区域划分执行标准

关键词：

区域划分执行标准（通用12篇）

篇1：区域划分执行标准

区域划分标准

一、生产现场的区域划分

1．地面通道线、区域划分线：

①

线宽：

A类----线宽5cm：所有辅助通道线和区域划分线，中小仓库和小型房间的主通道线，四角定位线；

B类----线宽10cm：大型生产车间、大型仓库的主通道线；

C类----线宽12cm：厂区交通线。

②

线型

A类----明黄色油漆实线：大型生产车间、大型仓库（除销售库）主通道线，工作区域的划分线；

图例：

5cm

10cm

12cm

B类-----明黄色油漆虚线：大型工作区域内部的区域

(为达美观效果，可灵活掌握)以及功能不确定的区域的划分线；

图例：

5cm

15cm

15cm

15cm

15cm

15cm

C类----红色虚线：不良品摆放区的划分线；

15cm

15cm

15cm

图例：

5cm

15cm

15cm

D类----明黄色与黑色组成的斜纹斑马线（450）：危险区域的禁入警示线，消防通道线，凸起部位（如：路肩石等）；

5cm

图例：

5cm

图例：

E

类----绿色实线：合格品摆放区的划分线和成品仓库的通道线

5cm

说明：在所有适宜贴胶带的地面，在能达到相同外观效果的条件下，可用在地面直接贴胶带的方式代替刷油漆。

2．定位线

A

类-----设备的定位：所有设备与工作台的定位均用黄色四角定位线，工作台的四角定位线的内空部分注明“工作台”字样；

20cm

图例：

2cm

5cm

B

类-----不良品区的定位：用红色封闭线；

图例：

不合格品区

5cm

C

类-----消防器材、油类、化学药品等危险物品的定位：使用红白警示定位线；

20cm

图例：

2cm

5cm

3cm

D

类----物料码放架与形状规则的常用物品的定位：使用黄色四角定位线；图例：

20cm

2cm

5cm

E

类----消防栓、配电柜等禁放物品的开门区域处的定位：使用红白相间的斑马式填充线；

说明：红色线宽5cm，空白线宽5cm，45o

倾斜；区域长度与配电箱一致、宽度为门的半径；

说明：红色线宽5cm，空白线宽5cm，45o

倾斜；区域长度与消防栓保持一致、宽度30cm左右；

手推式灭火器

壁挂式灭火器

说明：红色、线宽4cm，空白宽6cm，45o

倾斜；区域长度与灭火器的数量一致、宽度30cm左右；

F

类----移动式设备的定位（如液压车）：使用黄线四周定位线，并标明起动方向；

图例：

液压车停放区

区域大小由液压车的大小确定，长度方向100cm,宽度方向80cm。

通

道

G

类----货架的定位：

5cm

5cm

5cm

5cm

5cm

5cm

5cm

5cm

H

类----门开闭线：

单开门：

双开门：

5cm

2.5cm

5cm

I

类----限高线：

限高4.5m

3．刷油漆的注意事项

因电脑显示效果与实际颜色有一定的偏差，可根据各种颜色(明黄色、天蓝色、大红色、标准绿色)的实际效果调配颜色，但要求与电脑所显示的色样效果接近，且在工厂内部保持一致。

4．标识牌

公司统一订制的工具柜、模具架、物品柜标识牌（贴在柜门左上角）

责任人：

（1）

类

别：

（2）

（3）

（4）

尺寸:90×60mm

以上规定各单位在具体执行时可作个别调整，如一些只需标识名称的简单场合可自行打印制作，但要求醒目、美观，力求单位内部统一规范。

二、办公室的标识

1．文件、物品柜

①

文件柜内的整理，用分隔胶条或电脑打印标签进行标识。

②

文件柜门的左上角贴公司统一制作的标签。

分类

名称

尺寸:90×60mm

责任人

文

件

名

称

2、将文件整理分类，再分类放置。

(1)、文件夹的标签统一规格，用电脑打印，主要贴

在文件夹的侧面，可采取有助于目视的标识。

(2)、文件夹所在的文件盒也需作对应标识。

2．办公桌

①

较长时间离开时桌面上只允许放置以下物品：

·文件夹（盒）

·电话机（传真机）

·文具盒（笔筒）

·电脑

·水杯

·台历

·值班记录

②

文件需按已处理和未处理分类放置在具有不同标识的文件盒内。

③

抽屉的整理、整顿·抽屉标签(贴在抽屉面左上角)

