关键词： 课堂
生命至上,安全发展（共8篇）
篇1：生命至上,安全发展
安全发展 生命至上
中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福。”党的十九大报告开宗明义，要强化“红线”意识和底线思维，筑牢安全生产思想防线。以科学发展观为指导，全面贯彻落实十八届三中、四中全会和总书记、李克强总理安全生产重要讲话精神，牢固树立“生命至上、安全第一”理念，强化现场监管，狠抓隐患排查治理。作为最高的理念安全文化推动企业管理水平的全面提高、是现代企业文明生产的重要标志、是价值观进一步的梳理和强化、事关企业安全生产、事关企业以人为本的执政理念、事关企业经济效益的提高、企业的可持续、健康发展和管理水平的全面提升。安全事关生命，是人的第一需求。安全是全员参与的，安全环保关系你我他。
一切工作从公司安全生产方针和目标出发。坚持以人为本，按照建立和谐企业的基本要求，培育安全理念，增强员工的安全意识、提高员工安全技能、规范员工安全行为，最大限度地保障员工的身心健康、生命安全，努力为公司安全生产提供强有力的文化支撑。
坚持安全文化建设与公司发展战略相适应的原则。公司安全文化是公司企业文化的重要组成部分，公司的安全文化建设必须为实现公司的发展服务。继承、吸收和创新的原则：对优秀企业的安全文化要“取其精华”，对当代先进的安全文化要“博采众长”，对成功企业的安全文化要“为我所用”，结合公司的专业化的特点，建设具有公司特色的安全文化。以人为本的原则：安全文化建设要以尊重人、关心人、爱护人、培养人为基础，重视人的价值，提高人的安全技术素质，开发人的潜能，达到人企合一的境界。重在建设的原则：安全文化文化建设要注重实效，一切着眼于促进和保证公司的安全生产。领导亲自倡导的原则：从一定意义上讲，安全文化是经营者文化。企业决策层是企业灵魂的塑造者，也是企业安全文化建设的倡导者，对安全文化建设要给予足够的重视和支持。
安全文化依靠员工所认同的安全理念、安全价值观以及公司的安全目标等把员工的思想和行为统一起来，营造关心人、理解人、尊重人的良好氛围，不断提高员工的忠诚度，努力造就出忠诚、敬业、勤奋，关心人、爱护人、尊重人的团队，使员工对企业有归属感和认同感。是每一个员工都能够把自己的需求、家庭幸福和公司的安全生产紧密联系起来，并产生强大的激励作用，坚定信念，做到从“要我安全”到“我要安全、我懂安全、我会安全”的转变。当公司的安全理念在员工思想上扎根，安全技能被员工很好地掌握后，员工就会自觉地按照安全的要求去约束自己，去规范自己的行为，使安全意识成为一种自觉心里，转化为规范的安全行为。安全思想教育以公司全体员工为主要对象，长期反复进行思想、态度、责任、法制、价值观等主要方面的宣传教育，多角度地对公司员工进行安全文化渗透。通过各种形式的安全教育，充分阐释公司的安全文化，大力传播安全文化，系统灌输安全文化，认真实践安全文化，提倡对生命的关爱，对安全的关注，从根本上提高安全认识，提高安全觉悟，牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的理念。
建设以人为本的安全生产机制和规章制度体系，建立健全公司的安全生产保障体系、监督体系。通过倡导安全文化，开展安全宣传教育，使安全生产的规章制度深入人心，从而形成人人遵章守纪的良好氛围。
建立健全各项规程、规章制度和操作流程。推行标准化作业和规范化操作。通过规范化管理、标准化作业，引导和规范员工在整个生产过程中，养成良好的工作习惯。通过教育员工，培训员工，让员工严格按照每个规范的过程、每个规范的流程认真去贯彻落实，实现安全生产的可控和在控。让安全为我们保驾护航。
安全生产关系你我他。生命至上，安全发展。
篇2：生命至上,安全发展
本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白
有人问：人最宝贵的是什么？当然是生命！为生命保驾护航的是什么？是安全。安全对个人、家庭、企业来说意味着什么呢？意味着我们可以每天平安回家和亲人一起吃晚饭，意味着企业可以获得源源不断的动力持续而快速的发展，所以安全生产是企业一切生产运营活动基础。安全是第一位的，安全是1，效益、自身建设、销售等都是加在1后面的0，没有了1，所有的成果都等于0。
有句俗话说的好：一个再细的头发也有他的影子，一个在小的事故，也有它的苗子。在每一次事故的背后总有无数个事故隐患的存在，遗憾的是，许多人对此都置若茫然，放任自流，以至于最终使这些事故苗头和隐患变成了一次次事故。本是初期条件的一个十分微小的变化，但其“长期效应”却可能引发一场大灾难！安全，容不得半点瑕疵和纰漏，忽视任何征兆、苗头，都有可能使小问题酿成事故。
例如：上世纪八下年代，美国“挑战者”航天飞机在肯尼迪航天中心发射升空后不久爆炸，飞机上的七位机组人员全部遇难，据事后事故调查委员会的报告，其实爆炸就是一个“O”型密封圈失效所致。从这一点来讲，这就是不注意小问题的结果，同时也是对机组人员生命不尊重的表现。
我公司生产现场使用着大量全自动和半自动的机械设备，大部分都是连续运转，如果在每次开机前不进行仔细的设备点检和关键部位润滑工作，这就是隐藏的一个安全隐患。同时遵守安全操作规程也是操作者对自己生命的负责的体现。
历数以往发生的大大小小的事故，无一不与粗心，疏忽有关。工作中的细心和精心，工作时一丝不苟地执行工艺纪律，严格按操作规程办事，遵守一切规章制度，从日常生产工作中的每件小事做起，是生产工作得以正常进行，减少和杜绝一切安全事故的前提。如维修设备时未按规定佩戴劳保手套，灌装机看机岗未佩戴口罩和耳塞，存有细小隐患不仔细排查处理等等，都是未按岗位操作规程进行操作。
安全生产是人命关天的大事，任何时候，我们都要始终把“生命至上”放在安全生产首位，不容有丝毫懈怠和侥幸。安全生产只有起点，没有终点。有此理念和行动，生产发展才有价值和意义。一旦发生安全生产事故，任何理由都于事无补。防微杜渐，把安全隐患发现在前、解决在先，没有捷径可走。
有生命，就有安全，让安全与生命携手同行。
篇3：生命至上,安全发展
他和她, 因为爱而卷入这对离异夫妻的前情旧事之中, 如果他们坚持与恋人爱下去, 那个孩子将性命不保;如果他们放手, 孩子就有逃过一劫的希望。面对真挚的爱情与幼小的生命, 他们将如何抉择?
