记忆伤痕的美文欣赏

关键词： 伤痕 无法 文学

记忆伤痕的美文欣赏（精选14篇）

篇1：记忆伤痕的美文欣赏

晚秋的风

拂来了一丝一片的零碎

记忆

滑落在我的心门外

我这与生俱来的忧伤

唆使我拾起她们

我便傻子般地拾起了

照单全收

兼容并包

至善仁慈地给她们温柔

吐尽最后一团火

欲燃烧冰雪里的

铁石心肠

因为我不相信命

我不相信一切是

既定的在劫难逃

如果世间真有来世轮回

我要申诉、无情地申诉

前一世、我是何许阴阳鬼怪

犯下了多少弥天大罪

曾被多少未知的生灵

大胆地伤害了五百年

今生，注定我们只是错目而过

伟大的天神

你怎么可以如此沉默不语

怎么伪装得如此惟妙惟肖

你去死吧、天神

翩跹黄叶上的蝴蝶

舞姿不再淡如迷香

只将最后的美镌刻人间

羽化登仙

齐唱梁祝

如此凄美永恒的爱情

为何从不拜访我的破屋

我向往的爱情模式

沦陷在乌托邦的城池

寻不见方向

北归的候鸟也忘了我

从此、那城池是我梦中的巢穴

只是、我的伯劳鸟呢

迷路了、还是从不存在

我愿意为你干枯成一株橡树

目空一切地屹立路边

败退的双眸将永不倦怠地

目视你的.花园

青山遮云、谁料

视力短视、怎知

黄昏描出的水彩画布

破壳而出的记忆伤痕

可怜巴巴的我只得到一缕

望不见边尽的云瞎眼的慰安

浮尸般地挂在天宇的肩头

秋风清凉一吻

记忆伤痕流泪、染绿心路

篇2：记忆伤痕的美文欣赏

看到他的问题“你幸福吗?你好吗?”，我也在问着自己。我好吗，我幸福吗?也许，我们只想求对方的一个安心。我说，我很幸福。他说，他很好。在我的祝福面前，我始终看不到他的欣然一笑，他总选择默默地回应。如鲠在喉，太深刻的感情，只能让记忆愈发的明朗。可怜的他，注定是擦不掉我的名字。

“越完美的爱情，越容易破碎;越投入，就越容易被辜负。深爱着的你，可曾给自己留过一点退路?”这是永远不变的誓言。他选择了完美而投入，我给了他破碎和辜负。我不是那个陪他见证青春老去、陪他从韶华到白头的女人。即使他想，我也知道，只是，我的心始终不肯为他而停留。于是，徒增了一长串悲欢的记忆留给我们这一对。

都说，我们要活在当下。今天的太阳比昨晚的月光更值得眷恋。但我始终走不出记忆的网。昨天的我就像影子，让我时刻感到他的`存在。这种贴肤之痛，是无法愈合的伤口。记忆的伤痕。

篇3：记忆伤痕的美文欣赏

关键词：伤痕美术,伤痕文学,解读

一、伤痕美术和伤痕文学的概念

(一) 伤痕美术。伤痕美术出现在文革的后期, 主要作品都是普通人的命运的真实写照。可以看出这一时期的画家是极富同情心的, 描绘的内容也从满目的理想主义转为现实主义, 或者说从英雄主义转向平民主义。

这一时期的画家也不再拘泥于阶级斗争, 开始观察周围的世界。都说艺术来源于生活, 这时的中国画家逐渐意识到, 艺术不能够再虚假, 不能够再蒙蔽群众的双眼, 要再现这个世界的现实情况。画家开始尊重个体生命的尊严, 表达自己真挚、饱满的情感。

(二) 伤痕文学。伤痕文学出现在20 世纪70 年代末到80 年代初期, “伤痕文学”这种文学现象出现的原因是上山下乡的文革期间, 知识分子被迫参与到上山下乡的运动中。伤痕文学主要反映了青年知识分子, 在上山下乡的过程中所遭受当地官员迫害, 以及当时乡镇普通民众在那个时期的不平等遭遇。

最早引起读者强烈反响的伤痕文学是1977 年作家刘心武撰写的《班主任》一文。《班主任》突破了当时公式化、概念化的文学模式, 具有非常强的可读性, 文章主要讲述了中学教师张俊石, 用尽全力挽救一个受到四人帮迫害的学生故事, 《班主任》拉开了伤痕文学的序幕, 之后又出现了像《窗口》这样的佳作。直到1978 年在《文汇报》上刊登了卢新华的短片小说《伤痕》, 引起当时人们的共鸣。

二、伤痕美术和伤痕文学在艺术形式上的比较

在艺术形式上, 伤痕文学和伤痕美术都带有文革时期的革命现实主义印记, 例如伤痕文学《班主任》中, 刘心武在小说中描绘的张俊石老师是先进路线的代表, 他团结同学为错误思想毒害了的学生谢慧敏以及宋宝琦与反动派进行斗争, 整篇小说以张老师成功解救学生作为结尾。文章采用的叙事手法还是与文革时期的文章有着相同之处, 但是最终是以英雄为代表的正义势力获得了胜利, 这篇文章唤起了群众对反动路线和恶势力的反抗意识, 在读者心中埋下了最终英雄会战胜恶势力, 进而取得胜利的种子。

但在《伤痕》发表之后, 文革时期的叙事手法已经不复存在, 弱化了文革时期小说的特点, 更突出人与人之间的情感, 但小说总体的叙事基调, 基本保持文革的风格, 依然是前后比较以及忏悔的革命现实主义模式。

伤痕美术中除了画面感突破了文革的“红光亮”, 在构图上, 与文革时期的主流作品没有太大的区别, 绘画手法也没有过多的变化。但是这一时期画家还是有一定的艺术改变, 比如画家的油画语言开始进行大胆的尝试, 开始使用更加大胆的颜色, 不再追求视觉上的冲击和过于艺术的表达方式, 在内容的选择上更加贴近现实, 手法更加的写实。在构图上, 也褪去了文革时期的重视场面与情节冲突的艺术表达方式, 强化了整个画面的视觉效果, 改变了多年的美术写实套路, 开始从形式上回归最初, 在构图中加入画家自身饱满的情感。

三、伤痕美术和伤痕文学在艺术手法上的探索

在艺术手法探索上, 美术要领先于文学。尽管在艺术作品的表达过程中, 绘画的主题与文学所要表达的内涵有些方式很相近。但美术的艺术手法更为直观化, 在处理所要表达的情感时带有更为丰富的浪漫主义色彩, 其画面中的人物气质以及氛围都带有一种强烈的忧伤, 这种忧伤与当时的战争无关, 是对人民、对历史的一种深思, 这种表达方式一直影响着当代的一些艺术家。

当伤痕文学和伤痕作品不再是文学界主流的时候, 伤痕美术与伤痕美术作品却得到艺术界的关注, 显示其强烈的艺术特性以及历史价值, 伤痕文学过于写实的特质使其逐渐沦为证明社会变迁的历史资料。在艺术价值上, 伤痕美术对于历史画面的实物资料的保存以及自身艺术价值方面, 都不可低估, 客观的说, 艺术价值应高于伤痕文学。

参考文献

[1]李徽昭.20世纪80年代“伤痕美术”与“伤痕文学”的对照解读[J].淮阴师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2014, (02) :249-252.