办公用品

尺寸：60×20mm

·抽屉内不允许放不要物

·抽屉内物品要分类，并作分类标识

·办公用品放置有序

·个人用品需放置在底层

·需采取措施防止物品来**动

3．茶具、水杯需定点放置,可采取隐形标识

4．垃圾筒、清洁用具需明确定位，并进行标识

5．保持公告栏工整、清洁

三、管道标识

5.国标规定管道标识颜色

GB

标准

水

绿底白字

AB-GN-4612

ABR-WT-915

AB-GN-4693

ABR-WT-4629

水蒸气

红底白字

AB-RD-4608

ABR-WT-915

AB-RD-4666

ABR-WT-4629

空气

灰底白字

AB-GY-4686

ABR-WT-915

AB-GY-4669

ABR-WT-4629

气体

黄底黑字

AB-YL-4607

ABR-BK-913

AB-YL-4657

ABR-BK-4635

酸或碱

紫底白字

AB-PL-4610

ABR-WT-915

AB-PL-4672

ABR-WT-4629

可燃液体

棕底白字

AB-BR-4611

ABR-WT-915

AB-BR-4678

ABR-WT-4629

其它液体

黑底黄字

AB-BK-4689

ABR-YL-4779

AB-BK-4682

ABR-YL-4780

氧

淡蓝白字

AB-BB-4690

ABR-WT-915

安全标识

标识种类

表示方法

产品方案

胶带

色带

危险标识

在管道上涂150mm宽黄色，在黄色两侧各涂25mm宽黑色的色环或色带，安全色范围应符合GB2893的规定

AB-YL-4607

ABR-BK-913

AB-YL-4657

ABR-BK-4635

消防标识

工业生产中设置的消防专用通道应遵守GB13495-1992的规定，并在管道上标识“消防专用”字样

AB-RD-4608

ABR-WT-915

AB-RD-4666

ABR-WT-4629

篇2：区域划分执行标准

工作时间：12：00——0：00

工作内容：

一、一楼大厅地面、墙面、镜面、旋转门、吧台、客用洗手间、员工楼梯通道、客用电梯、立式烟缸、绿色植物养护、旋转门前车道垃圾清扫，每班次1人清洁。

二、四楼大厅地面、沙发、墙面、工艺品、康休客用卫生间、推拿房客用卫生间、绿色植物养护。每班次1人清洁。

三、推拿房、客房、客房区操作间、走廊地面、绿色植物养护、立式烟缸、对客服务、每班次5人。（包括主管）

四、VIP走廊，VIP客房、VIP操作间每班次2人清洁。

工作时间：0：00——12：00

工作内容：

一、一楼、四楼公共区域大清洁二、四楼客用卫生间大清洁（康休、客房）

三、客房区、VIP区域对客服务及房间清扫。

四、本班次人员6人。（不包括主管）

卫生标准：

1、地面每30分钟推一次尘。地垫每天吸尘，每周清洗两次。

2、洗手间每30分钟循环清洁一次，墙面、面台、镜面、水开关无水迹污渍，蹲便器及小便器无尿碱、污渍、无异味。地面无水迹垃圾。卷纸及洗手液补充充足。格档表面无灰尘。

3、立式烟缸内石米及茶几上的烟缸内烟头不能超过3个。

4、垃圾筒内垃圾不能超过垃圾筒的三分之二。

5、墙面镜面无灰尘、无水迹、无污渍，无蛛网。

6，电梯内地面及不锈钢表面每30分钟擦拭一次，无手印及污渍。地面光洁无垃圾污渍。

7、绿色植物盆内无垃圾、无枯枝腐叶、叶面光洁、水分充足。

8、工艺品表面光洁无灰尘。

篇3：区域划分知多少

定理1 平面内n (n∈N*, 以下省略) 条直线, 将平面最多划分成undefined个区域.

证明 依题意这n条直线相互之间任何两条都相交, 任何三条都不共点.记n条直线把平面分成f (n) 个部分, 则n-1条直线把平面分成f (n-1) 个部分.如f (1) =2, f (2) =4, f (3) =7, 当添加第n条直线时, 这条直线与前n-1条直线有n-1个交点, 因此这条直线被分被分割成n段, 每一段把前面的区域划分为两部分, 因此多出n个部分, 这样就有:f (n) =f (n-1) +n, 取n=2, 3, 4, …, n, 累加得undefined.所以平面上n条直线, 将平面最多分成undefined个区域.

推论 平面内的n条直线, 将平面内的圆面最多划分成undefined个区域.

证明 依题意这n条直线相互之间任何两条都相交, 任何三条都不共点.画一个大圆将n条直线的所有交点都包括在其内部, 这个大圆就可以看成是二维平面区域, 所以n条直线划分大圆所得的区域的个数就等于划分平面所得的区域的个数, 由定理1可得:平面内的n条直线, 将平面内的圆面最多分成undefined个区域.

定理2 平面内的n个圆, 将平面最多划分成n2-n+2个区域.

证明 依题意, 这n个圆相互之间任何两个都相交, 任何三个都不共点.记n个圆将平面最多分成f (n) 块区域, 则n-1个圆把平面分成f (n-1) 块区域.如f (1) =2, f (2) =4, f (3) =8, f (4) =14.当添加第n个圆时, 这个圆与前n-1个圆有2 (n-1) 个交点, 这2 (n-1) 个交点把第n个圆分成2 (n-1) 段弧, 每段弧对应两块区域, 因此多出2 (n-1) 块区域.这样就有:f (n) =f (n-1) +2 (n-1) , 取n=2, 3, …, n, 代入累加得undefined.所以, 平面内的n个圆将平面最多分成n2-n+2个区域.

推论 平面内的n个圆, 将平面内的另一个圆面最多划分成n2-n+2个区域.

证明 依题意这n个圆相互之间任何两个都相交, 任何三个都不共点.画一个大圆将前n个圆都包括在其内部, 这个大圆就可以看成是二维平面区域, 所以n个圆划分大圆面所得的区域的个数就等于划分平面所得的区域的个数, 由定理2可得:平面内的n个圆, 将平面内的另一个圆面最多分成n2-n+2个区域.

定理3n个平面把空间最多划分成undefined个区域.

证明 依题意这n个平面相互之间任何两个都相交, 任何三个都不共线.记n个平面把空间最多分成f (n) 个部分, 则n-1个平面把空间分成f (n-1) 个部分.如f (1) =2, f (2) =4, f (3) =8, 进一步的结果很难由观察得到.但是当添加第n个平面时, 这个平面与前n-1个平面有n-1条交线, 由定理1可得这n-1条交线把第n个平面最多分割成undefined个平面区域, 这undefined个平面区域把所在的空间区域一分两半, 因此, 当添加第n个平面时, 多出undefined个空间区域, 这样就有undefined, 取n=1, 2, 3, …, n, 累加得 (易知f (0) =1) :

undefined

所以, 空间内n个平面把空间最多分成undefined个区域.

推论 空间内n个平面把球 (球体) 最多划分成undefined个区域.

证明 取一个大球把n个平面分割空间所得的所有有限区域都包括在内部, 这个大球就可以看成一个三维空间.所以n个平面划分大球所得的区域的个数就等于划分空间所得的区域的个数, 由定理3可得:n个平面把球最多分成undefined个区域.

定理4n个球面把空间最多划分成n2-n+2个区域.

证明 记n个球面把空间最多分成f (n) 个部分, 则n-1个球面把空间分成f (n-1) 个部分, 如f (1) =2, f (2) =4, f (3) =8, 进一步的结果很难由观察得到.作一个平面与已知n个球面都相交, 那么这个平面上就交出了n个圆, 第n个圆与前n-1个圆中的每一个圆都有两个交点, 共有2 (n-1) 个交点, 这2 (n-1) 个交点把第n个圆分成2 (n-1) 段圆弧, 每一段圆弧对应一块所在的球面区域, 每一块球面区域对应内外两块体区域, 因此当球面数由n-1个增加到n个时就多出2 (n-1) 块体区域.这样就有:f (n) =f (n-1) +2 (n-1) , 取n=2, 3, …, n, 代入累加得undefined.所以, n个相交球面把空间最多划分成n2-n+2个区域.

