基于云平台的高职院校学生教育管理工作创新研究

关键词：平台院校应用教育

教育云平台相较于普通教育模式来说, 具有多个方面的优势, 能够充分发挥互联网教育的作用。高职院校在教育体系上比本科院校更加灵活, 因此教育云平台的应用也更加深入。想要保证教育云平台应用的效果, 学校必须要对学生管理工作进行必要的调整。而很多高职院校虽然广泛使用了教育云平台, 但是在内部教育管理的调整和创新方面还有较大的不足。

在这种背景下, 有必要分析教育云平台中学生教育管理工作的创新[1]。

一、高职院校教育云平台的相关概述

(1) 教育云平台的定义。教育云平台是将目前非常热门的云计算技术贯彻到教育领域中去, 属于计算机和教育的交叉学科。从理论角度来看, 教育云平台能够使用现代化计算机技术来辅助教学活动的进行, 并且将传统教学理念跟主流学习理论相融合, 同时也能给现代教育提供丰富全面的教育资源。通常来说, 教育云平台会将云计算作为主要框架, 在信息资源共享的前提下, 联动学校教育网络和校园网, 形成一个综合教育的平台, 并且可以针对用户类型的不同而提供个性化服务[2]。 (2) 教育云平台的功能。教育云平台有很多应用效果比较好的功能, 能够很好的辅助教学活动的展开。对于教师来说, 在平时教学的时候可以引导学生参与云平台班级的组建, 并利用云平台发布各类班级的动态信息, 拉近教师与学生之间的距离, 有效提高班级的凝聚力。不仅如此, 在教育云平台的环境下, 家长也能够参与到班级管理中, 增强了学生教育的有效性。教育云平台还有其他功能, 比如教育博客等, 能够让每一个学生都可以自主表现内心的想法, 并按照自己的喜好与个性选择学习方式, 综合来说, 学生教育管理工作本来就是专业性较强的综合工作, 特别是高职院校学生教育与管理, 具有重复、实践、复杂等特征, 因此必须要得到充分重视。对于高职院校来说, 一定要将教育云平台当做学校变革发展的一个契机, 并创新学生教育管理模式, 充分发挥教育云平台的作用与价值[3]。

二、高职院校学生教育管理工作向云平台的转变

(一) 高职院校学生教育管理工作的现状

首先, 我国高职院校在近多年的发展中不断的扩招, 高等教育从以前的精英教育变成了大众教育。这也使得高职院校生源质量变得比较差, 很多家长也不愿意自己的学生前往高职院校学习。学生质量不高给高职院校学生教育管理带来了一定的困难, 难以有效提高教育效果[4]。其次, 当今时代背景下的学生都有了非常显著的个性, 并且喜欢以自我为中心, 不理会家长和教师的教育与管理。而很多高职院校并没有关注这方面的问题, 在教育管理工作中不注重与学生之间的互动, 只会发布简单的命令, 并希望学生服从自己的管理。这也使得很多学生对学校教育管理工作产生了心理抵触, 难以提升教育管理的效率。最后, 互联网的高度发展给学生教育管理带来了很多困难。高职院校的学生都比较年轻, 很容易接受新事物和新思想。而计算机互联网目前已经深入到了社会各个方面, 对于高职院校学生心理世界也有较大的影响, 同时也冲击了当前高职院校的教育管理体系。在这种背景下, 学生的自我意识和心理个性也变得比较显著。这也需要高职院校教育管理者在开展自身工作的同时, 不仅要将教育教学跟互联网结合在一起, 同时还应该关注学生的心理状态变化, 大大增加了自身工作的难度。

(二) 学生教育管理工作转向云平台的综合分析

高职院校的学生教育管理工作的目的就是教育育人, 能够有效提高学生的职业技术能力, 将他们培养成社会市场所需要的人才。在这个教育管理总目标下, 高职院校必须要加强学生与教师、学生与学生之间的互动关系, 强化他们之间的沟通, 从而使得教育管理变得更有效率。而教育云平台则能够给高职院校提供一个开放共同的交流平台, 大大增加了教育教学的效率。从宏观角度来看, 教育云平台能够将高职院校的教育管理工作跟互联网联合在一起, 帮助学校获取互联网资源, 实现不同区域学校资源信息的共通, 从而有效的增强教育教学效果。从微观的角度来看, 教育云平台可以给每一个班级都建立一个云互动平台, 并且能够让每一个学生在平台环境中自由发言, 表达自己对于热点话题的看法以及平时生活学习的感悟。这样以后, 参与教育云平台的每一个成员之间的亲密性与互动性就会大大增加, 进一步提高了班级的凝聚力。另一方面, 教师也可以使用教育云平台来管理班级事务, 并通过平台建立班级文化, 协助完成高职院校思想品德教育建设。通过教育云平台, 高职院校还能够针对学生信息进行全面的关系, 并强化内部各个院系之间的教学管理合作, 能够相互进行经验借鉴。特别是将教育网接入教育云平台以后, 高职院校就能够利用学院教务处, 统一调动各个院系的教学资源, 实现高校教育的共享与统一管理。在这之中, 高职院校就能够利用自身资源建立教学资源库、跨班教学、同步广播等, 实现教育云平台的价值与作用。

