加强领导力学习：要具有领导力感悟思维

关键词： 领导力 加强 感悟 学习

加强领导力学习：要具有领导力感悟思维（共9篇）

篇1：加强领导力学习：要具有领导力感悟思维

加强领导力学习：要具有领导力感悟思维

如何加强领导力学习，是否只是简单地看看关于领导力方面的书，或者听一些关于领导力提升、领导力培养的讲座就可以了？答案自然是否定的，领导力学习是对领导力提升的锻炼和发展，我们都知道，没有人是天生具备高层次领导力，因此，加强领导力学习是任重道远的一个自我修养过程，要具备一定的领导力感悟思维。

第一，关于“给我的权力和我自己的权力”。领导，往往被人们认为是有“权”之人，这是事实。但作为领导本人必须弄清楚自己手中的权力结构，否则，就会出现不能够正确对待权力的现象。领导科学告诉我们，领导的权力起码有三种权力构成，即职位权、威望权和专长权。即给我的权力和我自己的权力。其中职位权是组织“给我的权力”，人们习惯比喻为“半张纸飘下来的”（即半张纸任命，半张纸在组织部门存根）。准确地说是“组织”相信你，授予你权力。而威望权和专长权是属于你自己的权力，如何在职工中树立威望，如何在业务上不断加强领导力学习和提高，真正成为知识型的领导，要靠你自己修行。

第二，关于“用精神统领下属”问题。人总的有一点精神。人是为一种精神而活着。任何一个单位的领导，如果自己都没有一种值得下属敬佩的精神，很难想象其下属的精神状态。一个单位的领导应成为本单位一架功力最大的发动机，是一个单位的精神支柱，要不断地去鼓舞下属的士气，自己要有强烈的敬业精神，开拓精神，进取精神，最为关键的时刻要有献身精神。管理学大师彼得·圣杰认为，领导要善于为下属描绘本组织的愿景，提出一个催人奋进的目标，并指引下属去为之而努力。

第三，关于“用思路指导人”问题。有人说：“领导就是布置任务，最后检查任务完成情况”，至于中间过程可以不管。即“管头管尾不管中间”。如果是这样的话，领导倒也好当。三岁的娃娃，都可以做到。领导是设计师、是下属的导师，要能够以明确的思路指导下属去行动。

王大琨是中国第3代房地产沙盘模拟培训领军者。清华大学、北京大学、上海交通大学、武汉大学等多所知名商学院客座教授。曾为北大纵横商学院房地产研究中心主任，清华、北大、人大房地产总裁班授课老师。教育背景：清华大学土木工程管理硕士

第四，关于“用制度约束人”问题。制度安排是带领下属开展各项工作“游戏规则”，人人都知道，没有游戏规则的游戏是没有趣味的。任何一个单位，基本制度不健全，就很难以在各项工作上取得良好成绩。一个好领导是善于应用制度来约束人的，建立科学的管理制度，不仅是管理好自己的重要方略，也是统领下属的基本手段和措施，同时也是减轻领导压力的最好办法，领导不别要为解决内部的混乱而煞费苦心，也不别要为“面子”问题而大伤脑筋，“制度无情”替代了“领导无情”，也便于处理好管理中的“制度严格性”与“管理的人情味”之间的关系。

第五，关于“满足需要以激励人”问题。在加强领导力学习的过程中，激励理论，简单地说就是满足需要的理论。马克思主义认为，人有三个层次的需要。即生存需要、享受需要和发展需要。无论什么人，生存在社会上，就必然会有各种各样的需要。满足他的某种需要，就能够调动其积极性。激励的方法有多种，即不能够单纯地搞精神激励，也不能搞单纯地搞物质激励。仅仅精神激励是愚弄下属，仅仅物质激励是坑害下属。作为一个单位的领导必须将精神激励与物质激励结合起来系统运作，才能够收到良好的效果。领导的艺术性之一就是善于激励人，用愿景（美好愿望和远景）激励使人感到有“奔头”、用正确评判激励使人感到很公平，用榜样激励使人感到有参照系，用荣誉激励使人感到受到尊重，用逆反激励使人感到有压力，用许诺激励使人感到一诺千金的份量，用物质激励使人的物质需求得到满足，用感情激励使人感到温暖，用晋升激励使人更加严格要求自己，用危机激励使人居安四危求奋进。

做个好领导，加强领导力学习，要有领导力相关的哲学思维，善于用辩证的观点思考问题，分析问题，但不能够用辩证的方法处理问题，弄得不好就会使人认为“对的也是错的，错的也是对的”，处理问题必须有清晰的是非观，要明确表达谁是谁非。要有一套科学的管理办法，真正能够将正确的决策贯彻到位，要善于领导艺术，为自己所在的单位明确工作和发展方向，提出战略构想，善于联合下属，强化合作，不断激励和鼓舞下属努力工作，能够清晰地总结成绩，看到工作和发展中的不足，提出新的奋斗目标，一起加强领导力学习，并带领下属一道去为新的目标实现而奋斗。

篇2：加强领导力学习：要具有领导力感悟思维

关键词：军转公选，张为臻，军转考试，领导干部，思维方法，军转

十八大以来，习近平多次强调各级领导干部要努力学习掌握科学的思维方法，防止出现“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的情况，以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。本文根据习近平一系列重要讲话，梳理出习近平强调的六大思维方法，供各级领导干部学习参考。辩证思维

唯物辩证法是马克思主义哲学的核心方法，习近平非常重视辩证思维，要求干部提高辩证思维能力。2012年12月，习近平在广东考察时指出：“改革也要辨证施治，既要养血润燥、化痰行血，又要固本培元、壮筋续骨，使各项改革发挥最大效能。”十八届三中全会第二次全体会议上习近平又指出：“在推进改革中，要坚持正确的思想方法，坚持辩证法„„”在之后召开的中央经济工作会上，习近平再次强调：“‘稳’也好，‘改’也好，是辩证统一、互为条件的。一静一动，静要有定力，动要有秩序，关键是要把握好这两者之间的度。”这些重要论述，充分显示习近平对辩证思维的高度重视。

唯物辩证法认为，世界是普遍联系、永恒发展的，内在的矛盾运动是事物发展的根本动力，必须坚持用全面、联系和发展的眼光看问题。在信息化、全球化的今天，世界已经成为地球村，国内外各种矛盾相互交织，新问题层出不穷，如果孤立、静止、片面地看问题，一定会寸步难行。