推论n个球面把给定的一个球最多分成n2-n+2个区域.

篇4：中国大陆区域划分沿革

20世纪50年代,有华北、东北、华东、华中、华南、西南、西北之分。有关方面还曾经将中国大陆分为沿海和内地。60年代,曾经将中国大陆分为一线、二线和三线地区。改革开放以后,随着区域经济研究的活跃和深化,人们提出了多种多样的划分方法。主要有:

1、三大地带。这一方法将中国大陆划分为东、中、西三大地带,但不同的时期,每个地带覆盖的地域范围不同。在三大地带的概念提出之初,广西壮族自治区曾被视为属于东部；内蒙古曾被视为属于中部。后来,人们对此划法提出了很多异议。随着西部大开发战略的实施,三大地带覆盖的地域范围逐渐被确定了下来。东部地带包括北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南等11个省市；中部地带包括山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南等8省；西部地带包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古等12个省、市、自治区。

2、六大综合经济区。包括东北地区、黄河中下游地区、长江中下游地区、东南沿海、西南地区、西北地区。

3、七大经济区。包括东北(辽宁、吉林、黑龙江)、西北(陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆)、华北(北京、天津、河北、内蒙古、山西)、华东(山东、上海、江苏、浙江)、华中(河南、安徽、江西、湖北、湖南)、华南(福建、广东、广西、海南)、西南(四川、贵州、云南、西藏)。

4、九大经济区。这里有两种划法方法。第一种划法包括东北地区(东北三省、内蒙古东部)、环渤海地区(北京、天津、河北、山东)、黄河中游流域(山西、河南、内蒙古中西部)、长江三角洲地区(上海、江苏、浙江)、长江中游地区(湖北、湖南、安徽、江西)、东南沿海地区(福建、广东、广西、海南)、西北地区(山西、甘肃、青海、宁夏、新疆)和西南地区(四川、云南、贵州)等。

第二种划法包括东北地区(东北三省)、北部沿海(北京、天津、河北、山东)、北部内陆(山西、陕西、内蒙古)、东部沿海(上海、江苏、浙江)、东部内陆(河南、安徽、江西)、中部内陆(湖南、湖北)、南部沿海(福建、广东、广西、海南)、西部内陆(甘肃、青海、宁夏、新疆、西藏)和西南内陆(四川、云南、贵州)等。

篇5：车间责任区域划分

生产车间班长岗位职责

整个生产厂区、工人生活区及周边环境：（附公司总平面图）

责任人：陈金权

一、岗位素质及能力要求

要熟知企业规定的规章制度，了解铝合金门窗、塑钢门窗制造的全部过程，熟练掌握本车间所有工序的工艺流程，工艺要求，设备性能及车间衔接上下工序的过程特点，具有一定的行政管理能力，讲求工作方法和工作效果，具有独立处理车间各种突发性问题的能力。

二、职责范围

负责车间人员.生产.设备.质量.安全等方面的管理工作，负责工人宿舍以及食堂卫生安全管理工作。

三、人员管理

1、班长有权对所有生产人员，根据需要进行调整和安排。

2、班长负责记录车间生产人员的出勤情况。

3、如果车间出现突发性问题，班长有权调动本班所有人员，通力合作，共同解决问题，确保当班生产顺利进行

四、生产、质量与安全管理

1、根据车间下达的生产任务和作业计划，合理调配生产人员，安排好各岗位的生产任务，组织车间生产人员全面按时完成生产任务。

2、加强车间的生产质量控制和管理，负责要求车间员工严格执行岗位标准操作程序，严格按工艺文件规定组织生产，确保产品质量。

3、对生产过程中出现的质量问题，班长应采取及时有效的措施，与质检员、生产部管理员通力合作，消除不合理因素，减少质量损失。

4、全面负责生产过程的安全，每日下班前，做好水、电、汽、门的安全检查工作。严格遵守安全生产操作规范，即“安全操作”“节约用电”“预防为主”“安全生产”提高安全生产意识，确保安全生产，万无一失。

5、负责检查车间职工搞好车间环境卫生、工艺卫生和职工食堂住宿的环境卫生。督促职工严格执行工艺卫生管理制度，检查落实工艺卫生及卫生清洁标准操作程序，营造一个良好的工作环境。

6、班长必须发挥积极带头作用，对待工作仔细认真，树立良好的个人威信。

7、加强车间劳动纪律的管理，职工必须遵守厂规厂纪。

8、完成生产物流部主管安排的其他临时工作。

生产车间机加工区组长岗位职责

责任人：吴小龙

一、职责范围

☆主要设备：

1、工装

☆ 主要工作：

一、进度、计划方面

二、质量方面

1、严格按照工艺流程生产

2、严格执行工序的首检、自检纪律

3、做好质量检验的相关记录

三、设备方面

1、做好设备日常保养项目

2、做好设备日常点检的相关记录

四、安全方面

五、现场文明

关键工序

质量控制点

生产车间组装区：

☆责任人：秦真源

☆主要区域：

1、☆主要设备：

1、☆ 主要工作：

一、进度、计划方面

二、质量方面

三、设备方面

四、安全方面

五、现场文明

宿舍区

责任人：

主要区域：

主要工作：

篇6：山东省区域划分

山东省行政区划(省会：济南市)

地级市 市辖区、县级市、县

1、菏泽市：0530 牡丹区 | 曹县 |鄄城县 | 单县 | 东明县|郓城县 | 曹县 | 定陶县|巨野县 | 成武县

2、济南市：0531市中区 | 历下区 | 天桥区 | 槐荫区 | 历城区 | 长清区 | 章丘市 |平阴县 | 济阳县 | 商河县

3、青岛市：0532市南区 | 市北区 | 城阳区 | 四方区 | 李沧区 | 黄岛区 | 崂山区 | 胶南市 | 胶州市 |平度市 | 莱西市 | www.unjs.cOm即墨市 |

4、淄博市：0533张店区 | 临淄区 | 淄川区 | 博山区 | 周村区 | 桓台县 | 高青县 |沂源县 |

5、德州市：0534德城区 | 乐陵市 | 禹城市 | 陵县 | 宁津县 | 齐河县 | 武城县 |庆云县 |平原县 | 夏津县 | 临邑县|

6、烟台市：0535 芝罘区 | 福山区 | 牟平区 | 莱山区 | 龙口市 | 莱阳市 | 莱州市 | 招远市 | 蓬莱市 | 栖霞市 | 海阳市 | 长岛县|