[2]何卫平.从舞台戏到情节剧——“伤痕美术”中的文学叙事[J].芒种, 2015, (24) :139-140.

篇4：名著阅读：从记忆走向欣赏

应该说，对名著阅读的考查，出发点是好的，可以动用高考的指挥棒，促使学生多去读一读名著经典，适当增强一点文学修养。但是，考查什么呢？是考查记忆还是理解？是考查知识还是能力？

名著阅读的基础是记忆。

按照常规理解，既然“语文课程标准”认为名著阅读是培养学生对中外优秀文化知识的积累和传承的重要途径，是丰富学生的情感态度与审美价值观、提高学生语文综合素质的重要载体，那么我想，对名著阅读的考查，首先要考查的就是“阅读”——看看学生“读”了没有，“读”了多少，“读”到了什么程度，这就需要学生对名著的主要情节、人物、场景、结局等有一个熟记的过程，这一点毋庸置疑。

但是，记忆是手段，而非目的；记忆是出发点，而不是归宿点。如果只是一味地在死记硬背中兜圈子，而丝毫没有思维、能力的含量，那么名著阅读的考查也就走进了死胡同了。请看下面的两个例子：

[例1] 下面是《复活》的一段摘录：

涅赫柳多夫小声说着，浑身发抖，“你再也想不出来我感到我对你犯下了多么大的罪……”“‘我感到我对你犯下了多么大的罪……”她气愤地讥诮道，“那时候你就没有感到这样，却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱……”

他们所争论的这件使涅赫柳多夫有犯罪感的事是什么？请简要叙述。

[例2] 《红楼梦》第二回“冷子兴演说荣国府”提到了贾宝玉的取名和抓周，为《红楼梦》的这个主要人物情节的推进定下了基调。请简要叙述这两件事。

这两道题基本上代表了目前名著考查的大致走向。从内容上来看，第一题考查的是涅赫柳多夫“诱奸”了谁，第二题考查的是宝玉“抓周”都抓了些什么。实事求是地说，这样的考查内容和方式是很无聊的，非但不能检测出学生的阅读与理解能力，更不用说欣赏，而且退一步来说，即便学生知道了、记住了这些，那又能怎样？在我看来，这些内容恐怕连“知识”都不能算得上。

但我们却依然乐此不疲，且有渐行渐远之势。随着时间的推移和考查的逐渐深入细致，当然也有可能是为了防止“猜题押宝”，如今的高考对名著阅读的考查也愈加呈现出一种比较明显的“抓小放大”的趋势，而且愈演愈烈，“抠”得很细，“抠”得很碎，也“抠”得很偏，“抠”得很死。

[例3] 下列有关名著的说明，不正确的两项是：

A.郭沫若创作的《凤凰涅槃》和《女神之再生》，分别借用了我国女娲炼石补天和天方国古代的神鸟“菲尼克司”从死灰中更生的神话材料。

C.《三国演义》写赤壁之战中，曹操败走华容道，脱险后到达南郡，突然大哭，说如果荀彧在，决不会遭此大败，这是曹操在痛骂诸谋士无能。

这是江苏高考原题。在这两个错误选项中，A项为对应错位，因为“女娲炼石补天”和“神鸟‘菲尼克司从死灰中更生”两则神话故事是《女神之再生》和《凤凰涅槃》的重要内容，也是学生应该或者必须掌握的，如此考查，切中要害。但是实事求是地说，C项的考查就未免太细了一点、也太偏了一点，这似乎已不再是考查“读没读过”了，而有故意为难学生之嫌了。平心而论，我们在阅读的过程中究竟有多少人会“抠”得如此细致呢？尽管我也读过《三国演义》，而且不止一遍，但我确实不记得这里是张冠李戴了，“荀彧”应换为“郭嘉”。我总觉得如果这样来考查名著阅读，那就不是“阅读”，而是“肢解”了，是肢解之后的死记硬背；如果这样来考查名著阅读，名著也就一定会被我们考“死”。

[例4] 请依次说出甲、乙、丙、丁处的人物。

贾母这边说声请，那刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发愣，后来一想，都哈哈大笑起来。甲撑不住，一口茶都喷了出来。乙笑岔了气，伏着桌子只叫“哎呦”；丙滚到贾母怀里；……丁离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。

我真不知道命题人考查的目的何在。对于史湘云、林黛玉、贾宝玉、贾惜春等人在“刘姥姥进大观园”时的各自不同的表现，学生记住了能怎样？没记住又能怎样？如果能够藉此来窥见人物的性格，可能还有一点思维的含量。

名著就像一道营养丰富的好菜，多吃一点可以增强学生的文学修养，有利于促进学生的健康成长，但如果一味采用死记硬背的“填鸭”的方式让学生去“补充营养”，那一定会“消化不良”。

这样的考查内容和方式，让人担心学生不会甚至不用将时间花在原著上，而只须将精力用在“名著导读”之类的资料上。真不知道这是名著的悲哀，还是教育者的悲哀。

名著阅读的目的是欣赏。

我丝毫不否认名著阅读从记忆、熟悉起步，但如果仅停留于死记硬背的层面，名著阅读也就成了一堆僵死的知识了，甚至有一些连“知识”都说不上。因此，在记忆的基础上，还应该要有适当的“鉴赏评价”——在识记基础上的思考、理解和感悟。

