程理念，并将其贯彻于平时教学中。平时能研究教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教。课堂上采用多种有效的教学手段，激起学生爱好，增进学生自主学习，培养学生各方面的能力，其实不断进行课堂教学的改革，进步课堂教学效力，为他们成为创新型人才打下扎实的基础。在中考温习中，广泛搜集试题，研究中考命题走向，有的放矢，针对学生现状，夯实基础，留意试题间的联系和知识系统的回纳，进步温习效果。随着业务水平的提高，20zz年末顺利通过市青年教师业务达标考核，xx年被评为校级教学新秀。历年来，所带班化学在中考中均能获得较理想成绩。如xx届的初三和班在中考中化学班均分均名列同层次第一位。在学科比赛中，能悉心指导学生，所辅导同学常常在比赛中得奖，为学校争得荣誉。如xx年的省初中化学比赛中，有2人取得省二等奖、3人获省三等奖，另两人获市级奖项。

2、班主任工作

连续三年，担负初三毕业班班主任。在班主任工作中，对每个学生负责。重视学生行为习惯、学习方法的培养。通过培养一个优秀的班干部队伍，带动良好班风的构成。平时和任课老师密切配合，针对不同特点的学生采取不同的方法，力争在他们的成长进程中，遭到最好指导。工作之余，常常采用电话联系、家庭走访、家校联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。所带班级学习惯氛良好、凝聚力强，学习成绩均在原有水平上获得一定进步。如xx届的初三班，中考中取得了总分第七的好成绩。该，本人也取得校优秀班主任称号。

3、教学研究和业绩

本人在完成教学工作之余，能积极参加各类业务能力比赛。如20xx年，获校多媒体课件设计优秀奖。xx年，获市中学化学多媒体课件评比三等奖及市初中化学新课程教学教案评比二等奖。20xx年，获市初中化学新课程案例、教案评比二等奖，和校级优秀公然课奖。xx年，前后两次参加市评优课比赛，前后取得三等奖和二等奖。xx年，获校优秀公然课奖及多媒体课件优越奖。