7、潍坊市：0536潍城区 | 寒亭区 | 坊子区 | 奎文区 | 青州市 | 诸城市 | 寿光市 | 安丘市 | 高密市 | 昌邑市 | 昌乐县 | 临朐县

8、济宁市：0537市中区 | 任城区 | 曲阜市 | 兖州市 | 邹城市 | 鱼台县 | 金乡县 | 嘉祥县 | 微山县 | 汶上县 | 泗水县 | 梁山县

9、泰安市：0538泰山区 | 岱岳区 | 新泰市 | 肥城市 | 宁阳县 | 东平县

10、临沂市：0539兰山区 | 罗庄区 | 河东区 | 沂南县 | 郯城县 | 沂水县 | 苍山县 | 费县 |平邑县 | 莒南县 | 蒙阴县 | 临沭县

11、威海市：0631 环翠区 | 乳山市 | 文登市 | 荣成市

12、枣庄市：0632市中区 | 山亭区 | 峄城区 | 台儿庄区 | 薛城区 | 滕州市

13、日照市：0633 东港区 | 岚山区 | 五莲县 | 莒县

14、莱芜市：0634 莱城区 | 钢城区

15、聊城市：0635 东昌府区 | 临清市 | 高唐县 | 阳谷县 | 茌平县 | 莘县 | 东阿县|冠县 |

16、滨州市：0543 滨城区 | 邹平县 | 沾化县 | 惠民县 | 博兴县 | 阳信县 | 无棣县|

篇7：分时计费时间段的划分及执行电价

一、峰时时段划分及执行电价：8时～12时，17时～22时，合计9小时；执行电价为目录电价的1.5倍。

二、谷时时段划分分及执行电价：22时～次日5时；合计7小时；执行电价为目录电价的0.5倍。

三、平时时段划分分及执行电价：5时～8时，12时～17时，合计8小时；执行电价为目录电价。

篇8：关于卫生区域划分的通知

关于卫生区域划分的通知

公司各部门：

为确保公司环境的干净整洁，现对卫生区域划分如下：

1、公司门口：警卫室人员

2、一楼楼道：李淑珍

3、一楼厕所：黄丽明赵春豪

4、二楼楼道（楼梯）：谷彩娟

5、二楼厕所：陈志东

6、魏总办：王国焕贾士端王玉敏

7、李总办：赵寅虎李壮安洁妹

8、许主任办：王国焕王玉敏

9、各个部门办公室由各个部门人员负责

上班后二十分钟内打扫完卫生，保持空气清新、干净，做到无烟头、纸屑、痕迹、杂物，禁止乱贴乱挂。办公物品、微机等设备应随时擦拭干净，做到无污垢、无蒙尘。卫生负责人： 索东喜张武祥赵寅虎

篇9：我国的行政区域划分

国家为便于行政管理，对领土进行分级分区域划分，进行有效的分级管理，把国家疆域划分为不同层次的行政区域。古往今来，我国各个朝代都有不同层次，不同区域范围和不同行政区划的名称。秦始皇实行郡县制，把全国分为36郡（后增至46郡），郡下设县。汉时设13州，唐时初设州、县，后又在州上加设道，全国分10道（后增至15道）。宋时改道为路，全国分15路（后增至18路）。元朝是建省的开始，直隶中央的一级政区称中书省，其他地区称行中书省，（简称行省）。省以下设路、府、州、县。明时行省又称布政使司。清时沿用了省级行政区划，并简称为省，1884年新设新疆省，1885年将福建省的台湾府改设为台湾省。民国时期沿袭清代省制，区划数量多次调整，并增设直辖市建制。1945年抗战胜利后，台湾省回归祖国版图，东北三省改划9省。至民国末期，全国共35个省，12个院辖市，1地方。

新中国成立初期，全国曾按不同方位，设立东北、华北、西北、华东、中南、西南6大行政区，代表中央管辖所属的省级行政单位。1954年撤销大行政区。50多年来，在沿袭民国时期省级行政单位基础上，也有不少调整变化。先后成立了内蒙古、新疆、宁夏、广西、西藏等5个少数民族自治区。1988年设立海南省，1997年设立重庆直辖市，1997年和1999年分别设立香港特别行政区和澳门特别行政区。全国现有23省、5自治区、4直辖市、2特别行政区。目前我国行政区划分为省级、地级、县级、乡级四级，地级行政区包括地级市、地区、自治州和盟。

我国第一个民族自治区是1947年设立的内蒙古自治区；1955年设立新疆维吾尔自治区，新疆是我国面积最大的省级行政区划单位，也是与邻国陆地边界最长的我国省级行政区划单位；1958年设立了宁夏回族自治区和广西僮族自治区（1965年僮更名为壮）；1965年成立了西藏自治区，西藏通往尼泊尔的樟木口岸是我国著名的一级边境口岸。

《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时得设立特别行政区。根据我国实际情况，在“一国两制”方针指导下，对原英国占领的香港和葡萄牙占领的澳门恢复行使主权后，设立了香港特别行政区和澳门特别行政区，特别行政区实行高度自治，但仍然是直辖于中央人民政府的地方一级行政区，是国家版图的一部分。

香港特别行政区位于珠江口东侧，与广东省深圳市相邻。香港包括香港岛、九龙、新界及200多个岛屿和附近海域，陆地总面积1103平方千米，人口680多万。使用汉语和英语，通行广东话和客家话。香港在秦朝时已纳入中国版图。1840年鸦片战争后，英国以五个不平等条约逐步占领香港。1984年中英两国政府签署关于香港问题的联合声明。1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，并设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。

澳门特别行政区位于珠江口西岸，北与广东省珠海市接壤，东与香港隔海相望。澳门由澳门半岛、氹仔岛、路环岛及附近海域组成。陆地面积27.3平方千米，人口47万，使用汉语和葡萄牙语。1553年在澳门海域活动的葡萄牙人以货