三、高职院校学生教育管理工作在云平台下的创新模式分析

(1) 转变服务意识。自上个世纪九十年代开始, 我国高职院校的学生教育管理工作的内涵就发生了变化, 不仅需要学校重视教育管理工作, 还强调了学校的服务功能。在教育云平台的背景下, 这种服务理念会显得更加重要。

因此, 高职院校应该明确以服务为中心的管理理念, 并且建立一个服务为主的教育云平台, 多了解学生的学习与生活情况, 凸显学生的主体地位, 同时也能够很好的满足学生的心理诉求。这也需要高职院校的教育管理者能够并且传统的管理身份, 多站在学生的角度思考问题, 关注学生权益的保护, 处理可能存在的纠纷。

(二) 搭建管理平台

传统学生教育管理模式的信息化元素非常少, 并且各个院系相互之间处于独立态势, 教育管理的效率非常低, 也就无法真正服务于学生。当使用了教育云平台以后, 高职院校就可以利用互联网信息传递和管理的优势, 整合内部资源, 完成管理平台的搭建。

第一, 高职院校可以将平台的搭建融入到学校信息化建设规划工作中去, 并从宏观层面入手, 将教育云平台跟校园网建设紧密的结合在一起, 共同实现数字化校园的建设目标。

第二, 高职院校应该将教育云平台作为一个媒介, 加强各个院系之间的信息沟通, 最终形成一个统一式的管理体系, 能够完成学生日常管理、教育管理、班级事务、学生事务等各类工作, 覆盖学生在高职院校中的全部学习历程。在教育内容上, 搭建的管理平台也应该融入多元化的教育元素, 能够对学生进行党建教育、思政教育、心理教育、就业指导、校园文化等多项教育工作。

第三, 为了保证教育云平台的有效性, 在具体平台搭建上可以将其与其他已经完成的教育平台进行对接, 比如教务管理平台、学籍管理平台等, 增强内部信息交流沟通的完整性与兼容性, 提高平台搭建的成效性。

(三) 改善管理团队

在高职院校学生教育管理工作中, 传统的管理团队涉及多个管理主体, 比如就业处、团委、保卫处、辅导员、教师等, 管理程序比较拖沓, 很难提高管理效率。

而使用了教育云平台以后, 就能够利用开放式的互联网平台进行管理, 调高了管理的综合性。而在这种背景下, 高职院校也应该改善自身的教育管理团队, 以满足教育云平台运行的需求。

首先, 管理团队应该注重人本管理思想与意识, 突出学生的主体地位, 并满足学生的合理诉求, 提供一种高效便捷的教育管理流程。

其次, 管理团队还应该提高人员选取的标准。一方面是因为教育云平台的管理模式需要管理者熟悉学生教育管理工作, 同时还要具有云教育、云平台等新型知识, 对于管理者自身素质的要求比较高。

另一方面, 教育云平台下的学生教育管理工作的综合性比较强, 非常强调管理人员的协作能力、反应能力、办事效率等, 需要高职院校慎重的考虑。

四、结束语

在教育信息化广泛受到重视的背景下, 教育云平台在高职院校的学生教育管理工作中将有更加丰富的应用前景。

相较于传统教育模式来说, 教育云平台本身就具有较高的实践价值, 值得进一步的推广。

因此, 作为一名高职院校的学生教育管理人员, 在当前的背景下也应该积极了解教育云平台的相关内容, 探索教育云平台的具体使用途径, 转变高职院校学生教育管理的理念, 在完成信息化教育转变的同时, 也能够切实的提高学校人才培养的成效, 改变我国高职院校的社会形象, 指明高职院校未来教育管理创新发展的方向与途径。

摘要：随着信息化技术的不断发展, 教育行业也迎来了技术革新, 基于教育云平台的学生教育管理也开始逐渐兴起。特别是在高职教育体系中, 这种新型教育方法已经得到了广泛的使用, 但这也给高职教育体系提出了新的要求。本文先阐述了高职院校教育云平台的相关定义与功能, 并探讨了高职院校学生教育管理向云平台转变的内在关系分析, 最后从转变服务意识、搭建管理平台、改善管理团队三个方面, 综合全面分析了云平台背景下高职院校学生教育管理的创新策略。

关键词：教育云平台,高职院校,学生教育,工作创新