领导干部应在实践中坚持和运用辩证思维。首先要坚持一分为二地看问题。既要看到有利的一面，也要看到不利的一面;既要看到自身的优势，也要看到面临的困难和问题;既要看到发展的机遇，也要看到存在的风险与挑战。在“一分为二”的基础上扬长避短、化危为机，发掘本地区、本单位的比较优势。有些地方东施效颦、盲目跟风，结果以己之短同他人之长竞争，留下了一个个空壳的工业园、一座座黑灯瞎火的鬼城、一栋栋杂草丛生的烂尾楼，这些现象应该认真反省。其次要抓主要矛盾和矛盾的主要方面。古人讲“得其大者可以兼其小”，当前我国改革开放正处于深水区和攻坚期，问题错综复杂、矛盾空前尖锐，关键是要找准重点、抓住关键，在关键点和症结点上出实招、出妙招，多打歼灭战、少打运动战、不打游击战。再次要科学把握事物之间的联系。谋发展、定战略、做决策都要具有开放的胸怀和宽广的世界眼光，在科学把握本地区、本部门、本单位与世界的联系、与其他地区的联系中谋划发展，在深刻理解各个行业、各种要素间联系的基础上制定产业发展战略。最后要坚持用发展的眼光看问题。所谓发展是对历史的继承和给未来奠定基础，要在继承与创造的有机统一中谋划发展，多添砖加瓦而少另起炉灶，积跬步以至千里。要多干打基础、管长远的事，不做涸泽而渔焚林而猎的事，不能让自己的政绩变成后任的包袱。

系统思维

习近平反复强调改革开放是复杂的系统工程，各级领导干部要有系统思维。2012年12月，在广东考察时习近平指出：“我国改革已经进入攻坚期和深水区，进一步深化改革，必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，统筹推进重点领域和关键环节改革。”在十八届中央政治局第二次集体学习时习近平又指出：“改革开放是个系统工程，必须坚持全面改革，在各项改革协同配合中推

进。”2013年9月17日在跟党外人士座谈时习近平再次指出：“全面深化改革是一项复杂的系统工程，需要加强顶层设计和整体谋划，加强各项改革关联性、系统性、可行性研究。”

科技越发达、交往越密切，社会的关联度和系统性就越强。全面深化改革过程中，各项工作、各类要素相互交织，牵一发而动全身，只有坚持系统思考，科学统筹，推进经济、政治、文化、社会、生态等各方面的改革举措良性互动、协同配合，把推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新有机衔接起来，才能形成强大合力，将改革事业顺利推向前进。

系统具有鲜明的整体性、关联性、层次结构性、动态平衡性、开放性和时序性特征，领导干部在实践中必须坚持和运用系统思维。首先，要有全局意识、协同意识，要注重改革措施整体效果，聚合各项改革协调推进的正能量。对涉及面广的改革，应在基本确定主要改革举措基础上，深入研究各领域改革的关联性和各项改革举措的耦合性，同时推进配套改革，使各项改革举措在政策取向上相互配合、实施过程中相互促进、实际成效上相得益彰。其次，抓工作要注意区分层次、分类指导。既要有顶层设计和总体目标，也要有具体的任务分解，做到“立治有体、施治有序”，避免零敲碎打、碎片化修补。不少领导干部习惯于头疼医头、脚疼医脚，工作缺乏整体筹划，整天打乱仗，不仅个人苦不堪言，而且工作效率低下。再次，推进工作，要把握好力度与节奏，既要有雷厉风行的作风，也要有闲庭信步的定力。应加强不同时期改革的配套和衔接，防止畸重畸轻、单兵突进、顾此失彼。该中央统一安排的地方不能抢跑，该尽早推进的不能拖延，该试点的不能急于在面上推开，该先得到法律授权的不能超前推进，不能以既成事实绑架中央和法律，避免各行其是、相互掣肘。

战略思维

万古基业，必出自雄才伟略。在纵论国际国内大势、描绘改革发展蓝图时，习近平反复强调领导干部要有战略思维和战略眼光。十八届中央政治局第三次集体学习时习近平强调：“我们要„„加强战略思维，增强战略定力，更好统筹国内国际两个大局„„”其实，早在2003年任省委书记时，习近平就在《浙江日报》上发表文章指出：“要有世界眼光和战略思维”，“各级党政‘一把手’要站在战略的高度，善于从政治上认识和判断形势，观察和处理问题，„„要努力增强总揽全局的能力，放眼全局谋一域，把握形势谋大事，„„用战略思维去观察当今时代，洞悉当代中国„„”

战略思维是高瞻远瞩、统揽全局、善于把握事物发展总体趋势和方向的思维方法，展示的是看问题的高度和深度。古人讲：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”当前各级领导干部有没有战略思维、具有什么样的战略思维，一定程度上决定着全面深化改革和中国特色社会主义伟大事业能登多高、能走多远、将抵达何处。

战略思维能力强弱，取决于思考问题的高度、理论研究的深度、知识视野的广度和观察世界的时间跨度。领导干部应在实际工作中培养和运用战略思维。首先要有大局意识，树立正确的政绩观和价值观。个人的格局大，是因为关注的问题大，心中时刻装着全局和长远，才能登高望远。应多思考改革发展的大问题，少琢磨个人的功名利禄;要有以身托天下的担当，将个人的荣辱排除在事业的成败之外。那些整天蝇营狗苟、只顾个人升迁的官员，鲜有能制定出地方长远发展科学战略的。其次要有机遇意识。要善于判断和区分长程因素与短程因素，在长程因素决定的发展趋势与短程因素的干扰中找到平衡点，在机遇窗口开启时牢牢把握住机遇。而且机遇向来青睐有准备的头脑，在机遇出现之前，要自强不息、艰苦探索、超前谋划，让工作富有前瞻性和预见性，为将来升级发展做准备。再次要找到并点亮未来点。找出影响全局发展的主要因素、关键变量和薄弱环节，据此确定战略布局、主攻方向和工作的着力点，确保战略方案能够落地。在战略制定阶段，应该充分运用管理科学的战略分析方法，力求战略方案科学可行，避免拍脑袋决策、拍胸脯保证。最后要加强战略管控。既要有明确的战略目标、战略重点、优先顺序、主攻方向、工作机制、推进方式和时间表，又要善于根据内外环境变化及时调整战略方案，保持战略方案与时俱进。