爱情经受得住“绝症”的考验, 婚姻却被生活琐事击溃
包天德是湖南省茶陵县人, 从小就住在父亲的单位, 在他的记忆里, 当时家里是厂里最穷的。包天德想改变这一切, 16岁就开始外出谋生。2003年, 包天德开了一家清洁公司。到2004年, 包天德经一位女同学介绍, 认识了女同学的妹妹蒋艳玲, 她是茶陵县某卫生院的护士。
一开始, 包天德还不太主动, 谁知蒋艳玲竟然主动邀他出去喝茶、吃饭。2004年8月底的一天, 包天德觉得蒋艳玲的脸蛋红红的, 总是欲言又止, 于是开玩笑地说:“你有什么心事就说嘛, 看你小脸蛋憋得像喝了酒一样。”蒋艳玲支支吾吾地说:“我姐撮合我们认识, 其实是想合伙办公司。”这事从她嘴里说出来, 他的确感到震惊:这个姑娘因诚实而更加值得他爱!
包天德和蒋艳玲就这样相爱了。两人的恋情却遭到了蒋家父母的反对:“不行!我们家艳玲长相、工作样样好。你能给她什么?”蒋艳玲连忙解围:“爸、妈, 天德对我非常好, 他的公司也有起色了, 我除了他谁都不嫁, 以后再苦我也不后悔!”可是, 无论蒋艳玲怎么解释、表态, 她的父母就是不答应。
2004年底, 蒋艳玲!被诊断为“绒毛膜癌”!蒋艳玲身为医护人员, 当然知道这是一种恶性的肿瘤, 一旦发病就会危及生命。她一下子就崩溃了。让蒋家人感到欣慰的是, 包天德一直陪伴在蒋艳玲身边。听说要切除卵巢, 他主动表态说:“艳玲, 你别担心, 大不了我们以后不要孩子。不管发生什么, 我都不会离开你!”蒋家非常感动, 不再阻拦他们谈恋爱。
蒋艳玲去医院复查, 结果大出意外:原先诊断出的“绒毛膜癌”其实是误诊, 完全可以治愈而且能保住卵巢!蒋艳玲简直不敢相信自己的耳朵, 一下子扑到了等候在诊室之外的包天德怀里:“老天制造这个‘误会’, 专门考验你对我的感情!”
2005年元旦, 包天德和蒋艳玲在亲友的祝福声中结婚了。次年7月, 儿子小匀来到了人世, 慢慢的, 最初的浪漫和激情过去了, 生活回到柴米油盐中来。
包天德拼命地工作着, 经常很晚才回家。蒋艳玲所在的医院离家远, 每天也是早出晚归, 当累了一天的她回到家后, 还要从公婆那里把孩子接回来照料……当她忙完这一切后, 包天德却倒头便睡, 连一句体贴的话都没有。蒋艳玲感觉自己就像连轴转的机器, 不知道哪一天才是尽头, 夫妻之间的摩擦也慢慢多了起来。
尤其是蒋艳玲的姐姐、姐夫入伙包天德的公司后, 很多棘手的事情都来了, 双方各自为阵, 公司陷入了混乱。不仅如此, 包天德还莫名其妙被竞争对手打得住进了医院, 好不容易才像个样子的公司受到重创。那段时间, 包天德心情也很烦躁, 经常与蒋艳玲争吵。蒋艳玲很重亲情, 夹在姐姐和丈夫之间无法取舍。哭闹的儿子、做不完的家务、黑着脸的丈夫让她简直不想回家, 非常渴望有个温暖的怀抱柔情的抚慰。在这种状态下, 另一个人走进了她的生活, 她爱上了别人。
血气方刚的包天德哪能容忍妻子情感上的走私, 劝她为儿子的成长早日回归, 但蒋艳玲没听进去。2007年11月13日, 包天德和蒋艳玲协议离婚, 儿子小匀随包天德生活。
“梅开二度”时孩子病危, 放弃爱情只为拯救儿子
包天德刚离婚那会儿, 心情特别不好, 就独自报了个港澳七日游。在澳门他偶遇同是茶陵老乡的林可, 两人互留了联系方式。
那时, 林可也刚离婚不久。与包天德认识后, 两人都觉得很投缘。包天德回茶陵后, 林可有时也会打电话给他。2008年元月中旬的一天, 林可从澳门到珠海去, 刚下船就被人偷去了钱包。林可试探着给包天德打去了求救电话。包天德立刻赶到银行给她汇钱救急。林可十分感激, 春节回家时便特意到包天德家致谢。
那天, 林可还没跨进包天德家门, 就在楼道里听到孩子的哭声。她赶紧进屋蹲下身子, 轻声细语地说:“宝宝怎么不高兴了, 和阿姨说说话好吗?”说来也怪, 小匀一听到林可的话立即停止了哭闹。林可从包里拿出带来的礼物, 和他一起玩起了“找妈妈”的游戏, 小匀玩得不亦乐乎, 哈哈大笑。久违的温馨让包天德很受触动:孩子需要母爱, 家里不能没有女人!
此后几天, 林可经常来包天德家串门。每次都把他那凌乱的家整理得井井有条, 刚刚两岁多的小匀也开心了许多。经过一段时间的相处, 林可觉得包天德一边要打理生意, 一边还要照顾幼小的孩子太不容易。而自己一个离婚女人带着孩子生活也很艰难, 就有心与包天德重组家庭。
2008年4月, 林可毅然辞去了在澳门的工作回到了茶陵, 往来于娘家和包天德家之间, 一边帮包天德打理公司的生意, 一边帮他带孩子、收拾家务。就在他们商量着结婚的时候, 一个意想不到的事情改变了一切。
2008年10月28日晚上, 包天德发现儿子的身上有淤青, 此后又连续数天眼睛出血, 包天德有种不祥的预感。11月2日, 他拨通了前妻蒋艳玲的电话。
蒋艳玲立刻和包天德带小匀去医院做了全面检查。结果很快出来了:白血病。他们又带着小匀到长沙的湘雅二医院复查, 结果更令他们惊慌:“重度白血病, 只有20%生还的希望。”那一刻, 蒋艳玲和包天德如遭雷击。可从震惊中苏醒过来后, 他们立刻达成一致:“别说有20%的希望, 哪怕只有1%的可能也决不放弃!”他们马上为小匀办理了住院手续。
在对小匀进行紧急化疗, 消灭体内猖獗的白细胞的同时, 主治医生告诉他们, 目前挽救小匀生命的方案有两种:骨髓移植和脐血移植。然而小匀年纪太小, 骨髓移植的成功率只有50%, 脐血移植对小匀来说更合适, 建议他们孕育新生命, 为小匀带来生的希望。
蒋艳玲和包天德对视一眼, 倍觉尴尬。医生不知道, 眼前这一对孩子的父母在法律上完完全全是两家人。
这一晚, 蒋艳玲辗转反侧。如同包天德一样, 在离婚的这一年多里, 她也另有了情感归宿。蒋艳玲现在的男朋友叫徐明亮。两人相识半年后就开始谈婚论嫁。没想到儿子的生命告急, 蒋艳玲陷入了两难境地。
第二天, 蒋艳玲心急火燎地给恋人打去了电话, 将儿子患病的真实情况告诉了他, 最后她吞吞吐吐地说:“医生说, 要挽救小匀的生命, 我得给他生个弟弟或妹妹!”徐明亮一时难以接受, 气愤地说:“是不是你旧情难忘才找出这样的借口?”男友摔了电话, 蒋艳玲心里很不是滋味。虽然守在儿子身边, 她却有些魂不守舍。想到林可, 包天德了解前妻内心的挣扎, 他叹了口气说:“我们还是先去查一下骨髓配型吧。”然而, 无情的事实摆在面前:他们跟小匀的骨髓配型都不一致。医院短期内很难找到合适的骨髓供体。
在做了半个月的化疗后, 蒋艳玲和包天德无奈地带着小匀回到了茶陵。原本胖嘟嘟的小匀迅速消瘦, 小脸只剩下了原来的一半。蒋艳玲要走了, 小匀抱着母亲的腿哭着不放。那一刻, 蒋艳玲下定了决心, 比起自己的幸福, 儿子的生命最重要。
可见到半月未见的徐明亮, 她刚刚坚硬起来的母亲心又柔软了下来。徐明亮看到她单薄的身躯越发消瘦, 沉默了许久才说:“让我见见孩子!”