物受潮需要晾晒为由，贿赂当地官员，登陆取得居住权。1887年葡萄牙人逼迫清政府签订了不平等的《中葡友好通商条约》，占领了澳门地区。1987年中葡两国政府签署了关于澳门问题的联合声明。1999年12月20日对澳门恢复行使主权，并设立直辖于中央人民政府的澳门特别行政区。（来源：中国广播网）－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 华东地区：山东省、江苏省、江西省、浙江省、安徽省、福建省、上海市

华北地区: 北京市、天津市、河北省、山西省、内蒙古自治区

东北地区：辽宁省、吉林省、黑龙江省

华中地区：河南省、湖北省、湖南省

华南地区：广东省、广西壮族自治区、海南省

西南地区：重庆市、四川省、贵州省、西藏自治区

西北地区：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔族自治区

香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省

我国4个直辖市：北京市、上海市、天津市、重庆市

15个副省级城市：哈尔滨市、长春市、沈阳市、大连市、济南市、青岛市、南京市、杭州市、宁波市、厦门市、武汉市、广州市、深圳市、成都市、西安市

其中大连市、青岛市、宁波市、厦门市、深圳市为计划单列市！

华是代表什么？以哪里为界线称华东南西北。

华应该是传统上黄河流域的外延

华东六省一市（山东，江苏，安徽，江西，浙江，福建，上海）

华北（北京，河北，河南）

华中（湖广）

华南（广东，广西）

西北（新疆，陕西，山西，甘肃，宁夏等）

西南（西藏，四川，重庆，云南，贵州）

天气预报中经常有关于地区的说法,如华北地区,华东地区,江淮,黄淮地区!有好多跟咱们中学地理上的地区划分不同,不知道他们具体指那些地区,山东到底是属于华北还是华东啊??

划分标准是什么,还是说仅仅是为了细划区域,预报员临时用直观的表述来加以区分和说明??

黄淮地区是指黄河以南、淮河以北

华中在自然地理上指中国秦岭、淮河以南，南岭以北，巫山、雪峰山以东长江流域。包括湖北省、湖南省、江西省、浙江省、上海市和河南省、安徽省、江苏省的部分地区。

在自然地理上广义的华南地区指中国南岭以南及武夷山以东地区，包括福建省、广东省、海南省、台湾省、广西壮族自治区。习惯仅指广东省、海南省和广西壮族自治区。

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华中地区:湖北、湖南、河南、；

华南地区:广东、广西、海南、；

华东地区：福建、江苏、安徽、浙江、江西、上海

华北地区：河北、内蒙、山东、山西、北京、天津

东北地区：黑龙江、吉林、辽宁

西北地区：新疆、西藏、青海、甘肃、陕西、宁夏

西南地区：云南、贵州、四川、重庆

华北 华中 华南的界限是什么？

华北 华中 华南的界限

第一层，将全国分为北方（东北和华北）、南方和西部等三大片（或四大片）；其中，西部地区是将北方的西北地区、南方的西南地区集合在一起。

第二层，将北方分为三个区域：东北地区、华北沿海和黄河中游地区；将南方分为三个区域：华东沿海、华南沿海和长江中游地区；将西部分成两个区域：西北和西南地区。

第二层次的划分，也是参考中国东部、中部和西部三大地带的划分进行的。其中，将中国东部地区分为四大区域：东北地区（包括东部的辽宁、中部的吉林和黑龙江）、华北沿海、华东沿海和华南沿海地区；将中国中部地区分为两大区域：黄河中游和长江中游地区；将中国西部分为两大区域：西南和西北地区。华北与华中:秦岭-淮河一线.华中与华南:南岭

我国大体上分为几大区域？

域划分以地理和经济特征为基础。关于中国自然和经济地理特征的分析有大量论著。例如，北京大学胡兆量教授在《中国区域发展导论》中就有比较系统的分析。他认为：

南北差异是我国最重要的地区差异。南北凝聚是我国最重要的凝聚方向。秦岭淮河是我国划分南北的主要界线。秦岭淮河以北和秦岭淮河以南，自然景观和人文景观有显著差别。

我国地貌西高东低，形成三大阶梯。在我国东西差异中，最突出的一条是东部比较发达，西部相对欠发达。我国是世界上社会经济发展不平衡程度最大的国家。东西之间差幅大，反差强。我国东西部社会经济的巨大差异是自然环境和社会环境叠加的结果。

20世纪50年代以来，我国政府和学术界在不断探索和提出中国区域划分的方法和方案。例如，建国初期的沿海和内地两分法、出于国防考虑的“三线”划分、以自然地理为主要基础的东部、中部和西部的三大地带划分、以经济地理为主要基础的六大经济区（东北、黄河中下游、长江中下游、东南、西南和西北）、七大经济区（东北、西北、华北、华中、华东、华南和西南）、八大经济区（东北、环渤海、黄河中游、长三角、长江中游、东南、西南和西北）划分等。2003年，国务院发展研究中心李善同和侯永志研究员等完成的“中国（大陆）区域社会经济发展特征分析”报告，提出东北、北部沿海、东部沿海、南部沿海、黄河中游、长江中游、西南和大西北的八大社会经济区域划分。

如果考虑南北差异，中国地区可以分为南方和北方地区；如果考虑东西差异，中国地区可以分为东部、中部和西部地区。如果同时考虑南北和东西差异，中国地区可以分为北方、南方和西部地区。如果考虑管理要素，中国地区的区域划分要尊重行政区域的完整性。

综合考虑多种因素，本报告采用“三大片、八大区”的两层次区划方案（图3-2）：

第一层，将全国分为北方（东北和华北）、南方和西部等三大片（或四大片）；其中，西部地区是将北方的西北地区、南方的西南地区集合在一起。

第二层，将北方分为三个区域：东北地区、华北沿海和黄河中游地区；将南方分为三个区域：华东沿海、华南沿海和长江中游地区；将西部分成两个区域：西北和西南地区。

篇10：作业区域划分管理办法[定稿]

为了进一步提高工作效率，明确各自的工作目标，避免业务冲突，特制定本办法。1：作业区域以西安市辖区范围为限；

2：第一步先以雁塔区、莲湖区、新城区、碑林区为划分区域，每个行政区再由各业务小组共同划定3个作业区，然后通过抓阄决定具体哪个小组在哪个区域作业，每位业务经理带领一个业务小组在指定区域内开展作业，不得跨区域作业；