“阅读”始终与“欣赏”结伴而行。或许短时间内，学生要达到“欣赏”尚有距离，但可以将思维融入其中，去理解，去分析。

古人云：“不动笔墨不读书。”我想，这里的“动笔”绝不仅仅是摘抄一些东西、记住一些东西，更重要的可能还在于用笔记下阅读过程中的疑问、理解、感悟和收获。

名著阅读的考查，也许“细”一点、切入的角度“小”一点无可厚非，但一定要“细”得新，“细”得活，要“细”得有思维的含量、分析理解的能力。一旦“细”到“偏”，“细”到“怪”，甚至“细”到“死”，那么这样的考查就几近于无聊了，也就失去了名著考查应有的意义和价值。这里，我们不妨试着来编拟一道名著阅读简答题：

[例5] 《红楼梦》第22回“宝钗生日宴会”上，一戏子长相颇似黛玉，宝钗、宝玉和湘云对此的不同反应是什么？请结合各自的反应，简单分析这三个人物的形象特征。

同样是考查典型细节，同样是考查某一场景中的人物的表现，而这一例与上面所举的第4例则迥然不同。因为这一题的考查已不单单停留于死记硬背的层面，而是由人物细节的描写触及到了人物的个性特征，借对细节的记忆带出了人物形象的分析，是对学生记忆能力、理解能力和分析能力的综合考量。

识记、理解、分析、表达，这四种能力的综合运用，对名著进行初步“欣赏”，应该是名著阅读考查的一个方向。在这方面，我觉得像2013年江苏卷的简答题就很好：

[例6] 《边城》中，二佬说：“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾坊多个人，便可以快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船！”

“得座碾坊”和“得一只渡船”分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船”的根本原因是什么？

这道题既考查了学生对小说情节的熟悉程度，但又不完全是纯粹的死记硬背，因为同时也考查了学生的理解能力，需要学生在记忆的基础之上进行适当的理解和分析。

遗憾的是，这样的考查还太少，尽管名著阅读已经走过了好几个年头，但更多的依然停留在判断、复述等简单记忆的层面上，考查的是“识记”这一最低层级的能力，很少能够真正触及“欣赏”的深处。

高考语文是高中语文教学的“晴雨表”和“指挥棒”，高考的任何一点“风吹草动”，都必然会给中学教学带来强烈的冲击和深远的影响。当前，为了应对高考的这种考查方式，各地各校都本着“宁可错杀一千，不可放过一个”的宗旨，几乎都在对高考规定考查的那几部名著进行着“地毯式搜索”和“多批次轰炸”，竭尽“死抠”之能事，不仅搞得学生苦不堪言，教师也同样不堪重负。

篇5：以记忆中的伤痕为题的散文

以记忆中的伤痕为题的散文

雨，静静的下着，颤颤巍巍的，敲打在行人颤栗着的左心房，带些许忧伤……络漫无目的的走在因雨的降临而显得有些宁谧的街道上，听着路两侧树叶摩擦的飒飒的声响，陷入了空洞的愁怅，渐渐的，一幕幕的往事滑过他深隧的明眸……记得很清楚，那是一个夏日的初晨，也是这样一个飘雨的天气，晨雾里透一层朦胧的.清凉，淡淡的，恰好遮住人的视线……轩就是在这个时候出现的。她在雾气里风风火火的冲出来，一下子撞到了络怀里，结果弄的两个人都来个四脚朝天。还没等络出声她便叫了起来：“大色狼，你瞎了眼了？”同时，还摆出一副理直气壮的模样。络站起来看着她，一米六的个头，鹅蛋脸，高鼻梁，欣长有致的身材，再加上长长的流海，整个人显的惟妙惟肖，可却有着一副成熟的面孔，与十四岁左右的年龄显得格格不入。女孩被他盯起了傲气，也抬头毫不退却的盯着络，在她的注视下络缓缓的转身，慢慢的消失在幕色中。

留下她怔怔的看着络逝去的方向…… 忽然她觉得自己有种被感觉。淡淡的雾气溶化了她高高在上的火暴，使她陷入了深思……络是去学校，所以与轩分开后很快就到了学校。他是一个好孩子，拿别人的话来说就是这样。因为他品学兼尤，在整个飞翔高中几乎没有人不知道他，可偏偏她就是那微乎其微者之一，的确，她不知道他，更不认识他。所以她觉得自己有必要知道他，敢在自己容貌下波澜不惊的男孩。想到平时别人总是有意无意找自己达讪，她就觉得他的与众不同，当然以她以往的性格，一定要把那个瞧不见自己美貌人揪出来示众的 ，可现在却没了这种想法，这让她越感觉气愤…… 所以她就行动了！！第二个课间络正要去玩，却听同学说有人叫他，出去一看，他简直惊呆了，“哎无巧不成浊啊！真是”他嘀咕道。“你说什么？”见状，轩大叫了声，惹的周围的围观者一片哗然。“喂，小姑娘，找我何事？”他问道“你、你无耻…”不知怎么的,见到他轩就感到一种挫败感。

篇6：那一道刻在记忆里的伤痕作文

“妈妈，我去玩了。”稚嫩的声音，浸满了快乐。划开的伤痕，血色凝住了笑容。满手的血，鲜红，红的惊心。血和水融在一起，流去。“啊！！”撕心裂肺的惨叫，手上的伤痕，疼痛，让我麻痹。“快，送去医院。”焦急的声音，快要崩溃。疼痛再次袭来。汗，滑落下来看着血流，心中暖暖的。大手，搓着我的小手。在我印象中，那位医生，是唯一对我笑过的医生。我不敢再想，那道伤痕，是如何产生的。血淋淋的场面。血，渗透到地里，好像，还在泛着红色。那道伤痕，刻在了记忆里。当我的手指，绞进机器里时，我的血，四溅。看着痊愈的手，想起那道伤痕，我好害怕，一幕幕，重现。我试着把它忘记。但是是它已永远的.，刻在了记忆里。

名师点评：

篇7：伤痕是命运馈赠的花纹美文摘抄

虽然父亲没有资助他金钱，可是，这些年他积累下的人脉还是很好地帮助了这个男孩儿，有一个数码器材商，答应可以让他先提货后付款。男孩儿的网店逐渐有了起色，在众多淘宝店家中，他以服务细心周到、商品诚信无欺而有了良好的信誉。一年之后，在那个数码器材商的担保下，男孩儿在银行贷了一笔款，在市中心的步行街上开了一家实体店，这时，一个亲戚找到他，说父亲患了病。