过了几天, 蒋艳玲把小匀带了过来, 三个人一起吃了顿饭。为了逗孩子开心, 徐明亮用手做了个小魔术, 小匀无声地笑了, 一双晶莹的大眼睛紧紧地盯着徐明亮。徐明亮的心被揪痛了, 他彻底理解了蒋艳玲:一边是自己全身心投入的爱情, 一边是一个无辜而等待生机的孩子, 孰轻孰重, 她真的难以抉择。徐明亮最后决定放手, 把爱和希望留给孩子。分手时, 他无限留恋地说:“需要帮忙的话, 尽管言语一声。”
可当蒋艳玲向包天德提出复婚救儿子时, 包天德一听就烦了:“你别再给我添乱了行不行!小匀的病, 我就是倾家荡产也会给他治的, 不要你管!”
蒋艳玲紧紧地揪住胸口的衣服喊道:“你怎么治呀?时间等不及啊!”包天德的心软了, 赶紧上前扶住她说:“你先别着急, 让我想想再答复你。”
包天德首先顾虑的自然是林可的一往情深。小匀生病后, 一直视他为己出的林可也担心不已, 还帮他把公司的业务撑了起来。小匀回到茶陵后, 也是她每天晚上衣不解带地看护着。如果自己和蒋艳玲复婚了, 林可怎么办?况且双方亲友都知道他们在谈婚论嫁, 包天德越想越心神不宁, 下不了决心。
旧情复燃实施救子计划, 与病魔抗衡“爱”并酸楚着
就在此时, 小匀的病情又突然加重了, 包天德立即与蒋艳玲一道将其送往湘雅二医院治疗, 医生说必须尽快实施移植手术。包天德和蒋艳玲心忧如焚。
包天德再次带儿子回到了茶陵。林可跑前跑后地为孩子精心烹制营养品, 看着她忙碌的身影, 包天德更不知如何开口。夜深了, 包天德睡不着, 又起身来到儿子的床前。眼前的儿子虽在熟睡中, 眉头却不时皱紧, 似在强忍疼痛。包天德顿时泪眼朦胧。
思来想去, 他最终硬起心肠对林可说:“我们分手吧……”林可却微笑着说:“这个时候了, 你还开什么玩笑?是不是因为小匀的病你怕拖累我?我不会在意的, 花再多的钱我们也要给他治!”包天德无可奈何地说:“不只是这样, 我必须和蒋艳玲复婚, 只有脐血移植手术才能救小匀, 我别无选择。”
林可惊讶地看着他, 难过地夺门而去。望着她悲伤的背影, 包天德痛苦不已, 一边是爱人一边是儿子, 他该何去何从?一连几天, 包天德给林可打电话发短信, 她不接也不回。包天德心里充满了歉疚:如果林可不能理解他原谅他, 这辈子他也不会安心的。
12月底的一天晚上, 忙碌了一天的包天德步履沉重地回到家时, 却惊喜地看到了林可的身影, 他连忙上前向她道歉。林可却用一双沉静如水的大眼睛看着他, 郑重地说:“今天, 我是来跟你分手的。那天我太冲动, 没有仔细考虑你的话。这些天我想了很多, 每次把我自己的孩子抱在怀里我都在想:如果我的孩子得了重病, 我也会像你和蒋艳玲一样不顾一切的。孩子的生命是我们给的, 我们就有责任保护好。我是心甘情愿跟你分手的, 因为我也是个母亲!”
临别之际, 这个善良的女人执意给包天德两万元钱, 她说她知道小匀这个病花钱会是无底洞, 她希望把这笔钱用在最关键的时候。
2009年2月14日, 包天德和蒋艳玲重新走到了一起。复婚后, 他们积极准备孕育一个宝宝。时间在充满希望的等待中慢慢地流走, 可天不遂人意, 每次都是失望的消息。蒋艳玲心忧如焚, 她耽搁一天, 小匀就会多一天的生命危险。
2009年6月5日早晨, 蒋艳玲又拿来试纸独自做起了测试。短短的几分钟, 期待已久的两条红线终于赫然出现, 蒋艳玲高兴极了, 她拍醒熟睡的丈夫说:“怀上了, 这回可以确定!”还未睡醒的包天德猛地从床上坐起来, 捏着试纸像赏宝似的左看右看, 他似乎看到了挽救儿子生命的一线曙光。随着蒋艳玲腹中的宝宝一天天的长大, 夫妻二人的信心也在渐渐增大。
与此同时, 小匀的病情需要每个月都去长沙的湘雅医院做化疗, 为了配合治疗, 他们要往返奔波在长沙与茶陵之间, 其中的辛苦可想而知, 但是比起儿子化疗的痛苦, 这算得了什么!
懂事的小匀生怕自己哪点没做好而惹失而复得的妈妈不高兴, 所以在化疗时, 他从不像其他患病的小朋友那样大喊大叫。蒋艳玲看到儿子眼睛里噙满了泪水却不敢大声地哭出来, 心里很难过。她将小匀搂在怀里, 抚摸着孩子枯瘦的小手说:“小匀, 如果你难受的话别忍着, 把它哭出来就好了。”似懂非懂的小匀点点头说:“妈妈, 我不哭, 如果我哭了, 你和爸爸也会哭……我是小小男子汉!”