3：第二步以未央区、长安区、高新区、经开区、曲江新区、阎良区、航天新区、泾渭新区、沣渭新区、浐灞生态区、临潼区等来划分具体作业区域，划分办法与上一条相同，各小组在指定区域内作业，相互不得越界作业；

4：每个作业区域的作业周期为两周；

5：按照目标客户的规模、实力、品牌影响力以及跟老年生活的紧密程度，我们将所有目标客户划分为A、B、C三类，其中A类客户为我们的核心客户，公司将通过个人自荐以及由公司指定等方式来分配客户资源，由专人负责，重点突破。原则上见习销售代表不得接触A类客户。自确定具体责任人之日起30日为限，若该责任人仍无法实现回款，则由公司另行指定他人递补，周期为15天，出单后业绩归递补者所有；

6：B类客户为一般客户，例如健身器材、文体用品、书店、旅游景点、超市、电信企业、银行等以及那些规模小、品牌力弱，单店商家。每个业务小组在指定区域内自行决定客户资源的具体开发方案，由各小组业务经理统筹安排；

7：C类客户是指那些与老年生活不太相关的边缘产业，所有业务人员都可以在指定的业务区内自行开展工作；

8：在前期工作中各小组有较强意向的目标客户经公司同意后仍由原业务人员跟进，自本办法实施之日起10日内出单者，业绩归原业务人员，逾期则由公司另行制定他人递补，递补者作业期为两周，出单后业绩归后者所有；

9：为了增进员工之间的相互了解，更好的协同作业，所有业务小组成员之间实行交叉作业，组员在各小组之间定期轮换，每月轮换一次；

10：如在作业过程之中发生非人为业务交叉，原则上相关人员应通过友好协商解决，必要时由公司出面裁定，若发现有人故意跨区作业或是因为客户资源与其他业务人员发生争执而影响客户买单，相关责任人按开除处理。

本办法经全体业务人员开会讨论通过并签字确认之后生效。

西安美驰广告文化传播有限公司

篇11：平南县行政区域划分

平南县辖17个镇、2个乡、2个民族乡：平南镇、平山镇、大坡镇、寺面镇、大洲镇、六陈镇、大新镇、大安镇、武林镇、镇隆镇、上渡镇、安怀镇、思旺镇、大鹏镇、官成镇、同和镇、丹竹镇、东华乡、思界乡、马练瑶族乡、国安瑶族乡。

镇乡行政区划一览:

平南镇——（县城）辖：城东、城西、罗合、附城、乌江、西山6个社区居委会；新盆、甘莲、罗新、罗壬、盆塘、平田、西村、遥望8个村委会。

平山镇——辖：平山社区居委会；八桂、古松、七新、僚秀、南思、太平、六峡、慈边、荣路、翰冲、登明、盛富、四灵、榄垌14个村委会。

大坡镇——辖：大坡社区居委会；双鱼、雅水、莲塘、秀江、良党、大塘、安林、华林、罗梧、直道、杏村11个村委会。

寺面镇——辖：寺面社区居委会；河洲、竹桥、六合、南山、罗泉、路塘、富田、罗苏、两木、岑凤、新隆11个村委会。

大洲镇——辖：大洲社区居委会；桂榄、甘岭、供月、福垌、上垌、粤发、马王、潭龙、益太、沙冲、兰垌、坦坡、三荣13个村委会。

六陈镇——辖：六陈社区居委会；新塘、古和、寻社、黄花、龙凤、合水、进蒙、周隆、邦机、新贵、新百、登塘、大妙、大冲、上龙、金龙、尚梅、安乐、旺冲19个村委会。

大新镇——辖：新和、大有、大中、大旺、西义、大新、大黎、关垌、安福、新岭、大平、大榴、古文13个村委会。

大安镇——辖：镇大、镇北、镇安、新华、进南5个社区居委会；动界、同新、罗明、莲珠、凤谷、儒村、古城、新城、同路、同德、稻花、贺岗、订木、燕岭、天堂、新儒、儒地、新蒙、联蒙、小蒙20个村委会。

武林镇——辖：武林社区居委会；武林、上旺、竹南、罗云、新贤、李练、新联7个村委会。

镇隆镇——辖：镇隆社区居委会；六竹、蒋村、盆龙、富藏、峙冲、平界、平安、福塘、周塘、石岭、廖村、下良、平隆、拥平、马旦、双寨、天竹、古带、社垌19个村委会。

上渡镇——辖：下渡社区居委会；柘畲、大成、河口、上石、下石、芳岭、下渡、渭河、鹿凤、雅埠10个村委会。

安怀镇——辖：高荔、旺官、新益、安怀、德寨、扶兰、兰田、福平、罗平、安全、团罗、梅龙12个村委会。

思旺镇——辖：思旺社区居委会；古榄、六桂、双上、镇西、上邓、木极、三江、镇北、花石、花玲、镇东、镇南、旺岭、新政、崇秀、金匏16个村委会。

大鹏镇——辖：大鹏社区居委会；景华、蒙都、平垌、波头、高龙、花龙、农福、邓塘、思德、大山、花王、平湾、思洪、思乐、高坪15个村委会。

官成镇——辖：官成社区居委会；新平、育梧、镇朝新村、东成、八宝、岭西、章逻、新新、苏茆、官东、新建、官南、横岭、畅岩、旺石、双马16个村委会。

同和镇——辖：练山、平美、武全、良田、陈龙、宇华、活步、利道、平塘、六利、官垌、同朝、妙客、新雅14个村委会。

丹竹镇——辖：丹竹社区居委会；东山、三河、赤马、罗岑、白马、丰塘、丹竹、长岐塘、梅令、廊廖、团结11个村委会。

东华乡——辖：东华社区居委会；相资、兴华、关塘、新田、上湾4个村委会。思界乡——辖：思界、新旺、官塘冲、相塘、南荫、官塘6个村委会。

马练瑶族乡——辖：新利、利俩、藤旺、马练、三联、北胜、九槐、石垌、水晏、六石、新河、古琉12个村委会。

篇12：《四大地理区域的划分》教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《四大地理区域的划分》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四大地理区域的划分，是根据不同的需要，划分的不同类型的区域，同一地理区域，可能同时兼有多种“身份”，根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的同，我国可以分为北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域。课堂上，不仅让学生掌握不同的地理区域类型，还要注意学习方法的培养。让学生能够读图分析四大地理位置、范围、地形、气候、植被等方面的特点，最终达到爱学地理、会学地理、活学地理的教学目的。