男孩儿拒绝去看父亲，亲戚说了很多劝诱的话，男孩儿含泪说起自己这些年的艰难。亲戚黯然退了出去，男孩儿心绪复杂地坐在桌前，这时，他接到了自己的合作伙伴，那个数码器材商的电话。那个人告诉他，当年自己能够允许他赊货，并不是天性仁慈，而是他的父亲事先有过请求，甚至后来的银行担保，都是他父亲用自己的资产在他那里做了抵押。

男孩儿恍然大悟，他这才想起，为什么竞争如此残酷的社会中，自己会遇到数码器材商这样的好人。

他去看父亲，几年不见，那个曾经让他怨恨的男人已经衰老到两鬓斑白了。儿子的眼睛倏然湿润，他默默用自己的双手握住父亲，内心虽然有了原谅，可情感上还是无法迅速同父亲亲近起来。

父亲轻轻在枕下翻出一张陈旧的报纸，那上面，有他用红笔重重圈出的一篇文章：在遥远寒冷的西伯利亚，生活着一种奇特的野生花腹驼鹿，每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿在跳跃时腹部都会被划出一道道渗血的伤痕。因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不敢躺下休息，那样就会扎痛伤口。一只幼鹿需要经历三个被荆棘刺伤的秋季才能成年，当幼鹿长成大鹿，它们的腹部就会留下美丽的花纹，这些花纹，就是由那些伤痕凝结而成的。正是由于这些伤痕，在西伯利亚的山林中，每年冬天因为体弱而冻死的动物虽然很多，其中却唯独没有花腹驼鹿。

儿子若有所动，他垂头看父亲，躺在病床上的老人徐徐开口：人生这条路处处都是挫折和磨难，也许我的财富可以让你暂时衣食无忧，但是，要想真正拥有精彩人生，还需要你具备两样东西，那就是直面磨难的承受力和勇气。而这样的勇气和承受力，越早拥有越能帮助人成长。

篇8：那道伤痕隐隐作痛美文

夜，好深，好静。寂寞的风儿温柔地抚摸着每一颗孤独而潮湿的心，千古之情自自然然。让所有的精美优雅的文字在指尖下，心花飞舞，入夜静，一弯冷月葬诗魂。岂料一夜繁华去，萧墙云起惹纷纭，乌云不散愁千点，窄起狂风雨万盆。痛将心血写百篇！

抬眼向夜空望去，只看见月光沉沉，淡淡似水，我不清楚会有多少人，多少语言来诠释不同的快乐，但我明白寂寞是一份心情，一份洒脱，如一首流淌的夜曲，让伤感也化作一种优雅的品位。深深地吸一口饱含夜色的`冷空气，也许就是诉说着自己的心情，从此染了悲凉与柔情。

独自上路。清秋的寂寞早已被夹入诗卷，愁伤已随落红成泥。轻轻的抹去那一笔笔的忧伤。我的眼神里，流淌的淡然，不过是一种伪装。因为我无法扭转情深缘浅。只是有缘无份，爱和相遇都在一个不对的时间。于是，我选择珍藏那一滴心底的泪，目送毫不知情的你走远。擦肩的心痛，落在了自怜而孤寂的影子里，我只能无奈，因为有一种缘分，永远不会再来。聚时淡然一笑，散去抱膝而歌。情已动，难割舍。而你却不曾看见。

篇9：关于记忆的美文欣赏：深刻的记忆

坐在清冷的院子里，沐浴着寒冬微弱的暖阳。目光呆滞!疲惫的自己，什么也不曾想。

偶尔，冷风吹来，不寒而栗。岁月留下的记忆，清晰的画面在脑子里回荡。仿佛就在昨天……。

那是一九八二年秋天的一个早晨，风和日丽。吴砦城古老的大街上站着一位饱经过风霜的老母亲。拖着病态的身驱，干瘪的双手拄着拐杖，支撑在胸前微微颤抖。含着离别的泪水，目送着儿子渐渐远去的背影。然而，这一别竟是永久的——“绝别”。

一趟军列经过省城兰州到达张掖。那老人的儿子便走进了军营，一个令人骄傲的革命大家庭。那——就是我。

离张掖城12公里半的营房门口，一张张英俊而又陌生的笑脸，穿着带补襟的绿布军装，一颗红星头上戴，革命红旗挂两旁。敲着锣、打着鼓，夹道相迎。喜气洋洋，甚是壮观。

班长，排长，连长，营长。营房，炮场，沙漠，戈壁。紧张的心情，新鲜的画面。我的军营生活便在这里开始了。

起床号，熄灯号，军歌嘹亮!学射击，走队列，一二三四……。

很快，三个月结束了。顺利地佩戴了领章和帽徽，成为了一名真真正正的解放军战士。欣慰感，自豪感由然而生。

更为 可喜的是，我被选拔进了指挥排侦察班。从此，便与指挥仪，方向盘，计算盘等指挥器材为乐。刻苦训练，精益求精。与技术能手，侦察班长张新民，李俊峰及同行老计算兵江万平，测距手程灵坤，还有同年兵胡昌琦等战友同吃同住，情同手足。至今，可亲可敬的笑脸，在大脑里留下了深刻的记忆。

刚下老兵班，转眼就到八三年春节了。在部队的第一个大年初一中午还吃了“忆苦饭”。就是大米和小米混合在一起蒸的米饭，老兵战友告诉我说，这叫“二米饭”。

时光如梭，很快两年就要过去了。在八四年新老交替之际，卢连长调我当了连部文书。同年12月，也光荣的加入了党组织。可不幸的是

一份“母病危，速回”的电报传到了军营。和蔼可亲的卢连长，当即就批准我回家探亲。

迢迢千里思母泪，冥冥魂魄望儿归。

流年已去未能及，归来只见亲墓堆。

唉!人有三幸三不幸，运有来早与来迟。很快，探亲假也到了，含着泪水又踏上了归队的旅程。

记得，八五年移防到了宁夏。年复一年，迎来新战友送走老战友。铁打的营盘流水的兵。唱着“战友之歌”，踏着“解放军进行曲”的旋律，于八六年秋末，我也便退伍回到了自己的家乡天水——三岔镇吴砦村。

如今，不知不觉 ，一晃三十多年过去了。面朝黄土背朝天，酸甜苦辣都偿遍。我也从“为人子”，“为人父”走到了“为人祖”的年龄，已经“两鬓银发”望夕阳了……。

祝福语:向曾经的老首长，老战友们致敬!