法治思维

法律是对社会行为的基本约束，也是治理国家的基本方式，古代明君贤臣无不儒法并用、德法并施以开创盛世。习近平高度重视法律制度在治国理政中的重要作用。在首都各界纪念现行宪法公布施行三十周年大会上习近平指出：“依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，法治是治国理政的基本方式，要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家。”他还要求：“各级党组织和党员领导干部要带头厉行法治，不断提高依法执政能力和水平，不断推进各项治国理政活动的制度化、法律化。”在中央政法工作会议上习近平再次强调：“党既领导人民制定宪法法律，也领导人民执行宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，做到党领导立法、保证执法、带头守法。”

法治思维说到底是将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。在市场经济条件下，人们的思想观念多元多样多变，各种利益分歧、矛盾冲突相互交织，只有法治才能有效整合各种张力、化解各种冲突，为社会和谐稳定奠定根基。当前各级领导干部的法治思维和依法治国能力强弱，直接影响着党的执政根基和国家的长治久安。因此习近平要求：“各级领导干部要提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力，努力推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，在法治轨道上推动各项工作。”

各级领导干部应在实际工作中培养和运用法治思维。首先要坚持依法行政。无论是决策、执行，还是解决矛盾、推动发展、深化改革，都要不断审视行政行为的目的、权限、内容、手段、程序是否合法，自觉做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。应该大力推进权力清单制定工作，将权力关进制度的笼子里，保证权力在阳光下运行。其次要自觉守法、坚决护法，维护法律和制度的严肃性，维护他人和组织的合法权利。任何人不能搞权大于法、以言代法、选择性执法。尤其是在关涉自身利益时，要做到自律自省、遵章守纪，不搞特权、不搞潜规则。要大力推动政务公开，自觉接受社会和公众监督，以公开透明保护自己、维护法律尊严。再次要大力支持深化司法体制改革，维护社会公平正义。司法腐败是危害最大的腐败，是压垮政府公信力的最后一根稻草，要坚决抵御和打击司法腐败，加快司法体制改革，提高司法公信力，让法律真正成为维护社会公平正义的最后一道防线，让全社会充分相信法律、依赖法律。最后要带头学法，有效普法，大力弘扬社会主义法治精神，以实际行动引导全社会自觉依法维护权益，又自觉履行法定义务。

底线思维

“君子以思患而豫防之”，有备才能无患，习近平十分重视底线思维。在2013年初的一次重要会议上习近平强调：“要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”在2013年7月25日召开的党外人士座谈会上，习近平又强调要“坚持底线思维，切实做好工作”。在2013年底的中央经济工作会上，习近平再次强调：“要继续按照守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论的思路，统筹教育、就业、收入分配、社会保障、医药卫生、住房、食品安全、安全生产等，切实做好改善民生各项工作。”

底线是不可逾越的警戒线、是事物质变的临界点。一旦突破底线，就会出无法接受的坏结果。底线思维注重对危机和风险等负面因素进行管控，而不是降低标准、无所作为。善于运用底线思维，防患于未然，才能赢得工作的主动权。古人讲“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也”，说的就是这个意思。当前我国经济社会发展中各种结构性的深层次矛盾日益凸显，在全面深化改革进程中如何管控风险、守住底线，是决定各项工作成败的前提。

领导干部必须善于运用底线思维。首先要有原则意识。无论干什么工作，都要明确基本原则、基本方向和基本目标，不能脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。例如针对改革，习近平指出：“改革是社会主义制度自我完善和发展，怎么改、改什么，有我们的政治原则和底线，要有政治定力。”对于那些不能改的，再过多久也不能改。其次要有短板意识。木桶的容量取决于最短的那块木板，要正确处理好亮点、成绩与安全阀、稳压器和保险杠的关系，防止一着不慎而导致满盘皆输。有的地方急于上项目搞开发，忽视生态环境的容纳能力，没有考虑社会民生的承受能力，激化社会矛盾，甚至引发群体性事件，导致所有努力付诸东流。再次要有边界意识。对法纪制度要时刻怀有敬畏之心，做到不越边界、不踩红线、不碰高压线，这样才能少走“弯路”、不入“歧途”。最后要有小节意识。道德修养、生活情趣上要注意小节，做到防微杜渐，时刻自厉自省，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。客观地看，那些贪腐官员也并非天生如此，他们中不少人也曾以清正廉洁、爱党敬业要求自己，有的还取得过不少成绩、作出过不小贡献，但是他们往往是在成绩和贡献面前骄傲自满、放松警惕，最后倒在糖衣炮弹面前，成为酒色财气的牺牲品。

精准思维

习近平向来重视精准化做事方法，2014年5月9日在指导兰考县委常委班子专题民主生活会时习近平特别强调：“要从细节处着手，养成习惯。如果对工作、对事业仅仅满足于一般化、满足于过得去，大呼隆抓，眉毛胡子一把抓，那么问题就会被掩盖。”“当前，干部群众特别是基层群众反映的作风问题都很具体，不能以原则应对具体，要一一回应，具体解决。”十八大以来，中央抓“八项规定”落实，如严禁过节送礼、中秋节送月饼等，都是精准思维的体现。精准思维是一种非常务实的思维方式，它强调具体和准确，要求动作精准到位、在一个个具体的点上解决问题，排斥大而化之、笼而统之地抓工作。现实矛盾都是由一系列具体问题累积起来的，化解矛盾、推进工作必须养成精准思维，从一个个具体问题入手，积小胜为大胜。没有解决问题的具体办法，只会“高屋建瓴”地提原则性的要求和空洞的口号，不仅什么问题也不能解决，而且还败坏了实事求是、求真务实的优良党风。尤其是当前各种问题和矛盾错综交织，更需要有精准思维，科学高效地解决问题。

篇3：领导干部要着力提升战略思维能力

关键词：领导干部,提升,战略思维能力

党的 “十八大”以来,习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的历史高度,以当代中国共产党人的全局视野和战略眼光,擘画出全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。各级领导干部要贯彻落实四个全面的战略布局,必须具备一定的战略思维能力。 但是,目前有不少领导干部尤其是基层干部,仍然存在这样一种认识: 战略思维,是中央对大领导的要求,我们在基层工作的,有必要考虑这个问题吗? 我们的回答是有必要。

毛主席说: “懂得了全局性的东西,就更会使用局部的东西,因为局部性的东西是隶属于全局的东西的。”邓小平告诫我们: “管事要管本行,议事要议大事。”这些话具有普遍的指导意义,每位领导干部,不管处于什么层级、什么岗位,不管是正职、还是副职,懂全局、议大事、管本行, 是做好领导工作的前提。所谓懂全局、议大事,就涉及战略思维。一个缺乏战略思维的领导者,是注定走不远、干不成一番大事业的。