读图5.4“我国的四大地理区域”首先要通过界线A、界线B、界线C的具体分布，明确四大地理区域的位置，界线A是西北地区和北方地区的分界线，界线B是北方地区和南方地区的分界线，把界线C说为青藏地区与北方地区、南方地区、西北地区的分界线效果会更好，学生对四大地理区域的位置更加明了清晰。

在教学中，要注意联系实际，培养学生的学习兴趣。用学生身边的事物，创设问题情景激发学生学习兴趣。因此，在教学中我积极把学生引向解决生活中的地理问题，鼓励学生主动学习，使学生能乐学、善学。我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，不仅仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出了足够的时间让学生分析问题，解决问题。

四大地理区域的划分，根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的同，我国可以分为北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域。由于学生 刚刚接触区域地理知识，在学习方法和学习思路上还比较陌生，因此在课堂上让学生掌握不同的地理区域类型外，还应注重学习方法和学习思路的培养。最终让学生 自己能读图分析四大地理位置、范围、气候、地形等方面的特点，达到会学地理、活学地理、爱学地理的的教学目的。

本章教材是中国地理总论 部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。 作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的 铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏盖全。因此，在教学中应注意 发挥其承上启下的作用。本节教材的内容主要有两方面。首先是"认识不同的地理区域"，其次，在此基础上进一步从宏观的角度认识"我国的四大地理区域"。本 节教材对应《地理课程标准》中的以下要求：

1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义；

2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

《中国的区域差异》是中国地理总论和中国区域地理的.衔接点，是在上册讲述中国地理概况，自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，进一步阐述我国不同地理区域的差异。

其中《四大地理区域》内容主要有两方面，第一是"认识不同的地理区域"，第二是从宏观角度认识"我国的四大地理区域"，按照区域名称，区域位置范围，区域划分依据的顺序逐步引导学生认识四大区域的自然地理差异。

本节的教学重点是：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；教学难点是：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

结合本人本节教学实例，教学反思如下：

一、反思教学过程：引入自然，承转过渡连贯，层层推进。创设的情境、问题都较符合学生认知水平。如：

1、从复习上学期的章节目录开始，到打开新课本浏览目录，既使学生了解本学期所学内容，又启迪学生目录说明与上学期有何不同？让学生清晰认识：上学期内容是中国地理总论部分，今个学期进入区域地理学习。而本节课是学习区域地理的基础。

2、在"认识不同的区域"教学中，按照"感受区域的存在"， "尝试划分区域"、"认识不同类型和不同级别的区域"顺序逐步推进，引导学生加深对区域的认识。如设计有以下

问题情境：

1）在我们的日常生活中，经常会感受到区域的存在，请同学们在生活中找一找。（如长途电话号码、家庭住址、邮政编码）

2）长途电话号码、家庭住址、邮政编码，让我们更多感受行政区域的划分，其实区域的划分有许多，想一想，有哪些？（季风区与非季风区、三级阶梯的划分、干湿地区的划分、温度带的划分、内外流区域的划分）。同学们会划分地理区域吗？

3）让学生完成第三页活动，让学生初步学会在简单的地图上进行地理区域的划分，体会划分地理区域的方法。

通过四大地理区域的划分的本节教学，自己感慨万分颇觉身上压力大，任务重，需要我继续探索研究的地方太多了。我必须加大学习新课标和新教材的力度，彻底转变教育理念，努力提高自身素质。

传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，这种重重知识轻能力，重结论轻过程的教学严重束缚了学生思维的发展和个性及能力的培养。学生独立运用知识解决问题、分析问题的能力薄弱，远远不能适应时代的要求。这种状况在我教学中大量存在，我也试图改变，而不能彻底改变。所以要转变思想树立新的教学理念。首先，要明确新课程标准和新材料的基本理念：要学习对终生发展有用的地理：学习生活中有用的地理：改变地理学习方式：构建开放的地理教学：构建基于现代信息技术的地理课程等等。因此，我必须转变陈旧的教育观念，树立新的教学理念，提高自身素质。

教师是教学过程的组织者和引导者，教师在设计教学目标，选择课程资源等方面，都应以实施素质教育为己任，面向全体学生，因材施教，创造性地实施教学，学习探索和积极运用先进的教学方法，不断提高自身素质。世界都在转变，我为什么不能转变呢？

对教学过程的反思。我引入新课时对24节气“小满”做了简单的介绍时学生想不到的，感到意外。讲授时间正好在五月二十一日附近，时令节气本来就是气候的因素在农业生产，生活上的反应，而对于不同的地区，由于地理位置的不同，又有所不同。学习完不同的地理区域一目，对区域类型以及区域的划分有了一定的了解和实践。我又设计了一个给本校划分区域的活动，很有实践性。利用生活中现成的材料学习地理，来印证地理原理，不正是学习对生活有用的地理吗。身边的例子更直观更生动更易于理解，不必舍近求远，非举千里之外的例子。活动结果是学生积极参与。有按院落划分的：有按学习区活动区划的；有按平房楼房划的。一下子就把学生学习积极性调动起来了。也深刻理解地理区域可以划分为多种类型，而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。标准不同，划分的区域不同。这样设计的目的是让学生感知地理与生活密切相关，并初步懂的具备地理知识对生产和生活的重要性，以激发学生对地理的好奇心和求知欲。

画中国轮廓图。画简笔画是地理教师的基本功。画出这个图，再画出地理界线A、B、C。四大地理区域的位置一目了然。再讲解界线A、B、C为什么在这个地方？同理让学生看中国地形图，看界线A、B、C位置有什么典型的地理事物，学生马上找出有关的山脉河流。至此，学生在探究P5探究活动1、2、3会很轻松自然地完成。

不足之处。教学环节与环节之间不流畅，缺乏丰富的语言做润滑剂。对学生激励性评价单一缺乏多样性，就是“好”、“你很棒”、“非常正确”等语言贫乏。时间没有安排好造成教学内容没有在规定时间完成，又不能及时调整思路应对，在适当的地方做结尾，缺乏教学机智。总之是教学素质不过硬。