祝你们身体健康 !万事如意!

篇10：美文欣赏：青春的记忆

1

那年新学年是春天开始的。

开学典礼是在一个阳光很亮的早上。

学校小戏台上摆着一排课桌，课桌的颜色是暗红的，桌面不新，几处地方掉了皮，斑驳的样子像爷爷的老式柜子面。

校长还是那个年年都少不了的中年男人，他脸色苍白端坐在那排课桌的中间，他面前是话筒上的红绸飘须在风中飞舞，让我想起早上姐特意为我扎上的红绸子头绳。

我喜欢梳好看的头发，可姐每天早上起来都是匆匆忙忙地向学校跑，连看我一眼都难。我只好把头发左右胡乱一扎，用母亲的话说，一个辫子朝天，一个扑地，可有什么办法，总比被姐梳头时死拽要好的多。可开学的典礼，姐还是会在那天给我梳好看的辫子，因为姐说，全校的同学都参加，要是被她同学看到我的傻样，同学会笑她不管妹妹的。

虽然，常常我的头发没人打理，我却爱给我的同学梳头发，每天一早到教室，就挨个儿给她们梳头，而我依旧是一头乱糟糟的样子。

校长是我同学的父亲。我的同学长得很像她父亲，脸色也是苍白的。她不大喜欢说话，坐在最后一排靠窗的位置常常望着天发呆。长大后，她嫁了我家对面一个高我们几级的男生，有时我回娘家时，也偶尔能遇到她，她依旧如当年的表情，眼神呆呆的，只是嘴角落出一丝笑意，这都是后话了。

开学典礼的讲话，我从没听清过几句话，我也如校长女儿一样，呆呆地盯着台上七八个老师的脸，让自己天马行空地胡思乱想，那时想得最多的好像是《小灵通漫游未来世界》的场景。

那年春天的风很大，老师们的话随着冷飕飕的风传遍了校园的角落。我也被冷飕飕的风吹得像没有穿衣服似的，全身跑得都是冰冷的风。

看着话筒上的红绸，我灵机一动，忙一把扯下头上的红头绳，用牙咬成四节，分别绑在了袖口和裤口处，这下风吹不进去了，我也暖和了许多，记得那天的开学典礼上，我是就着亮而清冷的阳光睡去的。然后，就在那年的开学典礼后，我得了一种一直伴我成长的病，一遇风吹或碰到冷水，我全身都会起风疹，那个痒，让我在夜里哭嚎过，被母亲用偏方治过，被父亲用墨汁写过驱风语，可没有一点点的用，我依旧煎熬在疯痒中。找老中医看，医生说，娃是身体进风了，要好好出出风。喝着苦苦的祛风药，母亲就会念叨，就是你开学时用头绳把风绑进身体里的，这下赶都赶不出去了。

奇痒难忍的风疹还没好，老师却给我分了个新同桌，是个眼睛大大，笑起来很羞涩的男孩。听说是部队院子的孩子，老师特意让他与我坐同桌。

那时，我正与风疹做斗争，天天上课都在自己身上抓抓抓，换个新同桌，怕他误会我这样抓来抓去像是长了虱子似的。我天天强忍着，忍得我眼泪都出来了，他问我，哭什么?我就使劲地甩着羊角辫摇头，却不想，羊角辫竞打了他的脸，他捂着脸转过头，再没与我说话。直到有一天，他的手指受了伤，我帮他整理笔记时，我才告诉他，我得了风疹，并不是讨厌他。

而那时，夏天来了，风暖暖的，我的风疹也渐渐好了，可他会在下雨的日子，提醒我，记得穿暖，记得打伞。

2

第一次听到四川话是在上初中的第一节语文课上。

我那个瘦小，干巴巴的同桌，被老师点名叫起来朗读课文，记不清是那篇课文，只记得当时，同学们被我同桌的一口的川腔笑得前仰后合的，也许我离得近，我感到自己笑得最大声，在我抬头时，我看到了我同桌涨红的小脸上，挂着泪水。

这是我第一次见一个陌生的乡下男孩在哭，我忽然是那样的伤心，这个刚刚从山里考到县城的男孩，他也许还没学会一句普通话，就被老师叫起来读课文，他内心要多大的勇气，而我们却是这样嘲笑他。看着他默默地站在桌边流泪，我内疚，其实，自己读课文还不是一样的陕西普通话，还有什么资格笑一个十几岁就独自一个人在外求学的孩子。

从那天起，无论别的同学怎么议论我的同桌，我从不再说他，我会帮他改作文，我会帮他在他读不准的字上注上拼音，我会把母亲给草稿纸分给他一部分，看他在上面认真解题。

可我的同桌也许是受到了那次读课文的打击，他整天会默不作声地一个人从宿舍到教室，再一个人从教室到宿舍，他没有多余的话，只有我问起他时，他才会憨憨地一笑，说，要得唠。以致后来，我只要一听到四川话，就会想起，我那个小小瘦瘦的同桌，不知几十年后的现在，他长胖了吗?变白了吗?

初中还坐过另一个同桌，一个学习很好的男生，他长得细长细长的模样，皮肤很白，头发有点微黄。其实，我们小学就是一个班的，曾经还一起参加的校文艺队。他从小就学习好，没有那门功课会难住他。我很羡慕他的学习，可我们从不说话，就因为我曾给音乐老师说他不想参加文艺队，他被老师批评后，他就不曾与我说过话，甚至他还会用怨恨的眼光瞪我。

可初中的第三学年，我与他成了同桌。他依旧是那副冷冰冰的眼神，我也依旧当他是空气，我们没有任何可以相对的交集，虽然他数学很好，我数学很差，可我没有问过他一道题，他同样也没有听过一句老师读的我的作文。

中考过后，听我姐说，她同学的弟弟，我的冷漠同桌考到了省重点中学时，我长长的出了一口气，摇摇头把他忘记了。

3

高中的同桌是个女生。

一个浓眉大眼的女生，有着长而密的.睫毛，有着长长厚厚的卷发，重要的是，她有着温暖的微笑。

我很欣喜遇到了这样的同桌，尽管她学习一般，可她愿意在我回家吃饭时，帮我把姐夫送我军用书包背到宿舍帮我看管，因为那段时间，总会用人偷军用书包。而我同样也愿意陪腿有残疾的她一起打排球，尽管她一个球也垫不好，尽管一堂体育课我会不停地捡球，可我愿意看到她因为我能陪她一起上体育课而快乐的笑。