领导干部战略思维能力的开发,是一项复杂的系统工程。离不开社会大环境的促进,更依赖于个人的努力。通过学习、实践、总结,不断提高自身的理论素质、信息储备, 培养科学的思维方法,是战略思维能力开发的基本途径。

1加强哲学修养,提高理论素质

战略思维是对事物规律性的认识,是一种理论思维。恩格斯指出: “一个民族要想登上科学的高峰,终究是不能离开理论思维的。” “而为了进行这种培养,除了学习以往的哲学,直到现在还没有别的办法。”哲学和战略思维具有这样的关系:

其一,马克思主义哲学修养是战略思维的思想基础,战略思维是哲学修养的具体运用。哲学作为具有普遍意义的世界观和方法论,对战略思维具有指导作用。从一定意义上说,战略思维就是马克思主义哲学的世界观和方法论,在领导工作中的生动体现和具体运用。战略思维的实践性、全局性,发展性、预见性,都是马克思主义哲学基本原理的具体运用。其二,战略思维尤其离不开系统思想的指导和支撑。 科学发展观,是我党战略思维的重大成果,也是马克思主义哲学的集中体现,尤其是系统思想的集中体现。我们发现, 系统思想与战略思维具有高度一致性。

战略思维的对象是复杂系统,系统思想恰恰就是研究复杂系统的特有方法。另外,战略思维强调目的性和全局性、 强调预见性和发展性、强调重点性,都与系统思想具有高度的一致性。系统思想强调结构性、层次性,也对战略思维有指导作用。其实早在孙子的时代,人类就有很好的战略思维,但是一直没有得到很大的发展。直到20世纪系统科学诞生以来,战略思维才随之在各个领域得到极大的拓展。就是因为战略思维得到了系统思想的指导和支撑,所以,我们要重视对系统思想的学习。

2优化知识结构,拓宽战略视野

战略学家约翰·科林斯有一段话很有道理: “如果说在某个领域通才比专才更为可取,那么这个领域就是战略。战略家需要有尽可能广泛的基础知识。”知识面过于狭窄,或者知识过于陈旧,是不能胜任战略问题的思考的,因此,战略思维需要有精深的专门知识,需要有广博的知识面,需要我们优化知识结构。优化知识结构有两点需要引起重视。

一是重视学习历史知识,以史为鉴。战略学大师钮先钟先生有一个观点得到战略学界的高度认同: “战略研究几乎是必须从历史研究入门,换言之,一切战略思想的基础都是前人的经验。”毛主席是善读历史、借鉴前人经验得失的典范,他博览群书,对战略史也进行了深入研究。他写的 《中国革命战争的战略问题》、 《论持久战》,就深受 《孙子兵法》、《战争论》这些古今中外的战略理论的影响。

二是不断更新知识结构,与时俱进。学习战略管理理论、系统论、博弈论、混沌理论等这些知识,对提高战略思维能力很有帮助。

3强化战略意识,转变思维方式

首先,强化战略意识,形成思维定式。在战略思维能力系统中,战略意识是 “软件”,我们的硬件就靠它激活。具有强烈的战略意识,久而久之,就会在头脑中形成 “战略思维定式”。有了战略思维定式,就不用愁战略思维的水平不能提高。战略意识主要包括忧患意识、机遇意识、超前意识、全局意识、竞争意识等。我们一再强调要具有机遇意识,要抢抓机遇,但是机遇的背面是危机,所以具备忧患意识是很重要的。战略家一般都很重视忧患意识,所谓生于忧患而死于安乐。60多年前,毛主席就向全党推荐过一篇文章——— 《甲申三百年祭》。胡锦涛同志在十八大报告中提出, “面对人民的信任和重托,面对新的历史条件和考验, 全党必须增强忧患意识,谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒头脑”。

其次,转变思维方式,扩大思维空间。从 战略思维意识来看,我们的传统思维方式具有浓厚的农业社会特征和计划经济特征,是很不适应现代社会发展需要的。传统思维方式具有封闭性、求同性、单向性, 与开放意识、竞争意识、创新意识等现代战略意识是格格不入的。必须改变传统的思维方式。具体说来: 从封闭性变为开放性; 从求同性变为求异性; 从单向性变为多向性。转变了思维方式,也就意味着我们打开了新的思维空间,我们会看到更多的机遇、我们会抓住更多的机遇。

4坚持实事求是,端正价值取向

战略思维能力,最终是体现在战略决断力上。当我们能把握规律、具有正确价值取向的时候,我们战略决断的勇气和魄力也就基本具备了。

一是坚持实事求是,深入调查研究。实事求是,是我党的重要法宝。什么时候实事求是了,我们就能制定出符合实际的战略决策,什么时候偏离实事求是,我们就会出问题。 要做到实事求是,必须深入实际调查研究。 “没有调查就没有发言权,没有调查就更没有决策权。”管理学大师德鲁克说过: “战略家要在索取信息的广度和深度之间做出某种权衡,他就像一只在捉兔子的鹰,鹰必须飞得足够高,才能以广阔的视野发现猎物,同时它又必须飞得足够低,以便看清细节,瞄准目标进行进攻。”我们要有世界眼光,我们还要脚踏实地。

二是端正价值取向,有正确利益观。有一个经典的问题,女朋友和母亲同时落水了,先救谁? 当我们做决策的时候,也会面临同样的难题。鱼与熊掌不可兼得,我们怎么办? 决断难,难就难在价值排序。所以战略思维能力开发中,必须有正确的价值取向,判断是非得失,必须有正确的利益观。林则徐说 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”, 邓小平同志说, “归根到底要顾全大局”。领导干部尤其要注意,要避免以眼前利益遮蔽未来利益,避免以任内利益替代长远利益,避免以集团利益超越国家利益。作为领导干部,只有树立正确的利益观,利为民所谋,代表最广大人民群众的根本利益,只有具有深厚的历史责任感与使命感,拥有正确的世界观和方法论,才能敢于担当、敢于负责、作出真正的战略决策。

篇4：领导干部要加强对历史的学习

深刻认识学习历史的意义

历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，凝聚了前人的知识、经验和智慧。读史可以知得失兴替，可以陶冶情操，还可以提高能力。领导干部应充分认识学习历史的重要意义，将其作为提高认识能力、加强政治修养、增强工作能力的重要途径。