为了照顾儿子, 蒋艳玲专门请长假在家当全职母亲, 即便是怀着5个多月的身孕, 她也一刻不停地看着儿子, 生怕好动的小匀有任何擦伤。包天德更是几个地方来回奔波, 一边打理生意, 一边逗儿子开心。
2009年11月24日, 记者在长沙湘雅二医院的病房里见到了小匀, 如果不是事先知晓, 真的很难将眼前这个笑容灿烂、活泼好动的3岁男孩同白血病患儿联系到一起。在他的脸上, 见不到被病魔折磨的痛苦神色;他的身上, 也很难留下频繁化疗的可怕印记, 因为他能够感觉到, 在生命的十字路口, 深爱自己的父亲、母亲早已为他做好了抉择。
别看包天德和蒋艳玲在小匀面前像没事人似的, 其实他们的内心远非表面那样淡定:孩子出生后, 配型能否成功?即使手术成功, 要靠借债维持生活的他们如何筹集那笔手术费……但是, 不论遇到多大的困难, 包天德和妻子都坚信一定会勇敢面对。
12月7日, 小匀因为感染而病情恶化, 医院下了病危通知书。蒋艳玲快要支撑不住了, 她紧紧地搂着儿子, 生怕一松手就会永远失去他。他们长久以来所做的一切, 都是为了挽救儿子不堪一击的生命, 而此时, 这个小人儿却不想坚持了, 蒋艳玲伤心至极。
此时, 腹中宝宝强有力的胎动, 给绝望的一家人注入了动力!蒋艳玲抚摸着隆起的腹部喃喃自语:“宝宝, 你一定要保佑哥哥挺过这一关, 看到你平安降生。”
终于, 他们将小匀从死神手中夺了回来, 从未在孩子面前哭泣过的蒋艳玲, 泪如雨下。小匀渐渐好转了, 看到儿子又活蹦乱跳地在眼前晃来晃去时, 包天德又信心百倍:“现在就是天塌下来都不怕了。”
是啊, 在儿子患病期间, 这对分分合合的夫妻, 共同经历了常人意想不到的考验、抉择, 现在还有什么坎过不去呢?命运和他们开了个大大的玩笑, 也像一把双刃剑:让他们承受最彻骨的痛苦之时, 也将原本以为再也回不去的亲情和默契悄悄地还了回来!只等新生命呱呱坠地的那天, 便是小匀重生的日子。他们相信, 不止是他们, 远在茶陵的徐明亮和林可也盼着这一天能早日到来。正是由于他们对爱的深切理解与勇敢放弃, 才给小匀带来了生的希望。他们一定要对儿子说:“带给你第二次生命的, 不止是你的父母, 还有那些无私地爱着你的人!”
篇4：网络空间发展：安全至上
为何中国信息安全的发展棋差一招？究竟如何才能扭转这种被动挨打的局面？为此，《科学新闻》专访了中国工程院院士倪光南与中国科学院计算技术研究所研究员胡伟武。
《科学新闻》：中国的信息安全是在什么时候起步的？目前的研究进展如何？
倪光南：十八大报告在我国首次提出了“高度关注网络空间安全”，从而使我国信息安全工作进入了一个新阶段。信息安全已纳入国家战略。过去，很多人对信息安全不够重视，往往将它作为一个一般性的指标加以考虑。现在，从保障网络空间安全的高良出发，就能将信息安全作为发展信息产业和推进信息化建设的一个基石，才能从根本上改进信息安全。
胡伟武：关于安全，有几个概念要搞清楚，一个是安全，一个是自主。这是两个不同的概念，安全的概念更广一些。自主是安全的必要非充分条件，也就是说不自主肯定是不安全的，但自主的也不一定安全。我们要把自主体系做起来，从器件到基础软件到应用软件到整个网络都要自成体系，因为一个路由器或者打印机都有可能成为安全漏洞。
《科学新闻》：“棱镜门”事件透视出中国信息安全受到了严重的威胁，您认为导致这一局面的原因是什么？
倪光南：正因为过去我们对信息安全不够重视，因此“棱镜门”事件的曝光使人们感到震惊。发现我们的网络一直在受到大规模的入侵，我们的各种信息一直被人任意监视和分析，这显然对我国信息安全造成严重威胁。
究其原因，最主要的是我国的网络系统、信息系统所使用的软硬件和服务大都是进口的，过去也没有审查的机制。在这种情况下，我们的网络和系统对“棱镜门”这类监视计划缺乏防御能力，完全处于被动的地位。
胡伟武：我们现在用的软硬件都是国外的，没有自主的软硬件，核心技术受制于人。这就像毛主席、周总理那代人当年花那么大力气去炼钢铁找石油，因为他们知道没有这两样东西就没有自主的工业体系。而我们今天如果没有自主的软硬件，就没有自主可控的信息产业体系。而任何一个购买来的技术或产品都有可能被留有“后门”，都能对我国的信息安全构成威胁。
《科学新闻》：目前中国信息安全的科学研究处于何种水平，距离国际尖端还有多远？
倪光南：信息安全涉及面很广，单是在技术层面上就覆盖了很多学科，需要多个领域的科技工作者协同工作，来解决信息安全相关的技术问题。为了适应这方面日益增长的需求，我国已设立了一些专门从事信息安全研究或教学的研究所、学院等等机构，但相比国际先进水平还有不少差距，需要急起直追。
胡伟武：我国在信息安全、可信计算方面一直跟踪国际前沿进行同步研究，取得了很大进展，也建立了比较严密的保密体系。关键还是要建立自主可控的产业体系，培养自主能力。我们刚开始宁愿小一点，也一定要形成体系，再小的体系也是块根据地，就像共产党打天下，有了根据地就有了进一步发展的基础。
《科学新闻》：您认为中国从政府层面到科研院所、科技企业，应该如何维护国家信息安全？
倪光南：为了维护国家网络空间安全，政府有关方面承担着重大的责任。与发达国家相比，我们在观念认识、战略制定、组织保障、规章制度、技术手段等方面都有很大差距。同时，我们从事信息安全业务的企业也普遍规模较小、创新能力不足，当前要维护国家信息安全还是一个很大的挑战。当然，这也是一个发展的机遇。