她说，她就是混个高中毕业，她的腿是不允许她去外面的世界的，就像她从她那个山区小镇到县城读书一样，她都比镇上的孩子幸福多了。

我可以想像同桌的忧伤，可我又能怎样，父亲说，我要是考不上大学，就让我快点工作，家里小孩多，没有能力再供我的。

其实，那个年代，年少的我们也没有太多的志向，只想能早点养活自己给家里减轻点负担就好。

高考完的第一天，我

向母亲要了十块钱，带着我的同桌，还有另外两个女生去了另一个县城，这是我十八岁那年第一次独自出门。

我们欣喜，我们快乐，完全忘记了刚刚参加过高考的忧伤。也就是那年的那天，我们每一个人花了两块钱照了一张单人照，以纪念我们十八岁的到来。

照片是黑白的，但模样是青春的。

后来，搬了几次家，照片找不到了，没想到，心里还有点遗憾时，前不久，有同学开玩笑把我的那张十八岁照片发到了群里，让我与年少的自己相遇。

那个稚气的女孩，那个小小同桌，那个流泪的男孩，那个冰冷的男生，那个温暖的女孩……这一个个一路伴我前行的最好的我们都深深地珍藏在我最美好的时光里，让我忘却不得。

篇11：童年的记忆美文欣赏

不必说嫩嫩的黄橘，粗糙的墙壁，细小的蚂蚁，粉红的桃花;也不必说蟋蟀在这里蹦跳，胖胖的小狗缩在狗窝里，狡猾的黄鼠狼突然从草丛里窜了出来直奔莱花里去了。单是草地尽头周围的小河边一带，就有无限乐趣。知了在河边的树上高歌一曲，小鱼们在这里畅游;蜻蜓和蝴蝶在这里跳舞，跳出欢快的舞步。翻开石头来，有时会遇见蜈蚣，还有“西瓜虫”,倘若用手指翻动它，便会缩成一团，像西瓜一样。

深的水里是不能去的，因为相传这水里有一个水鬼。

奶奶曾经讲给我一个故事听：先前有一个小朋友在水边玩，他的手工作品被一阵风吹落到水里，他十分焦急。于是，他拿了一根又细又长的木棍来够，却总是够不着。他看见了一条船，上了船去够，够到了。他正高兴时，一个影子从水里跳了出来，一把把男孩拖下了水，正当小男孩快淹死时，一个年轻人跳入水中，与水鬼缠斗一番，救上来小男孩。

结末的教训是：一个小孩子千万不要到水边玩，就是东西掉到水里了也不要一个人去捡。

我一总觉得这是假的，没什么可怕的。但终究没有一个人去河边玩过。

秋天是这里最美的时候，树叶子变黄了，纷纷落下，仿佛像是在下黄色的叶子雨。秋天也是一个丰收的季节，也是捕鸟的最佳时机。当爷爷在晒稻谷时，便会有许多麻雀来吃，我便用一个篮子用短棒撑着，再拴一条长绳子，人远远牵着。不久，鸟果然来了，一个个下来吃，一拉全罩住了。但是，由于太多，无从下手，一开，全飞了。

时光如梭，一瞬间，我到了上学的时候了。当我迈进校园的一刹那，我感到身上的责任重大，前面可能会有许多困难等着我。几个星期后，我完全习惯了上学生活。老师也越来越重视我。在我的教室里，桌子都排得整整齐齐，前后都有一个大黑板，在教室角落里排列着一些扫帚和拖把。

但是，我还是怀念我的童年。

啊!童年的回忆真开心啊。

篇12：回忆过往的美文欣赏：记忆老屋

小小的老屋是那么的平和、安逸，一切都未有大的改变。只是我知道，看到她就仿佛找寻了童年的记忆，找寻到了父亲清瘦而又矍铄的背影，找寻那已消逝的但在记忆中难以磨灭的印象。多年以来，老屋以她延续的一份无止无尽的爱，是我永远温暖的港湾;从襁褓中的婴儿成为顶天立地的男子汉，老屋以她博大的胸怀和宽厚仁慈的和蔼，养育了一个健康的我;老屋以她泰山般的背影抵挡过多少风雨和雪霜，洒进一片又一片温暖的眼光……

自从考学离家、工作到城里，至今已经二十多年了，发现自己越来越对自己儿时成长的地方有点模糊，但骨子里对老屋却又是如此的清晰。我的童年是在老屋度过的。老屋很普通，是土木结构的矮平房，岁月的洗礼使老屋看上去很苍老、斑驳。我在老屋的怀抱中成长，老屋的人们，老屋里发生的一件件事情，都让我体味到一种血浓于水的情感，教会我做人要做个善良、淳朴的人。

我在这所老屋度过了自己少年时代，曾在老屋里与爷爷奶奶相依为命，在他们的呵护下渐渐长大;曾在老屋里在父亲的指导下做着算术题，每天从老师那里带回一个“好”字;曾在老屋那昏暗油灯下伏炕发奋读书，编制着“作家梦”“诗人梦”等不少五彩缤纷梦;曾在老屋里与兄弟姊妹追嬉打闹、玩捉迷藏的天真岁月……虽然这些都成了一去不复返的记忆，但现在回忆起老屋那种感觉依然是甜甜的，儿时的幸福在自己的心底洋溢着，伴我儿时成长的老屋承载着我太多太多的记忆。每每用目光凝视着她，再次仔细端详时，她愈发显得沧桑了，生锈的铁栅栏，似乎轻轻一碰就要剥落;白色的墙早已发黄发黑，站在这熟悉的角落，总能勾起过去的回忆，转瞬就能从时光的点滴中回望那渐渐模糊的记忆。

儿时，最开心的事之一便是向往每年一样的春节了。这样就有好吃的，外出拜年人家可以给几个水果糖吃;还可以穿新衣服和漂亮的鞋子，那种快乐可以维持整整一个星期。

距离我家不远的地方有一棵特别粗大的老榆树，据老人家们说有一百多年的历史了。这里也是大队部所在地。记忆犹新的是儿时每逢过年或过节，这里总是最热闹的地方，那儿可真是小孩子们的天堂。因为可以和很多小伙伴玩游戏，还可以看电影。