学习历史有助于提高认识能力。历史现象背后往往存在着错综复杂的内在联系，为我们认识和解决问题提供有益启示。多学习一些历史知识、多了解一些历史事件、多掌握一些历史经验，有助于我们开阔眼界和胸襟，在认识问题时站得更高、看得更远。在革命战争年代，毛泽东同志曾经深刻指出学习历史对于提高认识、指导革命的重要作用，他说：“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”当今世界正在发生广泛而深刻的变化，国际形势风云变幻；当代中国正在发生广泛而深刻的变革，国内改革发展的任务艰巨繁重。在这样的新形势下，需要深入分析和解决的问题很多。领导干部要做好工作，需要通过学习历史来认识我们所处的历史方位，在对历史的深入理解中准确把握现实、正确创造未来。

学习历史有助于加强政治修养。一个国家、一个民族、一个政党要不断兴旺发达，就不能忘记自己的历史、忘记自己的历史文化传统。一部中华民族史就是中华文明历经磨难而不衰的发展史；一部中国近现代史就是中国人民救亡图存、实现独立富强的奋斗史；一部中共党史就是中国共产党带领人民推动革命、建设、改革的创业史。深入学习这些历史有助于领导干部从波澜壮阔的历史中体会成败兴衰、荣辱得失的经验教训，从而形成科学的世界观、人生观、价值观，不断加强政治修养。一方面，通过学习这些历史，领导干部可以深刻认识中华文明源远流长的强大生命力，深刻认识党领导人民完成和推进三件大事的光辉业绩，深刻认识历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性，始终坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度。另一方面，通过学习这些历史，领导干部可以坚定理想信念，时刻不忘共产党人的历史责任和精神追求，做到自重、自省、自警、自励，为实现共产主义远大理想而不懈奋斗，永葆共产党人的政治本色。

学习历史有助于增强工作能力。历史是现实的镜鉴。历史的经验值得吸取，历史的教训值得警戒。历史上关于治理国家与社会的思想十分丰富，包含着许多为政用人、做事敬业的深刻道理。尤其是在长期的革命、建设和改革实践中，我们党始终保持同人民群众的血肉联系，在应对各种困难和风险的考验中披荆斩棘、不断开辟胜利道路，展示出了令人惊叹的勇气、智慧和力量，展示出了高超的领导艺术。领导干部学习这些历史尤其是党的历史，可以从中学习借鉴如何充分调动各方面的积极性，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉；学习借鉴如何驾驭复杂局面，确定合适的工作方法和思路，找准工作的着力点，开创工作的新局面。

牢牢抓住学习历史的重点

历史的内容纷繁复杂、浩如烟海，面面俱到地学习所有的历史既不可能也没必要。领导干部学习历史应从自身工作的需要出发，着重把握中华民族在漫长历史发展进程中形成的优良传统，着重把握历史上治国理政的有益经验，着重把握历史发展的客观规律，努力使学习取得实效。

自觉继承中华民族的优良传统。中华民族的历史悠久灿烂，凝聚了中华民族千百年来的民族精神、道德规范、审美情趣、创造才能、思维方式和理想追求等，形成了诸如“国家兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“修身、齐家、治国、平天下”等独具特色的价值取向和优良传统。这些优良传统成为中华民族自强不息的精神纽带，成为中华民族面临各种严峻挑战和复杂环境仍能屹立不倒的力量源泉，成为建设中华民族共有精神家园的重要基础。在新的历史条件下，领导干部应通过学习历史深刻体会、自觉继承、大力发扬这些优良传统，从中获得精神鼓舞，升华思想境界，陶冶道德情操，完善优良品格，培养浩然正气。

充分借鉴历史上治国理政的有益经验。治国理政是以一定的经济关系和文化形态为基础的一种政治和社会活动。历史中蕴含着丰富的治国理政的智慧和经验，如关于国家、民族、社会、个人的成与败、兴与衰、安与危等方面的辩证认识。如何治国理政，这是历史留给后人极其重要的内容。领导干部是党的事业的骨干，是党治国理政的基本依靠力量。充分借鉴历史上治国理政的有益经验，是领导干部学习历史时要着力把握的一个重点。领导干部应善于借鉴和运用历史中有关治国理政的有益经验，将被历史证明了的科学可行的理念、方法等运用于领导工作全过程，避免领导工作的主观性、随意性和盲目性，不断提高领导工作的科学化水平。

善于从不断认识和把握历史发展规律中找到前进的正确方向和正确道路。历史的曲折发展体现着诸多因素的交织影响。马克思主义运用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论，阐述了生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的科学原理，揭示了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观历史趋势。领导干部学习历史的一个重点就是，始终立足于对历史发展规律的科学认识，不为纷繁复杂的现象和事件所迷惑。当前，随着生产力的迅猛发展和科学技术的日新月异，资本主义社会中出现了经济全球化、股权分散化、白领阶层扩大化等新趋势，我国经济社会生活中也出现了一些新的变化。领导干部要重视这些变化，认真学习和运用马克思主义基本原理，善于从这些变化中看清历史发展的指向、社会发展的趋势，主动解答当前我国社会所面临的新挑战新问题，明确前进的方向和道路，不断推进中国特色社会主义伟大事业。

努力掌握学习历史的方法

学习历史是一个长期艰苦的过程，要采用正确的方法，循序渐进、积少成多。领导干部应根据自身情况，注意采用多种方法来学习历史，力争做到泛读与精读相结合、学习与思考相结合、学习与运用相结合，不断提升领导工作水平。

泛读与精读相结合。阅读原著，从第一手资料中直接汲取营养，是提高历史修养最基本的方法。领导干部应多选取一些经典、权威的历史著作，原原本本地学，认认真真地学，做到精读。同时，学习时要有一定的系统性、广泛性，全面了解基本的历史知识、各个重要历史时期的概貌、一些重大历史事件的发生背景、演变过程和最终结果。要学习中国历史知识，继承和发扬中华民族优良传统；同时要放眼全球，学习一些世界历史知识，在中外历史对比中深刻认识当今时代发展的总方向，把自身的发展与外部世界紧密联系起来。对于一些重要的历史著作和重大历史案例，要沉下心来精读细读，在举一反三中感受历史的真知。对于已经经过实践检验的重要历史结论，要联系历史情境来深入学习理解，充分认识其科学性，从根本上把握其要义。

学习与思考相结合。历史体现着普遍性与特殊性、前进性与曲折性的辩证统一。领导干部学习历史，不能局限于一时一地，不能停留于表面现象，不能机械死板。应带着问题学，围绕问题思考，边学边思、学思相促。应联系全局来分析局部，从现象中洞察本质，提高战略思维、辩证思维和创新思维能力。在学习时，一定要看到历史事件得以发生发展的错综复杂因素，总结和反思重大历史决策过程中的经验教训，从而在进行战略策略抉择时能够保持清醒头脑、作出准确判断。同时要以正确的态度认识和对待挫折，在困难中看到希望，善于抓住历史转变中稍纵即逝的机遇，妥善应对各种挑战。