胡伟武：我们要提高安全意识，提高警惕性。要重视自主安全，建立自主可控的信息产业体系。这需要政府的支持，科研院所、科技企业的共同努力。建立自主可控的技术平台，采用“应用牵引、系统优化、形成体系”的措施建立技术产业根据地，建立有威慑力的知识产权体系。
《科学新闻》：在下一步的科研工作中，国家是否应该将信息安全作为最重要的一项目标？如何加强信息技术以及信息安全技术方面的自主知识创新？
倪光南：恐怕更重要的是在信息化建设中突出信息安全，为此应当有计划、有步骤地在网络系统、信息系统中，用自主可控的国产软硬件替换进口。有了这种市场需求，就能带动信息安全技术的发展，促进信息安全领域的自主创新。
胡伟武：国家肯定是要将信息安全作为最重要的一项目标的。只有做到自主信息化才能做到信息安全，自主创新能力是实现自主信息化的“枪杆子”。在实现自主信息化过程中，我们不能闭门造车，要开放，要合作。建立自主可控的软硬件技术体系，就能基于该技术体系进行持续改进，形成螺旋上升，否则在别人的技术体系中跟着升级，永远没有超越的机会，只能落后。
《科学新闻》：依靠自主研发解决信息安全方面的问题，还需要很长的一段时间。请谈谈您在这方面的建议。
倪光南：“核高基”等重大专项的启动具有战略意义，是从根本上增强信息安全的举措，不能因为实施中暴露一些问题而动摇。发展这类基础性技术，需要的时间，尤其是产业化的时间会长些，既要抓紧，也不能急于求成。这方面要向欧盟学习，他们支持空客，直到30年后才赢利，这种锲而不舍的精神是我们应当学习的。
胡伟武：“核高基”不是种粮食，不是一年就能成熟的。它是种树，十年、二十年才能收获。在“十一五”期间，“核高基”没有形成非常明确的目标，只能说是有一个良好的愿望，那就是培养中国自己的英特尔和微软。这是一个技术积累，产业探索的五年。
“十二五”以来，“核高基”把满足国家安全和国民经济安全的自主软硬件作为主要目标，在党政军办公、事务处理、实时调度等领域实现自主信息化。这个调整是正确的、务实可行的。这是实现行业突破的五年。
篇5：尊崇生命至上 注重安全发展
注重安全发展
——信源大机组举办安全生产月活动启动仪式暨主题签名活动
为全面落实“生命至上，安全发展”的安全活动主题，进一步巩固安全生产管理成果，巩固安全生产标准化建设成果和促进双体系验收进程，强化基层安全管理力度，实现零事故、零违章、零伤害安全目标。6月2日下午，信源大机组成功举办2018年安全生产月活动启动仪式暨主题签名活动。大机组负责人赫明勇、生产厂长张正岭、分厂生产科长、安监科长出席活动，大机组综合管理部明新庆部长主持启动仪式。
活动伊始，各单位负责人对2018年安全生产月活动方案进行了会签，明新庆部长宣读了信源大机组2018年《安全生产月活动实施方案》，对活动月期间的重要工作提出了具体要求。赫总发表重要讲话，要求各分厂车间负责人高度重视，分工实施，严格按照方案要求部署各项活动，落实安全生产责任制，督促完成安全隐患排查治理，坚定不移地守住安全底线，有针对性地做好各项安全管理工作，借鉴“随手拍”、“ 两个专题行动”等一系列先进做法，实现大机组安全管理平台地逐步提升，做到“以日促周、以周促月、以月促年”。
东厂安监科长孟凡喜做了表态发言，决心按照方案要求和各项安全管理规章制度，全面落实安全生产责任制，加大监督检查力度，以安全生产月活动为契机，进一步夯实管理基础，让安全推动管理工作健康发展。西厂安监科负责人桑迁带领广大职工进行了慷慨激昂的宣誓活动，把启动仪式推向高潮。随后，大机组赫总、明部长及分厂安监科长、各单位负责人带头进行了主题签名活动，也拉开了信源大机组2018年安全生产月活动的序幕。
篇6：“生命至上、安全发展”倡议书
一年一度的“安全生产月”活动已经拉开序幕，作为公司安全生产的先锋队和生力军，肩负着义不容辞的责任。为扎实开展好“安全生产月”活动，进一步增强安全意识，落实安全责任，规范安全管理，营造安全氛围，集团公司团委发出如下倡议：
一、牢固树立安全生产意识。以“生命至上、安全发展”为主题，牢固树立“有迹象就查、有苗头就敲、有隐患就消”的安全预防理念，做到安全教育时时讲，安全隐患天天査，出现违章严厉罚。进一步加强安全生产知识的学习教育，积极开展员工安全教育及安全专项知识培训，要把懂安全、会安全、重视安全作为上岗的必备条件，在青工中形成 “关注安全，关爱生命”的浓厚氛围。
二、严格落实安全监督责任。坚决承担起青安岗员的光荣职责，及时制止违章指挥、违章作业、违反劳动纪律现象，及时反应和查处生产中的事故隐患，成为操作规程的示范员、查找隐患的侦查员、勇于谏言的通讯员、安全文化的宣讲员、生产一线的服务员，有效发挥安全“哨兵”作用。
三、积极争做安全生产标兵。各级团组织和广大团员青年要发挥先锋模范作用，以自己的实际行动为安全多说一句话、多做一件事、多出一份力，多学技术、多钻业务，积极参加创建“青年安全生产示范岗”活动，做遵章守纪的带头人和安全生产创新创效实践的标兵。
四、积极组织开展系列活动。各级团组织要结合自身实际，积极组织开展突发性安全事故自救、逃生等演练活动，安全知识咨询、安全图片展览、安全趣味活动等灵活多样、形式活泼、生动有效的安全生产宣传活动，防微杜渐，排查隐患，将安全理念传播到施工生产一线的各个角落，贯彻到每一位职工心中。
青年朋友们，公司稳定繁荣的局面需要我们每个人的精心培育，公司美好的明天需要我们每个人的不懈奋斗。让我们坚持“安全守护八冶梦，青年要做排头兵”的理念，振奋精神、开拓奉献，发挥引领和示范作用，争做推动公司改革发展的先行者，争做安全生产的排头兵，为打造基业长青的百年八冶作出更大的贡献!