童年的记忆特别的多。那时老屋前后的林荫下满是背书的同学们，那时读书真的很苦，从家里到学校是三四公里的土路(有的更远)，春季时常道路泥泞，夏天时时酷暑难耐，秋季经常瓢泼大雨，冬季天天冰天雪地，除因家庭困难等其它原因辍学外，几乎没有一人不肯上学，每个人都是一样的积极与勤奋，琅琅的读书声在林荫下、在田野边、在耕地里，走到哪里，都会见到我熟悉的同学们的影子……

春天的老屋，生机盎然。院内的杨柳已在不经意间吐出绿芽了，墙角里随意点种的向日葵和豆角也破土而出，屋后的小麦苗如抹过油般翠绿，桃树已是满目缤纷、芳香扑鼻。

初夏时节，顶刺带花的嫩黄瓜，酸涩的青葡萄和茸毛未褪的桃子、杏子，早被嘴馋的小伙伴偷着尝个遍了，以至于未到收获时节，已是所剩无几了。

秋天的老屋附近，油菜花已蓬蓬勃勃一片金黄，正灿然热烈地散发着清香，成堆的玉米堆在屋前大院里，一派丰收景象。

冬天的老屋，只剩下安静，成为了“鸟巢”。人被关在屋子里，围绕着炉子转。人们把粮食收回家，村子外面剩下光秃秃的田野和道路。中午的时候，太阳把空气焐得暖一些，人们去井台饮牲口，水桶磕碰井沿，叮叮当当零零星星传进村子，村子里才热闹一阵儿。在我童年的记忆里，最怕过得就是冬天了。那是每一岁中多余的一个季节，是天和地清算的日子，庄稼停止生长，鸟儿不飞，鱼不游，人不出门，寒风过来，把地上的东西数了一遍又一遍，把能带走的全部带走。

每一个冬天，我们挖好菜窖，把白菜、洋芋(土豆)、胡萝卜、白萝卜等储存在里面，那些菜够我们吃一个冬天。我们每天吃炒白菜、炒洋芋、炖白菜、炖萝卜、熬白菜、熬萝卜、拌白菜、拌萝卜、醋溜白菜、醋溜洋芋、酸辣白菜、白菜炖粉条、白菜炖豆腐、烧洋芋、烤洋芋……等到储藏的菜吃完，春天就来了。那时的菜虽然没有现在这么丰盛，一年四季能吃上新鲜的蔬菜，可每当回忆起来，怎么也找不到童年里那种可口的醇香。那种充满快乐与幸福的记忆我会充满感激并珍藏着，每次打开那种珍藏则是扑面而来的浓香。

在童年的记忆里，老屋充满了欢乐，记载着童年的成长。现在，我虽然住在楼房里，可邻里之间那些温馨的往事已很遥远，高楼似一堵有形的墙，隔开了人与人之间的距离。生活水平是提高了，可生活却不像以前那样充满欢乐，这是我的悲哀，抑或是现代人的悲哀?外面的世界无论多么精彩，可我对老屋的思念、对老屋的深情却永远不会改变。

回家之际，再感老屋之亲切，遂作此文，以表怀念。

篇13：一朵花的记忆美文欣赏

那些经不起推敲与锤炼的往事

又会跟随远处的黑

漂向我无怨无悔的眼前

从一棵饱经沧桑的老树身旁

轻轻走过

我看见夏日的晚风

吹痛了一朵花的记忆，也吹走了

一群鸟的絮叨

即使面对的是

一座灯火辉煌的城市

我想，足够让你迷恋一生的夜空

此时也会变得理屈词穷

篇14：关于乡村的美文欣赏：乡行记忆

冬季的阳光将锋芒稍微收敛，慷慨地恩泽万物。小径两旁的枯黄小草，在刺面的冷风吹拂下，不停地向婉点头示意，俏皮地击掌欢迎!不远处淡绿略黄的青藤，将杂柴枯枝紧紧缠绕，好似恋人正在狂吻交融，时而轻轻地窃窃私语，时而静静地紧贴胸怀聆听心跳的悦音，时而面对湍流不息的河水呼喊对方的名字。

“婉，嗅嗅青藤，沾沾灵气!”强用大嗓门不停地喊。婉扭过头笑而不语，对强回眸淡然一笑，侧着身钻进了绿叶覆盖的青藤，探出头，整个身体被绿藤掩映着，淡蓝色的毛衣，梳着长辫，一幅墨色的太阳镜，阳光透过镜子反射出的光有些黯淡。婉迫不及待在青藤中展现自己的风姿，时翘首弄姿，时嫣然笑对，站在不远处的强抓住瞬间的美好留痕。对岸的河风不时也来光顾，婉顿觉暴露于阳光中透着微红的脸庞多了一些凉意，不由自主地抚了抚自己的脸颊，纵身跃出了青藤缠绕的领地。强非常贴心似乎看出了什么端倪，将抱在手里的大衣随即披在了秋的肩上并细语道：“天凉别感冒了!”婉感激着，幸福着，甜蜜溢满心扉。强的每句话语，每个眼神、每个细微的动作都让婉感受到了爱的温度、爱的炙热，爱在心中逐渐升温回暖，让婉身体里的血脉膨胀，每个细胞都在爱的引领下奔流跃动。婉立即将自己的情感捡拾，继续和强并肩行走在乡间的小路上……

深冬的风有些撩人，冬日的阳光让风儿逊色，不与阳光争“宠”。夏日里葱茏的绿草褪去了它油绿，换上了冬的本色，一身枯黄的冬装虽消却了它翠色，但却消退不了它的韧劲和顽强的生命力。强似乎和婉心有灵犀，招呼婉钻进草丛，婉立刻应诺一个健步跨进茂密的草丛里，摆弄着各种美姿，将自己和自然赋予的灵气和骨美融合，蹲立草丛尽享这份冬日里的灵秀和泥土夹杂着草丛残留的清香。强似乎按奈不住内心的喜悦和喷洒的激情，奔忙于多种角度用手中的手机留美记忆……

婉强继续欢笑前行。婉很调皮，跳到强的身后扭着强背背她，强则回应婉自己走呗!也许是强顾及前面还有同路的的兄妹，果敢地拒绝了婉。婉则朝强莞尔一笑领会了强的意思，时而一前一后，时而并肩齐行，无论步法如何的变换，强总是在婉的身边，不离左右，乡间的小路烙印下了他们深深足迹、记录下了他们的欢歌笑语……他们总有说不完的轻柔细语，谈笑中偶然穿插着他俩爽朗的笑声，时而追跑，时而并排，时而驻足，时而畅笑、时而聆听……流动的河水似乎静止，路旁的小树似乎站立观望，枯藤小草弯腰鼓掌欢迎远道而来的客人。偶见掩藏于草丛里的零星吝啬的黄色小野花，也绽开了冬日里的笑脸，给这萧冷的冬增添了几分色彩。山中的野花是婉的最爱，婉忍不住跑上去沾点儿花香，和花儿比比媚态，强则看在眼里笑在心里。