学习与运用相结合。领导干部面临繁重艰巨的日常工作任务，学习历史时要坚持理论联系实际的原则，致力于解决各种实际问题，用所学的历史知识指导和改进实际工作。应善于借鉴历史的成功经验突破实际工作中的薄弱环节，找到解决问题的有效思路和办法。时刻铭记历史的深刻教训，自觉按照客观规律办事，使出台的各项措施符合现实要求，尽可能减少发展过程中不必要的代价。通过学习历史，深刻把握我国仍然处于社会主义初级阶段这个最大的实际，千方百计把中央的各項决策部署落实到实际工作中，认真解决经济社会发展面临的新矛盾新问题，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

篇5：加强领导力学习：要具有领导力感悟思维

领导干部如何在深入学习实践科学发展观活动中发挥科学理论的指导作用，运用理论解决实际工作中的问题，我认为最根本的是要在学理论过程中转变自已的思维方式和思想方法。科学理论本身是对实践经验和认识的升华，是对事物发展规律较高层次的概括和抽象。所以，理论对实际的指导作用，不是简单地用理论去对照实际，或者直接到理论著述中去寻找解决问题的现成答案，而是为我们提供了观察问题、认识问题、分析问题和解决问题的科学思维方式和思想方法。

1、要在学理论中转变思维方式和思想方法，必须以科学的理论知识武装头脑。要在深入学习的基础上进行潜心思考，领悟贯穿在理论中的基本思想，科学态度和根本立埸，并经过吸收和消化，变成我们自已认识、观察、分析和处理问题的思维方式和思想方法。开化长期以来受信息、交通等自然条件的制约，人民群众生活水平同沿海发达地区相比相对落后，地区经济发展相对缓慢，干部群众的思想观念相对保守。为此，我们在学习实践活动过程中不仅领导干部自已本身要带头转变思维方式，更重要的是要让全县党员干部和人民群众转变思想，更新观念。只要大多数人的观念转变了，我们就能抓住机遇，克服自然环境所造成的重大困难，实现经济跨越式发展和社会的和谐稳定。因此，用科学理论武装头脑的过程，不是理论知识的简单填充过程，而是一个有机地理解消化、生长形成自已的理论思维的过程，是把理论转化为自已的认识武器、思想武器的过程。

2、要在学理论中转变思维方式和思想方法，必须用科学的理论知识指导实践。在深化改革、发展社会主义市场经济的新形势下，我们每个同志特别是各级领导干部在工作中都面临很多问题和矛盾。解决这些问题和矛盾需要用科学的理论知识作指导，进行分析、思考，联系实际拿出解决问题的切实办法。但在实际工作中我们一些同志在运用理论指导实践上做得很不自觉，原因就在于我们没有真正将科学理论转变成思维方式和思想方法，而是习惯于拿现实问题去找具体的理论进行对号。而对每个具体问题都去进行理论对号，既不科学，又在事实上是不可能的。马克思主义不是教条，而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决问题的答案，从而也发展马克思主义的本身。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是马克思主义在当代中国发展的最新成果。学习这一科学理论，关键是要把理论变成自已的思维方式和思想方法，使之成为我们认识问题，分析问题的一个基本出发点。从根本上提高我们 的理论素质，从根本上解决联系实际不够自觉的问题，加强我们工作的原则性，系统性，预见性和创造性。

篇6：领导干部要具有团结意识

团结就是力量，团结形成合力，团结成就伟业。而要团结共事，就必须发扬民主，特别是党内民主。充分发扬民主，坚持正确集中，是凝聚全党智慧，进行正确决策，维护党和团结统一，增强党的创造力和战斗力的必然要求，也是推动人民民主，建设社会主义政治文明的必然要求。

领导干部树立团结意识，重要的是要严格执行民主集中制的各项制度，严格按照领导班子内部议事和决策机制办事，不能一个人说了算，更不能搞独断专行。要虚心听取各方面意见，善于和同志们共事，善于创造和谐宽松的工作环境，自觉接受党组织，党员和群众的监督，共同推动形成心齐气顺，风正劲足的局面。而领导班子的一把手，更要心胸开阔，虚怀若谷，从善如流，平等待人，乐于听取各种意见，尤其是不同意见，愿意接受监督，善于调动大家的积极性，团结班子成员一道，形成整体合力。把我们共同的事业办好。

领导干部在团结上自觉做到“五不”。一是决断不独断：领导干部是决策的把关人，对决策起着重要的作用。但决策时，要讲民主，讲集中，广泛听取大家的意见，集中大家的智慧，不搞“一言堂”，不个人说了算。只有平时常通气，会上才能不“呕”气，会后落实才顺气。关起门来畅所欲言议大事，走出门去一个声音抓落实。二是统揽不包揽：领导

篇7：领导干部要具有强烈责任心

责任心是谋划各项工作的前提

领导干部作为决策者和管理者，是否具有强烈的责任心，直接影响其决策水平和管理成效。尤其是在涉及广大人民群众根本利益的大事大非、突发事件、自然灾害面前，领导干部责任心强，才能把事情想在前头，把工作做在前头，把好事办得更好。荀子曰：“先事虑事，谓之接；患至而虑者，谓之豫，豫则祸不可御。”责任心强才能“先事虑事”、未雨绸缪、工作主动、“则事优成”；没有责任心，凡事推着干，“事”、“患”已至才发慌，临时抱佛脚，“则事不举”、“祸不可御”，给党的事业和人民的生命财产势必造成不可弥补的损失。

责任心是抓好工作落实的保证

在具体工作中，系于责任无小事，一颗道钉足以倾覆一列火车、一根火柴足以毁掉一片森林、一张处方足以决定一个人的生死。领导干部只有具备了强烈的责任心，才能以高度负责的精神投入工作，才能在抓落实的过程中，扫除一切形式主义的虚无，实事求是、讲究科学、坚忍不拔、持之以恒，把大事抓细、把小事抓好。

责任心是转变工作作风的核心。从群众中来，到群众中去，是我们党一贯倡导的优良作风。作为领导干部，只有具备强烈的责任心，才能想群众之所想、急群众之所急，真心实意为群众办实事、办好事，才以谋事想民、勤政爱民、做事为民。在言行上才能做到尊重群众、深入群众、贴近群众、依靠群众，才能听众人之声，采众人之谋，解决群众普遍关心的问题。