反思教学效果：本节课学生能够在老师指导下积极主动参与活动能够将所学知识应用于实践做到了从“学会地理”向“会学地理”的转变。不足之处是我没有将准备的所有知识都展示给学生，非常遗憾。如果在上这节课我做这样调整:将让学生阅读P2---3正文与图5.1移到展示图5.1之前效果会更好。其次丰富课堂语言，尤其是环节与环节之间的链接语言多加推

敲与锤炼。对学生的激励性评价语言要丰富多彩。

今后我会更加努力工作学习，在教学改革实践中将自己的教学思想与教学技术顺畅地结合起来。

通过本节教学，我认识到自身存在的不少缺点和不足。要适应新课改、新课标和新教材的要求，我必须转变陈旧的教育观念，树立新的教学理念，提高自身素质。

作为新课的导入，我以介绍24节气的"小满"作为开始。对于二十四节气，很多学生只是略懂一二，所以兴趣相当高学生想不到的，感到意外。讲授时间正好在五月二十一日附近，时令节气本来就是气候的因素在农业生产，生活上的反应，而对于不同的地区，由于地理位置的不同，又有所不同。学习完不同的地理区域一目，对区域类型以及区域的划分有了一定的了解和实践。我又设计了一个给本校划分区域的活动，很有实践性。利用生活中现成的材料学习地理，来印证地理原理，不正是学习对生活有用的地理吗。身边的例子更直观更生动更易于理解，不必舍近求远，非举千里之外的例子。活动结果是学生积极参与。有按院落划分的：有按学习区活动区划的；有按平房楼房划的。一下子就把学生学习积极性调动起来了。也深刻理解地理区域可以划分为多种类型，而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。标准不同，划分的区域不同。这样设计的目的是让学生感知地理与生活密切相关，并初步懂的具备地理知识对生产和生活的重要性，以激发学生对地理的好奇心和求知欲。

画中国轮廓图。画简笔画是地理教师的基本功。画出这个图，再画出地理界线A、B、C。四大地理区域的位置一目了然。再讲解界线A、B、C为什么在这个地方？我做了一个启发：我们学校与外界有没有界线？学生：有。又问：是什么？学生说：砖墙和大门。同理让学生看中国地形图，看界线A、B、C位置有什么典型的地理事物，学生马上找出有关的山脉河流。至此，学生在探究P5探究活动1、2、3会很轻松自然地完成。

不足之处：教学环节与环节之间不流畅，缺乏丰富的语言做润滑剂；对学生激励性评价单一缺乏多样性，就是"好"、"你很棒"、"非常正确"等语言贫乏；时间没有安排好造成教学内容没有在规定时间完成，又不能及时调整思路应对，在适当的地方做结尾，缺乏教学机智。总之是教学素质不过硬。

反思教学效果：本节课学生能够在老师指导下积极主动参与活动能够将所学知识应用于实践做到了从"学会地理"向"会学地理"的转变。不足之处是我没有将准备的所有知识都展示给学生，非常遗憾。

如果在上这节课我做这样调整:将让学生阅读P2---3正文与图5.1移到展示图5.1之前效果会更好。其次丰富课堂语言，尤其是环节与环节之间的链接语言多加推敲与锤炼。对学生的激励性评价语言要丰富多彩。

今后我会更加努力工作学习，在教学改革实践中将自己的教学思想与教学技术顺畅地结合。

四大地理区域的划分，是根据不同的需要划分的不同类型的区域。同一地理区域，可能同时兼有多种"身份"。根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，我国可以分为北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域。关于区域地理方面的知识，由于学生刚刚接触，在>学习方法和学习思路上还比较陌生，因此在课堂上，不仅让学生掌握不同的地理区域类型，还要注意>学习方法的培养。让学生能够读图分析四大地理位置、范围、地形、气候、植被等方面的特点，最终达到爱学地理、会学地理、活学地理的教学目的。

读图5.4"我国的四大地理区域"首先要通过界线A、界线B、界线C的具体分布，明确四大地理区域的位置，界线A是西北地区和北方地区的分界线，界线B是北方地区和南方地区的分界线，把界线C说为青藏地区与北方地区、南方地区、西北地区的分界线效果会更好，学生对四大地理区域的位置更加明了清晰。

"学习对生活有用的地理"既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求。这就要求教师在教学中，注意联系学生生活实际，学生就会有学习兴趣，从而收到良好的教学效果。因此，在教学中我积极充当学生的"向导"——把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生自能乐学、善学。在教学中，对于西北和青藏地区的自然特色、气候特色、产业特色、人文特色及资源特色这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。

一、反思是否已转变了自己的角色

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。如：每节课的开始，我总是对学生说："这节课，让我们来共同研究，一起探讨有关……的问题。”上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花；课堂提问经常问"你说呢？""你认为呢？""你的观点呢？""还有不同的想法吗？""再想想看？"等鼓励学生自由地表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以"很好！""太棒了！""很有新意！""你真会动脑筋！"等语气来及时赞扬鼓励。同时在教学中，我精心设计，合理按排，尽量变讲授内容为探究内容和活动内容，给学生提供发现和掌握知识的机会，使学生真正成为学习的主体，学习的主人。

在这节课上，我展示出我国四大地理区域划分图和各个活动地图，让同学么进行对比，从而使学生能够经历探索过程，得出界线ABC的确定主导因素、具体分界山脉、四大区域的具体位置范围。在教师的引导下，学生通过这一系列的思维活动，自主的得到了知识，充分发挥了学生自己学习主体的作用。在教学活动中，教师实现了教学角色的转变，真正成为学习的引导者和启发者。

二、反思是否强化了地图教学

地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于培养学生的观察能力。地理新课程中附有大量的插图，作为教师，你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、分析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？等等。这节课我通过展示地图，使学生能够清楚的进行对比，得出结论，充分利用地图，学生也强化了读图析图的能了。

三、反思教学环节是否齐全

教学活动中的各个环节是环环相扣、相辅相成的。每一个环节的缺失必然会使一节课在某些方面达不到预期的效果，但也不能落入教学环节的窠臼中。本节课我将教学环节进行了相应的调整，并在时间分配上进行了思考。在教学活动中我侧重新授、练习和当堂验收，重练习，轻理论，使学生在掌握知识的同时，也能够掌握得分的技巧和能力。

四、反思是否照顾全体