时隔一段路能看见一块块菜地，菜地里种着各种时令蔬菜，它们似乎也在争先恐后地沐浴着这份恩赐的冬日暧阳，享受着阳光带给自己的丰满长势。地里绿油的蔬菜让秋更觉喜人，嫰绿的豌豆尖苗，似乎用指尖稍微一碰就会汁液渗出;巴掌大的青菜嫩叶绿得透亮，叶茎穿梭于叶片间，将营养汨汨赋予叶片的每个细胞，让婉赞叹;一尺左右长势的蒜苗排列成阵，身着绿袍，对阵上场，好不威武，可叹农人的勤劳和智慧、栽种技巧让婉感叹折服。它们是勤劳农人的最好见证者。婉忍不住用手机记下了这片丰盈，记录下农人这份收获，这份汗水浇灌的可贵产物。

谈笑中不经意间来到了一座两层小洋楼前，红色的琉璃瓦在阳光的映衬下闪亮耀眼，白色的墙干净透亮，坚实粗壮的柱子支撑着整座楼房，窗明几净，只听强叫了一声大哥，便随一位男子进了楼房，站在婉旁边的妹妹介绍那位男子是强的大哥。婉凝视眼前的大哥，头戴一顶旧帽，着一身旧装，脚穿一双被灰土抺了一层的已分不淸色的旧皮鞋。婉以前听强告诉过她，大哥是一名乡村教师，婉不敢相信自己的眼睛，眼前的大哥没有文人的儒雅、干净，而是一身的灰土蒙蒙和旧衫衣，婉顿生敬畏之心，这也许就是中国千千万万农村教师的缩影吧!朴实淳美，个性而不张扬，敬业而不索图，勤勤恳恳扎根于乡村教育事业，将自己的青春年华奉献给这片挚爰的教育热土，用赤诚和大爱谱写人生最华美的 篇章，在这片沃土上写下人生最壮丽的诗篇……乍一细看，眼前的大哥一双手已留下了老茧和无数道伤口。这不是一双人民教师的手呀!是一双写满耕耘、写满创造、写满勤劳的手。岁月已在他的脸上刻下了年轮的记号，但带不走他骨子里喷涌的刚劲的血脉，一脸的英气依然清晰可见，目光锐利透着智慧。婉不由叹服，年少时的大哥定是位俊郎!

一群人围在一起寒喧了一阵又起身来到了一座旧院。条石砌成的坝子干净整洁，院两旁的木质结构的房屋已垮塌，已然不见它们当年的青春风彩;中间有三房木和砖合砌的房屋，这就是大哥家。房前堆着几捆绑得整齐化一的木柴，虽有些旧式，但屋里屋外很整洁;出来迎客是一位六十来岁的妇人，婉听强叫她大嫂，一脸的笑，赶紧热情招呼客人坐，又是递茶又是倒水。农家妇人的待客之道在这一刻彰显得淋漓尽致，纯朴的大嫂、热情的待客礼仪让婉对这位农家大嫂另眼相看，一双大眼，个子中等，短发中略夹着几缕银丝，说起话来津津乐道，想必年轻时也是一位“娇花”吧!简单与我们聊几句，大嫂则转身进了另一间小屋，婉紧随其后跟了进去。乡下的一切让婉新奇、迷恋、幻想……传统旧式的火炉、柴火、铁罐，构成了农民厨房一道独有亮丽的风景线。柴火发出扑哧扑哧的声响，火焰越烧越旺，锅里的菜在翻炒着，发出咕噜咕噜的声响，菜香溢满整间屋子，合奏出一曲优美动听的锅碗瓢盆生态交响曲。大嫂则娴熟地操纵着手里的器具，不知不觉中嘴边飘来香气。哦!原来是妹妹递绐婉的一个用油刚炸出来的面粑，金黄透亮，尝一口酥软细滑，可真称为美食呀!这是大嫂的杰作，也是婉的最爱。婉分三步并作两步将美味分享给在外面津冿乐道的强。也许出于喜欢这美食吧!强没有推辞，顺势接过手放进了嘴里。“馋猫!”婉不觉在心里暗笑。似乎觉察，强对婉的情商如咖啡，苦涩中却有着芬芳的回味;如醇酒，抿一口就让人深深的沉醉!一切都演绎成岁月静好，由心爱的彩虹编织成的七彩祥云，在头顶扩散出大大的波网，圆满得没有缝隙……

婉望着眼前似倒非倒和歪歪斜斜的木屋，觉得这就是乡村木屋最美作品。强懂婉，赶紧示意去留影，这可让婉求之不得。强这美意让婉喜狂，婉在木屋前留下了这青春瞬间!这些木屋是岁月的见证，是时代的变迁，是一代能工巧匠的智慧结晶;它验证了岁月的沧桑和磋砣，是一代人永恒的记忆;它曾和它的主人同甘苦，和他们共经历、共欢笑、共喜忧，同它们一起承载着生活的风雨历程。多么了不起的珍物，婉爰它们、敬它们、惜它们……

当婉正沉浸在畅想中，一声吃饭啦，打断了婉的思绪，回过神来一桌丰盛的饭菜已摆在婉的面前。客人围桌而坐，把酒言欢，举杯畅饮，好一派其乐融融的合家欢。强的话语如连珠，一会儿家常，一会儿畅人生，一会儿畅零琐杂事，无论谈及什么，强都信手拈来，头头是道，在谈及大哥家事时强又俨然是一位法官，辩理、做思想疏通语言精妙，就事论事，晓之以理，动之以情。都说清官难断家务事，可在强看来这些纷乱的家事被他处理得一清二白，在大家脑海里的疑问都迎刃而解，一切的不欢都烟消云散，化作头顶那片幸福的祥云!满桌丰盛菜肴是农家人汗水的凝结，是大哥一家血浓于水的亲情交融，是美好生活的写照，是纯朴勤劳的象征，是幸福生活的美曲，是美好追求的源泉……