篇7：“生命至上、安全发展”倡议书
安全生产关系到经济发展和社会稳定，抓好安全工作是广大人民群众的共同愿望。保障安全生产，政府要加强监管，企业要履行主体责任，更需要社会各界、广大人民群众的参与。为进一步强化公众安全意识，传播安全知识，提升安全素质，夯实安全基础，推动我区安全生产形势持续稳定好转，值此全国各地隆重举办“6·16”安全生产咨询日活动之际，自治区安全生产监督管理局向全区人民发出如下倡议：
关注安全、关爱生命
生命最可贵，只有鲜活的生命，才能施展你的才华、实现远大抱负;只有健康的生命才能承担起应有的责任、造福社会。生命时时刻刻需要安全之神的守护，我们希望每位公民本着对人民生命、国家财产高度负责的态度，把安全生产作为自己的首要责任，做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不被伤害，自觉承担关注安全、关爱生命的重大责任，从小事做起，不让一个烟头、一次超速成为自己无法弥补的遗憾和亲人无法平复的伤痛。
提高素质、从我做起
再完美的制度也会有漏洞，再精密的机器也会出故障。安全意识是人们自我保护最重要的一道防线，要将“祸在一时，防在平时”的安全生产预防理念植入“骨髓”。生活中，多掌握一些安全常识，多了解自救自护的技能;工作中，不断掌握新技术，了解新知识、提高新水平，学用结合，学以致用，提高自我防范能力，为安全生产保驾护航。
遵章守纪、人人尽责
不以规矩，不成方圆，生产安全需要严格落实规章制度。每一位劳动者要把遵守安全生产法规制度作为最基本的社会公德和职业道德，自觉遵守各项安全规程、操作要领，切实尽到自己的安全职责。要积极帮助教育身边的同志在生产过程中严格遵章守纪，做到不违章指挥，不违章作业，严防各类事故的发生。
良好的安全生产环境离不开大家的贡献!让我们共同携起手来，相互关心、相互提醒，遵章守纪，关爱生命，努力巩固发展我区安全生产的良好局面，为把祖国北疆这道风景线打造得更加亮丽做出新的更大的贡献!
篇8：活力金湾 生命至上
承载着素质教育最大使命的课程改革在珠海市金湾区正以一种新的途径寻找着突破与升华，那就是生命教育。面对一个个鲜活的生命，我们不禁要问：课程改革对多彩的生命究竟承担着怎样的责任?是回归、唤醒、放飞?还是背离、抑制、羁绊?
视点：诠释生命教育的新解读
胡海建，金湾区教育局长，一位喜思考、有学者风度的教育学教授。他以《生命教育——课程改革的新视角》一文为发轫，在金湾区掀起了一股“生命教育旋风”。通过与他就生命教育的对话，记者从中感知到了金湾区课程改革新一轮跨越式发展的新脉象，感受到了金湾生命教育强有力的心跳。
课程改革突围的新方向
记者：目前我国的生命教育越来越受到大家的重视，同时，课程改革进行了一段时期后，正处在一个突围的关键时期。而胡局长您提出了：生命教育——课程改革的新视角。请问您是基于哪方面考虑而提出这样一个概念的？您认为，生命教育对金湾区的课程改革将带来怎样的意义和影响？
胡海建：教育的主体，是一个有生命力的群体，他们有智慧，充满活力，富于想象和情感，是集生活、学习、审美为一体的人。学校不应只是教学目标的实施者，更应是树立其正确的生命意识、积极实现其生命价值的富有创造意义的实践者。
长期以来，由于生命教育的缺失，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，激扬生命的意义，建立积极向上的人生观已成为教育不可或缺的一环。
生命是至高无上的，应该使现有的生存工具教育转向生命的本体教育，把教育和生命发展结合，这才是素质教育的精髓所在。因为精神境界的提升，必然带来素质的核心性变化。这才是教育品质的优化，是教育的本质回归，这也是课程改革的根本所在。
生命教育对金湾区课程改革的影响有三方面：一是提升学生生命的质量。课堂回归，学生就可以独立思考，生命的个体就得到了解放。二是重新认识生命的价值。学生为什么会轻生？为什么不会感恩？为什么不学习？因为对生命没有责任感。要让学生明白生命不是一个个的个体，要感恩父母，感恩生命，对父母、家庭、社会、国家要有责任感，让学生对自我生命的认识提升到责任感上来。三是健全学生的人格。从道德教育的角度上让学生的品德与人格充分完善。
践行科学发展观的新途径
记者：科学发展观的核心是以人为本，生命教育的核心理念也是以人为本。那么，在开展生命教育的过程中，将通过哪些具体的措施来践行科学发展观，真正做到以人为本？
胡海建：教育已经提出了“以人为本”的口号，“以人为本”就是要以“人的生命本体为本”，而不是以知识为本，教育的主体是人而非知识。
第一，树立全面发展观，这是学生生命的全面发展观，即学会生存、学会生活、学会做人、学会成人。第二，深入地进行课程改革。我们有六步改革，六步创新：①培养目标的转变，由生命知识教育向生命能力教育的转变，包括创新能力，思维能力。②单一学科生命教育向综合生命课程教育的转变，包括科学、生命、社会等综合课程。③生命的知识教育向生命成长教育的转变。学生的整个成长期教育不是为了学纯粹的知识，而是用知识使自己更好地成长、发展。④学生生命的学习方式的改变，以学生为主体，教师为主导。⑤生命教育的评价方式的改变。由教师的精彩度评价转向学生的参与度评价，由教师的板书设计评价转向学生的作业、笔记等练习评价，由教师的教学效果评价转向学生的学习效果评价。⑥课程管理的改变。改变过去单一的课程，以国家课程、地方课程、校本课程、特色课程四位一体来统筹教学。第三，做到生命的均衡教育。①生命受教育的机会均等。给每个学生平等的入学机会，对地域、健康程度、贫富程度不同的学生给予平等的教育机会。②生命受教育的过程均等。课堂面向每一个学生，让每一个学生个体都得到全面发展。③学生生命受教育的结果公平。对每一个生命个体，使有的在原有的基础上进步，有的在合格的基础上创新，从而实现人人成才，人人进步。
促进师生共同实现绿色成长的新方式
记者：学生生命在生命教育实践中得到了极度的彰显，而相对学生生命的关照而言,对教育中的另一个重要的主体——教师的生命却没有得到有力的保障。最近，国内不少地区相继有教师被学生伤害的案例，还有“道歉门”事件等。请问胡局长，金湾的生命教育将通过哪些途径和措施来彰显对教师生命的人文关注，以促进师生共同实现绿色成长？
胡海建：教育一直都是社会的焦点，这就决定了教师和学生永远都是被社会广泛关注的两个群体。不少地区相继有教师被学生伤害的案例，还有“道歉门”事件等，我们都可以看成是当前应试压力下，师生关系严重扭曲的表现。