责任心不是与生俱来的，它是在实践中经过自觉的党性锻炼积累起来的。

责任心源于对党和人民的无比忠诚

作为一名领导干部，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，自然就会对事关人民安危冷暖的事情体察入微，自然就会密切联系群众、做人民公仆。反之，一事当前，光替自己打算，把乌纱帽看得比什么都重，对党的事业和人民的利益自然是麻木不仁、漠不关心，连人命关天的大事也能处之若素、置若罔闻。应当说，在紧张无序的战争年代和动乱年代，领导干部容易保持责任心，而在发展顺利、秩序井然的和平建设时期，则容易跟着感觉走，丧失责任心。对此，应给予足够的注意。

责任心源于崇高的理想和不倦的学习

具有崇高的共产主义理想的人，绝对不会是个人中心主义者。他人的、集体的、国家的利益总是高于自己的利益，少有索求、淡泊名利，对于不足和失误不推诿、不塞责。反之，则利欲熏心、争名逐利、推诿扯皮，把维护地方形象和个人政绩作为出发点，欺上瞒下，给事业带来损失，给人民造成损害，最终葬送了自己。树立崇高理想的关键是学习，通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想持久深入的学习，使灵魂得到净化，思想得到升华，时刻牢记“两个务必”，更加明确参加革命是为了什么？作为领导干部应该做些什么？将来身后应该留下什么？以高度负责的精神投入到工作中去。

责任心源于组织制度的约束

现实生活中，形式主义、官僚主义作风时有暴露。一些领导干部缺乏工作主动性，头脑僵化、墨守成规、不思进取、得过且过。工作中没有高标准，没有创先争优的劲头，没有开拓局面的精神，没有一抓到底、狠抓落实的作风。要消除这些弊端和缺陷，就必须全力打造责任政府，全面实施“官员问责（包括政治责任、行政责任、法律责任和道义责任）”制度。推行“问责制”，短期的意义在于扭转行政积弊，通过组织制度约束，用压力来增强领导干部的责任意识，重塑政府形象；从长远看，可以从根本上整肃吏治，树立领导干部队伍的民本思想，并以此为契机推动行政体制改革的不断深入。

篇8：党校要加强领导干部问题意识培养

[关键词] 党校；领导干部问题意识；培养

【中图分类号】 D262 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-063-2

习近平总书记在《中央关于全面深入改革若干重大问题的的决定》的说明中强调指出：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题”。作为培训轮训党员领导干部主渠道的党校，在深化改革的新的历史起点，该怎样加强对各级领导干部的问题意识培养。作为一名基层党校理论工作者，笔者想重点从县市级党校的视角，就此问题作一探讨。

一、问题意识培养是党校的历史任务

“问题意识”作为一个哲学命题，就是指人们在认识活动中，对疑难或难以解决的实践及理论问题产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理，并由此驱使人们积极思维并不断提出问题、研究问题和解决问题的一种思想方法及状态。领导干部的问题意识，简单地说，就是善于发现问题，敢于面对问题，勇于承认问题，长于解决问题。这种问题意识，既要体现在直接面对工作中的困难、现实中的矛盾和群众中的不满，也要体现在完成任务时看到差距、取得成绩时想到不足、受到赞扬时保持清醒。对于高级领导干部来说，还应当具有战略眼光，科学预判可能的困难挑战，未雨绸缪地做出相应的战略部署。马克思曾尖锐指出：“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号”。毛泽东同志更是强调：“问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题” 。习近平总书记指出：“只有立足于时代去解决特定的时代问题，才能推动这个时代的社会进步；只有立足于时代去倾听这些特定的时代声音，才能吹响促进社会和谐的时代号角”。 当前，我国正处于全面建成小康社会的关键时期和深化改革开放、转变经济发展方式的攻坚时期，机遇和挑战前所未有，新情况接踵而来，新问题层出不穷，客观上要求各级领导干部必须树立强烈的问题意识。领导干部如何树立强烈的问题意识，悉心倾听时代的声音，真正了解社会深层次的矛盾和问题，辩证认识问题、正确对待问题、及时解决问题，既是学习贯彻十八届三中全会精神，深化改革的必然要求，也是站在改革的新起点，党校干部培训的重点内容和历史任务。

二、领导干部问题意识欠缺的表现及分析

笼而统之地说，一些领导干部问题意识欠缺表现为或看不清问题，或找不准问题，或刻意掩盖问题，或故意回避问题，或无视问题之存在，或不想解决问题等等。笔者以为，种种问题，与领导干部的作风、能力和不科学的考核评价体系不无关系。

（一）问题意识欠缺，是作风不正的表现。作风不正的问题，集中在“四风”上，特别是形式主义、官僚主义盛行，其表现不仅仅是一些领导干部因腐败而犯罪，更为普遍的是政治生态的怠惰偷安，因循塞责，长官意志、上级路线、表面文章大行其道，虚诈、迎合、粉饰、浮夸等风气严重。好大喜功者只喜欢说成绩不喜欢谈问题；明哲保身者怕谈问题不敢谈问题；阿谀奉承者热衷于歌功颂德、粉饰太平，报喜不报忧，隐瞒问题。此实深化改革之隐忧，不可不加整顿。

（二）问题意识欠缺，是能力不足的表现。问题意识欠缺，直接反应和体现领导干部的素质、水平和能力。实事求是地说，我们干部队伍的主流是好的，但也不容否认我们有些领导干部不思进取，轻慢学习导致能力不足；高高在上，脱离群众导致能力不足；私欲膨胀，腐化堕落，导致能力不足。更有甚者，一些买官或带病提拔者，本来就是嘴尖皮厚腹空之徒，这样的领导干部，本身就缺乏正确的问题意识，自然也就发现不了问题，更别说“见于未萌”了。

（三）问题意识欠缺，是考核评价体系不科学的表现。考核评价体系，是我们对领导干部及其政绩的考核评价制度，“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至走向反面。”认真分析近些年來一些地方、一些领导干部欺下瞒上，弄虚作假，刻意隐瞒问题的案例，除了与个别领导干部的腐败、不正确的政绩观直接有关之外，也与不科学的考核评价体系不无关系。不科学的考核评价体系，容易造成庸碌之风难除，官僚主义之气难消，刻意隐瞒问题的现象层出不穷。

三、深化党校改革，加强领导干部问题意识培养

面对新形势新任务，加强对领导干部的问题意识培养，是各级党校义不容辞的职责与任务。党校要明确使命，把握重点，通过深化党校自身改革，更好地发挥主渠道、重要阵地、熔炉和思想库的作用。