教师对自己生命价值与意义的了解和尊重是开展生命教育的重要一环。一个自己都无法体会生命价值与意义的教师不可能教出热爱生命的学生。教师自己对生命的尊重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍爱生命、守护生命、激扬生命。在实施生命教育的过程中，我们对相关学科的教师进行有针对性的业务培训，使教师群体更有活力，更具凝聚力，从而使教师更好地适应生命教育的目标和要求。
我们营造尊师爱生的氛围。尊师与爱生是对立统一的关系。尊师：我们首先在待遇上切实提高教师收入，满足教师的物质需求；二是给教师创造一个良好的工作环境，加强教师队伍的凝聚力；三是在精神上给教师充实，对表现优秀的教师多给予奖励；四是在学校内部、教育系统内部要营造尊重教师的氛围，使教师这一职业最终成为真正意义上受人尊敬的职业。在金湾人的心目中，教师并没有因为社会转型期的浮躁、世俗和功利而黯然失色，它仍然是太阳底下最光辉的职业。爱生：首先，表扬与赏识应该是教育的主流，这是爱生的基础；二是教师在课堂上要以朋友的身份和学生交流、沟通；三是在教法上教师要多采取循循善诱、因材施教、启发式的教学，“不悱不启,不愤不发”，学生自然而然地“亲其师，信其道”。
营造好尊师爱生的氛围，老师爱学生，学生爱老师，就实现了师生生命教育的共同绿色成长。
在金湾，教育被当作未来希望之所系而备受重视与关注。金湾区教育行政部门对生命教育的新解读，必将掀起该区域内课程改革的新一轮脉动。
抓点：激扬学生生命的课程新布景
新课程要求教育要遵循生命发展的规律，以课堂教学为主要渠道，通过优良的教育方式启迪学生的精神世界，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的人。为此，金湾区的课程改革打破了传统的教学组织形式，使教学成为一种由教材、教师与学生、教学情境、教学环境构成的生态系统，通过学科渗透的方式，并辅之以社会实践活动，在不同年级、不同学科和不同课型中体现，做到显性课程与隐蔽课程相结合，知识传授与亲身实践相结合，必修课与选修课相结合。
构建课堂新模式，课程改革之源
生命教育落实在课堂上，应呼唤与之相适应的新模式。金湾区大胆摒弃旧模式，创意构建新模式，为学生搭建了一个激扬生命的学习平台——
1． 班主任参与学生课堂学习的全过程。班主任进课堂办公，参与学生课堂学习的全过程；同时负责任课教师、学生的考勤，负责检查教师落实新课改的情况和学生参与新课改的情况。
2． 取消讲台，让教师走下讲坛。有条件的学校教室里取消讲台，教师上课的形式改变了，学生学习方式也会随之改变。课桌围成方块型小组，让学生围桌而坐，便于学生的自主学习，便于学生小组合作、交流讨论，让学生真正动起来，使学生的生命个体不再受到传统教室的压抑而得以充分的释放。
3． 减少教师讲课时间，增加学生自主学习和师生交流的时间。在课堂教学时间的分配模式上采用“15＋30”的课堂教学模式，一节45分钟的课，15分钟属于教师，30分钟属于学生，把课堂主动权交给学生，学生在教师的组织和引导下，快乐、主动、有效地进行学习，让学生真正自主地挖掘生命的潜能。
4． 鼓励教师上三种课。无论是哪个学科，都鼓励教师上预习课、展示课、反馈课三种课型。
重筑课堂新活力，课程改革之本
课堂有了活力，学生的个体生命才有活力，才会在无形之中渗透生命教育，这比任何的说教都来得实在、有效。因此，金湾区提倡教师在课堂教学中做到——
1. 贯彻一种理念：尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正让学生成为学习的主体。课堂气氛要热烈、和谐、民主，教学形式要多样，学生充分参与到学习中来，教师由原来注重教转移到关注学生的学。
2. 实行分组学习。根据“自主、合作、探究”的原则，按6～8人为一课堂学习单位重新编组。按照小组设计教学与学习内容，把竞争机制、互帮互学、效益考核等引入小组。
3. 确立三、六课堂自主学习模式。三大模块：预习、展示、反馈。六个环节：预习、明确目标、分组合作、展示提高、穿插巩固、达标测评。
4. 班内学习小组的监控。学习小组组建根据学习成绩互补、性格互补、气质互补的原则，把不同成绩和不同性格、不同气质的学生组成一个学习集体。学习过程中一般让学困生展示，让优秀生订正与评价，发扬互学互帮的传统，调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，全面提高课堂学习的活力。
5． 学生自主学习的监控。一是组织形式多样的自主学习：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏，做到真听、实读、勤思、善问、能议、讲评并举；二是让学生充分展示自我，形成比、学、赶、帮、超的自主学习氛围与机制。
课堂教学是挖掘学生潜能、促进学生全面发展、提高教学质量的最根本途径，也是学校一切工作的核心。金湾区以“激扬学生生命、促进教育均衡发展”为主题的课堂教学改革，坚持了以人为本，挖掘了学生生命的潜能，焕发了课堂的勃勃生机，最大限度地实现生命的个体与社会价值，在提高教学质量的同时，促进了学生快乐、健康的成长与发展。
亮点：传递生命教育的学校新气息
学校应向学生传递生命的气息。因为，一个学校生命质量的提升，可以提高班级的生命力，激扬学生生命个性和实现生命的个体与社会价值才变得可能。
金湾区第一小学：创新模式，激活课堂
诗化课堂，构建智慧的高地，是教育的理想境界。金湾区第一小学积极推进以“激扬学生生命、促进教育均衡发展”为宗旨、以“构建‘诗言慧思课堂，培养良好学习习惯”为主题的课堂教学改革，促进师生和谐发展，取得实效。
“诗言慧思”课堂教学模式是指教师用诗一般的课堂教学语言，智慧性的问题预设，深刻的教与学反思，构成及创新课堂教学模式和机制。
诗化语言，蓄养师生思想
金湾一小用古诗词装点课堂——
在艳阳高照的日子，课中师生同背“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；在细雨蒙蒙的日子，师生共吟“细雨鱼儿出，微风燕子斜”；用“野火烧不尽，春风吹又生”让学生明白做人应该像小草一样，有顽强的生命力；当班级取得成绩时，告诉学生“欲穷千里目，更上一层楼”；某个学生表现突出时，教师带头诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；教育学生孝敬父母，则用“莫等闲，白了少年头，空悲切”“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎”……
这样似行云流水般细腻、温婉、顺畅的教学过程，教师如诗的言语，再配以精心选择的钢琴曲，那优美旋律在每一位听者的耳边静静的流过，一切是那么的优美，那么的自然，使学生感觉不是在听课，更多的是在欣赏一首清丽的诗歌。而教师的角色，不再是一个教者或指导者，而是引导者，是朋友，引领学生，借助语言文字来领略教学内容中独特与迷人的风景，在与学生平等民主的交流中，启发学生感悟到文中的意境与主旨。诗化的教学语言，诗化的课堂，让教学不仅是思维、思想与知识的刻意追求，更是求真、求善、求美的精神美餐，将课堂教学带入一个崭新的春天。