（一）切实加强对党校的领导。办好党校，关键在于各级党委的重视和领导。党校既是党教育干部的学校，又是党委的一个重要部门。市县党委要充分重视党校这个阵地，把党校置于自己的直接领导之下。要把党校工作列入重要议事日程，研究党校工作中的重大问题，检查党校工作，发现问题，及时解决。要指导党校把握正确的办校方向，坚持正确的教学方针，特别是要健全和落实“党政负责同志到党校讲课、作报告和同学员座谈的制度“，主要领导不能光出现在会议、报纸和电视镜头当中，应该更多地到党校，就改革开放和社会主义现代化进程中的重大理论和现实问题，就当地党委政府的重大决策和部署，与党校教师、学员进行经常性深入交流和探讨，重视和有效利用党校讲台，充分发挥党校的作用。

（二）用问题意识深化党校改革。面对新的干部培训形势和任务，市县党校在自身体制、班子建设、师资力量、办学条件等方面，存在着诸多与《中国共产党党校工作条例》要求不相适应的问题和困难，市县党委政府，应该用问题意识深化党校改革，把那些理论素质高，懂教学会管理，熟悉干部教育培训工作的领导充实到党校领导班子，认真研究解决困扰党校发展的深层次矛盾和问题，加强党校师资队伍建设，加强校风学风建设，解放思想，实事求是，开放办学，不抓辫子，不打棍子，不扣帽子，营造浓厚学术氛围，让党校成为说实话、讨论和研究问题的地方，切实加强和改进县市党校工作。

（三）重视和强化问题意识培养。如何强化各级领导干部的问题意识，关键在于培养领导干部科学的思维方式，养成向书本学习、向实践学习、向群众学习和善于发现问题、敢于直面问题、认真解决问题的良好习惯，真正洞悉我们身处的这个时代，并把握时代发展特点，探究时代发展规律，将问题意识贯彻到治国理政的方方面面。为此，党校必须在办学方针、班次学制、课程设置、教学科研、队伍建设、教学方式等方面，进行深入改革和优化，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，注重调查研究，培养学员发现问题的能力；注重科学思维，培养学员研究问题的能力；注重求真务实，培养学员解决问题的能力。

参考文献：

[1]马克思恩格斯.马克思恩格斯全集（第40卷）[M].北京：人民出版社，1985：289-290.

[2]毛泽东.毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]习近平总书记在《中央关于全面深入改革若干重大问题的的决定》的说明。

[4]邓小平.党和国家领导制度的改革[R].1980-8-18.

[5]《中国共产党党校工作条例》第八条第（四）款

篇9：国企要加强党组织的领导核心作用

加强国企党组织的领导核心作用

必须正视自身存在的薄弱环节

国有企业党组织核心作用没有得到充分的发挥，既有体制的原因、制度的缺陷，也有自身素质能力等因素。这些因素导致一些企业党组织主体责任缺失，党的观念淡薄，组织涣散，纪律松弛，在从严管党治党方面还有一定的差距。具体表现为以下几个方面：

有位无为，只讲待遇，不讲责任。有的领导干部在担任行政领导期间，上级不认同，群众不认可，但又没有触犯党纪国法，免职又于心不忍;安排当书记，级别不变，待遇不变，诫勉式安置。有的党员干部在机关干了许多年，虽然能力一般，但资历较长，照顾安排当个书记，级别提了，待遇高了，业务懂不懂，能力强不强无关大局，出现了照顾式安置。有的党员干部觉得年岁大了，精力不够，不想在工作上劳心费神，认为企业的书记就是无所事事的清闲岗位，于是出现了安抚式安置。

推脱敷衍，只讲客观，不讲主观。有的党组织负责人在对待实际问题的处理方式上，由于认识的偏差，把厂长负责制简单理解为厂长个人说了算。党组织的负责人也把自己的职责定位为配角，认为自己不管钱，不管物，不管人，说了不算，算了不说，于是干脆不说不管，对企业出现的具体问题熟视无睹，号称“无为管理”。久而久之，书记在职工的心目中成为稻草人，成为一种可有可无的职位摆设。

华而不实，只讲形式，不讲内容。一些人对企业党组织的工作内容虽然知之甚少，但热衷做表面文章，注重形式上的锦上添花，忽视内容的雪中送炭;注重表面的轰轰烈烈，忽视内在的扎扎实实;花拳绣腿式的工作方式，使职工怨声载道，企业劳民伤财。

加强国企党组织的领导核心作用

必须增强党组织在企业中的执政能力

加强国有企业党组织的领导核心作用，就要不断强化党组织的知情权、参与权、决策权、监督权，教育引导广大党员干部心中有党，心中有民，心中有责，心中有戒。

坚持党管干部的用人机制，选好人、用对人。把那些政治素质好，业务能力强，群众威信高的干部选拔到领导岗位。明确选拔干部的导向，让能干的人得实惠，老实人不吃亏。按程序选拔任用干部，采取基层或部门推荐，组织部门考核，党委会集体研究决定，确保干部任用的质量。按工作业绩选拔任用干部。建立干部能上能下的管理机制，警示一些党员干部有位无为的现象，人到码头车到站的懒政思想，甘当老好人的不负责态度，违反党纪党规的行为，从而进一步改善领导干部的工作作风。按标准选拔任用党员干部。对那些有专业特长，工作业绩突出，群众基础好的年轻干部进行重点培养、锻炼、考察，为他们的成长提供平台，杜绝党员干部带病提拔的问题。

坚持民主集中制的决策机制，坚决杜绝“一言堂”。坚持民主集中制的主要目的就是集思广益，制订出涉及企业重大事项，职工关注的热点，难点问题的解决方案，确保决策的科学性。做好前期调研工作，深入细致地论证，为科学决策提供翔实可靠的依据。

坚持党内监督机制，净化企业的政治生态。坚持党要管党，必须坚守这种纪律，恪守政治规矩，以党纪党规约束党员干部言行。各级党员干部要通过民主生活会、党委会等方式定期向党组织汇报工作和思想，增强广大党员干部的党性意识和党性观念。用自身的模范行动带领群众自觉遵守政治纪律和政治规矩。建立党员领导干部收入、房产、婚丧嫁娶等请示汇报制度，自觉接受党内监督，接受群众监督，使广大党员干部不想腐，不敢腐，不能腐，从源头上遏制腐败，净化企业的政治生态。

（作者单位：大庆油田矿区服务事业部物业二公司）

（责任编辑：郝幸田）