智慧设问，激发师生思维
在金湾一小的课堂，教师把课堂问题的设置当作大事来做，力求在遵循心理学规律的前提下独辟蹊径，智慧化地设置问题。为此，他们在课堂问题的设置上遵循四大原则：设计应讲究“主”“次”分明、“虚”“实”相生原则，使课堂不仅重点突出，而且层次分明，脉络清晰，从而学生接受起来感到有梯度，有扶手，符合循序渐进的认知规律；问题的水平应讲究“高”“低”错落原则，力求使所设计的问题兼顾学科各类能力要求，兼顾不同层次学生的接受能力，切实使所提问题符合学生的认知水平，起到开发学生智力、提高学生素养的作用；问题的排列应讲究“先”“后”有序原则，虚实穿插，高低错落，适当铺垫，环环相扣；问题的表述应讲究“透”“亮”性原则，问题设计的更高要求是能够激发学生的思维，点亮学生思想的火焰。
常态反思，生成创新思路
金湾一小把教师研修的目标锁定在“反思”二字上，要求教师教学有反思，在课堂教学中培养小学生的学习反思意识，旨在改变教师的教学理念，打破传统的教学模式；改变学生的学习方式，培养学生在学习中反思的意识，形成在学习中反思的习惯，增强在学习中反思的能力。为此，他们坚持做到：认真学习，注意摘录有益、有用信息；每课一反思，常写教育随感，常记录、收集教育、教学案例；科研认真，勤实践多思考，常做笔记多练笔；过程重即时反思，随时反馈，实效调整，赢在课堂；课后重总体反思，深入思研，形成经验，促进发展。
海华小学：以美育人，激扬生命
生命教育是一种全方位关怀人成长的教育,正如意大利教育家蒙台梭利说的：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是帮助生命力发展的一切作为。”海华小学将“生命教育”纳入到学校正式课程当中，通过开设生命教育课程和营造充满生机的校园环境，将“以美育人”的内涵从美的环境、美的心灵、美的行为向美的课堂、美的生命延伸拓展。
大力开展以“激扬学生生命”的课堂教学改革。在课程理念上,回归学生的生活世界,提升学生的主体意识；在课程内容上,超越科学世界的束缚,关注学生的生活世界；在课程设计上,建构综合时间活动课程,强调学生的体验和感悟；在课程实施上,突出交互主体性,实现对话、交流和互动。让学生真正成为学习的主人，最大程度地调动学生的学习积极性、主动性、参与性和创造性，让学生动起来、课堂活起来，努力打造智慧课堂、诗意课堂、和谐课堂，让教师和学生都感受到教和学的美好，享受课堂，从而达到全面提高课堂效益和教学质量的目的。
积极开展校本培训，培育智慧型教师。能否及时有效地推动新一轮的课堂教学改革，教师观念的改变是关键。为此，海华小学围绕改革方案大力开展校本培训，通过学习、交流、培训和研讨，构建具有生命力的“新课程”。开展诸如“聚焦新课程改革”课堂教学集中调研、“智慧课堂风采展示”、“什么样的课才能激扬学生的生命”论坛；开展“研究性”学习、“小课题”学习；开设生命教育校本课程和校本教材；强调先学后教，先做后思，让学生从“做”中学，从“研”中学；鼓励课改创新和特色多元创新。
制订创新的评价方式。围绕生命教育改革各种评价方式。一是将课堂教学的评价改为从重教师的教到重学生的学，从重学习的结果到重学习的过程；二是将对学生单一的评价转为多元化的评价，如最佳思维奖、最佳表达奖、最佳创意奖、最佳合作奖以及各种星级奖等，对充分激发学生的个性、特长、想象力和创造力，起到了十分积极的作用。
金海岸中学：“散合式教学法”，让学生成为课堂的主人
金海岸中学作为一所农村中学，一直以来坚持“让每一位学生都精彩，让每一位教师都成功”的办学理念。然而怎样才让能学生显现生命的精彩呢？经过长期的实践与论证，金海岸中学通过在全校大力推进“散合式教学法”，作为课堂教学改革的突破口，优化课堂教学结构，实现学生对教学的全程参与，使学生真正成为学习的主人。
课前参与，培养良好学习习惯
金海岸中学的“散合式教学法”提倡让学生在课前或自主学习教材，初步了解所学知识，提出质疑；或自己通过书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料；或在生活和社会的大课堂中寻找有关信息；或按照老师布置的思考题，作好准备；或动手制作相应教具，准备上课使用。这一步骤不仅为课上教师导、学生学奠定了基础，更为学生学会收集、组织、分析、加工、运用信息提供了锻炼机会。
创造氛围，激发学生学习兴趣
“散合式教学法”有“教师三不”：不点名发言，不讽刺发言，不搪塞发言。因为它奉信：课堂就是犯错误的地方。教师在课堂教学活动中要实施“无错原则”，对学生学习中出现的问题，加以适度“宽容”，使学生有学习的安全感。特别是对“学困生”，教师要给予特别的关注，使其喜欢上学习。这就要求教师对学生提出的问题或回答的问题，不能以同一标准或唯一标准或自己的思维方式来束缚学生。
主动发问，让学生思维活跃
“散合式教学法”一个重要特点就是提倡发散思维（即让学生多问）。
在金海岸中学初二（2）班的教室里，刚走上工作岗位的屈老师正在给学生讲授《背影》。一个学生问：“从课文《背影》可以看到作者朱自清是一个怎样的人？”这是多么崭新的视角，一个初二的学生竟能用“文如其人”的角度去思考问题。一个学生又问：“为什么课文前面写‘父亲为‘我做了那么多好事，‘我都没感动，而看到父亲的‘背影时却感动了呢？”
有疑才能掀起思维的波澜，有疑才有学习的自觉性、主动性和创造性。所以，金海岸中学在课堂教学的改革中，注重培养学生对问题的质疑习惯，激发其对新知识的好奇心与求知欲，这样，学生的思维变得越来越敏捷。
讨论交流，让学生在合作学习中品尝成功的乐趣
“散合式教学法”强调学生要主动地提出问题，并非也要教师被动地回答问题。它提倡把问题再放给学生，让学生去自由讨论、交流解决，教师不去包办代替。教师鼓励学生发表看法，让学生真正畅所欲言。在学生回答问题时及时肯定他们的长处，以保护其学习的热情，使他们真正拥有自己的课堂。提倡“群言堂”，反对“一言堂”，把课堂变成学生动脑、动口、动手的“天堂”。
当然，任何一种新生事物都有成长的过程。金海岸中学以“散合式教学法”为重点的课堂教学改革有其优点，但也有细节上的不足。如学生问题虽多，但不少问题质量不高，降低了课堂效率；小组讨论自由热烈，但不少学生浑水摸鱼讲小话……但他们勇于改革敢于尝试的勇气与锐意进取大胆创新的精神，无疑是值得我们学习的，也是时下课堂教学改革所最需要的。
活力的课堂，活力的教育，活力的金湾，活力是金湾区教育的又一张亮丽名片。
